PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA SMP COKROAMINOTO BANJARMANGU

0
0
17
1 week ago
Preview
Full text

PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA SMP COKROAMINOTO BANJARMANGU SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Dalam Mencapai Gelar S1

Oleh:

DIYAN FAOZIN

  

1101060100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2016

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui capaian kemampuan penalaran matematis yang mengikuti Brain Based Learning dan Pembelajaran Konvensional, capaian percaya diri siswa yang mengikuti Brain Based Learning dan Pembelajaran Konvensional, capaian kemampuan penalaran matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Brain Based Learning dibandingkan capaian kemampuan penalaran matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Pembelajaran Konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Cokroaminoto Banjarmangu. Pengambilan sampel ditentukan menggunakan cluster random sampling dan diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang menggunakan Brain Based Learning dan kelas VII B sebagai kelas kontrol yang menggunakan Pembelajaran Konvensional. Hasil post-test kemampuan penalaran matematis kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai sebesar 67,98, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,17. Berdasarkan angket percaya diri kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai sebesar 60,1, sedangkan kelas kontrol sebesar 59. Metode pengujian hipotesis menggunakan independent

  

sample t-test pihak kanan pada masing-masing kemampuan dan diperoleh nilai

  signifikan untuk kemampuan penalaran matematis sebesar 0,047 dan untuk percaya diri sebesar 0,038, kedua nilai signifikan tersebut lebih dari 0,025. Hasil penelitian menunjukan bahwa tidak ada perbedaan pengaruh penalaran matematis dan percaya diri antara siswa yang mengikuti Brain Based Learning dengan penalaran matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Pembelajaran Konvensional.

  

Kata Kunci : Kemampuan Penalaran Matematis, Percaya Diri, Brain Based

Learning.

  MOTTO “Membaca dan Menulis”

  

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan.

  Skripsi ini saya persembahkan untuk :  Kedua orang tuaku tercinta Bapak Alm.Supjan dan Ibu Chasanah yang selalu memberi motivasi dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tak berujung.  Kakaku Diyan Chasnanto yang selalu memberi dorongan, sehingga menambah semangat dalam menyusun skripsi.

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb

  Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala tahmat, taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Terselesaikan penulisan kripsi ini tidak lepas dari segala bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan setulus hati mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, arahan, dan saran selama penyusunan skripsi ini sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  4. Erni Widiyastuti, M.Si, Dosen Pembimbing 2 yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dan saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  5. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  6. Akhmad Khuzaeni, S.Pd., Kepala SMP Cokroaminoto Banjarmangu yang telah memberikan ijin penelitian.

  7. Diyan Chasnanto, S.Pd, Guru Matematika SMP Cokroaminoto Banjarmangu yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dan memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

  8. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebukan satu persatu.

  Teriring doa serta harapan semoga semua amal kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan, maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi bahan pembelajaran bagi penelitian selanjutnya sehingga menjadi lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.

  Wassalamualaikum. Wr. Wb.

  Purwokerto, Januari 2016 Peneliti

  

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................... i Halaman Persetujuan .................................................................................... ii Halaman Pengesahan ..................................................................................... iii Surat Pernyataan ........................................................................................... iv Abstrak ............................................................................................................ v Motto ............................................................................................................... vii Persembahan .................................................................................................. viii Kata Pengantar .............................................................................................. ix Daftar Isi ......................................................................................................... xii Daftar Tabel .................................................................................................... xv Daftar Gambar ............................................................................................... xvii Daftar Lampiran ............................................................................................ xviii

  BAB I Pendahuluan ................................................................................ 1 A. Latar Belakang.......................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6 BAB II Kajian Teoritik ............................................................................. 7 A. Kemampuan Penalaran Matematis ........................................... 7 B. Rasa Percaya Diri Siswa ........................................................... 12 C. Problem Based Learning .......................................................... 14

  D. Pembelajaran Konvensional .................................................... 18

  E. Penelitian Relevan .................................................................... 18

  F. Kerangka Pikir .......................................................................... 19

  G. Hipotesis Penelitian .................................................................. 21

  BAB III Metode Penelitian ......................................................................... 22 A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 22 B. Jenis Penelitian ......................................................................... 22 C. Desain Penelitian ...................................................................... 22 D. Prosedur Penelitian ................................................................... 23 E. Populasi dan Sampel................................................................. 24 F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 24 G. Teknik Analisis Data ................................................................ 32 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................. 36 A. Analisis Data Awal ................................................................... 36 B. Analisis Uji Coba Instrumen .................................................... 37 C. Deskripsi Data .......................................................................... 39 D. Pengujian Persyaratan Analisis Data ........................................ 44 E. Pengujian Hipotesis .................................................................. 46 F. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 50 BAB V Simpulan dan Saran ................................................................... 51 A. Simpulan ................................................................................... 51 B. Saran ......................................................................................... 51 Daftar Pustaka ................................................................................................ 53

  Lampiran ........................................................................................................ 65

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian ........................................................................ 22Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Penalaran Matematis ................................. 25Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Peraya Diri ....................................................... 30Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal ............................................. 36Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal ............................................. 37Tabel 4.3 Hasil Analisis Validitas Butir Angket ........................................ 38Tabel 4.4 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ......................................... 39Tabel 4.5 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket ..................................... 39Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post-test Siswa yang Mengikuti Brain

  Based Learning ........................................................................... 40

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-test siswa yang mengikuti

  Brain Based Learning. ................................................................ 40

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post-test Siswa yang Mengikuti

  Pembelajaran Konvensional ....................................................... 41

Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-test siswa yang mengikuti pembelajaran Konvensional ........................................................ 42Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Siswa yang

  Mengikuti Brain Based Learning ............................................... 42

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Siswa yang

  Mengikuti Pembelajaran Konvensional ...................................... 43

Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Post-test Kemampuan Penalaran

  Matematis Siswa ......................................................................... 52

Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Angket Percaya Diri Siswa ....................... 45Tabel 4.14 Uji Homogenitas Post-Test Penalaran Matematis Siswa Siswa . 45Tabel 4.15 Uji Homogenitas Data Angket Percaya Diri ............................... 46Tabel 4.16 Independent-Sample T Test Data Kemampuan Penalaran

  Matematis .................................................................................... 46

Tabel 4.17 Independent-Sample T Test data kemampuan percaya diri siswa ............................................................................................ 49

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Siswa Melakukan Persiapan Diskusi Kelompok ........................ 51Gambar 4.2 Contoh Hasil Pengerjaan Siswa Kelas Eksperimen .................... 52Gambar 4.3 Hasil Post-Test Siswa Yang Mengikuti Pembelajaran

  Konvensional .............................................................................. 54

Gambar 4.4 Siswa Melakukan Brain Gym ..................................................... 57Gambar 4.5 Guru Meyampaikan Materi Pada Pembelajaran Konvensional .. 58Gambar 4.6 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ........... 60

Dokumen baru

Aktifitas terbaru

Download (17 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
2
25
61
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF CONCEPT SISWA
1
17
75
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTs
0
0
9
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING Rifaatul Mahmuzah
0
0
10
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA BERDASARKAN
0
0
8
POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN PESANTREN SALAFIYAH PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING
0
0
12
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMP
0
0
15
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 01 SELAKAU
0
2
13
PENERAPAN RESOURCE BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
0
0
8
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN HEURISTIK PEMECAHAN MASALAH DAN SIKAP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
0
0
13
IMPLEMENTASI PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR
0
0
7
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE MELALUI MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP SISWA SMP
0
0
20
PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS ABSTRAK - PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS - rep
0
0
22
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP SELF REGULATED LEARNING SISWA SMP - repo unpas
0
0
19
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BANYUMAS PRINGSEWU - Raden Intan Repository
0
0
108
Show more