Artikel Model Pengembangan Diri

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA KONTEN SHAPE AND SPACE BERDASARKAN MODEL RASCH

... mampu mendeteksi ketidaktepatan model: dan kelima, memberikan instumen pengukuran yang independen dari parameter yang diteliti (Sumintono, B. & Widhiarso, W, 2014). Pemodelan Rasch mempunyai beberapa model yang berkembang yaitu: 1) Model Dikotomi (berbentuk benar/salah), 2) Model Skala Pemeringkatan, merupakan perluasan dari model dikotomi yakni butir yang ... soal/pernyataan tertentu dan abilitas orang yang terlibat dalam ujian /survey. Pemodelan Rasch muncul dari analisis yang dilakukan oleh Dr. Georg Rasch, seorang ahli matematika dari Denmark. Pemodelan Rasch merupakan satu model IRT yang paling popular. Prinsip dasar pemodelan Rasch adalah model probabilistic yang didefinisikan sebagai berikut : “individu yang ... dari model dikotomi yakni butir yang dianalisis lebih dari dua jenis kategori seperti dalam pemeringkatan Likert, 3) Model Kredit Parsial, merupakan pengembangan dari Model Rasch butir dikotomi yang diterapkan pada butir politomi, 4) Model Rasch Many-Facets merupakan proses pengujian yang melibatkan penilai majemuk (Sumintono, B. & Widhiarso, W, 2014). Berdasarkan
 54  547  11

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

... penelitian pengembangan ini adalah : Bagaimanakah pengembangan Tari Semut berbasis pendidikan karakter di SD? 1.3 TUJUAN PENELITIAN PENGEMBANGAN Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian pengembangan ini adalah : Menjelaskan hasil pengembangan Tari Semut berbasis pendidikan karakter di SD. 1.4 SPESIFIKASI MODEL YANG DIHARAPKAN Model pengembangan ... bernama model pengembangan Tari Semut. Pengembangan Tari Semut adalah model tarian yang dikembangkan dari tarian semut yang aslinya. Model pengembangan Tari Semut digunakan sebagai tarian yang menggambarkan tentang kehidupan sehari-hari sekelompok semut yang memiliki nilai-nilai pendidikan karakter yaitu nilai 7 toleransi, nilai percaya diri, nilai ... nilai tanggung jawab, dan nilai kerja sama. Untuk menghasilkan desain model pengembangan Tari Semut yang mudah dan menyenangkan didalam kegiatan ekstrakurikuler tari, maka perancangan model pengembangan Tari Semut yang akan dikembangkan memiliki kriteria khusus sebagai berikut. 1. Model pengembangan Tari Semut dalam kegiatan ekstrakurikuler tari ini memiliki
 50  326  20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

... meliputi kegiatan bimbingan dan penyuluhan, pengembangan pemasaran, serta pengembangan keterkaitan. Secara umum keterlibatan elit informal dalam perencanaan pengembangan home industri cukup baik. Hal itu dapat diketahui dari berbagai usaha elit informal dalam pengembangan home industri tape. Dalam pelaksanaan pengembangan home industri tape terdapat kegiatan-kegiatan ... bahwa peranan elit informal dalam pengembangan home industri, baik pada tahap perencanaan, pelaksanaan, maupun pada tahap pengawasan diwujudkan dalam bentuk tenaga dan dalam bentuk uang sudah cukup baik. Karena dalam usaha- usahanya elit informal selalu memotivasi atau menggerakkan masyarakat untuk berpartisipasi dalam pengembangan home industri tape, ... berfenomena kultural, yang secara hakiki menjunjung tinggi nilai moral tertentu sehingga oleh masyarakat dijadikan patokan dalam suatu keberhasilan pengembangan home industri. Sedangkan fenomena sosial menunjukkan bahwa pengembangan home industri di Desa Sumber kalong belum berhasil sebagaimana diharapkan, terutama dilihat dari aspek mental dan perilaku baik
 28  196  2

Hubungan Antara Kepercayaan Diri DenganMotivasi Berprestasi Remaja Panti Asuhan

... Hubungan Antara Kepercayaan? ?Diri? ?DenganMotivasi Berprestasi Remaja  Panti Asuhan  Oleh: ISTIANAH SAHABUDDIN ( 05810083 )  Psychology  Dibuat: 2010­10­08 , dengan 7 file(s).  Keywords: Kepercayaan? ?Diri,  Motivasi Berprestasi  INTISARI  Masa remaja dapat dikatakan sebagai masa yang penting dalam motivasi berprestasi, dimana  remaja dituntut untuk memerankan peran dan tanggung jawab jauh lebih besar dari sebelumnya.  Salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi pada remaja adalah kepercayaan? ?diri.   Hal ini karena remaja membutuhkan kepercayaan? ?diri untuk bisa menjadi orang yang suskses  dalam hidupnya kelak. Oleh karena itu, adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengetahui hubungan antara kepercayaan? ?diri? ?dengan motivasi berprestasi pada remaja panti  asuhan.  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah  remaja panti asuhan di kota Malang, sedangkan sampelnya adalah remaja panti asuhan  Muhammadiyah, Aisyiyah, “Babussalam”Tlogomas. Cara pengambilan sampel dengan  purposive sampling, dengan ciri­ciri:laki­laki, perempuan, usia 15­19 tahun, status (yatim, piatu,  yatim piatu,duafa, terlantar), tinggal di panti asuahan. Alat pengumpulan data menggunakan dua  skala yaitu skala kepercayaan? ?diri? ?yang berjumlah 40 item sedangkan skala motivasi berprestasi  berjumlah 38 item. Pengambilan data dilakukan pada tanggal 9­11 April 2010. Metode analisis  data yang digunakan yaitu korelasi Product Moment yang dibantu dengan program SPSS 13.0  for windows.  Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan sangat signifikan antara  kepercayaan? ?diri? ?dengan motivasi berprestasi pada remaja panti asuhan dengan nilai koefisien  korelasi (r) = 0.537 dan probabilitas kesalahan (p) 
 12  102  2

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

... dihasilkan dari penelitian ini adalah desain Model BSCS 5E instruksional. Model BSCS memiliki lima tahap: engagement, exploration, explanation, elaboration, and evaluation. Model BSCS Pembelajaran 5E, merupakan pengembangan dari siklus belajar SCIS.16 Tabel 2.1: Perbandingan Fase dari Model SCIS dan Model 5E BSCS Model SCIS Exploration Invention (Pendahuluan ... 211-212. 12 2. Model Learning Cycle 5E a. Konsep Model Learning Cycle 5E Model siklus belajar pertama kali dikembangkan pada pada tahun 1970 dalam SCIS (Science Curriculum Improvement Study), suatu program pengembangan pendidikan sains di Amerika.12 Menurut Rodger W. Bybee, Learning Cycle merupakan suatu model pembelajaran sains yang berbasis konstuktivistik. Model ... pembelajaran berupa model pembelajaran yang mampu membuat siswa lebih aktif dan membantu siswa dalam penguasaan konsep Biologi. Salah satu model pembelajaran tersebut dengan adalah Learning Cycle 5E. Model pembelajaran Learning Cycle itu sendiri dikembangkan dari ide konstruktivisme pada kejadian dan fakta dalam pengetahuan IPA. Pada awalnya Model pembelajaran
 6  118  269

Pengembangan infrastruktur jaringan clint-server Kelurahan Bintaro

... mulai diperkenalkan, maka sebagian besar LAN yang berdiri sendiri mulai berhubungan dan terbentuklah jaringan WAN. (http://www.ilmukomputer.com/umum/harry-jaringan.php). 17 2.4 Manfaat Jaringan Secara umum, jaringan mempunyai beberapa manfaat yang lebih dibandingkan dengan komputer yang berdiri sendiri dan dunia usaha telah pula mengakui bahwa akses ... secara seri ke sebuah host komputer.Dalam proses TSS mulai nampak perpaduan teknologi komputer dan teknologi telekomunikasi yang pada awalnya berkembang sendiri–sendiri. 15 Gambar 2.1 Jaringan komputer model TSS Memasuki tahun 1970-an, setelah beban pekerjaan bertambah banyak dan harga perangkat komputer besar mulai terasa sangat mahal, maka mulailah ... .................. 37 Gambar 2.13 Cisco Router 2501...................................................................... 39 Gambar 3.1 Model NDLC ............................................................................ 61 Gambar 3.2 Model Pengembangan NDLC ................................................... 63 Gambar 4.1 Struktur Kelurahan Bintaro ...................................................... 69 Gambar
 14  98  114

Manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang dalam pengembangan kegiatan dakwah pada anak usia dini

... fungsi politik. 4. Sebagai fungsi pendidikan. 5. Sebagai fungsi ekonomi. 6. Sebagai fungsi pengembangan seni-budaya.112 Masjid tidak hanya difungsikan sebagai tempat untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT saja. Akan tetapi masjid juga dapat difungsikan sebagai tempat pengembangan kader, tempat bermusyawarah, tempat pembinaan dan penggemblengan ummat dalam ... Memasuki kurun kedua atau periode Madaniyah, Rasulullah saw. menandai tapal batas itu dengan mendirikan masjid. d. Masjid menghubungkan ikatan yang terdiri dari kelompok orang Muhajirin dan Anshar dengan satu landasan keimanan kepada Allah SWT. e. Masjid didirikan oleh orang-orang takwa secara bergotong royong untuk kemaslahatan bersama.113 Masjid tidak ... berjudul “MANAJEMEN MASJID IBNU SINA PAMULANG DALAM PENGEMBANGAN KEGIATAN DAKWAH PADA ANAK USIA DINI”. Apabila dilihat dari segi judul sama-sama meneliti tentang masjid, namun dalam segi pembahasan sungguh jauh berbeda. Adapun materi yang penulis bahas adalah tentang manajemen Masjid Ibnu Sina Pamulang dalam pengembangan kegiatan dakwah pada anak usia dini. F.
 4  108  83

Analisis Prioritas Program Pengembangan Kawasan "Pulau Penawar Rindu" (Kecamatan Belakang Padang) Sebagai Kecamatan Terdepan di Kota Batam Dengan Menggunakan Metode AHP

... ANALISIS PRIORITAS PROGRAM PENGEMBANGAN KAWASAN “PULAU PENAWAR RINDU” (KECAMATAN BELAKANG PADANG) SEBAGAI KECAMATAN TERDEPAN DI KOTA BATAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE AHP TUGAS AKHIR Disusun untuk Memenuhi ... HELMAN 1.06.10.012 PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA 2014 LEMBAR PENGESAHAN ANALISIS PRIORITAS PROGRAM PENGEMBANGAN KAWASAN ' "PULAU PENAWAR RINDU" (KECAMATAN BELAKANG PADANG) SEBAGAI PULAU TERDEPAN DI KOTA BATAM DENGAN MENGGI.JNAKAN METODE AHP TUGAS AKHIR Diajukan Unhrk Memenuhi ... UNIKOM pada tanggal 29 Maret 2012; 2. Seminar Asean Community 2015 “Peluang dan Tantangan Bagi Indonesia” pada tanggal 13 April 2013; 3. Kuliah Umum “Sistem Kepelabuhanan Untuk Pengembangan Wilayah” pada tanggal 20 Mei 2012; 4. Kuliah Umum “Analisis dan Pemanfaatan Data Satelit untuk Perencanaan Wilayah dan Kota” pada tanggal 27 April 2012. Pengalaman
 9  62  6

PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM (8)

... dalam merencanakan kurikulum itu sendiri. Dimana meneurut Sukmadinata (1997) prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu: prinsip umum dan prinsip khusus. Adapun prinsip umum itu sendiri terdiri dari: relevansi, fleksibilitas, kontinuitas, praktis, dan efektivitas sedangkan prinsip khusus terdiri: prinsip berkenaan dengan tujuan ... proses yang berkelanjutan. Prinsip tersebuat dijadikan suatu hukum dalam pengembangan kurikulum dalam pemerintah. Pada dasarnya prinsip pengembangan kurikulum tersebuat tidak hanya diperoleh dari pengembangan kurikulum pemerintah saja, kebanyakan dalam lembaga pendidikan prinsip pengembangan kurikulum atara lembaga pendidikan yang satu dengan lainnya ... oleh pemerintah harus menyerap semua pengembangan kurikulum yang dibuat oleh pemerintah tersebut, melainkan pengembangan tersebut lebih bersifat fleksibel sesuai kebutuhan pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA: https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/prinsip -pengembangan- kurikulum/ hamalik, oemar. 2007. Dasar-dasar pengembangan kurikulum. Bandung: Rosdakarya O’Hear,
 10  81  2

Implementasi Term Frequency Inverse Document Frequency TF IDF dan Vector Space Model Untuk Klasifikasi Berita Bahasa Indonesia

... lainnya yang berkaitan dengan klasifikasi menggunakan metode TF-IDF dan Vector Space Model dan artikel berita bahasa Indonesia. 2. Tahap pembangunan perangkat lunak Metode yang digunakan dalam pembuatan perangkat lunak ini menggunakan model waterfall. Waterfall adalah model klasik yang bersifat sistematis, berurutan dalam membangun software [2]. Motode ... Specification). b. Perangkata Pemodelan Analisis Tersetruktur Perangkat Pemodelan Analisis Terstruktur adalah alat bantu pemodelan yang digunakan untuk menggambarkan hasil pelaksanaan Analisis Terstruktur. Perangkat Analisis Terstruktur antara lain adalah: 1. Diagram Konteks Diagram konteks adalah diagram yang terdiri dari suatu proses dan menggambarkan ruang lingkup suatu sistem. Diagram konteksmerupakan ... antar kalimat. 2.5.2. Algoritma Vector Space Model (VSM) Vector Space Model (VSM) adalah metode untuk melihat tingkat kedekatan atau kesamaan (similarity) term dengan cara pembobotan term. Dokumen dipandang sebagi sebuah vektor yang memiliki magnitude (jarak) dan direction (arah). Pada Vector Space Model, sebuah istilah direpresentasikan dengan
 17  93  40

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN BERBASIS VIDEO LIVE

... angket. Berdasarkan hasil uji internal, media hasil pengembangan memenuhi spesifikasi produk sebesar 3,44 yang berarti media hasil pengembangan telah sesuai dengan spesifikasi produk yang direncanakan. Berdasarkan hasil uji kualitas sepesifikasi produk diperoleh nilai kualitas produk sebesar 3,32 atau secara kualitatif media hasil pengembangan dinyatakan sangat sesuai. ... bagi kelompok siswa SMA kelas X.5. Kata Kunci : Pengembangan, Media Pembelajaran Fisika,Video Live Fisika PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN BERBASIS VIDEO LIVE (Skrpsi) Oleh: ROMY DESMARA FENDI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2012 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA KONSEP KELISTRIKAN ... dengan sampel penelitian siswa SMA N 1 Bangunrejo Lampung Tengah. Metode pengembangan yang dilakukan yaitu : (1) analisis kebutuhan, (2) identifikasi sumberdaya untuk memenuhi kebutuhan, (3) identifikasi spesifikasi Romy Desmara Fendi produk yang diinginkan pengguna, (4) pengembangan produk, (5) uji internal: uji spesifikasi produk dan uji kualitas
 8  65  67

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

... PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Oleh Feryco Candra Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII SMP antara siswa yang pembelajarannya menggunakan media pembelajaran interaktif model drill and practice dibandingkan dengan media pembelajaran model tutorial dan model ... kelas tutorial dengan rata-rata skor KPS kelas simulasi. Kata kunci: KPS, Model Drill And Practice, Multimedia Interaktif, Model Tutorial, Model Simulasi, SMP, Hasil Belajar, Media Pembelajaran. STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (skripsi) Oleh FERYCO ... ................................ 85 7. Silabus Model media Pembelajaran TIK .................................................... 87 8. RPP Model Media Pembelajaran Driil dan Practice .................................. 89 9. RPP Model Media Pembelajaran Tutorial .................................................. 101 10. RPP Model Media Pembelajaran Simulasi ...............................................
 6  73  70

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

... belajar fisika siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS; (2) Perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran PBL; (3) Perbedaan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan model pembelajaran PBL. Penelitian ini menggunakan ... untuk mencapai tujuan. Model pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model 4 pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menurut teori adalah suatu model pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Model pembelajaran berbasis masalah tidak dirancang untuk membantu guru memberikan informasi ... pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS? (2) Apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL? (3) Adakah perbedaan hasil belajar fisika siswa antara pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan model pembelajaran PBL? C. Tujuan
 10  70  34

MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

... disimpulkan bahwa tujuan model pembelajaran tematik adalah siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dan menemukan sendiri berbagai pengetahuan yang terlatih untuk dapat dipelajarinya melalui pembelajaran yang lebih menekankan pada keterlibatan siswa dalam proses belajar secara aktif dalam proses pembelajaran. D. Langkah- Langkah Model Pembelajaran ... 78,26%. Dengan demikian penggunaan media realia dapat dijadikan salah satu alternatif dalam model pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci : Hasil belajar, pembelajaran tematik, media realia MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SD NEGERI I MATARAM ... 1013119138 Judul Skripsi : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DI KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 1 MATARAM KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Menyatakan bahwa penelitian ini adalah merupakan hasil kerja saya sendiri dan menurut sepengetahuan saya tidak berisi tentang materi yang
 18  114  83

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

... dengan suatu model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Arends (dalam Trianto, 2009:81) menyatakan bahwa TPS merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. TPS adalah salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang pada pelaksanaannya mengutamakan siswa dalam berbuat untuk menemukan sendiri konsep-konsep ... adalah serangkaian belajar yang dilakukan oleh siswa yang memiliki potensi dalam diri siswa itu sendiri. Menurut sardiman (2003:98), aktivitas adalah kegiatan yang dilakukan oleh manusia karena manusia memiliki jiwa sebagai sesuatu yang dinamis memiliki potensi dan energi sendiri. 3. Prestasi belajar yang diamati dalam penelitian ini adalah hasil belajar aspek ... dikombinasikan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Arends (dalam Trianto, 2009:81) menyatakan bahwa think-pair-share merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. TPS adalah salah satu tipe model pembelajaran 8 kooperatif yang pada pelaksanaannya mengutamakan siswa dalam berbuat untuk menemukan sendiri konsep-konsep
 38  225  59

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B DI SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014

... materi Energi Panas dan Bunyi. BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran 1. Pengertian Model Pembelajaran Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang ... group investigation adalah merupakan model 17 pembelajaran yang kompleks dan menggunakan model pembelajaran pembelajaran group dengan investigation juga membutuhkan waktu yang lama. Berdasarkan uraian materi di atas, maka yang dimaksud dengan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation adalah model pembelajaran yang dapat melatih ... kelas IV SDN 2 Rejomulyo dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi Enegi Panas dan Energi Bunyi. Group investigation merupakan model pembelajaran yang dapat membantu peserta didik memahami materi yang disajikan oleh guru dengan cara diskusi kelompok yang menyenangkan. Model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat dipakai guru untuk mengembangkan
 3  56  58

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA MAKANANKU SEHAT DAN BERGIZI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE PADA SISWA KELAS IV SDN 2 LABUHAN RATU BANDAR LAMPUNG

... meningkatkan kinerja kelompok”. Model pembelajaran kooperatif terdiri dari beberapa tipe, pada penelitian ini yang akan digunakana adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think-PairShare (TPS). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS ini juga memiliki hubungan yang erat dengan hasil belajar siswa karena dengan siswa berpikir sendiri maka memudahkan ... kebiasaan makanku setiap subtema terdiri dari 6 pembelajaran. C. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share 1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Model pembelajaran adalah salah satu komponen utama dalam menciptakan suasana belajar yang aktif, efektif, dan menyenangkan. Menurut Prastowo (2013: 68) ? ?model pembelajaran adalah acuan pembelajaran ... .......................... C. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share ....................... 1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 2. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-PairShare.................................................................................................. 3. Langkah-langkah Model
 1  55  62

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Waway Karya Lampung Timur Tahun Pela

... kelas berbentuk kooperatif. Model Pembelajaran kooperatif sangat berbeda dengan model pengajaran langsung. Di samping model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai hasil belajar akademik, model 15 pembelajaran kooperatif juga efektif untuk rnengembangkan keterampilan sosial siswa. Beberapa ahli berpendapat bahwa model ini unggul dalarn membantu ... menyatakan ketidakpuasan pada saat diminta untuk bekerja dalarn situasi kooperatif 16 2.2. Model Example Non Example Dalam model pembelajaran kooperatif terdapat bermacam-macam model pembelajaran, salah satu model pembelajaran yang banyak digunakan adalah Model Examples Non Examples, dengan langkah sebagai berikut: 1. Guru mempersiapkan gambar-gambar ... sehari-hari. Pemilihan model pembelajaran yang tepat akan mempermudah siswa dalam memahami pelajaran IPA. Oleh karena itu, guru dituntut untuk mampu memilih dan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan. Salah satu upaya untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan model pembelajaran kooperatif tipe Example Non Example. Penggunaan model
 3  66  60

MODEL & STRATEGI PEMB.INKLUSIF

... keragaman ini. Adapun manfaat lingkungan pembelajaran yang inklusif adalah sebagai berikut: a) Manfaat bagi anak, yaitu: kepercayaan dirinya berkembang; bangga pada diri sendiri atas prestasi yang diperolehnya; belajar secara mandiri; mencoba memahami dan mengaplikasikan pelajaran di sekolah dalam kehidupan sehari-hari; berinteraksi secara aktif bersama teman ... agar semua murid dapat menyesuaikan diri secara efektif dalam semua kegiatan sekolah. Di Sekolah yang Ramah (Welcoming Schools) semua komunitas sekolah mengerti bahwa tujuan pendidikan adalah sama untuk semua, yaitu semua murid mempunyai hak untuk merasa aman dan nyaman (to be save and secure), untuk mengembangkan diri (to develop a sense of self), untuk ... sangat diperlukan oleh semua anak untuk mengembangkan harga dirinya (self esteem) dan identitasnya. Khususnya buat anak-anak yang lambat belajarnya, dengan memperoleh reward pada setiap langkah selama menyelesaikan pekerjaan dan proses belajarnya, maka membuat mereka menjadi lebih percaya diri dalam mengerjakan tugas atau pekerjaannnya. Dengan kata
 2  18  10

PENGEMBANGAN TEKNOLOGI ASISTIF

... dengan masyarakat normal. Kelemahan lain yang tidak kalah pentingnya adalah bahwa model penyelengaraan pendidikan segregatif-eklusif relatif mahal. Model awal yang muncul pada pertengahan abad XX adalah model mainstreaming. Belajar dari berbagai kelemahan model segregatif, model mainstreaming memungkinkan berbagai alternatif penempatan pendidikan bagi ... luar biasa atau anak berkebutuhan khusus. Pendidikan formal pertama bagi anak tunanetra didirikan di Bandung pada tahun 1901 dan berdirinya sekolah khusus bagi anak-anak Belanda yang tergolong tunarungu pada tahun 1927. Beberapa waktu kemudian disusul dengan berdirinya layanan pendidikan bagi anak tunagrahita pada tahun 1930. Penyelenggaraan pendidikan ... membutuhkan layanan pendidikan khusus. Idol dan West (dalam Abdurahman, 2002) telah mengembangkan model konsultasi kolaboratif untuk melakukan tindakan pencegahan dan remidiasi siswa yang membutuhkan layanan pendidikan khusus di kelas regular. Berdasarkan model- model yang mereka buat, guru PLB dan regular bersama anggota tim lainnya melakukan diskusi untuk menentukan
 3  48  24

Dokumen yang terkait


Feedback