Feedback

Pengembangan Model Pembelajaran Kalkulus Pdf

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA KONTEN SHAPE AND SPACE BERDASARKAN MODEL RASCH

... mampu mendeteksi ketidaktepatan model: dan kelima, memberikan instumen pengukuran yang independen dari parameter yang diteliti (Sumintono, B. & Widhiarso, W, 2014). Pemodelan Rasch mempunyai beberapa model yang berkembang yaitu: 1) Model Dikotomi (berbentuk benar/salah), 2) Model Skala Pemeringkatan, merupakan perluasan dari model dikotomi yakni butir yang ... soal/pernyataan tertentu dan abilitas orang yang terlibat dalam ujian /survey. Pemodelan Rasch muncul dari analisis yang dilakukan oleh Dr. Georg Rasch, seorang ahli matematika dari Denmark. Pemodelan Rasch merupakan satu model IRT yang paling popular. Prinsip dasar pemodelan Rasch adalah model probabilistic yang didefinisikan sebagai berikut : “individu yang ... negara lain. Sikap dan cara berpikir ini dapat dikembangkan melalui pembelajaran matematika. Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah agar peserta didik memiliki kemampuan memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh (BSNP, 2006: 346). Melalui
 39  458  11

ANALISIS KONTRIBUSI MARGIN GUNA MENENTUKAN PRIORITAS PENGEMBANGAN PRODUK DALAM KONDISI KETIDAKPASTIAN PADA PT. SUMBER YALASAMUDRA DI MUNCAR BANYUWANGI

 4  254  94

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

... di SD? 1.3 TUJUAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian pengembangan ini adalah : Menjelaskan hasil pengembangan Tari Semut berbasis pendidikan karakter di SD. 1.4 SPESIFIKASI MODEL YANG DIHARAPKAN Model pengembangan ini bernama model pengembangan Tari Semut. Pengembangan Tari Semut adalah model tarian yang dikembangkan ... ...................................................... 42 Tabel 4.1 Hasil penelitian pengembangan Tari Semut ......................................... 43 Tabel 4.2 Proses latihan desain model pengembangan Tari Semut ..................... 47 Tabel 4.3 Desain moel pengembangan Tari Semut berbasis pendidikan karakter..49 Tabel 4.4 Pengembangan Tari Semut berasarkan unsur pendidikan karakter ... ........................................................................................... 27 BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN 3.1 Model Penelitian dan Pengembangan ........................................................... 29 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan. ...................................................... 31 3.3 Uji Coba Model. ..............................................................................................
 37  251  20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

... meliputi kegiatan bimbingan dan penyuluhan, pengembangan pemasaran, serta pengembangan keterkaitan. Secara umum keterlibatan elit informal dalam perencanaan pengembangan home industri cukup baik. Hal itu dapat diketahui dari berbagai usaha elit informal dalam pengembangan home industri tape. Dalam pelaksanaan pengembangan home industri tape terdapat kegiatan-kegiatan ... bahwa peranan elit informal dalam pengembangan home industri, baik pada tahap perencanaan, pelaksanaan, maupun pada tahap pengawasan diwujudkan dalam bentuk tenaga dan dalam bentuk uang sudah cukup baik. Karena dalam usaha- usahanya elit informal selalu memotivasi atau menggerakkan masyarakat untuk berpartisipasi dalam pengembangan home industri tape, ... berfenomena kultural, yang secara hakiki menjunjung tinggi nilai moral tertentu sehingga oleh masyarakat dijadikan patokan dalam suatu keberhasilan pengembangan home industri. Sedangkan fenomena sosial menunjukkan bahwa pengembangan home industri di Desa Sumber kalong belum berhasil sebagaimana diharapkan, terutama dilihat dari aspek mental dan perilaku baik
 20  170  2

Analisis keterampilan proses sains siswa kelas XI pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan metode problem solving

... Problem Solving merupakan metode pembelajaran yang cocok untuk diterapkan pada materi ini, karena pada pembelajarannya siswa dihadapkan pada suatu 6 Zulfiani, dkk., Strategi Pembelajaran Sains, (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009), cet. I, h. 51 7 Susiwi, dkk “Analisis keterampilan proses sains siswa SMA pada model pembelajaran praktikum D-E-H”, ... konsep melalui kegiatan fisik dan mental. 3. Penemuan ilmu pengetahuan tidak bersifat mutlak, tetapi bersifat relatif. 4. Dalam pembelajaran, pengembangan konsep sebaiknya tidak terlepas dari pengembangan sikap dan pengembangan diri anak didik. Keterampilan proses sains terdiri dari keterampilan-keterampilan dasar dan keterampilan keterampilan terintergrasi.5 Keterampilan dasar merupakan keterampilan-keterampilan ... menunjukan bahwa dalam pembelajaran problem solving dapat dikembangkan KPS siswa yang merupakan salah satu aspek terpenting dalam pembelajaran kimia. Tahap awal pada pembelajaran problem solving menurut Mothes adalah tahap motivasi.28 Tahap ini bertujuan untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa dan meningkatkan antusiasme siswa dalam melaksanakan pembelajaran.
 11  111  159

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

... yang seharusnya ada dalam pembelajaran biologi. Berdasarkan pernyataan–pernyataan tersebut maka diperlukan suatu inovasi dalam pembelajaran berupa model pembelajaran yang mampu membuat siswa lebih aktif dan membantu siswa dalam penguasaan konsep Biologi. Salah satu model pembelajaran tersebut dengan adalah Learning Cycle 5E. Model pembelajaran Learning ... dihasilkan dari penelitian ini adalah desain Model BSCS 5E instruksional. Model BSCS memiliki lima tahap: engagement, exploration, explanation, elaboration, and evaluation. Model BSCS Pembelajaran 5E, merupakan pengembangan dari siklus belajar SCIS.16 Tabel 2.1: Perbandingan Fase dari Model SCIS dan Model 5E BSCS Model SCIS Exploration Invention (Pendahuluan ... 211-212. 12 2. Model Learning Cycle 5E a. Konsep Model Learning Cycle 5E Model siklus belajar pertama kali dikembangkan pada pada tahun 1970 dalam SCIS (Science Curriculum Improvement Study), suatu program pengembangan pendidikan sains di Amerika.12 Menurut Rodger W. Bybee, Learning Cycle merupakan suatu model pembelajaran sains yang berbasis konstuktivistik. Model
 5  108  269

Pengaruh metode sorogan dan bandongan terhadap keberhasilan pembelajaran (studi kasus Pondok Pesantren Salafiyah Sladi Kejayan Pasuruan Jawa Timur)

... wawasan baru dalam bidang penelitian pendidikan dan model- model pembelajaran yang akan menjadi bekal untuk diaplikasikan dalam kehidupan nyata setelah menyelesaikan studinya. 4. Sebagai bahan bandingan dalam penyusunan skripsi atau penulisan karya ilmiah lainnya. BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR A. Metode Sorogan dan Bandongan dalam Pembelajaran 1. Pengertian Pembelajaran Pembelajaran ... Salafiyah Sladi. 7 c. Pengaruh metode sorogan dan bandongan yang lemah terhadap keberhasilan pembelajaran. d. Metode sorogan dan bandongan ini perlu dihilangkan dalam model pembelajaran di pondok pesantren. e. Kelayakan metode sorogan dan bandongan menjadi model pembelajaran andalan di pondok pesantren. f. Penggunaan metode andalan lain yang digunakan ... hasil, tempat dan alat. Sedangkan pembelajaran menurut Kamus Belajar Bahasa Indonesia adalah proses, cara, menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.1 Tetapi pembelajaran disini menyatakan sebagai proses, lebih tepatnya adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang
 15  117  84

Pengembangan infrastruktur jaringan clint-server Kelurahan Bintaro

... .................. 37 Gambar 2.13 Cisco Router 2501...................................................................... 39 Gambar 3.1 Model NDLC ............................................................................ 61 Gambar 3.2 Model Pengembangan NDLC ................................................... 63 Gambar 4.1 Struktur Kelurahan Bintaro ...................................................... 69 Gambar ... domain dan menggunakan pengembangan sistem NDLC (Network Development Life Cycle). Siklus hidup penerapan sistem jaringan didefinisikan dalam sejumlah fase-fase, yaitu : analysis (analisis), design (perancangan), simulation prototyping (prototipe simulasi), implementation (penerapan), monitoring (pengamatan), dan management (pengaturan). Pengembangan infrastruktur ... ............................................................................. 94 xi DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Jaringan Komputer Model TSS ................................................ 15 Gambar 2.2 Jaringan Komputer Model Distributed Processing ................. 16 Gambar 2.3 Topologi dalam LAN ............................................................... 19 Gambar
 7  84  114

Manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang dalam pengembangan kegiatan dakwah pada anak usia dini

... Sarana dan Prasarana Masjid Ibnu Sina Pamulang…………...53 BAB IV ANALISIS MANAJEMEN MASJID IBNU SINA PAMULANG DALAM PENGEMBANGAN KEGIATAN DAKWAH PADA ANAK USIA DINI A. Bagaimanakah Manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang.........56 B. Bagaimanakah Pengembangan Kegiatan Dakwah Pada Anak Usia Dini……...................................................................................64 BAB ... “Manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang Dalam Pengembangan Kegiatan Dakwah Pada Anak Usia Dini”. B. Pembatasan dan Perumusan Masalah 1. Pembatasan Masalah Dari latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti hanya pada “Manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang Dalam Pengembangan Kegiatan Dakwah Pada Anak ... berjudul “MANAJEMEN MASJID IBNU SINA PAMULANG DALAM PENGEMBANGAN KEGIATAN DAKWAH PADA ANAK USIA DINI”. Apabila dilihat dari segi judul sama-sama meneliti tentang masjid, namun dalam segi pembahasan sungguh jauh berbeda. Adapun materi yang penulis bahas adalah tentang manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang dalam pengembangan kegiatan dakwah pada anak usia dini. F.
 4  96  83

Analisis Prioritas Program Pengembangan Kawasan "Pulau Penawar Rindu" (Kecamatan Belakang Padang) Sebagai Kecamatan Terdepan di Kota Batam Dengan Menggunakan Metode AHP

... ANALISIS PRIORITAS PROGRAM PENGEMBANGAN KAWASAN “PULAU PENAWAR RINDU” (KECAMATAN BELAKANG PADANG) SEBAGAI KECAMATAN TERDEPAN DI KOTA BATAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE AHP TUGAS AKHIR Disusun untuk Memenuhi ... HELMAN 1.06.10.012 PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA 2014 LEMBAR PENGESAHAN ANALISIS PRIORITAS PROGRAM PENGEMBANGAN KAWASAN ' "PULAU PENAWAR RINDU" (KECAMATAN BELAKANG PADANG) SEBAGAI PULAU TERDEPAN DI KOTA BATAM DENGAN MENGGI.JNAKAN METODE AHP TUGAS AKHIR Diajukan Unhrk Memenuhi ... UNIKOM pada tanggal 29 Maret 2012; 2. Seminar Asean Community 2015 “Peluang dan Tantangan Bagi Indonesia” pada tanggal 13 April 2013; 3. Kuliah Umum “Sistem Kepelabuhanan Untuk Pengembangan Wilayah” pada tanggal 20 Mei 2012; 4. Kuliah Umum “Analisis dan Pemanfaatan Data Satelit untuk Perencanaan Wilayah dan Kota” pada tanggal 27 April 2012. Pengalaman
 8  59  6

Analisis Orientasi Pembelajaran Dan Orientasi Pasar Terhadap Keunggulan Bersaing Pada IKM Sepatu Di Cibaduyut Kecamatan Bojongloa Kidul Bandung

... Bandung ketika orientasi pembelajaran tidak berubah adalah (0,613)2  100% = 37,6%.  Pengaruh Orientasi Pembelajaran dan Orientasi Pasar dengan Keunggulan Bersaing Secara Simultan Model Summaryb Model 1 R .755a R Square .569 Adjusted R Square .559 Std. Error of the Est imat e .38008 a. Predictors: (Constant), O.Pasar, O .Pembelajaran b. Dependent ... Pustaka................................................................................... 15 2.1.1 Orientasi Pembelajaran ......................................................... 17 2.1.1.1 Tujuan Orientasi Pembelajaran ................................. 17 2.1.1.2 Media Orientasi Pembelajaran .................................. 18 2.1.1.3 Strategi Orientasi Pembelajaran ................................ 19 2.1.1.4 Komponen Orientasi Pembelajaran. .......................... 20 Orientasi ... simultan yang terjadi antara orientasi pembelajaran dan orientasi pasar dengan keunggulan bersaing adalah searah, dimana semakin baik orientasi pembelajaran dan orientasi pasar secara simultan akan diikuti oleh semakin besar pengaruhnya terhadap keunggulan bersaing.  Analisis Koefisien Determinasi Model Summaryb Model 1 R .755a R Square .569 Adjusted R
 6  59  167

Tinjauan atas pembuatan laporan anggaran Bulan Agustus 2003 pada Pusat Penelitian dan Pengembangan Geologi Bandung

 0  64  64

Sistem komputasi model gerak lurus dengan pesawat atwood berbasis mikrokontroler

 2  52  1

PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM (8)

... hukum dalam pengembangan kurikulum dalam pemerintah. Pada dasarnya prinsip pengembangan kurikulum tersebuat tidak hanya diperoleh dari pengembangan kurikulum pemerintah saja, kebanyakan dalam lembaga pendidikan prinsip pengembangan kurikulum atara lembaga pendidikan yang satu dengan lainnya memiliki perbedaan yaitu disesuaikan dengan karakter pembelajaran ... oleh pemerintah harus menyerap semua pengembangan kurikulum yang dibuat oleh pemerintah tersebut, melainkan pengembangan tersebut lebih bersifat fleksibel sesuai kebutuhan pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA: https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/prinsip -pengembangan- kurikulum/ hamalik, oemar. 2007. Dasar-dasar pengembangan kurikulum. Bandung: Rosdakarya O’Hear, ... PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM YUCIDA HAIRANI ( 1506983 ) PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS yucidahairani.tohang@gmail.com Prinsip berarti sebuah kaidah atau ketetapan dalam membuat atau merencanakan suatu hal. Berarti prinsip pengembangan kurikulum itu sendiri adalah kaidah atau
 3  68  2

Implementasi Term Frequency Inverse Document Frequency TF IDF dan Vector Space Model Untuk Klasifikasi Berita Bahasa Indonesia

... lainnya yang berkaitan dengan klasifikasi menggunakan metode TF-IDF dan Vector Space Model dan artikel berita bahasa Indonesia. 2. Tahap pembangunan perangkat lunak Metode yang digunakan dalam pembuatan perangkat lunak ini menggunakan model waterfall. Waterfall adalah model klasik yang bersifat sistematis, berurutan dalam membangun software [2]. Motode ... antar kalimat. 2.5.2. Algoritma Vector Space Model (VSM) Vector Space Model (VSM) adalah metode untuk melihat tingkat kedekatan atau kesamaan (similarity) term dengan cara pembobotan term. Dokumen dipandang sebagi sebuah vektor yang memiliki magnitude (jarak) dan direction (arah). Pada Vector Space Model, sebuah istilah direpresentasikan dengan ... query[11]. 19 Vektor Space Model (VSM) digunakan dalam menggambarkan dokumen berbasis teks sebagai vektor dari identifier dimana model ini sering digunakan pada information retrieval [10]. Kalimat yang ada pada dokumen dibagi menjadi term-term dan dibuat vektor dimana keberadaan term dapat di nyatakan 1 bila ada dan 0 bila tidak ada. Gambar 2. 2 Vector Space Model Dimana
 16  90  40

RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN INEZ

... RANGKUMAN MATERI PEMBELAJARAN EKONOMI BAB IV. PERILAKU KONSUMEN DAN PRODUSEN Disusun oleh: Ineza Brigitha XE/ 13 SMA MARSUDIRINI BEKASI JALAN RAYA NAROGONG 202 KEMANG PRATAMA, KOTA BEKASI TAHUN
 2  40  4

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN BERBASIS VIDEO LIVE

... kelompok siswa SMA kelas X.5. Kata Kunci : Pengembangan, Media Pembelajaran Fisika,Video Live Fisika PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN BERBASIS VIDEO LIVE (Skrpsi) Oleh: ROMY DESMARA FENDI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2012 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN ... pembelajaran yang sangat terbatas. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran sangat diperlukan, agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mudah dimengerti oleh siswa. Pemanfaatan media pembelajaran fisika terutama bahan ajar siswa sangat diperlukan untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran. Media yang efektif digunakan hendaknya ... konsep yang sungguh-sungguh. Pembelajaran fisika hendaknya menggunakan metode dan media pembelajaran yang tepat, agar isi pembelajaran tersampaikan dengan baik. Metode dan media yang dipakai dalam pembelajran harus dapat membelajarkan siswa untuk memahami dan menalar materi yang dipelajari. Selain itu, metode dan media pembelajaran juga harus dapat
 6  63  67

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

... PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Oleh Feryco Candra Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII SMP antara siswa yang pembelajarannya menggunakan media pembelajaran interaktif model drill and practice dibandingkan dengan media pembelajaran model tutorial dan model ... ................................ 85 7. Silabus Model media Pembelajaran TIK .................................................... 87 8. RPP Model Media Pembelajaran Driil dan Practice .................................. 89 9. RPP Model Media Pembelajaran Tutorial .................................................. 101 10. RPP Model Media Pembelajaran Simulasi ............................................... ... proses pembelajaran, selain itu juga model media pembelajaran yang kurang efektif untuk siswa aktif dalam mencari informasi-informasi yang ada. Bagaimana hasil belajar siswa meningkat jika model pembelajaran membuat siswa tidak terfokus pada pembelajaran yang dilakukan seorang pendidik. Untuk menanggulangi permasalahan-permasalahan di atas diperlukan model media
 5  71  70

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

... dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS? (2) Apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL? (3) Adakah perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan model pembelajaran ... sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. (2) Perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL. (3) Perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan model pembelajaran PBL. 5 D. ... proses kerja yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Model pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model 4 pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menurut teori adalah suatu model pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Model pembelajaran berbasis masalah tidak dirancang untuk
 10  67  34

ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA

... yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan maya, (2) Ada Interaksi antara metode pembelajaran Risna Afriani dengan skill argumentasi ilmiah siswa dalam peningkatan hasil belajar fisika siswa, (3) Tidak terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya ... belajar fisika siswa yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya? 4 2. Apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan skill argumentasi ilmiah siswa? 3. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan metode ... antara metode pembelajaran dengan skill argumentasi ilmiah siswa 3. Perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan laboratorium maya 4. Perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah rendah yang pembelajarannya
 1  73  57

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

 5  49  67

BAHASA PADA SURAT DINAS BALAI PENYULUHAN PERTANIAN KECAMATAN SRAGI KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

 6  58  1

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... Pendidikan (SNP) Indonesia, maka pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa kelas I s.d. III Sekolah Dasar lebih cocok jika dikelola dalam model pembelajaran terpadu. Pelaksanaan model pembelajaran terpadu ini dapat dilakukan melalui pendekatan pembelajaran tematik (Depdiknas, 2006: 3). Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan ... yang diperoleh siswa dari serangkaian tes yang dilaksanakan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. B. Pengertian Model Pembelajaran Tematik Model pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang diperuntukkan bagi pembelajaran di SD kelas rendah. Pembelajaran tematik tidak mengenalkan anak dengan istilah mata pelajaran. Anak dikenalkan ... Pendidikan (SNP) Indonesia, maka pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa kelas I s.d. III Sekolah Dasar lebih cocok jika dikelola dalam model pembelajaran terpadu. Pelaksanaan model pembelajaran terpadu ini dapat dilakukan melalui pendekatan pembelajaran tematik (Depdiknas, 2006: 3). Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan
 13  98  83

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKADAN MOTIFBERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

... tidak akan berhasil bila faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran tidak dioptimalkan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran diantaranya guru, siswa dan lingkungan. Dalam menunjang pembelajaran, guru tidak hanya sekedar sebagai penyampai materi tetapi guru berkewajiban menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dinamis, dan ... tersebut maka pembelajaran akan menyenangkan dan siswa mudah memahami materi yang diberikan oleh guru. Faktor selanjutnya yang dapat menunjang pembelajaran adalah siswa. Dalam pembelajaran, siswa merupakan faktor terpenting karena dalam kurikulum yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), siswa dituntut aktif dalam pembelajaran ... siswa kurang memahami materi. Lingkungan yang dimaksud tidak hanya lingkungan di luar pembelajaran tetapi juga lingkungan dalam pembelajaran yakni kondisi kelas. Salah satu yang memengaruhi kondisi kelas adalah pendekatan pembelajaran yang dipakai oleh guru. Pendekatan pembelajaran yang dipilih oleh guru sebaiknya disesuaikan dengan karakteristik mata
 7  63  14

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

... menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif dilakukan melalui enam langkah/fase, seperti yang terlihat dalam tabel 2. Tabel 2. Enam fase model pembelajaran kooperatif Langkah/Fase Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Fase 2 Menyajikan informasi Kegiatan Guru Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut ... dipahami. Penggunaan bahan ajar leaflet ini dikombinasikan dengan suatu model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Arends (dalam Trianto, 2009:81) menyatakan bahwa TPS merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. TPS adalah salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang pada pelaksanaannya mengutamakan siswa ... penggunaan bahan ajar leaflet dengan model pembelajaran cooperative tipe TPS terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem gerak manusia kelas XI SMA Negeri 1 Bukit Kemuning T.P. 2012/2013. B. Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimanakah pengaruh penggunaan bahan ajar leaflet dengan model pembelajaran TPS terhadap aktivitas
 22  163  59

Dokumen yang terkait