Sejarah

PERSEPSI SISWA TENTANG TAYANGAN VIDEO “SEJARAH INDONESIA” DI YOU TUBE SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN (Studi pada Siswa SMA Negeri 4 Malang)

... 47 3.9 Persepsi tentang Kontribusi Sejarah Indonesia terhadap Ingatan Mempelajari Mata Pelajaran Sejarah .............................................................................. 50 3.10 Persepsi tentang Tayangan Video Memberi Motivasi ............................... 52 3.11 Persepsi tentang Kemauan Siswa dalam Mempelajari Sejarah ................. ... video ? ?Sejarah? ?Indonesia” di you tube  sebagai  sumber  pembelajaran.  Peneliti  tertarik  mengangkat  video  yang  ada  di  you  tube  ini  karena  isi  dari  video  tersebut  adalah  merupakan  sumber  pembelajaran,  khususnya adalah  mata pelajaran? ?sejarah.  Ketertarikan peneliti  mengangkat tema  ini  karena  isinya  lebih  lengkap  untuk  pelajaran  sejarah? ? ... Tujuan............................................................................. 26 B. Gambaran Umum YouTube………………….…………….……… 29 C. Gambaran Umum Tentang Video ? ?Sejarah Indonesia” di YouTube.30 BAB III. PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Faktor Eksternal yang Mempengaruhi Persepsi Siswa tentang Tayangan Video ? ?Sejarah Indonesia” di You Tube Sebagai Sumber Pembelajaran ...................................................................................
 1  31  31

Sejarah perkembangan pendidikan Islam di Thailand selatan (patani) pada Abad ke XVII sampai XX

... SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM DI THAILAND SELATAN (PATANI) PADA ABAD KE XVII sampai XX M Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Humaniora (S.Hum.) Oleh: Sifa Fauziah NIM: 107022001785 JURUSAN SEJARAH DAN PERADABAN ISLAM FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2011 M/1433 H i SEJARAH ... Misbah MA, selaku Ketua Jurusan Sejarah dan Peradaban Islam dan Sholikatus Sa’diyah, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Sejarah dan Peradaban Islam UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 3. Dr. Parlindungan Siregar, M.Ag. selaku Dosen Pembimbing yang banyak sekali membantu dalam menyelesaikan penelitian ini. 4. Seluruh Dosen-dosen Jurusan Sejarah dan Peradaban Islam ... FAUZIAH NIM: 107022001785 Pembimbing t4* Dr. Parliaduug,an Sireear. IvI.Ae. rlrP. 19s901rsl99403 100 2 JURUSAN SEJARAH DAJ\[ PERADABAN ISLAM FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA .. 20tt}.|.n433 H ) PENGESAHAN PANITIA UJIAN Skripsi dengan judul "sejarah perkembangan pendidikan Islam di Thailand selatan (Patani) Pada Abad ke XVII sampai xx
 2  67  64

Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Perolehan Ingatan Dalam pembelajaran sejarah Kebudayaan Islam(SKI)

... siswa, sehingga siswa mudah memahami materi sejarah. Hambatan yang dialami siswa dalam mempelajari sejarah adalah mengingat fakta-fakta yang ada dalam sejarah, seperti nama-nama pelaku sejarah, tempat terjadinya, waktu dan peristiwa yang terjadi dalam sejarah. Untuk mengatasi hambatan tersebut guru dapat menggunakan beberapa media pembelajaran yang ... Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (E) V + 75 halaman (F) Pembelajaran sejarah bertujuan memperkenalkan siswa mengenai peristiwaperistiwa masa lampau. Untuk mencapai pembelajaran yang efektif, maka dibutuhkan seorang guru yang mampu membawakan materi menjadi sebuah alur cerita yang nyata atau konkrit bagi siswa, sehingga siswa mudah memahami materi sejarah. Hambatan ... pembelajaran sejarah kebudayan Islam. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Wendt dan Butts mengenai efektivitas pembelajaran sejarah siswa kelas 1 SMA dengan menggunakan film. Hasil penelitiannya membuktikan bahwa siswa yang menggunakan film 86% lebih baik dalam ha! mengingat dibandingkan dengan siswa yang mempelajari sejarah
 1  39  99

Perancangan Media Informasi Tentang Sejarah Terbentuknya Kota Cirebon

... dapat diketahui dan dipahami oleh masyarakat serta membangun citra yang positif terhadap kebudayaan dan sejarah kota Cirebon. 4 BAB II SEJARAH TERBENTUKNYA KOTA CIREBON 2.1 Sejarah. 2.1.1 Pengertian Sejarah Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia Sejarah adalah 1) asal-usul (keturunan) Silsilah; 2) kejadian dan peristiwa yang benar-benar terjadi ... benar-benar terjadi di masa lampau; ilmu sejarah. Secara sempit Sejarah adalah sebuah peristiwa manusia yang bersumber dari realisasi diri, kebebasan dan keputusan daya rohani. Sedangkan secara luas, Sejarah adalah setiap peristiwa (kejadian). Sejarah adalah catatan peristiwa masa lampau, studi tentang sebab dan akibat. Sejarah kita adalah cerita hidup kita. Secara ... 3 1.3 Fokus Masalah ………………………………………………… 3 1.4 Tujuan perancangan …………………………………………… 4 BAB II SEJARAH TERBENTUKNYA KOTA CIREBON ……………… 5 2.1 Sejarah ……………………………………………………….... 5 2.1.1 Pengertian Sejarah …………………………………... 5 2.2 Kota Cirebon ………………………………………………….. 6 2.3 Sejarah kota Cirebon …………………………………………. 8 2.3.1 Asal-usul Nama Kota Cirebon ……………………… 8 2.3.2
 1  17  46

Pembangunan Augmented Reality Sebagai media Pembelajaran Sejarah Indonesia pada Kelas X SMA Berbasis Dekstop Studi Kasus SMAN 1 Dayeuh Kolot

 1  18  1

Latihan Soal dan Pembahasan Sejarah SMA

... Fungsi dari sejarah? Jawab : Sejarah ditinjau sebagai Peristiwa, Kisah, Ilmu dan Seni Alasan : 1. Sejarah ditinjau sebagai peristiwa Berbagai peristiwa atau kejadian yang menyangkut manusia berlangsung setiap saat secara kronologis di seluruh dunia.Setiap peristiwa yang telah terjadi dapat dikategorian dalam peristiwa sejarah. Sehingga yang dimaksud sejarah ... terjadi. Ada prosedur dan proses tertentu yang disebut metode sejarah yang harus dilalui dalam penyusunan kembali ( rekonstruksi ) sesuatu peristiwa sejarah sehingga kisah yang dihasilkan obyektif dan mendekati peristiwa yang sebenarnya. 3. Sejarah ditinjau sebagai ilmu Sejarah sebagai ilmu artinya sejarah ditempatkan sebagai pengetahuan tentang masa lampau ... langkah ilmiah untuk menguji kebenaran bukti-bukti sejarah / sumber-sumber sejarah c. Tersusun secara sistematis Untuk memenuhi standar keilmuan, maka cerita sejarah disusun secara sistematis dan kronologis berdasarkan urutan waktu kejadian. d. Berdasarkan pemikiran yang rasional Semua bukti dan sumber sejarah harus dikaji, diteliti dan dianalisis secara
 2  24  29

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... ................................................................................... 16 2.1.2 Hasil Belajar Sejarah ...................................................................... 22 2.1.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................ 27 2.1 4 Sejarah ............................................................................................. 29 2.1.5 Hubungan Ilmu Sejarah dengan Ilmu-Ilmu Sosial ... ............................................................ 94 15. Hasil Uji Linearitas Garis Regresi, Hasil Belajar Sejarah, Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas .............. 95 16. Hasil Uji Linearitas Garis Regresi, Hasil Belajar Sejarah, Pemanfaatan Media & Sumber Pembelajaran ...................................... 96 17. Hasil Uji ... Siswa Tentang Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Bandar Lampung.................................... 101 20. Hasil Uji Hipotesis Pengaruh Pemanfaatan Media & Sumber Pembelajaran Siswa Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Bandar Lampung ..................................................
 0  32  102

1. sejarah pengertian & kedudukan PD

... psikologi Menarik kesimpulan hasil pemeriksaan psikologi Memiliki pengetahuan cukup luas tentang tingkah laku manusia ditinjau dari berbagai ilmu yang berkaitan SEJARAH SINGKAT Rangkuman Sejarah Awal Perkembangan Psikodiagnostika 2200 SM Pemerintah kerajaan Cina mulai mengadakan tes seleksi penerimaan pegawai baru 1862 Wilhelm Wundt menciptakan ... memiliki korelasi dengan pencapaian nilai akademik seorang individu 1905 Binet dan Simon menemukan tes kecerdasan modern pertama 1914 Stern memperkenalkan konsep IQ Rangkuman Sejarah Awal Perkembangan Psikodiagnostika 1916 Lewis Terman merevisi alat tes Binet dan Simon lahirlah Stanford dan Binet Resvisi tahun 1937, 1960, dan 1986 1917 Robert Yerkes
 2  22  16

PEMANFAATAN SITUS SEJARAH KALINYAMAT SEBAGAI SUMBER BELAJAR MELALUI METODE GROUP INVESTIGATION UNTUK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 PECANGAAN

... tersebut guru dapat memanfaatkan situs sejarah sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran sejarah guna meningkatkan hasil belajar peserta didik agar sesuai apa yang ingin dicapai. Situs sejarah yang berdekatan dengan lokasi SMA Negeri 1 Pecangaan adalah situs sejarah Kalinyamat. Berhubungan dengan situs sejarah Kalinyamat, tempat yang berkaitan ... pelajaran sejarah guna memperoleh informasi, pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan peserta didik dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta didik. Benda-benda peninggalan sejarah yang terdapat di situs sejarah Kalinyamat merupakan sumber belajar dan informasi konkrit bagi peserta didik. Pemanfaatan situs sejarah sebagai sumber belajar sejarah merupakan kegiatan ... memanfaatkan situs sejarah Kalinyamat sebagai sumber belajar. 2) Memberikan sumbangan informasi bagi guru sejarah dalam meningkatkat kualitas pembelajaran sejarah. c. Bagi peserta didik Membantu peserta didik dalam penyerapan materi pelajaran sejarah yang dianggap menjenuhkan menjadi suatu mata pelajaran yang asik, sehingga proses pemahaman terhadap materi sejarah
 0  6  28

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI IIS 4 SMA N 1 BOJA KABUPATEN KENDAL TAHUN AJARAN 2014 2015

... PEMBELAJARAN INSIDE- OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI IIS 4 SMA N 1 BOJA KABUPATEN KENDAL TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sejarah Oleh Febti Kurniyati 3101411134 JURUSAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2015 ii iii iv MOTTO ... Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di Kelas XI IIS 4 SMA N 1 Boja Kabupaten Kendal Tahun Ajaran 2014/2015. Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Drs IM Jimmy de Rosal. 215 halaman. Kata Kunci: pengaruh, hasil belajar, Inside-Outside Circle. Pembelajaran sejarah di SMA N 1 Boja Kabupaten Kendal cenderung kurang ... Model Pembelajaran Inside-Outside Circle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di Kelas XI IIS 4 SMA N 1 Boja Kabupaten Kendal Tahun Ajaran 2014/2015”. Penelitian ini dimaksudkan sebagai syarat untuk menyelesaikan studi jenjang sarjana, Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang. Atas terselesaikannya penelitian
 9  66  15

PENINGKATAN BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERKIRIM SALAM DAN SOAL MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X 1 SMA N 1 KENDAL TAHUN AJARAN 2012 2013

... : 2006 : 5). Pendapat tersebut dapat diartikan bahwa sejarah mempunyai arti penting bagi kehidupan manusia karena tidak ada satupun manusia yang terlepas dari sejarah. Kochhar (2008:54) berpendapat pembelajaran sejarah merupakan pendididkan moral karena sejarah membuat masyarakat menjadi bijaksana, sejarah dapat membantu melatih negarawan menjadi ... HIPOTESIS 2.1 2.1.1 Kajian pendidikan Mata Pelajaran Sejarah Sejarah didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari peristiwa atau kejadian masa lampau dalam kehidupan manusia. Sejarah telah menjadi pengetahuan yang penting dalam kehidupan suatu bangsa dan negara. Dengan mempelajari sejarah, kita akan peristiwa-peristiwa atau fonomena-fenomena ... (KKM). Hanya sedikit siswa yang beranggapan penting pada mata pelajaran sejarah selebihnya cenderung menomorduakan pelajaran sejarah yang di rasa mereka terlalu gampang karena hanya membutuhkan daya ingat tinggi tanpa memahami isi dari peristiwa sejarah. Padahal dalam hal ini pelajaran sejarah tidak hanya menghafal, selain memahami mereka juga di tuntut
 3  15  195

Perencanam Lanskap Sunda Kalapa, Jakarta Utara Sebagai Kawasan W isata Sejarah

... m yang in& d i a p dalarn penelitian ini adalah membuat smtu proses perencanam lanskap sejarah kawasan Sunda Kalapa, Jakarta Utara Hal ini diharapkan s e h menmjang nilai arsitektur bangunan kaseJarah dan menambah nilai kualitm lingkungan, jugs memgkahn&hwisatasejarah Penelitian ini dildakan di kawasan Sunda Kalapa, Jakarta Utara dengan luas 52.67 ... RUYU PERENCANMN LANSKAP SUNDA MLAPA, JAKARTA IITARA SEBAGAI KAWASAN WlSATA SEJARAH OLEH : Rr. ANDHITYA AGSTHA VATRlVlE A 31.0828 JURUSAN BUD1 DAYA PERTANIAN FAKULTAS PERTANIAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR 2000 AM)MTYA AGSTHA VATRIVIE. Perencanam Lanskap Sunda Kalapa, Jakarta Utara Seb'gai Kawasan W i i Sejarah. @i bawah biibiigan MMUETJE WUNGKAR dan NURHAYATIE S. ... g sani int& penginapan,r e s t o q bangunan d s i m l 2 4 ]ant& dan areal parlar. Sub ruang tidak intdmerupakan m g utama dari qf2 wisata sejarah dengan j e j e n i s aktivitasyang tidak -gu kel- obyek sejarah hang dengan luas 8.21 ha inimemiliki fasilitas qG terbuka, dermaga danbangunanbersqarah Ruang p y a n g a merupakan m g yang taietak di
 1  8  105

EMANFAATAN MUSEUM DIPONEGORO SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH PADA MATERI BENTUK BENTUK PERLAWANAN RAKYAT INDONESIA DALAM MENENTANG KOLONIALISME BANGSA BARAT PERIODE SESUDAH TAHUN 1800

... sumber belajar dalam pembelajaran sejarah. Widja (1989: 61) menjelaskan bahwa sekali peristiwa sejarah itu terjadi maka peristiwa itu akan lenyap, yang tertinggal hanyalah jejak-jejak (bekas-bekas) dari peristiwa yang kemudian dijadikan sumber dalam menyusun sejarah yang sering disebut peninggalan sejarah. Dalam pengajaran sejarah, untuk membantu murid ... strategi pembelajaran sejarah dan kurang variatif dalam menggunakan metode-metode pembelajaran sejarah. Pembelajaran sejarah agar menarik dan menyenangkan dapat dilaksanakan dengan berbagai cara antara lain mengajak siswa pada peristiwa-peristiwa sejarah yang terjadi di sekitar mereka. Lingkungan di sekitar siswa terdapat berbagai peristiwa sejarah yang dapat ... karena itu belajar sejarah memberikan pengalaman yang berguna bagi kehidupan kita (Soewarso, (2000: 27). Pendidikan Sejarah memberikan pengertian kepada masyarakat tentang makna dari peristiwa masa lampau. Sehingga pendidikan sejarah yang dilaksanakan berdasarkan pemahaman dan kearifan maka dapat membantu mewujudkan generasi yang sadar sejarah dan bijaksana
 0  45  178

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GUBUG TAHUN AJARAN 2014 2015

... praktis; pelajaran sejarah harus membuat siswa mampu mengembangkan keterampilan praktis dalam memahami fakta-fakta sejarah (5) minat; pelajaran sejarah harus membuat siswa mampu mengembangkan minatnya dalam studi tentang sejarah (6) perilaku; pelajaran sejarah harus membuat siswa mengembangkan perilaku sosial yang sehat (Kochar, 2008:51-53) Pembelajaran sejarah ... pembelajaran sejarah, karena selama pembelajaran sejarah guru hanya ceramah dan meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS. Melihat permasalahan yang muncul dalam pembelajaran sejarah yang dipaparkan di atas dapat digarisbawahi bahwa pelaksanaan pembelajaran sejarah di sekolah belum dapat berlangsung dengan optimal, sehingga tujuan dari pembelajaran sejarah ... pemikirannya, perasaannya, dan tindakannya. Sejarah adalah ilmu tentang manusia. Sejarah berkaitan dengan manusia dalam ruang dan waktu. Sejarah menjelaskan masa kini. Kontinuitas dan koherensi merupakan kewajiban yang harus dipenuhi oleh sejarah. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sejarah merupakan proses membantu peserta
 4  34  238

PEMANFAATAN VIDEO DOKUMENTER HASIL KAJIAN PENINGGALAN SEJARAH (KPS) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH

... PEMANFAATAN VIDEO DOKUMENTER HASIL KAJIAN PENINGGALAN SEJARAH (KPS) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH : (Studi Kasus dalam Pelaksanaan PPL pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FIS Unnes 2011) HALAMAN JUDUL SKRIPSI Untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Sejarah Oleh: Yuniati NIM 3101411054 JURUSAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI ... Peninggalan Sejarah (KPS) sebagai Media Pembelajaran Sejarah: (Studi Kasus dalam Pelaksanaan PPL pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FIS Unnes 2011). Skripsi, Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang, Dosen Pembimbing: Drs. Karyono, M.Hum. Kata Kunci: Video KPS, Media Pembelajaran Kajian Peninggalan Sejarah (KPS) ... dosen pembimbing (Panduan KPS Jurusan Sejarah, 2013:7). Menurut buku Panduan Kajian Peninggalan Sejarah Jurusan Sejarah FIS Unnes (2013:2), objek KPS disesuaikan dengan tingkatan akademik mahasiswa. pemilihan objek dilakukan melalui rapat panitia di Jurusan Sejarah dengan memperhatikan masukan-masukan dari dosen. Jurusan Sejarah membentuk seksi materi yang
 0  26  134

Pengaruh Penggunaan Media Peta terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Sejarah di SD Sampangan 03 Semarang

... 4.4 Nilai Rata-rata Sejarah Kelas 3-6.......................................................... 25 Tabel 4.5 Nilai Rata-rata Sejarah Kelas 4............................................................. 27 Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Sejarah Kelas 5............................................................. 27 Tabel 4.7 Nilai Rata-rata Sejarah Kelas 3............................................................. ... sehingga mata pelajaran sejarah di sekolahsekolah sering dirasakan sebagai mata pelajaran yang kurang menarik, monoton dan kurang bervariasi. Untuk mengatasi agar pengajaran sejarah tidak monoton dan lebih bervariasi maka dapat digunakan media pengajaran bagi mata pelajaran sejarah. Tujuan dari penggunaan media pembelajaran mata pelajaran sejarah dapat memperjelas ... geografis, tetapi juga peta tematik pengajaran sejarah termasuk didalmnya. Media peta yang dimaksud adalah alat atau sarana yang dapat digunakan untuk menvisualisasikan peristiwa sejarah agar siswa lebih jelas 10 menerima pelajaran sejarah khususnya siswa kelas 3, 4, 5 dan 6. Seperti yang diungkapkan bahwa buku sejarah adalah sumber utama bagi guru maupun
 1  30  54

PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS MOVING CLASS DI SMA NEGERI 1 BATANG TAHUN AJARAN 2014 2015

... pembelajaran moving class. Namun pembelajaran sejarah pada sistem moving class pada kelas sejarah di SMA Negeri 1 Batang belum menunjukkan karakteristik ruang kelas sejarah. Kaitannya dengan pembelajaran sejarah bahwa dengan adanya moving class, dapat mengkondisikan ruang kelas sejarah supaya dapat melihatkan kesejarahannya. Dengan begitu siswa mampu menghayati ... bulletin diperlukan didalam ruangan sejarah karena guntingan-guntingan berita dan gambar yang relevan yang dikumpulkan oleh para siswa dari majalah dan surat kabar dapat dipajang di ruang sejarah. 4. Guru Sejarah a. Peranan Penting Guru Sejarah Guru sejarah memiliki peranan penting dalam keseluruhan proses pembelajaran sejarah. Selain mengembangkan bentuk-bentuk ... penting 25 dalam pembelajaran sejarah. Sejarah haruslah diinterpretasikan seobjektif dan sesederhana mungkin. Ini dapat terlaksana hanya jika guru sejarah memiliki beberapa kualitas pokok. b. Kualitas Yang Harus Dimiliki Guru Sejarah Penguasaan Materi Guru sejarah harus lengkap dari segi akademis, meskipun ia hanya mengajar kelas-kelas dasar,guru sejarah harus sekurang-kurangnya
 1  42  142

Perbedaan Beban Mengajar Guru Sejarah dalam Menghadapi Kurikulum 1994 dengan Kurikulum 2004 (KBK) di SMP Negeri Sekecamatan Bawang, Kabupaten Batang Tahun 2005

... apa saja yang muncul dalam pelaksanaan KBK pada pembelajaran sejarah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pemahaman sejarah tentang KBK. Untuk mengetahui bagaimana penerapan KBK pada pembelajaran sejarah, untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan beban mengajar guru sejarah dalam menghadapi kurikulum 1994 dengan kurikulum 2004 ... pelajaran, termasuk sejarah mulai tahun pelajaran 2004/2005. Kondisi ini menunjukan adanya kemauan kuat dari pihak sekolah untuk memulai walaupun dilakukan dengan segala keterbatasan dan kesulitan-kesulitan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini mengungkap mengenai bagaimana pemahaman guru sejarah tentang KBK, bagaimana perbedaan beban mengajar guru sejarah dalam menghadapi ... PERBEDAAN BEBAN MENGAJAR GURU SEJARAH DALAM MENGHADAPI KURIKULUM 1994 DENGAN KURIKULUM 2004 (KBK) DI SMP NEGERI SEKECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sejarah pada Universitas Negeri Semarang Oleh Haji Makhfud NIM 3101401048 FAKULTAS ILMU SOSIAL JURUSAN SEJARAH 2006 PERNYATAAN Saya menyatakan
 0  12  80

ETOS KERJA GURU SEJARAH PASCA SERTIFIKASI DALAM PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PROFESIONAL GURU SEJARAH SE KABUPATEN MAGELANG

... Kontruksi Sosial Guru Sejarah Terhadap Program Sertifikasi Guru Sejarah Se-Kabupaten Magelang ...................................................60 a. Meningkatkan Kesejahteraan Guru Sejarah ..............................61 b. Meningkatkan Mutu Guru Sejarah .............................................64 c. Meningkatkan Profesionalisme Guru Sejarah ............................66 2. ... ............................66 2. Etos Kerja Guru Sejarah Pasca Kebijakan Sertifikasi ....................67 a. Kemampuan Guru Sejarah Menyusun RPP ...............................69 b. Kemampuan Guru Sejarah dalam Model Pembelajaran ............71 c. Kemampuan Guru Sejarah Mengatasi Siswa .............................74 d. Kemampuan Guru Sejarah Memisahkan Urusan Pribadi ... Kerja dan Semangat Kerja Guru Sejarah ...........................79 f. Manajemen Pembelajaran Guru Sejarah. ....................................81 3. Korelasi Sertifikasi Profesionalisme Guru Sejarah ........................84 a. Kriteria Guru Sejarah Profesional ..............................................85 b. Kemampuan Guru Sejarah Mengelola Pembelajaran
 1  23  136

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERUPA MODUL SEJARAH INDONESIA PADA MATERI TANTANGAN AWAL INDONESIA MERDEKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 GUBUG TAHUN AJARAN 2014 2015

... mata pelajaran sejarah. Menurut Kochhar (2008: 3), sejarah merupakan ilmu tentang manusia, sejarah merupakan ilmu yang berkaitan dengan rangkaian peristiwa yang terjadi dalam lingkup waktu tertentu. Selain itu, sejarah juga mempunyai peranan penting dalam membentuk manusia yang memiliki sikap dan berperilaku dalam bermasyarakat, berbangsa serta bernegara karena sejarah mempelajari ... mengalami amnesia (lupa atau melupakan sejarah bangsanya sendiri). Saat ini masih banyak siswa dan guru yang mengeluhkan tentang kondisi pembelajaran sejarah di Indonesia. Umumnya guru mengeluhkan sulitnya untuk mengajarkan sejarah kepada siswa secara menarik, sedangkan siswa umumnya menganggap bahwa pembelajaran sejarah tidak menarik dan tidak penting ... jarang tugas mengajar sejarah diberikan kepada guru yang bukan profesinya. Akibatnya, guru mengajarkan sejarah dengan ceramah yaitu mengulangi apa isi yang ada dalam buku (Anggara, 2007: 102). Suryadi (dalam Historia Pedagogia, 2012: 82) menunjukkan bahwa kemampuan guru sejarah untuk menerapkan berbagai metode dalam pembelajaran sejarah masih minim.
 0  11  33

PERSEPSI MAHASISWA JURUSAN SEJARAH UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TENTANG KONSERVASI SOSIAL TAHUN 2014

... persepsi mahasiswa sejarah tentang Konservasi Sosial. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan metode angket (kuisioner). Responden yang digunakan adalah 88 mahasiswa sejarah baik prodi pendidikan maupun ilmu sejarah yang terdaftar aktif pada tahun 2014. Sedangkan lokasi penelitianya adalah Jurusan Sejarah Universitas Negeri ... gunakan sebagai objek penelitian adalah jumlah mahasiswa Jurusan Sejarah yaitu dengan jumlah totalnya adalah 705 mahasiswa aktif yang dijabarkan dalam tabel 3.1 halaman selanjutnya. 32 Tabel 3.1 Jumlah Mahasiswa Aktif Jurusan Sejarah No 1 2 Program Studi Pendidikan Sejarah, S1 Ilmu Sejarah, S1 Status 2008 R 6 8 30 167 147 107 81 547 R 3 10 7 32 27 40 39 158 9 18 37 199 174 147 120 705 JUMLAH 2009 ... PERSEPSI MAHASISWA JURUSAN SEJARAH UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TENTANG KONSERVASI SOSIAL TAHUN 2014 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sejarah Oleh : Upik Noviani 3101409001 JURUSAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2015 i PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi
 1  17  92

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKPSIPS Sejarah Dengan Menggunakan Media Gambar pada Pokok Bahasan Peninggalan Bangunan Bersejarah pada Siswa Kelas IV SD Gisikdrono 0

... diajarkan di sekolah adalah sejarah. Pengajaran sejarah memiliki tujuan dalam menumbuhkan dan mengembangkan kesadaran nasionalisme. Tanpa mengetahui sejarahnya, tidak mungkin bangsa tersebut mengenal dan memiliki identitas (Kartodirjo 1992 : 247). Dalam hubungannya dengan kehidupan berbangsa dan bernegara, secara umum tujuan mempelajari sejarah, antara lain: ... Mata Pelajaran Sejarah Sejarah adalah gambaran tentang peristiwa-peristiwa masa lampau yang dialami oleh manusia disusun secara ilmiah, meliputi urutan waktu, diberi tafsiran dan analisa kritis, sehingga mudah dimengerti dan dipahami. Sedangkan mata pelajaran sejarah merupakan bagian dari mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS). Adapun sejarah (nasional ... mempelajari IPS Sejarah b. Dalam belajar Sejarah pengalaman langsung melalui pengamatan, observasi maupun mencoba suatu atau dramatisasi akan membantu siswa lebih memahami pengertian akan ide-ide dasar dalam pelajaran IPS sejarah sehingga kegiatan siswa terhadap konsep-konsep yang dipelajarinya akan lebih mendalam. c. Agar pembelajaran sejarah tetap menarik,
 0  17  60

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Sejarah dengan Metode Diskusi Terbimbing dalam Pokok Bahasan Perserikatan Bangsa Bangsa Pada Siswa Kelas VI SD Margosari Kecamatan Semarang Barat Kota Semaran

... Hasil Belajar IPS Sejarah dengan Metode Diskusi Terbimbing dalam Pokok Bahasan Perserikatan Bangsa-Bangsa Pada Siswa Kelas VI SD Margosari Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang Tahun Pelajaran 2005 / 2006, Skripsi Jurusan Sejarah FIS UNNES, 63 halaman. Kata Kunci : IPS Sejarah, Metode Diskusi Dalam rangka meningkatkan hasil pembelajaran sejarah kiranya ... Belakang Sejarah merupakan bagian dari mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Tujuan mempelajari sejarah adalah agar siswa dapat memahami apa yang terjadi di masa lampau, sehingga dapat menarik hikmah dari apa yang telah dipelajari dari peristiwa yang telah terjadi tersebut. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran sejarah siswa ... keputusan secara bersama (Mulyono, 2003 : 184). 3. Pengajaran IPS Sejarah Sejarah adalah gambaran tentang peristiwa – peristiwa masa lampau yang dialami oleh manusia disusun secara ilmiah, meliputi urutan waktu, diberi tafsiran dan analisa kritis, sehingga mudah dimengerti dan dipahami. Mata P pelajaran sejarah ini merupakan bagian dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
 0  7  69

Sejarah Pengelolaan Lahan Gambut di Indonesia

 0  16  10

Struktur populasi dan sejarah kolonisasi ikan botia (Chromobotia macracanthus Bleeker) berdasarkan sequence (urutan basa) intron dari gen aldolase B

 0  8  69

Dokumen yang terkait


Feedback