ANALISIS MAKNA LAFADZ MUSYTARAK DALAM ALQURAN SURAT AL-FATH DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB.

 2  7  33  2017-07-18 08:34:58 Report infringing document

  نآرقلا ىف كرتشملا ظفل ىنعم ليلحت ةيبرعلا ةغللا ميلعت ىلع اهنيمضتو حتفلا ةروس

ةلاـسر

مدقم اناجرس ةجرد ىلع لوصحلل ة يوبرتلا

  ي :اهمدـق

نواردن ىنسح

2000101

  ق ةـيبرعلا ةـغللا ةيـبرت مس

نوـنـفـلا و تاـغـللا ةيـبرت ةـيلـك

ـبرـتـلا ايـسيـنودـنإ ةـعـماـج و ةـي

  

جنودناب

1024

  

Analisis Makna Lafadz Musytarak Dalam

Alquran Surat Al-Fath Dan Implikasinya

Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab

  

Oleh

Husna Hendrawan

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

© Asaretkha Adjane 2014

Universitas Pendidikan Indonesia

Oktober 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

  ناحتمإا ة حيحصت ةحفص فارشإ تح ةلاسرلا ذ

  لوأا فرشما رتسجاما ،نيدلا نيز تامام جا ا روتكدلا

  8فظوما مقر 173195051769111991 ياثلا فرشما

  رتسجاما ،نيدشار ج يديد جا ا روتكدلا فظوما مقر 8 173095941757911992

  ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسق سيئر رتسجاما ،نمرلا دبع نامام روتكدلا

  8فظوما مقر 174194161765911

  

تايوتحملا

ةحفصلا عوضوملا

  حيحصتلا ةحفص أ ... ................................ ................................ درج

  ب ............................ ................................ ريدقتو ركش و ............................... ................................ تايوتحا

  

ةمدقم : بابلا

لّوأا

  ................ ................................ ةلكشملل ديهمتلا أ. ................. ................................ ةلكشما فيرعت . ب . 5 ................... ................................ ةلكشما ديدح

  1 . 5 ................... ................................ ةلكشما ةغايص

  2 6 ................. ................................ ثحبلا فاد أ . ج 6 ............ ................................ اهعفانمو ثحبلا دئاوف د.

  . 6 .................... ................................ ثحبلا دئاوف

  1 . 7 .................... ................................ ثحبلا عفانم

  2

  

ىرظنلا ر اط إا : يناثلا بابلا

...................... ................................ حتفلا ةروس أ.

  ................ ................................ لوزنلا بابسأ . .................... ................................ كرشما ظفللا . ب ................... ................................ فيرعت .

  . ................................ كرشما ظفل دوجو بابسأ . Husna Hendrawan, 2014 ..... ................................ كرشما ظفل نم مكح .

  .................... ................................ قباس لا ثحب لا . ج

  

ثحبلا جهنم : ثلاثلا بابلا

  ........................ ................................ ثحبلا ةقيرط . أ ................... ................................ ثحبلا عوضوم . ب ................ ................................ تانايبلا عم ةقيرط . ج .................... ................................ تانايبلا رداص م . د ............... ................................ تانايبلا ليلح ةقيرط . ه ................... ................................ ئارجإا فيرعت . و . ........................... ................................ ىعما

  . ل ........................... ................................ ظفل

  3 .

  ......................... ................................ كرش ما

  3 .

  ........................ ................................ نمضت لا . .......................... ................................ يم لعت لا . ...................... ................................ ةيبرعلا ةغل لا

  

ا ريسفتو ثحبلا لصاوحلا : عبارلا بابلا

  ................. ................................ ثحبلا لصاو ا . أ . ................................ حتفلا ةروس ي كرشما ظفل .

  ......................... ................................ رسفتلا . ب . ....................... كرشما ظفل اهيف تايآ نم طفل ىعم

  ............................. ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع ثحبلا نمضت . ج

  

تايصوتلاو جئاتنلا : سماخلا بابلا

Husna Hendrawan, 2014 ......................... ................................ جئاتنلا . أ

  Husna Hendrawan, 2014 ب . تايصوتلا ................................ ......................

  3

  عجارملا ثحابلاةريس

لوادجلاةمئاق

لود ا : تايآ اهيف ظفل كرشما ................................ ........

  لود ا : حتفلا ىلع أ ةعبر هجوأ ................................ ......... لود ا ................................ 3 هجوأ ةعبرأ ىلع ديلا : .......... لود ا هجوأ ةعست ىلع قوف : ................................ ......... لود ا : ماكلا ىلع ةثاث هجوأ ................................ ....... لود ا : ضيرما ي ىلع ةعبرأ هجوأ ................................ .... لود ا : ةنيكسلا ىلع نينعم ................................ .......... لود ا : ىدها ىلع ةرشع هجوأ ................................ ....... لود ا : رهظ ىلع ةتس هجوأ ................................ .........

  3 ا لود

  3 : ءامر ىلع دحأ ةرشع هجوأ ................................ ..

  لود ا : لاثما ىلع ةعبرأ هجوأ ................................ ....... لود ا : رزاو ىلع ةثاث هجوأ ................................ ........

  

ANALISIS MAKNA LAFADZ MUSYTARAK DALAM ALQURAN SURAT AL-

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman pribadi serta fenomena di era modern

FATH DAN PENGARUHNYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

ABSTRAK pada khususnya yang berada di

Alquran. Hal ini disebabkan oleh kurangnya minat serta perhatian dari berbagi pihak

yang sudah banyak melupakan akan keilmuan Islam khususnya dalam mengkaji

bertujuan untuk memecahkan masalah tersebut dengan melakukan analisis terhadap

makna-makna yang terkandung dalam Alquran yang berkenaan dengan lafadz

musytarak khususnya dalam surat Al-fath. Selain bertujuan untuk mengetahui makna

lingkungan pendidikan. Sehingga penelitian ini

menggunakan metode library research melalui studi pustaka dengan kajian tafsir

pelaksanaannya, peneliti sebagai instrument dalam penelitiannya dengan

pembendaharaan kata dengan mengetahui makna lafadz tersebut. Dalam

dari lafadz-lafadz musytarak tersebut, juga sebagai salah satu cara untuk menambah

dengan melakukan tela

karangan para ulama dalam mencari makna serta kamus bahasa arab khususnya

disertai dengan contoh. Berdasarkan hasil penelitian serta tela ’ah serta analisisnya terhadap lafadz atau mufradat tersebut

maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Lafadz musytarak pada surat Al-fath

diantaranya ada 11 lafadz berikut maknanya masing-masing, diantaranya: 1. ’ah yang dilakukan, bermakna bermakna bermakna bermakna حتفلا , 5. ىضقلا, 2. ديلا لعفلا, 3. قوف لضفأ , 4. ماكلا نآرقلا bermakna bermakna bermakna 8. ضيرما هسفن ضيرما , 6. ةنيكسلا ةنينأمطلا , 7. يدها ديحوتلا , bermakna bermakna bermakna dan 11.

رهظ ةر اقلا ي وولعلا , 9. ءامر ةدوما , 10. لثم هبشلا ,

bermakna رزاو انوع. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014

  

AL-FATH LETTER AND BY IMPLICATION AGAINST THE LEARNING

ANALYSIS OF THE MEANING MUSYTARAK LAFDZI IN THE ALQURAN

ABSTRACT

era that many will forget islamic scientific particularly in examining the Alquran.

This research is supported by personal experience and the phenomenon in the modern

ARABIC LANGUAGE

al-fath especially in a letter. Purpose not only to know the meaning of the musytarak

with the analysis of meaning contained in the Alquran that regarding musytarak lafdzi

those in educational environment. And this research is aimed at solving the problem

This is caused by a lack of interest and attention from various parties in particularly

research method through the literature study with studies exegesis a wreath of the

In its implementation researchers as instrument in his study by using the library

clergy in search of the meaning of a dictionary as well as the arabic language

lafdzi , and as one way to add mastery vocabulary by knowing the meaning of lafadz.

are 11 the following each lafadz the interpretation of it , of them. 1.

obtained a conclusion as follows: musytarak Lafdzi on a letter al-fath of them there

accompanied by example. Based on the results of research and analysis done , then

especially by doing examine and its analysis are against lafadz or the vocabulary

meaning is meaning is meaning is

حت لا meaning is د لا . 2 , ضقلا ف .

3 ,لع لا اكلا .

meaning is meaning is 4 , لضفأ . 5 , نآرقلا ض رملا meaning is ةن كسلا . 6 , هس ن ض رملا د لا . meaning is meaning is 7 , ةن نأمطلا د ح تلا ر ظ . meaning is , and 11. 8 , ءامحر .

9 , ةرهاقلا ف علا لثم .

01 , ةد ملا هبشلا رزا meaning is ان ع. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014

  لّوأا بابلا ةمدقم ةلك شملل ديهمتلا أ.

  ا لا نملس ا د ع ةلكش ا رهظ ت م لسو يل ع ها ى ل ص د م اه لوسر ةا فو دعب نآرقلا مكح دجو ي مو تمامإو م لسو يل ع ها ى لص ها لوسر ةايح دجو ت م نيدشا رلا ءافل ا و م لسو يل ع ها ى لص ها لوسر باحصأ د ع نكلو . ثيد او ةيبرعلا ةغلل نومهفي مه أ مك ا طاب تس إ ة ي لاد ةد عاق و ةقيرط نع لئاس ا ثحب ت

  .اه ق لعتي ام لكو امهيف اود م اذإو . ثيد او نآرقلا نوثحبي م د ع ةلكش ا رهظ ت ام يح ةد عاق بتكت م و .ص لاب ةراشإ لكو ةيعرشلا دصاق ا نع مهملعو ةيآ د رو ب اودهتجاف

  .مك ا طاب تسإ ةباحح لا عباتلا عبتف ةبا ححلا نامز ررأ ح قفلا لوصأ دهتجا ترهظف نآا دعب ، ةيقن رغ ةغللا ببس ي يرعلا رغو يرعلا عامتجإ

  ءاملعلا ب عقي كلذلف . مهولق اك و ك ش رثت دق لا ةعساو ةشقا مك ا طاب تسإ Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Husna Hendrawan, 2014

  ىمسيو مك ا ط اب تسإ ةدعاقلا مولع رهظ ت ح ثيد او نآرقلا نم قتشي داهتجإل . قفلا لوص أا ةدعاق

  ." اامإ قفلا لئاد و قفلا لوصأ " ) 52 : ت.ب ( كبسلا نبإ لاق : 5002 ( يع فاش لاق امك : نهجو نم اهضرع نكم قفلا لوصأ عم ة فرع

  " ةيم 71 - لعلا حاطصإ و قفلا لوصأو ، بك رم و قفلا لوصأ" )

  72 ، قفلاو لص أ نم عم لوصأ يأ نتملك نم ذرأم و قفلا لوص أ : لوأا جو "لا

  ةسسؤم وأ ئيش نم لصأ حاطصإاب لص أ ىاثلا جو لا . عساو فيرعت امه م لكو " ئيشل

  ذ و ." ةلمتحا ة ركفلا رشن ىإ جات و مهفلا و قفلا لوصأ اه ف رعت " اضيأ لاقو . 17 ةيآ دو ، 21 ةيآ - ءاس لا ،

  51 52 ةيآ ط ةروس نآرقلا دجوت فيرعت : قفلا لوصأ نأ ) 75 : 5002 ( فار لاق ، يعفاش ب ابسا م Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Husna Hendrawan, 2014

  نم ةيلمعلا ة يعرشلا ماكحأا ةدافتسا ىإ اه لصوت ي لا ثوحبلاو دعاوقلاب ملعلا" ةيعرشلا ماكحأا ةدافتسا ىإ اه لصوت ي لا ثوحبلاو ةعوم و أ .ةيليحفتلا اهتلد أ

  ."ةيليحفتلا اهتلد أ نم ةيلمعلا .مك ا طاب تسإ ق رطك لامإا لئاد عي عوضومف قب اس فيرعت ىلع ءا ب

  لوصأ ث ،ةيعرشلا دص اق مو ماكلا ملع نم ةيعرشلا ماكحأا طاب تسإ ةقيرط بنا مولعب طابترإ لا ا ذ و . ك ش ا ظفل و صا او ماعلا ظفل لثم ةيظفل ةلاد ن ع قفلا

  .ةيببرعلا ةغلل نآرقلا نم ع ا ىلع ةلكش ا ءاملع نو د ،مك ا ةقيرط و ةدعاق طاب تسإ و

  دهتج ا م هف ي نأ ب ذ و .ك شم امه يبو صا او ماعلا ع م امهأ . ثيد وا .موكحا أزتجيل عفا م و دئاوف اهأ داهتجإا

  ي قفلا لوصأا ميلعت نم فاد أ نأ" لاق ) 72 : 7111 ( ىليحز ب نب امك اهتلدأ نم ةيلمعلا ةيعرشلا ماكحأا ذر أت نأ ا دعاوق قيبطت نم دهتجا نكم

  ."ةيليحفتلا Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Husna Hendrawan, 2014

  لوصأ نع اه م و ةيماسإا مولع نم ملعلا نو مهف ي ا سا لا نم رثكأ نامز ذ ةيعامتجإا ةاي اب ةئيب ط ةلأس ا ىلع مامت إا ةلق بابسأ نم لا ا ذ و . قفلا

  .ةي يدلاو حتفلا ةروس نآرقلا ك ش ا ظفللا عم ليل نع ثحابلا ماق ثيد ا ةبسا

  .ثيد او نآرقلا مهف لي ةمهم اهعفا مو ثحبلا دئاوف نأ . ةصار نوكي اصوحرو ثيد او نآرقلا ك ش ا ظفل نومهفي نأ نملس ا ىلع يغب يو ج ا او نوناقلاو ماكحأا رد ا ح م و نآرقلا نأب ةيمويلا ة ءارقلا بنا . ةيب لا ةئيب

  .نملس ا ةايح نآرقلا رسفت ء آطر اه ع فيق ك ش ا ظفل نع ةيميلعت و ةعلاطم د م اذإف مسق اميساو ةيب لا ةئيب سردي قفلا لوصأ نأ .مك ا مهف ىلع ء آطرو ثيد او

  .ةيوب لا ايسينودنإا ةعماج ةص ا ر ةيبرعلا ةغللا ةيبرت Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014 Husna Hendrawan, 2014

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Pembelajaran Bahasa Arab ب . رعت ي ةلكشملا ف

   ديدحت ةلكشملا 1 .

  ىلع ءا ب م ف ةلكش ا ديه ي ةلكش ا ديدحت نع سم أ ظفل ةل ك ش ا نآرقلا .حتفلا ةروس مركلا امأ ةلكشم ذ ثحبلا ي :

  أ . فرعي ا ةيآ نم آ تاي ظفل حتفلا ةروس ك ش ا : ب .

  فرعيا ك ش ا ظفل :حتفلا ةروس

  ت . عي ا ا فر ع ك ش ا ظفل تفلا ةروس .ح ةلكشملا ةغايص 2 .

  ف ،ةقباسلا ةلكش ا ديد نمو ةلكش ا ةغايح ي :

  أ . تايآ دجوت ل اهيف ك ش ا ظفل ؟ حتفلا ةروس ب . يأ اهيف ظفل ك ش ا ظفل ؟حتفلا ةروس ت .

  يأ نم عم أا فلا ظ اهيف ك ش ا ظفل ؟حتفلا ةروس

  ثحبلا فاد أ . ج

  ا ح مركلا نآرقلا ك ش ا ظفل مهفت نأ ع ي ثحبلا ذ ةماعلا فاد أ ف .اهمهفو نآرقلا رسفت ء آطرأا ب عقي

  : ي ثحبلا ذ ة ص ا ا ةغايص امأو .حتفلا ةروس ك ش ا ظفل اهيف تايآ ة فرع أ . .حتفلا ةروس اهيف ك ش ا ظفل اهيف ظافلأ ة فرع . ب

  .حتفلا ةرو س ك ش ا ظ فل نم عم ة فرع

  . ج اه عفانم و ثحبلا دئاوف . د . ثحبلا دئاوف

  1

  :نهجو ثحبلا ذ دئاوف لا ىجر ف ، قة باسلا ثحبلا فاد أ ىلع ءا ب أ‌.

  ةيملعلا ةيحانلا نم Pembelajaran Bahasa Arab Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014 Husna Hendrawan, 2014

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Pembelajaran Bahasa Arab

  نم أ مولعلا ريوطتل ةماسم مدقت لجأ لقأا ىلع مولعلل ةيمأ كا ن لا لا ميلعتلا ريوطتل تامولع ا ةفاضإو ركفلا لكش ةصا و دق

  لعت ي .ةيبرعلا ةغللا م ب‌ .

  ةيرظنلا ةيحانلا نم

  ركذت و لا ىئارجإا فيرعت و ةيرظ لا ةميق ثحبلا لصاح ك شيو مولعلا را دزإ ةيواغللا و ةصار ةيبرعلا ةغل عافترإ ةدوج ةغللا ةساردلا

  .ةيبرعلا

  ثحبلا عفانم 2 .

  ىجري اذ عفا م ثحبلا رشابم رغو ةرشابم اعفن : اه م ،ة

  أ . لل سرادم اذ ردحي ثحبلا ا سرد اورذحتل سراد ك ش ا ظفل .

  ب . لل باط

  نع مهتفرعم ةدايزل ك ش ا ظفل لط صرحو .ملعلا ب

  ثحابل ل . ت

  .حتفلا ةروس مركلا نآرقلا ك ش ا ظفل مهفل ثحبلا اذ عفا م Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014 Husna Hendrawan, 2014

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Pembelajaran Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ثلاثلا بابلا جهنم ثحبلا أ. ةقيرط لا ثحب

  امأ ةقيرط بلا اهمدختست لا ثحبلا ا لوصحلل ثح ىلع تانايبلا تامولعم ي ةسارد ليل ةقيرطب ةيفصو تانايبلا قبا بر ة .ةيفيك ةسارد يفصو ة ي

  ةقيرط مدختسم ة ت نأ كت لوص ا فش نع ثحبلا جئاتن ةعلاطم بتكلا ا ىرخأا تانايبلا رداصمو جت و اهعم .اهليل

  ب . ثحبلا عوضوم

  ثحبلا عوضوم حتفلا ةروس و ةعست نم نوكتت لا .ةيآ نيرشعو

  ج . ةقيرط ج بلا عم تاناي

  نأ فورع ا و امك ةقيرط م بلا ي تاناي ءارجإ تا م ةمظت ةدحومو لل تانايبلا لوصح جاتحا ة لا ا ذ و . م ةبسا ب م ةقيرط تانايبلا . و م

  ي تانايبلا ةيلمع تانايبلا رهظتل تو ىمس ط ذ ةقير ب تانايبلا م ةيلمع نم ا .ثحبلا ضارغأ

  ونو جرام لاق . قئاثولا ةقيرط ي ثحبلا ذ تانايبلا م ةقيرط امأ راثآ لاخ نم تانايبلا م ةقيرط و قئاثولا ةقيرط ) 181 : 2004 (

  ىلع ةبسا م لا ماكحأا أو لئادلاو تاحا ق او تاتوف حا لاثم بوتك ا ي قئاثولا ةقيرط ) 236 : 1998 ( يميسرا وس كلذك و . ثحبلا ةلكشم

  .كلذ رغو ةظح ا او بتكلا ىإ ةجاتحا قئاق ا نع ثحبلا قلعت ت لا بتكلا نم رداصم لك ىلع ثحابلا م ج ى رخأا رابتعا و

  .ةلاسرلا فلأتو ثحبلاب

  تانايبلا رداصم . د

  ةعلاطم ي ثحبل ا ذ رد ا ص م ف ،تانايبلا م ثحبلا ة قيرط ىلع ءا ب Librarian

  (

  ةبتك ا ةساردلاب ثحبلا ذ ىمسيو .ث حبلاب قلعتت لا بتكلا Research

  )

  . ةيعورف تانايب و ةيسأر تانايب ي ةلوصحا تانايبل وا ، تانايبلا ثح ى ة بتك م ةسارد ن أ ) 206 : 2002 ( ىميسرا وس تلاق

  كلاو ةخس لا ،ةظ ح ا ا لكش ىلع رغت ا وأ لاوحأا نع ت ااجاو ةدير او بت Husna Hendrawan, 2014 .كلذ رغو جمانرلاو ةشقا او رضحاو ةقيثولاو Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

  ذ فاد أو .مركلا نآرقلا ى ثحبلا ذ ةي س أر ة عوضو م ت ناكو سوماقو نآرقلا رسفتب ش ا ظفل نم ع ا ليل و فشتكت نأ ثحبلا

  . ىرخ آا قفلا لوصأ بتكو ةيوغ لال

  تانايبلا ليلحت ةقيرط . ه

  ةقيرط ذ فاد أ و . ةي فصو ةقيرطب ثحابلا مدختس ي ،تاناي بلا ليل و تادرف ا نم ةيزاجاو ىرخ آا ع ا وأ ىلصاا ع ا امإ ع ا حرشي نأ ي

  .حتفلا ةروس ةعومجا ةروص ىلع لوصح ل ل ي ىفصولا ثحب لا فاد أ كلذلف اهمدقيو ، ايددع وأ ايظفل اه يبيو ،امه بي ةقاعو ةيلمعلا ري وصتو ،ةطوبض ا

  . ةطابتراو ةيساسأ ةمولعم سوماقو رسفت ةعلاطم ي تادرف ا نع ع ا ة فرع ةمدختسم ةقيرط امأ

  ءاطعإ ء آطخأا ب ىإ فدهي لا ا ذ و . لا ث اب ةبوص و ىواغللا . ع ا Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Husna Hendrawan, 2014

  .

  ئارجإا فيرعت و . ىنعملا

  1

  امأ .ة لم وأ اي ظفل امإ حاطص إا نبت ل ة روهشمو ة لمعتسم ةملك و ع ا نب امك ىواغللا سوماقلا نم رظ ي اميساو ةعو تم فيرعت ي اهفيرعت

  و ع اب د صقي و ) 132 : 1993 ( ا سكااديرك وأ سا لا ولسلاو ةظحا ا مهف ىلع ةغللا داحآ راثآو ملكتم دصقي ام " ماكلا نب ،ا رغ و ةغللا نب ىللخو ؤفاكت ي اهفيرعت طابتر او ، اهتعوم

  . "تاغللا ةراشإب ةلمعتسم ةيفيكو ا راشي ام لكو نم موهفمو لمعتسم حاطصإ و ع ا " نأ ) 136 : 1981 ( نويل لاقو

  ا ي ع ا نأ اهفرعي ) 3 : 1983 ( دروفر رعيو . " ا رغو تاغللا لاقي اا دار

  :نهجو ىإ ع ا ر عيت كلذلف .ةلم ا وأ اي ظفل امإ speaker meaning

  ) (

  ام وأ ملكتم دوصقم عي ملكتم نم عم ) أ . ب دصاق ي Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014 sentence meaning/word meaning ) (

  ةلم ا وأ ظفل لا نم عم )ب .ةلم ا وأ ظفل ا نم عم عي

  :ا رعت ) 624 : 1976 ( ات مداوروف ، يسينودنإا ةغللا ربكلا ماجعم و . اه عمو ظف لال ة فرع م لاثم ةلم نم دوص قم : ع ا

  .كلذ رغو ةملكلاو ظفلاب دار ا : فرع نع دار وا صخش ىلع لصاوتم لوق و عم نأ قباسلا فيرعت نمو

  . متس ا اه مهف ت ن أ فده ملكت ا فاد وأ ماكلا .

  ظفل

  2

  ةرابع و ظفل . ةيبرعلا ةغل ل ميلعت ةلمعتسم ةروهشم ةرا بع و ظفل kata

  ) (

  .ة يسينودنإ ا ةغللا ـب ىمسيو ةروهشم نم بكارم ى ا ظفل نأ اهف تاغل ءاملع د ع و ، صا ا فيرعت نوكي ا

  ارعت ،ل( عي ةيئاج ا فرحأ ةثاث نم بك ي و ظفل . ع ا اهيف نوكيو فورح اظفل - ظفل اهف ي رعت ) 1277 : 1997 ( رو م ا رعت ح .)ظ ،ف mengeluarkan, mengucapkan, ucapan

  ) ( Pembelajaran Bahasa Arab Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014 .

  Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

  ت راصف اهلك متج اذإ ، فورح نم بكر م و ظفل نأ قباسلا فيرعت نمو فرح نم بكرم "بتك" لاثم .لاق ي ا م ىلع نومهفي نوعمتس ا ح ةملكلا

  .لاق ي ا م ىلع متس ا نومهفت ا ،ادحاوف ادحاو اصف م لاقي اذإ "ب ت " .

  كرتشم لا

  3

  نمو ."موقلا شا" حاطصإ امك ." شا" لعف نم ردصم و ش ا :ي شم فيرعت ىلع قفلا لوصأ ءاملع كبس ، قباس لا ف ي رعت

  رثكأف نفلت ني عم ىلع لادلا دحاولا ظفللا ءا ب تناك ولو رثكأو ني عم اهيف ظفل ي شم نأ ثيد ا ةبسا م

  .ةفلت ا عم اهيف نكلو يوستم قطنو .

  نيمضت لا

  4

  ةقيرط ن ب طبترمو ةيب لا ةئيب ةلمعتسم ةروهشم ةملك ي نمضت لا رثؤتو رود امه يف ح ،م ي لعتلاو ةساردلا ةيلمع ةيسارد ةدمو م ي لعتلا بيلاسأو Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014 .ضعب ىلع اضعب Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab

  Husna Hendrawan, 2014

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Pembelajaran Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

  جعم و يسينودنإا ةغللا ربكلا م ( 2008 : 548 ) لا نمضت ي .طبتارم اهيف عي طروتو ،ةكراشم

  لعتلا يم 5 .

  لعتلا ي ي م نملع او باطلا نب لعافتلا ةيلمع . ماجعم و ةغللا ربكلا يسينودنإا لعتلا ي ةقيرطو ةيلمع ي ةيم امك .املعت سا لا تلعج لا لاعفأو

  ( اتيسراو لاق 2008 : لاعفأو نملعتم 85 لعج ةيلمع ي ةيميلعت" نأ )

  ."ملعت ا ملعتلا ،اتيسراوب قفتمو رت لاق يا ( اطن 2010 :

  نأ 17 ) " لعت ي ي ةيم نم دحأ لومشلا سا لا ةيلمع ةي و ا طتسي ي ." لك حرشب

  قباسلا فيرعت نمو نأ ةسارد ي مذختسيل ملعمو ملعتم نب لاعفأو ةيلمع .سا لا ة سنأ وأ ةيرشبلا ىلع ياسنإا باطلا ءافضإو ةفرعم ملع اه شتو Husna Hendrawan, 2014

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Pembelajaran Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

  لا ةيبرعلا ةغل 6 .

  لال ةيبرعلا ةغ ي للغ مأا ة ةدحت ا ممأاب ةلمعتسم ةيلودلا ةغللاو ماعلا ذلف .ايمر كل ةيبرعلا ةغل ةجارد اغللا م ةنراق اب ةيلاع .ماعلا ىرخأا ت ةغل ها لعجو نآرقلا .

  و ةيب لا ةئيب لع ةيبرعلا ةغلل لام .سيردتلا ةغل ةغلل نآرقلا ى ح ةزجعم و ةيبدأا مولعلا نم ملعلا رثكأ فده لا تاغل نأ كت شت مهفو ف

  نآرقلا .مركلا

  سماخلا بابلا تايصوتلاو جئاتنلا جئاتنلا أ .

  ىوتح ىلا تايآا 3 اي امك ةيلاتلا جئات لا ثحابلا صلخ تسا ةقباس تانايب نمو كرشما ظفللا عاونأ نمو 82 ، 81 ، 11 ، 11 ، 11 ، 11 ، 1 ةيي ي كرشما ظفللا ،لثم ،ءامر ،رهظي ،ىدها ،ة يكسلا ،ضيرما ،ماك ،قوف ،دي ،احتف( ىعي ةياغلا

  . )رزو ،لعفلا ،رص لا ، يعب حتفلا ،لاسرإا ،ءاضقلا( ىعي قب اس ظفل نم ىعما امأ لبق ،سوؤرلا قوف ،ىلعأا ، ةلز م ي عفرأ ،لضفأ ،رثكأ ،ركأ ،ةيرا ا ،ءاطعلا ،ةردقلا ،روجفلا ،كشلا ،بئاجعما ،نيرقلا ،ها مام ،رفظ ،ةر اقلاو ناطلسلا ،قرشما ،ماسإا نيد ،نايبلا ،ناح ج ل راها سأرك ئي ش ،ة ينأمطلا ، يعي ضيرما ،حار ا ،ماهإا ،ديحوتلا ،ةاروتلاو نيرقلا ،دشرلا ،بتكلاو لوسرلا ،ةفرعما ،ىعادلا ،نامإا ،رطما ،ة ا ،ماسإا ،راه لا فصن ،لطابلا ،نواعتلا ،ولعلاو قتري ، علط أ ،أدب Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014

  ، بشو ن س ،قفوت لا ،نامإا ،ةدوما ،ةيفاعلا ،حتفلاو رص لا ،قزرلا ،نيرقلا ،ةمع لا . )مإا ،انوع ،لما ا ،باذعلا ،ةفصلا ،ةرابعلا 3 اي امك ي حتفلا ةروس ي كرشما ظفل نم ىعم نأ ،قباس ليلح نم لصاو او

  ىدهلا .

  1

  ظافلأ نم ظفل ي ةروس ذ ي ىد ظفل نأ ا مدقأ نأ بيطيو .ديحوتلا ا عم 81 ةيأ ي ىد ظفل دجو .كرشم ضيرمل ا .

  2

  ةيأ ي ضيرما دجوي امك .ضيرما ي ةقباس حتفلا ةروس ي كرشما ظفل . سفن ضيرما ي ظفل ذ ىعم نأ

  11 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Husna Hendrawan, 2014

  ةمحر \ ءامحر .

  3

  ةيي ي دجوي امك .ةمر وأ ءامر ي حتفلا ةروس ي اتلا كرشما ظفلو 82 ةيي ي ناك امأ .ماسإا نيد ي ةمر وأ ءامر ظفل ىعم نأ حتفلا ةروس

  81 .ةدوما ي ءامر ظفل نم ىعم نأ رهظ .

  4

  نم ي حتفلا ةروس 8 ةيي ي دجوي امك رهظ ظفل نأ فورعما و امك .رهقلا ي َولعلا ي ةيآا ذ ي رهظ ظفل ىعماو .كرشما ظفل ماكلا .

  5

  حتفلا ةروس ي دجوي امك ماكلا ىعم امأ .ماكلا ي ةقباسلا كرشما ظفل .نيرقلا ي لجو زع ها ماك ي 11 ة يي Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Husna Hendrawan, 2014

  Husna Hendrawan, 2014

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap

Pembelajaran Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6 رزاو .

  ةيي ي دج لا اذ و .حتفلا ةروس ي كرشما ظفل نم دحأ رزاو ظفل نأ 82 .انوع ي رزاو ظفل نم ىعم نأ قباسلا ثحبلا ي نب دقل .

  \ 7 نيكستلا . ةنيكسلا

  ةيي حتفلا ةروس ي دجوي امك \ 11 نكستلا ظفل نأ ظفل نم دحأ ة يكسلا

  ما .ة ينأمطلا ي ةيآا ذ ي اه عم امأ .كرش 8 ديلا .

  ةيي ي ديلا ظفل دجوي 11 ي نب دقل .كرشما ظفل نم تناكو حتفلا ةروس .لاعفأ و ديلا ظفل نم ىعم نأ قباسلا ثحبلا 9 حتفلا .

  ةيي ي دجوي امك .كرشما ظفل نم حتفلا ظفل نأ فورعما و امك 1 ةروس نم ىعم نأ حتفلا .ءاضقلا ي حتفلا ظفل

  لثم .

  11

  ىعم نأ 82 ةيي ي دجوي مك .لثما و حتفلا ةروس ي اتلا كرشما ظفل . بشلا و لثم ظفل نم قوف .

  11

  11 ةيي ي دجوي لا ا اذ و .قوف ي رخآا حتفلا ةروس ي كرشما ظفل .لاضفأ و ةيآ اذ ي قوف ىع مو

  تايصوتلا . ب

  3 اي امك قبس اميف تايصوتلا ةثحابلا اوجرف بيبحو ثحبلا جئاتن ىلع دامتعا .

  .ثحبلا عوضوم ةقلعتماف نيرقلا مهف ي ةدايز ثحبلا اذ نم ءاجر

  1 . .ماسإل ردص حؤشي نم ها ديحوت اعفاد نوكي نأ ثحبلا اذ نم ءاجر

  8 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pembelajaran Bahasa Arab Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Husna Hendrawan, 2014

  عجارملا . ةيبرعلا ةغللاب

  1

  أ نبإ زيزعلا نآرقلا رسفت .) 2002 ( .ن مز أ نب هادبع نب دم هادبع أ :

  .رش لا و ةعبطلل ةثيد ا قورافلا قاطلا أبس . عبارلا دلجا ن مز - :

  دايز قسمد . ميظعلا نآرقلا ي رئاظ لاو وجولا .) 2002 ( . ناميلس نب لتاقم ،يلخبلا .ىجورسلا بيد

  ليز تلا ماعم يوغبلا رسفت .) 7991 (.دوعسم نب نس ا دم أ ة سلا ي ، يوغبلا :

  .ةبيط راد ضايرلا . عباسلا دل ا يركبلا رسفت .) 2070 ( .يق يدصلا نمرلادبع نب دم نب دم نس ا أ ، يركبلا

  .ةيملعلا بتكلا راد تورب . ثلاثلا ءز ا - :نا بل ها باتك ظافلأ رئاظ لاو وجولا .)ت.ب(.دم نب نس ا هادبع أ ،ياغمادلا

  .ةيملعلا بتكلا راد :نا بل تزىيب . زيزعلا - رسفت .) 7999 ( .م يرصبلا يشرقلا رثك نب رمع نب ليعامإ ءادفلا وبأ ، يقشمدلا

  .عيزوتلاو رش لل ةبيط راد :ةلماشلا بتك ا .ميظعلا نآرقلا ثلاثلا دلجا جه او ةعيرشلاو ةديقعلا ي ر ا رسفتلا .) 2009 ( .ةب و ، يليحزلا

  : .ركفلا راد تورب . رشع

  ليز تلا ضماوغ قئاقح نع فاشكلا .) 7991 ( .رمع نب دوم مساقلا أ ، يرش زلا .ةيبرعلا ةبتكم :ضايرلا . سما ا ءز ا ليو اقأا نويعو

  . رشع ثلاثلا ءز ا روثأ اب رسفتلا ي روث ا ردلا .) 2002 ( .نيدلا لاج ، ىطويسلا .نسد ه ا رمزلا ةعرت بتكم :ةر اقلا -

  . سداسلا ءز ا نآرقلا لاظ ي .)ه 7172 (. نسح مي اربإ بطق ديس ، راشلا

  • .قورشلا راد :ةر اقلا تورب :

  نآرقلا راد تورب . ثلاثلا دلجا رسافتلا ةوفص .) 7917 ( .يلع دم ، يوباص لا .مركلا

  . سما ا دلجا رسفتلا ىلع ر ا ءوضلا .)ت.ب(.دمحا دم ا يلع ، ي اصلا .ماسلا راد بتكم :ضايرلا

  عماج .) 2000 ( .رفعج وبأ يلمآا بلاغ نب رثك نب ديزي نب ريرج نب دم ، يرطلا .ةلاسرلا ةسسؤم:ةلماشلا بتك ا . نآرقلا ليوأت ي نايب لا

  .ارف ةيدعسلا ةبتكم :اتراكاج .ملسلا .) 2001 (.ميكح ديم ا دبع ىزارلا رخفلا رسفت .) 7917 ( .رمع ةيتادلا ءايض ةماعلا نبا نيدلارخف يزارلا دم

  : .ركفلا راد تورب . نورشعلاو نماثلا ءز ا

  ةكرش :رصم .نورشعلاو سداسلا ءز ا ىغار ا رسفت .) 7912 (. ىفطصم دمأ ، ىغار ا .ةداوأو ىلب ا ابلا ىفطصم ةعبطمو بتكم

  • .فسيرجرف :اياباروس . يسينودنإ رع رو ا سوماق .) 7991 ( .زورف دم و.أ ،رو م . )ةيوغل ةيليلح ةسارد( رطاف ةروس ي يظفللا كرش او فدارلا .) 2001 ( عيطأ ، ييدو

  .رشتيت ا :ةيموك ا ةيماسإ ةعماج .اهدأو ةيبرعلا ةغللا م سق

  .

  • ---------.(2003).Ushul Fiqh. Bairut: Daar Al Fikr. Abu Zahra, M.(1997).Ushul Fiqh. Bairut: Daar Al Fikr.

  ةيسينودنإاب

  2 Efendi, S M. Zein.(2009).Ushul Fiqh. Jakarta: Fajar Interpratama Al-Subki, A. W.(tt).Asy-Sybah wa an-Nazhair. Mesir: Markaz Buhuts Al- Ilmi.

  Hakim, H.(2007).As-Sulam. Jakarta: Maktabah As- Hurford, R. J.(1983).Semantics a Coursebook. Cambridge: Cambridge University Sa’adiyah Putra Karim, A. M.(tt).Ad-Dilallah al-Lughawiyyah Inda al-Arabi. Mesir: Tidak

Kholaf, A. W.(2003).Ilmu Al-Ushul Al-Fiqh. Kairo: Dar Al-Qalam

diterbitkan. Lyons, J.(1981).Language and Linguistics. London: Cambridge Kridalaksana, H.(1993).Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Universitty Poerwadaminta, WJS.(1976).Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Margono.(2004).Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Balai Pustaka

Suharsimi, A.(1998).Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Shidiq, S.(2011).Ushul Fiqh. Jakarta: Kencana Rahmat, S.(2007).Ilmu Ushul Fiqih. Bandung: Pustaka Setia.

  Trianto. (2009).Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Wâfi, A. W.(1962).Fiqhu al-Lugah. Kairo: Lajnah al-Bayân Al-Arabiyah. Umar, A. M.(1988).‘Ilm al-Dilalah. Kuwait: Maktabah Dar al-Arabiyah li al-Nasr wa al-Tauzî.

  Zaenuddin, M dan Nurbayan, Y.(2006).Pengantar Ilmu Bayan. Bandung: Warsita, B.(2008).Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta. Zaidan, A. K.(1996).Al-Wajiz. Muassasah Al-Risalah. Beirut: Tidak diterbitkan Zein Al Bayan Zuhaily, W.(1990).

----------.(1999).Al-Wjiiz Fi Ushul al-Fiqh. Damaskus: Daar Al-Fikr

Mesir: Tidak diterbitkan. Ushul Fiqh (Mansyurat Kuliah Da’wah Islamiyah).

Dokumen baru
Aktifitas terbaru
Penulis
123dok avatar

Berpartisipasi : 2016-09-17

Dokumen yang terkait

ANALISIS MAKNA LAFADZ MUSYTARAK DALAM ALQURAN..

Gratis

Feedback