RPP no 5.4 Chapter 5 binatang, bangunan publik dan evaluasi

Gratis

0
1
14
9 months ago
Preview
Full text

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 5.4)

  Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok/Topik : Chapter 5, “Count Animals and Public Places” Pertemuan Ke- : 29 - 32 Alokasi waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan)

  A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. Kompetensi Dasar

  1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

  2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

  2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

  2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

  3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

  4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  C. Indikator 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks.

  3.5.2 Memberi contoh nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

  3.5.3 Membedakan jumlah binatang, benda dan bangunan baik tunggal maupun jamak.

  3.5.4 Menanyakan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

  4.6.1 Menyatakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari

  4.6.2 Menyatakan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

  4.6.3 Menuliskan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari

  4.6.4 Menuliskan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

  D. Materi Pokok

  Teks lisan untuk mengungkapkan nama benda dan jumlah benda

  Fungsi sosial Menyebutkan, menanyakan, menghitung, etc. Struktur teks

  Kata Tanya

  How much How many

  Unsur kebahasaan

  Kata kerja dalam simple present tense: Be (is, am, are) Verb (verb 1, Verb s/es). Numbers and Articles :

  • - Have - This is - There is - One - Three - some
  • - Has - That is - There are - Two - a - an

  Kata ganti I, He, She, We, They, You, It, That, This.

  My, His, Her, Our, Their, Your, Those, These. Noun Phrase

  Long tail short beak Soft fur smooth skin Thick fur strong leg Noisy voice colourful wing

  Kosa kata Binatang, bunda di dalam kelas, di ruang tamu, di kamar tidur dan di dapur, dan bangunan public yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

  Pendahuluan

  Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  Inti Mengamati

   Peserta didik mengamati gambar / tayangan slide binatang-binatang yang ditayangkan guru .  Peserta didik menirukan contoh nama-nama binatang dengan bimbingan guru.

  Menanya

   Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan gambar- gambar binatang  Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan jumlah binatang yang masuk dalam jenis tunggal ataupun jamak.

  Mengeksplorasi

   Peserta didik menirukan guru, baik secara bersama-sama satu kelas maupun secara bergiliran mengucapkan nama-nama binatang.  Peserta didik dalam kelompok mengerjakan tugas membedakan jumlah binatang tanggal dan jamak (Peserta didik melakukan proses berupa lembar kerja Activity 11).

   Peserta didik dalam kelompok mengerjakan tugas membuat kalimat dengan pola There is ... / There are ... dan pola How many ... do you have (Peserta didik melakukan proses berupa lembar kerja Activity 12).

  Mengasosiasi

   Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan perbedaan jumlah binatang tunggal dan jamak.  Peserta didik menuliskan nama dan jumlah binatang di lembar jawaban 60 menit

   Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai nama – nama binatang  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari:  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan pembelajaran 10 menit pola How many ... do you have tentang binatang pada lembar jawaban Activity 12.

  Mengkomunikasikan  Peserta didik menyebutkan nama-nama binatang sesuai dengan jumlahnya.

   Peserta didik membacakan kalimat dengan pola There is ... / There are ... dan pola How many ... do you have yang telah dibuatnya tentang binatang.

  Penutup

   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet atau sumber lain tentang nama – nama dan jumlah binatang lainnya.

   Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 10 menit

  Pertemuan

2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan

  berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai nama bangunan publik  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari:  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan pembelajaran 10 menit

  Inti Mengamati

   Peserta didik mengamati gambar / tayangan slide bangunan-bangunan publik yang ditayangkan guru .  Peserta didik menyebutkan nama-nama bangunan publik tersebut.

  Alokasi Waktu Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti

   Peserta didik berdiskusi tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing- masing bangunan publik yang ada di gambar.

  Mengeksplorasi

   Peserta didik menirukan guru, baik secara bersama-sama satu kelas maupun secara bergiliran mengucapkan nama-nama bangunan publik.  Peserta didik dalam kelompok mengerjakan tugas membuat kalimat tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing-masing bangunan publik yang ada di gambar (Peserta didik melakukan proses berupa lembar kerja Activity 13).

  Mengasosiasi

   Peserta didik menuliskan kalimat tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing-masing bangunan publik yang ada di gambar lembar jawaban Activity 13.

  Mengkomunikasikan  Peserta didik menyebutkan nama-nama bangunan publik yang ada di gambar.

   Peserta didik membacakan kalimat tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing-masing bangunan publik yang ada di gambar 60 menit

  Penutup

   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m 10 menit

  Menanya

   Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet atau sumber lain tentang nama-nama dan aktivitas di bangunan publik.  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

   Peserta didik menyerahkan lembar jawaban yang telah di isi kepada guru.

  Menanya

   Peserta didik membaca lembaran soal evaluasi tentang nama-nama dan aktivitas yang lazim di bangunan publik.

  Inti Mengamati

  bab 5  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan yang telah dimiliki siswa dengan materi yang akan dievaluasi:  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan evaluasi pembelajaran 10 menit

  absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai evaluasi pembelajaran

  Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,

   4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  Pertemuan

   Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 10 menit

  Penutup  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil evaluasi pembelajaran;

  60 menit

  Mengomunikasikan

  Pertemuan

   Peserta didik menuliskan jawaban dari soal-soal tentang nama-nama benda, binatang dan bangunan publik..

  Mengasosiasi

   Peserta didik mulai mengerjakan soal dengan teliti.

  Mengeksplorasi

   Guru menerangkan perintah soal dan hal-hal yang kurang dimengerti.

   Peserta didik menanyakan cara pengisian lembaran soal evaluasi tentang nama- nama benda, binatang dan bangunan publik..

  Menanya

  Inti Mengamati  Peserta didik membaca lembaran soal evaluasi tentang nama-nama benda, binatang dan bangunan publik.

  bab 5  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan yang telah dimiliki siswa dengan materi yang akan dievaluasi:  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan evaluasi pembelajaran 10 menit

   Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai evaluasi pembelajaran

  Pendahuluan

   3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  60 menit Guru menerangkan perintah soal dan hal-hal yang kurang dimengerti.

   Mengeksplorasi

  Peserta didik muali mengerjakan soal dengan menyusun kalimat tentang  tentang nama-nama dan aktivitas yang lazim di bangunan publik.

  Mengasosiasi

  Peserta didik menuliskan jawaban dengan menuliskan kalimat tentang nama-

   nama dan aktivitas yang lazim di bangunan publik..

  Mengomunikasikan

  Peserta didik melakukan monolog tentang mendeskripsikan nama-nama dan

   aktivitas yang lazim di bangunan publik.

  Penutup

  10 menit  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil evaluasi pembelajaran;  Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

F. Media dan Sumber Pembelajaran

  1. Media

  a. Gambar – Gambar benda yang ada di kamar tidur

  b. Gambar – Gambar benda yang ada di dapur

  2. Sumber Belajar

  a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell

I. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

  a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).

  c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen

  a. Aspek sikap

   Lembar observasi untuk penilaian proses melalui pengamatan siswa ketika mengikuti pembelajaran dan di luar kelas.  Lembar portofolio  Lembar Penilaian diri  Lembar penilaian teman sejawat

  b. Aspek Pengetahuan

  Soal Tes Tulis : Kerjakanlah latihan berikut !

  Activity 11 -12 Observe the pictures! Can you name the animals and mention the number? Write down under each picture.

  Activity 13 Observe the pictures! Can you name the public places? Take turns reading the words aloud!

c. Aspek Keterampil;an Project (Tulis) :

  Activity 12Use this pattern There is/There are _________.

  Example : There are three pillow. There is five book. Answer :…………………………………………………….. Activity 13

  2. Answer :……………………………………………………..

  3. Answer :……………………………………………………..

  Etc.

  Kinerja (Lisan) :  Membacakan jawaban Activity 12 dan 13

  

Let’s practice reading those words. Take turns reading the words aloud!

3. Rubrik Penilaian Observasi

  1. Ada kumpulan catatan kemajuan belajar

  Berupa komentar : Komentar : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

  Penilaian Sejawat

  What do I need to do to overcome these uncertainties? Things I have learned successful today :

  A summary of what I have covered : Things I am still not sure of :

  My Learning Journal Name:

  Bentuk: jurnal belajar Contoh Format:

  Penilaian Diri

  5. Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat

  Ada kumpulan hasil tes dan latihan.

  3. Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses penulisan teks diskriptif berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi 4.

  2. Ada rekaman monolog teks deskriptif

  Lembar pengamatan sikap No Nama

  Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri

  4 Kreteria terpenuhi

  5 kreteria terpenuhi

  No Kreteria Aspek SB B C K

  Nama Peserta didik : _______________________________________ Kelas : _______________________________________ Guru : _______________________________________

  Portofolio Rubriks Portofolio

   B (Baik) = skor 2 K (Kurang) = skor 4

   SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup) = skor 3

  3 Dst Keterangan:

  2

  1

  SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

  3 Kreteria terpenuhi ≤ 2 kreteria terpenuh

4. Pedoman Penskoran

  2

  5

  4

  3

  2

  1

  3 Bertanggung jawab selalu tanggung jawab sering tanggung jawab kadang-kadang tanggung jawab jarang tanggung jawab tidak pernah tanggung jawab

  5

  4

  3

  1

  1

  4 Percaya diri selalu percaya diri sering percaya diri kadang-kadang percaya diri jarang disiplin percaya diri tidak pernah percaya diri

  5

  4

  3

  2

  1

  b. Aspek Pengetahuan: - Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.

  c. Aspek Keterampilan :

  1. Kelancaran : Skor 5 bila sangat lancar, Skor 4 bila lancar, Skor 3 bila cukup lancar Skor 2 bila kurang lancar

  2 Jujur selalu jujur sering jujur kadang-kadang jujur jarang jujur tidak pernah jujur

  2

  Format Penilaian Individu

  2 Keruntutan teks

  A. Nama Kegiatan : ____________________________________________

  B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________

  C. Nama : ____________________________________________

No Aspek yang Dinilai Nilai

  Knowledge

  1 Tujuan Komunikatif

  2 Keruntutan teks

  3 Pilihan kosa kata

  4 Pilihan Tata Bahasa Writing Skills

  1 Kesesuaian isi dengan judul

  3 Pilihan kosa kata

  3

  4 Pilihan Tata Bahsa Speaking Skills

  1 Pengucapan ( Pronounciation)

  2 Intonasi ( Intonation )

  3 Kelancaran ( Fluency )

  4 Ketelitian ( Accuracy ) Total Rata-Rata

  a. Aspek Sikap No. Butir Sikap Deskripsi Skor

  1 Kerjasama selalu kerjasama sering kerjasama kadang-kadang kerjasama jarang kerjasama tidak pernah kerjasama

  5

  4

  • Penafsiran angka: 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik

  Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,

Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,

Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.

  3. Intonasi : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,

  Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,

Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,

Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.

  4. Pilihan kata : Skor 5 bila sangat variatif dan tepat,

  Skor 4 bila variatif dan tepat Skor 3 bila cukup variatif dan tepat Skor 2 bila kurang variatif dan tepat Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat

  Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal

  Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

  

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY

NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003

Dokumen baru

Download (14 Halaman)
Gratis

Tags

Rpp No 9 2 Chapter 9 Binatang Rpp No 1 5 Chapter 1 Pemantapan Dan Evaluasi Rpp No 10 4 Chapter 10 Pemantapan Dan Evaluasi Uu No 5 2011 Akuntan Publik Uu Ri No 5 2011 Akuntan Publik Ba Evaluasi Pembangunan Gedung Dan Bangunan Rpp No 5 2 Teorema Pythagoras Rpp Ski No 5 2 Docx Rpp No 5 4 Teorema Pythagoras Rpp No 5 3 Teorema Pythagoras
Show more