Trial Sains K2 Spm Trg

Analisis keterampilan proses sains siswa kelas XI pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan metode problem solving

... pembelajaran kimia adalah Keterampilan Proses Sains (KPS). Dengan menggunakan keterampilanketerampilan proses, siswa akan mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep. Keterampilan proses sains merupakan keterampilan-keterampilan yang biasa dilakukan ilmuwan untuk memperoleh pengetahuan.6 Keterampilan memecahkan permasalahan dan keterampilan ... proses sains, siswa dituntut untuk mengembangkan kemampuan mereka. Dengan demikian, siswa akan mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep yang mereka temukan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keterampilan-keterampilan itu menjadi roda penggerak penemuan dan pengembangan fakta dan konsep serta dapat menumbuhkembangkan sikap serta ... pendekatan dalam pembelajaran, dimana siswa memperoleh kesempatan untuk melakukan suatu interaksi dengan objek konkret sampai pada penemuan konsep. Keterampilan proses sains dianggap sangat penting untuk pembelajaran sains. Hal tersebut dikemukakan oleh Semiawan bahwa alasan yang melandasi perlunya 1 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta:
 13  128  159

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

... anggota kelompok secara kompak. Dari hasil kerja kelompok ini menjadi keputusan yang termuat dalam file menjadi suatu hasil diskusi. Program ini dapat dilakukan menjadi kegiatan diskusi kelompok seperti kelas tradisional. Guru dapat memimpin diskusi kelompok yang merancang siswa untuk pengambilan keputusan dan diskusi dalam kelas dengan hanya menggunakan ... serta kebahagiaanku. untuk adik-adik dan sedulur (M. rinaldi, riki rahmadi, dan kamangan pangcik gak ibungan serta uwak an) yang menjadikanku lebih dewasa dalam berpikir dan bertindak, kalian adalah yang tebaik yang kumiliki. Serta seseorang yang selalu memberiku semangat, motivasi do’a dan dukungannya untuk menjadi yang terbaik serta mengisi hari-hariku ... digunakan untuk menemukan suatu konsep atau prinsip atau teori , untuk mengembangkan konsep yang telah ada sebelumnya, ataupun untuk melakukan penyangkalan terhadap suatu penemuan (falsifikasi)”. Jadi Keterampilan proses sains merupakan keterampilan-keterampilan yang dimiliki siswa untuk mencapai pengetahuan. Keseluruhan keterampilan ilmiah ini mencakup keterampilan
 6  74  70

PENGARUH PENGGUNAAN PASIR BERWARNA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF (PENGENALAN SAINS) ANAK USIA 3 4 TAHUN DI PAUD PERMATA BUNDA KABUPATEN SRAGEN

... adalah perkembangan bahasa dan kemampuan berpikir memecahkan persoalan dengan menggunakan lambing tertentu. Semakin anak memasuki tahap perkembangan operasi konkret, maka anak semakin mampu berpikir logis. 2. Hal kedua berkaitan dengan fungsi otak kita, seperti yang sudah kita ketahui kedua belah otak kita memiliki fungsinya masing-masing. Belahan otak kiri ... serta mengembangkan pengetahuan anak. Berdasarkan uraian di atas, bermain dapat digunakan sebagai media untuk meningkatkan ketrampilan dan kemampuan dalam diri anak. Di dalam bermain banyak aspek yang bisa dikembangkan dalam diri anak. Aspek yang biasa dikembangkan saat anak bermain antara lain, aspek perkembangan norma agama, motorik, sosial emosional, ... Pendidik hatus mampu menggunakan media yang digunakan dalam pembelajaran, karena nilai dan manfaat media sangat ditentukan oleh pendidik yang menggunakannya. 5. Pengelompokan sasaran. Media yang efektif untuk keleompok besar, belum tentu sama efektifnya jika digunakan pada kelompok kecil atau perorangan. Ada media yang dapat digunakan untuk kelompok besar, kelompok
 14  157  120

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SAINS MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 173456 HUTAGINJANG KECAMATAN SIJAMAPOLANG KABUPATEN HUMBANG HASUNDUTAN T.P. 2015/2016.

... belum tuntas kategori penilaian baik secara klasikal. Dari peningkatan ketuntasan secara klasikal yang diperoleh siswa dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci : eksperimen, sains i KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Kuasa karena atas karuniaNya, ... maka diharapkan dapat berguna untuk dijadikan pedoman dalam peningkatan pendidikan 3. Bagi Sekolah Sebagai bahan masukan kepada sekolah untuk meningkatkan mutu pembelajaran secara umum dalam meningkatkan keaktifan dan keberhasilan dalam belajar. 7 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil temuan dan data penelitian yang dilakukan ... dalam melakukan percobaan secara langsung. Dengan menggunakan metode eksperimen siswa akan lebih aktif dan terlatih yang akhirnya mampu meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah. Dari latar belakang masalah tersebut, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sains Melalui Metode Eksperimen pada Siswa Kelas
 0  7  22

EFEK PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINNING BERBANTUAN MEDIA VISUAL DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII SMP AMIR HAMZAH MEDAN.

... Jika pembelajaran yang dilakukan menyediakan pengalaman belajar yang dapat menarik perhatian siswa untuk belajar, diharapkan keterampilan proses sains siswa meningkat. Salah satu model yang cocok untuk pembelajaran fisika dimana siswa diberikan kesempatan secara langsung untuk menemukan, meningkatkan pemahaman ilmu pengetahuannya, meningkatkan produktivitas ... prodi Fisika. Teman – teman Pascasarjana Fisika dik 2013 (bang Agus, bang Harnas, Fajrul, Berkat, bang Dahrim, kk Helena, kak Rouli, kak Rame, Febri, kak Lia Windari, kak dini. Adek – adek di HmI, sahabat seperjuangan di HmI (gank ubur – ubur), dan adek – adek Ipar ku semua, serta semua teman – teman seperjuangan di pascasarjana Unimed yang tidak dapat ... jumlah kelompok, jangan sampai terlalu banyak dalam satu kelompok, karena akan mengakibatkan siswa dalam kelompok tidak bekerja sepenuhnya. 4. Apabila ingin menggunakan model inquiry training sebaiknya pada siswa yang memiliki kreativitas tinggi. 93 DAFTAR PUSTAKA Arends, R.I. 2008. Learning to teach. Belajar untuk Mengajar, edisi 7. Yogyakarta
 2  7  29

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI BERMAIN SAINS PADA ANAK KELOMPOK B SEMESTER I Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Bermain Sains Pada Anak Kelompok B Semester I TK Guworejo Iv Karangmalang Sragen Tahun 2014/2015.

... penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan banyak pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. Harun Jaka Prayitna, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H selaku ketua Program Studi Pendidikan Anak usia Dini, Fakultas Keguruan dan ... analisis deskriptif kualitatif dengan dua siklus, yang setiap siklusnya dilakukan tiga kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perkembangan kemampuan kognitif anak melalui bermain sains yaitu dengan percobaan pencampuran benda cair, yakni sebelum tindakan mencapai 44 %, seklus I mencapai 68 %, dan siklus II mencapai 90 %. Kesimpulan dari ... ........39 12. Tabulasi skor observasi kemampuan kognitif siklus I ....................................40 13. Skor kemampuan kognitif mellaui bermain sains siklus I .............................46 14. Tabulasi skor observasi kemampuan kognitif Siklus II ..................................52 15. Skor kemampuan kognitif mellaui bermain sains siklus II .............................52 16.
 1  3  15

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SAINS PADA MATERI SIFAT DAN PERUBAHAN WUJUD SUATU BENDA Upaya meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Materi Sifat dan Perubahan Wujud Suatu Benda melalui Penerapan Metode Discovery Learning untuk Sis

... benda untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2013/2014 juga mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan hasil belajar Sains pada kondisi awal rata-rata kelas 58,10 dengan persentase ketuntasan 33,3%, siklus I rata-rata kelas 76,19 dengan persentase ketuntasan ... saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 18 Oktober 2013 SRI ... menjadikan kita keluarga yang sakinah, mawadah, warahmah selalu hingga akhir. 2. Almameterku Universitas Muhammadiyah Surakarta, tempatku menuntut ilmu untuk bekal hidup di dunia maupun akherat. Semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat. Terima kasih atas segalanya. 3. Sahabat-sahabatku tersayang, yang telah memberikan semangat dan dukungan disaat suka maupun
 0  3  17

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PAILKEM PADA PEMBELAJARAN SAINS DI KELAS V SD N.106163 BANDAR KLIPPA T.P 2011/2012.

... memberikan yang terbaik bagi penulis 8. Abang-abangku yang terkasih (Barto, Suparlan, Beni,) dan kakak iparku (Anisah, Mario, dan Meli) terima kasih buat doa dan dana bahkan motivasi yang diberikan. 9. Kakak-kakakku yang kukasihi (Srinurhaini dan keluarga, Dona, Masliana, Dahlia) Terima kasih buat dukungan, Nasehat, doa, dana, bahkan motivasi yang diberikan. 10. ... bahwa hasil belajar sains disekolah tersebut masih jauh dari yang diharapkan. Siswa yang kurang berprestasi bukan disebabkan karena kemampuannya yang kurang, tetapi dikarenakan kurangnya motivasi yang diberikan guru kepada siswa untuk belajar sehingga siswa tidak berusaha untuk melakukan segala kemampuanya. Dengan demikian bisa dikatakan siswa yang berprestasi ... menyampaikan atau menggunakan metode pembelajaran, (3) mengelola pembelajaran untuk mengoptimalkan proses pembelajaran. Dengan pendekatan PAILKEM anak akan menjadi aktif dan kreatif karena dengan PAILKEM pembelajaran dirasakan anak menyenangkan dan akhirnya anak dengan sendiriannya akan termotivasi. Sehubungan dengan itu peneliti tertarik untuk melakukan
 0  2  21

PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

... TOPIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6 kesulitan dalam mempelajari konsep kehidupan sehari-hari. tekanan dan mengaplikasikannya dalam Konsep tekanan dalam pembelajarannya menggunakan kegiatan praktikum, sehingga ketika melakukan kegiatan praktikum siswa bisa menemukan konsep dan dapat melatihkan keterampilan mengkomunikasikan, berhipotesis, menafsirkan pengamatan proses ... tahap pertama dan kedua. Konseptualisasi mengharuskan siswa untuk menggunakan logika dan pikiran untuk memahami situasi dan masalah, kemudian diselesaikan dengan aplikasi (active experimentation), pada tahap ini siswa menggunakan teori yang mereka dapat selama konsepsi abstrak untuk membuat prediksi dan bereaksi untuk membuktikan prediksi tersebut (Majid, ... sains Tes keterampilan menggunakan tes proses pilihan sains ganda yang dibatasi digunakan pada aspek dalam penelitian ini mengkomunikasikan, meramalkan (prediksi), mengajukan hipotesis, menafsirkan pengamatan (interpretasi), menerapkan konsep. Tes yang digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa berisi 10 butir soal. Tes ini dilakukan sebanyak dua kali,
 0  2  50

PENERAPAN METODE EXPERIMENTING AND DISCUSSION (ED) UNTUK MENGETAHUI PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA.

... Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keputusan Dipakai Dipakai Dibuang Dipakai Dipakai Dibuang Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai Dibuang Dibuang Dipakai Dipakai Dipakai Dibuang Dipakai Dipakai Dipakai Dipakai 36 b. Tingkat Kesukaran  ... tolak ukur untuk menginterpretasikan daya pembeda, digunakan kriteria sebagai berikut: Tabel 3.4 Kriteria Daya Pembeda Nilai 0,00 – 0,20 0,20 – 0,40 0,40 – 0,70 0,70 – 1,00 Negatif Kategori Jelek Cukup Baik Baik sekali Semua tidak baik (Arikunto, 2009:218) 4. Tingkat Kesukaran “Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar” (Arikunto, 2009:207). Tingkat kesukaran dihitung dengan menggunakan ... Discussion (ED) Untuk Mengetahui Profil Keterampilan Proses Sains Dan Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 untuk memberikan penjelasan dari prediksinya kemudian dikelompokkan berdasarkan prediksinya. Untuk membuktikan prediksinya, siswa melakukan percobaan, kemudian mengamati
 0  0  36

ANALISIS LITERASI SAINS DAN KEMAMPUAN MELAKUKAN MINI RISET MAHASISWA BIOLOGI.

... kemampuan melakukan mini riset untuk setiap kelompok adalah 2 x 28 aspek = 56, sedangkan untuk seluruh kelompok adalah 56 x 3 kelompok = 168. Skor maksimum setiap kelompok untuk tahap perencanaan adalah 2 x 9 aspek = 18, sedangkan untuk seluruh kelompok adalah 18 x 3 kelompok = 54. Skor maksimum setiap kelompok untuk tahap pelaksanaan adalah 2 x 11 aspek = 22, ... digunakan. Setiap aspek yang teramati pada masing-masing kegiatan akan diberikan skor dengan skala 2-0. Jika aspek yang diamati sesuai dengan rubrik observasi, maka akan diberi skor 2, jika kurang sesuai diberi skor 1, dan jika tidak melakukan diberi skor 0. Kisi-kisi rubrik observasi keamampuan melakukan mini riset dapat dilihat pada tabel 3.3 berikut. Tabel ... skor 1, dan jika tidak melakukan diberi skor 0. Observasi ditujukan untuk setiap kelompok bukan per orang, karena Rifqiyati, 2013 Analisis Literasi Sains Dan Kemampuan Melakukan Mini Riset Mahasiswa Biologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 35 tugas mini riset dilakukan secara berkelompok. Skor maksimum kemampuan melakukan
 1  5  39

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP HUKUM NEWTON SISWA.

... adalah ide abstrak yang memungkinkan kita dapat mengelompokkan objek ke dalam contoh dan non contoh. Sedangkan Suherman (2003) menyatakan bahwa konsep adalah kumpulan fakta spesifik yang saling terkait secara fungsional. Rooser (Rofingatun, 2006) juga mengemukakan bahwa konsep adalah suatu abstraksi yang mewakili satu objek, kejadian, kegiatan, atau hubungan ... generalisasi. 3. Konsep adalah hasil berpikir abstrak manusia yang merangkum banyak pengalaman. 4. Konsep merupakan kaitan fakta-fakta atau pemberian pola pada fakta-fakta. 5. Suatu konsep dianggap bersangkutan harus mengalami perubahan. Dalam fisika terdapat banyak sekali konsep, misalnya konsep perpindahan, jarak, kecepatan, percepatan, dan lain-lain. Konsep-konsep ... repository.upi.edu 38 G. Konsep Hukum Newton Konsep hukum Newton pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memiliki Standar Kompetensi (SK) yaitu memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan Kompetensi Dasar (KD) yaitu menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan
 0  2  65

Pengaruh metode eksperimen terbimbing terhadap peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses sains pada pokok bahasan perubahan wujud kelas X SMA Stella Duce Bantul.

... hipotesis. Keterampilan proses yang ditunjukan dalam pendekatan saintifik seperti mengamati, mengklasifikasi, mengukur, meramalkan, menjelaskan dan menyimpulkan. Karakteristik pada pembelajaran metode saintifik ini berpusat pada peserta didik, keterampilan proses sains dalam mengkonstruksi konsep, hukum, atau prinsip, serta melibatkan proses-proses kognitif ... harus memeriksannya; 8) Guru sebaiknya mempersiapkan petunjuk dan langkah percobaan dalam satu lembar kerja sehingga memudahkan siswa bekerja. c. Tugas Siswa Dalam eksperimen siswa sendiri atau dalam kelompok kecil melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang diberikan guru. Dalam percobaan, siswa antara lain akan melakukan tindakan berikut: 1) Membaca ... depan kelas. 2. Eksperimen Bebas Eksperimen bebas merupakan eksperimen dimana guru tidak memberikan petunjuk pelaksaan percobaan secara rinci. Dengan kata lain, siswa harus lebih PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12 banyak berfikir sendiri, bagaimana akan merangkai rangkaian, apa yang harus diamati, diukur, dianalisa serta disimpulkan. Keuntungan dari eksperimen bebas adalah siswa ditantang untuk merencanakan
 0  0  153

K2 BG T5 hidup bersih dan sehat

... subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah sebagai petunjuk umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik terpadu. 13. ... Jenis karakter yang akan dikembangkan, hendaknya menjadi keputusan sekolah, meskipun tidak menutup kemungkinan, dalam satu kelas ada tambahan 1 atau 2 nilai karakter lain, sesuai dengan kebutuhan di kelas tersebut. Misalnya dalam semester 1 ini, nilai karakter yang akan dikembangkan adalah: • Disiplin • Kerja sama • Percaya diri Setiap karakter dibuatkan ... dokumen keluarga. Keterampilan • Mengajukan pertanyaan. • Menggambar sisi bangun ruang. • Mempraktikkan gerakan mencuci. • Menulis cerita pengalaman. 1. 2. 3. Menirukan gerakan dasar kapal terbang, berdiri satu kaki, gerakan dasar menolak. Mendiskusikan akibat dari tidak mencuci tangan dan kaki ketika dari sawah/aktivitas fisik lain. Membacakan hasil diskusi. Sikap • Cermat,
 0  0  224

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI IPA SMA.

... Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengembangkan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains pada materi larutan penyangga, (2) menguji kelayakan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains ... uji efektivitas menunjukkan bahwa modul kimia berbasis inkuiri terbimbing efektif digunakan pada sekolah dengan kategori tinggi,sedang dan rendah. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Kata Kunci : modul kimia, inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir kritis, keterampilan proses sains, ... memberikan kasih sayang, nasehat dan dorongan serta semangat bagi penulis dalam menyelesaikan studiku. 10. Rekan-rekan sekelasku Magister Pendidikan Sains Kimia Angkatan Februari 2015 yang senantiasa memberikan semangat dan keceriaan dalam proses pembelajaran dalam hidup, terimakasih atas dukungan dan kepercayaan nya selama ini. 11. Teruntuk bapak dan ibuku
 3  4  17

Evaluasi Clinical Outcomes dan ManajemenTerapi Penyakit pada Pasien di Bangsal Onkologi Hospital Universiti Sains Malaysia (HUSM) - Repositori Universitas Andalas diana%20cover%20PDF

... terapi. Untuk kanker yang terletak pada lokasi tertentu dan memungkinkan untuk dilakukan pembedahan maka dilakukan pembedahan seperti kanker payudara, kanker serviks, kanker kolon dan kanker prostat. Pasien tidak hanya mendapatkan pembedahan tetapi ada dikombinasi dengan kemoterapi atau radioterapi ataupun keduanya. Pasien akan diberi analgetik sesuai ... Sosiodemografi dengan Karakteristik Klinis 177 43 P value Treatment dan Bentuk Infeksi dengan Karakteristik Klinik 178 44 P value Antibiotik, Analgetik dengan Karakteristik Klinik 178 45 Estimasi Resiko Antara Jenis kelamin dengan Merokok 181 46 Estimasi Resiko Antara Jenis Kelamin dengan Obesitas 181 47 Estimasi Resiko Antara Jenis Kelamin dengan ... Diagnosa dengan Jenis Kelamin 118 3 Hubungan Diagnosa dengan Ras 119 4 Hubungan Karakteristik Klinik dengan Jenis Kelamin 123 5 Hubungan Karakteristik Klinik dengan Ras 124 6 Hubungan Karakteristik Klinik dengan Merokok 125 7 Pengobatan untuk Pasien Onkologi 127 8 Hubungan Pengobatan Pasien Onkologi dengan Batuk yang Dialami Pasien 128 9 Hubungan
 0  0  25

16. Makalah dalam Konferensi Internasional Sains dan Teknologi Alam Melayu dengan judul:”Melacak Titik Temu Alam Pikiran Jawa d

... benar. Kedua puisi yang berbeda kultur itu ternyata melukiskan alam pikiran (pangawikan) Jawa dan Malaysia, sebagai lukisan karya romantik estetik. Romantika hidup mereka kaitkan dengan puisi sebagai kekentalan kata. Keduanya melukiskan local literary knowledge yang memuat nilai kesejagadan. Local literary knowledge adalah ilmu pengetahuan (sains) kesusasteraan ... kenabian (profetik) atau corong jaman. Kata adalah saksi jaman. Kata pula yang menjadi wahana kebenaran. Kata merupakan puncak ideologi. Kata itu kaya symbol. Maka ideologi itu sendiri sebuah simbol. Kalau hal itu saya perluas, berarti sains kesastraan yang estetis itu juga memuat kebenaran. Sastra merupakan dokumen sejarah pemikiran suatu bangsa. Hal ini cukup beralasan, ... literary knowledge adalah ilmu pengetahuan (sains) kesusasteraan lokal, yang banyak memantulkan nilai-nilai kearifan lokal. Kata penyair John Keats (Wellek dan Warren, 1989:135) “beauty is truth, truth beauty”. Kalau hal ini saya perluas, berarti sains kesastraan yang estetis itu juga memuat kebenaran. Sastra merupakan dokumen sejarah pemikiran suatu
 0  1  14

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT | Mu’awanah | Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) 7970 16733 2 PB

... Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Tingkat kesukaran diketahui melalui threshold yang dihasilkan melalui uji coba lapangan dapat dilihat pada Tabel 6. Tabel menunjukkan bahwa produk awal memiliki soal dalam kategori sukar sebanyak 3 soal (20%), kategori sedang sebanyak 7 soal (46,67%), dan kategori mudah sebanyak ... dilakukan, maka dapat disimpulkan (1) Instrumen soal uraian yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan problem solving ditinjau dari standar tes. Hal tersebut didapatkan setelah divalidasi kepada ahli materi dan ahli evaluasi. Masukan dan saran yang diperoleh digunakan untuk melakukan revisi dan dikembalikan kembali kepada ahli. Pemeriksaan ... mudah, sedang, dan sukar. Dan didapatkan kategori sedang mempunyai proposi yang paling besar. Soal dikategorikan Baik jika sudah memenuhi syarat Validitas, reabilitas, dan tingkat kesukaran soal yang baik dan sah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa karakteristik dari instrumen yang dikembangkan sudah memenuhi karakteristik instrumen yang baik. 140 | Pengembangan
 0  3  9

Penerapan Strategi Belajar Peta Konsep Sains Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas VI SDN No 1 Ogoamas II | Hajar | Jurnal Kreatif Tadulako Online 3869 12292 1 PB

... perolehan tingkah laku baru yang mencakup bidang kognitif, afektif dan psikomotorik kearah yang lebih baik dalam rangka menyiapkan siswa untuk menguasai dan mengikuti perkembangan IPTEK. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor interen dan faktor eksteren. Faktor interen adalah suatu faktor yang ada ... Siswa yang berkemampuan rendah, (c) Meningkatkan aktivitas siswa dan (d) Memberikan waktu yang cukup untuk menyelesaikan soal materi tata surya. Tahapan yang dilaksanakan pada siklus II tidak berbeda dengan siklus I. Pelaksanaan siklus II, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Pada akhir pembelajaran dilaksanakan tes evaluasi. a. Perencanaan 54 Jurnal ... perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, dan kesiapan. c) Faktor kelelahan, terdiri dari: kelelahan jasmani dan kelelahan rohani. Faktor Ekstern a) Faktor keluarga, terdiri dari: cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan. b) Faktor sekolah, terdiri
 0  0  14

STMIK INOVASI SAINS TEKNOLOGI BISNIS

... MUDA) S-2 2008-12-12 39/6 3 STMIK Inovasi Sains Teknologi Bisnis Halaman: 1 YA - TI DA K Belum Diproses Tampilkan semua halaman J UML AH DATA ELIGIBLE PTU= 1 peserta, DIUSULKAN= 0 orang, TIDAK DIUSULKAN= 0 orang, BELUM DIPROSES= 1 orang. To mb o l S ETUJ U akan aktif jika semua d a ta sud ah d ip ro ses d eng an status: DI U SULKA N d an TI DA K DI USUL KA N. Cek kemb al ... 59 - 59 - Sistem Sertifikasi Pendidik untuk Dosen Kemristekdikti http://serdos.dikti.go.id/?tf=xpHidBVTKiWbG1rIiICufJ2/4UZ5wwoM... PORTAL SERTIFIKASI PENDIDIK UNTUK DOSEN TAHUN 2015 Kopertis Wilayah 03 Kopertis Wilayah III (ptu_03) Login sebagai PT Pengusul UBAH PASSWORD LOGOUT Home PT Pengusul «kembali Data D2 Belum Masuk D3 Tahun 2015 Data Dosen ... Tinggi VERIFIK ASI DATA D3 - CALON DYS TAHUN 2015 GELOMBANG 201502 PT Pengusul (PTU): STMIK INOVASI SAINS TEKNOLOGI BISNIS Halaman: 1 Tampilkan semua halaman Verifikasi data D3 oleh PTU dibuka sampai dengan 19 Oktober 2015 pukul 11:59:59 WIB. Daftar ini BUK AN merupakan alokasi DYS final mas ing-masing perguruan tinggi, namun data dosen yang e ligible untuk
 0  0  1

BI Penulisan TRIAL KELANTAN 2017

... details such as package, attractions, food and other useful information. Write your answer between 50 to 80 words. Kamu okan pergi bercuti bersamo keluarga pada cuti yang akan datang. Tulis satu emel kepada ibu bapa kamu untuk memberitahu mereka tentang pilihan anda. Kamu boleh menambah maklumat seperti pakej, tarikan, makanan dan perkara lain yang sesuai. Panjangnya ... 2. 5. Jawapan kamu hendaldah ditulis pada B ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini. Sekiranya ruang yang disediakan tidak mencukupi, sila dapatkan helaian tambahan c daripada pengawas peperiksaan. Helaian tambahan (jilca ada) hendaklah diikat dan dihantar bersama-sama kertas soalan. JUMLAH Kertas soalan ini mengandungi 9 halaman bercetak 014 SULIT [ ... zyxwvu Tulis sebuah cerita berdasarkan gambar-gambar di bawah. Kamu boleh menggunakan soatan-soalan yang diberikan untuk membantu kamu. Tulis jawapan kamu di ruang yang disediakan. Panjangnya jawapan kamu hendaklah antara 80 hingga 100 patah perkataan. 1 -first day of Hari Raya 2 -fireworks -decided to make -look for bamboo -gunpowder -excited 3 4 -lighted -loud
 1  1  9

70 TAHUN 20012 ( SPM Pendidikan Cetak)

... orang untuk mata pelajaran Matematika, IPA,Bahasa Indonesia,dan Bahasa Inggris. 10. Tingkat Kualifikasi akademik Kepala Sekolah - Semua Kepala SD/MI memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan memiliki sertifikat pendidik; 11. Tingkat Kualifikasi akademik Kepala Sekolah : - Semua Kepala SMP/MTs memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan memiliki ... sertifikat pendidik. 12. Semua Pengawas Sekolah dan Madrasah memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik. 60% 60% 13. Pemerintah Kabupaten memeiliki rencana dan melaksanakan kegiatan untuk membantu satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum dan proses pembelajaran yang efektif. 20% 25% 30% 45% 75% 14. Kunjungan ... Penyampaian laporan peserta didik oleh Kepala Sekolah/Madrasah : - Kepala Sekolah/Madrasah menyampaikan laporan hasil Ulangan Akhir Semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta Ujian Akhir(US/UN) kepada orang tua peserta didik; - Kepala Sekolah menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten atau Kantor Kementrian Agama di Kabupaten pada setiap akhir semester. 100% 100% 100% 100% 100% 65% 70% 75% 80% 90% 12.
 0  0  10

72 TAHUN 20012 ( SPM Kesenian)

... menimbulkan kerusakan, kerugian, atau kepunahan karya seni yang diakibatkan oleh perbuatan manusia ataupun proses alam; 12. Pengembangan adalah upaya meningkatkan kualitas dan kuantitas karya seni yang hidup di tengah-tengah masyarakat tanpa menghilangkan nilainilai yang terkandung didalamnya; 13. Pemanfaatan adalah upaya penggunaan karya seni untuk kepentingan pendidikan, ... Bidang Kesenian adalah tolok ukur kinerja pelayanan Bidang Kesenian yang diselenggarakan Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota; 10. Indikator SPM adalah tolok ukur prestasi kuantitatif dan kualitatif yang digunakan untuk menggambarkan besaran sasaran yang hendak dipenuhi dalam pencapaian suatu SPM tertentu, dapat berupa masukan, proses, hasil dan/atau manfaat ... Pencapaian SPM Bidang Kesenian bertujuan : a. Meningkatkan kualitas Pelayanan Kesenian. b. Meningkatkan kualitas dan kuantitas Karya Seni. Pasal 4 Pengaturan Rencana Pencapaian SPM Bidang Kesenian berfungsi sebagai : a. Alat untuk menjamin tercapainya kondisi rata-rata minimal yang harus dicapai Dinas Pariwisata dan Kebudayaan sebagai penyedia Pelayanan Kesenian; b.
 0  0  7

UPT Sains Tingkatan 3 - Sumber Pendidikan PRA PERT 2017

... spot Apabila kita masuk ke bilik gelap Apabila kita melihat objek dekat Apabila imej objek tidak dapat dikesan Anak mata Pupil [3 markah] (b) Rajah di bawah menunjukkkan Amirah sedang membaca sebuah buku. (i) Amirah terpaksa menjarakkan matanya dengan agak jauh untuk membaca tulisan pada buku tersebut seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Nyatakan jenis kecacatan ... kulit P Q R (a) Tuliskan P, Q dan R di dalam kotak yang disediakan untuk menunjukkan fungsi bagi setiap struktur. i. ii. iii. Untuk mengesan sentuhan ringan Untuk mengesan tekanan Untuk mengesan sakit [ 3 markah] (b) Lengkapkan carta aliran untuk menunjukkan laluan impuls melalui saraf setelah suatu rangsangan dikesan oleh kulit. Effektor ( untuk bergerakbalas) [ ... jelas. ________________________________________________________________________ [1 markah] 3. Baca petikan di bawah ini Objek dapat dilihat apabila objek memantulkan cahaya yang mengenainya. Cahaya akan bergerak dan   memasuki   kornea.   Kornea   akan   membiaskan   cahaya   ke   gelemair   dan   gelemair   akan membiaskan   cahaya   ke   anak   mata.   Anak   mata   akan   mengawal   jumlah   cahaya   yang   memasuki kanta
 2  5  18

Skema Penang Sains Set 3 2017

... sama 1 (ii) Ubah kedudukan satu terminal sel kering // Ubah penyambungan sel kering 1 6. (a) Magnet R paling / lebih banyak menarik klip kertas // 1 Magnet P paling kurang menarik klip kertas (b) Kekuatan daya tarikan magnet R lebih tinggi / paling tinggi // Kekuatan daya tarikan magnet P paling lemah 1 (c) Bertambah // Meningkat 1 (d) P Q R 1 (e) ... Menghasilkan nyalaan mentol yang lebih terang // sekiranya terdapat satu mentol rosak/terbakar, mentol 1 yang lain masih boleh menyala. (c) Sel kering suis 2 mentol 5. (a ) Rod Keadaan dirasai Kaca Sejuk / tidak panas Logam Panas (b) Logam konduktor haba, kaca penebat haba 2 1 (c) (i) Sambungan sel kering salah // Sel kering ditemukan pada kutub ... X 1 (ii) Paling kurang stabil // Ketinggian model paling tinggi // Ketinggian model lebih tinggi 1 (b) (i) Ketinggian model // Tinggi model (ii) Masa model tumbang // kestabilan model (c) Semakin bertambah ketinggian model semakin berkurang 2 kestabilan model // vs (d) Kurangkan ketinggian model Y // Tambah luas tapak model Y // Rendahkan model Y 1 1
 0  0  5

Dokumen yang terkait


Feedback