PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

246 

Full text

(1)

K I T S I L A E R N A T A K E D N E P N A P A R E N E P

R A J A L E B L I S A H A T R E S A W S I S N A F I T K A E K N A K T A K G N I N E M K U T N U

N A R U K U G N E P N A D I R T E M O E G I R E T A M A D A P A K I T A M E T A M

L U T N A B I R A S G N A D N E S I R E G E N D S V S A L E K A W S I S

1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A Y L A S A G R E T S E M E S

I S P I R K S

a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i

D hSatuSyarat

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P 1 S i d u t S m a r g o r P

: h e l O

o t n a y i d i W n a A

4 3 1 1 8 0 : M I

N 2 45

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N E P U M L I N A S U R U

J DIDIKAN

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A T I S R E V I N

U SSANATADHARMA

A T R A K A Y G O Y

(2)

i

K I T S I L A E R N A T A K E D N E P N A P A R E N E P

R A J A L E B L I S A H A T R E S A W S I S N A F I T K A E K N A K T A K G N I N E M K U T N U

N A R U K U G N E P N A D I R T E M O E G I R E T A M A D A P A K I T A M E T A M

L U T N A B I R A S G N A D N E S I R E G E N D S V S A L E K A W S I S

1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A Y L A S A G R E T S E M E S

I R K S P SI

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P 1 S i d u t S m a r g o r P

: h e l O

o t n a y i d i W n a A

4 3 1 1 8 0 : M I

N 2 45

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N E P U M L I N A S U R U

J DIDIKAN

U R U G E K S A T L U K A

F ANDANI LMUPENDIDIKAN

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

n

a

k

h

a

b

m

e

s

r

e

p

u

K

k

a

r

y

a

i

n

i

u

n

t

u

k

:

T

W

S

h

a

l

l

A

a

t

n

i

c

r

e

t

u

k

u

b

I

n

a

d

h

a

y

A

u

k

i

r

t

s

I

y

a

n

g

s

a

n

g

a

t

a

k

u

c

i

n

t

a

i

u

k

k

i

d

A

n

a

d

k

a

k

a

K

t

e

r

c

i

n

t

a

n

a

d

k

e

k

a

K

N

e

n

e

k

k

u

t

e

r

c

i

n

t

a

d

t

a

b

a

h

a

S

a

n

t

e

m

a

n

-

t

e

m

a

n

k

u

u

k

r

e

t

a

m

a

m

l

(6)

v

O

T

T

O

M

J

a

d

i

l

a

h

S

e

l

a

l

u

d

i

r

i

k

i

t

a

s

e

n

d

i

r

i

,

K

i

t

a

M

e

n

i

l

a

i

D

i

r

i

D

a

r

i

A

p

a

Y

a

n

g

a

t

i

K

i

a

l

i

n

e

M

n

i

a

L

g

n

a

r

O

l

a

h

a

d

a

P

,

n

a

k

u

k

a

L

a

t

i

K

a

s

i

B

r

i

k

i

P

a

t

i

K

l

i

b

a

p

A

u

t

i

k

u

t

n

U

.

n

a

k

u

k

a

L

a

t

i

K

h

a

d

u

S

g

n

a

Y

a

p

A

i

r

a

D

a

A

n

d

a

.

n

a

k

u

k

a

L

h

a

l

a

r

e

g

e

S

,

a

s

i

B

r

i

k

i

p

r

e

B

L

a

k

u

k

a

n

l

a

h

S

e

s

u

a

t

u

Y

a

n

g

g

n

a

r

O

n

a

D

i

a

t

n

i

C

u

m

a

K

g

n

a

Y

g

n

a

r

O

,

u

m

i

g

a

B

h

a

k

r

e

B

a

w

a

b

m

e

M

(7)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

a t a a y r a k t a u m e

m ubagian karyaorang l ain ,kecual iyangt elah disebutkandalam .

h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k

, a tr a k a y g o

Y 13 Oktobe r2 1 01

Penuils

(8)
(9)
(10)
(11)

x

R A T N A G N E P A T A K

n a d t a m h a r , t a k r e b a l a g e s s a t a E M Y n a h u T a d a p e k r u k u y s n a d i j u P

n a k h a p m il i d h a l e t g n a y a i n u r a

k -Nya sehingga penuil s dapa t menyelesaikan “

l u d u jr e b g n a y i s p ir k

s Penerapan Pendekatan Reailsitk untuk Meningkatkan n a r u k u g n e P n a d i rt e m o e G i r e t a M a d a p a w s i S r a j a l e B l i s a H a tr e s a w s i S n a fi t k a e

K

D S V s a l e K a w s i

S Neger iSendangsa irTahunAjaran 2011 1/20 2.”dapa tbejralan d

i n i i s p ir k S . r a c n a

l isusun untuk memenuh isalah satu syara tkelulusan untuk g n a y i d u t s m a r g o r p n a g n e d i a u s e s n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m

. h u p m e ti d

i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p n a d n a p a i s r e p m a l a d a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P

i r a d a k a m , k a h i p i a g a b r e b n a u t n a b i r a d s a p e lr e t k a d

it tiu pada penuil singin

: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m

.

1 Rohandi, P .h D. selakuDekanFKIPUSD . .

2 Drs .Puj iPurnomo ,M.Si .selaku Ketua Program Stud iPGSD USD ,teirma u t n a b m e m k u t n u n a k ir e b i d g n a y a y n n a g n i b m i b n a d n a u t n a b s a t a k a y n a b h i s a k

ir k s a g g n i h e s a y a

s psis ayadapats elesa.i .

3 Drs . Sukardjono , M.Pd. selaku pembimbing I , teirma kasih banyak ata s n

a r a b a s e k n a d , n a it a h r e p , n a g n i b m i

b Bapak dalam membimbing saya

.i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s .

4 Drs .Y .B .Ad iMassana ,M.A .selaku pembimbing II ,teirma kasih banyak n

a r a b a s e k n a d , n a it a h r e p , n a g n i b m i b s a t

a Bapak dalam membimbing saya

(12)

i x .

5 Drs .J .Sumediselaku dosenpenguj,it eirmakasihbanyak ata sbimbingandan n

a k ir e b i d g n a y u t k a

w .

.

6 Seluruh dosen dan sta fkaryawan USD yang telah membantu saya dalam .i

n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .

7 Seluruh keluarga besa rSD Neger iSendangsair yang membantu saya dalam .i

n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .

8 Ayah dan Ibuku tercinta yang membeirkan dukungan , d oa, nasehat ,dan n

i a m a l e s a y a s k i d i d n e m m a l a d a y n n a r a b a s e

k i

.

9 Ist irku yangt elahmembeirkans emangat ,perhaitan ,pengeritan ,dandoanya. .

0

1 KakakdanAdikkuteirm akasihata sdoadansemangatnya. .

1

1 KakekdanNenekkuyangt elahmembe irkandukungan,s emangat ,dandoa. .

2

1 Sahaba -t sahabatku, teirma kasih ata s doa , bantuan dan dukungan kailan .

a u m e s

t a g n a s k it ir k n a d n a r a s a k a m a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k S

.i g a l k i a b h i b e l g n a y n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n a k u lr e p i d

Yogyaka tra ,31Oktober 12 1 0

(13)

ii x

I S I R A T F A D

n a m a l a H L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii

N A M A L A

H PENGESAHAN ... i ii N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... i v O

T T O M N A M A L A

H ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v i R

E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L SETUJUANPUBLIKASI

K I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A

K ... v ii

K A R T S B

A ... v iii T

C A R T S B

A ... ix A

G N E P A T A

K NTAR ... x I

S I R A T F A

D ... xii R

A T F A

D BAGAN ... xv R

A T F A

D TABEL ... xvi N

A R I P M A L R A T F A

D ... .... x ii vi

I B A

B . PENDAHULUAN .

A Lata rBelakang... 1 .

B Idenitifkas iMasalah ... 6 .

C PembatasanMasalah ... 7 .

D RumusanMasalah ... 7 .. .

E TujuanPeneilitan ... 8 .. .

F BatasanI stliah ... 8 .

G Manfaa tPeneilitan ... 1 0

I B A

B I . KAJIANTEORI .

A Belajar ... 1 1 .

(14)

ii i x .

C Mode lPembelajaran ... 1 3 .

D PendekatanReailsitk ... 1 4 .

1 PembelajaranMatemeitkaReailsitk ... .. 1 5 .

2 P irnsip-p irnsipPembelajaranMatemaitkaReailsitk ... 1 8 .

3 KelebihandanKekuranganPembelajaranMatemaitka k

it s il a e

R ... 1 9 .

4 MetodePembelajaranMatemaitkaReailsitk... 2 2 .

5 Ala tPeragaDalamMatemaitkaReailsitk... 2 2 .

E KeaktfianBelajar... .. 2 5 .

F Hasi lBelajar... 2 8 .

G MatemaitkaGeometir danPengukuran ... .. 2 9 .

1 PengeritanMatemaitka… .. ... 2 9 .

2 Geomert iDalamPembelajaranMatemaitka ... 3 1 .

H KarakteirsitkSiswaSDKela sV... 3 3 .I KerangkaBerifkri ... .. 3 5

I I I B A

B . METODOLOGIPENELITIAN .

A Jeni sPeneilitan ... 3 7 .

B SetitngPeneilitan ... .. 3 9 .

C MetodePeneilitan ... .. 3 9 .

D DesainPeneilitan ... .. 4 0 .

E RancanganPeneilitan ... 4 1 .

1 TahapPersiapanPeneilitanTindakan... 4 1 .

2 TahapPerencanaanTindakan ... 4 2 .

3 TahapPelaksanaanTindakan ... 4 4 .

4 Montio irng-Observasi... 4 4 .

5 Re lfeksi……….. ... 4 6 .

F TeknikPengumpulanData ... 4 8 .

G InsrtumenPeneilitan ... 4 8 .

1 Lemba rObservasi ... 49 .

(15)

v i x .

3 Dokumentasi…….. ... 5 1 .

4 Angket……….. ... 5 1 .

5 Tes……….. ... 5 1 .

H PengumpulanData ,AnailsisDatadanI nsrtumenPeneilitan ... .. 5 2

V I B A

B . HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN .

A Hasi lPeneilitan ... 5 8

.

1 SiklusI ... 6 2 I

s u l k i S a m a tr e P n a u m e tr e P .

a ... 6 3 I

s u l k i S a u d e K n a u m e tr e P .

b .. ... 7 6 I

s u l k i S n a u m e tr e P l i s a H .

c ... 9 0 ..

i s k e lf e R .

d ... 9 3 ..

I I s u l k i S .

2 ... 9 5 .

a PetremuanPetramaSiklusI I... 9 5 I

I s u l k i S a u d e K n a u m e tr e P .

b .. ... 1 6 0 ..

I I s u l k i S n a u m e tr e P l i s a H .

c ... 1 16 ..

i s k e lf e R .

d ... 1 19 n

a s a h a b m e P .

B ... 1 7 2 n

a it il e n e P n a s a t a b r e t e K .

C ... 1 32

V B A

B . PENUTUP .

A Kesimpulan ... 1 34 n

a r a S .

C ... 1 35

A K A T S U P R A T F A

D ... 136 N

A R I P M A

(16)

v x R A T F A

D BAGAN

n a m a l a H

r a b m a

G .31 :Alu rPeneilitanTindakan ... 3 8 r

a b m a

G 4.1 :DiagramBatangKeefektfianPembelajaranMatemaitka I

n a u m e tr e P ( k it s il a e

R - )I V ... 1 22 r

a b m a

G 4 .2 :DiagramBatangKeefektfianPembelajaranMatemaitka S

( k it s il a e

R iklusI - )I I ... 1 22 r

a b m a

G 4 3. :DiagramBatangKeterilbatanAkit fSiswaDalam I

n a u m e tr e P ( n a r a j a l e b m e

P - )I V ... .... 1 24 r

a b m a

G 4 .4 :DiagramBatangKeterilbatanAkit fSiswaDalam I

s u l k i S ( n a r a j a l e b m e

P - )I I ... 1 24 r

a b m a

G 4 .5 :DiagramBatangPerolehanNlia iSiswa……… 1 25 r

a b m a

G 4 .6 :DiagramBatangResponSiswaTerhadapPembelajaran k

it s il a e R a k it a m e t a

(17)
(18)

ii v x

u r u G n a t a i g e K p a d a h r e T i s a v r e s b O l i s a H s i s il a n A : 5 1 . 4 l e b a T

I I s u l k i S a d a

P ... .. 1 13 e

t e K i s a v r e s b O l i s a H s i s il a n A : 6 1 . 4 l e b a

T rilbatanAkit fSiswa

I I s u l k i S a d a p n a r a j a l e b m e P m a l a

D ... 1 14 I

I s u l k i S n a r a j a l e b m e P m a l a D s e T r o k S : 7 1 . 4 l e b a

T ... 1 16 p

a d a h r e T a w s i S n o p s e R l i s a H a t a D s i s il a n A : 8 1 . 4 l e b a T

I I s u l k i S n a k a d n i T n a a n a s k a l e

P ... 1 18 t

s il a e R a k it a m e t a M n a r a j a l e b m e P : 9 1 . 4 l e b a

T ikSiklu s IdanI I

) n a u m e tr e P

( ... .. 1 21 I

I n a d I s u l k i S k it s il a e R a k it a m e t a M n a r a j a l e b m e P : 0 2 . 4 l e b a T

) s u l k i S

( ... 1 21 m

a l a D f it k A a w s i S n a t a b il r e t e K n a t a k g n i n e P : 1 2 . 4 l e b a T

) n a u m e tr e P ( I I n a d I s u l k i S n a r a j a l e b m e

P ... 1 23 lr

e t e K n a t a k g n i n e P : 2 2 . 4 l e b a

T ibatanSiswaAkit fDalam ) s u l k i S ( I I n a d I s u l k i S n a r a j a l e b m e

P ... 1 23 I

I n a d I s u l k i S h a l e t e S a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P : 3 2 . 4 l e b a

T ... 1 25

n a r a j a l e b m e P p a d a h r e T a w s i S n o p s e R n a t a k g n i n e P : 4 2 . 4 l e b a T

k it s il a e

(19)

ii i v x

N A R I P M A L R A T F A D

n a m a l a H

a ri p m a

L n1 :Sliabu sPembelajaran ... 1 36 :

2 n a ri p m a

L RPPSiklusI ... .. 1 41 n

a ri p m a

L 3 :RPPSiklusI I ... 1 52 n

a ri p m a

L 4 :K -isikis iSoa lSiklusI ... 1 62 n

a ri p m a

L 5 :Kis ikis iSoa lSiklusI I... 1 63 n

a ri p m a

L 6 :Evaluas iSiklusI ... 1 64 n

a ri p m a

L 7 :Evaluas iSiklusI I ... 1 66 m

a

L prian8 :KunciJ awabanEvaluas iSiklusI ... .... 1 67 n

a ri p m a

L 9 :KunciJ awabanEvaluas iSiklusI I ... .. 1 68 n

a ri p m a

L 1 :0 K -isikis iSkalaKeaktfianPenyusunanPetranyaan... 1 69 n

a ri p m a

L 1 :1 Angke tSkalaKeaktfianBelaja rSiswa ... 1 70 n

a ri p m a

L 1 :2 Tabe lUj iVaildtia sBu it rAngke tSkalaKeaktfianSiswa 1 37 n

a ri p m a

L 1 :3 Tabe lUj iVaildtia sBu it rSoa lSiklusI ... 1 74 n

a ri p m a

L 1 :4 Tabe lUj iVaildtia sBu it rSoa lSiklusI I... 1 75 n

a ri p m a

L 1 :5 Tabe lUj iReablitia sBuit rAngke tSkalaKeaktfian a

w s i

S ... 1 76 n

a ri p m a

L 1 :6 Tabe lUj iReablitia sBuit rSoa lSiklusI ... 1 77 n

a ri p m a

L 17 :Tabe lUj iReablitia sBuit rSoa lSiklusI I... 1 78 n

a ri p m a

L 1 :8 LKSSiklu s I (PetremuanPetrama) ... 1 79 n

a ri p m a

L 1 :9 LKSSiklu s I (PetremuanKedua) ... 1 80 n

a ri p m a

L 2 :0 LKSSiklusI I (PetremuanPe tramadanKedua) ... 1 18 n

a ri p m a

L 2 :1 LaporanHasi lKejraKelompokSiklusI ... 1 82 n

a ri p m a

L 2 :2 LaporanHasi lKejraKelompokSiklusI I... 1 83 n

a ri p m a

L 2 :3 Tabe lKelompokBelaja rSiswa ... .... 1 84 n

a ri p m a

L 2 :4 Lemba rObservas iUntukGuru... .... 1 85 n

a ri p m a

L 2 :5 Lemba rObservas iUntukSiswa ... .. 1 89 n

a ri p m a

(20)

x i x n

a ri p m a

L 2 :7 Lemba rWawancaraSiswaSetelahTindakanSiklusI .... 1 92 n

a ri p m a

L 2 :8 Lemba rWawancaraSiswaSetelahTindakanSiklusI I .. 1 93 n

a ri p m a

L 2 :9 Lemba rWawancaraUntukGuruSebelum I

s u l k i S n a k a d n i

T ... 1 95 n

a ri p m a

L 3 :0 Lemba rWawancaraUntukGuruSetelah I

s u l k i S n a k a d n i

T ... 1 96 n

a ri p m a

L 3 :1 Lemba rWawancaraUntukGuruSetelah I

I s u l k i S n a k a d n i

T ... 1 97 n

a ri p m a

L 3 :2 Hasi lWawancaraTerhadapSiswaSebelumSiklusI .... .. 1 99 n

a ri p m a

L 33 :Hasi lWawancaraTerhadapSiswaSetelahSiklusI ... 1 99 n

a ri p m a

L 3 :4 Hasi lWawancaraTerhadapSiswaSetelahSiklusI I... 2 01 n

a ri p m a

L 3 :5 Hasi lWawancaraTerhadapGuruSebelumSiklusI ... 2 05 n

a ri p m a

L 3 :6 Hasi lWawancaraTerhadapGuruSetelahSiklusI ... 2 07 m

a

L prian37 :Hasi lWawancaraTerhadapGuruSetelahSiklusI I ... 2 09 n

a ri p m a

L 3 :8 Anailsi sHasi lAngke tSkalaKeaktfianSiswaSiklusI .... 2 12 n

a ri p m a

L 3 :9 Anailsi sKeseluruhanHasi lObservas iSiswaSiklusI ... .. 2 13 n

a ri p m a

L 4 :0 KegiatanGuruDalamPembelajaranSiklus IdanI I... 2 14 n

a ri p m a

L 4 :1 Anailsi sKeseluruhanHasi lObservas iSiswaSiklusI I

I s u l k i S n a

d ... .. 2 5 1 n

a ri p m a

L 4 :2 Datfa rPerolehanNlia iSiswaKela sV ... 2 16 n

a ri p m a

L 4 :3 Jadwa lKegiatanPeneilitan... 2 17 n

a ri p m a

L 4 :4 FotoDokumentas iPeneilitan... 2 19 n

a ri p m a

L 4 :5 Hasi lPekejraanSiswa ... 2 20 n

a ri p m a

(21)
(22)
(23)

memudahkan pembelajaran bag imu ird adalah t uga sutama guru .Untuk tiu ,

i d a j n e m n a r a j a l e b m e p a n a s a u s t a u b m e m k u t n u t u t n u ti d a j a s k a d it u r u g

e d o t e m n a k a t p i c n e m u p m a m s u r a h a g u j i p a t e t , k ir a n e m n a d n a m a y n

a y n a r a j a l e b m e

p ngs esua idengankeadaandiir masing-masingmu ird .Dis ini ,

r a n e b k u t n u t u t n u ti d u r u

g -bena rmengetahu ikarakte irsitk itap anak didik .

r a n e b n a k p a t e ti d g n a y n a t a k e d n e p n a d e d o t e m a g g n i h e

S -bena rsesua idengan

a k e s k e j b u s i d a j n e m g n a y d ir u m i ri d n a g n a b m e k r e

p ilgu sobjekpendidikan tiu

.i ri d n e s

V s a l e k i d a y n s u r a h e

S DS Siswasudah dapa tmelakukan Perhtiungan

n a r u k g n e P n a d i rt e m o e G i r e t a m a d a

P .Akant etap ikenyataannyakemampuan

D S V s a l e k a w s i

s Negeir Sendangsair dalam melakukan perhtiungan pada

n a r u k u g n e p n a d i rt e m o e G i r e t a

m masih sanga trendah. Siswa kela sV SD

Nege ir Sendangsa ir mengalam i kesultian dalam belaja r matemaitka

i r e t a m a d a p a y n s u s u h

k Geomert idan Pengukuran .Ha lin idtiunjukkan dar i

k it a m e t a m n a g n a l u i a li n n a h e l o r e

p a d ibawah standa rKrtieira Ketuntasan

D S n a k p a t e ti d g n a y ) M K K ( l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K . ) M K K ( l a m i n i M

Nege ir Sendangsair adalah 60 ,dan pada kenyataanya hanya 7 siswa yang

3 ( M K K s a t a i d a y n i a li

n 3,33% )dan 14 siswayang nliainyad ibawah KKM

6

( 6, 66 % .)

n a k u k a l e m t a p a d k a d it a w s i s b a b e y n e p r o t k a f n a n i k g n u m e K

n a r u k u g n e P n a d i rt e m o e G i r e t a m a d a p n a g n u ti h r e

P dikarenakan (a )guru

(24)
(25)
(26)
(27)

.

4 Prestas ibelaja rmatemaitkas iswar endah

.

5 Mina tdanperhaitans iswadalambelaja rmatemaitkakurang

.

6 Pemahamansiswat entangkonsepgeomert idanpengukuranmasihr endah

.

7 Siswakurangdiilbatkandalamkegiatanpembelajaran

.

8 Orangt uaj ugakurangmendukungdalamha lbelaja ranak.

.

9 Lingkunganbelajars iswayangkurangkondusfi

.

C PembatasanMasalah

m a l a d i ti l e n e p n a u p m a m e k n a d u t k a w n a s a t a b r e t e k n a g n e d n a g n u b u h e S

a r a t n a i d l i b m a i d g n a y n a it il e n e p s u k o f a k a m , n a it il e n e p n a k u k a l e m

a k it a m e t a m r a j a l e b n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m h a l a d a s a t a i d n a h a l a s a m r e p

a ti d g n a y , k it s il a e r n a t a k e d n e p i u l a l e m r a s a d h a l o k e

s nda i dengan

. a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s fi t k a n a t a b il r e t e k n a t a k g n i n e p

.

D Rumusanmasalah

n a k r a s a d r e

B Pembatasan masalah dan i denitifkas imasalahdiatas maka

n a g n e d h a k a p a “ : t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d i ti l e ti d n a k a g n a y n a h a l a s a m r e p

e r n a t a k e d n e

p ailsitk dalam pembelajaran dapa t meningkatkan keaktfian

a d a p n a r u k u g n e p n a d i rt e m o e g r a j a l e

b siswa kela s V SD Neger i

ir a s g n a d n e

(28)
(29)

it k a n a r a j a l e b m e

P f adalah siswa iku t terilba t dalam prose s

m a l a d t a b il r e t a w s i s ; n a k r a g n e d n e m r a d e k e s i r a d h i b e l g n a y n a r a j a l e b m e p

n a t a i g e

k -kegiatan pembelajaran seperit ,membaca ,diskus iatau menuils ;

a d a p h i b e l i a p a t e t i s a m r o f n i n a h a d n i m e p a d a p n a k n a k e n e m u l a lr e t k a d it

ha lpengembangan keteramplian siswa ;siswa terilba tdalam pemikrian

i s i n a k p a r e n e m a w s i s ; i s a u l a v e n a d , s i s e t n i s , s i s il a n a i tr e p e s i g g n it t a k g n it

a d a p n a k u j u ti d n a n a k e n e p n a d n a k u k a l e m n a g n e d r a j a l e b l i s a h n a d

i a li n n a d p a k i s p a d a h r e t a w s i s i s a r o l p s k

e -n liai mereka sendri i dalam

. n a r a j a l e b m e p s e s o r

p Pada initnya keaktfian siswa dapa t dtiunjukkan

r a p n a g n e

d tisipasinya.

n a d i rt e m o e G a k it a m e t a M .

3 Pengukuran

i rt e m o e

G dideifnisikan sebaga i cabang limu matemaitka yang

a d n e b n a d g n a d i b , s ir a g , k it it i r a j a l e p m e

m - eb ndar uangs etras fiat-sfiatnya .

V s a l e k i d a m a t u r e t r a s a d h a l o k e s i d a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p m a l a D

t a p a d r e t I I r e t s e m e

s Standa rKompetens itentang mater igeomert idan

u ti a y n a r u k u g n e

p : Memaham isfiat-sfia tbangun dan hubungan anta r

r a s a D i s n e t e p m o K n a g n e d , n u g n a

b : Mengidenit ifkas isfiat-sfia tbangun

r a t a

d ,Mengidenitifkas isfiat-sfia tbangun ruang ,dan Menentukan j a irng

-a n a h r e d e s g n a u r n u g n a b i a g a b r e b g n ir a

(30)

.

1 Bag iPeneilit

h a b m a n e m t a p a

D pengetahuan dan pengalaman dalam melakukan

. s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p

.

2 S ND egeirSendangsair

N D S n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a h n a g n e

D Sendangsair dapa t

l e d o m n a a n u g g n e p n a k t a k g n i n e m h i b e

l -mode l pembelajaran yang

n a k p a r a h i d n a d k i a b h i b e l a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k r a g a i s a ir a v r e b

. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p u a t a l i s a h a g u j n a k t a k g n i n e m u p m a m

.

3 Bag iUniverstia sProgramStud iPGSD

)

a Hasi lpeneilitan in idapa tdigunakan sebaga isalah satu atlernait f

n a k g n a b m e k i d n a d n a k p a r e ti d t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m

N K K n a t a i g e k a d a

p -PPL d i SD bag i mahasiswa PGSD U SD

. 7 r e t s e m e s

)

b Berdasarkan peneilitan perbaikan pembelajaran yang t elah penelti i

i n U a k a m n a k a n a s k a

l verstia s juga dapa t masukan baru bahan

(31)

11 I I B A B

N A I J A

K TEORI

.

A Belajar

h e l o n a k u k a li d g n a y a p a n a k u b , d ir u m n a k u k a li d g n a y a p a h a l a d a r a j a l e B

. d ir u m k u t n u u r u

g Belaja rmerupakan suatu prose syang ak it fdan betrujuan ,

t a l a n a k a n u g i d a k ij l i s a h r e b n i k g n u m h i b e l i n i s e s o r P . fi s a p g n a y s e s o r p n a k u

b

-e p , i a u s e s g n a y n a r a j a g n e p t a l

a miilhanmetodeyangt epa tdanmu ird diarahkan

.t a p e t g n a y t a a s a d a p n a k u lr e p i d g n a y n a t a i g e k a d a p

n a k a k u m e k i d i n i t u k ir e b , r a j a l e b n a it r e g n e p i m a h a m e m h i b e l k u t n U

: n i a l a r a t n a i l h a a r a p n a g n a d n a p t u r u n e m r a j a l e b n a it r e g n e p s a k g n ir a r a c e s

1. Menuru tHligard ,1948( dalamTanlain ,2006 :20 .)

s e s o r p h a l a d a r a j a l e B

“ yang d i dalamnya terbentuk itngkah laku atau

. ” n a h it a l u a t a k e t k a r p i u l a l e m u k a l h a k g n it n a h a b u r e p i d a jr e t

2. Menuru tHeider ,1958( dalamTanlain ,2006 :27 .)

h a l a d a r a j a l e B

“ perliaku siswa menriu dalam rangka mengidenit ifkasikan

i d a j n e m g n a y ) a u t g n a r o , u r u g ( a s a w e d g n a r o u k a l h a k g n it n a g n e d i ri d

. ” a y n n a t u n a p u a t a a y n l e d o m

(32)
(33)
(34)
(35)
(36)

1 9 : 4 9 9 1 ( r e ji e m e v a r G t u r u n e

M -93 )menyatakan bahwa pembelajaran

u ti a y a w s i s i u l a li d s u r a h g n a y n a p a h a t a m il a d a k it s il a e R a k it a m e t a M

o k , n a r a l a n e p , h a l a s a m n a i a s e l e y n e

p munikasi , kepercayaan dri i dan

.i s a t n e s e r p e

r Pada t ahap penyelesaian masalah ,siswa diajak menyelesaikan

a d a p .i ri d n e s e d i n a k u m e n e m n a d i ri d n e s a y n a r a c n a g n e d i a u s e s h a l a s a m

r a l a n e p p a h a

t an ,siswadliaith untuk bernalardalamseitapmengejrekan soa l

d g n a

y ikejrakan . Dalam tahap komunikasi , siswa diharapkan dapa t

a m e t a d a p h il i p i d g n a y n a b a w a j n a k i s a k i n u m o k g n e

m nnya . Tahap

n a g n e d i ri d n a a y a c r e p e k h it a l e m t a p a d n a k p a r a h i d a w s i s , ir i d n a a y a c r e p e k

n a k i a p m a y n e m u a

m jawaban soa lyang diperoleh kepada temannya dan

h e l o r e p m e m a w s i s , e s a t n e s e r p e r p a h a t a d a P . s a l e k n a p e d e k u j a m i n a r e b

d g n a y i s a t n e s e r p e r k u t n e b h il i m e m k u t n u n a s a b e b e

k iinginkan (benda

r a b m a g , ti r k n o

k ataul ambang-lambangmatemaitka.)

it a m e t a m n a r a j a l e b m e

P ka memiilk i 5 karakte irsitk menuru t

: a y n a r a t n a i d ) 6 : 6 0 0 2 , n a g ir a T m a l a d ( 4 9 9 1 , r e ji e m e v a r G

)

1 Penggunaan konteks :prose spembelajaran diawal idengan keterilbatan

.l a u t s k e t n o k h a l a s a m n a h a c e m e p m a l a d a w s i s

)

2 Insrtumenveritkal :konsepataui dematemaitkadriekonsrtuks iolehs iswa

l e d o m i u l a l e

m -mode l insrtumen veritka,lyang bergerak dar i prosedu r

.l a m r o f k u t n e b e k l a m r o f n i

)

3 Kont irbus i siswa : siswa akit f merekonsrtuks i sendri i bahan-bahan

s a d r e b a k it a m e t a

(37)

e s i

d d aiak n guru ,secara akit fmenyelesaikan soa ldengan cara masing

-. g n i s a m

)

4 Kegiatan interaktfi : kegiatan belaja r bersfia t interaktfi , yang

. a w s i s r a t n a i s a i s o g e n n a d i s a k i n u m o k i d a jr e t n a k n i k g n u m e m

)

5 Keterkatian t opik :pembelajaran suatu bahan matemaitka terkai tdengan

c e s a k it a m e t a m k i p o t i a g a b r e

b arat e irntegras.i

n a t a k e d n e p k it s ir e t k a r a k i r a d t a t a c i d u lr e p g n a y l a h a p a r e b e B

: h a l a d a k it s il a e r a k it a m e t a m

)

a Termasuk “cara belaja rsiswa aktfi” karena pembelajaran matemaitka

i u l a l e m n a k u k a li

d ”belaja rdenganmengejrakan”;

)

b Termasuk pembelajaran yang berpusa t pada siswa karena mereka

, a k e r e m i s n e t o p n a g n e d i a u s e s a k e r e m a i n u d i r a d h a l a s a m n a k h a c e m e m

;r o t a ti li s a f i a g a b e s n a r e p r e b a y n a h u r u g n a k g n a d e s

)

c Termasuk belaja r dengan penemuan terbimbing karena siswa

; a k it a m e t a m p i s n ir p n a d p e s n o k i l a b m e k n a k u m e n e m k u t n u n a k i s i d n o k i d

)

d Termasuk pembelajaran kontekstua l karena ititk awa l pembelajaran

; a w s i s a i n u d i r a d l i b m a i d g n a y u ti a y , h a l a s a m h a l a d a a k it a m e t a m

)

e Termasuk pembelajaran konsrtukitvisme karena diarahkan untuk

n a g n e d a k e r e m a k it a m e t a m n a u h a t e g n e p i ri d n e s n a k u m e n e m

(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)
(54)

)

2 Masaanak awa latau masakanak-kanaki ,yatiu dar ipermukaan t ahun keitga

n u h a t 6 a i s u i a p m a

s .

)

3 Masaanak-anak l anju tatau masaanak-anak sekolah ,yatiu dar iusia 6 t ahun

2 1 a i s u i a p m a

s -13t ahun.

)

4 Masar emaja ,yatiudar iusia13s ampa i18t ahun.

) 4 5 1 : 1 9 9 1 ( o m o ti d a H u y a h a R i r S t u r u n e

M (dalam Syafiul ,2005:13 .)

a d h a l o k e s a d a p k u s a m g n a y k a n a a w h a

b sa rdtianda idengan ”kemampuan

. ” h a l o k e s r e b n a k a s a m e k u a t a h a l o k e s r e b

4 : 5 8 9 1 ( r a h d n a n u M i m a t U t u r u n e

M - )5 (dalam Syafiul , 2005:13 .) ,

l o k e s i g g n it s a l e k a s a m a d a p s a h k t a fi s a p a r e b e

b ahdasa radalahs ebaga ibeirkut:

)

1 Mina tpada kehidupan konk ir tsehair- ah r ikecenderungan membandingkan

s it k a r p n a a jr e k e

p .

)

2 Amatr eailsit ,si ngint ahu,i nginbelajar.

)

3 Menjelang akhi rmasai nit elahadamina tkepadahal-ha ldanmatapelajaran

u t n e tr e

t .

)

4 Sampa ikria- ak ri umu r11t ahun ,anakmembutuhkanguru atauorangdewasa

ir i d n e s a y n a b e b b n a k i a s e l e y n e m k u t n u a y n i a

l .

)

5 Pada amasa in ianak memandang n lia i(angka rapor )sebaga iukuran yang

r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t t a p e

t .

)

6 D idalam permainan biasanya anak itdak lag iteirka tpada aturan-aturan

k e r e m , l a n o i s i d a rt n a n i a m r e

(55)
(56)

n a d g n i b m i b m e m h a d u m n a g n e d u r u g a n e r a k l i c e k s a l e k u a t a k o p m o l e k a d a p

g n a b m e k r e p t a k g n it l o rt n o k i d h a d u m h i b e l n a k a a tr e s a w s i s i s a v it o m e

m annya.

a k it a h r e p m e m n a g n e

D n skemakegiatanmatemaitkar eailsitkdanl angkah

-g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p h a k g n a

l juga mengacu pada hal-ha l yang

g n e d a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p a g u d i d t a p a d a k a m k it s il a e r u a t a l a u t s k e t n o

k an

n a k a n u g g n e

m pendekatan reailsitk dapa t meningkatkan keaktfian belaja r

a k it a m e t a

(57)
(58)

n a k t a k g n i n e m k u t n u n a u j u t a y n a d a ) 2 ( ; n a t a i g e k u a t a m a r g o r p u t a u s m a l a d

t u b e s r e t n a k a d n it n a it il e n e p i u l a l e m n a t a i g e k u a t a m a g o r p u t a u s s a ti l a u

k ;dan( 3 )

. n a t a i g e k u a t a m a r g o r p u t a u s s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k a d n it a y n a d a

i r e g e N r a s a D h a l o k e S V s a l e k i d n a t a m a g n e p l i s a h n a k r a s a d r e B

a t a m a d a p a y n s u s u h k a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k a w h a b n a k k u j n u n e m , ir a s g n a d n e s

n a r a j a l e

p Matemaitka masih rendah .Oleh karena tiu cara yang tepa tuntuk

n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e

m Matemaitka adalah

t u b e s r e t s a l e k a d a p s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k u k a l e m n a g n e

d .

h il i p i d g n a y l e d o m i s p ir k s i

D menggunakan siklu smode lspria lyatiu

n a k a d n it l e d o

m yang dikembangkan oleh Kemmi sdan Mc .Taggar t(dalam

: t u k ir e b r a b m a g a d a p i tr e p e s ,) 4 8 : 2 0 0 2 , o t n u k ir A i m i s r a h u S

1 r a b m a

G .DesainTindakanKela sMode lKemmi sdanTaggatr

: r a b m a g n a g n a r e t e K

:I s u l k i

S 1 .PerencanaanI

2 .TindakandanObservasiI 3 .RelfeksiI

:I I s u l k i

S 4 .PerencanaanI I

(59)

I I i s k e lf e R . 6 .

B S tetingPeneil itan

.

1 Tempa tPeneilitan

Peneilitandliaksanakan d iSekolah Dasa rNeger iSendangsa ir .Adapun

a s e D , ir a s g n a d n e S n u s u d h a l a d a i r a s g n a d n e S i r e g e N r a s a D h a l o k e S t a m a l a

. a tr a k a y g o Y , l u t n a B n e t a p u b a K , o g n il D n a t a m a c e K , g n o r e T

.

2 SubyekPeneilitan

s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e y b u

S V SD Neger iSendangsair .

i d i s a k o lr e b i n i h a l o k e

S Dusun Sendangsair ,Kelurahan Terong ,Kecamatan

a tr a k a y g o Y , l u t n a B n e t a p u b a K , o g n il

D yangbejrumlah12anak ,yangt erdri i

i r a

d 7anakl aki–laki dan5anakperempuan.

.

3 ObyekPeneilitan

n a k a k e y b o n a k g n a d e

S dtielti iadalah keaktfian belaja rsiswa dalam

n a r a j a l e b m e

p Matemaitka Pada siswa Kela s V Sekolah Dasa r Neger i

r e t s e m e s ir a s g n a d n e

S 1 tahunpelajaran2011/2012.

.

4 WaktuPeneilitan

n a k a n a s k a li d n a k a n a it il e n e

P d air bulan Agustus sampa iSeptember

. 1 1 0 2

.

C MetodePeneilitan

g n a y f it a ti l a u k n a it il e n e p e d o t e m n a g n e d h a l a d a i n i n a it il e n e p e d o t e M

(60)
(61)
(62)

n a k i d a ji d k u t n u n a k u lr e p i d t a g n a s l a w a n a g a j a j n e p ) 3 1 : 7 9 9 1 ( o n o s r a d e o S

a b u r e p a y n a d a i u h a t e g n e m u a t a r u k u g n e m a n u g a ir e ti r c n a d n a s a d n a

l handan

. n a t a k e d n e p u t a u s n a p a r e n e p i r a d t a b i k a i a g a b e s i d a jr e t g n a y n a t a k g n i n e p

a d a p e k n a d ) V s a l e k u r u g ( i s it k a r p a m a s r e b i ti l e n e p a y n t u k ir e b p a h a t a d a P

:t u k ir e b i a g a b e s n a k u t n e n e m r o t a r o b a l o k i a g a b e s h a l o k e s

)

1 Kela speneilitanadalahkela sVSDNeger iSendangsar iBantu.l

)

2 Waktu peneilitan adalah semeste r Ibulan Agustus - September tahun

. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p

)

3 Membuatj adwa litndakanbersama-samadengangurukela sV.

)

4 Menentukan mater i pokok dalam peneilitan in i yatiu geomet ir dan

n a r u k u g n e

P .

)

5 Membua t rencana pembelajaran dengan memperhaitkan standa r is i

n a g n e d a y n n a ti a k n a d t u b e s r e t h a l o k e s i d n a k p a r e ti d g n a y m u l u k ir u k

. n a k r a j a i d g n a y i r e t a m

)

6 Menyiapkan lemba rke jra siswa dan ala tbantu atau ala tperaga yang

. n a k u lr e p i d

)

7 Menyiapkani nsrtumen tyangdipelrukan berdasarkanpermasalahanyang

. n a k a n a s k a li d g n a y n a k a d n it p a it e s k u t n u t a k g n a i d

.

2 TahapPerencanaanTindakan

a k a m , k it s il a e r n a t a k e d n e p n a g n e d n a r a j a l e b m e p k it s ir e t k a r a k i a u s e S

(63)

)

1 Guru menyediakan ala tperaga yang sesua idengan kontek sdunianyata ,

a w s i s n a i d u m e k n a d a w s i s h e l o t a u b i d t a p a d a y n a ri k e s g n a y

. a y n n a k i s a t n e s e r p m e m

)

2 Guru membentuk kelompok yang terd ri i dar i 5-6 orang dar i seitap

k o p m o l e k

)

3 Guru member icontoh lain untuk memperagakan ala tperaga sederhana

. a y n i g n a l u g n e m k u t n u k o p m o l e k a t n i m e m n a d

)

4 Meminta tanggapan kelompok lain untuk menlia i hasi l presentas i

. k o p m o l e k

)

5 Gurumembua tLKSl alumembagikannyakepadas eitaps iswa ,dans eitap

d k o p m o l e

k iber iala tperagayangt elahdipersiapkanguru.

)

6 Guru member i petunjuk secara jela s kepada siswa tentang cara

.t u b e s r e t S K L m a l a d s a g u t n a k i a s e l e l e y n e m

)

7 Memintasiswauntuk menanyakan hal-ha lyangkurang j ela satau belum

. S K L k u j n u t e p m a l a d i m a h a p i d

)

8 Meminta siswa untuk menemukan send ri i kegiatan yang telah

a r a c a n a m i a g a b a y n l a s i m , S K L m a l a d k u j n u t e p i a u s e s u r u g n a k h o t n o c i d

t a fi s n a k u m e n e

m -sfia tbangun data rsederhanayangkemudiand tiuilskan

. S K L m a l a d e k a y n li s a h

)

9 GurumemandukelompokmengejrakanLKS.

) 0

1 Menanyakan kepada siswa mengena ihasi lpengamatan sementara dar i

(64)

) 1

1 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan atau menunjukkan hasi l

.s a l e k n a p e d i d a y n k o p m o l e k a jr e k

) 2

1 Guru bersama siswa melakukan diskus iuntuk merangkum mater iyang

.i r a j a l e p i d h a l e t

) 3

1 Melakukanr elfeks id iakhi rpelajaran.

) 4

1 Melakukanpenliaian

) 5

1 Member ipo tst est

) 6

1 Menganailsahasi lpostt est

) 7

1 Mendiskusikanhasi lpostt es tbersamagurudankolaborato .r

) 8

1 Merelfeks iperbaikanprose spembelajaranuntuks iklu sbeirkutnya.

.

3 TahapPelaksanaanTindakan

, V s a l e k u r u g n a d h a l o k e S a l a p e K n a g n e d i s u k s i d l i s a h n a k r a s a d r e B

h a l a d a i r a s g n a d n e S i r e g e N D S i d n a k p a t e ti d g n a y m u l u k ir u k a w h a b

a n a s k a l e P . P S T K m u l u k ir u k n a k a n u g g n e

m an itndakan d ikela sdidasarkan

n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p a n a c n e r a d a p n a k g n a u ti d g n a y n a k a d n it a n a c n e r

n a k a y a p u i d n a k a d n it n a a n a s k a l e p u ti a n e r a k h e l O . n u s u s i d h a l e t g n a y ) P P R (

. n a k a d n it a n a c n e r ir a d

w a n a t a i g e k i t u p il e m n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p p a h a t a d a

P al ,kegiatan

r u l a i t u k i g n e m a y n n a a n a s k a l e p a tr e s p u t u n e p u a t a r i h k a n a t a i g e k n a d , it n i

h a l o k e s i d u k a lr e b g n a d e s g n a y P S T K m u l u k ir u k n a r a j a l e b m e p a r a c a n a u t a s

. g n a r a k e s r a s a d

.

(65)
(66)
(67)
(68)
(69)
(70)

)

e Interaksis iswadenganguru

)

f Melaporkanhasi lkejrakelompokd idepankelas

)

g Akit fdalammenyimpulkanhasi lbelajar

m a l a d t a u m r e t g n a y r a j a g n e m m a l a d u r u g n a u p m a m e k n a k g n a d e S

: t u k ir e b i a g a b e s n a k i s p ir k s e d i d t a p a d i s a v r e s b o r a b m e l

)

a Kesiapangurudalammelakukanpembelajaran

)

b Membimbings iswa

)

c Melaksanakanpembelajarans esuair ancanganpembelajaran

)

d Menciptakans uasanakondusfi

)

e Menggunakanmediapembelajaran

)

f Membeirkanmater idiskus iyangs esua idengant ujuanpembelajaran

)

g Menamplikanhasi ldiskusis iswa ,dan

)

h Melakukanevaluasi

n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p i s a v r e s b o r a b m e L

r a b m e l , I I r e v r e s b o n a d i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y k it s il a e r n a t a k e d n e p

i s a v r e s b o r a b m e l n a d ) u r u g n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k ( i s a v r e s b

o keterilbatan

. n a ri m a l a d a p t a h il i d t a p a d n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a a r a c e s a w s i s

.

2 LembarWawancara

n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p a r a c u t a u s h a l a d a a r a c n a w a W

a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n

u s ilangsung dar isumbernya (Ridwan ,2003 :29

. ) 0

3 Wawancara yang dimaksud dalam peneilitan in iadalah menanyakan

(71)
(72)
(73)

MS : a n a m i

d

N =Nlia iyangdicar iataudiharapkan R =Sko ryangdiperolehs iswa

M

S =Sko rmaksima ldairt e syangbersangkutan 0

0

1 =Persen m

k u t n

U enentukans korr ata-ratakelasdengancara:

_ =

M ∑ _X N : a n a m i d

M =Mean(r ata-rata)

∑ X =j umlahs korseluruhs iswa N =j umlahs iswa

k u t n U . s il u tr e t s e t a p u r e b t n e m u rt s n i n a k a n u g i d i n i n a it il e n e p m a l a D

m e ti a w h a b n a k it s a m e

m -tiemsoa lsahihdan handal ,pelru dliakukananailsi s

m e

ti -tiem soa ldan dliakukan penguijan vaildtia ssetra reilablitia ssoa.l Dar i

l a o s 0 1 t a u b m e m i ti l e n e p , it il e n e p n a k u t n e ti d h a l e t g n a y r o t a k i d n i a p a r e b e b

. a w s i s a d a p n a k ij u i d n a k a g n a y

.

a PenguijanVaildtias

a n a m i d i a p m a s f a r a t h a l a d a s a ti d il a v , ) 2 4 2 : 5 9 9 1 ( o j d i s a M m a l a D

s e t u t a u S . r u k u i d a y n s u r a h e s g n a y a p a r u k u g n e m u p m a m s e t u t a u s

t a p a d a g u j a y n ir i d n a a d a e k i r a d g n u s g n a l t a h il i d n i a l e s d il a v n a k a t a k i d

g n a y n i a l s e t u t a u s n a g n e d n a k g n i d n a b r e p i d h a l e t e s t a h il i

(74)

a r a t n a n e i s if e o k n a g n a li b u t a u s m a l a d n a k a t a y n i d s e t s a ti d il a v n e i s if e o

K

-n a g n e d r u k u i d l a o s m e ti s a ti d il a V . 0 0 , 1 n a g n e d i a p m a s 0 0 , 1

l a o s r o m o n a r a t n a ) i s a l e r o k i j u ( n a g n u b u h i s a k if i n g i s s i s il a n a g n e m

n i s a m h e l o t a p a d i d g n a y r o k s l a t o t n a g n e

d g-masing siswa . Nlia i

:t u k ir e b i a g a b e s n a k o p m o l e k i d a y n i s a l e r o k

i s a l e r o K n e i s if e o

K Kuail ifkasi

1 9 ,

0 – 01 ,0

1 7 ,

0 – 00 ,9

1 4 ,

0 – 10 ,7

1 2 ,

0 – 00 ,4

f it a g e

N – 00 ,2

i g g n it t a g n a S

i g g n i T

p u k u C

h a d n e R

h a d n e r t a g n a S

l e b a

T 1 .Kuailifkas iKoeifsienKorela is

s u m u r n a k a n u g g n e m m e ti r it u b s i s il a n a s a ti d il a v n a r u k u g n e P

i j u i d k a d n e h g n a y l e b a ir a v n a k l a s i M . l e c x e t f o s o r c i M a d a p L E R R O C

t s e t m e ti r it u b h a l a d a a y n s a ti d il a

v -retes t 1 siswa kela s V SDN I

m e ti r it u b 5 1 n a g n e d , n a r u k u g n e p n a d ir t e m o e g g n a t n e t i r a s g n a d n e S

insrtumen ,dan 12 orang siswa .Untuk menguj ivaildtia sdapa tmenguj i

r o k s i s a l e r o

(75)
(76)

.

3 InsrtumenPeneilitan

i s a u l a v E k ir b u R

o

N NoSoal Bobot SkalaPen liaian Skor

1 2 3 4 5

1 N o1 1

2 N o2 1

3 N o3 1

4 N o4 1

5 N o5 1

6 N o6 1

7 N o7 1

8 N o8 1

9 N o9 1

0

1 No10 1

r o k S l a t o T

l e b a

(77)

: n a i s i g n e P k u j n u t e P

)

1 Membe irt andacek( V )padakoloms kalapenliaianuntuks eitapaspek.

)

2 Arits kala1- :5

k i a b t a g n a s = 5

k i a b = 4

p u k u c = 3

g n a r u k = 2

g n a r u k t a g n a s = 1

1 . o N l a o S n a i a li n e P a ir e ti r K k u t n u i s p ir k s e

D - :1 0

=

5 Caradanj awabanbenar =

4 Carabena,rj awabans alah =

3 Caras alah,j awabanbenar

=

2 Menuilskancaradanj awabans alah =

(78)
(79)
(80)
(81)
(82)
(83)
(84)
(85)
(86)
(87)
(88)
(89)
(90)
(91)

l e b a

T 4 1.

n a t a k e d n e P n a k a n u g g n e M n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P i s a v r e s b O l i s a H

I s u l k i S a m a t r e P n a u m e t r e P a d a P k it s il a e R

o

N No .Bu itr g n a y

s i s il a n a i D

r o k S I

r e v r e s b

O ObserverI I Jumlah R - aata rat

1 1 4 3 7 3 .5

2 2 3 4 7 3 ,5

3 3 2 2 4 2

4 4 2 2 4 2

5 5 4 3 7 3 .5

6 6 3 3 6 3

7 7 2 2 4 2

8 8 2 2 4 2

9 9 2 2 4 2

0

1 1 0 3 3 6 3

h a l m u

J 2 7 2 7 5 4 2 9.5

t a p a d s a t a i d n a li s a h r e b e k f a r a t i a g a b e s n a k p a t e ti d g n a y a ir e ti r K

:t u k ir e b 2 . 3 l e b a t a d a p t a h il i d

l e b a

T 4 2.

k it s il a e R n a t a k e d n e P i u l a l e M n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a i r e ti r K

o

N RentangSkor Kategori .

1 40.1– 05 0, Sanga tBaik .

2 31,1- 04 0, B aik .

3 20,1- 03 0, Cukup .

4 10,1- 02 0, Kurang .

5 0 - 01 0, Sanga tKurang

g n i s a m h e l o r e p i d g n a y r o k s i n i n a it il e n e p m a l a

D -masing indikato r

(92)
(93)
(94)

.

2 Kegiatan it n

I 6 .aBkeitk femjreanddaislakmusikkealonmmpaoska,la dhan n

a k ir e b i d g n a y

4 3

a r a c e s k o p m o l e k r a t n a i s u k s i D . 7

l a k i s a l k

4 4

a g a r e p t a l a n a k i s a rt s n o m e d n e M . 8

r a n e b n a g n e

d 4 3

i s u k s i d l i s a h n a k i s a t n e s e r p m e M . 9

k o p m o l e k

4 4

i s u k s i d l i s a h i p a g g n a n e M . 0 1

n i a l k o p m o l e

k 3 3

g n a y ) ir e t a m ( l a h n a k a y n a n e M . 1 1

m a h a p g n a r u k h i s a m

4 3

.

3 Kegiatan r i h k

A 12p .eMmebneclaatjaatrr aanngkuman 4 4

ri h k a s a g u t n a k a jr e g n e M . 3

1 4 4

h a l m u

J 4 6 4 5

) % ( i s a t n e s r e

P 70,77 69,23

(PersentaseNlia iRata- ar ) at

a t a

R -rata n lia iyang diperoleh siswa untuk keterilbatan secara akit fdalam

(95)

l e b a T 4 4.

PersentaseNlia iRata-rataKeterilbatanSiswaMenggunakanPendekatan k

it s il a e R

o

N RentangSkor Kategori

.

1 85,4- 100 Sanga tAktfi

.

2 70,3- 38 5, Aktfi

.

3 55,2- 27 0, CukupAktfi

.

4 40,1- 15 5, KurangAktfi

.

5 25,0- 04 0, Sanga tKurangAktfi

p a d a h r e t I r e v r e s b o h e l o n a k u k a li d g n a y i s a v r e s b o a t a d n a k r a s a d r e B

h e l o r e p i D l e b a t a d a p n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a a r a c e s a w s i s n a t a b il r e t e k

. 6 4 r o k s h a l m u

j Dengan demikian persentase nlia irata-rata adalah 70,77 .

s b

O ervas iyangd liakukanobserverI Ij umlah sko ryangdiperoleh45dengan

a t a r i a li n e s a t n e s r e P . 3 2 , 9 6 e s a t n e s r e

p -rata adalah 70 . bera tr i tara f

n a k r a s a d r e b n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s f it k a i s a p i s it r a p n a li s a h r e b e k

g e t a k k u s a m r e t I I n a d I r e v r e s b o h e l o i s a v r e s b

o or icukup.

)

4 Re lfeks ipadaPe tremuanPetrama

n a a n a s k a l e p t a b m a h g n e m a s a ri d g n a y n a h a l a s a m r e p a p a r e b e b a d A

u r u g ) 1 ( : u ti a y , k it s il a e r n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p

m a l a d n a d , u t k a w r u t a g n e m k u t n u l a m i s k a m a r a c e s u p m a m m u l e b

k o p m o l e k n a i g a b m e

(96)
(97)
(98)
(99)
(100)
(101)
(102)

Hasi l anailsi s pengamatan pelaksanaan pembelajaran reailsitk

5 . 4 l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d I s u l k i s m a l a d a u d e k n a u m e tr e p a d a p

.t u k ir e b

Tabe l4 5.

Hasi lObservas iPelaksanaanPembelajaranMenggunakan

PendekatanReailsitkPadaPertemuanKeduaSiklusI

o

N No .Bu itr g n a y

s i s il a n a i D

r o k S r

e v r e s b O

I ObsI eIrver Jumlah R - aata rat

1 1 3 3 6 3

2 2 4 4 8 4

3 3 4 3 7 3 ,5

4 4 3 3 6 3

5 5 5 5 1 0 5

6 6 4 3 7 3 ,5

7 7 5 4 9 4 ,5

8 8 3 3 6 3

9 9 4 4 8 4

0

1 1 0 3 3 6 3

1

1 1 1 3 3 6 3

2

1 1 2 4 4 8 4

3

1 1 3 5 3 8 4

4

1 1 4 2 3 5 2 ,5

5

1 1 5 4 4 8 4

6

1 1 6 3 3 6 3

7

1 1 7 3 3 6 3

8

1 1 8 4 4 8 4

9

1 1 9 3 3 6 3

0

2 2 0 3 4 7 3 ,5

1

2 2 1 2 3 5 2 ,5

2

2 2 2 5 3 8 4

3

2 2 3 4 4 8 4

4

2 2 4 3 4 7 3 ,5

5

2 2 5 3 3 6 3

h a l m u

(103)
(104)
(105)
(106)

Gambar

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Download now (246 pages)