Gambar

MODIFIKASI DAN PERANCANGAN PRINTER LASER JET UNTUK DIGUNAKAN SEBAGAI PENCETAK GAMBAR LAY-OUT PADA PCB

... MODIFIKASI DAN PERANCANGAN PRINTER LASER JET UNTUK DIGUNAKAN SEBAGAI PENCETAK GAMBAR LAY-OUT PADA PCB. Oleh: Frens Edo Sancoko ( 02530027 ) Electrical Engineering Dibuat: 2010-01-12 , dengan 7 file(s). Keywords: Printer,Catridge,heater,toner,roller,PCB ABSTRAKSI Dari ... menggunakan printer-laser dengan tinta berbentuk serbuk yang kualitas cetaknya lebih pekat, dalam hal ini penulis menggunakan Printer HP Laser-Jet P1006 yang dimodifikasi untuk mencetak gambar lay-out pada PCB secara langsung. ABSTRACTION Time to time, print technology is forward breed so that someone who connected with technology and other tools must follow up
 6  44  1

PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI CERITA ANAK PADA SISWA KELAS I SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG

... Gambar tersebut dapat berupa gambar lepas, gambar dalam buku atau gambar seri yang terdiri dari beberapa gambar yang melukiskan gambar ceritanya. Gambar yang digunakan dalam metode bercerita ini adalah adalah gambar yang sesuai dengan cerita. Sedangkan cerita yang digunakan adalah cerita anak tentang binatang, sehingga gambar yang digunakan adalah gambar- gambar binatang ... ....................................................... 35 xi DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Teoritik .................................................................... 19 Gambar 4.1 Guru Menyiapkan gambar ........................................................ 38 Gambar 4.2 Guru bercerita dengan Gambar ................................................ 38 Gambar 4.3 Siswa Menuliskan Kata Sesuai Gambar ... dengan gambar Bercerita dengan gambar yang dimaksud adalah guru bercerita tentang cerita atau dongeng rakyat, dan menggunakan alat bantu berupa gambar- gambar yang menarik terkait isi cerita. Menurut Arista (dalam Malpalenisatriana, 2009), bercerita dengan gambar merupakan bentuk bercerita dengan alat peraga tak langsung yang menggunakan gambar- gambar
 0  31  23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 12 BANDA ACEH

... THESIS AND DISSERTATION UNSYIAH TITLE PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING BERBANTU MEDIA GAMBAR MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 12 BANDA ACEH ABSTRACT ABSTRAK Kata Kunci : Penerapan, Circuit Learning, Media Gambar, Hasil Belajar Model pembelajaran circuit learning merupakan salah satu strategi yang dipakai ... berbantu media gambar. Ditandai dengan adanya peningkatan dari siklus satu hanya 4 aktivitas yang belum sesuai, meningkat pada siklus ketiga, 13 aktivitas guru dan siswa dikatagorikan sesuai dengan standar waktu yang ditetapkan; (3)Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan model circuit learning berbantu media gambar meningkat ... berkatagori sangat baik; dan (4) Respon siswa,terhadap model pembelajaran circuit learning berbantu media gambar dapat dikatakan baik. 92 persen dari 24 siswa berpendapat bahwa dengan belajar melalui pembelajaran circuit learning berbantu media gambar siswa dapat memahami materi pelajaran yang telah mereka ikuti. DALAM
 2  32  1

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR TEMATIK MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS II SDN 2 GULAK-GALIK หกฟห BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... dengan menggunakan media gambar khususnya kelas II, maka penulis mengajukan saran-saran yaitu: 1. Penggunaan media gambar dalam proses belajar mengajar seperti dalam gambar berikut : Siswa dapat langsung mengamati gambar- gambar tersebut di atas dan dapat megetahui kegunaan dari masing-masing gambar yang diamati. Jika penggunaan media gambar yang disajikan ... media gambar, ada baiknya guru memahami syaratsyarat yang harus dipenuhi oleh gambar yang baik. Guru tidak boleh menggunakan media gambar yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Selain itu, guru harus mempertimbangkan ukuran dari gambar yang akan ditampilkan. Apabila guru hendak memperlihatkan sebuah gambar pada kelompk besar, maka ukuran gambar ... dalam bentuk gambar. 4. Gambar dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia berapa saja, sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalahpahaman. 5. Gambar harganya murah dan gampang didapat serta digunakan tanpa memerlukan peralatan khusus. b. Kelamahan 1. Gambar hanya menekankan persepsi indra mata. 2. Gambar benda
 0  8  45

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGARANG PADA SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DI KELAS IV SDN I PESAWAHAN TELUK BETUNG SELATAN BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... menyimpulkan bahwa gambar merupakan media yang sederhana dan besar artinya untuk mempertinggi nilai pembelajaran, karena dengan gambar pengalaman dan pengertian Siswa menjadi lebih luas, lebih jelas, dan tidak mudah dilupakan. Media gambar terdiri dari 2 yaitu: 1. Gambar Tunggal Gambar tunggal merupakan gambar yang hanya terdiri dari satu gambar saja untuk ... Apakah gambar itu akan menambah wawasan anak?. 5) Apakah gambar itu akan merangsang imajinasi anak?. 6) Apakah gambar itu dalam segi teknis maupun artistik baik?. 7) Apakah gambar itu memusatkan perhatian terhadap suatu ide tertentu?. 8) Apakah gambar itu menunjukkan detail secara tepat?. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media gambar ... satu gambar saja untuk mewakili keseluruhan hal yang ingin kita jelaskan. 2. Gambar Seri Gambar seri merupakan gambar yang terdiri dari beberapa bagian gambar yang mewakili keseluruhan hal yang ingin dijelaskan. Dalam penelitian ini, peneliti akan menggunakan gambar tunggal dan gambar seri sebagai media dalam pembelajaran kemampuan mengarang. Dengan tujuan untuk
 0  9  109

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS II SD NEGERI 2 BERINGIN RAYA BANDAR LAMPUNG

... dikarenakan penggunaan media gambar dalam pembelajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkembangkan motivasi belajar siswa. 2.8.3 Kelebihan Media Gambar Sadiman (2003: 29-31) mengemukakan kelebihan dari media gambar adalah: a. Sifatnya konkret, lebih realistik. b. Gambar dapat mengatasi ruang dan waktu. c. Gambar mudah diperoleh atau ... atau komunikasi berjalan lancar. Media gambar salah satu media visual bergambar yang mudah dimengerti dan dipahami siswa. Oleh karena itu, penggunaan media gambar akan meningkatkan motivasi siswa dan kemampuan menerima materi pelajaran yang diberikan. Dari beberapa kutipan di atas dapat disimpulkan bahwa media gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa ... khusus gambar berfungsi untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa media gambar adalah pengantar pesan antara pengirim dan penerima pesan yang diwujudkan secara visual ke dalam bentuk dua dimensi sebagai hasil dari pemikiran dan perasaan. Dengan demikian, media gambar adalah
 0  23  43

Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Media Gambar Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 1 Cimanuk Kecamatan Waylima Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran 2011-2012

... media gambar yang meliputi poster, gambar chart berseri (flipchart), foto, alat permainan visual edukatif dan berbagai media visual gambar lainnya. Tujuan utama penampilan berbagai jenis media visual (gambar) ini adalah untuk memvisualisasikan konsep yang ingin disampaikan kepada siswa/anak. e. Ciri Media Gambar Edukatif Media gambar edukatif adalah suatu ... Penerapan media gambar melalui metode diskusi, digambarkan dalam kerangka berpikir di bawah ini : KONDISI AWAL TINDAKAN KONDISI AKHIR Guru/peneliti : Belum memanfaatkan media gambar melalui metode diskusi Siswa/yang diteliti : Aktivitas dan Hasil belajar siswa rendah Memanfaatkan media gambar melalui metode diskusi Memanfaatkan media gambar melalui ... teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut masalah sosial atau ras. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian untuk memahami dan mengingat informasi terkandung dalam gambar.
 1  23  77

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DI SD NEGERI 2 KASUI PASAR KECAMATAN KASUI KABUPATEN WAY KANAN TAHUN 2012

... tertentu agar tampak lebih nyata atau konkrit, dalam menyampaikan pengetahuan dan keterampilan. 2. Jenis-jenis alat peraga a. Gambar Gambar adalah suatu bentuk alat peraga yang nampaknya saling dikenal dan saling dipakai, karena gambar disenangi oleh anak berbagai umur, dipwroleh dalam bentuk siap pakai dan tidak menyita waktu persiapan. b. Peta Peta ... 70,17. Sehingga kesimpulan pada penelitian ini adalah bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar layak dikembangkan untuk mengatasi masalah rendahnya hasil pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dijenjang SD. Kata kunci : aktivitas, hasil belajar, alat peraga gambar 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu kebutuhan penting manusia adalah ... Apakah pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 2 Kasui Pasar?” D. Tujuan Penelitian Berdasarkan permasalahan di atas tujuan peneliti dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan alat peraga gambar pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Kasui Pasar
 0  12  28

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DI SD NEGERI 2 KASUI PASAR KECAMATAN KASUI KABUPATEN WAY KANAN TAHUN 2012

... penelitian ini adalah bahwa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar layak dikembangkan untuk mengatasi masalah rendahnya hasil pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dijenjang SD. Kata kunci : aktivitas, hasil belajar, alat peraga gambar DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM Halaman 1. Gambar Proses Penelitian Tindakan............................................... 17 2. ... tertentu agar tampak lebih nyata atau konkrit, dalam menyampaikan pengetahuan dan keterampilan. 2. Jenis-jenis alat peraga a. Gambar Gambar adalah suatu bentuk alat peraga yang nampaknya saling dikenal dan saling dipakai, karena gambar disenangi oleh anak berbagai umur, dipwroleh dalam bentuk siap pakai dan tidak menyita waktu persiapan. b. Peta Peta ... Apakah pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 2 Kasui Pasar?” D. Tujuan Penelitian Berdasarkan permasalahan di atas tujuan peneliti dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan alat peraga gambar pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Kasui Pasar
 0  18  34

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIDANG STUDI PKn SISWA KELAS IV SDN 3 PAKUAN RATU KECAMATAN PAKUAN RATU KABUPATEN WAYKANAN TAHUN 2012/2013

... (1996:35), media gambar memiliki beberapa kelebihan dan keterbatasan. Kelebihan dan keterbatasan media gambar yang dikemukakan oleh Sadiman antara lain sebagai berikut: 21 a. Kelebihan 1. Sifatnya konkrit, lebih realistis menunjukkan pokok masalah yang dibandingkan dengan gambar verbal semata. 2. Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waku. 3. Gambar dapat ... .................................................. a) Pengertian Media Gambar. ............................................................. b) Fungsi Media Gambar ................................................................... c) Kelemahan dan Kelebihan Media Gambar ................................... d) Langkah-langkah Penyajian Media Gambar ................................. E.Hipotesis ... berikut iangkah-Iangkah penyajian media gambar: a) Menganalisis pokok bahasan/sub pokok bahasan yang akan disampaikan menggunakan media gambar. b) Menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan. c) Menugaskan siswa untuk menyiapkan juga bahan-bahan yang digunakan dalam proses belajar mengajar. d) Memperagakan gambar- gambar sebingga dapat dilihat dengan jelas
 0  11  45

DEVELOPMENT OF REALITY PICTURES MEDIA IN SOCIAL STUDIES LEARNING AT ELEMENTARY SCHOOL PENGEMBANGAN MEDIA GAMBAR REALITA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SD

... melalui rangkaian gambar- gambar nyata, dan berhubungan langsung dengan materi yang dipilih. Dari rangkaian gambar- gambar tersebut yang disusun sedemikian rupa, siswa diajak untuk memahami secara visual terlebih dahulu, kemudian memahami maksud dari materi pembelajaran IPS tersebut; b) segi gambar, media gambar realita ini didominasi oleh gambar- gambar hasil pemotretan ... menfokuskan ketertarikan pada gambar, karena gambar- gambar yang ditampilkan merupakan sesuatu yang khas di daerah mereka tinggal. Bahkan sebagian peserta didik, mungkin pernah melihat secara langsung 7 gambar- gambar tersebut. Sehingga melalui media gambar tersebut diharapkan penguasaan materi akan lebih mudah. Penggunaan media gambar realita hasil pengembangan ... merupakan media gambar yang cukup unik, dimaksudkan untuk memperjelas penyampaian materi pembelajaran IPS yang bersifat abstrak menjadi konkret, agar lebih mudah dipahami oleh siswa kelas V SD. Dalam media ini gambar yang disajikan berupa gambar- gambar yang menghubungkan materi pembelajaran dengan dunia nyata, disajikan dalam gambar- gambar yang menarik,
 2  15  114

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KETRAMPILAN MEMBACA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR KELAS II SD N 2 PERUMNAS WAY KANDIS BANDAR LAMPUNG TAHUN 2012-2013

... antara media grafis, gambar adalah media yang paling umum dipakai. Menurut Sudjana (2007: 26) media gambar adalah media yang mengombinasikan fakta dan gagasan secara jelas dan kuat melalui kombinasi pengungkapan kata-kata dengan gambar- gambar. Media gambar adalah penyajian visual dua dimensi yang memanfaatkan rancangan gambar sebagai sarana ... bagaimana siswa belajar melalui gambar- gambar adalah sebagai berikut : 1. Ilustrasi gambar merupakan perangkat tingkat abstrak yang dapat ditafsirkan berdasarkan pengalaman dimasa lalu, melalui penafsiran kata-kata. 2. Ilustrasi gambar merupakan perangkat pengajaran yang dapat menarik minat belajar siswa secara efektif. 3. Ilustrasi gambar membantu para siswa ... itu harus dipusatkan pada bagian sebelah kiri atas media gambar. Dari beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa media gambar tidak hanya memiliki kelebihan saja tetapi media gambar juga mempunyai kekurangan yaitu walaupun media gambar itu sifatnya konkret dan harganya murah tetapi gambar hanya dapat disajikan dalam ukuran yang sangat kecil
 0  10  52

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KARANG ANYAR KECAMATAN GEDONG TATAAN KABUPATEN PESAWARAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012/2013

... yang dilihat. Gambar berseri merupakan sejumlah gambar yang menggambarkan suasana yang sedang diceritakan dan menunjukkan adanya kesinambungan antara gambar yang satu dengan lainnya, sedangkan gambar lepas merupakan gambar yang menunjukkan situasi ataupun tokoh dalam cerita yang dipilih untuk menggambarkan situasi-situasi tertentu, antara gambar satu ... Kabupaten Pesawaran. 31 2.8.1 Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar Menurut Sadiman (2006: 29) kelebihan dan kekurangan media gambar adalah: Kelebihan media gambar : 1) Sifatnya konkrit : lebih realistis menunjukkan pokok masalah yang dibandingkan dengan gambar verbal semata 2) Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu 3) Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan ... LCD. d. 2.8 Lingkungan sebagai media pembelajaran. Pengertian Media Gambar Menurut Sudjana dan Rivai (dalam Angkowo dan Kosasih, 2007: 26) media gambar adalah media yang mengkombinasikan fakta dan gagasan secara kuat dan jelas melalui kombinasi pengungkapan kata-kata dengan gambargambar. Media gambar merupakan media sederhana, mudah dalam pembuatan dan ditinjau
 0  10  55

PENGARUH PENGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen Siswa Kelas VIII SMP N 2 Jati Agung Kabupaten Lampung Selatan Semester Ganjil Ta

... adalah pengunaan gambar. Gambar sangat penting dalam usaha memperjelas pengertian pada siswa-siswa. Sehingga 25 dengan menggunakan gambar siswa dapat lebih memperhatikan terhadap benda-benda atau hal-hal yang belum pernah dilihatnya yang berkaitan dengan pelajaran. Gambar dapat membantu guru dalam mencapai tujuan instruksional, karena gambar termasuk ... (c) gambar harus benar atau autentik, artinya menggambarkan situasi yang serupa jika dilihat 26 dalam keadaan sebenarnya, (d) kesederhanaan penting sekali. Gambar yang rumit sering mengalihkan perhatian dari hal-hal penting, (e) gambar harus sesuai dengan kecerdasan orang yang melihatnya, (f) warna walau tidak mutlak dapat meninggikan nilai sebuah gambar, ... tersebut, gambar atau foto mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1. gambar atau foto hanya menekankan persepsi indra mata. 2. gambar atau foto benda yang terlalau kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran. 3. ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar. Menurut Hamzah (1981: 30) dan Sadiman, dkk (1996: 31-32), tekhnik dalam memilih gambar- gambar
 0  13  72

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN ISI BUKU MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SDN PATEMON 01

... media gambar seri sebagai media pembelajaran yang akan membantu guru dalam proses belajar mengajar. Media gambar berseri adalah media pembelajaran yang digunakan oleh guru berupa gambar datar yang mengandung cerita, dengan urutan tertentu sehingga antara satu gambar dengan gambar yang lain memiliki hubungan cerita dan membentuk satu kesatuan. Gambar ... memperkuat ingatan. Media visual berupa gambar menarik bagi siswa usia SD karena siswa SD sangat senang dengan gambar. Perasaan senang akan mendorong minat, kreatifitas dan motivasi siswa dalam menulis. Sehingga penggunaan media gambar seri ini menarik bagi siswa dan dapat memperlancar pemahaman serta memperkuat ingatan siswa. Selain itu, gambar seri juga bisa membantu ... script dengan media gambar seri (kegiatan guru) 9. Guru menjelaskan manfaat gambar seri dalam pembelajaran Langkah-langkah model Cooperative Script dengan media gambar seri (kegiatan siswa) 9. siswa mencari ide-ide pokok dalam tiap paragraf pada bacaan (mencoba) 10. Siswa meringkas bacaan sesuai ide -ide pokok yang didapat dan urutan gambar seri (menalar, menco-ba) 10.
 0  15  312

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IVB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

... ....................................... 135 xiv DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Guru sedang menunjukkan kesalahan ejaan pada kalimat yang ditulis siswa ............................................................... 87 Gambar 4.2 Diskusi siswa dengan kelompok......................................... 87 Gambar 4.3 Diagram Rekapitulasi Data Keterampilan Guru Siklus I ..... 93 Gambar 4.4 Diagram ... memberikan kontribusi pendapat ..................... 120 Gambar 4.8 Guru bertanya jawab mengenai urutan gambar seri ............ 120 Gambar 4.9 Diagram Rekapitulasi Data Keterampilan Guru Siklus II.... 125 Gambar 4.10 Diagram Rekapitulasi Data Aktivitas Siswa Siklus II ......... 127 Gambar 4.11 Diagram Data Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus ... gambar berseri dan bertanya pada siswa tentang urutan gambar tersebut 3. Guru menuliskan setiap pokok kalimat kunci yang menggambarkan tentang gambar tersebut 4. Seluruh siswa diminta melihat dan mengurutkan kalimat kunci tersebut 5. Guru mencontohkan membuat karangan narasi berdasarkan obyek gambar yang dilihat 6. Guru membentuk beberapa kelompok
 1  12  264

PENGGUNAAN MEDIA PRESENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS VISUALISASI TIGA DIMENSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN GEDUNG KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 7

... 80 LAMPIRAN:LAMPIRAN xii 2 Gambar 2.1. Layar Pembuka Gambar 2.2. Lembar Kerja - 3 - 3 Gambar 2.3. Layar Pembuka Gambar 2.4. Lembar Kerja - ( - ( 4 ..................................... 23 4 ....................................... 24 .................................... 27 ...................................... 28 Gambar 4.1. Kegiatan Pembelajaran ... terdapat berbagai kompetensi keahlian salah satunya kompetensi keahlian Teknik Gambar Bangunan (TGB), 1 2 kompetensi keahlian ini berjenjang empat tahun dari kompetensi keahlian teknik gambar bangunan kelas X (sepuluh) hingga kelas XIII (tiga belas). Pada kompetensi keahlian Teknik Gambar Bangunan kelas XI terdapat mata pelajaran konstruksi bangunan gedung. ... mata pelajaran konstruksi bangunan gedung kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 7 Semarang tahun pembelajaran 2012/2013 peneliti membatasi masalah hanya pada: 9 a) Obyek Penelitian Obyek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan 1 (TGB 1) dan XI Teknik Gambar Bangunan 2 (TGB) 2 SMK Negeri 7 Semarang tahun pembelajaran
 0  11  196

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Model Examples Non Examples Melalui Media Gambar Animasi Pada Siswa Kelas IV SDN Kalisari Batang

... .................................................................... 51 xiv 15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 : Aktivitas siswa memperhatikan penjelasan guru..................... Gambar 2 : Aktivitas siswa memperhatikan gambar animasi 158 yang ditayangkan ..................................................................... 158 Gambar 3 : Aktivitas siswa membentuk kelompok..................................... 159 Gambar ... Aktivitas siswa ketika menemukan permasalahan yang ada pada gambar animasi ............................................... 159 Gambar 5 : Aktivitas siswa ketika membuat kerangka karangan................ 160 Gambar 6 : Aktivitas siswa ketika menulis karangan narasi ...................... 160 Gambar 7 : Aktivitas siswa ketika mempresentasikan hasil karangan ... sebagai berikut. 1. Guru mempersiapkan gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat OHP. 3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar. 4. Melalui diskusi kelompok 4-5 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas. 5.
 1  18  177

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI TEKNIK PENGELOMPOKAN KATA BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS VIII A MTS AL ISLAM LIMPUNG KAB. BATANG

... Kelas............................................................................56   xvi xvii    DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kegiatan Awal Pembelajaran Menulis Puisi Siklus I .....................................................................................................90 Gambar 2 Siswa saat Mendapat Gambar Gunung Meletus Siklus I .....................................................................................................91 Gambar 3 ... .......................................................98 Gambar 10 Kegiatan Awal Pembelajaran Menulis Puisi Siklus II ...................................................................................................116 Gambar 11 Guru Menjelaskan Materi Pelajaran Siklus II....................................................................................................117 Gambar 12 Siswa Mendapat Gambar ... II...................................................................................................118 Gambar 13 Siswa Mengamati Gambar Siklus II..................................................119   xvii xviii    Gambar 14 Siswa Menggunakan Teknik Pengelompokan Kata Siklus II ...................................................................................................120 Gambar 15 Siswa Menulis Puisi Siklus
 0  20  230

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 KOTA SEMARANG

... Data ………………………….. 242 xvi DAFTAR GAMBAR Gambar 1 : Lokasi penelitian SDN Gunungpati 02 …………………… 235 Gambar 2 : Baris-berbaris sebelum memasuki kelas yang dipimpin oleh ketua kelas …………………………………………… 235 Gambar 3 : Kegiatan doa sebelum pembelajaran dimulai yang dipimpin oleh ketua kelas …………………………………. 236 Gambar 4 : Kegiatan membuka pelajaran ... lingkungan sekitar……………………………………………………… 236 Gambar 5 : Menyampaikan materi tentang masalah-masalah sosial ………………………………………………………. 237 Gambar 6 : Membimbing kelompok saat kegiatan diskusi mengenai masalah-masalah sosial …………………………………… 237 Gambar 7 : Kegiatan diskusi kelompok mengenai masalah-masalah sosial ………………………………………………………. 238 Gambar 8 : Perwakilan kelompok ... maju ke depan mempresentasikan hasil diskusi kelompok ……………………………………. 238 Gambar 9 : Kegiatan Tanya jawab mengenai masalah-masalah sosial ……………………………………..………………... 239 Gambar 10 : Kegiatan evaluasi …………………………………………. 239 Gambar 11 : Pemberian penghargaan…………………………………… 240 Gambar 12 : Refleksi dengan kolabolator ………………………………. 240 xvii BAB I PENDAHULUAN A.
 0  13  257

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN SALAMAN MLOYO SEMARANG

... ............................................................................... xiv 184 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................ 53 Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Siswa Sebelum Tindakan ...................... 94 Gambar 4.2 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ........... 100 Gambar 4.3 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................. 107 Gambar ... ............... 176 Gambar 4.25 Diagram Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus III ................. 178 Gambar 4.26 Diagram Hasil Analisis Angket Respon Siswa Siklus III ....... 180 Gambar 4.27 Diagram Perbandingan Keterampilan Guru Siklus I, II, III .... 185 Gambar 4.28 Diagram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I, II, III .......... 186 Gambar 4.29 ... media gambar. Media gambar merupakan media visual yang penting dan mudah didapat. Dikatakan penting sebab media gambar dapat menggantikan kata verbal, mengkonkretkan yang abstrak, dan mengatasi pengamatan manusia. Gambar dapat mempermudah siswa menangkap informasi atau ide yang terkandung di dalamnya dengan jelas (Munadi, 2013: 89). Kelebihan media gambar
 1  7  273

STUDI KOMPARASI ANTARA MEDIA INTERAKTIF BERBASIS EDUGAME DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR

... dan media gambar sering dijumpai dalam pembelajaran saat ini. Perlu adanya perbandingan atau komparasi antara media interaktif berbasis edugame dengan media gambar terhadap prestasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara penggunaan media interaktif berbasis edugame dengan media gambar, (2) ... ............................................................................ 47 4.3 Hasil Analisis Korelasi Media Gambar terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas Kontrol ................................................................................... 48 x DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Proses Terjadinya Hujan Asam .................................................................. ... .................... 147 40. Perhitungan Koefisien Korelasi Media Gambar terhadap Prestasi Belajar 148 41. Perhitungan Koefisien Determinasi Media Gambar terhadap Prestasi Belajar ........................................................................................................ 149 42. Uji Independensi Media Gambar terhadap Prestasi Belajar ......................
 0  11  173

PERBANDINGAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBICARA DENGAN TEKNIK BERCERITA YANG MEMANFAATKAN OBJEK LANGSUNG DAN YANG MEMANFAATKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA SEKOLAH DASAR

... teknik bercerita yang memanfaatkan media gambar? ?? diterima. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media melalui objek langsung maupun media gambar dalam aspek pelafalan tidak menunjukkan hasil yang berbeda. Adapun untuk melatihkan pelafalan dapat digunakan media objek langsung maupun media gambar. Namun untuk aspek tatabahasa, kosakata, kelancaran ... bercerita menggunakan objek langsung lebih menarik dan menantang siswa untuk mengembangkan imajinasinya bila dibanding dengan teknik berbicara dengan memanfaatkan media gambar. Media gambar cenderung membosankan bila gambar tidak dirancang dengan baik sebelumnya. 1.2 Identifikasi Masalah Pembelajaran berbicara yang diajarkan oleh guru selama ini masih belum tertuju ... siswa sangat terbantu dalam kegiatan menulis secara terstruktur. Hal inilah yang perlu mendapat perhatian para guru dalam pembelajaran menulis supaya memanfaatlkan media gambar. Gambar- gambar yang dipakai sebagai media pembelajaran dapat dianggap sebagai pemanfaatan konteks nonlinguistik di dalam pembelajaran menulis bahasa Indonesia. Yustinah (2002)
 0  9  88

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Blubuk 03 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal dalam Menyelesaikan Soal Cerita tentang Membaca Gambar atau Denah Berskala melalui Model Pe

... km - skala 1:10.000 Ditanya: Gambar tanah 27 Jawab: Panjang 1 km = 100.000 cm Panjang pada gambar Skala 1:10.000 (100.000:10.000) cm = 10 cm Lebar ½ km = 50.000 cm Lebar pada gambar Skala 1:10.000 (50.000:10.000) cm = 5 cm Dengan demikian, gambar tanah tersebut adalah: 5 cm 10 cm Contoh 2: Gambar berikut adalah gambar berskala untuk menunjukkan ... 1.000 cm Panjang pada gambar Skala 1: 100 (1.000:100) cm = 10 cm Untuk bangunan Panjang 6 m = 600 cm Panjang pada gambar (600:100) cm = 6 cm Skala 1:100 9 cm 10 cm 6 cm 6 cm 3). Contoh cara menyelesaikan soal cerita tentang gambar atau denah berskala. Contoh 1: Sebidang tanah berbentuk persegi panjang. Panjang 1 km dan lebar ½ km. Gambarkan bidang ... m2. Lebar tanahnya 9 m. Gambar berskala dari keadaan tersebut sebagai berikut. Untuk tanah : luas = 90 m2 lebar = 9m panjang = 10 m Untuk bangunan : luas = 36 m2 Jika panjang dan lebar bangunan sama, panjang dan lebar bangunan = 6 m. Marilah kita gambar pada gambar berskala dengan skala 1:100 Untuk tanah Lebar 9 m = 900 cm Lebar pada gambar (900:100)
 1  40  143

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKPSIPS Sejarah Dengan Menggunakan Media Gambar pada Pokok Bahasan Peninggalan Bangunan Bersejarah pada Siswa Kelas IV SD Gisikdrono 0

... adalah gambar. Media gambar merupakan bahasa yang umum yang dapat dimengerti dan dipahami dimana-mana. Media pembelajaran gambar mempunyai beberapa kelebihan (Sadiman, 2003, 29-31) yaitu, sifatnya konkrit, gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu, media gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita, dapat memperjelas suatu masalah, gambar ... persyaraitan artistik. Media gambar yang memiliki kriteria artistik adalah media gambar grafis. Media memiliki unsur-unsur adalah gambar dan tulisan. Media ini dapat digunakan untuk mengungkapk,an fakta atau gagasan menggunakan kata-kata, angka, serta bentuk simbol (lambang). Media grafis merupakan gambar yang sederhana untuk menggambarkan data kuantitatif ... di mengerti. Media pembelajaran gambar mempunyai beberapa kelebihan (Sadiman 2003 : 29-31) yaitu sifatnya konkrit, gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu. Media gambar juga dapat mengatasi keterbatasan pengamatan manusia, dapat memperjelas suatu masalah, gambar juga dapat digunakan tanpa memerlukan alat khusus. Di samping itu media gambar atau foto juga
 0  17  60

Dokumen yang terkait


Feedback