Sinopsis Kompetensi Guru

ANALISIS TERHADAP PEMIKIRAN HAMKA TENTANG KONSEP ETIKA GURU DAN MURID

... Kecil” oleh Ibnu Maskawaih (Meninggal 1030 M.), “Adab Al-Mu’allimin = sopan santun guru- guru” oleh Ibnu Sahnun (meninggal 256 H.), “Arrisalah Al-Mufashalahli-ah walil Mu’allimin waahkamil Mu’allimin Walmuta’allimin = uraian panjang tentang keadaan guru- guru dan keadaan guru dan murid” oleh Abil Hasan Al-Qabisy (meninggal 1012 M.), “Ihya “ulumuddin = ... dengan pandangan di atas, Hamka pun telah membahas secara lengkap tentang etika guru dan murid, mulai dari etika guru terhadap profeseinya, etika guru dalam bekerja dan etika guru kepada murid. Di samping itu, Hamka juga berbicara tentang etika murid, yakni etika murid kepada guru, etika murid dalam menuntut ilmu serta etika murid kepada sesama temannya. Pembahasan ... data menggunakan metode deskriptif analisis kritis. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa konsep etika guru dan murid menurut pemikiran Hamka mencakup pembahasan tentang: (1) Pandangan Hamka tentang penting profesi guru, (2) Etika guru dalam bekerja, (3) Etika guru tehadap murid, (4) Etika murid di dalam menuntut ilmu, (5) Etika murid kepada sesama pelajar. viii KATA
 8  66  38

STUDI KORELASI ANTARA KOMPETENSI INTERPERSONAL DENGAN KOMITMEN ORGANISASI PADA KARYAWAN (PT. United Tractors Tbk Samarinda)

... .................................................. B. Kompetensi Interpersonal ............................................................... 1. Pengertian Kompetensi Interpersonal ........................................ 2. Aspek dalam Kompetensi Interpersonal .................................... C. Hubungan antara Kompetensi Interpersonal dengan Komitmen Organisasi ... (1962) tentang hubungan antara kompetensi interpersonal dengan keefektivitasan organisasi. Hasil dari penelitian tersebut menyatakan bahwa kompetensi interpersonal yang baik akan memberikan nilai yang tinggi pada keefektivitasan sebuah organisasi. Selanjutnya berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Fang (2009) mengenai pengembangan kompetensi managerial pada ... .......... 29 Tabel 2 Blue Print Skala Kompetensi Interpersonal ........................................ 30 Tabel 3 Blue Print Skala Komitmen Organisasi .............................................. 30 Tabel 4 Blue Print Skala Kompetensi Interpersonal ........................................ 31 Tabel 5 Validitas Item Skala Kompetensi Interpersonal .................................. 34 Tabel
 2  34  22

KOMPETENSI SOSIAL PADA REMAJA YANG MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DAN TIDAK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA

... 1. Skala Kompetensi Sosial Try Out.................................................................... 18 Lampiran 2. Uji Validitas dan Reliability Skala Kompetensi Sosial ................................... 21 Lampiran 3. Blue Print Skala Kompetensi Sosial ................................................................ 26 Lampiran 4. Skala Kompetensi ... yang berkaitan dengan kompetensi sosial pada remaja yang mengikuti ekstrakulikuler paskibra. Dengan demikian tujuan dilakukannya penelitian ini, diharapkan mampu memberikan informasi baru khususnya di bidang pendidikan serta mampu meningkatkan kompetensi sosial pada remaja. Kompetensi Sosial Wels dan Bierman (dalam Rahman, 2010) Kompetensi sosial dapat ... pengertian kompetensi sosial. Artinya, seseorang yang memiliki kompetensi sosial yang tinggi cenderung menampilkan perilaku yang efektif dan dapat diterima dalam hubungan sosial. 4 Jadi yang dimaksud dengan kompetensi sosial adalah suatu bentuk keterampilan atau kemampuan dalam bertindak secara efektif dan tepat pada berbagai situasi sosial. Aspek-aspek Kompetensi
 5  104  59

PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL ANTARA REMAJA YANG TINGGAL DI KOTA DAN REMAJA YANG TINGGAL DI DESA

... menyebarkan skala, yaitu skala kompetensi sosial, sedangkan analisis data yang digunakan adalah teknik T-test. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbedaan kompetensi sosial yang sangat signifikan (t=3,060 : p=0.003) ditinjau dari tempat tinggalnya dimana remaja yang tinggal didesa memiliki kompetensi sosial yang lebih ... dimana ia tinggal sangat mempengaruhi kompetensi sosialnya. Kompetensi sosial remaja yang tinggal di kota dapat dikatakan kurang terarah, hubungan sosialnya dapat dikatakan renggang, acuh dan individual yang akibatnya timbul sikap pembatasan diri di dalam masyarakat. Sedangkan remaja yang tinggal di desa, lebih memiliki kompetensi sosial yang baik dan terarah. ... PERBEDAAN KOMPETENSI SOSIAL ANTARA REMAJAYANG TINGGAL DI KOTA DAN REMAJA YANGTINGGAL DI DESA Oleh: Handry Erma Wahyuningtyas (00810014) Phsycology Dibuat: 2006-01-19 , dengan 3 file(s). Keywords: Kompetensi Sosial, Tempat Tinggal. Remaja adalah sosok yang sedang dalam proses perubahan
 0  36  2

HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI DENGAN KINERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL DINAS PENDAPATAN KABUPATEN JEMBER

... terdapat hubungan yang signifikan antara kompetensi dengan kinerja pegawai. Ada hubungan yang signifikan antara kompetensi dengan kinerja pegawai. Hasil analisis dengan uji rank spearman menunjukkan bahwa tinggi rendahnya kinerja pegawai berhubungan erat dengan kompetensi yang dimilikinya. Maka semakin tinggi kompetensi pegawai maka cenderung akan meningkat ... berdasarkan kompetensi. Karena jika perekrutan PNS berdasarkan atas sistem pencarian CPNS yang sesuai dengan kompetensi, maka kinerja yang akan dihasilkan nantinya oleh PNS akan tinggi. Ketidaksesuaian kompetensi PNS dalam tugas yang dibebankankannya akan menghasilkan kinerja yang kurang maksimal. Untuk itu dalam mencapai tujuan organisasi dibutuhkan kompetensi ... beberapa konsepsi dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Konsep Kompetensi 2. Konsep Kinerja. Digital Repository Universitas Jember 13 2.2 Konsep Kompetensi Secara etimologis kompetensi berasal dari kata competence yang berarti kecakapan atau kemampuan, sedangkan menurut Wibowo (2007:86), ? ?Kompetensi adalah suatu kemampuan untuk melaksanakan atau melakukan
 0  31  118

Hubungan Antara Kompetensi Pendidik Dengan Kecerdasan Jamak Anak Usia Dini di PAUD As Shobier Kecamatan Jenggawah Kabupaten Jember

... tentang Guru dan Dosen kompetensi pendidik yang dimaksud terbagi menjadi empat, yakni kompetensi pedagogi, ARTIKEL ILMIAH MAHASISWA 2012, I (1): 1-4 kompetensi profesional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Pendidik yang berkompeten yaitu pendidik yang memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap dalam menjalankan tugasnya. Kompetensi pendidik ... antara kompetensi pendidik yang berindikator kepribadian dengan kecerdasan jamak yang berindikator interpersonal yang memiliki tingkat hubungan paling rendah diantara indikator-indikator lainnya yakni sebesar 0,285. Pembahasan Kompetensi pendidik sesuai dengan UU No. 14 Tahun 2015 tentang Guru dan dosen terbagi dalam empat kompetensi, yaitu kompetensi ... Penelitian Berdasarkan hasil olahan data dalam penelitian bahwa kompetensi pendidik memiliki hubungan dengan kecerdasan jamak anak usia dini. Kompetensi- kompetensi tersebut dapat merangsang kecerdasan yang dimiliki oleh setiap anak. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil analisis pada tiap-tiap indikator. Keempat kompetensi pendidik tersebut yakni pedagogi, kepribadian,
 4  83  4

INOVASI GURU BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAIKEM) DAN RELEVANSINYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA/MA DI TANGGUL JEMBER

... yang selalu mendukung dan membantuku selama ini. 3. Suamiku Mohammad Dodik, terima kasih atas kasih sayang, motivasi dan kesabarannya selama ini. 4. Guru- guruku baik guru sekolah formal, para dosen maupun guru mengaji yang terhormat, terima kasih atas ilmu-ilmu yang diberikan dan membimbingku dengan baik. 5. Sahabat-sahabatku yang selalu memberiku semangat ... penelitian.................................................................................................. 45 4.1 Histogram hasil wawancara guru aspek inovasi pembelajaran ..................... 58 4.2 Histogram hasil wawancara guru guru aspek pembelajaran berbasis PAIKEM ............................................................................................................ 60 4.3 Histogram hasil wawancara guru aspek hasil belajar siswa .......................... ... serta psikologis peserta didik.” Hal tersebut dasar bahwa guru perlu melakukan inovasi pembelajaran dan menyelenggarakan pembelajaran PAIKEM. Adapun rumusan masalah penelitian ini yaitu: (1) bagaimana inovasi guru biologi melalui PAIKEM di SMA/MA Tanggul Jember?, (2) adakah relevansi inovasi guru melalui PAIKEM dengan hasil belajar siswa di SMA/MA Tanggul
 0  30  17

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA Pengembangan Profesi Guru Sains melalui Penelitian dan Karya Teknologi yang Sesuai dengan Tuntutan Kurikulum 2013

... penelitian semacam ini. Dapat juga perilaku pengajar guru piawai diperbandingkan dengan guru pemula, sehingga pengetahuan praktis pembelajaran (practical knowledge of teaching) guru yang menyebabkan kepiawaian dalam mengajar IPA dapat diidentifikasi dan dihimpun untuk dijadikan rujukan bagi guru- guru lainnya. 5. Pengembangan dan Ujicoba Lapangan Pembelajaran Penelitian ... merekam interaksi belajar-mengajar yang dilakukan oleh guru piawai ketika mengajarkan suatu topik tertentu pada kurikulum, untuk kemudian melakukan analisis konten terhadap transkripsi interaksi belajar-mengajar tadi untuk menemukan bagaimana guru memfasilitasi siswa dalam mengkontruksi konsep IPA. Strategi guru dalam menerapkan pedagogi sains yang membuat ... Inayah-Nya Seminar Nasional Pendidikan IPA Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2014 dapat terlaksana. Seminar ini bertemakan “Pengembangan Profesi Guru Sains melalui Penelitian dan karya Teknologi yang Sesuai dengan Tuntutan Kurikulum 2013.” Seminar ini diikuti oleh guru IPA/Sains di SD, SMP, SMA, SMK; dosen LPTK, pemerhati
 1  47  175

Pengaruh mutu mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa bidang ekonomi di SMA Negeri 14 Tangerang

... anak didiknya. Demikian kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru dan juga yang merupakan landasan dalam mengabdikan profesinya. Kompetensi dasar guru jelas sangat berguna bagi guru, sebab dengan adanya perumusan kompetensi dasar guru bias dijadikan pedoman bagi guru untuk menilai dirinya apakah dia sebagai seorang guru dalam menjalankan ... perantara dalam belajar 5) Guru adalah sebagai pembimbing, untuk membawa anak didik ke arah kedewasaan 6) Guru sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat 7) Sebagai penegak disiplin 8) Guru sebagai administrator dan manajer 9) Pekerjaan guru sebagai profesi 10) Guru sebagai perencana kurikulum 11) Guru sebagai pemimpin 12) Guru sebagai sponsor dalam ... memenuhi kompetensi- kompetensi tersebut. Bila belum, guru harus berani mengakui kekurangannya itu, dan berusaha untuk mencapai perbaikan. Dengan demikian guru tersebut selalu berusaha untuk mengembangkan dirinya dan lebih memantapkan dirinya menjadi seorang guru. 4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Mutu Mengajar Guru dan Usaha Dalam Meningkatkannya Mutu guru
 13  120  84

Upaya guru PAI dalam mengembangkan kreativitas siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat

... terdapat berbagai kompetensi keguruan, dan melaksanakan fungsinya sebagai guru. 1. Kompetensi Guru Pada mulanya kompetensi ini diperoleh dari “preservice training” yang kemudian dikembangkan dalam pekerjaan professional guru dan dibina melalui “in service training”. Pada dasarnya guru harus memiliki tiga kompetensi, yaitu: kepribadian, kompetensi penguasaan ... penguasaan atas bahan, dan kompetensi dalam cara-cara mengajar. a. Kompetensi Kepribadian Setiap guru memiliki kepribadiaannya sendiri-sendiri yang unik. Tidak ada guru yang sama, walaupun mereka sama-sama memiliki pribadi keguruan. Jadi pribadi keguruan itu pin “unik” pula, dan perlu diperkembangkan secara terus menerus agar guru itu terampil dalam: 1) ... Jadi, “kode etik guru? ?? diartikan sebagai “aturan tata susila keguruan”. Berbicara mengenai “Kode Etik Guru Indonesia” berarti kita membicarakan guru di Negara kita. Berikut akan dikemukakan kode etik guru Indonesia sebagai hasil rumusan kongres PGRI XIII pada tanggal 2125 November 1973 di Jakarta, terdiri dari Sembilan item, yaitu: 1) Guru berbakti membimbing
 35  214  84

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

... antara guru dengan siswa dalam kegiatan pembelajaran”.5 Keberhasilan guru dalam menyampaikan materi sangat tergantung pada kelancaran interaksi komunikasi antara guru dan siswa. Ketidaklancaran komunikasi membawa akibat terhadap pesan atau materi yang diberikan oleh guru tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Komunikasi yang positif antara guru dengan siswa ... oleh lautan, daratan dan udara. Guru tetap guru dan anak didik tetap anak didik.7 Berdasarkan pendapat Syaiful di atas, jelaslah bahwa seorang guru memiliki ikatan yang cukup kuat dengan siswanya sehingga diibaratkan sebagai satu jiwa. Hal ini tentunya akan membuat komunikasi antara guru dan siswa dapat berjalan baik, karena guru akan memahami siswanya ... visual)”.4 Dalam dunia pendidikan terutama di sekolah tidak terlepas dari adanya interaksi antara guru dan siswa. Kadangkala interaksi ini bisa bersifat satu arah atau dari guru ke siswa maupun interaksi yang bersifat dua arah yaitu dari guru ke siswa, siswa ke guru atau pun antara siswa 2 Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
 1  44  130

Komunikasi antarpribadi antara guru dan murid dalam memotivasi belajar di Sekolah Dasar Annajah Jakarta

... laki-laki dan 4 murid perempuan, dan jumlah untuk guru yang mengajar terdapat 27 guru dan untuk dikelas 6 terdapat 4 guru yang mengajar dikelas tersebut. 2. Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah : a. Bagaimana yang dilakukan oleh guru dalam memotivasi belajar murid? b. Bagaimana ... sehari-hari, baik antara guru dengan murid. Dari latar belakang di atas, penulis mengangkat sebuah judul yaitu ”Komunikasi Antarpribadi Antara Guru dan Murid dalam Memotivasi Belajar di Sekolah Dasar Annajah Jakarta” B. Batasan dan Rumusan Masalah 1. Pembatasan masalah dalam penelitian ini hanya menganalisis Bentuk Komunikasi Antarpribadi Antara Guru Dengan Murid ... orang tua yang di maksud di dalam lembaga sekolah adalah guru, dimana guru sangat berperan penting terhadap muridnya 6 Imam Abi Abdillah Muhammad bin Ismail bin Ibrahim Ibn Al-Mughirah bin Bardizbah Al-Bukhari, Shahih Bukhari juz 7 (Darul Fikri 1994), hlm. 268. 5 karena apa yang diajarkan oleh guru akan menjadi acuan atau patokan oleh murid-muridnya. Dan
 13  78  92

Konsep kecerdasan ruhani guru dalam pembentukan karakter peserta didik menurut kajian tafsir Qs. 3/Ali-‘Imran: 159

... sebagai guru- guru bangsa yang mencerahkan. Demikian sekelumit problematika guru, baik guru di masyarakat maupun guru di lembaga pendidikan formal. Ternyata menjadi guru, tidaklah cukup memiliki kompetensi kognitif, dan berwawasan intelektualitas semata. Fachruddin Saudagar dan Ali Udrus menjelaskan bahwa kompetensi guru meliputi: kompetensi pedagogik, kompetensi ... menjadi guru adalah panggilan jiwa. Guru laksana cahaya penerang di kegelapan malam pada setiap lintasan sejarah peradaban umat manusia. Dunia berhutang budi kepada guru. Namun tidak semua orang yang pandai itu mampu mengajarkan pengetahuannya dengan baik kepada orang lain. Hal ini disebabkan ia tidak memiliki kompetensi sebagai pengajar (guru) . Kompetensi ... pendidikan yang berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik, sesungguhnya ada di tangan para guru yang memiliki kecerdasan ruhani, di samping memiliki berbagai kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. vi KATA PENGANTAR Bismillāhirrahmānirrahīm, penulis memulai penyusunan
 9  93  103

Pengaruh iklim organisasi dan kompetensi karyawan terhadap kinerja karyawan pada KSP Nasari Cabang Bandung

 5  56  1

Pengaruh Kompetensi Terhadap Kinerja Penyuluh Pertanian Di Badan Pelaksana Penyuluhan Pertanian Perikanan Dan Kehutanan Kabupaten Pringsewu

... 0,000 < 0,05 sehingga disimpulkan kompetensi pengetahuan (X1), kompetensi keterampilan (X2), dan kompetensi perilaku (X3) secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja (Y). Hasil perhitungan regresi linier berganda didapatkan persamaan Y = 2,057+0,174X1+0,385X2+0,077X3, persamaan tersebut menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi pengetahuan, keterampilan ... IV. HASIL PENELITIAN 4.1 Analisis Variasi Kompetensi Penyuluh BP4K Kab. Pringsewu................. 42 4.1.1 Variabel Kompetensi Pengetahuan ......................................................... 42 4.1.2 Variabel Kompetensi Keterampilan ........................................................ 47 4.1.3 Variabel Kompetensi Perilaku................................................................. ... terdapat pengaruh antara kompetensi pengetahuan terhadap kinerja penyuluh BP4K Kab. Pringsewu ? 2. Apakah terdapat pengaruh antara kompetensi keterampilan terhadap kinerja penyuluh BP4K Kab. Pringsewu ? 3. Apakah terdapat pengaruh antara kompetensi perilaku terhadap kinerja penyuluh BP4K Kab. Pringsewu ? 4. Apakah terdapat pengaruh antara kompetensi pengetahuan,
 16  120  61

MANAJEMEN PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MELALUI PENDAMPINGAN PENDEKATAN KOLABORATIF DI SD SMART INSANI

... guru memegang peranan yang sentral. Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik (Permenegpan dan RB No.16/2009). Mutu pendidikan hanya dapat diupayakan oleh guru yang profesional. Guru profesional memiliki empat kompetensi guru yang terdiri dari Kompetensi Pedagogik, Kompetensi ... dari Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan Kompetensi Profesional. Para ahli pendidikan memberi istilah yang berbeda-beda untuk setiap kompetensi. Sebagai contoh untuk guru yang menguasai kompetensi pedagogik dapat disebut dengan guru efektif, guru yang baik, atau guru yang memiliki keterampilan kognitif. Dengan kata ... rangka pembinaan guru di SD Smart Insani? 11 1.3.3. Bagaimanakah peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui kegiatan pendampingan fokus dokumen, perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dalam rangka pembinaan guru di SD Smart Insani? 1.3.4. Bagaimanakah respon guru dan kepala sekolah terhadap kegiatan pendampingan kompetensi pedagogik guru di
 1  66  122

SAP KOMPETENSI PROFESIOAL PAUD

... dapat menyebutkan konsep kompetensi guru/ pendidik 1. Pengertian kompetensi Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, berdiskusi LCD Video 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis kompetensi guru/ pendidik 2. Jenis-jenis kompetensi guru a. Kompetensi pedagogik b .Kompetensi kepribadian c. Kompetensi profesional d .Kompetensi sosial Mencari beberapa definisi kompetensi dan ... M, 2003 Mulyasa, E, 2007 8 Kode dan nama mata kuliah : UD102 Kompetensi Profesional Pendidik Anak Usia Dini (2 sks) Topik bahasan : Konsep dan jenis-jenis kompetensi guru pendidik anak usia dini Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa memahami konsep dan jenis-jenis kompetensi guru/ pendidik (kompetensi) Jumlah pertemuan : 1 (satu) kali Perte Tujuan pembelajaran ... setiap status profesi guru/ pendidik LCD Kuis di akhir pelajaran Dopyera, Margaret Lay dan Dopyera, John, 1994 Mariyana, 2008 2 Kode dan nama mata kuliah : UD102 Kompetensi Profesional Pendidik Anak Usia Dini (2 sks) Topik bahasan : Kode etik profesi guru Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa memahami kode etik status profesi guru (kompetensi) Jumlah
 4  45  18

POTRET PEMAHAMAN GURU SEKOLAH DASAR TERHADAP KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS DI SD MUHAMMADIYAH 11 SEMARANG

... dikuasai oleh guru. 2.2 Kompetensi Guru Guru adalah jabatan profesi, untuk itu seorang guru harus mampu melaksanakan tugasnya secara profesional. Menurut Sujanto (2007:33), guru profesional adalah guru yang menguasai mata pelajaran dengan baik dan mampu membelajarkan siswa secara optimal, menguasai semua kompetensi yang dipersyaratkan bagi seorang guru. Dalam ... 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 8-9 menjelaskan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi guru yang dimaksud meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi 12 sosial, dan kompetensi profesional ... Tugas Guru Dalam Kurikulum 2013” bahwa berbicara mengenai tugas guru pada Kurikulum 2013 secara konsep sebenarnya tidak jauh berbeda dengan KTSP yang selama ini telah berjalan. Standar kompetensi guru masih tetap mengacu pada empat 24 kompetensi yang diatur oleh Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 yaitu kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi
 2  41  151

ANALISISKUALITAS KOMPETENSI GURU SMK ADMINISTRASI PERKANTORAN DI KOTA DAN KABUPATEN PEKALONGAN

... ........................................................... 4.2.4 60 Analisis Kualitas Kompetensi Guru Indikator Kompetensi Profesional Guru .................................................... 62 4.2.5. Analisis Kualitas kompetensi Guru Indikator Guru Profesional ......................................................................... 63 4.2.6. Analisis Kualitas Kompetensi Guru Indikator Sertifikasi Guru .. 64 BAB ... Kualitas Kompetensi Guru Guru SMK Administrasi Perkantoran di Kota dan Kabupaten Pekalongan”.Skripsi.Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi.Universitas Negeri Semarang.Pembimbing Drs. Marimin S. Pd M.Pd. Kata kunci :Fasilitas pendukung, Pelatihan-pelatihan guru, Supervisi akademik, kompetensi Profesional guru, Guru Profesional, Sertifikasi guru. Mutu ... Indikator fasilitas Pendukung, Pelathan Guru, Kompetensi professional Guru, Guru Profesional, Sertifikasi Guru ..................................... 39 Tabel 4.1 Keadaan Guru SMK AP berdasarkan Jenis Kelamin .................... 40 Tabel 4.2 Keadaan Guru SMK AP berdasarkan Golongan Kepangkatan..... 41 Tabel 4.3 Keadaan Guru SMK AP berdasarkan Tingkat
 4  48  76

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS MENGAJAR GURU DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENGANTAR AKUNTANSI SISWA KELAS X PADA JURUSAN AKUNTANSI SMK CUT NYA DIEN SEMARANG

... kreativitas mengajar guru dan lingkungan teman sebaya berpengaruh positif terhadap prestasi belajar berdasarkan analisis parsial maupun simultan. Saran yang diajukan (1) persepsi siswa tentang kreativitas mengajar guru dalam indikator terapkan teknik pemecahan masalah dan guru dapat menumbuhkan antusias belajar siswa harus ditingkatkan (2) guru diharapkan ... atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar yang tinggi mengindikasikan bahwa seorang siswa telah dapat menyerap ilmu yang diajarkan guru dengan baik, begitu juga sebaliknya prestasi belajar yang rendah mengindikasikan bahwa siswa masih kurang dalam menyerap ilmu yang diberikan guru. Bagi seorang guru informasi tentang prestasi belajar ... di kelas, pembawaan guru dalam menyampaikan materi yang ramah, penggunaan fasilitas yang disediakan oleh pihak sekolah untuk mendukung jalannya proses pembelajaran dan lain-lain. Persepsi siswa tentang kreativitas mengajar guru yaitu pemikiran atau persepsi yang siswa punya kepada seorang guru mengenai cara pembawaan dan penyampaian guru pada saat kegiatan
 3  72  172

KEMAMPUAN GURU MEMBERI PENGUATAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KTSP DI SD KECAMATAN NGALIYAN KOTA SEMARANG

... berkompeten. Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan, maka kualitas guru harus dioptimalkan. Hal ini sejalan dengan Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi guru, standar kompetensi guru dikembangkan secara utuh dari empat kompetensi utama, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional (Mendiknas, 2007:3). Kurikulum ... ini pengaruh dari rendahnya profesionalitas guru di Indonesia 6 dapat dilihat dari kelayakan guru mengajar. Menurut Balitbang Depdiknas, guruguru yang layak mengajar untuk tingkat SD baik negeri maupun swasta ternyata hanya 28,94%. Guru SMP negeri 54,12%, swasta 60,99%, guru SMA negeri 65,29%, swasta 64,73%, guru SMK negeri 55,91 %, swasta 58,26 %. ... bakatnya. Untuk membentuk manusia-manusia yang berkualitas ini tak luput dari peran guru yang berkompeten. Kompetensi yang dimiliki guru harus diseimbangkan pula dengan keterampilan dasar mengajar guru. Sanjaya (2011:32) yang mengutarakan keterampilan dasar mengajar bagi guru diperlukan agar guru dapat melaksanakan perannya dalam pengelolaan proses pembelajaran,
 1  33  173

UPAYA GURU DALAM MENGATASI HAMBATAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU di SMP NEGERI 1 AMBARAWA (TAHUN AJARAN 2011 2012)

... bahwa pelajaran IPA yang terdiri dari bidang fisika, biologi, dan kimia diajarkan oleh 1 orang guru, demikian juga dengan pelajaran IPS yang terdiri dari bidang ekonomi, sejarah, dan geografi, juga diajarkan oleh 1 orang guru saja. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), meliputi ... Praktis 1. Bagi Guru : a. Meningkatkan kualitas guru dalam merencanakan melaksanakan prosesbelajarmengajardalam pelajaran IPS terpadu. b. Membantu guru dalam pencapaian tujuan pelaksanaan pembelajaran IPS terpadu. c. Mengidentifikasi faktor penghambat di dalam pelaksanaan pembelajaran IPS terpadu. d. Menganalisis sejauh mana optimalisasi guru dalam ... itu peranan guru sangat berpengaruh terhadap tercapainya tujuan pembelajaran IPSTerpadu, namun dalam penerapannya guru sedikit mengalami permasalahan karena harus mengintegrasikan mata pelajaran ekonomi, geografi, sejarah dan sosiologi. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan beberapa hal dari implementasi dan permasalahan guruIPSdalam
 4  74  131

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI PADA KOMPETENSI DASAR MENERIMA DAN MENYAMPAIKAN INFORMASI DI SMK MUHAMMADIYAH 1 WELERI

... secara konseptual terhadap guru untuk memberikan alternatif melaksanakan kegiatan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan bagi peserta didik. 2. Manfaat Praktis Secara praktis penelitian ini bermanfaat memberikan umpan balik bagi guru, siswa, sekolah, dan peneliti. 12 a. Bagi Guru Penelitian ini dapat digunakan oleh guru untuk mengadakan perbaikan dalam ... kelas”. Selama ini pembelajaran komunikasi disekolah masih terkesan konvensional. Guru masih menggunakan metode ceramah dan penugasan secara tertulis. Kenyataan dilapangan tersebut, menjadi salah satu kendala dan hambatan bagi siswa untuk melaksanakan kegiatan berkomunikasi secara maksimal. Oleh karena itu, diperlukan kerjasama antara guru dan siswa dalam pengolahan kelas karena proses pembelajaran tidak akan lepas dari peran guru ... bertanya, berfikir kritis, dan mengemukakan pendapat. Guru harus mampu mendorong siswa berfikir dan menciptakan situasi agar siswa terdorong dan bersedia berbicara. Guru harus dapat menciptakan 4 lingkungan kelas yang kondusif dan menyenangkan, sehingga siswa merasa nyaman dalam mengikuti proses pembelajaran. Kompetensi dasar menerima dan menyampaikan informasi
 2  51  231

KOMPETENSI PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK GURU BIOLOGI SMA NEGERI DI KABUPATEN BANJARNEGARA

... relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Kompetensi guru sebagaimana yang dimaksud meliputi kompetensi pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Dalam pelaksanaan tugas guru sebagai pendidik, kompetensi guru tersebut harus saling mendukung satu sama lain. Meskipun guru harus memiliki standar yang diharapkan melalui empat kompetensi tersebut, ... memenuhi standar kompetensiyang ditetapkan dalam standar nasional. 15 Permendiknas RI No. 16 Tahun 2007 dalam UU Guru dan Dosen tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru menyebutkan bahwa setiap guru wajib memenuhi standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru yang berlaku secara nasional. Kompetensi guru tersebut mencangkup kompetensi pedagogik, profesional, kompetensi ... Sedangkan kompetensi guru merupakan kemampuan seorang guru dalam melaksanakan kewajiban-kewajiban secara bertanggung jawab dan layak. Standar kompetensi guru meliputi empat komponen, yaitu (1) pengelolaan pembelajaran, (2) pengembangan potensi, (3) penguasaan akademik, (4) sikap kepribadian. Secara keseluruhan standar kompetensi guru terdiri dari tujuh kompetensi,
 1  33  95

KEYAKINAN TUGAS GURU DAN PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI GURU SD NEGERI DI KECAMATAN WANASARI KABUPATEN BREBES

... motivasi berprestasi guru, dapat dipertanyakan sebagai berikut : Apakah guru dalam melaksanakan tugasnya sudah maksimal ? Apakah guru mempunyai kemauan yang kuat untuk melaksanakan tugasnya ? Apakah guru merasa optimis dalam usahanya mencapai keberhasilan pengajaran ? Apakah guru berkemauan untuk mengembangkan kemampuannya ? Apakah guru senang dalam melaksanakan tugasnya ... melaksanakan tugasnya ? 6 Apakah guru mempunyai kepastian melaksanakan tugas-tugas dengan baik ? Apakah guru dalam melaksanakan tugas membuat program ? Apakah guru mengerti membuat perencanaan pengajaran dengan cermat ? Apakah guru menggunakan metode mengajar dengan tepat ? Apakah guru melaksanakan evaluasi belajar sesuai dengan prosedur ? Bagaimana guru berinteraksi ... berprestasi guru yaitu keyakinan tugas guru dan peran kepemimpinan Kepala Sekolah. Dalam penelitian ini ada 3 variabel yaitu keyakinan tugas guru, peran kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai variabel bebas, sedangkan motivasi berprestasi guru sebagai variabel terikat. Pemilihan variabel-variabel tersebut didasarkan atas dugaan bahwa keyakinan tugas guru dan
 3  42  169

Dokumen yang terkait


Feedback