RPP no 8.3 Chapter 8 benda

Gratis

0
0
4
9 months ago
Preview
Full text

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 8.3)

  Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/2 Materi pokok : Chapter 8 “She’s So Nice” Sub Tema : Teks Lisan Dan Tulis Untuk Menyatakan Dan Menanyakan Sifat Dari Benda Pertemuan Ke : 9 - 10 Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

  A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. Kompetensi Dasar

  1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

  2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

  3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.

  4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  C. Indikator

  3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya.

  3.7.2 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya.

  3.7.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya.

  4.8.1 Menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan sifat dari benda berdasarkan gambar/ situasi yang disediakan.

  4.8.2 Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan sifat dari benda (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

  D. Materi Pembelajaran

  Teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang sifat benda

  Fungsi sosial Mengidentifikasi, mengenalkan benda-benda di lingkungan sekitar. Struktur teks

  Things in the classroom Ciri-ciri ungkapan untuk menyatakan fungsi benda.

  Contoh : I use the board marker to write on the whiteboard. • Please sweep the floor using the broom. •

  Unsur kebahasaan (1) Kata tanya dan pernyataan negatif What? Do you ...? Does he ...? He doesn’t ... They don’t ...

  (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan, tanpa dan dengan –s. (3) Preposisi: in, at, on untuk menunjukan tempat. (4) Preposisi in, at, on untuk menunjukkan waktu. (5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

  Topik

  Sifat orang yang ada di sekitar sekolah, rumah yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,disiplin, bertanggung jawab, kerja keras

  Pertemuan 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu

  Pendahuluan 5 menit

   Salam  Berdoa  Mengabsen siswa  Apersepsi dan motivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Observing

  10 Menit  Siswa mengamati sebuah gambar.  Siswa menyebutkan sifat benda yang ada dalam gambar  Guru memberi contoh mengucapkan kata-kata sifat yang telah disebutkan siswa dengan lafal dan intonasi yang benar

  Questioning

   Guru memotivasi siswa untuk menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang diamati  Guru memberi contoh pertanyaan yang bisa muncul dari gambar tentang sifat benda yang diamati.

  30 menit  Guru membenarkan hal-hal yang belum benar dari kalimat atau ucapan siswa dari pertanyaan yang mereka sampaikan

  Data Collecting/Experimenting

   Siswa diminta menuliskan kata – kata sifat yang muncul dari gambar baru tentang sifat bendayang diamati dalam bahasa ingris dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya  Siswa diminta menyusun kalimat dengan menggunakan unsur kebahasaan yang benar

  30 menit Penutup

  5 menit  Bersama-sama menyimpulkan pelajaran  Siswa diminta untuk merefleksikan materi apa yang telah didapat hari itu  Siswa diberi tugas untuk mengamati sifat benda disekitarnya sebagai sarana untuk menambah wawasanya

  Pertemuan 2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu

  Pendahuluan 5 menit

   Salam  Berdoa  Mengabsen siswa  Apersepsi dan motivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Assosiating

  40 Menit  Siswa diminta membuat kelompok terdiri dari 5 siswa untuk saling bertanya tentang sifat benda secara lisan menggunakan kosa kata yang telah didapat pada pertemuan sebelunya menjadi kalimat sesuai unsur kebahasaanya.

   Siswa diminta bekerjasama membuat atau menyusun kalimat menjadi kebahasaanya.

  Communicating

   Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dihadapan teman- 30 menit temanya.  Kelompok yang lain memberikan masukan atas hasil kerja kelompok yang telah presentasi.  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa. Penutup  Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas pembelajaran yang 5 menit telah didapat hari itu  Siswa diberi tugas untuk membuat teks descriptive tentang sifat binatang secara individu di rumah dan dikumpulkan peda pertemuan selanjutnya.

H. Media dan Sumber Pembelajaran

  1. Media a. Gambar – gambar binatang.

b. Potongan kertas yang berisi tentang tentang sifat binatang.

  a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa : “When English rings the bell“

  b. Internet

F. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian

  c. Aspek Ketrampilan : Proyek dan unjuk kerja

  2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian

  a. Bentuk Instrumen: menulis dan presentasi

  b. Instrumen :  Tuliskanlah 10 benda yang ada di kelas dengan menjelaskan sifat dan fungsinya! NO Thing’s Adjective And Function  Deskripsikan sifat benda dari gambar di bawah ini!

  3. Pedoman Penskoran

  a. Sikap Lembar pengamatan sikap

  a. Aspek Sikap : Observasi, penilaian teman sejawat, penilaian diri dan jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan penugasan (PR).

  S B B C K S B B C K S B B C K S B B C K

  1

  2

  3 Dst Keterangan:

   SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup) = skor 3

   B (Baik)

  b. Lisan

  No Nama Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING ASPEK SKOR KETERANGAN

  4 □

  3 □

  Pengucapan

  5 □

  Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli

  5 □

  Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami

  1 □

  Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat

  2 □

  Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna

  Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak mempengaruhi makna

  Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli

  4 □

  

Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa

  5 □

  Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami Tata Bahasa

  1 □

  Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulang

  2 □

  Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang- kadang ada kesalahpahaman

  3 □

  Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu Kosa Kata

  4 □

  3

  2

  □ Susah mengikuti apa yang dikatakan.

  1

  □ Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana

  c. Project

  N O ASPEK YANG DINILAI SKOR

  1

  2

  4

  3

  1 Content (isi)

  2 Text organization/rhetoric (tata tulis)

  3 Vocabulary (kosakata)

  4 Grammar (tata bahasa)

  5 Appropriateness of language conventions (punctuation, spelling & mechanic) tanda baca, ejaan dan mekanik) Jumlah

  Keterangan: Rentang nilai 1 – 4 dengan kriteria : 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang baik

  Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal

  Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

  □ Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat walau ada pengulangan

  □ Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian tertentu

  Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat

  4 □

  3 □

  Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata

  2 □

  Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami

  1 □

  Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi Kelancaran

  5 □

  Lancar seperti penutur asli

  Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa

  4

  3 □

  Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa

  2 □

  Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa

  1 □

  Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

  Pemahaman

  5

  □ Memahami semua tanpa mengalami kesulitan

  

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY

NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003

Dokumen baru

Download (4 Halaman)
Gratis

Tags

Rpp No 9 3 Chapter 9 Benda Rpp Mengidentifikasi Benda Benda Di Sekitar Rpp No 8 1 Persamaan Kuadrat Rpp Radiasi Benda Hitam Bab 8 Perubahan Wujud Benda 1 Rpp Sd Kelas 5 Semester 1 Benda Benda Post 8 Rpp Rpp No 9 2 Chapter 9 Binatang Rpp No 9 1 Chapter 9 Orang Rpp No 10 1 Chapter 10 Intruction
Show more