PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF BERDASARKAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PADA SISWA SD KELAS 4 MONICA NIRMALASARI ELIDA 292011174

Gratis

0
2
82
1 year ago
Preview
Full text

  

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF

BERDASARKAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK

PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

PADA SISWA SD KELAS 4

MONICA NIRMALASARI ELIDA

292011174

  LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 1.

  Surat Izin Penelitian di SD N Ledok 02 Salatiga

  

Surat Izin Penelitian di SD N Ledok 02 Salatiga

  LAMPIRAN 2

SURAT-SURAT KETERANGAN PENELITIAN 1.

  Surat Keterangan Penelitian dari SD N Ledok 02 Salatiga

  

Surat Keterangan Penelitian dari SD N Ledok 02 Salatiga

  LAMPIRAN 3

STUDI LAPANG 1.

  Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 4 SD N Ledok 02 Salatiga

  

Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 4 SD N Ledok 02 Salatiga

  LAMPIRAN 4 HASIL VALIDASI PAKAR

  1. Hasil Validasi Pakar Materi

  2. Hasil Validasi Pakar Media

  3. Hasil Validasi Pakar Pembelajaran

  

Hasil Validasi Pakar Materi

  

Hasil Validasi Pakar Media

  

Hasil Validasi Pakar Pembelajaran

  

LAMPIRAN 5

HASIL OBSERVASI IMPLEMENTASI

PEMBELAJARAN Hasil observasi implementasi pembelajaran dari guru yang dilaksanakan oleh peneliti.

  No. Indikator Peneliti Siswa

  1. Persiapan Membuka pelajaran dengan hal yang menarik (dapat berupa nyanyian dan tepukan yang menarik).

  Peneliti membuka pembelajaran dengan menggunakan tepukan agar memotivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran

  Siswa tertarik mengikuti pelajaran.

  Siswa sangat bersemangat mengikuti tepukan yang diajarkan oleh peneliti

  2. Pembelajaran dengan media video

  Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah yang terdapat dalam media video interaktif.

  Peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alur pembelajaran di media

  Siswa termotivasi dan antusias mengikuti pelajaran. Siswa mengikuti pembelajaran dengan sangat antusias. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan kepada tiap kelompok siswa untuk maju di depan kelas melaksanakan presentasi dari hasil diskusi. melaksanakan presentasi dengan penuh semangat.

  4. Evaluasi Memberikan evaluasi terhadap siswa untuk mengetahui hasil belajar. Peneliti meminta siswa untuk melaksanakan evaluasi.

  Siswa antusias dan mampu menjawab evaluasi yang diberikan peneliti baik secara lisan atau tulisan. Siswa meaksanakan evaluasi dengan percaya diri, jujur, dan sungguh- sungguh.

  5. Umpan balik setelah mengikuti pembelajaran

  Memberikan umpan balik. Peneliti menyampaikan umpan balik.

  Siswa menanggapi tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa memberi tanggapan terhadap umpan balik yang disampaikan oleh peneliti.

  

LAMPIRAN 6

SOAL

  • – SOAL, KUNCI JAWABAN, DAN KRITERIA

  

PENILAIAN

  1. Soal Pretest Sebelum Validasi dan Kunci Jawaban

  2. Soal Posttest Sebelum Validasi dan Kunci Jawaban

  3. Soal Pretest Setelah Validasi dan Kunci Jawaban

  4. Soal Posttest Setelah Validasi dan Kunci Jawaban

  5. Kriteria penilaian pretest dan posttest

  6. Contoh Hasil Pretest

  7. Contoh Hasi Posttest

  8. Kriteria penilaian pretest dan posttest

   Soal Pretest Sebelum Validasi dan Kunci Jawaban

  Nama : No Absen :

SOAL PRETEST

  Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.

  Mengapa Indonesia dikenal dengan sebutan zamrud katulistiwa? 2. Apa itu garis katulistiwa? 3. Sebutkan tempat wisata terkenal yang ada di Indonesia?

  Apa akibat positif yang dirasakan masyarakat sekitar dengan adanya tempat wisata?

  9. Sikap apa yang harus dimiliki pengunjung wisata saat berkunjung ke tempat wisata ?

  10.

  11,2 + 7,1 = … 11. 15,5 – 5,5 = … 12. 17,5 + 6,3 = …

  Soal untuk no 13-14 Luas seluruh kepulauan Raja Ampat adalah 46.000 km persegi. 12,9% berupa daratan dan dan sisanya lautan.

13. Berapakah luas wilayah daratan raja ampat? 14.

  Berapakah luas wilayah lautan raja ampat? 15. Sebutkan fungsi hutan bagi kehidupan ! 16. Apa yang dimaksud dengan TPT (Tebang Pilih Tanam) ? 17. Apa saja manfaat dari hutan bagi kehidupan manusia? 18. Apa itu subak? 19. Dimana tempat teknologi subak? 20. Hubungan apa yang dimiliki masyarakat dengan teknologi subak? 21. Bagaimana cara menjaga teknologi subak? 22. Di provinsi manakah letak TN-BTS (Taman Nasional Bromo Tengger

  Sebutkan sedikitnya 2 kabupaten yang mengelilingi Taman Nasional Bromo Tengger Semeru ! 24. Apa manfaat wisata alam bagi masyarakat? 25. Pernahkah kamu mengunjungi wisata alam yang ada di Indonesia? Dimana?

  1. Karena Indonesia Negara yang dilintasi garis katulistiwa.

  2. Garis katulistiwa adalah garis khayal yang membagi bumi menjadi belahan bumi Selatan dan belahan bumi Utara 3. Gunung Bromo, Kepulauan Raja Ampat, Danau Toba, hutan Kalimantan, sawah berundak di Tabanan, Pulau Bali.

  4. Keragaman hayati adalah keanekaragaman makhluk hidup yang menunjukkan keseluruhan variasi gen spesies dan ekosistem di suatu daerah.

  5. Keragaman non hayati adalah keragaman yang berupa benda mati (tak hidup) yang berada di sekitar manusia dan banyak tersedia di alam.

  6. Lingkungan di rumahku sangat bersih dan banyak bunga-bunga yang tumbuh dengan subur.

  7. Menjaga keindahan alam dan tidak merusaknya, mengolah kekayaan alam dengan bijaksana.

  8. Dapat berekreasi dengan keluarga, menambah pengetahuan tentang tempat wisata.

  9. Menjaga lingkungan tempat wisata dan tidak mengotorinya.

  10.

  18,3 11.

  21 12. 23,8 13.

  = 5.934 km persegi Jadi luas daratan Raja Ampat adalah 5.934 km persegi. yang baru.

  17. Sebagai sumber daya alam 18.

  Subak adalah salah satu teknologi tradisional dari sistem pengairan yang digunakan oleh masyarakat Bali.

  19. Di Bali.

  20. Subak mencerminkan keharmonisan alam dengan manusia, manusia dengan manusia, dan manusia dengan penciptanya.

  21. Dengan cara menjaga kelestarian teknologi subak.

  22. Jawa Timur.

  23. Malang, Pasuruan, Probolinggo, Lumajang.

  24. Dapat menjadi tempat rekreasi dan menambah wawasan tentang keindahan alam.

  25. Pernah. Gunung Bromo, Pantai Parangtritis, Danau Toba, dan lain-lain.

   Soal Posttest Sebelum Validasi dan Kunci Jawaban

SOAL POSTTEST KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 2

  Nama: No Absen: Bacalah teks berikut untuk menjawab soal no.1 sampai dengan 5.

  Dokter Oen mengabdikan ilmu yang didapatnya untuk menyelamatkan hidup banyak orang. Klinik yang didirikannya berkembang menjadi Rumah Sakit Panti Kosala. Pada tanggal 30 Oktober 1982, dokter Oen meninggal dunia. Berkat kebaikannya, ia mendapatkan penghargaan dari pemerintah Republik Indonesia berupa Satya Lencana Bhakti Sosial. Dokter Oen memberikan pelajaran berharga bagi kita semua. Menolong sesama dengan tulus merupakan perbuatan yang mulia.

1. Siapakah tokoh yang dicerita diatas? 2.

  Apa nama tempat dr. Oen bekerja? 3. Jelaskan tentang Satya Lencana Bhakti Sosial ! 4. Pelajaran apa yang bisa diambil dari penggalan teks diatas?

  Aktivitas apa yang sedang dilakukan pada gambar berikut! 7.

  Jelaskan langkah-langkah dalam melakukan wawancara! 8. Tuliskan persiapan apa saja sebelum wawancara dimulai! 9. Jembatan apa yang menghubungkan antara pulau Jawa dan pulau Madura? 10.

  Siapa arsitek yang membuat candi Borobudur? 11. Di Sleman, Yogyakarta dibangun rumah Dome. Apa itu rumah dome? 12.

  Lingkari yang menunjukan jaring-jaring kubus pada gambar berikut!

  Bagaimana jika bangun di atas dibuka dan direbahkan? Gambarkan hasilnya! 14. Temukan 3 jaring-jaring kubus dibawah ini! 15.

  Gambar jaring-jaring di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah Sifat bunyi apa yang dihasilkan dari peluit yang digunakan polisi? 20. Apa manfaat dari bunyi dalam kehidupan sehari-hari? 21. Bagaimana cara memanfaatkan barang bekas? 22. Kerajinan tangan apa saja yang bisa dihasilan dari barang-barang bekas? 23.

  Mengapa pekerjaan guru itu hebat dan sangat mulia? 24. Apa yang dimaksud dengan kerjasama? 25. Apa manfaat dari kerjasama?

  1. Dokter Oen.

  2. Rumah Sakit Panti Kosala.

  3. Satya Lencana Bhakti Sosial adalah penghargaan dari pemerintah Republik Indonesia yang diberikan kepada dokter Oen karena kebaikannya.

  4. Pelajaran yang dapat diambil dari kisah dokter Oen adalah menolong sesame dengan tulus merupakan perbuatan yang mulia.

  5. Jasa mulia dari pekerjaan dokter adalah dapat menyelamatkan hidup banyak orang.

  6. Wawancara 7.

  • Datang tepat waktu
  • Memperkenalkan diri
  • Menyediakan alat dokumentasi, seperti perekam suara
  • Menyiapkan peralatan (recorder, pulpen, buku catatan, dan lain-lain)
  • Ajukan pertanyaan terbuka yang ringkas dan jelas 8.
  • Kuasai tujuan dan hasil wawancara yang diharapkan dari wawancara
  • Susun pertanyaan dan kuasai pertanyaan
  • Tentukan waktu yang tepat
  • Siapkan keperluan wawancara
  • Lengkapi data diri dengan identitas 9.

  Jembatan Suramadu.

  10. Gunadharma.

  11. Rumah Dome adalah rumah yang dirancang khusus oleh arsitek sebagai rumah

  14.

  15.

  2, 4.

  16.

  17. Sifat-sifa bunyi: dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat direndam.

  18. Bunyi dapat dipantulkan dari detak jantung ke stetoskop.

  Karena pekerjaan guru adalah pekerjaan tanpa tanda jasa.

  24. Kerjasama adalah pekerjaan yang dikerjakan secara berkelompok.

  25. Pekerjaan cepat selesai, pekerjaan menjadi mudah dan ringan.

   Soal Pretest Sesudah Validasi dan Kunci Jawaban

  Nama : No Absen :

SOAL PRETEST

  Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.

  Mengapa Indonesia dikenal dengan sebutan zamrud katulistiwa? 2. Apa itu garis katulistiwa? 3. Sebutkan tempat wisata terkenal yang ada di Indonesia!

  Akibat positif apa yang dirasakan masyarakat sekitar dengan adanya tempat wisata?

  9. Sikap yang bagaimana yang harus dimiliki pengunjung wisata saat berkunjung ke tempat wisata ?

  10.

  11,2 + 7,1 = … 11. 15,5 – 5,5 = … 12. 17,5 + 6,3 = …

  Soal untuk no 13-14 Luas seluruh kepulauan Raja Ampat adalah 46.000 km persegi. 12,9% berupa daratan dan dan sisanya lautan.

13. Berapakah luas wilayah daratan raja ampat? 14.

  Berapakah luas wilayah lautan raja ampat? 15. Sebutkan fungsi hutan bagi kehidupan ! 16. Apa saja manfaat dari hutan bagi kehidupan manusia? 17. Apa itu subak? Dimana tempat teknologi subak? 18. Hubungan apa yang dimiliki masyarakat dengan teknologi subak? 19. Bagaimana cara menjaga teknologi subak? 20. Di provinsi manakah letak TN-BTS (Taman Nasional Bromo Tengger

  Semeru)?

  Sebutkan sedikitnya 2 kabupaten yang mengelilingi Taman Nasional Bromo Tengger Semeru ! 22. Apa manfaat wisata alam bagi masyarakat? 23. Pernahkah kamu mengunjungi wisata alam yang ada di Indonesia? Dimana?

  1. Karena Indonesia Negara yang dilintasi garis katulistiwa.

  2. Garis katulistiwa adalah garis khayal yang membagi bumi menjadi belahan bumi Selatan dan belahan bumi Utara 3. Gunung Bromo, Kepulauan Raja Ampat, Danau Toba, hutan Kalimantan, sawah berundak di Tabanan, Pulau Bali.

  4. Keragaman hayati adalah keanekaragaman makhluk hidup yang menunjukkan keseluruhan variasi gen spesies dan ekosistem di suatu daerah.

  5. Keragaman non hayati adalah keragaman yang berupa benda mati (tak hidup) yang berada di sekitar manusia dan banyak tersedia di alam.

  6. Lingkungan di rumahku sangat bersih dan banyak bunga-bunga yang tumbuh dengan subur.

  7. Menjaga keindahan alam dan tidak merusaknya, mengolah kekayaan alam dengan bijaksana.

  8. Dapat berekreasi dengan keluarga, menambah pengetahuan tentang tempat wisata.

  9. Menjaga lingkungan tempat wisata dan tidak mengotorinya.

  10.

  18,3 11.

  21 12. 23,8 13.

  = 5.934 km persegi Jadi luas daratan Raja Ampat adalah 5.934 km persegi. Subak mencerminkan keharmonisan alam dengan manusia, manusia dengan manusia, dan manusia dengan penciptanya.

  19. Dengan cara menjaga kelestarian teknologi subak.

  20. Jawa Timur.

  21. Malang, Pasuruan, Probolinggo, Lumajang.

  22. Dapat menjadi tempat rekreasi dan menambah wawasan tentang keindahan alam.

  23. Pernah. Gunung Bromo, Pantai Parangtritis, Danau Toba, dan lain-lain.

   Soal Posttest Sesudah Validasi dan Kunci Jawaban

SOAL POSTTEST KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 2

  Nama: No Absen: Bacalah teks berikut untuk menjawab soal no.1 sampai dengan 5.

  Dokter Oen mengabdikan ilmu yang didapatnya untuk menyelamatkan hidup banyak orang. Klinik yang didirikannya berkembang menjadi Rumah Sakit Panti Kosala. Pada tanggal 30 Oktober 1982, dokter Oen meninggal dunia. Berkat kebaikannya, ia mendapatkan penghargaan dari pemerintah Republik Indonesia berupa Satya Lencana Bhakti Sosial. Dokter Oen memberikan pelajaran berharga bagi kita semua. Menolong sesama dengan tulus merupakan perbuatan yang mulia.

1. Siapakah tokoh yang diceritakan dalam teks di atas? 2.

  Apa nama tempat dr. Oen bekerja? 3. Jelaskan tentang Satya Lencana Bhakti Sosial ! 4. Pelajaran apa yang bisa diambil dari penggalan teks diatas?

  Lingkari yang menunjukan jaring-jaring kubus pada gambar berikut! 11.

  Bagaimana jika bangun di atas dibuka dan direbahkan? Gambarkan hasilnya!

  13. Gambar jaring-jaring di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah 14.

  Gambarlah salah satu jaring-jaring balok ! 15. Sebutkan 2 sifat-sifat bunyi? 16. Sifat bunyi apa yang dihasilkan dari stetoskop? 17. Sifat bunyi apa yang dihasilkan dari peluit yang digunakan polisi? 18. Apa manfaat dari bunyi dalam kehidupan sehari-hari?

  1. Dokter Oen.

  2. Rumah Sakit Panti Kosala.

  3. Satya Lencana Bhakti Sosial adalah penghargaan dari pemerintah Republik Indonesia yang diberikan kepada dokter Oen karena kebaikannya.

  4. Pelajaran yang dapat diambil dari kisah dokter Oen adalah menolong sesame dengan tulus merupakan perbuatan yang mulia.

  5. Jasa mulia dari pekerjaan dokter adalah dapat menyelamatkan hidup banyak orang. 6. - Datang tepat waktu

  Memperkenalkan diri

  • Menyediakan alat dokumentasi, seperti perekam suara
  • Menyiapkan peralatan (recorder, pulpen, buku catatan, dan lain-lain)
  • Ajukan pertanyaan terbuka yang ringkas dan jelas
  • 7. - Kuasai tujuan dan hasil wawancara yang diharapkan dari wawancara

  Susun pertanyaan dan kuasai pertanyaan

  • Tentukan waktu yang tepat
  • Siapkan keperluan wawancara
  • Lengkapi data diri dengan identitas
  • 8. Jembatan Suramadu.

  9. Rumah Dome adalah rumah yang dirancang khusus oleh arsitek sebagai rumah anti gempa.

  10.

  1, 2, 7

  13.

  2, 4.

  14.

  15. Sifat-sifa bunyi: dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat direndam.

  16. Bunyi dapat dipantulkan dari detak jantung ke stetoskop.

  17. Bunyi dapat memantul dari benda padat (peluit) menjadi suara yang dihasilkan.

  18. Dapat memperlancar komunikasi, dapat mendengar suara, dapat mendengarkan musik.

  19. Dengan cara memanfaatkan barang bekas menjadi sebuah karya kerajinan.

  20. Tas dari sampah plastik, lampu hias dari botol bekas, mainan dari kaleng bekas,

  

Rubrik Penskoran Pretest dan Posttest

Skor Interpretasi Keterangan

  4 Jawaban benar, penjelasan/penyelesaian benar dan penuh/lengkap

  Jawaban siswa jelas, sistematis, jawaban sesuai dengan kunci jawaban. Maksudnya: Siswa dapat menjawab soal dengan jelas, mengetahui urutan dan arah peny elesaian soalnya serta hasil yang diperoleh sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.

  3 Jawaban benar, penjelasan/penyelesaian benar tapi tidak penuh/lengkap

  Jawaban siswa jelas dan benar, sistematis, tapi penyelesaian tidak lengkap/ penuh Maksudnya: Siswa dapat menjawab soal dengan jelas, mengetahui urutan dan arah peny elesaian soalnya tetapi tidak penuh sesuai dengan kuci jawaban yang telah dibuat.

  2 Jawaban benar tetapi penjelasan/penyelesaian salah, atau penyelsaian benar tetapi jawaban akhir salah.

  Penyelesaian siswa benar, tetapi hasil/jawaban akhir salah Atau Penyelesaian siswa salah, tetapi hasil/jawaban akhir benar

  1 Jawaban salah dan penjelasan/penyelesaian salah

  Jawaban siswa salah/tidak jelas, tidak sistematis, tidak tepat sasaran dan juga tidak sesuai dengan kunci jawaban y ang telah dibuat. Tidak Menjawab Siswa tidak mengerjakan

  Penilaian pretest dan posttest :

  

Contoh Hasil Pretest

  

Contoh Hasil Posttest

  LAMPIRAN 7 LEMBAR VALIDASI EXPERT SOAL 1.

  Lembar validasi expert soal pretest 2. Lembar validasi expert soal posttest 3.

   Data hasil pretest dan posstest

  

Lembar validasi expert soal pretest

2. Lembar validasi expert soal posttest

  

Data hasil pretest dan posstest

Hasil Pretest

No Absen Siswa Nilai

  80

  80

  17

  70

  18

  90

  19

  60

  20

  70

  21

  60

  22

  23

  70

  78

  24

  80

  25

  73

  26

  73

  27

  66

  28

  65

  29

  16

  15

  1

  90

  65

  2

  80

  3

  70

  4

  60

  5

  80

  6

  75

  7

  8

  85

  75

  9

  75

  10

  60

  11

  75

  12

  70

  13

  85

  14

  60

  No Absen Siswa Nilai

  23

  17

  80

  18

  80

  19

  83

  20

  83

  21

  84

  22

  83

  82

  16

  24

  86

  25

  79

  26

  83

  27

  82

  28

  83

  29

  81

  30

  83

  82

  1

  84

  88

  2

  90

  3

  87

  4

  82

  5

  84

  6

  82

  7

  8

  15

  80

  9

  83

  10

  85

  11

  83

  12

  86

  13

  87

  14

  84

  82

  LAMPIRAN 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

   RPP Pembelajaran 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ledok 02 Salatiga

  Kelas/Semester : 4/II Tema : Cita-citaku Subtema : Hebatnya Cita-citaku Pertemuan Ke : Pembelajaran 1 (satu) Alokasi Waktu : 1xpertemuan( 6x35 menit) A. Kompetensi Inti

  KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

   Kompetensi Dasar

  Bahasa Indonesia 3.3.

   Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha 3.4. dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru

  dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

  4.3. Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan

  pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

  Indikator:

   Menemukan dan menuliskan 5 informasi secara tepat dari teks percakapan tentang suatu cita-cita dalam bentuk peta pikiran.  Membuat dan mempraktikkan teks percakapan tentang cita-cita dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.

  IPS

  3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

  4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan

  alam, sosial, budaya, dan ekonomi

  Indikator:  Menunjukkan interaksi yang positif melalui diskusi.

   Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi Indikator:

   Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda  Menarik kesimpulan hasil percobaan sifat bunyi C.

   Tujuan Pembelajaran

   Berdasarkan teks percakapan, siswa mampu menuliskan informasi mengenai suatu cita-cita dengan benar.  Setelah diskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membuat teks percakapan mengenai cita-cita dengan benar.  Berdasarkan pengamatan, siswa mampu menjelaskan hubungan sifat bunyi dengan benda dengan benar.  Berdasarkan pengamatan, siswa mampu membuat laporan tentang percobaan sifat bunyi serta manfaatnya dengan benar.  Setelah diskusi dan mendengarkan, siswa mampu menunjukan sikap kerja sama dalam kegiatan kelas dengan benar.  Setelah membaca mendalam dan diskusi, siswa mampu menuliskan manfaat suatu cita-cita (dokter) bagi masyarakat dengan benar.

D. Materi Pembelajaran 1.

  Membaca dan membuat teks percakapan mengenai suatu cita-cita.

2. Memahami hubungan sifat bunyi dengan benda.

F. Media 1.

  Video pembelajaran interaktif 2. Gambar profesi.

  3. Gambar alat kedokteran 4.

  Karton tebal berbentuk silinder 5. Isolasi.

  6. Corong.

  7. Gunting.

G. Sumber Belajar

  Buku Siswa Kelas 4 H.

   Langkah-langkah Pembelajaran KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan

   Guru memberikan salam dan mengajak berdoa  Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka pagi ini.

  15 menit materi yang akan dipelajari.  Guru mengingatkan siswa pada cita-citanya.

   Guru memberi motivasi bahwa cita-cita mereka harus bermanfaat bagi orang banyak.  Guru melaksanakan tepuk the best sebelum memulai pembelajaran.

  Inti

  180 menit  Guru menyajikan beberapa gambar melalui video.

   Guru bertanya kepada siswa adakah cita-cita diantara mereka tertera pada gambar yang telah disajikan melalui video.

   Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan jumlah empat orang dalam satu kelompok.

   Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan gambar yang disajikan dan gambar yang ada pada video.

   Tiap kelompok yang terdiri dari empat orang akan saling mengemukakan hasil pendapat. Kelompok lainnya diminta memberikan pendapat dan mengajukan pertanyaan.

   Guru membimbing jalannya diskusi dengan

   Siswa diminta membaca teks pada buku mengenai pengabdian seorang dokter.  Siswa diminta berdiskusi dengan teman sebangku atau berpasangan mengenai isi teks.  Guru meminta perwakilan pasangan untuk memberikan kesimpulan mengenai isi bacaan.  Guru memberikan apresiasi kepada siswa terhadap kerja sama nya dalam berdikusi.  Guru memberikan penguatan informasi mengenai kesimpulan isi bacaan.  Siswa diminta menuliskan kehebatan seorang dokter secara individu.  Siswa diminta mengerjakan soal sesuai dengan teks bacaan yang telah diperintahkan dari video serta yang mereka baca pada buku.

   Guru mengingatkan siswa mengenai beberapa hal yang berkaitan dengan profesi yaitu Tanggung jawab, Kesulitan yang dihadapi , Teknologi atau alat yang digunakan, Sumber daya alam yang digunakan, Manfaatnya bagi masyarakat yang tinggal di sekitarnya, Sikap yang diperlu dicontoh.

   Siswa diminta menuliskan kembali informasi yang mereka dapat dari teks percakapan tersebut.

   Guru mengingatkan siswa mengenai cara membuat teks percakapan.  Siswa secara berpasangan diminta membuat teks percakapan mengenai kehebatan cita- cita.

   Siswa memperagakan pembacaan teks percakapan yang mereka buat dengan suara yang nyaring dan jelas.

   Guru memberikan contoh membaca teks percakapan dengan intonasi dan jeda yang tepat, sesuai kriteria rubrik.

   Beberapa anak diminta untuk saling menilai kemampuan membaca.  Guru akan memberi contoh cara menilai rubrik.  Guru mengingatkan kembali tentang teknologi yang digunakan dokter dan siswa diminta menyebutkan contohnya.

   Guru mengajak siswa melakukan tebak kata dokter.  Guru mengajak siswa untuk melakukan percobaan pembuatan stetoskop sederhana sesuai dengan perintah pada video.

   Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 orang.

   Siswa membawa alat dan bahan dari rumah atau sudah dipersiapkan guru.  Siswa membuat stetoskop sederhana sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru.  Guru berkeliling untuk membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.  Setelah selesai siswa dapat mencoba stetoskop sederhana buatannya pada temannya.

   Guru memberikan contoh cara penggunaan alat stetoskop sederhana tersebut.  Guru bertanya jawab dengan siswa apa yang terjadi dan apa yang mereka dengar melalui alat stetoskop.

   Siswa diminta mengisi laporan percobaan

   guru mengingatkan siswa mengenai informasi yang telah mereka dapatkan mengenai kehebatan seorang dokter.

  Penutup

  15 menit  Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah disampaikan.

   Guru menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?  Guru menyampaikan pesan moral yaitu cita- cita yang hebat itu memberikan manfaat bagi orang banyak.

   Guru mengapresiasi kegiatan pembelajaran hari ini dengan pujian.  Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1.

  Rubrik IPS 2. Daftar Periksa Bahasa Indonesia.

3. Rubrik IPA 4.

  Penilaian Sikap (rasa ingin tahu).

  (Instrumen penilaian terlampir).

MATERI PEMBELAJARAN

SOAL EVALUASI 1.

  Hal baik apa yang dapat diambil dari pekerjaan seorang dokter? 2. Mengapa pekerjaan dokter sangat mulia? 3. Apa fungsi dari stetoskop? 4. Apa hubungannya stetoskop demgam sifat bunyi?

  Kunci jawaban: 1.

  Dokter dapat menyelamatkan dan menolong sesama.

  2. Karena dokter dapat menolong orang sakit dan menyelamatkan nyawa banyak orang.

  3. Untuk mendengarkan detak jantung.

  4. Stetoskop dapat memantulkan suara dari detak jantung.

  RUBRIK PENILAIAN Penilaian Sikap

  Lembar Pengamatan No. Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Ket terlihat terlihat berkembang

  1. Rasa ingin tahu

  2 Disiplin 3.. Bekerjasama

  Rubrik IPS

Dokumen baru

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MENJER KECAMATAN GARUNG KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015
0
0
16
Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Menjer Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo Sem
0
0
94
BAB III METODE PENELITIAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Materi Energi Panas dan Bunyi dengan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Kelas 4 SDN 1 Me
0
0
19
Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Materi Energi Panas dan Bunyi dengan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Kelas 4 SDN 1 Medayu Kabupaten Banjarnegara
0
0
14
Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Materi Energi Panas dan Bunyi dengan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Kelas 4 SDN 1 Medayu Kabupaten Banjarnegara
0
0
112
BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas 5 SD Negeri Butuh 1 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun
0
2
17
BAB III METODE PENELITIAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas 5 SD Negeri Butuh 1 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Ta
0
0
18
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas 5 SD Negeri Butuh 1 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang S
0
0
24
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 5 SD NEGERI BUTUH 1 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 20142015 SKRIPSI
0
0
15
Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas 5 SD Negeri Butuh 1 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015
0
1
91
BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Video Interaktif Berdasarkan Pendekatan Saintifik untuk Pembelajaran Tematik Integratif pada Siswa SD Kelas 4
0
0
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Video Interaktif Berdasarkan Pendekatan Saintifik untuk Pembelajaran Tematik Integratif pada Siswa SD Kelas 4
0
0
21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Video Interaktif Berdasarkan Pendekatan Saintifik untuk Pembelajaran Tematik Integratif pada Siswa SD Kelas 4
0
1
18
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF BERDASARKAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PADA SISWA SD KELAS 4
0
1
14
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF BERDASARKAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PADA SISWA SD KELAS 4 MONICA NIRMALASARI ELIDA 292011174
0
2
82
Show more