Belajar Microsoft Excel Part

Studi Kualitas Air Sungai Konto Kabupaten Malang Berdasarkan Keanekaragaman Makroinvertebrata Sebagai Sumber Belajar Biologi

... makroinvertebrata................................................................. 21 2.5 Syarat hasil penelitian sebagai sumber belajar .................................. 28 2.6 Macam-Macam media Pembelajaran ................................................. 29 2.7 Modul sebagai Sumber belajar. .......................................................... 30 2.7. Kerangka konsep ................................................................................. ... invertebrata termasuk dalam pembelajaran biologi di kelas X SMA. KD 3.8 (Kurikulum 2013) menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan. Sumber belajar yang selama ini digunakan dalam materi ini adalah media pembelajaran yang disajikan secara ... SUMBER BELAJAR BIOLOGI SKRIPSI DISUSUN OLEH: SUSAN AMINAH 201010070311066 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 1 STUDI KUALITAS AIR SUNGAI KONTO KABUPATEN MALANG BERDASARKAN KEANEKARAGAMAN MAKROINVERTEBRATA SEBAGAI SUMBER BELAJAR
 19  144  28

HUBUNGAN ANTARA KONDISI EKONOMI WARGA BELAJAR KEJAR PAKET C DENGAN AKTIVITAS BELAJAR DI SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN BONDOWOSO TAHUN PELAJARAN 2010/2011

... hubungan antara kondisi ekonomi warga belajar kejar paket c dengan aktivitas belajar di Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bondowoso tahun pelajaran 2010/2011. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kondisi ekonomi warga belajar kejar paket c dengan aktivitas belajar di Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bondowoso tahun pelajaran ... ……………………………………………………………..... 25 4.2 Sarana Prasarana …………………………………………………………… 32 4.3 Pendapatan warga belajar? ??……………………………………………….. 34 4.4 Tabel Kerja Koefisien Korelasi Tata Jenjang Tentang Hubungan 3.1 Antara Kondisi Ekonomi Warga Belajar Kejar Paket C dengan Aktivitas Belajar di Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bondowoso Tahun Pelajaran 2010/2011 ……………………………………………………………...…… ... 11) *) Departemen Agama Republik Indonesia. 1992. Al-Quran dan Terjemahan. SEMARANG: ASY-SYFA iii PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dewi Asih Anggraeni Nim : 070210201117 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya ilmiah yang berjudul: “Hubungan Antara Kondisi Ekonomi Warga Belajar Kejar Paket C dengan Aktivitas Warga Belajar
 0  83  15

Hubungan antara Kondisi Psikologis dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas IX Kelompok Belajar Paket B Rukun Sentosa Kabupaten Lamongan Tahun Pelajaran 2012-2013

... ..... Pendahuluan Setiap kegiatan belajar akan berakhir dengan hasil belajar. Hasil belajar bagi setiap wara belajar berguna untuk memperbaiki cara-cara belajar lebih lanjut. Mengetahui hasil belajar warga belajar sagat penting, karena hasil belajar dapat mengetahui sejauh mana keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil belajar adalah kemampuan yang ... dalam hasil belajar, aspekaspek lainnya juga harus dibangkitkan sehingga dalam proses pembelajaran tidak menjadikan tutor belajar sebagai sumber belajar. Bagi Tutor Belajar, keterlibatan tutor dalam proses pembelajaran lebih dikurangi karena hal tersebut dapat menjadikan warga belajar bergantung pada apa yang diberikan tutor. Bagi Kelompok Belajar Rukun ... antara minat belajar dengan hasil belajar warga belajar mata pelajaran bahasa Indonesia Kelompok Belajar Paket B Rukun Sentosa. 0,497 0,497 0,497 0,497 0,497 Valid Valid Valid Valid Valid Koefisien korelasi (Rhohitung) kesiapan belajar sebesar 0,399> Rhotabel, maka dapat dikatakan bahwa kesiapan belajar memiliki hubungan dengan hasil belajar dengan
 3  97  5

Upaya mengurangi kecemasan belajar matematika siswa dengan penerapan metode diskusi kelompok teknik tutor sebaya: sebuah studi penelitian tindakan di SMP Negeri 21 Tangerang

... menyatakan bahwa kualitas belajar matematika siswa sangat dipengaruhi oleh konsep diri siswa dan anxiety matematika siswa. Kualitas belajar yang dimaksud adalah kualitas pada proses belajar dan hasil belajar matematika siswa. Barlow (2003) anxiety matematika mempengaruhi efektivitas belajar, semakin rendah anxiety matematika maka efektivitas belajar tinggi dan ... oleh Sumiati bahwa “pembelajaran merupakan proses memberi pengalaman belajar kepada siswa sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai dengan berbagai cara.”27 Karena pembelajaran merupakan proses yang dilakukan untuk membantu para siswa untuk mengoptimalkan belajarnya. “Pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.”28 ... “Metode Pembelajaran” (Bandung: Wacana Prima, 2009), h.3. 28 Pembelajaran, dalam http://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran 10 April 2008, 23:12. 29 Ragam Metode Pembelajaran Interaktif, dalam http://dossuwanda. wordpress.com 3 April 2008 23:49. 30 Erman Suherman, dkk. (eds.), Strategi Pembelajaran Matematika..., hal.17 27 24 Dengan demikian pembelajaran
 21  177  88

Pengaruh mutu mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa bidang ekonomi di SMA Negeri 14 Tangerang

... Meningkatkannya.................................................25 B. Prestasi Belajar? ??…………………………………………………..29 1. Pengertian Prestasi Belajar? ??…………………………………..29 2. Cara Mengetahui Prestasi Belajar Siswa………………………30 3. Indikator Prestasi Belajar? ??…………………………………....32 4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar. ..................32 5. Usaha-usaha Peningkatan Prestasi Belajar. .................................33 C. ... dan memanfaatkan sumber belajar d. Melaksanakan program pengajaran 1) Menciptakan iklim belajar mengajar yang tepat 2) Mengatur ruangan belajar 3) Mengelola interaksi belajar mengajar e. Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan 1) Menilai prestasi murid untuk kepentingan pengajaran 2) Menilai proses belajar mengajar yang telah ... tujuan-tujuan pendidikan. Pengawasan terhadap belajar lingkungan itu turut menentukan sejauh mana lingkungan tersebut menjadi lingkungan belajar yang baik. Lingkungan yang baik ialah yang bersifat menantang dan merangsang siswa untuk belajar, memberikan rasa aman dan kepuasan dalam mencapai tujuan. Kualitas dan kuantitas belajar siswa di dalam kelas bergantung
 13  117  84

Status sosial ekonomi orang tua dan hasil belajar matematika siswa si MI Lanatusshibyan 01 Waru Jaya Parung bogor

... para guru dan siswa. Selain itu dengan mengetahui pengertian matematika, siswa akan dapat menerima dan belajar dengan senang hati. 3. Prestasi Belajar a. Pengertian Prestasi Belajar Kata prestasi belajar terdiri dari dua suku kata, yaitu “prestasi” dan ? ?belajar? ??. Prestasi dalam kamus umum bahasa Indonesia adalah: “Hasil yang dicapai dari apa yang dikerjakan ... mencapai prestasi belajar, karena konsentrasi belajar mereka terhambat oleh beberapa hal yang dihadapi. Setiap siswa pada prinsipnya berhak memperoleh peluang untuk mencapai prestasi belajar yang memuaskan, namun dari kenyataan sehari-hari nampak jelas bahwa siswa itu memiliki perbedaan dalam hal intelektual, kemampuan fisik, pendekatan belajar dan juga ... Muhibinsyah (1989), prestasi belajar adalah segenap aspek yang berubah sebagai hasil dari proses dan pengalaman belajar siswa atau prilaku hasil belajar, suatu kecakapan nyata yang 13 dihubungkan dengan standar kesempurnaan. Dan pada akhirnya perubahan tingkah laku itu dapat mencerminkan perubahan yang terjadi sebagai hasil belajar, baik yang bersifat
 6  111  76

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

... masalah-masalah yang dihadapi. 3. Hasil Belajar a. Belajar 1) Konsep Belajar Menurut Witherington dalam bukunya Nana Syaodih Sukmadinata, belajar merupakan perubahan dalam kepribadian yang dimanifestasikan sebagai pola-pola respons yang baru yang berbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan, pengetahuan dan kecapakan. Menurut Crow dan Crow, belajar adalah diperolehnya ... dan membosankan sehingga timbul rasa malas untuk belajar biologi. Keterampilan proses sains siswa menjadi kurang terakomodasi dengan baik yang seharusnya ada dalam pembelajaran biologi. Berdasarkan pernyataan–pernyataan tersebut maka diperlukan suatu inovasi dalam pembelajaran berupa model pembelajaran yang mampu membuat siswa lebih aktif dan ... diberikan. c) Melatih kemandirian belajar peserta didik. d) Memudahkan pendidik dalam memberikan tugas peserta didik.8 d. Kegunaan LKS bagi Kegiatan Pembelajaran Mengenai kegunaan LKS bagi kegiatan pembelajaran, tentu saja ada cukup banyak kegunaan. Salah satu metode yang bisa diterapkan untuk Sultan, “Perbandingan Prestasi Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan
 7  119  269

Komunikasi antarpribadi antara guru dan murid dalam memotivasi belajar di Sekolah Dasar Annajah Jakarta

... Proses Belajar Mengajar (Jakarta: Bumi Aksara, 2001), h. 173 Sardiman A.M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Raja Grafindo, 2006), h. 73 21 Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003)h. 112 20 27 menyalurkan dan mengarahkan sikap dan perilaku individu dalam belajar. 22 Jadi dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar ... menimbulkan kegiatan belajar menjamin kelangsungan dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki dapat tercapai. Dalam motivasi belajar dorongan merupakan kekuatan mental untuk melakukan kegiatan dalam rangka pemenuhan harapan dan dorongan dalam hal ini adalah pencapaian tujuan. 2. Fungsi motivasi Dalam proses belajar, motivasi ... motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melaksanakan aktivitas belajar. Motivasi diperlukan dalam menentukan intensitas usaha belajar bagi para siswa. Menurut Djamarah ada tiga fungsi motivasi: a. Motivasi sebagai pendorong perbuatan. Motivasi berfungsi sebagai pendorong untuk mempengaruhi sikap apa yang seharusnya anak didik ambil dalam rangka belajar. b.
 11  72  92

Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar pendidikan agama islam siswa kelas V di sdn kedaung kaliangke 12 pagi

... Motivasi Belajar? ??………………………………………….. 5 a. Fungsi Motivasi Belajar? ??……………………….……… … 7 b. Tujuan Motivasi Belajar? ??……………………………….. 8 c. Macam-macam Motivasi Belajar? ??……………………… 8 iii 2. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar? ??……………………………... … 10 b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar? ??…….. 11 c. Sasaran atau Obyek Penilaian Hasil Belajar? ??………………. 16 d. ... tinggi. Dengan demikian keberadaan motivasi belajar peserta didik dapat menentukan keberhasilan suatu program belajar mengajar, dan pengertian dari 1 2 belajar adalah perubahan tingkah laku yang relatif mantap berkat latihan dan pengamalan belajar sesungguhnya adalah ciri khas manusia dan yang membedakan dengan makhluk lainnya. Belajar yang dilakukan oleh manusia merupakan ... saling berhubungan dan berpengaruh terhadap hasil belajar yang diselenggarakan di sekolah dasar antara lain motivasi belajar siswa, metode belajar, situasi belajar, dan kemampuan peserta didik. Dengan dasar itulah penulis memilih sekolah dasar sebagai objek untuk tempat penelitian, karena kurangnya motivasi belajar siswa sekolah dasar. Maka penulis tertarik
 3  83  71

Hubungan kecerdasan emosional dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan

... .......................... 13 B. Hasil Belajar Siswa ………………………………………… 19 a. Konsep Hasil Belajar ……………………………………. 19 b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar …….. 22 c. Sasaran Dan Obyek Penilaian …………………………… 27 d. Jenis Alat Penilaian Hasil Belajar ………………………. 28 e. Fungsi Dan Tujuan Penilaian Hasil Belajar …………….. 29 C. Hakikat Belajar Ekonomi ......................................................... ... membutuhkan visi, misi, konsep, program dan yang tak kalah pentingnya adalah dukungan dan partisipasi dari para anggota.35 B. Hasil Belajar Siswa 1. Konsep Hasil Belajar Hasil belajar dapat dijelaskan dengan memahami dua kata yang membentuknya, yaitu “hasil” dan ? ?belajar? ??. Pengertian hasil (Product) menunjuk pada suatu perolehan akibat dilakukannya aktivitas ... pekerjaan”.3 Proses belajar di sekolah adalah proses yang sifatnya kompleks dan menyeluruh. Banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi yang tinggi dalam belajar, seseorang harus memiliki Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena intelegensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan hasil belajar
 13  104  101

Perancangan Sistem Informasi Akuntansi Laporan Keuangan Arus Kas Pada PT. Tiki Jalur Nugraha Ekakurir Cabang Bandung Dengan Menggunakan Software Microsoft Visual Basic 6.0 Dan SQL Server 2000 Berbasis Client Server

... besar umum, dan menghasilkan laporan-laporan pendukungnya yaitu, laporan keuangan arus kas. Dalam membuat rancangan tersebut Penulis menggunakan Database Microsoft SQL Server 2000 dan bahasa pemrograman Microsoft Visual Basic 6.0, yang dilengkapi dengan laporan pendukung dengan menggunakan Crystal Report. Pada dasarnya usulan perancangan sistem yang dibuat ... Cabang Bandung menjadi terkomputerisasi dan menghasilkan informasi yang akurat yang dibutuhkan manajemen. Kata Kunci: Perancangan, Sistem Informasi Akuntansi, Laporan Arus Kas, Microsoft Visual Basic 6.0 dan SQL Server 2000 vi ABSTRACT PT. Tiki Jalur Nugraha Ekakurir Bandung whice is located at Ruko Permata Kawaluyaan Kav 1-4 Telp (022) 7335462 Bandung. ... To the problems referred as then writer takes title Design Of Cash Flow Financial Statement Accounting Information System At PT. Tiki Jalur Nugraha Ekakurir Cabang Bandung With Microsoft Visual Basic 6.0 And SQL Server 2000 Base Of Client Server . The writer applies design of the study is using primary and secondary data, the writer applies academic type
 30  144  203

Pembangunan aplikasi e-learning sebagai sarana penunjang proses belajar mengajar di SMA Negeri 3 Karawang

... proses belajar mengajar yang dapat di akses dimana saja dan kapan saja. Berdasarkan permasalahan yang ada di sekolah, SMA Negeri 3 Karawang ini membutuhkan E-Learning sebagai media pembelajaran online untuk menyempurnakan proses belajar mengajar di sekolah. E-Learning dibuat sebagai sarana atau media pembelajaran berbasis web yang dapat menunjang pembelajaran ... dan dapat diakses dimanapun agar proses belajar mengajar lebih sempurna. E-Learning atau Electronic Learning adalah pembelajaran jarak jauh (distance learning) yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan komputer dan internet. Diharapkan dengan media pembelajaran e-learning ini dapat membantu proses belajar mengajar di SMA Negeri 3 Karawang. 3 1.2 ... sekolah dan informasi-informasi lainnya, namun dalam situs ini belum tersedianya pembelajaran secara online. Berdasarkan hasil wawancara terhadap beberapa pihak sekolah, yaitu guru dan siswa terdapat beberapa kendala dalam proses belajar mengajar di SMA Negeri 3 Karawang. Proses belajar mengajar yang terjadi di SMA Negeri 3 Karawang saat ini adalah dengan
 5  80  291

Mari Belajar Seni Rupa Kelas 7 Tri Edy Margono dan Abdul Aziz 2010

... Hasil karyamu dapat memperkaya khazanah karya seni rupa budaya bangsa. Untuk memudahkanmu belajar berekspresi dan berapresiasi dalam seni rupa melalui buku Mari Belajar Seni Rupa, berikut petunjuk penggunaan buku ini. 1. Judul bab 1 Merupakan inti materi pembelajaran tiap bab dalam buku. 2. Pengantar Berisi uraian pengantar yang berkaitan dengan ... siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri sehingga dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, ... kehidupan sehari-hari, serta membuatmu semakin rajin belajar dan berkarya. Kami menyadari bahwa buku ini perlu disempurnakan, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun akan menjadi masukan yang berharga untuk kesempurnaan buku ini selanjutnya. Semoga buku ini bermanfaat. Penyusun iii Mari Belajar Buku Ini Seni rupa merupakan hasil karya
 8  169  204

Evaluasi dan hasil belajar matematika

... dan KONSEP DASAR PENDIDIKAN NASIONAL 1. 2. 3. 4. 5. Pendidikan merupakan usaha sadar Pendidikan harus dilakukan secara terencana Pendidikan harus dapat mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang kondusif Pendidik harus melibatkan perserta didik untuk aktif mengembangakan potensi diri Pendidik harus megarahkan perserta didik untuk memiliki kekuatan ... penilaian Standar pemanfaatan hasil penilaian STANDAR PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN/BSNP Penilaian hasil belajar 1. Standar penentuan kenaikan kelas 2. Standar penentuan kelulusan Sistem sekolah terhadap peserta didik 3. Sistem kredit/ beban belajar 4. Sistem kenaikan kelas (grade) Pendekatan yang dilakukan dalam sistem kenaikan kelas 5. Menentukan ... DAN HASIL BELAJAR MATEMATIK A Febri ferdiansyah BAB II Standar Penilaian Dalam Perspektif Standar Nasional Pendidikan Standar Penilaian Dalam Perspektif Standar Nasional Pendidikan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Konsep
 13  86  12

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

... 87) mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu: 1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. 2. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran 11 3. Metode mengajar ... sudah disebutkan hasil belajar siswa rendah itu banyak faktor yang menyebabkannya , antara lain adalah kurang keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, selain itu juga model media pembelajaran yang kurang efektif untuk siswa aktif dalam mencari informasi-informasi yang ada. Bagaimana hasil belajar siswa meningkat jika model pembelajaran membuat siswa ... ABSTRAK STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Oleh Feryco Candra Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII SMP antara siswa yang pembelajarannya menggunakan media pembelajaran interaktif model
 6  73  70

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

... rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS? (2) Apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL? (3) Adakah perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif ... antara: (1) hasil belajar fisika siswa sebelum rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum diterapkannya model Ketut Triyogi Kusumawati pembelajaran TPS adalah 56,66 dan sesudah diterapkannya model pembelajaran TPS adalah 78,78, (2) hasil belajar fisika siswa sebelum diterapkannya pembelajaran PBL adalah 57,65 dan setelah diterapkannya pembelajaran PBL adalah ... 92,65, (3) hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS mengalami kenaikan sebesar 22% dan model pembelajaran pembelajaran PBL mengalami kenaikan sebesar 35%. Kata kunci: Kooperatif tipe TPS, PBL, Hasil belajar. Ketut Triyogi Kusumawati pembelajaran inkuiri terbimbing (kelas XI TKR CBT). Hasil belajar diukur
 10  71  34

ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA

... Bandar Lampung. 7 II. A. Kerangka Teoritis 1. Hasil Belajar TINJAUAN PUSTAKA Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya penggal dan puncak proses belajar (Dimyati, 2002: 3-4). Hasil belajar pada satu sisi ... yang Sedangkan hasil belajar menurut Mulyono (1999: 37) bahwa: Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar. Belajar itu sendiri merupakan suatu proses yang berusaha untuk memperoleh suatu bentuk prilaku yang menetap. Anak yang berhasil dalam belajar ialah yang berhasil mencapai tujuan-tujuan pembelajaran. 8 Menurut ... peningkatan hasil belajar fisika (Y), sedangkan variable moderatornya adalah skill argumentasi ilmiah. Ada dua hasil belajar yang diukur yaitu hasil belajar dengan metode eksperimen di laboratorium nyata (Y1) dan hasil belajar dengan metode eksperimen di laboratorium maya (Y2). Kedua hasil belajar ini kemudian dianalisis untuk mengetahui hasil belajar pada
 3  79  57

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

 6  59  67

UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV (EMPAT) SDN 3 TEGALSARI KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... proses pembelajaran. Kegiatan belajar yang dilakukan adalah kegiatan yang mendukung pencapaian tujuan dalam kegiatan proses pembelajaran. 3. Hasil Belajar Dengan berakhirnya suatu proses pembelajaran maka siswa memperoleh suatu hasil belajar yaitu yang bekaitan dengan tingkat kemampuan dan penguasaan yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti pembelajaran. Hasil ... jawab. Proses pembelajaran yang dirancangkan dan diatur untuk membantu peserta didik untuk mengembangkan dirinya kearah yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional inilah yang disebut pembelajaran yang menarik. 15 2. Aktivitas Belajar Keberhasilan siswa dalam belajar tergantung pada aktivitas yang dilakukannya selama proses pembelajaran. Aktivitas belajar ... pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Hal ini dapat dilihat dari persentase aktivitas pembelajaran pada siklus I 55% kemudian pada siklus II menjadi 65% dan pada siklus III proses belajar siswa mencapai 85%. Demikian juga pada hasil belajar siklus I, persentase ketuntasan belajar
 17  89  52

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... telah dipahaminya. Sesuai dengan tahapan perkembangan anak, karakteristik cara anak belajar, konsep belajar dan pembelajaran bermakna, maka kegiatan pembelajaran bagi anak kelas awal SD sebaiknya dilakukan dengan Pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik adalah pembelajaran tepadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga ... diperoleh siswa dari serangkaian tes yang dilaksanakan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. B. Pengertian Model Pembelajaran Tematik Model pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang diperuntukkan bagi pembelajaran di SD kelas rendah. Pembelajaran tematik tidak mengenalkan anak dengan istilah mata pelajaran. Anak dikenalkan dengan ... nilai pembelajaran serta pemikiran yang kreatif dengan menggunakan tema. Pembelajaran tematik adalah bagian dari pembelajaran terpadu (integrated learning) yang merupakan suatu konsep pendekatan belajar mengajar yang melibatkan beberapa bidang studi untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Pembelajaran tematik merupakan model pembelajaran
 18  115  83

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK WIYATA KARYA NATAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

... mempengaruhi hasil belajar yang baik bagi siswanya, dengan pemanfaatan sarana belajar yang tepat dapat 4 memberikan hasil yang optimal bagi siswa dalam menyerap materi yang disampaikan dan akan mampengaruhi hasil belajar siswa. Sarana belajar disekolah sebagai penunjang proses pembelajaran terdiri dari ruang belajar yang mendukung kegiatan pembelajaran, ... bahwa hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dilihat dari sisi siswa hasil belajar merupakan berakhirnya penggal dan puncak ☎✆ proses belajar, sedangkan dari sisi guru tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Ouput yang diharapkan dari proses belajar adalah prestasi belajar (Brahim 2007:39). ... penelitian ini akan membahas beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu motivasi belajar siswa dan pemanfaaatan sarana belajar di sekolah. Permasalahan dalam penelitian ini adala”Apakah ada pengaruh positif Motivasi belajar dan pemanfaatan sarana belajar di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi keuangan pada siswa kelasXI Akuntansi SMK
 9  104  78

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

... Dari sisi guru tindakan mengajar diakhiri dengan proses evaluasi belajar, sedangkan dari sisi siswa hasil belajar merupakan puncak proses belajar? ??. Hasil belajar merupakan suatu puncak proses pembelajaran. Suatu proses belajar mengajar dinyatakan berhasil jika memenuhi tujuan dari proses belajar mengajar tersebut. Hal tersebut sesuai dengan yang diungkapkan ... (1983:48) mengemukakan bahwa “aktivitas 26 belajar adalah segala kegiatan belajar siswa yang menghasilkan suatu perubahan khas yaitu hasil belajar yang akan nampak pada prestasi belajar yang akan dicapai”. Aktivitas belajar merupakan suatu kegiatan yang di dahului dengan perencanaan dan didasari untuk mencapai tujuan belajar, yaitu perubahan pengetahuan dan ... tenang, gugup. F. Hasil Belajar Hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, berdasarkan kriteria tertentu dalam pengukuran pencapaian tujuan pembelajaran itu sendiri. Dimyati dan Mujiono ( 2002: 3) berpendapat bahwa: “Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar.
 38  230  59

PENGARUH HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP TINGKAT APLIKASI NILAI KARAKTER SISWA KELAS XI DALAM LINGKUNGAN SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 SEPUTIH BANYAK KABUPATEN LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

... dan agama. 2.1.2 Tinjauan Umum Tentang Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan 2.1.2.1 Konsep Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar Proses belajar dapat dikatakan berhasil apabila tujuan dari pemebelajaran sudah tercapai. Salah satu tujuan dari pembelajaran adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada akhir kegiatan belajar sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal belajar yang ... ketuntasan minimal belajar yang telah ditetapkan. Pengertian hasil belajar diungkapkan oleh Anni (2004: 4) “Hasil belajar adalah perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar? ?? (http://www.sarjanaku.com/2011/03/pengertian-definisi-hasilbelajar.html). 32 Hasil belajar menurut Nawawi (1981: 100) adalah “Keberhasilan murid ... meningkatnya pemahaman keilmuan sesuai dengan bidang yang telah dipelajari. 4 Hakikatnya hasil belajar itu memiliki beberapa ciri tentang hasil belajar yang baik. Oleh karena itu, hasil belajar yang diperoleh siswa harus dapat menunjukkan ciri dari hasil belajar yang baik agar hasil belajar tersebut tidak hanya terfokus pada ranah kognitif saja, tetapi teraplikasikan
 17  174  82

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 SINAR MULYA KECAMATAN BANYUMAS KAB. PRINGSEWU

... KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran Belajar merupakan kewajiban dari semua pelajar juga mahasiswa, karena dengan belajar seseorang dapat merubah perilaku dari akibat belajar tersebut. Belajar juga dapat merubah perilaku seorang yang baru sebagai hasil pengalamannya dalam interaksi dengan lingkungannya. “ belajar merupakan suatu proses ... sebagai pribadi. Konsep pembelajaran pada hakekatnya adalah kegiatan kegiatan guru dalam membelajarkan siswa. Ini berarti bahwa proses pembelajaran adalah membuat atau menjadikan siswa dalam kondisi belajar. Tetapi karena pola yang dipakai guru selama ini dikelas masih bersifat pengajaran dan belum membelajarkan siswa. Untuk dapat membelajarkan siswa, hendaknya guru ... yang mengalami berbagai masalah belajar. Proses pembelajara adalah proses belajar mengajar antara guru dan murid. Belajar diartikan sebagai suatu perubahan tingkah laku karena hasil dari pengalaman yang 2 diperoleh, sedangkan mengajar adalah kegiatan penyedian kondisi yang mengarahkan kegiatan belajar siswa atau subjek belajar untuk memperoleh pengetahuan,
 30  139  68

PENGARUH KEMANDIRIAN DAN SIKAP BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PUNGGUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

... Relevan Nama Judul Hasil 1. Eva Rina (2010) Pengaruh Sikap Belajar dan Minat Belajar Tehadap Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X Semester Genap SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2009/2010 Ada Sikap Belajar dan Minat Belajar Tehadap Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X Semester Genap SMA YP Unila Bandar ... .................................................................................... 87 1. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu……………………………………………….............. 87 2. Pengaruh Sikap Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu . 92 3. Pengaruh Kemandirian Belajar, Sikap Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Punggur ... adanya: 1. Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Punggur Tahun Pelajaran 2012/2013. 2. Pengaruh sikap belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Punggur Tahun Pelajaran 2012/2013. 3. Pengaruh kemandirian belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa
 5  62  68

Dokumen yang terkait


Feedback