Silabus Pembelajaran Resume Diajukan Unt

Analisis keterampilan proses sains siswa kelas XI pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan metode problem solving

... serta mengembangkan KPS siswa disamping terciptanya pembelajaran yang aktif, menarik, inspiratif dan menyenangkan. Metode Problem Solving merupakan metode pembelajaran yang cocok untuk diterapkan pada materi ini, karena pada pembelajarannya siswa dihadapkan pada suatu 6 Zulfiani, dkk., Strategi Pembelajaran Sains, (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN ... guru, dapat dijadikan metode pembelajaran alternatif sehingga diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sains. c. Bagi peneliti, untuk menambah pengetahuan dan wawasan untuk melakukan penelitian pada konsep lain. BAB II DESKRIPSI TEORITIS A. Keterampilan Proses Sains (KPS) Keterampilan proses ialah pendekatan pembelajaran yang bertujuan mengembangkan ... menunjukan bahwa dalam pembelajaran problem solving dapat dikembangkan KPS siswa yang merupakan salah satu aspek terpenting dalam pembelajaran kimia. Tahap awal pada pembelajaran problem solving menurut Mothes adalah tahap motivasi.28 Tahap ini bertujuan untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa dan meningkatkan antusiasme siswa dalam melaksanakan pembelajaran.
 13  128  159

Pengaruh metode sorogan dan bandongan terhadap keberhasilan pembelajaran (studi kasus Pondok Pesantren Salafiyah Sladi Kejayan Pasuruan Jawa Timur)

... 1 ayat 20 dinyatakan bahwa Pembelajaran adalah Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran mengandung arti setiap kegiatan yang dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan dan nilai yang baru. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan ... latar belakang ekonominya, dan lain sebagainya. Kesiapan guru untuk mengenal karakteristik siswa dalam pembelajaran merupakan modal utama penyampaian bahan belajar dan menjadi indikator suksesnya pelaksanaan pembelajaran. Dapat ditarik kesimpulan bahwa Pembelajaran adalah usaha sadar dari guru untuk membuat siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku ... Sorogan dan Bandongan dalam Pembelajaran 1. Pengertian Pembelajaran Pembelajaran adalah kata yang berasal dari kata “ajar”, sebuah kata yang berimbuhan “pe-“ dan “-an” atau disebut juga imbuhan campuran (konfiks) dan bisa berarti beberapa makna, yakni : menyatakan hal, proses atau perbuatan, hasil, tempat dan alat. Sedangkan pembelajaran menurut Kamus
 26  155  84

Analisis Orientasi Pembelajaran Dan Orientasi Pasar Terhadap Keunggulan Bersaing Pada IKM Sepatu Di Cibaduyut Kecamatan Bojongloa Kidul Bandung

... Pustaka................................................................................... 15 2.1.1 Orientasi Pembelajaran ......................................................... 17 2.1.1.1 Tujuan Orientasi Pembelajaran ................................. 17 2.1.1.2 Media Orientasi Pembelajaran .................................. 18 2.1.1.3 Strategi Orientasi Pembelajaran ................................ 19 2.1.1.4 Komponen Orientasi Pembelajaran. .......................... 20 Orientasi ... Variables O.Pasar K.Bersaing O .Pembelajaran Correlation Significance (2-tailed) df Correlation Significance (2-tailed) df K.Bersaing 1.000 . 0 .526 .000 87 O .Pembelajaran .526 .000 87 1.000 . 0 Hubungan antara orientasi pembelajaran dengan keunggulan bersaing ketika orientasi pasar tidak berubah adalah sebesar 0,526 dengan arah positif. Artinya orientasi pembelajaran ... di Kecamatan Bojongloa Kidul Bnadung Variabel Orientasi Pembelajarn (X1) Konsep Orientasi pembelajaran merupakan sebagai suatu proses dimana organisasi atau perusahaan belajar untuk memiliki keahlian dalam menciptakan, mempelajari dan mentransfer pengetahuan serta sikap dari perusahaan untuk merefleksikan hasil belajar dari perusahaan Indikator Ukuran Komitmen Terhadap Proses Pembelajaran Tingkat keinginan
 6  69  167

RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN INEZ

... Produsen Teori Perilaku Produsen adalah teori yang menjelaskan tentang bagaimana tingkah laku produsen dalam menghasilkan produk yang selalu berupaya untuk mencapai efisiensi dalam kegiatan produksinya. Produsen berusaha untuk menghasilkan produksi seoptimal mungkin dengan mengatur penggunaan faktor produksi yang paling efisien. 1. Isi Hukum Tambahan Hasil yang ... dikeluarkan untuk memproduksi suatu barang atau jasa. b. Total Fixed Cost (TFC): biaya yang tetap harus dikeluarkan (dalam jumlah yang sama) selama memproduksi jumlah tertentu. c. Total Variable Cost (TVC): seluruh biaya variabel yang harus dikeluarkan selama memproduksi barang dalam jumlah tertentu. d. Average Total Cost (ATC): biaya yang dikeluarkan untuk ... RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN EKONOMI BAB IV. PERILAKU KONSUMEN DAN PRODUSEN Disusun oleh: Ineza Brigitha XE/ 13 SMA MARSUDIRINI BEKASI JALAN RAYA NAROGONG 202 KEMANG PRATAMA, KOTA BEKASI TAHUN
 2  47  4

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN BERBASIS VIDEO LIVE

... pembelajaran yang sangat terbatas. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran sangat diperlukan, agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mudah dimengerti oleh siswa. Pemanfaatan media pembelajaran fisika terutama bahan ajar siswa sangat diperlukan untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran. Media yang efektif digunakan hendaknya ... pemanfaatan media pembelajaran fisika terutama bahan ajar siswa sangat diperlukan untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran. Kondisi ini yang melatarbelakangi dilakukannya penelitian, mengembangkan media pembelajaran berbasis video live sebagai sumber belajar alternatif bagi siswa. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan media pembelajaran fisika ... (KD) didasarkan pada pemberdayaan siswa untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru. Pembelajaran dengan memberikan pengalaman langsung kepada siswa bertujuan untuk mengembangkan potensi sesuai dengan standar kompetensi yang diharapkan. Upaya untuk mewujudkan adanya pembelajaran fisika yang memberikan
 8  65  67

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

... kurang keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, selain itu juga model media pembelajaran yang kurang efektif untuk siswa aktif dalam mencari informasi-informasi yang ada. Bagaimana hasil belajar siswa meningkat jika model pembelajaran membuat siswa tidak terfokus pada pembelajaran yang dilakukan seorang pendidik. Untuk menanggulangi permasalahan-permasalahan ... hasil belajar siswa agar siswa mampu untuk berkarya lebih baik lagi dari pada sebelumnya. Dan juga agar pembelajaran itu lebih menarik dan tidak menjenuhkan. 2. Bagi Guru memperoleh informasi media TIK yang paling efektif untuk pembelajaran IPA di SMP/MTS. 3. Bagi Peneliti dapat memberi alternatif jawaban untuk mengatasi permasalahan pembelajaran yang mungkin ... pendidik itu memberikan pembelajaran dengan baik, model-model pembelajaran yang dilakukan hendaknya dapat memicu kreativitas siswa sehingga siswa dapat berpikir lebih kritis lagi. Jika siswa sudah berpikir lebih kritis maka proses pembelajaran itu tidak akan jenuh atau vakum pada suatu permasalahan saja, maka dari itu guru dituntut untuk dapat menguasai
 6  74  70

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

... yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Model pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model 4 pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menurut teori adalah suatu model pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Model pembelajaran berbasis masalah tidak dirancang untuk membantu guru ... dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS? (2) Apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL? (3) Adakah perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan model pembelajaran ... diterapkannya model pembelajaran TPS adalah 78,78, (2) hasil belajar fisika siswa sebelum diterapkannya pembelajaran PBL adalah 57,65 dan setelah diterapkannya pembelajaran PBL adalah 92,65, (3) hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS mengalami kenaikan sebesar 22% dan model pembelajaran pembelajaran PBL mengalami
 10  71  34

ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA

... dan Bang Hen, terimakasih untuk tempat tinggal nya dan sudah mau direpotkan. 13. Untuk teman ku Dian Novitasari, Duwi Wahyuni, Santi, Mb Esti, terimaksih ya buat semua bantuan nya. 14. Sahabat-sahabat ku tercinta (Yuni, Riski, Putri, Danti). Terimakasih untuk semangat nya, terimakasih untuk semua hari-hari yang kalian berikan untuk ku . yang tak kan ... bahwa penelitian ini memberikan perlakuan dalam pembelajaran melalui dua metode pembelajaran, yaitu pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata untuk kelas eksperimen I dan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen di laboratorium maya untuk kelas eksperimen II yang menunjukkan bagaimana hasil belajar fisika siswa ... proses ilmiah antara lain penyelidikan, penyusunan, dan pengujian. Pentingnya pembelajaran fisika yaitu untuk memberikan bekal ilmu kepada peserta didik, menumbuhkan kemampuan berpikir untuk memecahkan masalah serta mengembangkan ilmu dan teknologi. 2 Namun pada kenyataannya, pembelajaran fisika lebih menekankan pada ketercapaian target materi menurut
 3  79  57

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

 6  61  67

BAHASA PADA SURAT DINAS BALAI PENYULUHAN PERTANIAN KECAMATAN SRAGI KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

 7  76  1

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... yang diperoleh siswa dari serangkaian tes yang dilaksanakan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. B. Pengertian Model Pembelajaran Tematik Model pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang diperuntukkan bagi pembelajaran di SD kelas rendah. Pembelajaran tematik tidak mengenalkan anak dengan istilah mata pelajaran. Anak dikenalkan ... model pembelajaran tematik. G. Teknik Analisis Data 1. Analisis Hasil Belajar Siswa 4 Untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran tematik dengan menggunakan media realia diambil dari persentase ketuntasan belajar siswa setelah diadakan tes pada setiap akhir siklus. Siswa dikatakan tuntas jika mendapatkan nilai 60. Untuk ... Pendidikan (SNP) Indonesia, maka pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa kelas I s.d. III Sekolah Dasar lebih cocok jika dikelola dalam model pembelajaran terpadu. Pelaksanaan model pembelajaran terpadu ini dapat dilakukan melalui pendekatan pembelajaran tematik (Depdiknas, 2006: 3). Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan
 18  118  83

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKADAN MOTIFBERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

... yang dapat menunjang pembelajaran adalah siswa. Dalam pembelajaran, siswa merupakan faktor terpenting karena dalam kurikulum yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), siswa dituntut aktif dalam pembelajaran yang berlangsung dan guru 3 hanya sebagai fasilitator. Bila siswa cenderung pasif dalam pembelajaran maka siswa ... siswa kurang memahami materi. Lingkungan yang dimaksud tidak hanya lingkungan di luar pembelajaran tetapi juga lingkungan dalam pembelajaran yakni kondisi kelas. Salah satu yang memengaruhi kondisi kelas adalah pendekatan pembelajaran yang dipakai oleh guru. Pendekatan pembelajaran yang dipilih oleh guru sebaiknya disesuaikan dengan karakteristik mata ... penalaran logis. Maka dari itu dalam pembelajaran matematika lebih baik jika membawa kehidupan nyata pada pembelajaran karena dengan begitu siswa akan lebih mudah memahami pelajaran tersebut. Berdasarkan penjelasan di atas, dibutuhkanlah pendekatan pembelajaran yang membawa kehidupan nyata di dalamnya. Pendekatan pembelajaran tersebut adalah Pendekatan
 8  74  14

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

... mengajar perlu menyusun strategi pembelajaran yang dirancang secara seksama, salah satunya sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai hasil belajar siswa yang optimal. Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi termasuk ilmu biologi membawa dampak pemilihan materi, metode dan media pembelajaran sehingga sistem pembelajaran yang tepat agar ... keseluruhan, serta memungkinkan siswa untuk mempunyai lebih banyak waktu berfikir, untuk merespon dan saling membantu. Selain itu dengan pembelajaran kooperatif tipe TPS, siswa dapat mempertimbangkan apa yang telah dijelaskan dan dialaminya selama pembelajaran. TPS pada akhirnya akan mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir secara terstruktur dalam ... dikombinasikan dengan suatu model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Arends (dalam Trianto, 2009:81) menyatakan bahwa TPS merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. TPS adalah salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang pada pelaksanaannya mengutamakan siswa dalam berbuat untuk menemukan sendiri
 40  240  59

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA SLIDE SUARA DI SDN BENDAN NGISOR KOTA SEMARANG

... kedisiplinan siswa untuk menghargai waktu belajar (Huda, 2014: 253-254). Upaya yang dapat dilakukan untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran, selain menerapkan model pembelajaran yang inovatif, juga diperlukan adanya suatu media pembelajaran. Media pembelajaran adalah sarana 8 untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas ... dengan tuntutan kurikuler (Depdiknas, 2004: 7). Indikator kualitas pembelajaran dapat dilihat dari: perilaku pembelajaran guru, perilaku dan dampak belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran, dan sistem pembelajaran (Depdiknas, 2004: 7-10). Peningkatan kualitas pembelajaran dapat dilihat dari aspek: 1) peningkatan pengetahuan, ... Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................................................................ 246 Lampiran 8 Penggalan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...................................................................... 275 Lampiran 9Penggalan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
 6  48  307

PENILAIAN PEMBELAJARAN MEMBACA DI SD

... Tes membaca tingkat penerapan adalah tes membaca menuntut testi untuk dapat menerapkan pemahamannya pada situasi atau hal lain yang berkaitan testi dituntut untuk dapat memberi contoh dari suatu konsep, ide yang terdapat dalam teks bacaan. RANGKUMAN Membaca merupakan proses pengolahan bacaan atau teks untuk menggali informasi yang terdapat dalam bacaan, ... siswa untuk membuat tulisan yang baik adalah melaksanakan kegiatan keliping. Kliping memberikan bahan untuk tulisan bagi para siswa dan juga bahan untuk referensi atau bahkan untuk berpolemik. Dalam kliping siswa akan mengumpulkan tulisan - tulisan yang mereka sukai yang sesuai dengan bakat dan kepribadian mereka. Oleh karena itu, siswa jangan dipaksa untuk ... waktu, d. Minta para tamatan SMTA untuk menjadi mahasiswa dari tahun ke tahun terus meningkat. 156 d) Tes Membaca Tingkat Analisis Tes membaca tingkat analisis menuntut testi untuk menganalisis informasi yang terdapat dalam wacana, mengenali, mengidentifikasi, serta membedakan pesan dengan informasi. Pemahaman yang dituntut pada jenis tes ini lebih
 19  195  26

Silabus Statistik

... Program SPSS V,II,5 Singgih Gunarso (2003), Program Office (Excel) Siegel, S (1994), Statistik Nonparametrik untuk Ilmu-ilmu Sosial, Jakarta: Gramedia Sudjana, (1992), Metoda Statistika (Edisi ke 5), Bandung: Tarsito Sugiyono (2003), Statistika untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta Supramono dan Sugiarto (1993), Statistika, Yogyakarta: Andi Offset. Tjutju ... Soendari, M.Pd. Drs.Iding Tarsidi, M.Pd. B. TUJUAN MATA KULIAH Mahasiswa memiliki pengetahuan, pemahaman dalam konsep-konsep dasar statistika deskriptif dan inferensial sebagai dasar untuk melakukan penelitian dalam bidang pendidikan khusus. C. DESKRIPSI ISI Membahas konsep-konsep dasar statistika deskriptif dan inferensial yang meliputi: pengertian, data statistik ... korelasi product moment, regresi sederhana, Spearman rank Correlation, t-tes, Anova, sign test & Wicoxon mathced pairs, u-test, Chi kuadrat, dan Kruskal Wallis. D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Metode Tugas Media : Ceramah, tanya jawab, diskusi : Penyelesaian soal-soal latihan : OHP, LCD, dan program microsoft office E. KOMPONEN EVALUASI UTS UAS Tugas Lain-lain Tjutju
 1  40  2

SILABUS KLB

... UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN SILABUS A. Deskripsi Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini dibahas konsep dasar, latar belakang perkembangan, pendekatan etik dan emik, serta implementasi strategis konseling dalam ... di Indonesia. (Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Supriatna, M. (2003). Strategi Bimbingan dan Konseling Berwawasan Kebangsaan Untuk Mengembangkan Sumberdaya Manusia Bermutu Dalam Masyarakat Yang Majemuk. (Kertas Kerja). Bandung: Konvensi Nasional XIII Bimbingan dan Konseling, Asosiasi Bimbingan dan Konseling
 0  42  4

ANALISIS DINAMIKA KELAS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 2 BREBES

... Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Kelas X Semester Genap pada Pembelajaran Kelas X MIA 2 ................... 137 28. Pendekatan Saintifik Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Kelas XI Semester Genap pada Pembelajaran Kelas XI MIA 2 ................ 139 29. Pendekatan Saintifik Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Kelas XI Semester Genap pada Pembelajaran ... masalah. Pembelajaran fisika melibatkan aktivitas siswa. Menurut Koes (2003: 3), satu faktor terpenting untuk membuat pembelajaran fisika lebih menarik dan 7 8 menghasilkan prestasi siswa yang tinggi adalah keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran seperti mengamati dan melakukan percobaan. Salah satu kunci pembelajaran fisika adalah pembelajaran ... dan melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran (student centered). 20 Fakta yang diamati: 1. Media pembelajaran yang cukup lengkap di SMA Negeri 2 Brebes 2. Kurikulum 2013 menuntut guru lebih kreatif dalam sistem pelaksanaan pembelajaran kontekstual 3. Kurikulum 2013 menuntut siswa belajar secara aktif dengan sistem pembelajaran berpusat pada siswa
 2  41  183

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII MATERI PELUANG

... nilai tes kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran ekspositori. 8 2) Model Pembelajaran Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkatperangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, ... Kauchak bahwa model pembelajaran memberikan kerangka dan arah bagi guru untuk mengajar. 14 2.2.1. Model Pembelajaran ARCS Model pembelajaran ARCS merupakan suatu bentuk pendekatan pemecahan masalah untuk merancang aspek motivasi serta lingkungan belajar dalam mendorong dan mempertahankan motivasi siswa untuk belajar (Keller, 1987). Model pembelajaran ini ... merupakan suatu bagian pokok dalam pembelajaran yang memberikan keuntungan bagi guru dan siswa. Bagi guru evaluasi merupakan alat untuk mengetahui apakah yang telah diajarkan sudah dipahami oleh siswa, untuk memonitor kemajuan siswa sebagai individu maupun sebagai kelompok, untuk merekam apa yang telah siswa capai, dan untuk membantu siswa dalam belajar. Sedangkan
 4  103  174

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) PADA HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN TIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 01 NGRAMPAL KABUPATEN SRAGEN

... ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran TTW lebih tinggi daripada prosentase ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran yang digunakan oleh guru di SMP N 1 Ngrampal dengan prosentase lebih dari 70%, sehingga pembelajaran dapat dikatakan efektif. Saran yang dapat diberikan oleh peneliti, penelitian bisa menjadi bahan masukan untuk memperbaiki pembelajaran, ... diperuntukkan baginya. 14 4. Media Pembelajaran Media pembelajaran pada mulanya dianggap sebagai alat untuk membantu guru dalam kegiatan belajar mengajar dengan tujaun untuk memberikan pengalaman lebih nyata, memotivasi, meningkatkan daya pemahaman siswa dan daya ingat siswa. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk ... metode pembelajaran yang sesuai agar tercapinya tujuan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. Pembelajaran TIK akan lebih dapat dipahami oleh siswa jika siswa dapat melihat dan mencoba sendiri komponen TIK 7. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran didefinisikan sebagai cara yang digunakan guru, yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran
 2  45  140

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALKWRITE TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF CONCEPT PESERTA DIDIK

... model pembelajaran Think Talk Write memenuhi KKM dan persentase ketuntasan peserta didik memenuhi ketuntasan belajar klasikal. KKM atau Kriteria Ketuntasan Minimal adalah standar nilai minimal yang harus dicapai oleh peserta didik dalam suatu pembelajaran. KKM untuk pelajaran matematika di SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang adalah 72. 10 Ketuntasan ... materi dengan model pembelajaran Think Talk Write memenuhi KKM dan persentase ketuntasan belajar klasikal. 2) Untuk mengetahui apakah kemampuan representasi matematis peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran ekspositori. 3) Untuk mengetahui apakah ... Sultan Agung 1 Semarang, guru menerapkan model pembelajaran ekspositori dengan metode ceramah yang pada pelaksanaannya belum memberikan motivasi kepada peserta didik untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pembelajaran ekspositori yang diterapkan oleh guru cenderung bersifat teacher centered. Kegiatan pembelajaran ini berpusat pada guru sebagai satu-satunya
 11  46  274

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN

... belajar. 2.4 Model Pembelajaran 2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Guru sebagai komponen penting dari tenaga kependidikan, memiliki tugas untuk melaksanakan proses pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru diharapkan paham tentang model-model pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran diperlukan untuk mempermudah proses pembelajaran sehingga dapat ... model pembelajaran oleh guru. Model pembelajaran problem solving dapat mendorong siswa untuk berpikir kritis, sehingga dengan model pembelajaran problem solving diharapkan proses pembelajaran dapat efektif. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah apakah ada perbedaan hasil belajar akuntansi dan keefektifan pembelajaran menggunakan model pembelajaran ... dari model pembelajaran yang lain, kriteria lain dari keefektifan suatu model pembelajaran adalah keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Pembelajaran dikatakan efektif apabila mencapai tujuan yang diinginkan, baik dari segi tujuan pembelajaran dan prestasi siswa yang optimal. Indikator dari keefektifan pembelajaran yaitu, (1) siswa mampu mencapai ketuntasan
 2  35  232

PENGEMBANGAN E LEARNING DENGAN MOODLE SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET DI SMP NEGERI 5 SEMARANG

... isi dan proses pembelajaran diarahkan pada pencapaian kompetensi tersebut (Marno et al. 2009: 161). 13 Terdapat berbagai macam konsepsi pembelajaran dari berbagai aliran pembelajaran, seperti pembelajaran menurut aliran behavioristik, kognitif, humanistik, dan aliran kontemporer. 2.2.1.1 Pembelajaran Menurut Aliran Behavioristik Pembelajaran menurut ... memanfaatkan teknologi khususnya sebagai alat pembelajaran. 7 (3) Sekolah E-Learning bisa dimanfaatkan di sekolah untuk menunjang proses pembelajaran selain pelaksanaan pembelajaran di kelas. 1.5 Penegasan Istilah 1.5.1 Pengembangan Pengembangan merupakan suatu proses peningkatan kualitas atau kemampuan untuk mencapai tujuan (Notoatmodjo 2003: 3). ... fisik, benda yang dapat diraba dan untuk menerima pesan melalui panca indera (Seel et al. : 1994). Jadi, pengembangan adalah suatu perilaku untuk menjadikan sesuatu ke arah yang lebih baik. 1.5.2 E-Learning E-learning adalah sistem pembelajaran yang memanfaatkan media elektronik sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran (Daryanto 2010: 168).
 8  51  100

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Daur Air Pada Siswa Kelas V Di SD Negeri 03 Sungapan

... karena itu, model pembelajaran kooperatif tipe NHT sesuai untuk diaplikasikan dalam pembelajaran IPA dengan materi Daur Air. Namun demikian untuk melaksanakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dibutuhkan kemauan, kemampuan serta kreatifitas guru dalam mengelola lingkungan kelas terutama saat menyusun rencana pembelajaran. Rencana pembelajaran harus ... mencari dan menggunakan model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan sehingga siswa tetap tertarik dalam pembelajaran IPA. Model pembelajaran 5 kooperatif merupakan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa, membuat siswa lebih berani untuk mengungkapkan ide-idenya dan juga menyenangkan. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif dapat diterapkan ... namun masih banyak guru yang menerapkannya dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengaktifkan siswa dalam pembelajaran IPA yaitu model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together). NHT (Numbered Head Together) dapat membuat siswa berpartisipasi aktif sebab selama pembelajaran siswa saling bekerja sama dalam suatu
 5  43  150

Keefektifan penggunaan media audio visual dalam Microsoft powerpoint sebagai media pembelajaran bahasa Prancis SMA N 1 Petarukan Pemalang kelas X untuk memperkaya kosakata

... juga 9 menguasai kedua aspek yang lain. Pembelajaran salah satu aspek juga tidak selalu melalui proses yang sama dengan pembelajaran yang lain. Pembelajaran ketiga aspek tersebut adalah pembelajaran bunyi ujaran, pembelajaran kosakata, dan pembelajaran tata bahasa (Taylor dalam Su‟udi 1990:39). 1. Pembelajaran bunyi ujaran Untuk dapat mengucapkan bunyi ujaran ... unsur (dalam audio memungkinkan siswa untuk dapat menerima pesan pembelajaran melalui pendengaran, sedangkan unsur visual memungkinkan penciptaan pesan belajar melalui bentuk visualisasi. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran bahasa 3 sebaiknya memanfaatkan media audio visual untuk menunjang hasil pembelajaran. Sebagai salah satu institusi/lembaga proses pembelajaran ... point yang berisi menu-menu materi berupa video pembelajaran. Dengan mengklik salah satu menu, misal menu l‟article défini et indéfini, maka akan muncul video pembelajaran materi tersebut. Dalam konteks sebagai media pembelajaran, media proyeksi slide difungsikan untuk mempresentasikan pesan pembelajaran. Untuk itu presentasi dengan media proyeksi slide
 2  38  113

Dokumen yang terkait


Feedback