DESKRIPSI KEMATANGAN KARIER SISWA KELAS IX SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20132014 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KARIER SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bim

Gratis

0
0
109
2 weeks ago
Preview
Full text
(1)PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DESKRIPSI KEMATANGAN KARIER SISWA KELAS IX SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KARIER SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Disusun oleh : Arista Abriawati NIM : 091114005 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2014

(2) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DESKRIPSI KEMATANGAN KARIER SISWA KELAS IX SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KARIER SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Disusun oleh : Arista Abriawati NIM : 091114005 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2014 i

(3) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 軸 DESKRI Pt t H蘭 躍ⅧバTANCAN KARI ER t t S覇 串ヽKELASI X St t NEG職 13 YOCYAKARTA TA轟 専N AJ ARAN 2913J 7114 DAN I MPL購 爾 A APUt t Nコ 0曝 T嘩 菫醸翻圏NGAN t t R ― ミ ゛ ヽ , 一 〇 J , ″ e 一 鶴 ” ” 一 n ¨ 一 T 一 猿 ・ ● e Dr. Cendon Barus" &{. Si. Tanggal , 14 J ul i 2014

(4) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI SKRI PSI DESKRI PSI KEMATANGAN KARI ER SI SWA KELASI X SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA TAHUN AJ ARAN 2013/ 2014 DAN I Ⅳ I PLI KASI NYA TERHADAP USULAN TOPHCTOPI K BI PI BI NGAN KARI ER Di per si apkan dan di t ul i s ol ehi Ahst a Ab● a、 vat i NI 卜 f : 091114005 Telah dipertahaniian di depan panitia pengulr Pada t ant t na1 21 J di 2014 memenuhi sl'arat MA Anggota I Anggota 9懲bt ヽ II Yogl'akarta- 2l Juli 201.1 Faliultas Keguruan dan llmu Pendidikan [Jnir,ersitas Sanata Dharma Dekan.

(5) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI MOTTO DAN PERSEMBAHAHAN Pergilah jelajahi dunia, lihatlah dan carilah kebenaran dan rahasiarahasia hidup…. Niscaya jalan apapun yang kau pilih mengantarkanmu menuju titik awal…. -Hanum Salsabila Rais- Di dunia ini memang tidak ada yang mudah. Tapi tidak ada yang lebih baik selain keberhasilan yang di raih setelah melalui masamasa melelahkan untuk mencapai masa yang gemilang. (nn) Skripsi ini kupersembahkan kepada :  Kedua orangtuaku Bapak Vetranto (Alm) dan Ibu Sudiyati  Kakak beserta suami Santy Yudi Kurnianingrum dan Garyanto  Adikku Satrio Adi Nugroho  Kedua keponakanku Athaya Azaria Zharifah dan Asmanisa Khansa Rosyada iv

(6) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI PERNYATAAN KEASLI I AN KARYA Saya menyat t n dcngal l sesun3guhnya bahwa skr i psi yang t t ya t ul i s i ni t 轍 l■ O韓 ●at kar ya at au bagi an t t a or al l g l ai n, kecual i yans t el ah di t t but kal l dal am kut i panね勧 pus協 聰 sebagai nl ana l ayaknya kar ya i l r ni ah. Yogyak魏 21 J ul i 2014 Penul l s AFi t t A糠 議 at i

(7) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI LEPI BAR PERNYATAAN F唖 コI SETUJ UAN PUBLI LASI KARYA I LMI AI I UNTUK XEPENTI NCAN AKADEMI S Y激 略 bcr t anda t angan t t bawah i nL t t amaht t i s滋 晩 i vet t i t t Sanat a Dh撤 Nal t a = : A五 ゞa Abr i awat i Nomor Mahasi swa l o91114005 Del ni pent t bangat l i l mu r nget 動 , Saya mer nbeFi 職 kepada peTus軸 鐵 Uni VeFSi t aS Sanat a Dhar ma睦 崎澤 i l mi ah saya yang l 〕 DE鋼圏田PSI KEMATANCAN KEER SI SWA■ Ha涸 : ; udul : 枷狂鵬S I X SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA TAHUN AJ ARAN 2● 13/ 2014 DAR I MPLI KASI NYA TO藍 菫・ TOPI K B議 硼孤NGAN mRHADAP U… KARI ER beSeFt a pemngkat yt t di per k恭 語ュ( bi l a adal . Dengan demt t dan saya mcmber i 撤 kcpada Pepust akaan U壼 市er sね 躊 SI 関 耐a Dhama hak unt uk menyi mpan9 mengal i hkan dal ar n bent uk medi a l aれ menge101t t ya dal am bent uk“ ngt t l an dat t L mendi st Fi buSi kan secar a t er ba魅 , dat t nl el npubl i kashュ ニya di l nt e・met medi a l ai n unt ■ k職 、勢 amu akademi s協 甲 a pcJ u meFni nt a t t i n dar i t t ya maupun mel nber t i kan「 "n鷲 oyal t i ■ epada mya sel t t ma t et ap mencant mk/ an nama s彎 、 sebagai penul i s. Del ni ki an pet t at aan i l l i yang saya bmt del l gan t t benar nya. Di buat di Yogyakar t a Pt t a t 4anggal ; 21 J ul i 2014 enyatak&fi Vi

(8) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ABSTRAK DESKRIPSI KEMATANGAN KARIER SISWA KELAS IX SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KARIER Arista Abriawati Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, 2014 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 dan implikasinya terhadap usulan topik-topik bimbingan karier. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode survai. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 130 siswa. Instrument yang digunakan adalah kuesioner kematangan karier yang terdiri dari 50 item pernyataan yang disusun oleh peneliti sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 32 siswa (26%) yang sangat matang dalam hal karier, 82 siswa (66%) matang dalam hal karier, 10 siswa (8%) cukup matang dalam hal karier, tidak ada siswa (0%) yang kurang matang dalam hal karier dan tidak matang dalam hal karier. Secara umum hasil penelitian menunjukkan bahwa kebanyakan siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 termasuk matang dan sangat matang dalam hal karier. vii

(9) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ABSTRACT MATURITY DESCRIPTION OF STUDENTS OF STUDENTS CAREER FOR NINTH GRADE OF SMP NEGERI 13 YOGYAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 AND THE IMPLICATION TOWARD THE TOPICS SUGGESTION FOR GUIDANCE CAREER Arista Abriawati Sanata Dharma University 2014 This research has purpose to know maturity career for ninth grade students of SMP Negeri 13 Yogyakarta in the academic year 2013/2014 and the implication toward the topics suggestion for guidance career. Kinds of the research is descriptive research. Subject of the research is all of the ninth grade 130 students of SMP Negeri 13 Yogyakartain the academic year 2013/2014. The instrument is maturity questionnaire career which cousist of fifty questions. This result of the research to show 32 or (26%) students very mature, 82 or (66%) students mature, 10 or (8%) students enough, and nothing (0%) in career. Generally, the result of research to show many students ninth grade of SMP Negeri 13 Yogyakarta in the academic year 2013/2014 include very mature and mature in career. viii

(10) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Penulis telah mendapatkan banyak pengalaman yang sangat berharga dari tugas penulisan skripsi ini. Penulis juga menyadari bahwa ada banyak pihak yang telah membantu penulis sehingga penyusunan skripsi ini lancar. Untuk itu, penulis mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada: 1. Dr. Gendon Barus, M.Si., selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 2. Drs. R. H. Dj. Sinurat, M.A., selaku dosen pembimbing yang selalu sabar membimbing penulis dalam mengerjakan skripsi, memberikan banyak masukan, dan memotivasi penulis untuk segera menyelesaikan skripsi ini. 3. Suramanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 13 Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SMP Negeri 13 Yogyakarta. 4. Orbantari Dwi S, S.Pd., dan Dra. Sri Sudianingsih selaku Koordinator BK dan guru BK SMP Negeri 13 Yogyakarta yang telah berkenan menerima, membantu dalam melaksanakan penelitian ini. 5. Siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta yang dengan tulus memberikan waktu dan pikirannya dalam pengisian kuesioner. ix

(11) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 6. Kedua orangtua Vetranto (Alm) dan Sudiyati yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan selalu mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Kakak beserta suami Santy Yudi Kurnianingrum dan Garyanto, adik Satrio Adi Nugroho, kedua keponakan Athaya Azaria Zharifah dan Asmanisa Khansa Rosyada yang selalu memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. 8. Teman satu bimbingan skripsi Birgitta Fitri Kurniasari dan Ninda Hapsari Putri yang dengan sabar membantu, mendukung, sharing, belajar bersama selama proses penulisan skripsi, dan berjuang bersama untuk menyelesaikan skripsi ini. 9. Para sahabat Aldian Putranto Hadi, Ediana Prima Widyaningrum, Fransiska Wening Panitis, Marischa Dwi Hananingsih, Sisilia Arini Sulistyo, Theodora Nohana Wibowo, Vincentia Widi Astuti, yang telah mendukung dan selalu memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. 10. Teman-teman angkatan 2009 Program Studi Bimbingan dan Konseling USD yang saling memberikan dukungan selama ini. x

(12) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................... iv PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................ v LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ............................................... vi ABSTRAK............................................................................................................. vii ABSTRACT............................................................................................................. viii KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix DAFTAR ISI.......................................................................................................... x DAFTAR TABEL.................................................................................................. xiii DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1 A. Latar Belakang.......................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah..................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 4 E. Definisi Operasional ................................................................................. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Karier ..................................................................................... 7 B. Perkembangan Karier................................................................................ 8 xi

(13) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI C. Faktor-faktor yang Berpengaruh Terhadap Perkembangan Karier........... 10 D. Tahap-tahap Perkembangan Karier dan Tugas Perkembangan Karier ..... 15 E. Kematangan Karier ................................................................................... 20 F. Bimbingan Karier...................................................................................... 23 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ......................................................................................... 26 B. Populasi Penelitian.................................................................................... 26 C. Instrumen Penelitian ................................................................................. 27 D. Validitas .................................................................................................... 30 E. Reliabilitas ................................................................................................ 33 F. Prosedur Pengumpulan Data..................................................................... 35 G. Teknik Analisis Data................................................................................. 36 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN DAN USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN A. Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 ..................................................................................... 40 B. Item yang Menunjukkan Tingkat Kematangan Karier ............................. 41 C. Pembahasan .............................................................................................. 42 D. Usulan Topik-topik Bimbingan Karier untuk Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta sebagai Implikasi Hasil Penelitian............... 49 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................... 55 B. Saran ......................................................................................................... 55 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 56 LAMPIRAN........................................................................................................... 59 xii

(14) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Rincian Jumlah Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta 27 Tahun Ajaran 2013/2014……………………………………......... Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner Kematangan Karier ………………................ 30 Tabel 3 Kriteria Guilford …………………………..................................... 34 Tabel 4 Rincian Jadwal Pengisian Kuesioner………………………........... 36 Tabel 5 Norma Kategorisasi ....................................................................... 37 Tabel 6 Kategorisasi Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014............................ Tabel 7 Kategorisasi Skor Item-Item Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun ajaran 2013/2014... Tabel 8 39 Kategorisasi Tingkat kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014………………… Tabel 9 38 40 Kategorisasi Skor Item Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014. 41 Tabel 10 Usulan Topik-topik Bimbingan Karier SMP Negeri 13 Yogyakarta……………..…………..…………………………. xiii 50

(15) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Kuesioner Siswa ………..…….......................................... 59 Lampiran 2 Tabulasi Skor Data Uji Coba .............................................. 63 Lampiran 3 Hasil perhitungan Validitas dengan Menggunakan SPSS Versi 16.0 Kelas IX C SMP Negeri 13 Yogyakarata........... 67 Lampiran 4 Reliability…………………………………………………. 71 Lampiran 5 Kuesioner Siswa …………….………………………….... 72 Lampiran 6 Tabulasi Data Hasil Penelitian………………………….... 76 Lampiran 7 SPB Rencana Setelah Lulus SMP….…………………….. 86 Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian……………….……………………… 92 xiv

(16) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB I PENDAHULUAN Bab ini berisi uraian tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan definisi operasional. A. Latar Belakang Masalah Sekolah sebagai suatu lembaga yang menyelenggarakan pendidikan formal mempunyai peranan yang penting dalam usaha mendewasakan anak dan menjadikannya sebagai anggota masyarakat yang berguna. Sekolah turut pula bertanggungjawab atas anggota masyarakat yang dihasilkannya. Menurut Santrock (Rintyastini & Charlotte, 2006) sekolah yang baik bagi remaja adalah sekolah yang memperhatikan dengan serius perbedaan dalam perkembangan individu, menunjukkan perhatian yang mendalam terhadap kondisi remaja, dan memfokuskan kegiatan pada perkembangan sosial dan emosional, di samping perkembangan intelektual setiap peserta didik. Sekolah sebagai tempat remaja menimba ilmu dan mengembangkan kompetensinya bertanggungjawab untuk membantu dan memfasilitasi remaja untuk menguasai semua kompetensi yang diperlukan untuk memasuki masa dewasa, termasuk untuk menyiapkan diri memasuki dunia karier. Pendidikan di sekolah memiliki peran penting dalam mengembangkan sikap mental, keterampilan,

(17) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 2 kecerdasan, dan wawasan yang diperlukan bagi lulusan untuk memasuki dunia kerja. Salah satu elemen pendidikan di sekolah yang dipandang strategis dalam memfasilitasi pengembangan berbagai kemampuan prevokasional dan soft-skill siswa adalah program bimbingan karier bagi siswa. Bimbingan karier merupakan salah satu dari empat bidang pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah, yaitu bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, dan bimbingan karier (Prayitno & Amti, 2004). Tohirin (2007: 135) menyatakan bahwa tujuan bimbingan karier di sekolah adalah agar siswa mampu memahami, merencanakan, menyesuaikan diri, dan mengembangkan karier tertentu yang sesuai baginya. Bimbingan karier tidak hanya sekedar memberikan respons kepada masalah-masalah yang muncul, akan tetapi juga membantu memperoleh pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperlukan dalam pekerjaan. Salah satu tujuan dilaksanakannya bimbingan karier di SMP adalah agar para peserta didik memahami dan dapat menentukan tujuan karier serta memiliki bekal untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu SMA ataupun SMK. Layanan bimbingan karier memiliki peran yang sangat penting di sekolah, khususnya memberi arah yang baik pada siswa dalam memilih karier ataupun jurusan.

(18) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 3 Pada saat peneliti melaksanakan Program Pengalaman Lapangan atau PPL di SMP N 13 Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013, peneliti memberikan bimbingan di kelas IX B dengan topik kemana setelah SMP dan meminta para siswa untuk mengisi lembar kerja yang telah disediakan oleh peneliti yang berisi pertanyaan pilihan SMA atau SMK yang ingin dimasuki beserta alasannya memilih pilihan yang bersangkutan. Ternyata hasil yang didapat adalah 63% dari 27 siswa memilih SMK dan 37% memilih SMA. Dari respons siswa ditemukan beberapa hal, sebagai berikut: siswa merasa bingung dalam menentukan studi lanjutnya, siswa tidak bisa memberikan alasan, siswa memilih sekolah tertentu atas dasar permintaan dari orang tuanya bukan merupakan pilihannya sendiri, siswa memilih sekolah tertentu hanya karena temantemannya memilihnya. Penulis juga sempat berdialog dengan beberapa siswa dari kelas yang berbeda tentang rencana studi lanjut mereka. Jawaban mereka hampir sama dengan jawaban para siswa kelas IX B. Berdasarkan hasil di atas penulis mendapatkan bahwa siswa belum matang dalam hal kariernya. Karena itu peneliti ingin mengungkap kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014. Penulis menganggap hal ini perlu diungkap, karena dengan mengetahui kematangan karier siswa, guru BK dapat memberikan bantuan yang sesuai, antara lain

(19) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 4 dengan menyajikan topik-topik bimbingan karier yang relevan untuk meningkatkan kematangan karier siswa. B. Rumusan Masalah Pertanyaan-pertanyaan yang dijawab dalam penelitian ini yaitu : 1. Bagaimana tingkat kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014? 2. Topik-topik bimbingan karier manakah yang sesuai untuk meningkatkan kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta? C. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Mendeskripsikan tingkat kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta. 2. Menyusun topik-topik bimbingan karier yang sesuai untuk meningkatkan kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta. D. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi berbagai pihak yaitu : 1. Manfaat teoritis Hasil penelitian ini dapat digunakan khususnya oleh mahasiswa Bimbingan dan Konseling untuk mengembangkan dan memperkaya pengetahuan mengenai

(20) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 5 kematangan karier siswa sebagai bekal seorang calon guru Bimbingan dan Konseling di sekolah. 2. Manfaat praktis a. Bagi Guru Pembimbing Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh guru Bimbingan dan Konseling untuk melihat topik-topik bimbingan karier yang sesuai untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. b. Bagi Guru Mata Pelajaran Hasil penelitian ini dapat memberikan inspirasi kepada Guru Mata Pelajaran untuk melihat apa yang dapat dilakukannya untuk membantu meningkatkan kematangan karier siswa. c. Bagi Peneliti Peneliti mendapatkan kesempatan untuk melakukan penelitian dan belajar mengenai kematangan karier dan topik-topik bimbingan yang relevan untuk kelas IX. d. Peneliti Lain Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber inspirasi bagi peneliti lain untuk melihat topik penelitian yang tepat untuk ditindaklanjuti.

(21) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 6 E. Definisi Operasional 1. Kematangan karier Kematangan karier adalah tingkat penyelesaian tugastugas perkembangan karier pada tahap eksplorasi karier seperti yang dimaksudkan dalam item-item kuesioner yang digunakan. 2. Bimbingan karier Bimbingan karier adalah upaya membantu peserta didik untuk memahami dirinya, mengenal dunia kerja, mempersiapkan masa depannya sesuai dengan potensinya, dan mampu mengambil bertanggungjawab keputusan secara tepat dan

(22) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB II KAJIAN PUSTAKA Bab ini berisi uraian tentang pengertian karier, perkembangan karier, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan karier, tahap-tahap perkembangan karier dan tugas-tugas perkembangan karier, kematangan karier, dan bimbingan karier. A. Pengertian Karier Winkel & Sri Hastuti (2010: 623) mengemukakan bahwa kata karier diambil dari bahasa Inggris, yaitu career. Ada beberapa kata yang mempunyai makna yang sama yaitu job, employment, dan occupation. Akan tetapi kata-kata tersebut sebenarnya mempunyai penekanan yang berbeda. Kata job dan employment lebih menekankan pekerjaan yang digeluti seseorang dan upah yang diperolehnya tetapi tidak sebegitu menikmati pekerjaan yang digelutinya. Kata occupation menunjukkan pekerjaan yang sudah dapat diresapi dan dinikmati oleh pelakunya, tetapi pekerjaan yang bersangkutan hanya terbatas pada jam-jam kerja saja. Career digunakan untuk pekerjaan yang dinikmati oleh seseorang dan yang dianggapnya sebagai panggilan hidup serta mewarnai gaya hidupnya. Preffer (2002: 256) mengemukakan bahwa karier adalah bagian dari perjalanan dan tujuan hidup seseorang. Setiap orang berhak dan berkewajiban untuk sukses mencapai karier yang baik.

(23) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 8 Gunarsa (2001: 238) mengemukakan bahwa karier erat hubungannya dengan perjalanan atau tujuan hidup seseorang yang ingin dicapai. Anoraga (2006: 64) mendefinisikan karier secara sempit dan luas. Secara sempit yaitu upaya mencari nafkah, mengembangkan profesi, dan meningkatkan kedudukan. Sedangkan secara luas karier merupakan langkah maju sepanjang hidup atau mengukir kehidupan seseorang. B. Perkembangan Karier Hal-hal pokok tentang perkembangan karier adalah sebagai berikut: (Winkel & Hastuti, 2010: 646-647) 1. Perkembangan karier adalah suatu proses yang terkait secara sosial, artinya perkembangan ini ikut dipengaruhi oleh lingkungan kebudayaan, kondisi ekonomi, kondisi geografis, status jebis kelamin, dan status kelompok sosial (social class membership). 2. Perkembangan karier bercirikan perubahan. Ada dua macam perubahan, yakni perubahan yang berlangsung dalam diri individu akibat pertambahan umur dan pengalaman, yang kedua-duanya mendatangkan berbagai pergeseran dalam harapan, kesukaan, kemampuan, minat, dan perubahan yang terjadi di luar individu berupa perubahan dalam kesempatan konkret yang terbuka baginya sebagai akibat dari gelombang pergeseran dalam kondisi ekonomi dan lingkup-lingkup jabatan.

(24) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 3. 9 Pilihan karier kerap disertai rasa gelisah dan takut, jangan-jangan dibuat pilihan yang salah. Selama proses perkembagan karier pada saat-saat tertentu harus diambil suatu keputusan penting, yang berarti memilih dari beberapa alternative yang dibuka. Pilihan yang salah kelak membawa aneka konsekuensi yang berat, yang menggerogoti kebahagiaan hidup. Rasa gelisah ini dapat bertambah lagi kalau kondisi sosial-ekonomi masyarakat tidak sebegitu stabil, sehingga individu merasa sulit memperkirakan akibat positif atau negative dari pilihannya. 4. Terdapat berbagai indikasi bahwa perkembangan karier berlangsung secara bertahap dan terjadi pergeseran dalam preferensi, dari mrmilih golongan jabatan yang berlingkup luas ke memilih jabatan tertentu. 5. Orang berbeda-beda dalam kemampuan, minat, dan sifat-sifat kepribadian, serta mereka memiliki konstelasi kualifikasi yang memungkinkan memegang sejumlah jabatan. Tidak ada satusatunya jabatan yang cocok bagi seseorang. 6. Terdapat interaksi antara faktor-faktor internal pada individu sendiri dan faktor-faktor eksternal di luar individu yang bersifat sangat kompleks.

(25) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 10 C. Faktor-faktor yang Berpengaruh Terhadap Perkembangan Karier The National Vocational Guidance Association merumuskan definisi perkembangan karier sebagai berikut: “Gabungan faktorfaktor psikologis, sosiologis, pendidikan fisik, ekonomis, dan kesempatan, yang bersama-sama membentuk jabatan seseorang”. Gabungan-gabungan ini mencakup banyak faktor internal dan eksternal. Faktor-faktor internal dan eksternal yang dimaksudkan adalah sebagai berikut (Winkel & Sri Hastuti, 2010: 647-655): 1. Faktor-faktor internal Faktor-faktor internal berbeda antara satu dengan yang lainnya. Namun demikian faktor-faktor ini tidak dapat dipisahpisahkan karena memiliki keterkaitan satu sama lain dalam membentuk kepribadian seseorang. Faktor-faktor yang dimaksud yaitu: a. Taraf inteligensi, yaitu taraf kemampuan untuk mencapai prestasi-prestasi yang di dalamnya berpikir memegang peranan. Menurut Binet, hakikat intelegensi adalah kemampuan untuk mengadakan penyesuaian dalam rangka mencapai tujuan itu, dan untuk menilai keadaan diri secara kritis serta obyektif. Dalam mengambil suatu keputusan mengenai pilihan jabatan, tinggi rendahnya taraf intelegensi

(26) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI yang dimiliki seseorang sudah berpengaruh, 11 apakah pilihannya baik dan efektif atau tidak. b. Bakat khusus, yaitu kemampuan yang menonjol di suatu bidang usaha kognitif, bidang ketrampilan, atau bidang kesenian. Sekali terbentuk, suatu bakat khusus menjadi bekal yang memungkinkan untuk memasuki berbagai bidang pekerjaan tertentu (fields of occupation) dan mencapai tingkatan lebih tinggi dalam suatu jabatan (levels of occupation). c. Minat, yaitu kecenderungan yang agak menetap pada seseorang untuk merasa tertarik pada suatu bidang tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam berbagai kegiatan yang berkaitan dengan bidang itu. Sehubungan dengan variasi kegiatan yang dilakukan, orang dapat lebih berminat menangnai benda-benda mati (things), berurusan dengan orang (people), atau bergumul dengan data dan ide-ide yang diolah secara mental dan dihubungkan satu sama lain (data and ideas). d. Sifat-sifat, yaitu ciri-ciri kepribadian yang bersama-sama memberikan corak khas pada seseorang, seperti riang gembira, ramah, halus, teliti, terbuka, fleksibel, tertutup, lekas gugup, pesimis, dan ceroboh.

(27) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 12 e. Pengetahuan, yaitu informasi yang dimiliki tentang bidangbidang pekerjaan dan tentang diri sendiri. Informasi tentang dunia kerja yang dimiliki oleh orang muda dapat akurat dan sesuai dengan kenyataan atau tidak akurat dan bercirikan idealisasi. Bilamana informasi yang tidak akurat diganti dengan informasi yang lebih akurat, ada kemungkinan orang muda mengalihkan perhatiannya dari beberapa jabatan yang mula-mula didambakan ke lingkup jabatan yang belum ditinjau. f. Keadaan jasmani, yaitu cirri-ciri fisik yang dimiliki seseorang seperti badan, tampan dan tidak tampan, ketajaman penglihatan dan pendengaran baik atau kurang baik, mempunyai kekuatan otot tinggi atau rendah, dan jenis kelamin. 2. Faktor-faktor eksternal Faktor-faktor eksternal dapat dibedakan yang satu dengan yang lain, tetapi tidak dapat dipisahkan satu sama lain karena bersama-sama menciptakan keseluruhan ruang gerak hidup. Perkembangan karier berlangsung di dalam lingkup ruang gerak itu dan pilihan jabatan tidak dapat melampaui batas-batas itu, sebagaimana dikatakan diatas, dapat terjadi perubahan pada faktor eksternal meskipun tidak dalam gradasi yang sama pada masingmasing faktor. Faktor eksternal adalah sebagai berikut:

(28) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI a. 13 Masyarakat, yaitu lingkungan sosial-budaya di mana orang muda dibesarkan. Lingkungan ini luas sekali dan berpengaruh besar terhadap pandangan dalam banyak hal yang dipegang teguh oleh setiap keluarga, yang pada gilirannya menanamkannya pada anak-anak. Pandangan/keyakinan ini mencakup gambaran tentang luhur rendahnya aneka jenis pekerjaan, peranan pria dan wanita dalam kehidupan masyarakat, dan cocok tidaknya jabatan tertentu untuk pria dan wanita. b. Keadaan sosial-ekonomi negara atau daerah, yaitu laju pertumbuhan ekonomi yang lambat atau cepat; stratifikasi masyarakat dalam golongan sosial-ekonomi tinggi, tengah dan rendah; serta diverdifikasi masyarakat atas kelompokkelompok yang terbuka atau tertutup bagi anggota dari kelompok lain. Semua ini berpengaruh terhadap terciptanya suatu bidang pekerjaan baru terhadap terbuka atau tertutupnya kesempatan kerja bagi orang muda. c. Status sosial-ekonomi keluarga, yaitu tingkat pendidikan orangtua, tinggi rendahnya pendapatan orangtua, jabatan ayah dan ibu, daerah tempat tinggal, dan suku bangsa. Anakanak berpartisipasi dalam status sosial-ekonomi keluarganya. Status ini ikut menentukan tingkat pendidikan sekolah yang dimungkinkan, jumlah kenalan pegangan kunci bagi

(29) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 14 beberapa jabatan tertentu yang dianggap masih sesuai dengan status sosial tertentu. d. Pengasuh dari seluruh anggota keluarga besar dan keluarga inti. Orangtua, saudara kandung dari orangtua, an kakak menyatakan segala harapan mereka serta mengkomunikasikan pandangan dan sikap tertentu terhadap pendidikan dan pekerjaan. e. Pendidikan sekolah, yaitu pandangan dan sikap yang dikomunikasikan kepada anak didik oleh staf petugas bimbingan dan tenaga pengajar mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam bekerja, tinggi rendahnya status sosial jabatan-jabatan, dan kecocokan jabatan tertentu untuk anak laki-laki atau anak perempuan. f. Pergaulan dengan teman-teman sebaya, yaitu beraneka pandangan dan variaso harapan tentang masa depan yang terungkap dalam pergaulan sehari-hari. Pandangan dan harapan yang bernada optimis akan meninggalkan kesan dalam hati yang jauh berbeda dengan kesan yang timbul nila terdengar keluhan-keluhan. g. Tuntutan yang melekat pada masing0masing jabatan dan pada setiap program studi atau latihan, yang mempersiapkan seseorang untuk diterima pada jabatan tertentu dan berhasil di dalamnya. Sehubungan, dengan pilihan program studi

(30) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 15 sebagai persiapan untuk memegang jabatan tertentu, harus diingat bahwa orang muda tidak mesti menyukai semua kegiatan yang harus dilakukan dalam rangka program studi itu. D. Tahap-tahap Perkembangan Karier dan Tugas Perkembangan Karier Berikut ini adalah penjelasan singkat mengenai tahap perkembangan karier dan tugas perkembangan karier menurut Donal (Osipow, 1973: 138-139): 1. Tahap pertumbuhan atau the growth stage (dari lahir hingga usia 14 tahun) Tugas perkembangan pada tahap ini adalah membentuk gambaran diri, mengembangkan orientasi ke arah dunia kerja, dan mulai memahami arti pekerjaan. Mereka mulai mengembangkan kemampuannya melalui kegiatan bermain, belajr di sekolah, membantu tugas-tugas rumah, orang tua dan kegiatan anak-anak lain. 2. Tahap eksplorasi atau the exploratory stage (usia 14-24) Tahap ini dibagi dalam tiga subtahapan yang masing-masing memiliki tugas perkembangan tersendiri, yaitu: a. Tentatif atau crystallization (usia 14-17) Siswa SMP masuk pada tahap ekplorasi karier subtahapan tentatif. Siswa dikatakan matang dalam hal

(31) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 16 kariernya apabila siswa tersebut mampu melaksanakan dengan baik tugas perkembangan karier yang ada pada fase eksplorasi subtahapan tentatif. Adapun tugas perkembangan pada fase ini adalah: 1) Memiliki kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minat karier. 2) Mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada preferensi karier. 3) Memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan. 4) Memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan. 5) Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup. 6) Memiliki kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan. 7) Memiliki kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum 8) Tumbuhnya minat terhadap sesuatu yang relatif menetap. 9) Memiliki usaha untuk menggali informasi yang relevan dengan karier yang diminati. 10) Mampu menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati.

(32) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 17 11) Bijaksana dalam mensikapi preferensi karier. Tugas perkembangan inilah yang dijadikan dasar kisikisi kuesioner. b. Transisi atau specification (18-21) Tugas perkembangan fase ini adalah: 1) Tumbuhnya kesadaran akan kebutuhan untuk mengkhususkan pilihan karier atau preferensi karier. 2) Mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada pengkhususan preferensi karier. 3) Memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan. 4) Memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan mempengaruhi pencapaian tujuan. 5) Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup. 6) Memiliki kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan. 7) Mampu mengkhususkan preferensi karier 8) Mampu menunjukkan preferensi karier yang relatif menetap. 9) Memiliki usaha untuk menggali informasi yang relevan dengan karier yang diminati. 10) Mampu menyususun rencana berkaitan dengan usaha

(33) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 18 pencapaian karier yang diminati. 11) Bijaksana dalam mensikapi preferensi karier. c. Percobaan atau implementation (usia 21-24) Tugas perkembangan karier pada tahap ini adalah: 1) Memiliki kesadaran akan kebutuhan untuk mewujudkan atau mengimplementasikan pilihan karier. 2) Mampu menyusun rencana untuk terjun ke dalam dunia pekerjaan. 3) Mampu melaksanakan rencana karier yang sudah disusun untuk memeuhi tuntutan kualitas dalam memasuki dunia kerja. 4) Mampu mendapatkan pekerjaan awal. 3. Tahap pemapanan atau establishment dan masing-masing mempunyai tugas perkembangan tersendiri, yaitu: Tahap pemapanan mempunyai dua subtahapan, yaitu: a. Uji coba atau stabilization (usia 24-30) Tugas perkembangan karier pada subtahapan ini adalah: 1) Memiliki kesadaran akan kebutuhan memperoleh kestabilan karier. 2) Mampu menyusun rencana untuk tetap mempertahankan karier. 3) Menjadi semakin berkualitas dan menuju karier yang stabil atau dapat menerima kemungkinan kariernya tidak

(34) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 19 menjadi stabil karena berbagai faktor. 4) Mampu mendapatkan pekerjaan yang tetap dan stabil atau melakukan tindakan tertentu atas kemungkinan tidak mendapatkan pekerjaan yang stabil. b. Peningkatan atau consolidation (usia 31-44) Tugas perkembangan karier pada subtahapan ini adalah: 1) Memiliki kesadaran akan kebutuhan memantapkan dan meningkatkan karier. 2) Memiliki informasi tentang bagaimana caranya memantapkan dan meningkatkan karier. 3) Mampu membuat perencanaan untuk memantapkan dan meningkatkan kualitas dan posisi karier. 4) Mampu melakukan rencana konkret untuk pemantapan dan peningkatan kualitas dan posisi karier. 4. Mempertahankan atau maintenance stage (usia 44-64) Tugas perkembangan pada tahap ini adalah mempertahankan status, prestasi, dan segala hal yang telah diperoleh dalam karier. 5. Penurunan atau decline stage (usia 65 hingga meninggal dunia) Tahap kelima ini mempunyai dua subtahapan yaitu: a. Perlambatan (usia 65-70) Tugas perkembangan karier subtahapan ini adalah: 1) Memiliki penurunan aktivitas karier atau pekerjaan.

(35) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 20 2) Pensiun 3) Mampu merencanakan dan melakukan aktivitas lain sebagai sumber kepuasan lain pengganti karier atau pekerjaan, seperti melakukan kerja sosial, kerja paruh waktu, dan lain-lain. b. Pensiun (usia 71 hingga meninggal dunia) Variasi dalam berhenti bekerja secara total atau pindah ke kerja paruh waktu, menjadi sukarelawan , atau aktivitas hiburan. Tugas perkembangan karier pada subtahapan ini adalah mengembangkan peran nonprofesi, menemukan lapangan yang baik untuk masa pension, melakukan apa yang selalu ingin dikerjakan, dan mengurangi jam kerja. E. Kematangan Karier Super (Zunker, 1986) mengatakan bahwa kematangan karier adalah pemenuhan atau penyelesaian tugas-tugas perkembangan karier sesuai dengan tingkat perkembangan tertentu. Kematangan karier ditandai dengan adanya kesesuaian antara perilaku karier yang diperlihatkan individu dengan perilaku karier yang seharusnya dilakukan atau diharapkan pada rentang usia perkembangan tertentu (tahap perkembangan karier yang sedang dihadapi individu). Perilaku karier yang seharusnya dilakukan atau diharapkan dari individu dapat disebut juga tugas-tugas perkembangan karier. Apabila perilaku karier yang diperlihatkan individu semakin sesuai dengan tugas-tugas

(36) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 21 perkembangan karier pada setiap tingkat perkembangan karier, berarti tingkat kematangan karier individu semakin tinggi atau semakin matang. Individu yang memiliki tingkat kematangan karier yang tinggi pada tahap perkembangan karier yang sedang dihadapinya dapat melangkah ke tahap perkembangan karier selanjutnya. Super (Winkel, 2010: 633) mengemukakan bahwa kematangan karier menunjuk pada keberhasilan seorang menyelesaikan tugas-tugas perkembangan karier yang khas pada tingkat perkembangan tertentu. Indikasi-indikasi dari kematangan karier adalah misalnya kemampuan membuat rencana, kerelaan untuk memikul tanggung jawab, serta kesadaran membuat rencana, kerelaan untuk memikul tanggung jawab, serta kesadaran akan faktor-faktor internal dan eksternal yang harus dipertimbangkan dalam membuat pilihan jabatan atau memantabkan diri dalam suatu jabatan. Indikasi-indikasi ini dapat dijabarkan lebih lanjut pada masing-masing tahap perkembangan karier, lebih-lebih selama masa remaja dan masa dewasa muda. Super (Zunker, 1986) mengemukakan bahwa proses pemilihan karier berlangsung dalam rangkaian kesatuan atau kontinum tahap perkembangan karier dari tahap eksplorasi sampai tahap kemunduran. Proses pemilihan karier dapat berhasil dengan baik apabila individu menunjukan perilaku karier yang sesuai dengan tugas-tugas perkembangan karier yang terenatang dalam rangkaian tahap eksplorasi sampai kemunduran. Dengan demikian, kematangan karier

(37) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 22 ditandai dengan taraf keberhasilan individu dalam berperilaku karier yang mengarah pada pilihan karier yang diminati. Berdasarkan uraian pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kematangan perkembangan karier karier adalah pada tingkat tahap penyelesaian ekplorasi tugas-tugas karier. Tugas perkembangan karier tersebut adalah memiliki kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minat karier, mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada preferensi karier, memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan, memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan, memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup, memiliki kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan, memiliki kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum, tumbuhnya minat terhadap sesuatu yang relatif menetap, memiliki usaha menggali informasi yang relevan dengan karier yang diminati, mampu menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati, bijaksana dalam mensikapi preferensi karier. Tugas perkembangan tersebut yang dijadikan dasar kisi-kisi kuesioner.

(38) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 23 F. Bimbingan Karier Dalam kamus bahasa Inggris Guidance (bimbingan) dikaitkan dengan kata asal guide, yang diartikan sebagai berikut: menunjukkan jalan (showing the way); memimpin (leading); menuntun (conducting); memberikan petunjuk (giving instruction); mengatur (regulating); mengarahkan (governing); memberikan nasihat (giving advice). Prayitno (2004: 99) mengatakan bahwa bimbingan adalah proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh orang yang ahli kepada seseorang atau beberapa individu, baik anak-anak, remaja, maupun dewasa, agar orang yang dibimbing dapat mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dengan memanfaatkan kekuatan individu dan sarana yang dikembangkan berdasarkan norma-norma yang berlaku. Moegiadi (Winkel & Sri Hastuti, 2004: 29) mengatakan bahwa bimbingan dapat berarti suatu usaha untuk melengkapi individu dengan pengetahuan, pengalaman dan informasi tentang dirinya sendiri; suatu cara pemberian pertolongan atau bantuan kepada individu untuk memahami dan mempergunakan secara efisien dan efektif segala kesempatan yang dimiliki untuk perkembangan pribadinya; sejenis pelayanan kepada individu-individu, agar mereka dapat menentukan pilihan, menetapkan tujuan dengan tepat dan menyusun rencana yang realistis, sehingga mereka dapat

(39) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 24 menyesuaikan diri dengan memuaskan di dalam lingkungan di mana mereka hidup; suatu proses pemberian bantuan atau pertolongan kepada individu dalam hal: memahami diri sendiri; menghubungkan pemahaman tentang dirinya sendiri dengan lingkungan; memilih, menentukan dan menyusun rencana sesuai dengan konsep dirinya sendiri dan tuntutan dari lingkungan. Menurut Winkel (2010: 114) bimbingan karier adalah bimbingan dalam mempersiapkan diri menghadapi dunia kerja, dalam memilih lapangan kerja atau jabatan / profesi tertentu serta membekali diri supaya siap memangku jabatan itu, dan dalam menyesuaikan diri dengan berbagai tuntutan dari lapangan pekerjaan yang dimasuki. Bimbingan karier juga dapat dipakai sebagai sarana pemenuhan kebutuhan perkembangan peserta didik yang harus dilihat sebagai bagian integral dari program pendidikan yang diintegrasikan dalam setiap pengalaman belajar bidang studi. Secara rinci, tujuan bimbingan karier adalah untuk membantu para siswa agar (Walgito, 2010): a. Dapat memahami dan menilai dirinya sendiri, terutama yang berkaitan dengan potensinya, yaitu mengenai kemampuan, minat, bakat, sikap,sifat, kebiasaan dan cita-citanya. b. Menyadari dan memahami nilai-nilai yang ada dalam dirinya dan yang ada dalam masyarakat.

(40) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 25 c. Menghargai berbagai jenis pekerjaan yang berhubungan dengan potensi yang ada dalam dirinya, mengetahui jenis-jenis pendidikan dan latihan yang diperlukan bagi suatu bidang tertentu, serta memahami hubungan usaha dirinya yang sekarang dengan masa depannya. d. Menemukan hambatan-hambatan yang mungkin timbul, yang disebabkan oleh dirinya sendiri dan faktor lingkungan, serta mencari jalan untuk dapat mengatasi hambatan-hambatan yang bersangkutan. e. Para siswa merencanakan masa depannya, serta menemukan karier dan kehidupannya yang serasi atau sesuai. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa bimbingan karier adalah upaya membantu peserta didik untuk memahami dirinya, mengenal dunia kerja, mempersiapkan masa depan yang sesuai dengan potensinya, dan mampu mengambil keputusan secara tepat dan bertanggungjawab.

(41) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB III METODOLOGI PENELITIAN Bab ini berisi uraian tentang jenis penelitian, populasi penelitian, instrumen penelitian, validitas, reliabilitas, prosedur pengumpulan data, dan teknik analisis data. A. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode survei. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dirancang untuk memperoleh informasi tentang status gejala pada saat penelitian dilakukan (Furchan, 20011: 447). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tingkat kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 dan implikasinya pada usulan topik-topik bimbingan karier. B. Populasi Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP N 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014. Uji coba alat menggunakan 1 kelas yang berjumlah 34 siswa yaitu kelas IX C, sedangkan untuk penelitian menggunakan 4 kelas yaitu IX A, IX B, IX C, dan IX D. Semua anggota populasi penelitian dijadikan subjek penelitian. Karena itu penelitian ini termasuk penelitian populasi. Jumlah anggota populasi siswa kelas IX SMP N 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 adalah sebanyak 130 siswa yang terdiri dari 4 kelas, seperti yang disajikan dalam tabel 1.

(42) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 27 Tabel 1 Rincian Jumlah Siswa Kelas IX SMP N 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Kelas IX A IX B IX C IX D Total Jumlah 33 31 34 32 130 C. Instrumen Penelitian 1. Kuesioner Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner kematangan karier yang disusun sendiri oleh peneliti dengan dibantu dosen pembimbing. Kuesioner yang dipakai dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkap kematangan karier siswa SMP kelas IX, yang rentang usianya berkisar 14-17 tahun. Kuesioner disusun berdasarkan tugas perkembangan karier yang sesuai dengan tahap perkembangan karier siswa SMP kelas IX yaitu tahap eksplorasi subtahapan tentatif yaitu: memiliki kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minta karier, memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup, mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada preferensi karier, memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan, memiliki

(43) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 28 kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum, mampu menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati, memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan, memiliki kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan, bijaksana dalam mensikapi preferensi karier, tumbuhnya minat terhadap sesuatu yang relative menetap pada pilihan karier, memiliki usaha untuk menggali informasi yang relevan dengan karier yang diminati. Tugas perkembangan karier tersebut disesuaikan dengan kemampuan dan perkembangan siswa kelas IX SMP. 2. Format pernyataan Pernyataan dalam kuesioner ini terdiri dari 2 kelompok yaitu pernyataan yang bersifat positif dan pernyataan yang bersifat negatif . Penentuan skor untuk setiap pernyataan adalah sebagai berikut: a. Skor untuk pernyataan yang bersifat positif (favourable) adalah sebagai berikut: “Sangat Setuju” (SS) diberi skor 4, “Setuju” (S) diberi skor 3, “Tidak Setuju” diberi skor 2, “Sangat Tidak Setuju” (STS) diberi skor 1. b. Skor untuk pernyataan yang bersifat negatif (unfavourable) adalah sebagai berikut: “Sangat Setuju” (SS) diberi skor 1,

(44) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 29 “Setuju” (S) diberi skor 2, “Tidak Setuju” (TS) diberi skor 3, “Sangat Tidak Setuju” (STS) diberi skor 4. 3. Kisi-kisi kuesioner Kuesioner yang dipakai dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkap kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta. Siswa dianggap matang dalam hal kariernya apabila siswa tersebut berhasil menyelesaikan tugas perkembangan karier yang sesuai dengan tahap eksplorasi subtahapan tentatif. Tugas perkembangan karier yang dimaksudkan adalah memiliki kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minat karier, memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup, mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada preferensi karier, memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan, memiliki kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum, mampu menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati, memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan, memiliki kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan, bijaksana dalam mensikapi preferensi karier, tumbuhnya minat terhadap sesuatu yang relative menetap pada pilihan karier,

(45) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 30 memiliki usaha untuk menggali informasi yang relevan dengan karier yang diminati. kisi-kisi kuesioner disajikan dalam tabel 2. Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner Kematangan Karier No. Aspek-aspek kematangan karier No. item 1. Memiliki kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minat karier. Mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada preferensi karier. Memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan. Memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan. Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup. 1,2, 10, 11 2. 3. 4. 5. Jumlah Item 4 6, 7, 9, 12, 13, 14, 15 7 26, 41, 30, 36, 47 5 24, 40, 42 3 3, 4, 5, 20, 35, 5 6. Memiliki kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan. 28, 29,48 3 7. Memiliki kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum. 25, 33, 45, 46 4 8. Tumbuhanya minat terhadap sesuatu yang ralatif menetap. 31, 32, 43, 44 4 9. Memiliki usaha untuk menggali informasi yang relevan dengan karier yang diminati. Mampu menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati. Bijaksana dalam mensikapi preferensi karier. 16, 17, 37, 38 4 18, 19, 21, 22, 27,49, 50 23, 39 7 10. 11. 2 D. Validitas 1. Validitas Alat Ukur Instrumen Validitas erat berkaitan dengan tujuan ukur, maka setiap skala hanya dapat menghasilkan data yang valid untuk satu tujuan

(46) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 ukuran pula. Validitas adalah karakterisktik utama yang harus dimiliki oleh setiap sekala. Apakah suatu skala berguna atau tidak sangat ditentukan oleh tingkat validitasnya (Azwar, 2007). Pada penelitian ini, validitas yang diuji adalah validitas isi. Validitas isi menunjuk pada sejauh mana instrumen yang digunakan mencerminkan isi yang dikendaki (Furchan, 2011: 295). Validitas isi merupakan validitas yang diestimasi lewat pengujian terhadap isi tes dengan analisis rasional atau lewat professional judgement (Azwar, 2007). Kuesioner dalam penelitian ini menggunakan validitas isi yang dilakukan lewat professional judgement. Dalam penelitian ini instrumen ini disusun sendiri oleh peneliti dengan mengkonsultasikannya kepada Drs. R.H. Dj. Sinurat, M.A. selaku dosen pembimbing, Orbantari Dwi S, S. Pd. Selaku guru Bk di SMP Negeri 13 Yogyakarta, dan Fitri Nur Rochman seorang guru Bahasa Indonesia. Selain menggunakan professional judgemennt penelitian ini juga menggunakan Person Product moment. Dengan cara mengkorelasikan skor-skor item terhadap skor-skor aspek melalui pendekatan dengan analisis korelasi dengan rumus: Formula; rXY = N  XY   X  Y  N  X 2    X  N  Y 2   Y  2 2 

(47) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 32 Keterangan : rXY = korelasi skor-skor total kuesioner dan total butir-butir N = jumlah subyek X = skor sub total kuesioner Y = skor total butir-butir kuesioner XY = hasil perkalian antara skor X dan skor Y Proses perhitungan validitas dilakukan dengan cara memberikan skor pada tiap item dan memasukan ke dalam tabel Exel, kemudian penghitungan dilakukan dengan program computer SPSS versi 16.0 ( Statistical Package For Social Sciences versi 16.0). Item yang mempunyai korelasi positif dengan kriterium (skor total) serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai validitas yang tinggi pula. Biasanya syarat minimum untuk dianggap memenuhi syarat adalah kalau r=0,30. Jadi kalau korelasi antara butir dengan skor total kurang dari 0,3 maka butir dalam instrument tersebut dinyatakan tidak valid (Sugiyono, 2009: 188-189). Setelah melakukan uji coba dan berdasarkan hasil perhitugan dengan program SPSS versi 16.0 yang dilakukan terhadap 50 item ternyata ada 12 item yang tidak valid atau gugur. Beberapa item yang tidak valid atau gugur tetap digunakan atau direvisi susunan kalimatnya untuk item penelitian dan sisanya item yang gugur tersebut diganti menggunakan item baru yang

(48) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 33 sesuai bagi siswa SMP kelas pada larrpiran lampiran 2, l, IX. Kuesioner uji coba dapat dilihat data tabulasi hasil uji coba dapat dilihat pada dan hasil perhitungan validitas dapat dilihat pada lampiran 3. E. Reliabilitas Reliabilitas suatu alat ukur adalah derqat keajegan alat tersebut dalam mengukur apa saja yang diukurnya (Furchan, 2}ll). Reliabilitas dinyatakan oleh koefisien reliabil itas (r*r,) yang angkanya berada dalam rentang dari 0 sampai dengan 1,00. Semakin tinggi koefisien reliabilitas mendekati angka 1,00 berati semakin tinggi reliabilitas. Sebaliknya koefisien yang semakin rendah mendekati 0 berarti semakin rendahnya reliabilitas (Azwar, 2007: 83). Pada umumnya, reliabilitas telah dianggap memuaskan bila koefisiennya mencapai minimal rxx, :0,900 (Azwar,2007l-96). Reliabilitass suatu tes merupakan taraf sampai mana instrument mampu menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya, yang diperlihatkan dalam taraf ketepatan dan ketelitian hasil (Masidjo, 1995:209). Perhitungan indeks reliabilitas kuesioner ini menggunakan program komputer SPSS versi 16.0 ( Statistical Package For Social Sciences versi 16.0) yang dilakukan dengan menghitung koefisien korelasi skor item gasal dan item genap dengan menggunakan Product Moment dari Pearson yang kemudian dikorelasi dengan formula Spearman -Brown sebagai berikut:

(49) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 34 ■ι = 2 x r gg l- x foo trb Keterangan: 4E : koefisien reliabilitas seluruh instrument rr, : koefisien korelasi skor belahan gasal-genap Untuk memberi arti terhadap koefisien reliabilitas yang diperoleh, dipakai besar koefisien korelasi dalam kriteria Guilford (Masidjo, 1995:209) terdapat pada tabel 3. Tabe1 3 К ■ i t er i a Gui l f or d No. 1 うん 4. Koefisien Korelasi Kual i nkasi 0, 91- 1, 00 Sangat Tinggi 0, 71- 0, 90 Tinggi 0, 41- 0, 70 Cukup 0, 21- 0, 40 Rcndah Negatif-0,20 Sangat Rendah Dari hasil uji coba kepada siswa kelas D( C SMp Negeri 13 Yogyakarta diperoleh perhitungan reliabilitas seluruh instrumen dengan menggunakan rumus Spearman-Brown yaitu 0,84. fiasil perhitungan dikonsultasikan ke kriteria Guilford. Berdasarkan kriteria Guilford disimpulkan bahwa hasil perhitungan tersebut termasuk dalam kategori tinggi. Hasil perhitungan reliabilitas dapat dilihat pada lampiran 4.

(50) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 35 F. Prosedur Pengumpulan Data 1. Tahap Persiapan a. Menyusun kuesioner tentang kematangan karier. b. Mengkonsultasikan kuesioner kepada dosen pembimbing skripsi, guru BK, dan guru Bahasa Indonesia. c. Menghubungi guru BK SMP Negeri 13 Yogyakarta untuk meminta ijin mengadakan penelitian di SMP negeri 13 Yogyakarta. d. Mengurus ijin penelitian di Biro Administrasi Pembangunan Setda DIY dan Dinas Perizinan Kota Yogyakarta. e. Melaksanakan uji coba kuesioner Uji coba kuesioner dilaksanakan pada tanggal 10 Maret 2014 pukul 08.30 WIB. Pelaksanaan uji coba diawasi oleh peneliti dan rekan peneliti serta didampingi Guru BK. Kelas yang dipakai untuk melaksanakan uji coba yaitu IX C dengan jumlah siswa 34. Waktu yang dibutuhkan untuk pelaksanaan uji coba kurang lebih adalah 40 menit. 2. Tahap Pengisian Kuesioner Pengisian kuesioner dilaksanakan pada tanggal 1 April 2014. Pengisian kuesioner ini menggunakan jam mata pelaajaran kosong dan jam istirahat. Waktu yang digunakan untuk mengisi kuesioner penelitian kurang lebih 40 menit. Rincian jadwal pengisian kuesioner dan jumlah responden dapat dilihat pada tabel

(51) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 36 4. Kuesioner penelitian dapat dilihat pada lampiran 5, sedangkan surat ijin penelitian dapat dilihat pada lampiran 8. Tabel 4 Rincian Jadwal Pengisian Kuesioner Jumlah Siswa tidak siswa hadir 11.40-12.20 33 1 IX B 11.00-11.40 31 1 3. IX C 09.10-09.50 34 1 4. IX D 08.30-09.10 32 3 130 6 No. Kelas Jam 1. IX A 2. Jumlah G. Teknik Analisis Data Langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti untuk menganalisis data adalah sebagai berikut: 1. Memberi skor pada setiap alternatif jawaban yang dipilih. 2. Mentabulasi data, menghitung skor total masing-masing responden maupun item kuesioner dan skor rata-rata responden maupun rata-rata butir. 3. Mengkategorisasikan subjek dan item tentang deskripsi kematangan karier. a. Kategorisasi subjek penelitian yaitu siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014, disusun berdasarkan norma kategorisasi yang berpedoman pada norma kategorisasi Azwar (2007: 107-108) dengan lima jenjang kategori diagnosis yaitu,sangat tinggi, tinggi,

(52) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 37 sedang, rendah dan sangat rendah. Norma kategorisasi yang digunakan dapat dilihat pada tabel 5 di halaman selanjutnya. Tabel 5 Norma Kategorisasi Perhitungan Skor µ+ 1.5σ < X µ + 0.5 σ < X ≤ µ+ 1.5σ µ - 0.5 σ < X ≤ µ + 0.5 σ µ- 1.5σ < X ≤ µ - 0.5 σ X ≤ µ- 1.5σ Keterangan Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Kategori di atas digunakan untuk mengelompokkan tinggi rendah kematangan karier siswa. Perhitungan dalam penggolongan norma kategorisasi disesuaikan dengan jumlah item penelitian sebanyak 50 item. Nilai tertinggi untuk masing-masing alternatif jawaban adalah 4 dan nilai terendahnya adalah 1, sehingga perhitungannya adalah sebagai berikut: X maksimum teoritik : 4 x 50 = 200; X minimum teoritik: 1 x 50 = 50, sehingga luas jarak: 200 – 50 = 150. Dengan demikian σ (standar deviasi): 150 : 6 = 25 dan µ (mean teoritik): (200+50)/ 2 = 125. Setelah dilakukan perhitungan maka didapat kategori skala. Kategori skor dapat dilihat pada tabel 6.

(53) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 38 Tabel 6 Kategorisasi Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Perhitungan Skor µ+ 1.5σ < X µ + 0.5 σ < X ≤ µ+ 1.5σ µ - 0.5 σ < X ≤ µ + 0.5 σ µ- 1.5σ < X ≤ µ 0.5 σ X ≤ µ- 1.5σ Selanjutnya, Skor X > 163 138 < X ≤ 163 Keterangan Sangat Matang Matang 113 < X ≤ 128 Cukup Matang 88 < X ≤ 113 Kurang Matang X ≤ 88 Tidak Matang data setiap subjek penelitian dikelompokkan berdasarkan skor total yang diperoleh ke dalam kategori di atas, sehingga dapat dihitung jumlah dan persentasenya dalam kategori deskripsi kematangan karier. Tabulasi data penelitian dapat dilihat pada lampiran 6. b. Kategorisasi skor item dalam skala Kategorisasi skor tiap dilakukan dengan tujuan memeriksa item pada skala yang dijadikan dasar penyusunan topik-topik bimbingan karier di SMP Negeri 13 Yogyakarta. Kategorisasi skor tiap item pada skala berdasarkan distribusi normal dengan kontinum jenjang yang berpedoman pada Azwar (2007: 107-108) yaitu meliputi kategori sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah. Kategorisasi skor item-item kematangan karier secara keseluruhan diperoleh melalui perhitungan sebagai berikut: jumlah subjek 124; X maksimum 124x4 =496; X

(54) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 39 minimum 124x1= 124, sehingga luas jarak sebenarnya 496–124 = 372. Dengan demikian satuan deviasi standarnya adalah 372/6 = 62, dan mean teoritisnya adalah (496+124)/2 =310. Kategorisasi skor item dapat dilihat dalam tabel 7. Tabel 7 Kategorisasi Skor Item-Item Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Perhitungan Skor µ+ 1.5σ < X µ + 0.5 σ < X ≤ µ+ 1.5σ µ - 0.5 σ < X ≤ µ + 0.5 σ µ- 1.5σ < X ≤ µ - 0.5 σ X ≤ µ- 1.5σ Skor X > 403 341
(55) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB IV HASIL PENELITIAN, PEMBAHASAN, DAN USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KARIER Bab ini berisi uraian tentang tingkat kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun Ajaran 2013/2014, item yang menunjukkan tingkat kematangan karier, pembahasan, dan usulan topiktopik bimbingan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta. A. Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Berdasarkan data yang terkumpul dan diolah dengan menggunakan kriteria Azwar (2007: 107-108) dapat diketahui kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 seperti yang disajikan dalam tabel 8. Tabel 8 Kategorisasi Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Formula Kriteria Skor Frekuensi Kategori µ+ 1.5σ < X Presentase (%) X > 163 32 26 % µ + 0.5 σ < X ≤ µ+ 1.5σ µ - 0.5 σ < X ≤ µ + 0.5 σ µ- 1.5σ < X ≤ µ - 0.5 σ X ≤ µ- 1.5σ 138 < X ≤ 163 113< X ≤ 138 82 66 % Sangat Matang Matang 10 8% 88 < X ≤ 113 - 0% X ≤ 88 - 0% Cukup Matang Kurang Matang Tidak Matang

(56) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 41 Dari tabel 8 tampak bahwa ada 32 siswa (26%) yang sangat matang dalam hal karier, 81 siswa (66%) matang dalam hal karier, 10 siswa (8%) cukup matang dalam hal karier, dan tidak ada siswa yang kurang matang dan tidak matang dalam hal kariernya. Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan kebanyakan siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 sudah matang dalam hal kariernya. B. Item yang Menunjukkan Tingkat Kematangan Karier Berdasarkan data yang terkumpul dan diolah dengan menggunakan kriteria Azwar (2007: 107-108) didapat skor-skor item yang sangat matang, matang, cukup matang, kurang matang dan tidak matang. Item-item dengan skor yang menunjukkan bahwa siswa dalam hal karier cukup matang digunakan sebagai dasar penyusunan topik-topik bimbingan. Hasil kategorisasi item-item dapat di lihat pada tabel 9. Tabel 9 Kategorisasi Skor Item Tingkat Kematangan Karier Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Formula Kriteria Skor Frekuensi Kategori µ+ 1.5σ < X Presentase (%) X > 403 22 44 % µ + 0.5 σ < X ≤ µ+ 1.5σ µ - 0.5 σ < X ≤ µ + 0.5 σ µ- 1.5σ < X ≤ µ - 0.5 σ X ≤ µ- 1.5σ 341 < X ≤ 403 279< X ≤ 341 23 46 % Sangat Matang Matang 5 10% 217 < X ≤ 279 X ≤ 217 - 0% - 0% Cukup Matang Kurang Matang Tidak Matang

(57) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Dari 42 tabel 9 tampak bahwa ada 22 item (44%) yang menunjukkan bahwa siswa sangat matang dalam hal karier, 23 item (46%) menunjukkan bahwa siswa matang dalam hal karier, 5 item (10%) menunjukkan bahwa siswa cukup matang dalam hal karier, yaitu item no. 26 (saya merasa kurang puas dengan prestasi akademik saya selama ini), item no 50 (saya sering merasa jenuh mengikuti pelajaran di sekolah), item no 29 (saya sadar bahwa pengalaman belajar yang saya peroleh di bangku sekolah berpengaruh terhadap karier saya di masa depan), item no 40 (saya malas meningkatkan prestasi belajar karena saya merasa kurang mendapat dukungan dari orangtua saya dalam hal studi), item no 45 ( saya belum tahu apakah saya sebaiknya melanjutkan studi nanti di SMA ataukah di SMK). Item-item inilah yang dijadikan dasar penyusunan usulan topik-topik bimbingan karier. C. Pembahasan Untuk membatasi pembahasan dan menghindari pengulangan yang tidak perlu, pembahasan difokuskan pada dua hal yaitu: para siswa yang tergolong sangat matang dan matang disatukan menjadi matang saja dalam hal kariernya dan para siswa yang tergolong cukup matang dalam hal kariernya diartikan sebagai kurang matang. 1. Para siswa yang tergolong matang dalam hal kariernya. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa sudah matang dalam hal kariernya. Ini menunjukkan bahwa perkembangan karier sebagian besar siswa kelas IX SMP

(58) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 43 Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 sudah berjalan dengan baik sesuai dengan tugas perkembangan karier tahap eksplorasi karier subtahapan tentatif dengan rentang usia 14-17 tahun. Para siswa sudah melaksanakan dan mencapai tugas perkembangan karier yang sesuai dengan tahapannya seperti: memliki kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minat karier, mampu memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengarah pada preferensi karier, memiliki kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan, memiliki kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan, memiliki kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilai-nilai hidup, memiliki kesadaran akan hubungan hari ini dan masa depan, memiliki kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum, tumbuhnya minat terhadap sesuatu yang relative menetap, memiliki usaha untuk menggali informasi yang relesan dengan karier yang diminati, mampu menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati, bijaksana dalam mensikapi preferensi karier. Ini sejalan dengan pendapat Super (Zunker, 1986) pemenuhan atau penyelesaian tugas-tugas perkembangan karier sesuai dengan tingkat perkembangan tertentu. Kematangan karier ditandai dengan adanya keseuaian antara perilaku karier yang

(59) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 44 diperlihatkan individu dengan perilaku karier yang seharusnya dilakukan atau diharapkan pada rentang usia perkembangan tertentu (tahap perkembangan karier yang sedang dihadapi individu). Berdasarkan pendapat Super tersebut, dapat dikatakan bahwa siswa sudah mampu melaksanakan tugas dan mencapai perkembangan karier yang sesuai dengan tingkatan perkembangannya dengan baik dan dengan demikian siwa dapat diartikan sudah matang dalam hal kariernya. Kematangan karier tersebut meliputi kesiapaan siswa dalam memilih sekolah yang sudah sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan yang mereka miliki. Para siswa juga sudah memiliki kejelasan dalam perencanaan studi lanjut yang akan mereka pilih dari berbagai alternatif sekolah yang akan mereka pilih setelah lulus SMP. Siswa SMP dalam tahap perkembangan karier yang berasa dalam usia 15-18 tahun menurut Super berada dalam tahap Eksplorasi dan sub tahap tentatif. Pada tahap ini siswa melakukan ekplorasi dalam menentukan karir yang kelak akan dijadikan pilihannya. Pada tahap ini siswa juga mampu mengembangkan idea tau gagasan yang berkaitan dengan peluang atau kesempatan karir yang ada,minat, nilai-nilai hidup dan perencanaan karir yang ingin direalisasikan. Ini berarti siswa mengerti apa yang diinginkan dan tidak diinginkan, apa kemampuan dan kelemahan yang dimiiliki, serta usaha apa yang bisa ia realisasikan sehingga

(60) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 45 siswa sudah mampu mempersempit tujuan karir dan berupaya untuk mewujudkan tujuan karir yang mereka inginkan. Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan dugaan awal peneliti. Pada awalnya peneliti berasumsi bahwa kebanyakan siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 kurang matang dan tidak matang dalam bidang kariernya. Ternyata sebagian besar para siswa sudah matang dan sangat matang dalam hal kariernya. Kematangan karier para siswa ini tentunya dipengaruhi oleh beberapa faktor. Adapun faktor-faktor yang kemungkinan besar mempengaruhi karier para siswa ini, antara lain: Pertama, faktor pendidikan formal di sekolah. Pelayanan bimbingan karier di sekolah tampaknya efektif bagi para siswa, karena dalam layanan tersebut siswa dapat menerima informasi-informasi studi lanjut yang ingin mereka masuki. Layanan bimbingan karir juga membantu siswa dalam mengenal kemampuan apa saja yang ada pada dirinya. Kedua, faktor pengaruh keluarga berupa bantuan dari orang tua kepada para siswa. Bantuan tersebut berupa kasih sayang, perhatian, dorongan dalam hal studi, dan informasi tentang pendidikan. Berdasarkan pembahasan diatas dapat peneliti simpulkan bahwa para siswa sudah memiliki persiapan yang matang untuk melanjutkan studi ke sekolah lanjutan. Semua pilihan yang akan

(61) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 46 diambil oleh para siswa yang sudah direncanakan dan dipertimbangkan secara matang akan mempermudah para siswa dalam menjalani studi lanjut. 2. Para siswa yang tergolong kurang matang dalam hal kariernya Sebagian siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 masih tergolong kurang matang dalam hal kariernya.. Ini berarti kematangan karier sebagian siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta belum optimal, karena kematangan karier yang optimal adalah matang atau sangat matang. Belum optimal dalam arti para siswa belum mampu melaksanakan sepenuhnya tugas perkembangan karir yang sedang mereka hadapi. Mereka kurang optimal dalam hal: kesadaran akan kebutuhan untuk memperoleh kejelasan minat karier, memanfaatkan sumber-sumber belajar yang mengerah pada preferensi karier, kesadaran akan adanya banyak faktor dalam pilihan karier yang harus dipertimbangkan,kesadaran akan adanya berbagai kemungkinan yang mempengaruhi pencapaian tujuan, kemampuan mengidentifikasi dan membedakan minat dan nilainilai hidup, kesadaran akan hubungan masa sekarang dan masa depan, kemampuan merumuskan kesukaan yang bersifat umum, tumbuhnya minat terhadap sesuatu yang relative menetap, usaha untuk menggali informasi yang relevan dengan karier yang

(62) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 47 diminati, menyusun rencana berkaitan dengan usaha pencapaian karier yang diminati, bijaksana dalam mensikapi preferensi karier. Tugas perkembangan karier siswa yang belum cukup matang dapat disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain: Pertama, nampaknya siswa belum mempunyai kesadaaran minat, bakat, dan kemampuan yang mereka milik untuk pengembangan diri mereka. Karena hal tersebut sangat berguna bagi perencanaan masa depan siswa. Akibatnya, siswa dalam membuat perencanaan karier masih timbul keragu-raguan. Kedua, nampaknya para siswa masih kekurangan informasi mengenai persyaratan masuk di SMA/SMK, persyaratan untuk memilih jurusan di SMA/SMK, dan prospek setelah lulus. Bisa jadi para siswa belum menyadari pentingnya mencari informasi mengenai SMA/SMK yang ingin mereka masuki, karena dengan banyaknya informasi yang didapatkan bisa membantu siswa memilih sekolah yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. Ketiga, sepertinya para siswa kurang mendapatkan bantuan dari orang tua. Para siswa yang kurang mendapatkan bantuan dari orang tuanya akan mengalami kesulitan dalam perencanaan studi lanjut dan menyelesaikan masalah dalam studi. Kurangnya bantuan dari orang tua bisa disebabkan karena orang tua siswa terlalu sibuk bekerja, keterbatasan pendidikan dan pengalaman,

(63) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 48 dank arena keretakan hubungan orang tua yang menyebabkan siwa kurag diperhatikan. Keempat, nampaknya para siswa kurnag menyerap informasi karier dari media masa. Para siswa kurang bisa memanfaatkan berbagai media masa seperti koran, majalah, radio, televise dan internet untuk memperoleh informasi seputar studi lanjut. Akibatnya para siswa memiliki sedikit informasi tentang studi lanjut. Terbatasnya informasi tersebut menyulitkan siswa dalam membuat perencanaan masa studi lanjutnya. Kelima, kemungkinan para siswa kurang menangkap maksud dari item-item tertntu dalam kuesioner penelitian yang digunakan ini. Kekeliruan siswa dalam menangkap maksud item berpengaruh pada jawabannya. Dari penjelasana di atas jelas bahwa para siswa belum memiliki perisapan yang memadai untuk melanjutkan studi ke SMA/SMK. Para siswa ini masih membutuhkan bantuan dari guru bk dan orang tua untuk meningkatkan kematangan kariernya. Bantuan tersebut bisa berupa perhatian dan dukungan kepada siswa agar siswa mampu mempersiapkan diri untuk menyongsong pendidilan ke jenjang yang lebih tinggi lagi. Selain itu pemberian layanan bimbingan karier secara individu maupun kelompok dari pihak guru pembimbing untuk membantu menyelesaikan tugas perkembangan karier yang sedang dihadapi agar bisa terlaksana

(64) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 49 dengan baik. Dengan begitu mungkin para siswa akan mampu membuat perencanaan yang matang mengenai studi lanjut yang akan dimasuki. D. Usulan Topik-topik Bimbingan Karier untuk Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Sebagai Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan 5 item yang masuk kategori cukup matang penulis mengusulkan topik-topik bimbingan karier. Item yang masuk dalam kategori matang boleh jadi perlu ditingkatkan agar lebih matang lagi, akan tetapi dalam penelitian ini penulis hanya mengutamakan pada lima item yang masuk dalam kategori cukup matang. Usulan topik-topik bimbingan ini merupakan jawaban dari pertanyaan dalam rumusan masalah yang kedua, yaitu: “Topik-topik bimbingan karier manakah yang sesuai untuk meningkatkan kematangan karier siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta?”. Usulan topik-topik bimbingan karier disajikan dalam tabel 11. Satu contoh satuan pelayanan bimbingan disajikan di lampiran 6.

(65) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 50 ︼ “ ミ 、ミ ミ も、ヽ . 、、ヽ 、も︼ ¨ “ヤ︻じ贅tOwO” ∽ St82目⊃ C““目一0口綱0 口““目00 蝙 ae . ●ざ “目■に 〓●一口● υ 事“〓∞綱 目O目︼ . 撼璃日 お C↓●Cに∽ 應口〓雨〓∩ . ヽぃ0ヽミヽミ ・ にヽヨ c﹂﹁ヒ︻ に出“L一 目o螢︼ 〓↓ 日 日 鋼︺ . tc一 〓●一口● ョ L“〓〓菫t〓● 悩c〓∞綱 饉o●一 さ 5一 ﹄On “感“、 一 に〓〓一 “出 “Qにも Cを′∽﹁∽ 一 鋼“〓のにも 言0日 轟沐Ec編日 蝙 に0 “Q“80c∽ ●c〓器ヽコo日 ‘QにOCをr ∽ ↓ ∽ ¨ ・ 壽 ヽ8 C一“壺︼ ︻ 一 Qげ0ぉJ● にヽC∽ ﹄0電3〓 鸞 ちき ∽ コちL““目oQ﹄o0 ●〓匈目“0一 〇 〓o︼oぉ a に、“∽ “日、おコお C“員コ出““目0﹂ ∽●●Q “目C﹄層出 撼綱 Σ ︼日 蝙日o罵 鸞 “壼壼脳o∽ “、C∽ 一 彙 0 ●に Cに“口o一 場 c燃 2 a ﹄CO“、口o日 一 ¨●●卜 “ 目0一H ”卜●﹂Q晨● ●三 〓 ヨ 言 ●3 日 “≧ぁ “ ● “摯 〓“0 0自〓 口0 “ヽ, ““〓 日 ∝︼ ●● “嬌“ ●日 ”>目﹄●一 ﹄“〓 ︻”轟 CのChO目︼に、C∽ 〓■ ●ト 薇E鴬日0﹄ L“一“∩ ゅ● 3 o一 e口0︼︻ ¨ r● 目●出”出t層0 ●Cまづ菫ヽ一 一 一 ●︻ ﹄ on∞目に、 o■〓 C〓ロ 一 ︻ c oFo 戯∽ Σ 一 ∞鋼“、 一 にコ︲︻ “〓 調 ∽︼∽ ●をr 〓串0目o∽ “、綱ね0∽ ct Cに口壼〓喘=目OQ お ●一 ﹄on “Lに、 C〓〓一 C〓 ロ ︻ 僣卜綱∽一 ﹄0 ・ 綱 〓“銀が日 “ Φでo Σ 義“ ︻ 爆菫当に0 C、C一 ﹄﹁ . も に、日﹁ ﹄一 . 〇 “Oca “0“ ﹂〓﹁∽oQ ●一“Q にOC “〓︲︼ C〓 目 ︻ “目に、 ︺〓一∽oQ 巌“、口“Ooの 颯に出路も口o日 “QにOCを′ ∽ 一 ∽ ︼ “〓︰︼ “〓 [ 〓﹄●0 需怪︻ oでo Σ ∞口に、 ︺〓︻∽OQ 目 喜墨 日 oΣ ‘≧ら 一 ∽ ﹄●一●基〓0口〓 0 ↓ 輩 “ぎ 口“一 ﹄00日 oQ “口o口馘 ■●喜︻ 整扇 ● 轟 ﹄o0 ^ tこ∞綱調 ミむヽSSeヽミ︼ ﹂﹁H へ 鸞なら . 8と響〓 目 ■oO日OQ ゛脅 壽 ト 0一●一●︼蔵 “ き蓬 ∽ ヽ、0ヽミ、ミ ざ協颯く ¨ ∽O∽O︼角 c墨 S ∽ ∽ ﹂壼0﹁︺に、′ 一 ご>綱枷づ “cca“づ“ 罵 コ・ 罵〓 “目゛︵]︻ 綱∽OQ t a“● 灘出∽ “ 二J日 “卜紹∽¨ 場“目 [ 應 を ″∽︼∽ 心理 ﹂﹁d 寿目 . ︵〇〇べ ¨ ミもヽοミω∽ 、ぃヽ、ヽY ミむ“ミ0ミヽ “ . “tお 〓ヽ﹁ ∞∞︵ 一 . 鋼““ヽ“o●oo︶︻ お 0日 ニ ぐ、0ヽミヽミ ●一 ●●︼2 ”3M 鋼●一●︼ ‘Z N . 〓. “ ご霊●編∽ “一 漱竃鋼 . ヽ ヽQ ﹂ ヽ ヽぃミもヽ 、もミ もミ、ミ ωヽ ︵ミ 金 ∽ Sミ もヽヽωヽ . 3の 覇 0凛︻ 場 Qo一 o一 d““目oつ 〓““漏0口︼ 0 ﹁ ■壺 gコ5日 dE S の ∽ ﹃電U﹃”“を′ 一 ミミ“ミミ ミ、S o oぉ0 目に出﹁ 一一 0口o飩 ¨ ∽0∽0﹄餞 ち “〓︻”>目 督0日0一 慧こ0∩ ﹄●0日 ●∽ ●●”H ●︼ ︻ “↓壼 旦 ﹁ ゝ団 p ” o日 一3 m£ 孫 魚蓼 あ ﹄■ ﹄● M 目cm目︼0日 ︻ ︼餞 〓 ”■2 E 輌 ﹄●ト ロニ ロ妥 曰 喜菫重=

(66) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 51 ミもミヽヽ゛ R、ぃヽ ●o“嘔︿ υ一 0自く “ミ ぉ言”哺ぃw o> . ミミゃ由 囀、ο鸞、0 ミ、ヽヽ むぃヽ ミぉヽ ︼ ∞〇〇ヽ 0も ヽ . お む o国 . 壺罵 0口ρヽ︹口︼日 ご膊 卦 ●Σ ∽5︺ 一口00︼ヽ′ ︵ “∽O載H︺∽ “︼ 菫里﹄一 . うoマ“ ↓ ∽ i憲群C 〇 一〇 t “O c、 日 に︻ 壽 鱈一∽にお 口o∽颯oメ 〓”〓浸″ き “〓∞鋼■ o日 が︻ ﹄oQ 颯“〓“〓ヽ〓も “口に、 一 “〓〓︻ “〓 目寃 ∽に一〇F o日 tacづ “舞“∽¨ 一 場に目 ぉ で一 o0 . 口o脳 場“お目o∽ 蠣Q9 〓“∞C00 “口QЯ︻ 事●贅︼ 目“∞属 0口︼︼0 せ、0ヽドヽミ 一o〓“●‘ οヽS∽、一ミもヽもぃもぃ ミ ¨ ¨ ∽Φ∽0︼缶 ∽ ““を′ ∽ ●一 ︺電 一 ﹂﹁︼ ︹ こに︼ “0 に、 詣 で一 o0 場 にお 属o∽〓oy C を ′∽︻∽ 詩 で一 o0 口嵐脳む0 疲一∽“﹄一rO∽Co〓 語 で一 o0 . に0に、 日に[ 壽 目一∽にお Co∽o〓 ・ 記 で一 o0 Lo日 き “〓“口一 〓づ一壺澤 目 日 “︼ “0 に、 に出∞編 目o口︼ 峯一 が一 ﹄OQ 〓C〓澤〓て︻一〇 雷 〓●一目● υ﹁“〓“綱 口0口︼ ●“〓●〓C〓0 CQにO Cを′∽︼∽ ゛ 需〓一 c o 言o 日 一 ﹄0︸”書” 一●︻ り 0↓●0”︻J諄 一 , ﹄●0●O “acO cを′∽︼∽ ↓ “ o言o 薄〓∽ 日 一 名 にO caroOo∽ 漏 のにお 口o∽興 髭 目“〓●〓ヽ颯0 ●一 ﹄oQ “口“ス 喜E目 戸一 ﹄oa “●に、 “〓・︻ “〓 g 一 ︼∽“ “〓〓一 “〓 一 ●L〓 0 “●に、 一 に〓〓一 C〓 薄 〓∽〓づ口o︺2 F増 の o 〇言O 一 Σ 聖∽ ヨ臓ョ5∽ 綱 ^ t協 編∽ , 嘔 賢 日 出 o0 一●o一0︼と ぃOV︻ ●●一●︼ 詣 で︼ oO場 にお〓o∽ ●oV ユ●ト 〓¨ 驀︼ 屁跳 ∞口o口︼ 〓●〓一 む 壽温ra “ ∽“ ﹄0 こ目 彗口∴ “口﹁ ︼o∽ “、“∽ “一 ”●”一“日 日 “︻ ゅ “ぉ 轟“0 “Lぁ 一 0目〓 ●0 “あ目●〓 “ヽ●﹂o〓一 ●● コ ”冒 ●目o日 “目”、 日 ● ︻ ‘Z m 〓無出“一 ︰ ヽヽ ミも“∞ミ¨ ヽミSヽοミω∽ . ∞〇〇一 Cはば““︻ . 員口 “Cに、 一 CJ o〓 ︼ ”一一0﹂と >〓 ∽ . 一“︼ コに、︼暉“甲H一 . t編日 扇 C〓∞編Lo口︼ 〓P y〓目 ぉ 〓 僣 学ぶ ミ、ヽミ、 ヽヾヽ崎 ●一 ﹄oQ 目に出●盤t〓0 〓 0﹄oCo餞 “ミミ o●ミ0︼ ミヽヽ 。 つ〇〇a ヽ Q“も 目 〓∽c一oで,o日 ぃ︼ . い へむ ヽ ミも“ミヽ い ぬミヽ パ当 δ ︼ 無〓0 場 “口︼“>日 にド僣∽颯∽ “エ 颯“一 “一 ︼●> 3お口“ 言属一 ﹄0●E ぅの 導マ菫=

(67) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 52 F●一. C目o一 の CC 電 一 ︰ 脅SF Q“もに〓CoC︼ ︲ 一 Q﹃ ” ︲ SC︼ CO︲ ∽ 〓 ↓ 〇[ “〓0にもにおo [ S00. \ 〓∞“〓〓 ”應ニマ″ 僣︼ 出CC︼O∽ 〓露出“も 2にOC〓∞口Φ員︼ 一 にな 警 ∽ に、目︼∽“>一 ↓0日 需ぎ通壱 ●一 ︼ OQ “●に、一 “〓〓 “〓 ︼ 〓c長総寄言o日 tQ“o c湾“∽¨ ∽ c〓 ︻ ¨ ︵︻ C目O﹁∽に目 目 う y 5 ︼ュ“一“〓∞gO口︼ 〓““口軍 口一 〓●颯一o∽ 一“∞颯軍 口” ︼ヽ口い0∽ “ C O日 僣雲 F ︻ 一 C〓 C“ニマ″︼ Q“ 口嵐翼C0 にヽca●∽ “ヽcaが∽ 口に出”菫﹁〓0 C〓・一 に〓 Cに ︻ ●一 ﹄ΦQ ∞d“、 ●L●0 き ●Oo、口o︺‘ “〓︰一 “〓 目 〓 “卜0あ “〓∽C〓●口O︺‘ ●︻ ﹄oQ “麟“ス 澤督 鸞電 一∽“>事 0日 ↓OC薔 ﹁∽“>一 へ 濃≧ら にな お い ●一●一●︼と 、口﹁の“>︼ 一〇日 口 湊 ミ に0 ︻∽C C を ′∽︻∽ 蝙 QO一 目““口Φも 薇“¨目一 0口お 0 “書o 出 首0日ご湧颯 口凛脳“0 に ﹂﹁日 QCでに〓∞口O目一 “ を ″∽︼∽ 語0日聖 “●メ一“口0目︼ 鋼演出む0 ”¨ 一0一2 ヾ、0ヽドヽ職 “ “>′∽︻∽ ﹂﹁し一 ¨ ∽0∽〇一缶 場 ”ョ︼“>国 “●︼一 目”一●︼ 〓““〓軍 〓一 o∽ 〓ヽC﹂ 饉“ニマ” き罵 儡 8日 一 騒 悪 にぁ〓一 の に>一 0日 一 cヽca鰤∽ 〓“〓●2驀︼ づ 一 ”一 ﹄ o2 ∞〓“ス一 C一〓 ●〓 ︼ 〓雪F Q“一“〓∞目0日 一 〓ョ出にも “沐痙の に>﹁ o日 い 一 “∞餞〓 〓 ‘Q“﹄ 0つo∽ “ac一cを′ ∽“ 一 ∽ 壽孝“ o曹o 日 颯C に 日 [ お言o 喜∽ ta“oc濤∽ 一 ∽ “〓 〓一●一の 一 一 日憲出●一 に、“∽ 海0 ︼ cヨ “口“﹄o 目““目づ出●● “∽に﹄OCロ “d“﹄コ脳 ↓“Qに0口0日 “鋼〇一∽“目 ︵一 温 で一 〇〇 “、C∽ “目OLO脳 ︼∽に一∽OLQ 目“ 壽一 言︶ に0“〓∞CO壺︼ ∽“︻ c日 “λ“∽ ︺ ■に出“編 目0”︼ レ贅︺ 一2 螢嵐出に0 目● コ 〓言 ヨロo日 ”晨ぁ 一 一 ●卜 〓“綸 0 ●〓 ヨ● ”ヽ口”コ 日 ”︼ ●一 “●“一”日 一〇︼2 場 に>一 ■ ● ● ● 〓 ¨ 醒 藤 魚 〓 一 瞑 中 一 辞 一 ・ 〓 ・ ト 0 日 ︼ o V ・ ”、目﹄0〓一 “贅ぎら 日 0一 ︼ ヾ Z ごぉ ∽ 出く 菫澤 ¨c ”颯肖 t ﹁ “ . ミむ 、 ミωヽ ヽ ミ ヽ 機 き ミ ミ むミヽ ヽ 黎黎ヽ もヽヾミもヽ ヽミヽ“、、ヽ ミミミ む ミおミ ■Oo卜 . 卜oOヽ m 嘔N口お目 δ口D L●0 日 ”の 重壊ま=

(68) 53 PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI ・ “∞“口C︻ ﹄国 “ヤぉ 〓ヽ﹁ 〓0一o口oL ¨ ﹂ヽ﹁いもヽいミ ミヽヽミ、 鮭ヽく∽ ¨ミミ ωい、もヽ ミヽヽ 、も“ミヽ0ミ ヽ“ 0お 0■ に〓0 . 000R . 層ち言Д 〇〓0∽ 〓ヽ一 編〓 日 0日 Qo一●“∞目0一 〓“ C““C一 0口〓0 C >″∽一の . 日“ても摯菫ヽ せヽ0ヽ ミヽミ 誌0日聖 にでo 出 に、′∽一 ∽¨ ∽0∽O﹄餞 ∞●0日 一●〓︼ ﹁ ∽ に、一 口場臓 r●﹁ 一 に0 . 〓一 ●に0 “〓●ン に■9鸞︹. ヽ ヽQ C︶﹁Ce 口0∽ 飩︺‘∽ 駐もミ むミもミ ωヽ の●︼ 5︻〓て︻o一0∽ さSヽもむミ ミSミむ、もい、、、ヽ゛ ミ にヽ〓“銀“0口o﹄ 0む 針 ∽ .い ヽ、ミむヽ ・ ●■ oQ 颯“〓が出“一︼ 一 “Cに、 一 “〓〓一 “〓 口に出∽“罵 で o日 “OC0 一 “鷺“∽¨ ︻ 場“〓 ・ “∞“饉“〓 口 に颯に0口0﹄ ∽●︻ ●一〓“︻o一o∽ . 魚マ‘∽ 事 0一ogo魚 出一Q〇一 磋質崎もミもヽいヽ ^ むミ¨ミミ 撻、ミb 、 ミミοミω∽、ミも︼ ミも“ミヽ 0ミヽ “ . にせ日〓ヽい ∞∞︵︻. ●Cにヽ“oうoo︶︻ 颯毒 ︻ お悩理0目oL 〓o日δ言“QO∩ 一 もヽヽむミヽヽ 自“∞綱 0口一一〇 目に“”0も Sヽ いミミ、ヽ ミ、 ﹂ バ﹃﹃ ヽ あ き ヽ豊 Q ■0〓∞壽 〓演出にも “目QЯ︼ 事〓〓︼ “ Cを′∽︼∽ ﹂電▼一 ミヽヽ ミむ¨ミヽ0ミ ヽい 。 oお o電厨〓0 つooa . ”“づ “〓“> せヽ0ヽミヽ職 “︼ 一oいと 一 ∽OのOF角 場 ”ョ︼“■日 ﹂﹁一 ﹂﹁↓ . 鸞 トニ にヽこ 田ト r t日におり 一〇曽 需言F , 〓僣一〇〓0∽ 〓〓日o日 〓〓目 o“〓●出t〓0 ●一 ﹄oa ∞Lに、 にご︰一 “〓 一 壽 ち で理 ︻ ﹁〓o〓0∽ 〓〓日o日 さ督 Lに出●よC〓0 ●一 一 oQ“C“沐 “二・ C〓C ︼ ︻ 〓C一〇〓0∽ . 8三ぎ 一 〓●一口〓 〓〓彗o日 口●脳●〓C〓0 ●一 ﹄ OQ む目彗T当 “ 〓●一〇〓o∽ “ac﹄ooo∽ ︻ ︼=﹁〓2 〓一 “0 需餞の に o Fo 日 ︼ に o言o らに Σ 一 〇 〓一 〓Q一 . が一 ヽマバ∽ ∽ 一 , o一〇∽ 〓“一 0 0∽ 〓C一 , Q 〓一 一 一 一 〇 日 “o“日 CCLo一一 に 一 ﹂一 〇〓o∽ 〓“一 ●Qに0 ∞Cに、 一 ↓“OCo “を′∽︼∽ 壽 晰 〓目 oΣ ∽●︼ ●︼ . ヽい と∽ ∞〓に、一 “〓〓 “〓 ︻ 員“〓∽ “も 言o日 撼Qにもに馨∽ ∽ 一 ∽●一 ●[ . 缶てμ∽ ,︼ ヽ 〓〓︼ づ 〓﹁轟 0 一0 ∽ . 5一 健﹀この ∽〓一 0 O∽ 〓C一 CQにモ ∞Cに、 一 1[ 目にOCC︼ 〇〓0∽ 〓ヽ一 に 、 目 一0 ● や∽ き ぅOo︵co日 t Qにo 、 L o日 “Qにo や 一● o一0。 日 0︾ 一 一●一”● C>′∽一∽ ﹄●一“〓 一 0菫︼ “ヽ ´∽一 ∽ 〓 一3 0 0 C L に O L O一 ● C cacO ∞cにぁ 一 ︼罵日 8罵 壼 R C O に C目 IC目 “ O C Cロ に∞“0﹄oO C 一 “ o言o 寃∽ 一 Σ 目﹄”0 cmeO﹄oO 口c 一 〇〓0∽ 工に一 ︼還日 髯﹁ こ鋼C OC Cロ ー一目 “ OC Cロ “∞“0﹄00 一 口o一 ﹄oO日 OQ 。 鸞≧ら 口“屁の目づ口oマ“ ”≧ら︼ の にヽロ ト 0一0一0︼と ¨2M ●“一“︻ “↓一 o︲に事 0 〓“︼0メo ,∽ ‘ “言 で Oでパ 〓一 ︻ 電F︻ 魚Σ ∽ ∽●︻ ●︻ ︻ 鴬ぢぢ∽ に︻轟0●Q“ ﹄0ト 〓一 yЧ´∽ 一 一 ●“ 言︼W ︼0 一 0●一∽ 〓壺 認 ヽ く Σ ∽ C、〓〓︼ “つo∽ 8 yち 言 ︺ ちE ●啜 一 “^“∽ 〇0 お、に∽ 一 , 遍 竜 3 日 “一 ¨口”︺”書 日 “︼ “をぁ 一 り “≧ 綺“ぬ 0 ●〓 ●0 ”ヽ目“〓 ”ヽ目﹄o〓ゆ ●壼 〓 ヨ ﹁三 8 日 “目”ヽ 一 目菫蠣 δZ 崎 錮お口配 書薫一 ﹄00 日 ”∽ ・ 喜ヨ ま=

(69) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 54 C﹄に“うで4 ∞〇〇N . “壺澤 一慶 m ¨ “ ミ ヽ い、s︼ ミヽヽ 、も匈ミヽ0ミ ヽ“ ミミミベ . “0 〓一 にヽ口“↓一〇 〓〓︼ “口﹄o∽ C“〓●〓“〓0 ︲に一一 0 に、Caが∽ が一 ﹄oQ ∞Cにヽ “スにQ●︲にヽ“Q● ヽ Q“づ 薄 〓の“一o言 o日 “C︼〇∽ “一一〇 〓一 “0 . メ一 〇 型﹁“壺口o∽ “一一 . “0 〓一 ●講 綱 ∽ ¨ ︻∽“〓 一 ・ “〓 0 . 灰〓 一 〓一 〓セ“〓ろ∽ “″L“〓0 ︲ ●〓■にス“Qう∽ 〓“〓〓夕、〓0 い電oα勁〓“︿ 苺ヽCQう︲ 苺^“Qわ C“〓づ〓に〓0 ﹁一 ﹄oQ 籠 さ き モ づ︼ ぃoQ ︰“ヽ“Qづ 螂 ヨ﹄●0 ■^ 導 ●〓 一 0菫“ 哺2苺苺一 ″ ≧´ ‘一 一 ∽ “口にヽ にヽCQ● 轟お C‘〓∽〓彗口o, ヽ4 F´綸 ∽ c〓路 も でoΣ “目“沐 にヽCa5 ︰“ポ o 〓一QO↓ ゃO脳∞〓“ 〓“一 ﹄00口一oQ ご∽●〓∽一 ∩ o一o一0口と 〓 ぉ〓′ o書 ゅ “一 ﹂ ″ L ・●↓一 o “沐“Q●∽ ﹂﹁H iC一一 〇 C、に。●∽ c一o〓 ぉ0日2 せ、0ヽヽヽヽ ”一0●春と 颯“∞C00 ﹂o∞o﹁o口■ o “Co口橿 ﹁”〓︼ “﹁ 日 “一 ∽ ∽ 0﹁時に≧′ ﹂﹁ ︼ ¨ ∽0∽O﹄魚 ︻ 秦〓〇〓0∽ ●言〓 轟一 〓●一颯が 日0日 颯︻ 一 ●一 ﹂oQ L‘〓●脳“〓一 “〓に、 一 “二・︼ C〓 t aに0 L“出∽“ち で o日 “馨曖∽一 一 場“〓 ● 日 場 “ョ一 , ¨o︼由 目 “一●一 ・ にヽC“一一o “Q“﹄Ooo∽ iC革 o υ ﹁に0 口に出器 も言o日 ↓“Q“0 “を′∽一 ∽ ﹄●o”● り 0一●0 日 OV ¨ , “一 に0 〇 も︰ 一 〓■ ●ト ”>●L●¨ ﹄”〓 ︼“〓 日 “一 ”一 ∞●●一“日 ∝≧ ゅ︼ 一 ”卜 凝“0 0〓〓 ヨ● “ヽ自”〓 に、目﹄0■● 目●〓〓●言 目●o日 “ 目 ●、 一 目 0一︼ Z 3Z ﹂ 〓一 ロ ゴ羹一 ﹄●O E ョ∽ 導畜ま=

(70) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI BAB V PENUTUP Bab ini berisi uraian tentang kesimpulan kesimpulan dan saran. A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 termasuk matang dalam hal kariernya. Topik-topik bimbingan karier diusulkan untuk membantu siswa kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta meningkatkan kematangan kariernya. B. Saran 1. Pihak sekolah a. Pihak sekolah hendaknya memberikan pelayanan bimbingan karier secara rutin dan terjadwal untuk semua siswa dan khususnya untuk para siswa yang belum matang dalam bidang kariernya. b. Guru BK hendaknya membahas topik-topik bimbingan karier seperti yang diusulkan dalam skripsi ini. Pemberian bimbingan seperti yang diusulkan dalam skripsi ini diharapkan dapat membantu siswa agar semakin matang dalam pemelihan karier.

(71) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 56 2. Bagi peneliti lain a. Item-item kuesioner yang akan digunakan hendaknya dirumuskan secara sederhana sesuai dengan daya tangkap para responden b. Peneliti hendaknya lebih teliti dalam memilih aspek dan merumuskan indikator dari variabel penelitian agar item-item kuesioner lebih berbobot. c. Hendaknya pengambilan data dilaksanakan pada semester I, karena pada semester II kelas IX sudah memfokuskan perhatiannya untuk mempersiapkan ujian dan biasanya tidak diperkenakan menjadi subjek penelitian

(72) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Daftar Pustaka Azwar, Saifuddin. (2007). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Anoraga, P. (2006). Psikologi Kerja. Jakarta: PT Rineka Cipta. Borwn, Duane. (2003). Career information, career counseling, and career development. San Fransisco: Jossey-Bass Publishers Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1988). Bimbingan Karier Sekolah Umum Tingkat Pertama SMP Paket 5: Merencanakan masa depan. Jakarta. Desmita. (2007). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Furchan, Arief H. 2005. Pengantar Peneltian Dalam Pendidikan. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Gladding Samuel T. (2012). Konseling: Profesi yang Menyeluruh, edisi keenam (Counseling: a Comprehensive Profession, sixth edition). Jakarta: PT Indeks. Gunarsa, S. D. (2001) Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan keluarga. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Manrihu, Thayeb. (1992). Pengantar Bimbingan dan Konseling Karier. Jakarta: Bumi Aksara. Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisisus. Nurihsan, Achmad J. (2006) Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. (cetakan keempat). Bandung: Refika Aditama. Osipow, Samuel H. (1973) Theories of Career Development. The United States of America. Prayitno & Amti, Erman. (2004). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. 57

(73) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 58 Preffer, Jeffrey, dkk. (2002). Paradigma Baru Management Sumber Daya Manusia, edisi ke 2. Yogyakarta: Amara Books. Rintyastini, Yulia dan Charlotte. (2006). Bimbingan dan Konseling SMP untuk Kelas VII. Jakarta: Penerbit Erlangga. Rintyastini Yulita & Charlotte Suzy. (2005). Bimbingan Konseling SMP untuk kelas IX. Jakarta: Erlangga. Sinurat, R. H. Dj. (2009). Kumpulan Handout Praktikum BK Karier. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Sukardi, Dewa Ketut. (1988). Pendekatan Konseling Karier di Dalam Bimbingan Karir. Jakarta Timur: Ghalia Indonesia. Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: CV. Alfabeta. Tohirin (2007). Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Walgito, Bimo. (2010). Bimbingan dan Konseling (studi dan karier). Yogyakarta: C.V Andi Offset Winkel, W.S dan Hastuti.( 2010). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan ( Revisi ). Yogyakarta: Media Abadi. Zunker, Vernon G. (1986). Carrer Counseling: Aplied Concept of Live Planning (Second Edition). Belmont: California.

(74) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 1 59 KUESIONER SISWA (uji coba) Pengantar Adik-adik yang terkasih, Pada kesempatan ini saya mengharapkan kesediaan anda untuk mengisi kuesioner ini dengan jujur, teliti, dan sesuai dengan pengalaman anda sendiri. Adapun tujuan dari pengisian kuesioner ini adalah untuk mengetahui pengalaman anda yang akan digunakan untuk meningkatkan pelayanan bagi adik-adik. Atas kesediaan adik-adik, saya ucapkan terima kasih. Identitas Kelas/No. Urut Jenis Kelamin : : Petunjuk Pengisian Pada halaman-halaman berikut disajikan sejumlah pernyataan yang mengungkap pengalaman anda. Seberapa sesuai masing-masing pernyataan mengungkapkan pengalaman anda? Berilah tanda centang (√) pada kolom alternatif jawaban yang paling anda setujui. Alternatif jawaban adalah sebagai berikut: SS : Sangat Sesuai S : Sesuai TS : Tidak Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai Contoh Pengisian Kuesioner Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan Alternatif Jawaban No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan SS S TS STS anda? 1. Saya berencana untuk melanjutkan studi ke √ SMA/SMK. Contoh menunjukkan bahwa penjawab memilih alternatif SS atau (sangat sesuai), karena penjawab berpendapat bahwa hal yang dimaksudkan dengan pernyataan yang bersangkutan sangat sesuai baginya, yaitu penjawab berencana untuk melanjutkan studi ke SMA/SMK.

(75) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 60 SS: Sangat Sesuai S: Sesuai TS: Tidak Sesuai STS: Sangat Sesuai Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan anda? 1. Saya mencari informasi mengenai SMA/SMK yang saya inginkan. 2. Saya berminat mendapatkan gambaran mengenai pekerjaan yang akan saya geluti kelak. 3. Saya mengembangkan bakat yang saya miliki untuk lebih mengembangkan diri saya. 4. Saya menekuni hobi saya untuk lebih mengembangkan diri saya. 5. Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan diri saya. 6. Saya membaca buku-buku yang berhubungan dengan mata pelajaran yang saya terima di sekolah. 7. Saya membaca buku-buku lain yang isinya tidak menyangkut buku mata pelajaran. 8. Saya bersemangat mengikuti pelajaran dan semua kegiatan di sekolah di sekolah. 9. Saya suka mengamati orang-orang yang sedang bekerja untuk mengetahui apa yang sedang dilakukannya. 10. Saya meminta pendapat orang tua saya mengenai lanjutan sekolah sesudah saya tamat SMP. 11. Saya bertanya tentang informasi lanjutan sekolah pada guru BK. 12. Saya mencari artikel di koran yang memberikan informasi mengenai sekolah yang saya minati. 13. Saya suka menonton acara televisi yang berhubungan dengan cita-cita saya. 14. Saya mengakses internet untuk menambah wawasan saya mengenai sekolah yang saya inginkan. 15. Saya mencari berbagai sumber yang memberikan informasi mengenai SMA/SMK. 16. Saya mencari informasi mengenai jurusan-jurusan yang ada di SMA (IPA, IPS, BAHASA) dan di SMK (mesin, elektro, kecantikan, tataboga, dll). 17. Saya mencari informasi mengenai persyaratan yang harus dipenuhi untuk diterima di jurusan yang ada di SMA/SMK 18. Saya sungguh-sungguh belajar sesuai dengan jadwal yang sudah saya buat. Alternatif Jawaban SS S TS STS

(76) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 61 SS: Sangat Sesuai S: Sesuai TS: Tidak Sesuai STS: Sangat Tidak Sesuai Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan anda? 19. Saya belajar dengan tekun agar kelak saya dapat memasuki bidang karier yang saya inginkan. 20. Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk menyalurkan bakat saya. 21. Saya senang mengikuti les atau kursus yang disediakan oleh sekolah demi keberhasilan studi saya. 22. Saya menekuni hobi yang dapat mendukung keberhasilan saya dalam studi. 23. Saya diberi kebebasan oleh orangtua untuk memilih sekolah yang saya inginkan 24. Saya takut kalau-kalau saya tidak diterima di SMA/SMK yang saya inginkan 25. Gambaran cita-cita di masa depan yang saya minati masih belum jelas. 26. Saya merasa kurang puas dengan prestasi akademik saya selama ini. 27. Saya bersungguh-sungguh dalam mempersiapkan studi saya selanjutnya. 28. Saya sadar bahwa pendidikan di sekolah merupakan jalan dalam mewujudkan cita-cita saya. 29. Saya sadar bahwa pengalaman belajar yang saya peroleh dibangku sekolah berpengaruh terhadap karier saya di masa depan. 30. Saya yakin setelah lulus SMP ada berbagai alternatif sekolah yang dapat saya pilih. 31. Dengan kemampuan yang saya miliki saat ini, saya optimis dapat memasuki SMA/SMK yang saya inginkan setelah saya lulus SMP. 32. Saya memilih sekolah selanjutnya berdasarkan pilihan saya sendiri. 33 Saya sadar bahwa cita-cita saya dapat saja berbeda dengan orang lain. 34. Saya mengerjakan tugas-tugas sekolah dengan baik. 35. Saya selalu berusaha menyadari hal-hal positif dalam diri saya. 36. Saya sudah siap jika kelak tidak diterima di SMA/SMK yang saya inginkan. Alternatif Jawaban SS S TS STS

(77) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 62 SS: Sangat Sesuai S: Sesuai TS: Tidak Sesuai STS: Sangat Tidak Sesuai Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan anda? 37. Saya berusaha menanyakan informasi tentang SMA/SMK yang akan saya pilih kepada kakak kelas yang sudah bersekolah di SMA/SMK yang bersangkutan. 38. Saya masih membutuhkan banyak masukan dari orang lain dalam menentukan pilihan sekolah saya selanjutnya. 39. Saya mudah terpengaruh oleh teman-teman saya dalam memilih sekolah lanjutan. 40. Saya terbiasa belajar hanya ketika ada ulangan saja (Sistem Kebut Semalam). 41. Saya merasa malu apabila orang lain bertanya mengenai prestasi belajar saya. 42. Saya malas meningkatkan prestasi belajar karena saya merasa kurang mendapat dukungan dari orangtua saya dalam hal studi. 43 Saya memilih SMA/SMK yang sesuai dengan minat dan kemampuan saya. 44. Saya memilih jurusan di SMA/SMK yang sesuai dengan bidang karier yang saya inginkan di kemudian hari. 45. Saya belum tahu apakah saya sebaiknya melanjutkan studi nanti di SMA ataukah di SMK. 46. Saya merasa bingung ketika ditanya mengenai SMA/SMK mana yang akan saya pilih selanjutnya. 47. Saya sadar bahwa keadaan ekonomi keluarga saya perlu saya pertimbangkan dalam menentukan apakah saya memilih SMA ataukah SMK. 48. Saya kurang bersemangat dalam mengerjakan tugastugas yang diberikan oleh guru di sekolah. 49. Saya sering merasa kurang bersemnagt dalam mengikuti pelajaran dan kegiatan-kegiatan sekolah lainnya. 50. Saya sering merasa jenuh mengikuti pelajaran di sekolah. Alternatif Jawaban SS S TS STS

(78) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 2 Tabulasi Skor Data Uji Coba R/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 2 2 2 3 2 4 2 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 1 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 1 4 2 2 3 2 4 2 3 2 4 2 3 2 2 4 3 1 1 2 3 1 2 2 2 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 2 4 3 4 4 4 3 3 4 2 3 4 1 2 3 4 3 2 3 3 2 2 2 3 2 4 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 63

(79) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 32 33 34 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 2 3 2 3 3 2 4 2 3 4 3 4 2 4 4 3 3 4 3 2 1 3 2 2 3 2 4 2 4 4 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 2 4 4 3 2 4 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 1 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 64 4 4 2 3

(80) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 3 4 3 32 3 4 3 33 3 3 3 34 3 3 3 35 3 4 3 36 3 2 3 37 3 3 4 38 3 4 3 39 3 2 3 40 4 4 3 41 3 3 2 42 3 2 2 43 3 3 3 44 3 4 3 45 2 2 2 46 2 3 2 47 4 4 3 48 3 3 2 49 3 3 2 50 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 4 4 4 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 2 4 2 3 2 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 4 3 3 3 1 2 2 3 3 2 2 2 1 3 4 2 3 2 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 4 2 1 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 2 4 2 1 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 2 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 1 1 3 2 2 2 4 2 4 4 2 3 3 4 3 2 3 1 4 2 4 3 2 3 2 3 3 3 2 4 3 2 2 2 4 2 3 4 1 3 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 1 2 4 3 3 3 2 3 4 1 3 3 3 2 4 2 1 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 1 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 3 4 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 4 2 3 3 4 2 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 2 3 4 65

(81) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 1 2 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4 4 3 1 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 66

(82) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran3 67 HasilPerhitunganValiditasdenganMenggunakan SPSS Versi 16.0 kelas IX C SMP N 13 Yogyakarta No. item 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. koefisien Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N r Kritis ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 r Hitung .267 .126 34 .366 .0,33 34 .303 .0,82 34 .464 .006 34 .302 .083 34 .224 .203 34 .181 .305 34 .533 .001 34 .330 .057 34 .549 .001 34 .481 .004 34 .350 .043 34 .260 .138 34 keputusan Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid

(83) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 68 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 .427 .012 34 .480 .004 34 .621 .000 34 .536 .001 34 .652 .000 34 .591 .000 34 .469 .005 34 .701 .000 34 .360 .037 34 .434 .010 34 .160 .366 34 .378 .028 34 .-132 .456 34 .598 .000 34 .147 .408 34 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid

(84) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 69 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 .211 .230 34 .544 .001 34 .456 .007 34 .323 .062 34 .412 .016 34 .452 .007 34 .563 .001 34 .098 .588 34 .402 .018 34 .355 .039 34 .285 .102 34 .491 .003 34 .358 .038 34 .693 .000 34 .521 .002 34 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid

(85) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 70 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 ≤ 0,30 .531 .001 34 .232 .187 34 .076 .670 34 .117 .508 34 .636 .000 34 .433 .011 34 .612 .000 34 Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak valid Valid Valid Valid

(86) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 4 71 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases Valid Excluded a Total % 34 100.0 0 .0 34 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value .813 N of Items Part 2 Value 25 a .727 N of Items 25 Total N of Items b 50 Correlation Between Forms .727 Spearman-Brown Coefficient Equal Length .842 Unequal Length Guttman Split-Half Coefficient .842 .840 a. The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020, VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025. b. The items are: VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030, VAR00031, VAR00032, VAR00033, VAR00034, VAR00035, VAR00036, VAR00037, VAR00038, VAR00039, VAR00040, VAR00041, VAR00042, VAR00043, VAR00044, VAR00045, VAR00046, VAR00047, VAR00048, VAR00049, VAR00050.

(87) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 5 72 KUESIONER SISWA Pengantar Adik-adik yang terkasih, Pada kesempatan ini saya mengharapkan kesediaan anda untuk mengisi kuesioner ini dengan jujur, teliti, dan sesuai dengan pengalaman anda sendiri. Adapun tujuan dari pengisian kuesioner ini adalah untuk mengetahui pengalaman anda yang akan digunakan untuk meningkatkan pelayanan bagi adik-adik. Atas kesediaan adik-adik, saya ucapkan terima kasih. Identitas Kelas/No. Urut Jenis Kelamin : : Petunjuk Pengisian Pada halaman-halaman berikut disajikan sejumlah pernyataan yang mengungkap pengalaman anda. Seberapa sesuai masing-masing pernyataan mengungkapkan pengalaman anda? Berilah tanda centang (√) pada kolom alternatif jawaban yang paling anda setujui. Alternatif jawaban adalah sebagai berikut: SS : Sangat Sesuai S : Sesuai TS : Tidak Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai Contoh Pengisian Kuesioner No. 1. Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan Alternatif Jawaban masing-masing pernyataan yang berikut dengan SS S TS STS anda? Saya berencana untuk melanjutkan studi ke SMA/SMK. √ Contoh menunjukkan bahwa penjawab memilih alternatif SS atau (sangat sesuai), karena penjawab berpendapat bahwa hal yang dimaksudkan dengan pernyataan yang bersangkutan sangat sesuai baginya, yaitu penjawab berencana untuk melanjutkan studi ke SMA/SMK.

(88) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 73 SS: Sangat Sesuai S: Sesuai TS: Tidak Sesuai STS: Sangat Tidak Sesuai Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan anda? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Saya mencari informasi dari berbagai sumber mengenai sekolah lanjutan saya sesudah tamat SMP. Saya berminat mendapatkan gambaran mengenai pekerjaan yang akan saya geluti kelak. Saya mengembangkan bakat yang saya miliki untuk lebih mengembangkan diri saya. Saya menekuni hobi saya untuk lebih mengembangkan diri saya. Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan diri saya. Kalau ada mata pelajaran yang belum saya pahami, saya berudaha bertanya kepada teman atau mencari sumber bacaan lain supaya saya memahaminya. Ketika mengakses internet, saya lebih memilih mengakses facebook daripada mencari informasi tentang SMA/SMK yang saya inginkan. Saya bersemangat mengikuti pelajaran dan semua kegiatan di sekolah di sekolah. Saya suka mengamati orang-orang yang sedang bekerja untuk mengetahui apa yang sedang dilakukannya. Saya meminta pendapat orang tua saya mengenai lanjutan sekolah sesudah saya tamat SMP. Saya bertanya tentang informasi lanjutan sekolah pada guru BK. Saya mencari artikel di koran yang memberikan informasi mengenai sekolah yang saya minati. Saya memiliki gambaran tentang sekolah lanjutan yang akan saya ambil setelah saya lulus SMP. Saya mengakses internet untuk menambah wawasan saya mengenai sekolah yang saya inginkan. Saya mencari berbagai sumber yang memberikan informasi mengenai SMA/SMK. Saya mencari informasi mengenai jurusan-jurusan yang ada di SMA (IPA, IPS, BAHASA) dan di SMK (mesin, elektro, kecantikan, tataboga, dll). Saya mencari informasi mengenai persyaratan yang harus dipenuhi untuk diterima di jurusan yang ada di SMA/SMK Alternatif Jawaban SS S TS STS

(89) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 74 SS: Sangat Sesuai S: Sesuai TS: Tidak Sesuai STS: Sangat Tidak Sesuai Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan anda? 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33 34. 35. Saya sungguh-sungguh belajar sesuai dengan jadwal yang sudah saya buat. Saya belajar dengan tekun agar kelak saya dapat memasuki bidang karier yang saya inginkan. Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk menyalurkan bakat saya. Saya senang mengikuti les atau kursus yang disediakan oleh sekolah demi keberhasilan studi saya. Saya menekuni hobi yang dapat mendukung keberhasilan saya dalam studi. Saya diberi kebebasan oleh orangtua untuk memilih sekolah yang saya inginkan Saya tidak yakin (ragu-ragu) bisa diterima di SMA/SMK yang saya inginkan. Gambaran cita-cita di masa depan yang saya minati masih belum jelas. Prestasi belajar (nilai rapor) selama ini rasanya belum sesuai dengan kemampuan saya yang sesungguhnya. Saya bersungguh-sungguh dalam mempersiapkan studi saya selanjutnya. Saya yakin dapat menyelesaikan pendidikan di sekolah ini. Saya bingung kepada siapa saya harus bertanya untuk mengetahui informasi sekolah lanjutan yang akan saya pilih. Saya yakin setelah lulus SMP ada berbagai alternatif sekolah yang dapat saya pilih. Dengan kemampuan yang saya miliki saat ini, saya optimis dapat memasuki SMA/SMK yang saya inginkan setelah saya lulus SMP. Saya memilih sekolah selanjutnya berdasarkan pilihan saya sendiri. Saya sadar bahwa cita-cita saya dapat saja berbeda dengan orang lain. Saya mengerjakan tugas-tugas sekolah dengan baik. Saya selalu berusaha menyadari hal-hal positif dalam diri saya. Alternatif Jawaban SS S TS STS

(90) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 75 SS: Sangat Sesuai S: Sesuai TS: Tidak Sesuai STS: Sangat Tidak Sesuai Seberapa sesuai hal yang dimaksudkan dengan No. masing-masing pernyataan yang berikut dengan anda? 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. Saya merasa sudah siap jika nantinya saya tidak bisa diterima di SMA/SMK yang saya inginkan. Saya berusaha menanyakan informasi tentang SMA/SMK yang akan saya pilih kepada kakak kelas yang sudah bersekolah di SMA/SMK yang bersangkutan. Saya masih membutuhkan banyak masukan dari orang lain dalam menentukan pilihan sekolah saya selanjutnya. Saya mudah terpengaruh teman-teman dalam memilih sekolah lanjutan saya kelak. Saya terbiasa belajar hanya ketika ada ulangan saja (Sistem Kebut Semalam). Saya merasa malu apabila orang lain bertanya mengenai prestasi belajar saya. Saya malas meningkatkan prestasi belajar karena saya merasa kurang mendapat dukungan dari orangtua saya dalam hal studi. Saya memilih SMA/SMK yang sesuai dengan minat dan kemampuan saya. Saya memilih jurusan di SMA/SMK yang sesuai dengan bidang karier yang saya inginkan di kemudian hari. Saya bingung memilih antara melanjutkan studi ke SMA/SMK setamat dari SMP. Saya masih bingung menjawab ketika ada yang bertanya mengenai SMA/SMK mana yang akan saya pilih selanjutnya. Saya mempertimbangkan keadaan ekonomi keluarga dalam menentukan pilihan lanjutan sekolah. Saya kurang bersemangat dalam mengerjakan tugastugas yang diberikan oleh guru di sekolah. Saya sering merasa kurang bersemnagt dalam mengikuti pelajaran dan kegiatan-kegiatan sekolah lainnya. Saya sering merasa jenuh mengikuti pelajaran di sekolah. Alternatif Jawaban SS S TS STS

(91) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 6 Tabulasi Data Hasil Penelitian R/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 1 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 2 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 4 4 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 2 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 1 2 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 1 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 2 2 2 4 3 4 2 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 1 2 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 2 2 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 2 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 1 4 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 76

(92) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Jumlah 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 1 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 1 4 2 2 3 2 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 2 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 1 3 1 1 2 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 1 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 1 1 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 3 2 4 2 3 4 3 3 2 4 3 4 3 2 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3 2 1 2 3 4 3 3 2 4 3 4 2 2 3 3 3 4 2 3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 1 1 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 2 4 3 2 4 2 2 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 3 2 2 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 2 140 157 172 174 152 140 177 148 168 168 154 153 156 138 154 159 152 169 173 166 149 139 171 148 157 152 160 180 137 157 77

(93) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI R/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2 3 2 2 4 3 2 3 4 3 3 2 2 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 4 2 3 4 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 2 1 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 1 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 1 1 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 2 2 4 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 2 4 3 2 1 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 2 4 2 4 2 3 3 4 3 3 2 3 2 2 3 4 3 2 4 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 1 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 1 3 3 3 4 2 3 3 2 1 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 78

(94) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Jmlh 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 2 1 3 2 1 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 2 4 3 3 3 2 2 3 4 3 3 1 3 3 3 3 2 4 3 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 4 1 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 1 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 4 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 1 3 3 3 3 2 2 4 3 1 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 4 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 4 3 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 2 3 2 3 4 3 3 4 3 2 4 2 2 3 2 3 135 145 144 141 161 172 143 150 185 155 180 138 143 176 175 178 165 159 161 154 149 165 145 155 148 129 134 157 155 147 79

(95) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI R/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 1 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 1 3 3 4 1 2 1 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 1 4 1 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 1 3 3 4 4 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 4 4 1 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 1 2 1 4 3 2 2 4 3 4 3 3 4 1 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 1 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 1 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 3 2 3 4 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 2 4 4 1 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 1 3 4 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 1 4 4 3 2 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 2 1 2 3 3 3 4 1 2 3 3 2 3 2 4 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 1 2 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 1 4 3 2 3 3 4 4 2 3 3 2 3 2 3 4 2 3 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 80

(96) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Jmlh 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 1 2 2 3 3 2 2 4 1 4 2 3 3 3 4 3 1 2 3 3 2 2 2 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 4 4 2 3 3 2 3 2 4 1 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 2 2 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 2 3 4 2 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 4 4 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 2 2 3 2 4 1 2 4 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 3 2 1 4 3 2 2 2 4 3 3 23 3 3 2 3 2 2 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 2 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 1 4 4 2 3 1 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 172 151 156 153 145 185 150 138 159 157 136 145 143 181 180 171 157 140 140 155 175 165 139 153 134 157 153 145 163 150 81

(97) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI R/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 2 1 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 2 3 2 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 1 3 4 4 2 4 4 3 3 1 3 2 3 3 3 4 4 2 3 4 2 2 3 3 3 3 2 4 3 3 1 3 2 3 2 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 4 2 2 3 2 2 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 2 4 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 2 4 4 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 1 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 1 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 2 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 1 4 2 4 4 3 4 2 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 2 3 3 2 3 4 3 3 1 2 2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 1 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 1 4 4 3 3 1 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 2 1 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 4 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 82

(98) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 4 2 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 1 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 1 3 2 4 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 2 4 1 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 1 3 4 2 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 1 4 4 4 2 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 4 3 3 2 1 3 2 3 3 2 2 2 3 3 4 2 1 3 3 2 2 2 1 2 2 3 3 3 3 2 4 3 1 2 1 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 1 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 2 3 2 4 2 1 3 4 2 1 1 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 1 3 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 2 1 3 3 4 2 3 2 3 3 4 3 4 2 2 3 3 3 2 2 1 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 4 3 3 2 1 3 2 2 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 4 2 3 2 3 2 1 4 3 2 2 2 3 Jmlh 155 141 162 154 162 163 168 145 165 141 151 157 158 159 159 158 167 152 155 166 169 150 150 165 156 157 132 154 161 155 83

(99) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI R/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 121 122 123 124 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 4 3 84

(100) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 jmlh 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 3 1 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 155 161 176 163 85

(101) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 7 86 SPB Rencana Setelah Lulus SMP 1. Pokok Bahasan : Rencana Setelah Lulus SMP 2. Tugas Perkembangan : Memilih dan menyusun rencana masa depan 3. Bidang Bimbingan : Bimbingan Karier 4. Jenis Layanan : Bimbingan klasikal 5. Fungsi Bimbingan : Pemeliharaan, Pengembangan 6. Sasaran : Siswa SMP Kelas IX 7. Standar Kompetensi : Siswa semakin mampu merencanakan masa depannya 8. Kompetensi Dasar : Siswa membuat rencana studi setelah lulus SMP 9. Indikator : 1. Siswa dapat menyebutkan rencana studinya setelah lulus SMP. 2. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan supaya rencana studi setelah lulus SMP semakin baik. 10. Materi : 1. Berbagai rencana studi yang dapat dipilih setelah lulus SMP. 2. Hal-hal yang perlu dilakukan supaya rencana studi setelah lulus SMP semakin baik. 11. Metode : Ceramah singkat, instrumentasi 12. Waktu : 40 menit 13. Tempat : Ruang kelas 14. Media : Handout, lembar kerja siswa, angket rencana setelah lulus SMP

(102) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 87 15. Prosedur : Kegiatan Urutan 1. 2. 3. Pembukaan Inti Penutup 16. Penilaian 17. Rencana Tindak Lanjut Guru a. Memberi salam b. Memberi pengantar untuk masuk pada topik bimbingan a. Guru memberikan angket rencana setelah lulus SMP b. Guru menjelaskan berbagai rencana studi yang dapat dipilih setelah lulus SMP c. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan supaya rencana studi setelah lulus SMP semakin baik d. Guru memberikan lembar kerja siswa Memberi kesimpulan dari kegiatan Alokasi waktu (Menit) Siswa a. Menjawab salam 5 b. Mendengarkan a. Mengisi angket b. Mendengarkan, bertanya, menyimak, membaca handout Mengisi lembar kerja siswa Menungkapkan apa yang diperoleh setelah melakukan kegiatan bimbingan 30 c. 5 Proses : Siswa aktif dalam mengikuti bimbingan dengan topik rencana setelah lulus SMP Hasil : Akan dicek apakah siswa sudah dapat: 1. Menyebutkan rencana studinya setelah lulus SMP 2. Menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan supaya rencana studinya setelah lulus SMP semakin baik. : Konseling bagi yang membutuhkan

(103) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 88 Rencanaku Setelah Lulus SMP Ada berbagai rencana studi yang dapat dipilih setelah lulus SMP (Rintyastini&Charlotte: 2006), yaitu sebagai berikut: 1. Rencana satu Setelah lulus SMP melanjutkan pendidikan ke SMA lalu ke Perguruan Tinggi. 90% pengetahuan yang diberikan di SMA memang dipersiapkan untuk melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi. Agar rencana ini benar-benar berhasil maka harus dipersiapkan secara sungguh-sungguh segala kondisi seperti nilai hasil belajar (kemampuan), bakat, minat, fisik, serta mental dan sosial ekonomi. 2. Rencana dua Setelah lulus SMP melanjutkan ke SMK pilihannya berdasarkan bakat dan kemampuan. Kurikulum pendidikan kejuruan yang diterapkan di SMK memang dipersiapkan untuk memasuki dunia kerja. Dari seluruh pengetahuan yang diberikan di SMK 60% diantaranya disampaikan dalam bentuk praktik dan 40% dalam bentuk teori. Oleh karena itu, setelah tamat SMK seseorang telah memiliki persiapan untuk bekerja sesuai ketrampilan yang diperoleh di sekolah. Setelah tamat SMK, seseorang juga dapat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang sesuai dengan bidang yang ditekuni. 3. Rencana tiga. Setelah lulus SMP langsung bekerja atau mengikuti kursus-kursus ketrampilan. Jadi, kalau kita tidak bisa melanjutkan sekolah setelah SMP, kita tidak perlu kecewa karena kita bisa ikut kursus ketrampilan yang sesuai dengan minat dan bakat kita dan bekerja sesuai dengan peluang yang ada. Perencanaan yang baik akan memberikan hasil yang baik. Merencanakan karier berarti melakukan kegiatan untuk mencapai cita-cita dengan hasil yang baik. Kamu sekarang sekolah di SMP, sekolahmu ini merupakan hasil rencanamu setelah lulus SD. Setelah lulus SMP kamu ingin memasuki SMA atau SMK. Sebaiknya rencanakanlah mulai sekarang. Hal-hal yang perlu dilakukan supaya rencana studi setelah lulus SMP semakin baik: 1. Memahami diri (bakat, minat, kemampuan akademis, keadaan fisik, dsb). 2. Mencari informasi dari berbagai sumber mengenai sekolah lanjutan setelah lulus SMP. 3. Meninta pendapat kepada orang lain (Orang tua, Guru BK, teman) mengenai rencana studi setelah lulus SMP. 4. Mempertimbangkan keadaan ekonomi keluarga.

(104) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 89 Sumber Pustaka Rintyastini, Yulia dan Charlotte. 2006. Bimbingan dan Konseling SMP untuk kelas IX. Jakarta: Penerbit Erlangga.

(105) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 90 ANGKET RENCANA SETELAH LULUS SMP Berikut ini disajikan sejumlah pernyataan mengenai rencana setelah lulus SMP. Seberapa sesuai maksud masing-masing pernyataan ini untuk Anda? Berilah tanda (√) pada kolom alternative jawaban yang sesuai dengan Anda! Alternatif jawaban: SS : Sangat Sesuai S : Sesuai TS : Tidak Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai No. 1. 2. 3. 4. Seberapa sesuai maksud masing-masing pernyataan ini untuk Anda? Saya selalu berusaha memahami apa yang ada dalam diri saya (bakat, minat, kemampuan akademis, keadaan fisik, dsb) Saya mencari informasi dari berbagai sumber mengenai sekolah lanjutan saya setelah lulus SMP Saya meminta pendapat orang tua, guru BK, dan teman saya mengenai rencana studi saya setelah lulus SMP Saya mempertimbangkan keadaan ekonomi keluarga dalam menentukan rencana studi saya setelah lulus SMP Alternatif Jawaban

(106) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 91 LEMBAR KERJA SISWA RENCANAKU SETELAH LULUS SMP Nama : Kelas : Rencana studi setelah lulus SMP : Alasan :

(107) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI Lampiran 8 92

(108) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 93

(109) PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI 94

(110)

Dokumen baru

Download (109 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
0
0
26
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
0
0
16
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
0
0
147
DESKRIPSI TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA-SISWI KELAS VIII SMP NEGERI I TEPUS GUNUNG KIDUL YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20072008 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar S
0
0
134
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
0
0
190
KEMATANGAN KARIER SISWA KELAS IX SMP PANGUDI LUHUR 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20072008 FASE EKSPLORASI KARIER DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN PROGRAM BIMBINGAN KARIER KLASIKAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pend
0
0
250
DESKRIPSI TINGKAT PENERIMAAN DIRI SISWA-SISWI KELAS X DAN XI SMAK SANG TIMUR YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 20092010 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
0
0
93
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
0
0
135
DESKRIPSI PERMASALAHAN-PERMASALAHAN YANG DIHADAPI PARA SISWA KELAS VIII SMP TAMAN DEWASA JETIS YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20102011 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Ge
0
0
122
DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20092010 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbinga
0
0
146
DESKRIPSI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 20112012 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program
0
0
150
KEMATANGAN KARIER SISWA SMK PUTRA TAMA BANTUL YOGYAKARTA Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
0
0
153
DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK DALAM BELAJAR SISWA KELAS VII SMP STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20112012 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidi
0
0
115
DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK SISWA KELAS VIII SMP BOPKRI 3 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20132014 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN BELAJAR Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progra
0
0
96
DISKRIPSI AKTUALISASI DIRI SISWI REMAJA ASRAMA STELLA DUCE SAMIRONO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20132014 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KELOMPOK PRIBADI-SOSIAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidi
0
0
110
Show more