Language Learning Strategies

AN ANALYSIS OF LANGUAGE CONTENT IN THE SYLLABUS FOR ESP COURSE USING ESP APPROACH THE SECRETARY AND MANAGEMENT PROGRAM BUSINESS TRAINING CENTER (BTC) JEMBER IN ACADEMIC YEAR OF 2000 2001

 3  94  76

ENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIIIE SMP NEGERI 1 BALUNG SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2011/2012

... BASED LEARNING) PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIIIE SMP NEGERI 1 BALUNG SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh Yunita Firmaning Tyas NIM 070210191112 Pembimbing Dosen Pembimbing I : Prof. Dr. Sunardi, M.Pd Dosen Pembimbing II : Dr. Hobri, S.Pd, M.Pd v HALAMAN PENGAJUAN PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) ... pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) meliputi memperhatikan penjelasan dari guru, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, pengumpulan data, menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan, dan presentasi. Dari hasil analisis data bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada materi teorema Pythagoras ... berbasis masalah (Problem Based Learning) aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi teorema Pythagoras. ix dapat meningkatkan PRAKATA Puji syukur ke hadirat Allah Swt. Atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat terselesaikannya skripsi yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras
 0  59  18

IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN MENGENAL UNSUR BANGUN DATAR KELAS II SDN LANGKAP 01 BANGSALSARI

... cooperative learning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) mengalami peningkatan yaitu pada siklus I persentase aktivitas siswa secara klasikal dalam pembelajaran cooperative learning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) mencapai 73,26%, aktivitas siswa dan pada siklus II mencapai 80,21 %. Pembelajaran melalui model cooperative learning ... pembelajaran matematika dengan model Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Achievement Division) berjalan lancar, 2) Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran melalui model Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Achievement Division) mengalami peningkatan, 3) Pembelajaran matematika dengan model Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Achievement ... model Cooperative Learning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan mengenal unsur bangun datar kelas II SDN Langkap 01 Bangsalsari tahun ajaran 2010/2011. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui apakah implementasi model Cooperative Learning Tipe STAD
 0  56  18

The correlation intelligence quatient (IQ) and studenst achievement in learning english : a correlational study on tenth grade of man 19 jakarta

... changes in meaning of learning. It so much individual change but not because of learning process. The change of learning if: (1) the change happen consciously; (2) the change in learning is continuously and functional; (3) the change in learning is positive and active; (4) the change in learning is not temporary; (5) the change in learning in is purposed ... our many experiences with a few basic learning processes. First type of learning called Observational Learning, in which organisms learn by watching what others do. A second type of learning is Associative Learning, in which a connection, or association is made between two events.25 Some definitions above show that learning is related to the change of behavior. ... general ? ?Learning is when you learn something.” ? ?Learning is learning how to do something.” A more useful definition is as follows: Learning is any relatively permanent change in behavior brought about by experience or practice.21 This definition relevant with Chaplin’s explanation about learning in his book, Dictionary of Psychology, Chaplin limited learning
 0  53  61

Improping student's reading comprehension of descriptive text through textual teaching and learning (CTL)

... Background of Study Language cannot be separated from life. People use language as an instrument of communication in their daily life. Language is a means of communication to express a message of the speaker’s idea to listener. There are many languages in the world but English remains the most important language. English is one of the international languages ... understanding in learning descriptive reading is Contextual Teaching and Learning (CTL). In Contextual Teaching and Learning, the teachers not only give the material, but also make the students participate in the class by connecting the material with their real life. As quoted by Nurhadi: “Contextual Teaching and Learning is the concept of learning where ... and meaning gives them a reason for learning. b. Self regulated learning Self regulated learning is a learning process that engages students in independent action involving sometimes one person, usually a group. This independent action is designed to connect academic 24 Elaine B Johnson, Contextual Teaching and Learning? ?? p.24 21 knowledge with
 7  134  133

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

... Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi. Kata kunci: LKS, Learning Cycle 5E, Hasil Belajar. i ABSTRACT Ika Eliza Cholistyana, (109016100021). The Effect of 5E Learning Cycle Against Student Learning Outcomes on Excretion System Concepts (QuasiExperimental ... significance level of 1.994, then t-test > t-table. The results of this study indicate that there are significant the 5E Learning Cycle against student learning outcomes on excretory system concept. Keywords: LKS, 5E Learning Cycle, Learning Outcomes. ii KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Segala puji bagi Allah, dengan Rahmat dan Hidayah-Nya ... the effect of 5E Learning Cycle against student learning outcomes on excretory system concepts. This research was conducted in Jakarta MAN 11 academic year 2013-2014. The method used in this study is quasi-experimental methods. Samples were students of class XI Science 1 as an experimental class-student worksheet (LKS) based on 5E Learning Cycle treated
 10  124  269

The Effectiveness of Computer-Assisted Language Learning in Teaching Past Tense to the Tenth Grade Students of SMAN 5 Tangerang Selatan

... students‘ learning habit in the class, as well as the low of students‘ learning motivation. Further, to make students more motivated to learn, teachers can use media that becomes as a hot topic in language teaching and learning. The media is computer. It is called as computer-assisted language learning (CALL) to describe the use of computer as a part in language ... use of computer as a part in language learning process. To use CALL in language learning, teachers need software such as Microsoft Power Point MacroEnabled Show. By using Ms. Power Point Macro-Enabled Show, teacher can create a language learning application which enables students to get explanation of the language learning material in an interesting way ... since what they do for their writing is just copying and pasting. Last, the students‘ learning motivation is low. The low of students‘ learning motivation can negatively impact on students‘ language learning progress. As observed by the writer, when students have low learning motivation, they tend to not concentrate on what teacher is explaining to them.
 4  88  138

The Relationship between Students’ Motivation and Their English Learning Achievement (A Correlational Study at the Second Grade of SMAN 3 TANGSEL)

... differently. b. Learning endures over time. c. Learning occurs through experience.25 It means that learning is not a simple process. Learning has to make the changing in the person. Learning must make the learner being able to do what they have learned. Learning needs time to make the successful learning can be achieved. The researcher deduces that the learning ... the importance of learning English as one of foreign language to be main learning material, and (c) develop an understanding about interrelation between language and culture and expanded sight, so the students have crosscultural sight and involve in.3 According to the text above, it can be seen that the objective of English language learning and teaching ... the learning process, students’ motivation is one of factors that make their learning works well. As the theorists state above, the motivation is the key component in learning achievement. Achievement can be as the description for the students and also about how well their learning process work. So the achievement in learning can be seen in form of learning
 2  36  71

Pembangunan aplikasi e-learning sebagai sarana penunjang proses belajar mengajar di SMA Negeri 3 Karawang

... dan dapat diakses dimanapun agar proses belajar mengajar lebih sempurna. E -Learning atau Electronic Learning adalah pembelajaran jarak jauh (distance learning) yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan komputer dan internet. Diharapkan dengan media pembelajaran e -learning ini dapat membantu proses belajar mengajar di SMA Negeri 3 Karawang. 3 1.2 ... Mengajar ................................. 26 2.4 Pengertian dan Perkembangan E -learning .............................................. 27 2.4.1 Keuntungan E -learning ........................................................................... 29 2.4.2 Kekurangan E -learning ........................................................................... ... dapat di akses dimana saja dan kapan saja. Berdasarkan permasalahan yang ada di sekolah, SMA Negeri 3 Karawang ini membutuhkan E -Learning sebagai media pembelajaran online untuk menyempurnakan proses belajar mengajar di sekolah. E -Learning dibuat sebagai sarana atau media pembelajaran berbasis web yang dapat menunjang pembelajaran diluar sekolah, dimana
 8  84  291

TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT THROUGH LEARNING COMMUNITY AT THE SECOND GRADE OF SMAN 8 BANDAR LAMPUNG

... English language to see the implication of learning community for teaching -learning process and product across the language skills. TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT THROUGH LEARNING COMMUNITY AT THE SECOND GRADE OF SMAN 8 BANDAR LAMPUNG By Yuliana Widiyanti A Script Submitted as a Partial Fulfillment of the Requirements for S-I Degree In Language ... of learning community improve students’ ability in constructing an effective narrative writing? 2) How does learning community improve the quality of teaching -learning process in terms of students’ participation? 3) How does learning community improve the quality of teaching -learning process in terms of teacher’s teaching performance during teachinglearning ... resolution. 5. Learning community is a learning method established on the notion that learning in group will give better result than learning alone. In writing activities through learning community, students, under the guidance of the teacher, will interact and share information and ideas with each other to construct a well-arranged writing. Using learning
 0  16  215

Learning of Facts but the Training of th

... have distinctive regions of your room that will focus on one part of a Preschool learning centers Wellesley. As a tyke plays in these distinctive learning focuses amid their free play, your preschooler will learn lessons that will help him or her advance. The distinctive learning focuses are: craftsmanship, fine engine, net engine/outside, science/disclosure, ... Learning of Facts but the Training of the Mind We should investigate what a realizing focus is. Get these set up for your preschool and the youngsters will have dependable, agreeable spots that they can go for learning and playing. When you set up your preschool you will have distinctive
 0  21  2

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

... pembelajaran Learning Cycle 5E, (2) Ada peningkatan hasil belajar siswa pada model pembelajaran problem based learning, (3) Ada perbedaan rata-rata hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan Learning Cycle 5E dengan Problem Based Learning. Kata kunci : Hasil belajar, Model pembelajaran learning cycle 5E dan model pembelajaran problem based learning. PERBANDINGAN ... rata-rata hasil belajar fisika siswa yang menggunakan Learning Cycle 5E, mengetahui peningkatan rata-rata hasil belajar fisika siswa yang menggunakan Problem Based Learning serta untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan learning cycle 5E dengan problem based learning. Desain penelitian adalah Non-Equvalent Pretest-Posttest ... peneliti memilih menggunakan pendekatan model pembelajaran inovatif yaitu model pembelajarn Learning Cycle 5E dan Problem Based Learning Penggunaan Learning Cycle 5E dapat menciptakan kesempatan untuk memberi pengalaman fisik, interaksi sosial, dan pengaturan diri. Learning Cycle 5E terdiri dari 5 tahap kegiatan yaitu Engage (mengajak) , Explore (menyelidiki),
 0  20  58

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

... kerja yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Model pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model 4 pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menurut teori adalah suatu model pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Model pembelajaran berbasis masalah tidak dirancang untuk membantu ... Aksara. Ibrahim, M dan Nur, M. 2003. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: University Press. Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo. Meltzer D. E. 2010. The relationship between mathemathics preparation and conceptual learning gains in physics : A possible :hidden variable in diagnostic pretest score. American Journal Physics. 70 (2), ... LAMPUNG 2012 Judul Skripsi : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHERE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Nama Mahasiswa : Ketut Triyogi Kusumawati No. Pokok Mahasiswa : 0743022031 Jurusan : Pendidikan MIPA Program Studi : Pendidikan Fisika Fakultas : Keguruan
 10  71  34

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

 6  62  67

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B DI SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014

... pembelajaran 3) Mendorong semangat belajar serta ketertarikan mengikuti pembelajaran secara penuh 4) Dapat melihat atau membaca kemampuan pribadi dikelompoknya secara objektif. 3. Model Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) merupakan bentuk pembelajaran dengan peserta didik belajar dan bekerja secara kelompok–kelompok secara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari 12 empat sampai enam
 3  59  58

THE DEVELOPMENT OF THE INTERACTIVIE LEARNING MEDIA OF UNIFROMLY ACCELERATED MOTION (GLBB) IN CLASS X BASED-GENERIC SCIENCE SKILLS USING FLASH ANIMATION OF SENIOR HIGH SCHOOL IN WEST LAMPUNG REGENCY PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATERI GERAK L

... high school students in West Lampung Regency, (2) produce interactive learning media that according to the GLBB material generic science-based animation flash using Macromedia Flash, (3) analyze the effectiveness of interactive learning media, (4) analyze the efficiency of interactive learning media of GLBB in class X generic science-based animation flash ... THE DEVELOPMENT OF THE INTERACTIVIE LEARNING MEDIA OF UNIFROMLY ACCELERATED MOTION (GLBB) IN CLASS X BASEDGENERIC SCIENCE SKILLS USING FLASH ANIMATION OF SENIOR HIGH SCHOOL IN WEST LAMPUNG REGENCY ABSTRACT By Nafsiah This study aimed to (1) analyze and discover the potential and conditions of interactive learning media of GLBB in class X which ... pembelajaran lebih bervariasi seperti dengan menggunakan multimedia interaktif berbasis komputer (pembelajaran berbasis komputer), pembelajaran berbasis web/internet seperti e -learning, m -learning, e- 5 library, e-book, e-journal dan sebagainya. (Rusman, 2013:.4). Karakteristik inilah yang mungkin dapat menjawab permasalahan dalam pembelajaran fisika. Pembelajaran
 0  35  131

EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 6E PADA MATERI KOLOID DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGKOMUNIKASIKAN

... ilmu pengetahuan. Salah satu model pembelajaran yang dapat melatihkan KPS pada saat pembelajaran adalah model Learning cycle 6E (LC 6E). Learning cycle adalah suatu model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Menurut Fajaroh dan Dasna (2008) Learning cycle merupakan rangkaian tahap-tahap kegiatan yang diorganisasi sedemikian rupa sehingga siswa dapat ... yang dihadapinya. c. Fungsi, adalah cara yang digunakan organisme untuk membuat kemajuan intelektual. . B. Model Learning Cycle 6E (LC 6E) Learning Cycle pertama kali di kenalkan oleh Robert Karplus dalam Science Curriculum Improvement Study/SCIS (Wenna, 2009). Learning Cycle atau dalam penulisan ini disingkat LC adalah suatu model pembelajaran yang berpusat pada siswa ... Citra Nika Dianita ABSTRAK EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 6E PADA MATERI KOLOID DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGKOMUNIKASIKAN Oleh CITRA NIKA DIANITA Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model Learning Cycle 6E pada materi koloid dalam meningkatkan keterampilan mengelompokan
 2  31  45

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BANJARREJO BATANGHARI LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

... dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah model pembelajaran Inkuiri (Inquiry Based Learning) , model pembelajaran Discovery (Discovery Learning) , model pembelajaran berbasis projek 18 (Project Based Learning) , dan model pembelajaran berbasis permasalahan (Problem Based Learning) . Sumber: https://ibnufajar75.wordpress.com/2014/05/31/model-model-pembelajaran-yang-sesuai-dengan-kurikulum-2013/ ... menggunakan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari uraian di atas, maka dapat divisualisasikan dalam bentuk kerangka pikir di bawah ini: 23 Guru Kondisi awal Tindakkan di kelas Kondisi akhir Pembelajaran belum menggunakan model Problem Based Learning Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning Diduga menggunakan ... Learning Diduga menggunakan model Problem Based Learning meningkatkan hasil belajar siswa tema peduli terhadap makhluk hidup kelas IV SD N 2 banjarrejo. Siswa Nilai kelas IV rendah Siklus 1 Menggunakan model Problem Based Learning yang di demonstrasikan oleh guru, siswa mengamati. Siklus 2 Menggunakan model Problem Based Learning yang di demonstrasikan oleh guru,
 0  21  52

PENGARUH MODELPROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII DI SMP NEGERI 7BLAMBANGAN UMPU WAY KANAN TAHUN AJARAN 2014 / 2015

... dipergunakan guru untuk memperbaiki mutu dan kualitas proses pembelajaran adalah model Project Based Learning. “model Project baseed learning adalah model pengajaran dan pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam suatu proyek.” (Hosnan, 2013: 321) Project Based Learning adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam kegiatan pemecahan masalah dan memberi ... : 1. Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP 7 Blambangan Umpu Way Kanan. 2. Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Afektif Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP 7 Blambangan Umpu Way Kanan. 3. Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar ... jika thitung lebih kecil dari ttabel yang telah ditentukan maka penelitian dapat dikatakan tidak signifikan. 2.2 Konsep Model Project Based Learning 2.2.1 Pengertian Project Based Learning Model project based learning adalah sebuah model pembelajaran yang menggunakan proyek (kegiatan) sebagai inti pembelajaran. Dalam kegiatan ini, siswa melakukan eksplorasi
 1  13  68

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VB SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

... dapat ditingkatkan melalui penerapan model Discovery Learning. Discovery Learning merupakan model pembelajaran yang tepat untuk melatih dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan rasa percaya diri siswa selama pembelajaran di kelas. Hosnan (2014: 282) menjelaskan 6 pembelajaran Discovery Learning adalah suatu model untuk mengembangkan cara ... dapat meminimalisasi permasalahan pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran IPS yaitu melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan media audiovisual. Hal tersebut dikarenakan melalui model Discovery Learning berbantuan media audiovisual dapat melatih siswa belajar secara aktif, analitis, terampil merumuskan dan memecahkan permasalahan ... ............................................................................. 50 2.1.8 Model Discovery Learning ................................................................... 55 2.1.9 Media Audiovisual ................................................................................ 60 viii 2.1.10 Teori Belajar yang Mendasari Penerapan Model Discovery Learning 71 Berbantuan Media Audiovisual ............................................................ 2.1.11 Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media 75 Audiovisual
 1  47  241

Implementasi K-Means Clustering Dan Learning Vector Quantization Untuk Optimasi Pengenalan Suara

... dan Learning Vector Quantization untuk optimasi akurasi pada pengenalan suara. 1.3 Maksud dan Tujuan Maksud dari penelitian ini adalah menerapkan K-Means Clustering dan Learning Vector Quantization untuk optimasi kasus pengenalan suara. Tujuan yang ingin dicapai adalah untuk mengetahui seberapa besar akurasi dari penerapan K-Means Clustering dan Learning ... Ekstraksi Mel-Frequency Cepstrum Coefficients (MFCC) Melalui Jaringan Syaraf Tiruan (JST) Learning Vector Quantization (LVQ) untuk Mengoperasikan Kursor Komputer", TRANSMISI, 2011. [4] Sela, E., T., Hartati, S., Pengenalan Jenis Penyakit THT Menggunakan Jaringan Learning Vector Quantization STMIK AKAKOM Universitas Gajah Mada. [5] Manunggal, H.S., ... serta sistematika penulisan dalam penelitian tentang penerapan K-Means Clustering dan Learning Vector Quantization. BAB 2 LANDASAN TEORI Bab ini berisi berbagai konsep dan teori-teori para ahli yang berkaitan dengan topik penelitian implementasi K-Means Clustering dan Learning Vector Quantization pada pengenalan suara. BAB 3 ANALISIS KEBUTUHAN ALGORITMA Bab
 31  173  131

IMPROVING STUDENTS’ MOTIVATION IN READING COMPREHENSION BY USING MULTIPLE INTELLIGENCES STRATEGIES (A Classroom Action Research at Grade VIII G Students of SMP Negeri 1 Alian, Kebumen in the Academic Year of 2012 2013)

... find the best way to make the learning process alive. Many strategies are offered by some experts, so it is a job for the teacher to wisely choose the effective strategies to make English learning class become enjoyable learning since all strategies have advantages and disadvantages. The important point that will create good learning process is the teacher need ... Intelligences strategies are assumed to help the students in learning process. This theory is recommended to be used in the classroom because these strategies use various activities. In addition, an approach that considers the students’ intelligences is used in their learning process so that the activities can meets the need of each student in fun learning. In ... become a creative in the process of teaching -learning. The multiple intelligences strategies as stated by Armstrong (2000:51) opens the door to a variety of teaching strategies that can easily be 19 applied in the language classroom. It gives the teacher to a wider opportunity to widen modern teaching strategies by using various assignment and activities. The
 2  54  109

PENGEMBANGAN E LEARNING DENGAN MOODLE SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTERNET DI SMP NEGERI 5 SEMARANG

... experience) (Prakoso 2005: 8-9). bahasa 24 2.3.2 Pengertian E -learning E -learning merupakan suatu teknologi informasi yang relatif baru di Indonesia. E -learning terdiri dari dua bagian, yaitu ‘e’ yang merupakan singkatan dari ‘elektronic’ dan ? ?learning? ?? yang berarti ‘pembelajaran’. Jadi, elearning merupakan pembelajaran dengan menggunakan jasa bantuan ... e -learning ketika kebutuhan itu datang. 2.3.5 Membangun E -learning Sekolah Menurut Henderson (dalam Widhiarta 2008), ada beberapa langkah yang bisa dilakukan untuk membangun sebuah sistem e -learning, yaitu 27 (1) Menentukan Tujuan dari Sistem E -learning. Pada tahap ini pengembang sistem harus menentukan apa yang ingin dicapai dengan adanya e -learning tersebut. Dengan pengembang menentukan ... 168-169). 2.3.3 Konten E -learning Konten dan bahan ajar yang ada pada e -Learning sistem adalah Learning Management System (LMS). Konten dan bahan ajar ini bisa dalam bentuk Multimedia-based Content (konten berbentuk multimedia interaktif) atau Textbased Content (konten berbentuk teks seperti pada buku pelajaran biasa). Biasa disimpan dalam Learning Management
 8  51  100

Teknik Inkuiri dalam Menyimak Berita sebagai Strategi Meningkatkan Belajar Bahasa Jawa dalam Problem Based Learning (Classroom Action Research) Pada Siswa Kelas VII C SMP Negeri 3 Semarang Tahun

... Inkuiri pada siswa Kelas VII C SMP N 3 Semarang Tahun Ajaran 2008/2009 dalam belajar bahasa Jawa dalam problem based 7   learning? (2) Bagaimana perubahan perilaku atau sikap siswa dalam belajar Bahasa Jawa dalam Problem Based Learning pada siswa Kelas VII C SMP N 3 Semarang Tahun Ajaran 2008/2009 pada pembelajaran menyimak berita dengan teknik Inkuiri? 1.4 ... C SMP N 3 Semarang Tahun Ajaran 2008/2009 dalam belajar bahasa Jawa dalam problem based learning dalam menyimak berita dengan media tape recorder teknik Inkuiri. (2) Meningkatan perilaku atau sikap positif siswa dalam belajar Bahasa Jawa dalam Problem Based Learning pada siswa Kelas VII C SMP N 3 Semarang Tahun Ajaran 2008/2009 pada pembelajaran menyimak ... mendorong siswa memperoleh informasi. viii SARI Ernawati, Siti. 2009. Teknik Inkuiri dalam Menyimak Berita sebagai Strategi Meningkatkan Belajar Bahasa Jawa dalam Problem Based Learning (Classroom Action Research) Pada Siswa Kelas VII C SMP Negeri 3 Semarang Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Jawa, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
 0  44  183

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Melalui Tipe TGTdalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII6 MTs Filial Al Iman Adiwerna Tegal pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat

... Beberapa buku yang membahas masalah ini adalah Circle of Learning, Learning Together and None, karya David dan Roger, ditambah Cooperative in The Classroom, kemudian Spencer Kagan dalam bukunya Cooperative Learning: Resources for Teacher. Menurut Johnson bersaudara komponen penting dari model cooperative learning meliputi hal-hal sebagai berikut. a. Pertanggungjawaban ... Teori...................................................................... 7 1. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning ) dalam Pembelajaran. ....................................................... 7 2. Proses Pembelajaran Model Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournaments) dalam Pembelajaran Matematika .............................................. 9 3. ... hasil belajar siswa terutama di MTs. Filial Al Iman Adiwerna Tegal. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah apakah dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning melalui tipe TGT (Teams Games Tournaments) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII6 MTs. Filial Al Iman Adiwerna Tegal pada pokok bahasan bilangan bulat tahun
 0  34  81

Dokumen yang terkait


Feedback