Kesalahan

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SUB POKOK BAHASAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN KARANGANYAR 01 AMBULU – JEMBERSEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... hendaknya kamu berharap. (Al-Qur’an Surat Al-Insyirah ayat 6 – 8)* Di sekolah kita belajar bahwa kesalahan itu buruk, dan kita dihukum karena membuat kesalahan. Tetapi, jika kita melihat bagaimana manusia dijadikan untuk belajar, kita belajar dari membuat kesalahan. Kita belajar berjalan saat terjatuh. Jika kita tidak pernah terjatuh, kita tidak akan ... valid. Validitas yang digunakan adalah validitas dengan menggunakan rumus product moment. Hasil penelitian diketahui kesalahan- kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita sub pokok bahasan pengurangan pecahan yaitu: 1) kesalahan menentukan hal yang diketahui (53,84%), yaitu: a) tidak teliti atau tidak lengkap dalam menentukan informasi ... menterjemahkan kalimat dalam soal kedalam kalimat matematika karena bahasa yang dikuasai siswa kurang memadai, 4) kesalahan menuliskan komputasi (56,92%) terjadi karena siswa tidak paham dalam perhitungan dan kesalahan dalam membuat kalimat matematika, 5) kesalahan menginterpretasikan jawaban (90%), penyebabnya adalah siswa mengerjakan soal dengan tergesa-gesa karena
 0  17  17

Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pengolahan Data Siswa Kelas VI SDN Baletbaru 02 Sukowono Jember Tahun Pelajaran 2014/2015

... kehidupan sehari-hari, sedangkan untuk mengetahui kategori kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan pengolahan data akan digunakan kategori kesalahan menurut Watson. Sesuai dengan kategori kesalahan yang dikemukakan oleh Watson maka kategori kesalahan ini cocok untuk digunakan untuk menganalisis kesalahan siswa pada mata pelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan ... (MIPA). Dengan menggunakan kategori kesalahan menurut Watson maka kesalahan siswa akan mudah terlacak. Berdasarkan uraian di atas akan dianalisis kesalahan siswa yang terjadi di SDN Balet Baru 02 Sukowono dalam menyelesaikan soal pengolahan data. Untuk itu diambil judul penelitian “Analisis Kesalahan Siswa berdasarkan Kategori Kesalahan menurut Watson dalam ... permasalahan sebagai berikut. 1) Apa saja jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan pengolahan data berdasarkan kategori kesalahan menurut Watson? 2) Berapa persentase kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan pengolahan data berdasarkan kategori kesalahan menurut Watson? 3) Apa penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan permasalahan
 0  58  5

ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII-B SMPN 1 JENGGAWAH DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SUB POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL MENURUT POLYA

... kesalahan yang dimaksud yaitu: (1) kesalahan memahami masalah, (2) kesalahan menyusun rencana, (3) kesalahan melaksanakan rencana, dan (4) kesalahan memeriksa kembali solusi yang diperoleh. Keempat jenis kesalahan penyelesaian masalah menurut Polya yang diteliti akan dijadikan sepuluh jenis kesalahan dengan alasan agar kesalahan penyelesaian masalah yang ... tentang deskripsi jenis kesalahan, faktor-faktor Digital Repository Universitas Jember 12 penyebab kesalahan dan juga solusi dari penyebab kesalahannya. Adapun indikator jenis kesalahan dalam menyelesaikan masalah menurut Polya yang akan diteliti dalam penelitian ini disajikan pada Tabel 2.1 berikut. Tabel 2.1 Indikator Kesalahan dalam Menyelesaikan ... masih tergolong cukup tinggi. Dari hasil analisis diperoleh bahwa persentase kesalahan tahap I tergolong tinggi yaitu sebesar 65,16%, persentase kesalahan tahap II tergolong rendah yaitu sebesar 36,13%, persentase kesalahan tahap III tergolong tinggi yaitu sebesar 72,26%, Persentase kesalahan tahap I, II, dan III tergolong cukup tinggi yaitu sebesar 57,84%.
 1  22  49

Analisis yuridis tentang tanggung jawab apoteker apabila terjadi kesalahan pemberian obat ditinjau dari segi hukum perdata

 0  6  53

DIAGNOSIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA POKOK BAHASAN BILANGAN RIIL KELAS X JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMKN 2 JEMBER

... /d hthtp ttp:/ h ca.cid.id a . j e nej. .bu.n u b i l i idgigili //:d / / p ca.cid.id a . j e nej. .bu.n u b i l i idgigili /:d / : / / p t hthttp ca.cid.id a . j e nej. .bu.n u b i l i idgigili /:d / : / / p t hthttp ca.cid.id a . j e nej. .bu.n u b i l i idgigili /:d / : / / p t hthttp h 0,56%, tipe kesalahan dalam menggunakan definisi/teorema/rumus/konsep sebanyak d d dd d selain kesalahan diatas sebanyak aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id 11,46% , kesalahan lain aj.ca.ci .ikelima aj.ca.ci .id11,84%. . . . . j j j j e e e e n e melakukan kesalahan ne ne nsiswa ne .bu.n .bu.n .bu.n .bumenyelesaikan u u u u Faktor ... .id . . . j j e e u.n ne ne nsiswa ne .bu.n .bu.n .blain .bu.n u u u u b b b b i i i i Penyebab siswa komputasi antara terburu-buru dalam menyelesaikan soal. l l l l i i i i i i i i idgigil idgigil idgigil idgigil //:d //:d //:d //:d : : : / / / / / / / / p p p t t t t t t malakukan kesalahan teknis: kesalahan dalam perhitungan; kesalahan pengeluaran p hhttp hhttp hhttp h data yang akan dipakai dalam perhitungan. Penyebab siswa melakukan kesalahan d.id ca.cid.id ca.citeorema/definisi/rumus/ ca.cid.id atau definisi: penggunaan ca.cid.id ... j.aca.cid.id ca.cid.id ca.cid.id a a a . . . j j j e e e e nej. nej. nej. nej. .bu.n .bu.n .bu.n .bu.n u u u u b b b b i i i i l l l l i i i i idgigili idgigili idgigili idgigili /:d /:d /:d / //:d / / : : : / / / / / / / / p p p t t t thttp p hPersentase hthttp hthttp jumlah siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal h Bilangan Riil berbeda-beda antara tipe yang satu dengan tipe yang lain. Untuk tipe d.id d d.id .cid.id aj.ca.citidak aj.ca.ci .id kesalahan penggunaanedata, aj.ca.cikesalahan ada siswa yang melakukan tersebut, tipe ej.a.c . . . j j j a e e nej ne ne ne .bu.n .bu.n .bu.n .bu.n u u u u b b b b i i i i l l l l i i i i kesalahan menerjemahkan bahasa soal kedalam kalimat matematika sebanyak 3,94%, i i i i idgigil idgigil idgigil idgigil //:d //:d //:d //:d : : : / / / / / / / / p p p t t t t t t p tipehkesalahan melakukan
 0  10  49

Diaknosis kesalahan penerapan konsep dalam menyelesaikan soal-soal fisika tentang kalor (Studi deskriptif pada siswa kelas II Cawu 1 SLTP Negeri 12 Jember tahun pelajaran 200/2001

 0  4  77

Pengaruh Time Budget Pressure, Risiko Kesalahan dan Kompleksitas terhadap Kualitas Audit

... 2006 : MAN II Bogor 4. 2006 - 2012 : UIN Syarif Hidayatullah Jakarta v / PENGARUH TIME BUDGET PRESSURE, RISIKO KESALAHAN DAN KOMPLEKSITAS TERHADAP KUALITAS AUDIT ABSTRAK Penelitian ini menganalisis pengaruh time budget pressure, risiko kesalahan dan kompleksitas terhadap kualitas audit. Responden dalam penelitian ini adalah para auditor yang bekerja ... Validitas Variabel Resiko Kesalahan Auditor ......... 73 4.7 Hasil Uji Validitas Variabel Kompleksitas ............................. 73 4.8 Hasil Uji Validitas Variabel Kualitas Audit ............................ 74 4.9 Hasil Uji Reliabilitas Time Budget Pressure ........................... 75 4.10 Hasil Uji Reliabilitas Resiko Kesalahan Auditor .................... ... terhadap kualitas audit. Terdapat Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya. Pertama, peneliti akan menambahkan satu variabel independen berupa risiko kesalahan. Penulis ingin mengetahui apakah risiko kesalahan yang dilakukan oleh auditor dapat mempengaruhi kualitas dari laporan audit. Hal ini berbeda dengan penelitian sebelumnya yang hanya menguji pengaruh faktor
 1  20  131

Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa kelas XI Semester Genap Madrasah Aliyah. Annida Al-Islamy Cengkareng Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2011/2012

... (Pasar) 46 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Awaliyah A. (Pasar) 47 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Citra Alvia (Pasar) 49 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Fauziah (Ayah) 51 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks ... (Pasar) 52 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Huailah (Ayah) 53 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Iffah Lathifah (Ayah) 55 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Ihya Haqiqi (Ayah) 56 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks ... 4.20 Tabel 4.21 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Masitoh (Pasar) 60 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Nina Lestiana (Ayah) 61 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks dalam Karangan Deskripsi Siswa Novia Rahmasari (Ayah) 62 Tabel Analisis Kesalahan Penggunaan Prefiks
 0  9  90

Analisis kesalahan penentuan ide pokok dalam karangan eksposisi siswa kelas x semester 1 di MA Annajah Jakarta Tahun pelajaran 2013/2014

... Analisis kesalahan merupakan suatu prosedur kerja yang biasa digunakan oleh peneliti atau guru bahasa untuk mengidentifikasi kesalahan yang dibuat oleh siswa melalui beberapa tahap, yaitu mengumpulkan data, mengidentifikasi kesalahan yang terdapat di dalam data, menjelaskan kesalahan, mengklasifikasikan kesalahan, dan menilai taraf keseriusan kesalahan. ... analisis kesalahan. Ada beberapa pendapat mengenai pengertian analisis kesalahan. Ellis (dalam Henry Guntur Tarigan dan Djago Tarigan) berpendapat, “Analisis kesalahan adalah suatu prosedur kerja, yang biasa digunakan oleh para peneliti dan guru bahasa, yang meliputi pengumpulan sampel, pengidentifikasian kesalahan yang terdapat dalam sampel, penjelasan kesalahan tersebut, ... sampel, penjelasan kesalahan tersebut, pengklasifikasian kesalahan itu berdasarkan penyebabnya, serta pengevaluasian atau penilaian taraf keseriusan kesalahan itu”.1 Selain itu, Corder (dalam Sri Utari Subyakto-Nababan) berpendapat, “Analisis kesalahan merupakan suatu aktivitas yang mengkaji kesalahankesalahan yang dibuat oleh seorang pelajar BT (bahasa
 0  34  180

METODELOGI PENELITIAN : 13 kesalahan dalam menyusun proposal penelitian skripsi/tugas akhir.

 2  43  1

Analisis kesalahan mahasiswa dalam menulis dan membaca Kanji :(studi kasus terhadap mahasiswa tingkat II Program Studi Sastra Jepang Fakultas Sastra UNIKOM Tahun Akademik 2013/2014)

... Tingkat Kesalahan Mahasiswa Dalam Menulis Dan Membaca Kanji..…..…..42 4.2.1 Kesalahan- kesalahan Dalam Menulis Kanji…………………………….42 4.2.1 Kesalahan- kesalahan Dalam Membaca Kanji…………………………..44 4.3 Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menulis Dan Membaca Kanji ….…...46 4.3.1 Analisis kesalahan Mahasiswa dalam menulis kanji………...……….....46 4.3.2 Analisis Kesalahan ... memilah-milah kesalahan berdasarkan kategori kebahasaan, seperti kesalahan- kesalahan pelafalan, pembentukan kata, dan lainnya. 3. Memperingkat kesalahan : mengurutkan letak kesalahan, penyebab kesalahan, dan memberikan contoh yang benar. 4. Menjelaskan kesalahan : menggambarkan letak kesalahan, penyebab kesalahan, dan memberikan contoh yang benar. 5. Memperkirakan ... Mengetahui kesalahan- kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam menulis dan membaca kanji Penulis akan menjabarkan kesalahan- kesalahan apa saja yang dilakukan oleh mahasiswa dan jumlah mahasiswa yang melakukan kesalahan tersebut serta penyebab mahasiswa melakukan keslahan -kesalahan dalam menulis dan membaca kanji. 2) Bagaimana cara mahasiswa mengatasi kesalahan- kesalahan
 0  9  63

Implementasi Algoritma Cocke -Younger-Kasami (CYK) Dan Levenshtein Untuk Merekomendasikan Perbaikan Struktur Kalimat Dan Kesalahan Pengetikkan Bahasa Indonesia

... dari tulisan pada karya ilmiah tersebut. Kesalahan dalam pengetikkan dapat membuat kesalahpahaman para pembaca. Kesalahan struktur kalimat seperti tidak diketahui subjeknya juga dapat membuat pembaca tidak mengetahui siapa pelaku yang disebutkan dalam kalimat tersebut. Berdasarkan sebuah penelitian [1], pemeriksaan kesalahan pengetikkan biasa dilakukan ... menyulitkan pemeriksaan. Dengan penerapan sebuah program, masalah tersebut dapat diatasi. Tidak hanya kesalahan kata, pemeriksaan pola kalimat dalam sebuah karya ilmiah pun perlu dilakukan. Terdapat penelitian [2] yang telah melakukan perbaikan kata pada kesalahan pengetikkan menggunakan algoritma Levenshtein dengan mekanisme penambahan, penyisipan, ... 0, maka tidak ada yang perlu diperbaiki. Jika nilai hasil akhir lebih dari 0, maka terdapat kesalahan dalam string. Semakin kecil nilai edit distance, semakin dekat dengan string yang dimaksud. Pada penelitian ini 1 2 pengecekkan masih sebatas pengecekkan kesalahan pengetikkan, bukan pengecekkan pola kalimat Berbahasa Indonesia. Sehingga belum diketahui
 7  67  118

IDENTIFIKASI KESALAHAN PEMAHAMAN KONSEP GARIS SINGGUNG LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 23 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

... rumus, kesalahan dalam operasi penyelesaiannya, ataupun kesalahan dalam menyimpulkan. Penyebab kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyeleaikan soal-soal matematika dapat dilihat dari berbagai hal. Bentuk – bentuk kesalahan siswa menurut Kostolan (Rangga, 2013) adalah sebagai berikut: 1. Kesalahan Konseptual Kesalahan konseptual adalah kesalahan ... istilah, konsep dan prinsip. 2. Kesalahan Prosedural Kesalahan prosedural yaitu kesalahan dalam menyusun langkah-langkah yang yang hirarkis sistematis untuk menjawab suatu masalah. 16 Menurut Soedjadi (2000) dari kesalahan- kesalahan yang dibuat oleh siswa dapat diklasifikasikan beberapa bentuk kesalahan, yaitu: 1. Kesalahan Prosedural dalam menggunakan ... Identifikasi adalah menentukan atau menetapkan suatu identitas, identifikasi kesalahan konsep garis singgung lingkaran berdasarkan jawaban dalam menyelesaikan soal tes yang diberikan 2. Kesalahan siswa meliputi kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural a. Kesalahan konseptual adalah kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menafsirkan istilah, konsep,
 0  12  53

ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN JOSUUSHI MAHASISWA SEMESTER III PRODI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG

... tingkat kesalahan penggunaan josuushi oleh mahasiswa semester III Prodi Pendidikan Bahasa Jepang UNNES tahun ajaran 2013 antara lain: kesalahan dalam penulisan ~ (menit), kesalahan terbanyak adalah dalam penulisan う dan dengan prosentase masing-masing 40%; ~ 日 (tanggal), kesalahan terbanyak adalah penulisan dengan prosentase 60%; ~ (buah), kesalahan terbanyak ... 人 (orang), kesalahan terbanyak adalah penulisan dengan prosentase 57%; ~台 (untuk benda bermesin), kesalahan terbanyak adalah penulisan う い dan う い dengan prosentase masing-masing 23%; ~枚(lembar), kesalahan terbanyak adalah penulisan う い dengan prosentase 20%, kesalahan dalam pengunaan makna josuushi ~時 (~ji) dan ~時間 (~jikan) sebanyak 17%, kesalahan dalam ... ~ 月 (~nen). e. Analisis Kesalahan Dalam kamus Shinpan Nihongo Kyouiku Jiten (2005:697) definisi analisis kesalahan adalah sebagai berikut : 誤用研究 学習者 在 う い 原因 考え 誤 い 誤 う う 日本語教育 日本語学習 誤用 訂正 役立 あ Penelitian kesalahan adalah penelitian mengenai kesalahan yang dilakukan pembelajar seperti; bagaimana keadaan salahannya, mengapa timbul kesalahan, bagaimana
 4  34  91

ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BENTUK Skripsi URAIAN BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO

... menggunakan data, kesalahan interpretasi bahasa, kesalahan teknis, dan kesalahan penarikan kesimpulan. Kecenderungan kesalahan paling banyak yang dilakukan siswa yaitu kesalahan konsep dan kesalahan teknis dimana hampir semua siswa melakukan jenis kesalahan ini. Penyebab kesalahan sangat beragam dimana penyebab kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa ... jenis kesalahan yang dilakukan berdasarkan jenis kesalahan Subanji dan Mulyoto dan wawancara dianalisis untuk mengetahui penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua jenis-jenis kesalahan menurut Subanji dan Mulyoto dilakukan oleh siswa yaitu kesalahan konsep, kesalahan menggunakan data, kesalahan ... menyelesaikan soal matematika sehingga terjadi penyimpangan atau perbedaan dari jawaban yang benar. Kesalahan- kesalahan tersebut meliputi (1) kesalahan konsep, (2) kesalahan menggunakan data, (3) kesalahan interpretasi bahasa, (4) kesalahan teknis, dan (5) kesalahan penarikan kesimpulan. 1.5.3 Soal Bentuk Uraian Soal bentuk uraian adalah suatu soal yang jawabannya
 6  88  208

ANALISIS KESALAHAN PEMAKAIAN ISIM DHOMIR PADA MUHADATSAH FILM TUGAS AKHIR MATA KULIAH TAFA’UL ITTISHALIY MAHASISWA BAHASA ARAB UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TAHUN 2010

... dari kesalahan- kesalahan ketika dalam hal berbicara (muhadatatsah) dengan bahasa Arab. Kesalahan- kesalahan tersebut sangatlah beraneka ragam dilihat dari kaidah ilmu nahwu maupun shorof. Peneliti berpendapat Kesalahan berbahasa Arab sangatlah beraneka ragam. Kesalahan berbahasa Arab tersebut dapat diklasifikasikan dalam beberapa klasifikasi kesalahan berbahasa berdasar pada beberapa bidang/disiplin ... mudzakar dan muannats c. Kesalahan penggunaan harf bermakna d. Kesalahan penggunaan dhamir e. Kesalahan mufrad, mutsanna, jama‟ f. Kesalahan i‟rab, dan g. Kesalahan bentuk fi‟il Kesalahan sintaksis yang terjadi pada 5 Peneliti menemukan kesalahan yang serupa dengan pendapat al Jurbu‟ tentang kesalahan sintaksis bahasa Arab setelah melakukan pengkajian ... kebahasaan seperti kesalahan dalam bidang fonologi, sintaksis, semantik, morfologi dan lain-lain. Khususnya dalam kesalahan sintaksis bahasa Arab, al Jurbu‟ (dalam Ainin 2005:122) mengklasifikasikan kesalahan sintaksis (nahwu) bahasa Arab menjadi tujuh bagian : a. Kesalahan nakirah dan ma‟rifat b. Kesalahan mudzakar dan muannats c. Kesalahan penggunaan
 3  47  188

Pemanfaatan QR Code Sebagai Tiket Masuk Event Dengan Memperhitungkan Tingkat Koreksi Kesalahan

... Alfanumerik Kode 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 Karakter 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F Kode 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Karakter N O P Q R S T U V W X Y Z SP $ % 24 G H I J K L M 16 17 18 19 20 21 22 2.7.6 39 40 41 42 43 44 * + – . / : Koreksi Kesalahan Codeword dengan panjang 8 bit dan menggunakan algoritma koreksi kesalahan Reed-Solomon dengan empat tingkat koreksi kesalahan. Semakin tinggi tingkat koreksi kesalahan, kapasitas penyimpanan akan semakin kurang. Tabel 2.5 mencantumkan perkiraan kemampuan koreksi kesalahan pada masing-masing empat tingkatan. Tabel ... lainnya. Kelebihan QR code lainnya yaitu terdapatnya proses koreksi kesalahan data yang diimplementasikan dengan menggunakan kode Reed-Solomon. Kemampuan mengoreksi kesalahan tergantung dari jumlah data yang akan dikoreksi dan dari tingkat koreksi kesalahan. Dengan adanya kode koreksi kesalahan ini, data pada QR code masih dapat terbaca walaupun keadaan ... berfungsi sebagai tiket masuk dan bagaimana tingkat koreksi kesalahan tersebut mempengaruhi kemampuan pembacaan QR code. Maka dari itu, penelitian sebagai topik untuk tugas akhir ini mengangkat judul “Pemanfaatan QR Code Sebagai Tiket Masuk Event dengan Memperhitungkan Tingkat Koreksi Kesalahan? ??. 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang
 10  63  180

ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PARTIKEL (JOSHI) PADA MAHASISWA SEMESTER TIGA

... diketahui kesalahan dan faktor penyebab kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa. Kesalahan dalam menggunakan joshi yang memiliki beberapa fungsi, kesalahan dalam menggunakan joshi yang memiliki fungsi yang hampir sama dan kesalahan dalam penggunaan joshi hanya terpaku pada satu kata bukan kalimat keseluruhan. Sedangkan penyebab terjadinya kesalahan ... misalnya ka, kashira, na, naa, zo, tomo, yo, ne, wa, no dan sa. 2.4 Analisis Kesalahan Dalam Shinpan Nihongo Kyouiku Jiten (2005:697), Penelitian kesalahan adalah penelitian mengenai kesalahan yang dilakukan ix pembelajar seperti; bagaimana kesalahan yang dilakukan, mengapa timbul kesalahan dan bagaimana perbaikannya sehingga bermanfaat bagi pembelajaran ... Hasil tersebut menunjukkan bahwa masih ada mahasiswa yang melakukan kesalahan dalam menggunakan joshi, sehingga perlu diadakan penelitian yang mengkaji tentang kesalahan penggunaan joshi pada mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan apa saja dan faktor penyebab kesalahan dalam menggunakan joshi sehingga dapat dijadikan sebagai bahan
 0  51  81

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN

... (encoding). Oleh karena itu, jenis-jenis kesalahan berdasarkan prosedur Newman yaitu (1) kesalahan membaca soal (reading errors), (2) kesalahan memahami masalah (comprehension errors), (3) kesalahan transformasi (transformation errors), (4) kesalahan keterampilan proses (process skills errors), dan (5) kesalahan penulisan jawaban (encoding errors). ... penulisan jawaban (encoding).Oleh karena itu, jenis-jenis kesalahan berdasarkan prosedur Newman yaitu kesalahan membaca soal (reading errors), kesalahan memahami masalah (comprehension errors), kesalahan transformasi (transformation errors), kesalahan keterampilan proses (process skills errors), dan kesalahan penulisan jawaban (encoding errors).Ditambahkan ... ............................................... 14 2.1.4.2 Kesalahan Memahami Masalah ...................................... 15 2.1.4.3 Kesalahan Transformasi ................................................. 15 2.1.4.4 Kesalahan Keterampilan Proses ..................................... 16 ix 2.1.4.5 Kesalahan Penulisan Jawaban ........................................ 17 2.1.4.6 Kesalahan Kecerobohan
 6  90  216

ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN

... matematika, meliputi kesalahan karena ketidakcermatan, kesalahan membaca soal, kesalahan dalam memahami soal, kesalahan 7 mentransformasikan, kesalahan dalam keterampilan proses, kesalahan dalam penulisan. Prosedur Newman dipilih karena prosedur ini merupakan metode diagnostik yang dikembangkan Newman dan digunakan untuk mengidentifikasi kategori kesalahan ... Contoh Kesalahan Membaca yang Dilakukan Siswa ................................ 31 2.14 Contoh Kesalahan Memahami yang Dilakukan Siswa ............................. 31 2.15 Contoh Kesalahan Tranformasi yang Dilakukan Siswa ............................ 32 2.16 Contoh Kesalahan Keterampilan Proses yang Dilakukan Siswa .............. 33 2.17 Contoh Kesalahan ... prosedur Newman untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel diharapkan dapat digunakan untuk mengetahui variasi kesalahan siswa dan faktor-faktor yang menjadi penyebab kesalahan yang dilakukan siswa. White (2005: 17) menunjukkan tipe-tipe kesalahan menurut prosedur Newman
 10  89  210

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Pokok Menurut Tingkat Berpikir Geometri van Hiele

... lain kesalahan konsep, kesalahan menggunakan data, kesalahan interpretasi bahasa, kesalahan teknis, dan kesalahan dalam penarikan kesimpulan. Peneliti menggunakan hasil penelitian tersebut untuk menganalisis jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam penelitian ini. Berikut ini merupakan uraian indikator jenis-jenis kesalahan tersebut. 1. Kesalahan ... menyelesaikan soal pada materi pokok segiempat menurut tingkat perkembangan berpikir geometri van Hiele. Jenis kesalahan tersebut antara lain kesalahan konsep, kesalahan menggunakan data, kesalahan interpretasi bahasa, kesalahan teknis, serta kesalahan dalam menarik kesimpulan. 2. Siswa Siswa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII ... jenis kesalahan apa saja yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal. Hal ini dapat digunakan untuk menindaklanjuti langkah apa yang harus diambil agar kesalahan- kesalahan tersebut dapat diminimalisir. Menurut Subanji, sebagaimana dikutip oleh Budi (2008: 13), jenis kesalahan yang dilakukan siswa pada umumnya terletak pada kesalahan konsep, kesalahan
 1  26  199

ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SEGIEMPAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

... melakukan kesalahankesalahan dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Selain itu berdasarkan hasil wawancara kepada salah satu guru matematika kelas VII, kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa SMP N 22 Semarang dalam mengerjakan materi geometri yaitu (a) kesalahan menuliskan apa yang diketahui, (b) kesalahan memahami apa yang ditanyakan, (c) kesalahan ... memahami konsep, (d) kesalahan menggunakan prinsip/sifat yang dimiliki pada bangun datar atau bangun ruang (e) kesalahan penggunaan rumus, (f) kesalahan menghitung seperti menjumlah, mengurangi, mengalikan dan membagi ukuran pada bangun datar, (g) kesalahan tidak menulis kesimpulan akhir, (h) kesalahan mengubah satuan akhir, dan (i) kesalahan penggunaan ... ......................................................................... 278 4.63 Kecenderungan Kesalahan Siswa Bergaya Belajar Visual ................. 278 4.64 Kecenderungan Kesalahan Siswa Bergaya Belajar Auditorial ........... 279 4.65 Kecenderungan Kesalahan Siswa Bergaya Belajar Kinestetik ........... 279 4.66 Kecenderungan Kesalahan Tiap Gaya Belajar ....................................
 3  43  493

Analisis Kesalahan Peserta Didik Kelas VIII SMP N 30 Semarang dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

... akhir bukan solusi yang tepat. f. Kesalahan teknis Kesalahan dalam melakukan perhitungan. 17 Dari beberapa jenis kesalahan tersebut, maka yang diterapkan dalam penelitian ini adalah a. Kesalahan teknis b. Kesalahan penggunaan data data. c. Kesalahan konsep d. Kesalahan intepretasi bahasa e. Kesalahan procedural. f. Kesalahan penarikan kesimpulan 2.4 Tinjauan ... Selain itu, jenis kesalahan yang sering dilakukan adalah kesalahan teknis yaitu kesalahan perhitungan. Dan juga, kesalahan prosedur, yaitu tidak dapat menentukan langkah-langkah penyelesaian. 26 Jenis kesalahan yang lain adalah kesalahan penarikan kesimpulan. Dari beberapa tipe kesalahan, tentunya setiap peserta didik mempunyai tipe kesalahan yang berbeda-beda ... memiliki kesalahan terbanyak atau menarik dari kelompoknya sehingga jumlah subyek penelitian ada 6 peserta didik yang selanjutnya akan dilakukan wawancara intensif. Hasil penelitian diperoleh kesalahan yang sering dilakukan peserta didik adalah kesalahan penggunakan data dan kesalahan interpretasi bahasa, selain itu ada juga kesalahan teknis, kesalahan
 1  19  131

Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII SMP 4 Kudus Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Segiempat Dengan Panduan Kriteria Polya

... adalah kesalahan penggunaan data sebesar 16.67%, pada soal nomor tiga kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa adalah kesalahan konsep dan penggunaan data sebesar 66.67%, pada soal nomor empat kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa adalah kesalahan konsep sebesar 83.33%, pada soal nomor lima kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa adalah kesalahan ... adalah kesalahan teknis sebesar 66.67%, pada soal nomor enam kesalahan yang dilakukan siswa adalah kesalahan interpretasi bahasa sebesar 16,67%. Saran dalam penelitian ini adalah untuk mengurangi banyaknya kesalahan siswa yang disebabkan oleh kesalahan konsep, kesalahan penggunaan data dan kesalahan teknis, maka guru perlu menekankan konsep materi segiempat ... disiplin serta menghargai kegunaan matematika. (Erman Suherman, dkk., 2003: 59). 14 2.5 Analisis Kesalahan dan Penyebab Kesalahan Dalam pembelajaran matematika, siswa seringkali melakukan kesalahankesalahan, khususnya kesalahan dalam mengerjakan soal. Kesalahan tersebut dapat disebabkan rendahnya pemahaman konsep matematika siswa, ketidaktelitian
 2  20  123

Model Kesalahan Pengukuran pada Regresi Terboboti Geografis dan Penerapannya pada Kasus Gizi Buruk di Jawa Timur

... Lagrange 55 Tabel 4.6. Pendugaan parameter model regresi dengan kesalahan pengukuran 56 Analisis ragam model regresi dengan kesalahan pengukuran 56 Perbandingan model linear tanpa dan dengan kesalahan pengukuran 56 Tabel 4.7. Tabel 4.6. Tabel 4.8. Perbandingan model linear dan model kesalahan pengukuran 58 Tabel 4.9. Tabel 4.10. Ringkasan statistik ... dikenal memiliki variasi harian dan musiman yang kuat. Ketika mengukur SBP, berbagai sumber kesalahan dapat terjadi seperti kesalahan alat rekaman dan kesalahan administrasi (Carroll et al. 2006). Kasus lain bisa dijumpai di dalam studi gizi (Prentice & Sheppard 1995), kesalahan pengukuran timbul akibat ketidaktepatan dalam mengukur asupan gizi, seperti asupan ... atau tidak dapat diukur langsung (diukur tanpa kesalahan) maka akan timbul masalah kesalahan pengukuran. Kehadiran kesalahan pengukuran menyebabkan penduga parameter menjadi bias dan tidak konsisten serta menyebabkan penarikan kesimpulan yang salah. Dalam mengatasi masalah tersebut maka digunakan model kesalahan pengukuran. Pada dasarnya, adanya aspek
 1  31  117

Dokumen yang terkait


Feedback