2 sel sbg unit struktural fungsional kehidupan

Gratis

0
0
11
1 year ago
Preview
Full text

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas / smester : VII / I Mata Pelajaran : I P A Topik : Sistem Organisasi kehidupan Sub Topik : Konsep Organiasi Kehidupan Sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

  (peduli, toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural)

  berdasarkan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian tampak nyata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah kongkret

  (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar

  1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

  3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

  4.6 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

  C. Indikator Pencapaian Kompetensi

  1. Mengidntifkasii perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

  2. Menjelaskan peran sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan

  3. Terampil membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian- bagiannya

  4. Mengkomunikasikan hasil identifkasi tentang gambar sel dan bagian- bagiannya

  5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok mengidentifkasi tentang sel dan bagian-bagiannya

  6. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

  D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler

  a. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi untuK melestarikan keturunannya.

  b. Setiap organisme tersusun dari salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda: sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria dan arkea yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya mempunyai sel eukariotik.

  c. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan karyon berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu berarti “sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membran inti a.

   Gambar: 4.4. Sel Eukariotik, (A) Sel Hewan (B) Sel Tumbuhan

b. Sumber: Campbell. 2002. Biologi d. Berbagai penelitian para ahli biologi, antara lain seperti berikut.

1) Robert Hooke (1635-1703) 2) Schleiden (1804-1881) dan T. Schwann (1810-1882) 3) Robert Brown 4) Felix Durjadin dan Johannes Purkinye 5) Max Schultze (1825-1874)

  Dari pendapat beberapa ahli biologi tersebut akhirnya melahirkan beberapa teori sel antara lain: a) sel merupakan unit struktural makhluk hidup;

  b) sel merupakan unit fungsional makhluk hidup;

2. Materi Pengayaan

3. Materi Remidi

E. Sumber dan Media Pembelajaran

  a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

  1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan

  b. Kegiatan Inti (100 menit)

  “Mengapa gambar tersebut berbeda?”. 4) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari peran sel bagi kehidupan

  2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3) Guru memperlihatkan gambar sel sperma dan telur ayam kemudian guru meminta peserta didik untuk menyampaikan idenya seperti.,

  c. Alat dan bahan praktikum

  c) sel merupakan unit reproduksi makhluk hidup;

  b. LCD

  a. Laptop

  2. Media Pembelajaran :

  b. Buku referensi yang relevan

  a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013

  1. Sumber Pembelajaran :

  Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari konsep  Struktur sel hewan  Struktur sel tumbuhan  Perpedaan mendasar sel hewan dan sel tumbuhan

  Memberikan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan dimulai dari bentuk, ciri dan karakteristik yang melekat pada organel sel hewan dan sel tumbuhan.

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (3 jp)

  tumbuhan. 2) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 peserta didik. buhan dan hewan

  Mengamati

   Siswa melakukan pengamatan pada gambar sel hewan dan sel tum- buhan serta organel-organel yang ada pada sel tesebut.  Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membedakan bagian- bagian dan organel sel hewan serta sel tumbuhan  Peserta didik dalam kelompok mencatat semua hasil pengamatan terhadap bagian-bagian dan organel sel hewan serta sel tumbuhan.

  Menanya

   Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri bagian-bagian organel sel hewan dan sel tumbuhan, peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta didik diharapkan terkait dengan “Mengapai bentuk kedua sel tersebut berbeda?” atau “Bagaimana cara membedakan antara sel hewan dan sel tumbuhan? ”.

  Mengumpulkan Informasi/mencoba

   Siswa mencatat data pada lembar LKS yang disajikan

  Menalar/mengasosiasi

   Peserta didik menganalisis hasil pengamatan yang dibuat, yaitu terkait dengan perbedaan struktur dan orgal sel hewan serta sel tumbuhan.

  Peserta didik merumuskan kesimpulan.

  Mengomunikasikan

   Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain Guru memberikan klarifkasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus memberi penekanan konsep- konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

  1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refeksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai). 2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa aneka ragam struktur organisasi kehidupan.

  3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk

  penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

  5) Pemberian tugas mandiri kepada peserta didik untuk berfkir kritis tentang sel sebagai unit fungsional dan struktural kehidupan.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

  1. Jenis dan Bentuk Instrumen Jenis Bentuk Instrumen  Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik 

  Tes Uraian  Tes Tertulis 

  2. Contoh Instrumen

  Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi kelompok

  Apek Yang Diniai Mengajuk Menjawab Mengemuk Menangga Memberik an pertanyaan akan pi gagasan an solusi N Na pertanyaa gagasan dengan o ma n sesuai topik sikap yang Sis yang santun wa dibahas YA TIDA YA TIDA YA TIDA YA TIDA YA TIDA

  K K K K K

  1

  2

  3

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah N Aspek yang dinilai

  3

  2

  1 Keterang o an

  1 Rasa ingin tahu (curiosity)

  2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan identifkasi

  3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok belajar

  Rubrik Penilaian Perilaku N Aspek yang Rubrik o dinilai

  1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif rasa ingin dalam dalam kegiatan kelompok tahu 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

  1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

  Ketelitian 1.

  2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati

  dan hati-hati dalam melakukan identifkasi

  2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-

  hati dalam melakukan identifkasi 1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan idenifkasi

  3 Ketekunan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik dan yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. tanggungjaw 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, ab dalam namun belum menunjukkan upaya terbaiknya belajar dan 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan bekerja baik tugas, dan tugasnya tidak selesai secara individu maupun berkelompok

  4 Berkomunika

  3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan

  si atau ide, menghargai pendapat siswa lain

  2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan

  gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa

2. Instrumen Soal Penilaian

  Jelaskan perbedaan dan persamaan bagian-bagian penyusun sel pada tumbuhan dan hewan! Jelaskan peran dan fungsi sel bagi kehidupan.

  Kunci Jawaban

  1. Persamaan : nukleus, anak inti, badan golgi, mitokondria, membran sel, ribososm, Perbedaan : pada sel hewan terdapat fagel dan sentrosom sedangkan pada sel tumbuhan terdapat kloroplas, dinding sel, noktah dan vakuola

  2. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi untuk melestarikan keturunannya.

LEMBAR KEGIATAN IDENTIFIKASI

  

A. JUDUL : IDENTIFIKASI SEL TUMBUHAN DAN SEL HEWAN

  B. TUJUAN

  Mengidentifkasi perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan

  C. ALAT BAHAN Gambar sel tumbuhan dan sel hewan

  D. CARA KERJA

1. Perhatikan gambar sel tumbuhan dan hewan di bawah ini!

  

1. Identifikasi perbedaan bagian-bagian sel pada sel tumbuhan dan sel

hewan pada gambar di atas!

  2. Isikan hasil identifikasi pada tabel hasil identifikasi di bawah ini! Organel Sel Tumbuhan Organel Sel Hewan No Organel Deskripsi N Organel Deskripsi o

  4. Dari hasil identifikasi di atas carilah fungsi dan peran dari masing-

masing organela sel tersebut melalui berbagai literarur yang ada

(buku/ internet)

   D. Analisis dan Kesimpulan _______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

  Mengetahui Kediri, 23 Agustus 2015 Kepala SMP Negeri 2 Kediri Guru Mata Pelajaran

  Dra. SAPTAMI NURHAYATI,MM SUHARTI,S.Pd NIP; 196105081986122002 NIP: 197303062010012003

Dokumen baru