Teori Teori Pembelajaran

Analisis keterampilan proses sains siswa kelas XI pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan metode problem solving

... prinsip, hukum dan teori satu dengan lainnya, karena memiliki induk kajian yang sama yaitu fenomena alam. Salah satu cabang ilmu pengetahuan alam adalah kimia, pembelajaran kimia 2 Suyono, dkk., Belajar dan Pembelajaran : Teori dan Konsep Belajar, (Bandung: Rosda, 2001), h. 9. 3 Inherent Dikti, op. cit., hal. 13. 4 Zulfiani, Strategi Pembelajaran Sains, ... harus dicapai oleh siswa pada tahapan ini adalah 23 Ratna Wilis Dahar, Teori- Teori Belajar Dan Pembelajaran, (Jakarta: Erlangga, 2011) h. 121 24 Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2012), Cet. Ke-7, h. 87 25 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta:Kencana Prenada ... guru, dapat dijadikan metode pembelajaran alternatif sehingga diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sains. c. Bagi peneliti, untuk menambah pengetahuan dan wawasan untuk melakukan penelitian pada konsep lain. BAB II DESKRIPSI TEORITIS A. Keterampilan Proses Sains (KPS) Keterampilan proses ialah pendekatan pembelajaran yang bertujuan mengembangkan
 13  130  159

Pengaruh metode sorogan dan bandongan terhadap keberhasilan pembelajaran (studi kasus Pondok Pesantren Salafiyah Sladi Kejayan Pasuruan Jawa Timur)

... wawasan baru dalam bidang penelitian pendidikan dan model-model pembelajaran yang akan menjadi bekal untuk diaplikasikan dalam kehidupan nyata setelah menyelesaikan studinya. 4. Sebagai bahan bandingan dalam penyusunan skripsi atau penulisan karya ilmiah lainnya. BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR A. Metode Sorogan dan Bandongan dalam Pembelajaran 1. Pengertian Pembelajaran Pembelajaran adalah ... Salafiyah Sladi. 7 c. Pengaruh metode sorogan dan bandongan yang lemah terhadap keberhasilan pembelajaran. d. Metode sorogan dan bandongan ini perlu dihilangkan dalam model pembelajaran di pondok pesantren. e. Kelayakan metode sorogan dan bandongan menjadi model pembelajaran andalan di pondok pesantren. f. Penggunaan metode andalan lain yang digunakan ... ............................................................. 8 D. Manfaat Penelitian ........................................................... 8 KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR A. Metode Sorogan dan Bandongan Dalam Pembelajaran .... 9 1. Pengertian Pembelajaran ............................................ 9 2. Pengertian Metode ..................................................... 10 3.
 26  166  84

Analisis Orientasi Pembelajaran Dan Orientasi Pasar Terhadap Keunggulan Bersaing Pada IKM Sepatu Di Cibaduyut Kecamatan Bojongloa Kidul Bandung

... Pustaka................................................................................... 15 2.1.1 Orientasi Pembelajaran ......................................................... 17 2.1.1.1 Tujuan Orientasi Pembelajaran ................................. 17 2.1.1.2 Media Orientasi Pembelajaran .................................. 18 2.1.1.3 Strategi Orientasi Pembelajaran ................................ 19 2.1.1.4 Komponen Orientasi Pembelajaran. .......................... 20 Orientasi ... Variables O.Pasar K.Bersaing O .Pembelajaran Correlation Significance (2-tailed) df Correlation Significance (2-tailed) df K.Bersaing 1.000 . 0 .526 .000 87 O .Pembelajaran .526 .000 87 1.000 . 0 Hubungan antara orientasi pembelajaran dengan keunggulan bersaing ketika orientasi pasar tidak berubah adalah sebesar 0,526 dengan arah positif. Artinya orientasi pembelajaran ... 30.000.000,00 25 27,27 Total 90 100 Deskriftif Orientasi Pembelajaran Indikator Komitmen terhadap proses pembelajaran Keterbukaan pemikiran % Skor Aktual Skor Aktual Skor Ideal 663 900 73,67 703 900 78,11 679 900 75,44 2045 2700 75,74 Visi bersama TOTAL Hasil perhitungan persentase total skor dari variabel orientasi pembelajaran sebesar 75,74 berada di
 6  69  167

RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN INEZ

... sejumlah barang. b. Marginal Utility (MU): tambahan guna yang disebabkan adanya tambahan barang yang dikonsumsi. 4. Tabel Data dan Grafik TU dan MU B. Teori Perilaku Produsen Teori Perilaku Produsen adalah teori yang menjelaskan tentang bagaimana tingkah laku produsen dalam menghasilkan produk yang selalu berupaya untuk mencapai efisiensi dalam kegiatan ... RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN EKONOMI BAB IV. PERILAKU KONSUMEN DAN PRODUSEN Disusun oleh: Ineza Brigitha XE/ 13 SMA MARSUDIRINI BEKASI JALAN RAYA NAROGONG 202 KEMANG PRATAMA, KOTA BEKASI TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 A. Teori Perilaku Konsumen Perilaku konsumen merupakan tindakan–tindakan yang
 2  47  4

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN BERBASIS VIDEO LIVE

... waktu persiapan pembelajaran, dan waktu pasca pembelajaran yang sangat terbatas. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran sangat diperlukan, agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mudah dimengerti oleh siswa. Pemanfaatan media pembelajaran fisika terutama bahan ajar siswa sangat diperlukan untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran. ... mencari hubungan, menghubungkan konsep-konsep. Belajar fisika tidak hanya menghapal teori, definisi dan sejenisnya, tetapi memerlukan pemahaman fakta konsep yang sungguh-sungguh. Pembelajaran fisika hendaknya menggunakan metode dan media pembelajaran yang tepat, agar isi pembelajaran tersampaikan dengan baik. Metode dan media yang dipakai dalam pembelajran ... pemanfaatan media pembelajaran fisika terutama bahan ajar siswa sangat diperlukan untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran. Kondisi ini yang melatarbelakangi dilakukannya penelitian, mengembangkan media pembelajaran berbasis video live sebagai sumber belajar alternatif bagi siswa. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan media pembelajaran fisika
 8  65  67

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

... DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Oleh Feryco Candra Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII SMP antara siswa yang pembelajarannya menggunakan media pembelajaran interaktif model drill and practice dibandingkan dengan media pembelajaran model tutorial ... ................................ 85 7. Silabus Model media Pembelajaran TIK .................................................... 87 8. RPP Model Media Pembelajaran Driil dan Practice .................................. 89 9. RPP Model Media Pembelajaran Tutorial .................................................. 101 10. RPP Model Media Pembelajaran Simulasi ............................................... ... satu bidang yang mendapat manfat dari teknologi informasi ini adalah pendidikan pembelajaran yang ada di sekolah. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan sekolah pada umumnya tergantung dari bagaimana seorang guru atau pendidik itu memberikan pembelajaran dengan baik, model-model pembelajaran yang dilakukan hendaknya dapat memicu kreativitas siswa sehingga
 6  74  70

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

... dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS? (2) Apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL? (3) Adakah perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan model pembelajaran ... sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. (2) Perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL. (3) Perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan model pembelajaran PBL. 5 D. ... proses kerja yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Model pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model 4 pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menurut teori adalah suatu model pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Model pembelajaran berbasis masalah tidak dirancang untuk membantu
 10  71  34

ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA

... yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan maya, (2) Ada Interaksi antara metode pembelajaran Risna Afriani dengan skill argumentasi ilmiah siswa dalam peningkatan hasil belajar fisika siswa, (3) Tidak terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya ... belajar fisika siswa yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya? 4 2. Apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan skill argumentasi ilmiah siswa? 3. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan metode ... antara metode pembelajaran dengan skill argumentasi ilmiah siswa 3. Perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya 4. Perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah rendah yang pembelajarannya
 3  80  57

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

 6  62  67

BAHASA PADA SURAT DINAS BALAI PENYULUHAN PERTANIAN KECAMATAN SRAGI KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

 7  78  1

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... Pendidikan (SNP) Indonesia, maka pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa kelas I s.d. III Sekolah Dasar lebih cocok jika dikelola dalam model pembelajaran terpadu. Pelaksanaan model pembelajaran terpadu ini dapat dilakukan melalui pendekatan pembelajaran tematik (Depdiknas, 2006: 3). Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan ... yang diperoleh siswa dari serangkaian tes yang dilaksanakan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. B. Pengertian Model Pembelajaran Tematik Model pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang diperuntukkan bagi pembelajaran di SD kelas rendah. Pembelajaran tematik tidak mengenalkan anak dengan istilah mata pelajaran. Anak dikenalkan ... Pendidikan (SNP) Indonesia, maka pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa kelas I s.d. III Sekolah Dasar lebih cocok jika dikelola dalam model pembelajaran terpadu. Pelaksanaan model pembelajaran terpadu ini dapat dilakukan melalui pendekatan pembelajaran tematik (Depdiknas, 2006: 3). Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan
 18  118  83

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKADAN MOTIFBERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

... tidak akan berhasil bila faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran tidak dioptimalkan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran diantaranya guru, siswa dan lingkungan. Dalam menunjang pembelajaran, guru tidak hanya sekedar sebagai penyampai materi tetapi guru berkewajiban menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dinamis, dan ... tersebut maka pembelajaran akan menyenangkan dan siswa mudah memahami materi yang diberikan oleh guru. Faktor selanjutnya yang dapat menunjang pembelajaran adalah siswa. Dalam pembelajaran, siswa merupakan faktor terpenting karena dalam kurikulum yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), siswa dituntut aktif dalam pembelajaran ... siswa kurang memahami materi. Lingkungan yang dimaksud tidak hanya lingkungan di luar pembelajaran tetapi juga lingkungan dalam pembelajaran yakni kondisi kelas. Salah satu yang memengaruhi kondisi kelas adalah pendekatan pembelajaran yang dipakai oleh guru. Pendekatan pembelajaran yang dipilih oleh guru sebaiknya disesuaikan dengan karakteristik mata
 8  74  14

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

... mengajar perlu menyusun strategi pembelajaran yang dirancang secara seksama, salah satunya sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai hasil belajar siswa yang optimal. Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi termasuk ilmu biologi membawa dampak pemilihan materi, metode dan media pembelajaran sehingga sistem pembelajaran yang tepat agar ... menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif dilakukan melalui enam langkah/fase, seperti yang terlihat dalam tabel 2. Tabel 2. Enam fase model pembelajaran kooperatif Langkah/Fase Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Fase 2 Menyajikan informasi Kegiatan Guru Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut ... maka dalam pembelajaran akanada acuan yang digunakan untuk mencapai kompetensi dasar, 2. Kompetensi yang akan dicapai, ditentukan dalam kurikulum 3. Isi materi, yang sesuai dan selaras dengan kurikulum dan kompetensi yangakan dasar dicapai 4. Informasi pendukung pembelajaran; misalnya petunjuk, acuan atau wawasan yangrelevan dengan materi pembelajaran
 41  244  59

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA SLIDE SUARA DI SDN BENDAN NGISOR KOTA SEMARANG

... (Depdiknas, 2004: 7). Indikator kualitas pembelajaran dapat dilihat dari: perilaku pembelajaran guru, perilaku dan dampak belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran, dan sistem pembelajaran (Depdiknas, 2004: 7-10). Peningkatan kualitas pembelajaran dapat dilihat dari aspek: 1) peningkatan pengetahuan, 2) peningkatan keterampilan, ... pola pembelajaran yang dilakukan, guru mendominasi pembelajaran karena siswa dianggap sebagai objek yang hanya menerima informasi dari guru secara pasif. Solihatin menyebutkan kelemahan-kelemahan yang ditemukan dilapangan antara lain: (a) model pembelajaran konvensional; (b) siswa hanya dijadikan objek pembelajaran, (c) guru selalu mendominasi pembelajaran ... belajardan pelaksanakan pembelajaran IPS tersebut, maka perlu adanya perbaikan dalam proses pembelajaran agar siswa lebih aktif dan antusias dalam 7 mengikuti pembelajaran IPS sehingga kualitas pembelajaran dan hasil belajar yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dapat meningkat. Upaya memecahkan masalah pada pembelajaran IPS yang
 6  48  307

PENILAIAN PEMBELAJARAN MEMBACA DI SD

... integratif antara menulis dengan membaca. a) Pembelajaran menulis di dalam kelas Kegiatan pembelajaran menulis di dalam kelas sebaiknya Anda laksanakan sesuai dengan jam yang telah ditetapkan dalam jadwal pelajaran. Teknik dan strateginya bermacam ragam. Anda dapat pula menciptakan teknik atau strategi pembelajaran menulis yang sesuai dengan situasi ... tes menulis terpadu dan tes menulis bebas. Beberapa teknik pembelajaran menulis yang dapat digunakan guru, misalnya menulis secara langsung tanpa mempedulikan teori, memulai menulis dari bagian yang paling disukai siswa, menulis nonlinear atau menulis yang didasari dengan kegemaran membaca. Pembelajaran menulis dilaksanakan dalam jam pelajaran dan di ... mandiri ini membahas tentang penilaian pembelajaran membaca di sekolah dasar yang difokuskan pada (1) tes kemampuan membaca dan (2) bahan belajar mandiri penilaian membaca di SD. Kelanjutannya setelah mempelajari materi yang diajukan dalam kedua kegiatan belajar itu. Anda diharapkan dapat menggunakan model penilaian dalam pembelajaran membaca di SD. Secara
 19  207  26

ANALISIS DINAMIKA KELAS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 2 BREBES

... masalah. Pembelajaran fisika melibatkan aktivitas siswa. Menurut Koes (2003: 3), satu faktor terpenting untuk membuat pembelajaran fisika lebih menarik dan 7 8 menghasilkan prestasi siswa yang tinggi adalah keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran seperti mengamati dan melakukan percobaan. Salah satu kunci pembelajaran fisika adalah pembelajaran ... pikir dalam pembelajaran diantaranya adalah seperti berikut. 1. Pola pembelajaran berpusat pada guru (teacher centered) menjadi berpusat pada siswa (student centered). 2. Pola pembelajaran satu arah (interaksi guru dengan siswa) menjadi pembelajaran interaktif (interaksi guru-siswa-masyarakat-lingkungan alam, sumber/media lainnya). 3. Pola pembelajaran ... lainnya). 3. Pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (siswa mendapat ilmu dari siapa saja dan darimana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet). 4. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan saintifik). 11 5. Pola
 2  41  183

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII MATERI PELUANG

... nilai tes kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran ekspositori. 8 2) Model Pembelajaran Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkatperangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, ... Magelang yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran ARIAS berbantuan CD interaktif lebih 6 baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model ekspositori . 1.6. Manfaat Penelitian Berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran ARIAS berbantuan CD interaktif dalam pembelajaran matematika ... empat komponen. Keempat komponen model pembelajaran itu adalah attention, relevance, confidence dan satisfaction dengan akronim ARCS (Keller, 1987: 289319). 2.2.2. Model Pembelajaran ARIAS 2.2.2.1. Pengertian Model Pembelajaran ARIAS Model pembelajaran ARIAS merupakan modifikasi dari model ARCS. Dari berbagai macam teori motivasi yang berkembang, John
 4  103  174

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) PADA HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN TIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 01 NGRAMPAL KABUPATEN SRAGEN

... tingkah laku pada individu melalui proses latihan dan usaha. 2. Teori Belajar Teori- teori belajar yang dapat mendukung penelitian dengan model pembelajaran ini yaitu : a) Teori belajar Vygotsky Teori ini lebih menekankan pada interaksi sosial atau antara peserta didik. Vygotsky mengajukan teori yang dikenal dengan istilah “Zone of Proximal Development” ... Pengembangan pembelajaran berbasis web yang efektif, memerlukan penerapan suatu pendekatan sistem dan prinsipprinsip desain pembelajaran. c) Pembelajaran berbantuan komputer Pembelajaran dengan komputer terbagi menjadi dua, yaitu pembelajaran komputer mandiri dan kompute dalam jaringan. Perbedaan dari keduanya terletak pada aspek interaktivitas. Pembelajaran ... yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran (Aqib, 2013:70). Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran memiliki kesamaan dalam penerapan hanya strategi yang digunakan saja yang membedakannya. a) Model Pembelajaran Model pembelajaran sangat penting dalam proses kegiatan belajar mengajar karena akan menggambarkan seperti apa suatu pembelajaran.
 2  45  140

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALKWRITE TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF CONCEPT PESERTA DIDIK

... Landasan Teori Teori -teori yang mendukung dalam penelitian ini meliputi teori belajar, model pembelajaran, model pembelajaran Think Talk Write, model pembelajaran ekspositori, kemampuan representasi matematis, self concept, dan tinjauan materi dimensi tiga. 2.1.1. Teori Belajar Teori belajar adalah konsep-konsep dan prinsip-prinsip belajar yang bersifat teoritis ... belajar yang bersifat teoritis dan telah teruji kebenarannya melalui eksperimen. Beberapa teori belajar yang melandasi pembahasan dalam penelitian ini antara lain: 2.1.1.1. Teori Belajar Piaget Salah satu teori belajar yang mendukung pembelajaran Think Talk Write adalah teori belajar Piaget. Piaget percaya bahwa peserta didik akan memahami pelajaran bila ... bangsa. Fungsi pendidikan nasional dapat terlaksana dengan adanya pembelajaran. Pembelajaran biasa dilakukan di dunia formal seperti sekolah. Dalam setiap proses pembelajaran terjadi dialog antara peserta didik dengan pendidik. Dialog tersebut dimaksudkan agar peserta didik tumbuh dan berkembang selaras dengan nilai-nilai yang berkembang di masyarakat. Oleh karena itu berbagai model, teknik, dan metode pembelajaran
 11  47  274

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL SISWA KELAS X

... media pembelajaran. Sebagai salah satu komponen pembelajaran, pemilihan model pembelajaran akan sangat menunjang pencapaian tujuan pembelajaran. Eggen sebagaimana dikutip oleh Siswono (2009: 16) menjelaskan bahwa model pembelajaran merupakan strategi perspektif pembelajaran yang didesain untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran tertentu. Model pembelajaran merupakan ... Pengertian Model Pembelajaran Dalam suatu proses pembelajaran terdapat berbagai komponen pembelajaran yang harus dikembangkan dalam upaya mendukung tercapainya tujuan pembelajaran dan keberhasilan siswa dalam tujuan pembelajaran dan keberhasilan siswa dalam belajar. Komponen-komponen tersebut diantaranya guru, siswa, model pembelajaran, metode pembelajaran, ... anak. Selanjutnya dijelaskan bahwa model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang digunakan, termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pembelajaran, tahap-tahap 130 dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran dan pengelolaan kelas. Lebih jauh Arends memberikan empat ciri khusus dari model pembelajaran yang tidak dimiliki oleh strategi
 12  66  256

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA EDMODO SEBAGAI PENUNJANG PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN TIK SMP NEGERI 25 SEMARANG

... dukung dengan metode atau model pembelajaran yang aktifdan interaktif. Model-model Pembelajaran disusun berdasarkan berbagai prinsip atau teori sebagai pijakan dalam pengembangannya. Para ahli menyusun model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan, teori- teori psikologis, sosiologis , analisis sistem, atau teori- teori lain (Rusman, 2015: 5). ... Biasanya mempelajari model-model pembelajaran didasarkan pada teori belajar yang dikelompokan menjadi empat model pembelajaran. Model tersebut merupakan pola umum perilaku pembelajaran untuk mencapai kompetensi/tujuan pembelajaran yang diharapkan (Joyce Well, 2000: 5 dalamArsyad, 2014:22) berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana ... alat bantu mengajar. Dalam interaksi pembelajaran, guru menyampaikan pesan ajaran berupa materi pembelajaran kepada siswa Hamalik (2011: 20) media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Jadi media pembelajaran adalah alat bantu yang dapat digunakan untuk pembelajaran. Kata media merupakan bentuk
 1  22  105

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN

... terhadap pembelajaran, dan (4) keefektifan kemampuan guru mengelola pembelajaran. Mengacu indikator keefektifan pembelajaran, pembelajaran dalam penelitian ini dikatakan berhasil atau efektif dilihat dari dua segi yaitu segi proses pembelajaran dan segi hasil belajar aspek kognitif siswa, adapun penjelasanya sebagai berikut: a. Segi proses pembelajaran Pembelajaran ... belajar. 2.4 Model Pembelajaran 2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Guru sebagai komponen penting dari tenaga kependidikan, memiliki tugas untuk melaksanakan proses pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru diharapkan paham tentang model-model pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran diperlukan untuk mempermudah proses pembelajaran sehingga dapat ... model pembelajaran, proses pembelajaran tidak akan terarah sehingga tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sulit tercapai secara optimal, dan pembelajaran tidak dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Bagi guru, model pembelajaran dapat dijadikan pedoman dan acuan bertindak yang sistematis dalam pelaksanaan pembelajaran. Bagi siswa, model pembelajaran
 2  35  232

PENGEMBANGAN E LEARNING DENGAN MOODLE SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET DI SMP NEGERI 5 SEMARANG

... sebaik-baiknya. 2.2.1.4 Pembelajaran Menurut Teori Kontemporer Pembelajaran teori kontemporer yang dimaksud di sini adalah pembelajaran berdasarkan teori belajar kontruktivisme. Biarpun teori kontruktivisme dilihat dari pandangannya bagaimana proses belajar itu terjadi, sebenarnya tidak berbeda dengan pandangan pengikut kognitif, seperti Pieget, Brunner, dan Ausable. Pembelajaran ... isi dan proses pembelajaran diarahkan pada pencapaian kompetensi tersebut (Marno et al. 2009: 161). 13 Terdapat berbagai macam konsepsi pembelajaran dari berbagai aliran pembelajaran, seperti pembelajaran menurut aliran behavioristik, kognitif, humanistik, dan aliran kontemporer. 2.2.1.1 Pembelajaran Menurut Aliran Behavioristik Pembelajaran menurut ... berlandaskan lima bidang garapan bagi teknolog pembelajaran, yaitu (1) Desain Dalam hal tertentu kawasan desain mempunyai asal usul dari gerakan psikologi pembelajaran. Kawasan desain pembelajaran kadang-kadang dikaburkan dengan pengembangan, atau bahkan dengan konsep yang lebih luas dari pembelajaran itu sendiri. Teori desain jauh lebih maju dibandingkan
 8  51  100

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Daur Air Pada Siswa Kelas V Di SD Negeri 03 Sungapan

... pembelajaran kooperatif dapat diterapkan pada mata pelajaran IPA. Teori yang mendukung pembelajaran kooperatif adalah teori konstruktivisme. Seperti yang diungkapkan oleh Trianto (2007: 41), bahwa pembelajaran yang bernaung dalam teori konstruktivis adalah pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif muncul dari konsep bahwa siswa akan lebih ... teori konstruktivis merupakan teori yang lebih menekankan pada konsep untuk membangun pengetahuannya sendiri melalui interaksi sosial. Seperti dalam pembelajaran, pengetahuan siswa dapat terbangun apabila mereka mengalami interaksi sosial untuk memperoleh pengalaman baru. Teori konstruktivis menjadi dasar model pembelajaran kooperatif karena model pembelajaran ... lebih optimal. 6. Model Pembelajaran Kooperatif Pelaksanaan teori konstruktivisme dapat diimplementasikan melalui model pembelajaran kooperatif. Priyanto dalam Made Wena (2010: 189) mengemukakan ? ?Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran kelompok yang memiliki aturan-aturan tertentu. Prinsip dasar pembelajaran kooperatif adalah
 5  43  150

Keefektifan penggunaan media audio visual dalam Microsoft powerpoint sebagai media pembelajaran bahasa Prancis SMA N 1 Petarukan Pemalang kelas X untuk memperkaya kosakata

... satu, juga 9 menguasai kedua aspek yang lain. Pembelajaran salah satu aspek juga tidak selalu melalui proses yang sama dengan pembelajaran yang lain. Pembelajaran ketiga aspek tersebut adalah pembelajaran bunyi ujaran, pembelajaran kosakata, dan pembelajaran tata bahasa (Taylor dalam Su‟udi 1990:39). 1. Pembelajaran bunyi ujaran Untuk dapat mengucapkan ... untuk dapat menerima pesan pembelajaran melalui pendengaran, sedangkan unsur visual memungkinkan penciptaan pesan belajar melalui bentuk visualisasi. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran bahasa 3 sebaiknya memanfaatkan media audio visual untuk menunjang hasil pembelajaran. Sebagai salah satu institusi/lembaga proses pembelajaran bahasa, SMA N ... Skripsi....................................................................... 7 BAB 2 : LANDASAN TEORI. ......................................................................... 8 2.1 Pembelajaran Bahasa Prancis di SMA.......................................................... 8 2.2 Peta Materi pembelajaran bahasa Prancis kelas X………………................. 12 2.3 Media Pembelajaran. .....................................................................................
 2  38  113

Dokumen yang terkait


Feedback