If Kurikulum

Aplikasi desain grafis pada Distro IF : laporan kerja praktek

 2  57  40

Kurikulum Prodi Sastra Jepang Unikom

 3  56  10

PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM (8)

... umum sebuah perencanaan kurikulum yang realitas disusun berdasarkan prinsip: Perencanaan kurikulum berkenaan dengan pengalaman-pengalaman para siswa, Perencanaan kurikulum dibuat berdasarkan berbagai keputusan tentang konten dan proses,Perencanaan kurikulum mengandung keputusan-keputusan tentang berbagai isu dan topik, Perencanaan kurikulum melibatkan ... banyak kelompok, Perencanaan kurikulum dilaksanakan pada berbagai tingkatan, Perencanaan kurikulum adalah sebuah proses yang berkelanjutan. Prinsip tersebuat dijadikan suatu hukum dalam pengembangan kurikulum dalam pemerintah. Pada dasarnya prinsip pengembangan kurikulum tersebuat tidak hanya diperoleh dari pengembangan kurikulum pemerintah saja, kebanyakan ... pemerintah harus menyerap semua pengembangan kurikulum yang dibuat oleh pemerintah tersebut, melainkan pengembangan tersebut lebih bersifat fleksibel sesuai kebutuhan pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA: https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/prinsip-pengembangan -kurikulum/ hamalik, oemar. 2007. Dasar-dasar pengembangan kurikulum. Bandung: Rosdakarya O’Hear,
 11  83  2

POTRET PEMAHAMAN GURU SEKOLAH DASAR TERHADAP KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS DI SD MUHAMMADIYAH 11 SEMARANG

... guru yang cerdas dan kreatif dibutuhkan kemauan belajar keras dan kerja kreatif. Jangan pernah berhenti belajar. Guru yang cerdas akan secara adaptif siap mengikuti berbagai perubahan termasuk lahirnya kurikulum baru (Sujanto, 2007:129). 2.4 Kurikulum 2013 2.4.1 Konsepsi dan Teori Kurikulum Suatu kurikulum, apakah itu kurikulum pendidikan dasar, ... fungsi dari sistem kurikulum adalah bagaimana memelihara kurikulum agar tetap dinamis. 18 Kurikulum sebagai suatu bidang studi yaitu bidang kajian para ahli kurikulum dan ahli pendidikan dan pengajaran. Tujuan kurikulum sebagai bidang studi adalah mengembangkan ilmu tentang kurikulum dan sistem kurikulum. Mereka yang mendalami bidang kurikulum mempelajari ... perencanaan, pengembangan, evaluasi kurikulum, dan lain-lain. Konsep terpenting yang perlu mendapatkan penjelasan dalam teori kurikulum adalah konsep kurikulum itu sendiri. Ada tiga konsep tentang kurikulum, yaitu kurikulum sebagai substansi, sistem, dan bidang studi. Kurikulum sebagai suatu substansi yaitu suatu kurikulum yang dipandang sebagai suatu
 2  41  151

ANALISIS DINAMIKA KELAS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 2 BREBES

... dalam pencapaian Kurikulum 2013. Seorang guru mampu kreatif dalam pelaksanaan pembelajaran agar siswa mempunyai keterampilan proses sains seperti yang diharapkan Kurikulum 2013. Berdasarkan permendikbud nomor 81A tentang implementasi kurikulum, pembelajaran Kurikulum 2013 adalah pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang bersifat pembelajaran ... 136 27. Pendekatan Saintifik Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Kelas X Semester Genap pada Pembelajaran Kelas X MIA 2 ................... 137 28. Pendekatan Saintifik Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Kelas XI Semester Genap pada Pembelajaran Kelas XI MIA 2 ................ 139 29. Pendekatan Saintifik Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Kelas XI Semester ... yang diharapkan. Sebuah kurikulum memiliki sebuah tujuan pendidikan nasional yang bermanfaat bagi entitas atau unit pendidikan. Menurut permendikbud nomor 69 tahun 2013, Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan warga Indonesia yang memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta dapat
 2  42  183

ANALISIS SISTEM MOVING CLASS DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 SMK TELEKOMUNIKASI TUNAS HARAPAN KABUPATEN SEMARANG

... kualitas pendidikan. Oleh karena itu, merupakan langkah yang positif ketika pemerintah merevitalisasi pendidikan karakter dalam seluruh jenis dan jenjang pendidikan dalam mengembangkan kurikulum 2013. Tema Kurikulum 2013 adalah menghasilkan insan Indonesua yang: produktif, kreatif, inovatif, afektif; melalui penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang ... didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar Mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi). Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif dan afektif serta mampu berkontribusi ... dirancang dapat terealisasi dengan baik. Kurikulum 2013 hadir dengan rancangan pembelajaran, teknis yang berbeda dengan kurikulum sebelumnya yang digadanggadang sebagai kurikulum terbaik saat ini. Dengan adanya hal tersebut maka segala segi persiapan harus diatur dengan baik. Pembelajaran kurikulum 2013 menuntut siswa harus aktif dan mampu menggali wawasan atau
 2  52  112

TA : Rancang Bangun Aplikasi Penilaian Berbasis Kurikulum 2013 (K13) Studi Kasus Pada SMP Negeri 5 Sidoarjo.

... desain dokumen kurikulum dan perubahan mengandung makna pengmembangan kurikulum baru. Selanjutnya, Pasal 5 RPJMN menetapkan adanya penataan kurikulum atau perubahan kurikulum. b. PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. c. INPRES Nomor 1 Tahun 2010, tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional, penyempurnaan kurikulum dan ... masalahnya adalah implementasi kurikulum yang terlalu menekankan aspek pengetahuan. 9 Maka, diperlukan perubahan kurikulum yang dapat menyeimbangkan antara pengetahuan, sikap dan ketrampilan. Secara teoritis Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar teori “pendidikan berdasarkan standar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi. ... Isi (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013) Lebih lanjut lagi pengembangan Kurikulum 2013 diamanatkan oleh: a. RPJMN 2010-2014 Sektor Pendidikan, tentang Perubahan Metodologi Proses belajar mengajar dan Penataan Kurikulum. Dalam ketetapan pasal 3 RPJMN menentukan adanya pengembangan pembelajaran yang bukan “teaching to test” yang mengandung makna bahwa ada komponen dokumen kurikulum yang harus diubah
 2  38  111

Simulasi Saluran Perhubungan Penerimaan Digital Bagi Isyarat Frekuensi Pertengahan (Intermediate Frequency, If) Dalam Saluran Tanpa Hingar Dan Berhingar.

... v ABSTRAK Projek ini terdiri daripada program MATLAB yang
 0  3  24

PENDAHULUAN Analisis Isi Buku Matematika Kurikulum 2013 SMP Kelas VIII Semester 1 Berdasarkan Taksonomi Timss.

... mengadakan perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum 2006 KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) menjadi kurikulum 2013 diharapkan mampu untuk menjawab tantangan pendidikan di era globalisasi ini. Nuh (dalam Tim Perumus, 2013: ii) mengatakan bahwa titik tekan pengembangan kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan ... materi pada buku matematika kurikulum 2013 SMP kelas VIII semester 1 ditinjau dari domain konten berdasarkan taksonomi TIMSS? 2. Bagaimana komposisi materi pada buku matematika kurikulum 2013 SMP kelas VIII semester 1 ditinjau dari domain kognitif berdasarkan taksonomi TIMSS? 3. Bagaimana komposisi soal pada buku matematika kurikulum 2013 kelas VIII SMP ... pada buku matematika kurikulum 2013 SMP kelas VIII semester 1 ditinjau dari domain kognitif berdasarkan taksonomi TIMSS. 3. Untuk menganalisis komposisi soal pada buku matematika kurikulum 2013 SMP kelas VIII semester 1 ditinjau dari domain konten berdasarkan taksonomi TIMSS. 4. Untuk menganalisis komposisi soal pada buku matematika kurikulum 2013 kelas
 1  8  6

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENERAPAN KURIKULUM DI SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLO Implementasi Pendidikan Karakter (Studi Kasus Penerapan Kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo).

... yang menyatakan ? ?kurikulum yang berkaitan dengan pengembangan pribadi dapat didekati kedisiplinan sebuah cara.” Kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo diintregasikan melalui pengalaman yang distrukturkan untuk siswa di alam melalui metode pembelajaran Spiderweb. Kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo terintregrasi dalam Kurikulum akhlak, Kurikulum Ilmu Pengetahuan/Knowledge, ... pendidikan karakter yang termuat dalam kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo, karakter yang dikembangkan dalam kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo dan peranan kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo dalam membangun pendidikan karakter. B. METODE PENELITIAN Penelitian ini termasuk jenis penelitian diskriptif kualitatif. Berdasarkan permasalahan yang diangkat, ... penerapan kurikulum Sekolah Alam Bengawan Solo. Menurut Sugiyono (2015: 370-375), “analisis data model interaktif terdiri dari tiga alur yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi.” Tahap reduksi difokuskan pada mereduksi data dari wawancara mengenai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pendidikan karakter yang termuat dalam kurikulum
 0  7  16

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KIMIA INOVATIF LAJU REAKSI BERDASARKAN KURIKULUM 2013 TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER.

... Laju Reaksi 20 2.2 Teori Pengembangan Bahan Ajar 20 2.3 Kurikulum 2013 21 2.3.1 Latar Belakang21 2.3.2 Rasional Pengembangan Kurikulum 2013 22 2.3.3. Tujuan dan Karakteristik Kurikulum 2013 22 2.3.4 Perbedaan Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013 23 2.4 Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) 25 2.5 Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Kimia 27 2.5.1 Standar ... Kelas Eksperisen dan Kelas Kontrol ฀฀ ฀ ฀ ฀A฀ I PENDAHULUAN 1.1 Latar ฀elakang Kurikulum 20฀3 menuntut siswa untuk aktif dan kreatif melalui penguatan pedngetahuan, sikap dan keterampilan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian dibutuhkan pembelajaran yang inovatif yang dapat membuat siswa belajar secara mandiri sehingga terjadi pergeseran dari ... Selain itu uraian materi yang belum menggambarkan pendekatan saintifik sehingga dimungkinkannya dilakukan penilaian autentik seperti tuntutan kurikulum 20฀3. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahan ajar inovatif kecepatan reaksi untuk SMA kelas XI semester ฀ sesuai dengan kurikulum 7 berbassis pendidikan karakter. Nilai-nilai karakter
 3  20  28

ANALISIS LEVEL KOGNITIF SOAL–SOAL PEMECAHAN MASALAH PADA BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VII KURIKULUM 2013 Analisis Level Kognitif Soal–Soal Pemecahan Masalah Pada Buku Siswa Matematika Kelas VII Kurikulum 2013.

... SURAKARTA 2016 i i ii iii ii iii iv ANALISIS LEVEL KOGNITIF SOAL–SOAL PEMECAHAN MASALAH PADA BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VII KURIKULUM 2013 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan soal pemecahan masalah berdasarkan level kognitif pada Buku Siswa Matematika kelas VII kurikulum 2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Waktu pelaksanaan ... 1)Menganalisis dan mendeskripsikan level kognitif soal pemecahan masalah berdasarkan aspek matematika pada Buku Siswa Matematika kelas VII Kurikulum 2013, 2)Menganalisis dan mendeskripsikan level kognitif soal pemecahan masalah berdasarkan jenis masalah pada Buku Siswa Matematika kelas VII Kurikulum 2013. Level kognitif yang dianalisis dalam penelitian ini ... analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. 4 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini berhasil mengumpulkan data deskriptif mengenai soal-soal pemecahan massalah pada Buku Siswa Matematika kelas VII kurikulum 2013 yang ditinjau dari level kognitif. Berikut data didistribusikan kedalam tabel menurut beberapa kategori. Tabel
 5  31  16

PENGELOLAAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SENI KARAWITAN JAWA (Studi Situs di SDN Wonosidi II Tulakan Pacitan 2013) Pengelolaan Kurikulum Dan Pembelajaran Seni Karawitan Jawa (Studi Situs di SDN Wonosidi II Tulakan Pacitan 2013).

... ang Pengelolaan Kurikulum dan Pem belajaran Seni Karaw it an Jaw a di SDN Wonosidi II Tulakan Pacit an lebih m em bahas t ent ang perencanaan kurikulum seni karaw it an jaw a. Dalam perencanaan kurikulum meliput i t ent ang perencanaan jenis kurikulum yang digunakan, siapa yang t erlibat dalam perencanaan kurikulum dan aspek apasaja yang direncanakan. Jenis kurikulum ... sering t idak adanya evaluasi dari kurikulum yang diimplement asikan, m aka t idak ada umpan balik yang dit erim a untuk m erevisi kurikulum. Penelitian ini m em bahas m asalah proses pengem bangan kurikulum. Hasil menunjukkan hubungan yang signifikan ant ara proses yang ada dan proses yang diinginkan unt uk pengem bangan kurikulum. Beberapa t ren baru ... evaluasi yang digunakan dalam m engevaluasi kurikulum seni karaw it an jaw a di SDN Wonosidi II Tulakaitann Pacit an adalah model evaluasi CIPP yang dikembangkan oleh Stufflebeam . Alasan pem ilihan model evaluasi kurikulum ini adalah karena model ini bersifat mendasar, m enyeluruh, dan t erpadu. Ruang lingkup evaluasi kurikulum m eliputi evaluasi t erhadap
 0  5  21

ANALISIS KEMAMPUAN GURU BIOLOGI DALAM PENYUSUNAN RPP BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI SMA NEGERI KOTA MEDAN.

... creative, innovative and fun, (4) There was no significant difference in RPP of subject teachers Biology class XI IPA SMA se Medan based Material, (5) There are significant differences in RPP of teachers of Biology subject grade XI SMA IPA in Medan based on school and (6) There was no significant difference in of RPP of teachers Biology subject grade ... ini guru memegang peran penting dalam pengembangan kurikulum di sekolah. Menurut Hamalik (2005:64) guru turut serta menyusun kurikulum, duduk dalam suatu panitia pengembang kurikulum, atau memberikan masukan kepada panit;a pengembang kurikulum. Dalam kepanitian ini guru berperan dalam diversifikasi kurikulum sesuai dengan keunggulan daerah dan kekhasan ... Biologi 2.5. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2.5 .1. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 41 42 42 2.5.2. Landasan Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2.5.3. Ciri-ciri ~uriklm 43 Tingkat Satuan Pendidikan 44 2.5.4. Faktor Pendukung Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 45 (I) Iklim Pembelajaran yang Kondusif 45 (2)
 1  7  21

ANALISIS PENGUASAAN SILABUS DAN MATERI PEMBELAJARAN KAITANNYA DENGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANALISIS PENGUASAAN SILABUS DAN MATERI PEMBELAJARAN KAITANNYA DENGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI SMP NEGERI 2 JUWIRING TAHUN AJARAN 2007/

... .......................................................................... 8 BAB III B. Kurikulum .............................................................................. 10 C. Kompetensi ............................................................................ 11 D. Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran .............................. 12 1. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran ... PEMBELAJARAN KAITANNYA DENGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI SMP N 2 JUWIRING TAHUN AJARAN 2007/2008 Disusun oleh LISTIANA PURWANDARI A 210 030 041 Telah disetuji oleh: Pembimbing I (Drs. H. Sabar Narimo, MM.,M.Pd) Pembimbing II (Drs. Sriyono, M.Pd) PENGESAHAN ANALISIS PENGUASAAN SILABUS DAN MATERI PEMBELAJARAN KAITANNYA DENGAN KURIKULUM TINGKAT ... dokumentasi, observasi dan wawancara. Populasi penelitian ini adalah guru mata pelajaran ekonomi kelas VII SMP Negeri 2 Juwiring tahun ajaran 2007/2008. Data analisis secara deskriptif kualitatif berdasarkan skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis penguasaan silabus dan materi pelajaran guru mata pelajaran ekonomi kelas VII pada pembuatan uraian materi
 0  5  15

DAFTAR PUSTAKA ANALISIS PENGUASAAN SILABUS DAN MATERI PEMBELAJARAN KAITANNYA DENGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI SMP NEGERI 2 JUWIRING TAHUN AJARAN 2007/2008.

... Diponegoro. Ela, Yalealawati. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran Filosofis Teori dan Aplikasi. Bandung: Pakar Raya Pustaka. Mulyasa, Encong. 2004. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda Karya. Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. ... Guru yang Efektif. Jakarta: Penerbit IV Rajawali. Toen Lioe. 2003. Desentralisasi www.goegle.com. Kurikulum DAFTAR PUSTAKA dan Evaluasi Belajar. 68 Dahlan, M.D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: CV. Diponegoro. Mulyasa, Encong. 2004. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat ... SURAKARTA 2007 70 71 DAFTAR PUSTAKA Mulyasa, Encong. 2004. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Pusat Kurikulum, Depdiknas. 2006. KTSP. www.kompas.com.. Toen Lioe. 2003. Desentralisasi www.goegle.com. Kurikulum dan Evaluasi Belajar.
 0  2  7

kompetensi guru seni budaya dalam meingplementasikan kurikulum 2013: studi tentang aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran seni budaya di sekolah menengah pertama.

... penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Kurikulum 2013 Dimensi penelitian ini adalah pada implementasi Kurikulum 2013 sebagai pedoman pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan Nasional.Tema pengembangan kurikulum 2013 adalah dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), ... investigasi penelitiannya. Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Kedudukan metode deskriptif kualitatif dalam penelitian ini adalah untuk mendapatkan data dan informasi secara natural.Selain itu metode deskriptif kualitatif juga memaparkan atau mendeskripsikan masalah yang sedang diteliti.Penelitian ini ... dilakukan setiap guru mata pelajaran mengenai penilaian terhadap Kurikulum 2013 pada format isian/masukan banyak guru memberikan masukan bagi Kurikulum 2013 untuk melakukan peninjauan kembali, ini menunjukan pemahaman guru mengenai Kurikulum 2013 masih sangat kurang, kompetensinya untuk menjabarkan kurikulum dan mengaplikasikan di sekolah banyak mengalami kesulitan
 2  5  37

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMU DALAM RANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS SEKOLAH DI PROPINSI BANTEN.

... baik yang bersifat administratif maupun kurikuler. Dengan mengaktifkan komunitas sekolah dalam pengembangan kurikulum akan dapat dikembangkan kemandinan sekolah, sehingga segala permasalahan dan kebutuhan sekolah dapat diakomodasi pemecahannya. Bahkan kemungkinan besar akan muncul inovasi-inovasi yang bersifal induktif yang merupakan jalan bagi ... masalah. Padahal bagaimanapun, guru akan dapat melaksanakan atau mengimplemantasikan kurikulum dan evaluasi dengan benar bila pemahamannya juga benar. Masalah kekurangpahaman guru tentang kurikulum dalam melaksanakan pendidikan, merupakan salah satu faktor penyebab setiap perubahan kurikulum tidak menghasilkan perkembangan kemajuan yang diharapkan. Sebenarnya guru harus memahami pemikiran/konsep dasar kurikulum serta ... tulisan yang dikembangkan secara spesifik ke dalam penguasaan empat keterampilan bahasa yaitu: Reading. Speaking, Listening dan Writing dengan melalui pendekatan komunikatif atau kebennaknaan. Dalam pelaksanaan pembelajaranva di kelas, guru menghadapi berbagai masalah dalam melaksanakan pendekatan komunikatif dan kurikulum Bahasa Inggris 1994. Masalah-masalah
 0  1  55

Pengembangan media video tematik kelas V tema 2 subtema 1 pembelajaran 5 kurikulum 2013 tahun ajaran 2014/2015.

... Negara menerapkan kurikulum yang berbeda-beda, dan saat ini banyak Negara yang mengadopsi sebagian atau keseluruhan kurikulum- kurikulum internasional seperti IPC (International Primary Curriculum), kurikulum IB (International Baccalaureate), kurikulum Cambridge, dll. Kurikulum internasional dapat dijadikan kiblat kurikulum di Indonesia seperti pada perumusan kurikulum 2013 ... berpikir, dan (d) hipotesis. A. Kajian Pustaka 1. Kurikulum 2013 a. Pengertian Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru yang mulai diterapkan pada tahun 2013/2014. Kurikulum ini adalah pengembangan dari kurikulum yang telah ada sebelumya (KBK & KTSP). Hanya saja yang menjadi titik tekan pada kurikulum 2013 ini adalah adanya peningkatan dan ... penerapan kurikulum 2013 ini proses pembelajaran dilakukan dengan mengaitkan beberapa mata pelajaran dalam tema-tema tertentu. Proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 menuntut guru untuk inovatif dan kreatif dalam menyajikan materi pembelajaran. Maka dari itu, guru memerlukan media yang tepat guna agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam proses
 0  5  258

Program Semester Kurikulum 2013 Kelas 1 SD Promes Kls 1

 1  9  4

Materi Pelajaran Fiqih Kelas 4 Semester 1/2 Kurikulum 2013

... masyarakat umum lainnya.Manfaat zakat di antaranya adalah sebagai berikut : a. Menyuburkan sifat-sifat kebaikan dan meningkatkan harta. b. Menolong mustahik dalam menjalankan ibadahnya. c. Membersihkan sifat kikir, sombong, dan sifat tercela lainnya. d. Mendidik agar bersifat pemurah dan amanah. e. Ungkapan syukur atas nikmat kekayaan yang diberikan kepadanya. f. ... timbulnya kejahatan, dan mempererat hubungan kasih sayang. 3. Zakat dapat mengikis bahkan menghilangkan sifat kikir, rakus, dan sifat tercela lainnya. 4. Infak sifatnya khusus karena harta yang dikeluarkan hanya untuk kepentingan keagamaan. 5. Sedekah sifatnya lebih umum (luas). Bentuknya tidak hanya harta namun bisa juga jasa, tenaga. Penerimanya tidak hanya kepentingan agama ... Tua Fikih - Kurikulum 2013 Di unduh dari : Bukupaket.com 43 Rangkuman 1. Menunaikan zakat banyak memberikan manfaat, baik bagi muzakki (yang memberi ), maupun mustahik (yang menerima). 2. Zakat dapat menjadi ponolong bagi mustahik, menjaga timbulnya kejahatan, dan mempererat hubungan kasih sayang. 3. Zakat dapat mengikis bahkan menghilangkan sifat kikir,
 1  3  11

Materi Bahasa Inggris Kelas 9 Kurikulum 2013 Semester 1/2

... the best results Di unduh dari : Bukupaket.com Observing & Questioning Work in your group. Look closely at the label of Pinux and Sipalas. Use the given tables to identify the different kinds of information about the drugs available on the label. For any available information, put ‘Yes’ in the ‘Available?’ column, then write the information in the ... Questioning Work in your group. Use the same table to identify the facts about Anidan and SinaSpritz available on the labels. Hand-write your work on a piece of paper. Make sure you know the meaning of every word and spell it correctly. Use the punctuation marks correctly, too. Use a dictionary. If you have any problems, come to me. Bahasa Inggris / Think ... meaning of every word and spell it correctly. Use the punctuation marks correctly, too. While you are writing, say the words loudly, clearly, and correctly. Use a dictionary. If you have any problems, come to me. The analysis of the label of Pinux has been done for you as an example. First, copy the example. 60 Kelas IX SMP/MTs Di unduh dari : Bukupaket.com Observing
 33  634  20

Buku Paket Kurikulum KTSP 2006 untuk SMP/MTs Lengkap

... .................................................................... 122 B. Contoh Perilaku Som bong (Takabur) ...................................... 123 C. Akibat Negatif Dari Sifat Takabur ............................................. 125 D. Cara Menghindari Sifat Takabur .............................................. 126 Ra n gku m a n ........................................................................................ 127 Uji ... 11 Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan iii Kata Pe n gan tar Pu ji syu ku r kam i p an jatkan kep ad a Allah swt. atas lim p ah an r ah m at d an h id a ya h -Nya seh in gga b u ku P en d id ika n Aga m a I sla m (P AI ) u n t u k Sekola h Men en gah Per t am a (SMP) kelas VII in i d ap at d iselesaikan . Bu ku in i d isu su n berdasarkan Kurikulum yang ... ini. Seiring dengan perubahan dan perkem bangan kurikulum dan dunia pendidikan p a d a u m u m n ya , m a ka p en in gka t a n ku a lit a s s u m b er d a ya m a n u s ia ( SDM) m erupakan suatu keharusan yan g tidak dapat ditawar-tawar lagi. Disam pin g itu, adan ya pen garuh lin gkun gan yan g kuran g kon dusif serin g m en gakibatkan salah pergaulan dan
 2  16  194

RPP IPA Kelas 7 Kurikulum 2013 Revisi 2016 Semester 1 dan 2 RPP IPA 2.6

... maupun berkelompok 4 Berkomunikasi Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu , namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3 ... sunggunh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai 4 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 3 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat sisiwa lain 1 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai ... matahari sampai ke bumi  saat duduk di dekat api unggun  saat menghadapkan tangan pada bola lampu yang menyala dll E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery and Cooperative Learning F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Charta , Komputer, LCD 2. Alat dan Bahan
 43  259  6

RPP IPA Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2016 SMP/MTs RPP IPA 1.13

... lingkungan 2.1 serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan ... dinilai Menunjukkan rasa ingin tahu Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong terlibat 3: mengamati hasil percobaan ... sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan 4. Berkomunikasi gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang
 2  14  7

Dokumen yang terkait


Feedback