Hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman.

Gratis

0
1
171
2 years ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik (X) dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajarantematik (Y) di Sekolah Dasar Kecamatan Moyudan yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,634. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik (X) dengan kinerja guru dalampelaksanaan pembelajaran tematik (Y) di Sekolah Dasar Kecamatan Moyudan yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,634.

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di SD se-Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik (X) dengan kinerja guru dalampelaksanaan pembelajaran tematik (Y) di Sekolah Dasar Kecamatan Moyudan yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,634.

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul“Hubungan Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Kinerja Guru diSekolah Dasar se-Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman ” dengan lancar. 72 Tabel 4.10 Hasil Uji Korelasi Variabel Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ...........................

BAB I PENDAHULUAN Bab I akan membahas enam bagian pendahuluan dari penelitian ini. Enam

A. Latar Belakang Masalah

  Melihat hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar,peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di Kecamatan Moyudan dengan jenis penelitian survei. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini dirancang untuk mencapai tujuan sebagai berikut:Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajarantematik di SD se-Kecamatan Moyudan.

E. Manfaat Penelitian

  Hasil penelitian ini juga dapat menambah pengetahuan tentang kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar. Bagi penelitiPeneliti dapat mengetahui persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar, dapat mengetahui kinerja gurudalam pelaksanaan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar, dan peneliti juga dapat mengetahui hubungan antara persepsi guru tentangpelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar.

F. Definisi Operasional Variabel

  Persepsi guru tentang pelaksanaanpembelajaran tematik merupakan proses menginterpretasi informasi melalui panca indra berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran tematik yangmeliputi tahap-tahap dalam pelaksanaan pembelajaran tematik yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Kinerja guru adalah kemampuan seorang guru dalam menjalankan tugas pembelajaran yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

BAB II LANDASAN TEORI Pada bagian landasan teori ini dibahas beberapa hal terkait dengan teori-teori

A. Kajian Pustaka 1. Persepsi

  Berdasarkan beberapa pengertian persepsi di atas dapat disimpulkan bahwa persepsi merupakan proses yang dialami seseorang dalam menginterpretasikaninformasi yang ada di lingkungan sekitar melalui panca inderanya. Faktor-faktor yang lainyang juga dapat mempengaruhi persepsi seseorang adalah objek yang dipersepsi, alat indera, syaraf, dan pusat susunan syaraf, serta perhatian.

2. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

  Pendapat yang hampir serupa dikemukakan oleh Prastowo (2014: 54), pembelajaran tematik adalah suatu model pembelajaran terpadu yang dalampembelajarannya menggunakan pendekatan tematik yang melibatkan beberapa mata pelajaran yang bertujuan untuk memberikan pengalaman yang bermaknabagi siswa. 4) Memberikan acuan atau rambu-rambu tentang pembelajaran yang akan dilakukanMemberikan acuan atau rambu-rambu pembelajaran dapat dilakukan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan membuat kaitan atauhubungan antara pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki siswa dengan materi yang akan diberikan kepada siswa.

3. Kinerja Guru dalam Pembelajaran Tematik

  Pendapat lain dikemukakan oleh Supardi (2013: 45) bahwa kinerja merupakan suatu kegiatan yang dilakukanuntuk melaksanakan, menyelesaikan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan harapan dan tujuan yang telah ditetapkan. Sejalan dengan pendapat Rusman, Mulyasa (2013: 103) menjelaskan bahwa kinerja guru dalampembelajaran berkaitan dengan kemampuan merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran, baik yang berkaitan dengan proses maupun hasilnya.

B. Penelitian yang Relevan

  Penelitian yang relevan dengan penelitian ini, antara lain adalah penelitian yang dilakukan oleh Najmulmunir (2009) dengan judul penelitian “Hubungan Persepsi Guru tentang Peran Supervisi Kepala Sekolah dan Disiplin Kerja denganKinerja Guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Bogor ”. Penelitian-penelitian yang pernah dilakukan di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa ada hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik Keterkaitan antara penelitian yang terdahulu dengan penelitian ini dapat dilihat dari Gambar 2.1.

C. Kerangka Berpikir

  Maka, apabila seseorang memiliki persepsi yang baik terhadapsuatu objek maka akan berdampak pada kinerja yang baik pula, begitu juga sebaliknya apabila seseorang memiliki persepsi yang buruk terhadap suatu objekmaka akan berdampak juga pada kinerja yang buruk. Demikian juga dengan persepsi guru terhadap pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru,apabila seorang guru memiliki persepsi yang baik terhadap pelaksanaan pembelajaran tematik, ia akan memiliki kinerja yang baik pula.

D. Hipotesis Penelitian

BAB II I METODE PENELITIAN Bagian metode penelitian ini memaparkan jenis penelitian, tempat dan waktu

  Hipotesis penelitian ini adalah:Ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di Sekolah Dasarse-Kecamatan Moyudan. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui hubungan persepsi guru tentang pelaksanaanpembelajaran tematik dengan kinerja guru di SD se-Kecamatan Moyudan.

6 Pengolahan data

7 Penyusunan laporan 8 Ujian skripsi dan Revisi

C. Populasi dan Sampel

  Pengambilan sampel yang akan menjadi sampel dilakukan secara random dengan menggunakan undian, dengan alasan cukup sederhana danmemungkinkan ketidakadilan dapat dihindari (Djaali, 2010: 41) Jumlah anggota sampel yang diharapkan dapat mendekati populasi sehingga hasil data dapat digeneralisasikan. Berikut cara penghitungan sampel yang peneliti dapatkan:n = n =n = n = Penetapan teknik Proportionate Stratified Random Sampling adalah dengan membagi seluruh SD se-Kecamatan Moyudan menjadi strata (tingkatan)akreditasi A yang terdiri dari sekolah negeri dengan sekolah swasta dan akreditasiB yang terdiri dari sekolah negeri dengan sekolah swasta, kemudian dilakukan undian random untuk memilih sampel.

D. Variabel Penelitian

  Variabel Bebas (Independent variable)Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi variabel lain atau menghasilkan akibat pada variabel yang lain, yang pada umumnya berada dalamurutan tata waktu yang terjadi lebih dulu. Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerjaguru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik.

F. Instrumen Penelitian

  Penelitian ini menggunakan 2 skala yaitu skala yang digunakan untuk variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajarantematik dan skala yang digunakan untuk variabel kinerja guru dalam pelaksanaan skala yang dibuat oleh Rensis Likert yang dikenal dengan skala Likert (Idrus,2009:101). Penelitian terhadap persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik belum banyakdilakukan, maka pernyataan-pernyataan dalam skala ini disusun berdasarkan indikator mengenai persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dankinerja guru yang ada pada kajian teori.

G. Validitas dan Reliabilitas

  Menurut Azwar (2007: 52)validasi ini untuk menentukan sejauh mana butir-butir tes dapat mewakili komponen dalam keseluruhan isi objek yang hendak diukur dan sejauh manabutir-butir tes dapat mencerminkan ciri perilaku yang hendak diukur. Hasil expert judgment untuk persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dapat dilihat pada tabel 3.9.

9 Pernyataan tidak terlalu panjang

  Tabel 3.18 Koefisien Reliabilitas Koefisien Reliabilitas Klasifikasi >90,00 Sangat tinggi0,80 – 0,90 Tinggi 0,70 – 0,79 Cukup0,60 – 0,69 Rendah <0,60 Sangat Rendah Hasil uji reliabilitas 40 item pernyataan skala untuk variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik yang sudah dinyatakan valid, dapatdilihat pada tabel 3.19 dan data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4. Hasil uji reliabilitas 52 item pernyataan skala untuk variabel kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik yang sudah dinyatakan valid, dapatdilihat pada tabel 3.20 dan data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4.

H. Teknik Analisis Data

  Langkah-langkah yangditempuh peneliti dalam menganalisis data yang terkumpul, yaitu : (1) penskoran terhadap skala yang diisi oleh responden yang sesuai dengan skor pernyataanpositif dan negatif, (2) melakukan penjumlahan masing-masing skor dari setiap responden, (3) melakukan pengelompokan skor yang didapat oleh responden. Maka rumusan hipotesis dalam penelitian ini yaitu:Ho: Tidak ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV dalam penelitian ini membahas tentang hasil penelitian dan pembahasan. A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian a. Deskripsi Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di wilayah Unit Pelaksanaan Teknis (UPT) Pendidikan Kecamatan Moyudan. Penelitian ini mengambil sampel penelitian

  Pada tanggal 28 Juli 2014 di SD MuhammadiyahKaranganjir, SD Muhammadiyah Kedungbanteng 2, SDN Nglahar, SDMuhammadiyah Kedungbanteng 1, dan SD Muhammadiyah Gamplong Penelitian dilakukan oleh peneliti sendiri dengan bertemu kepada kepala sekolah untuk memberikan penjelasan terkait dengan maksud dan tujuan daripenelitian yang dilakukan serta langkah-langkah pengisian instrumen. Jumlahitem dalam setiap instrumen skala yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 40 untuk instrumen skala persepsi pelaksanaan pembelajaran tematik dan 52 itemuntuk instrumen skala kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik.

b. Deskripsi Data Responden

  Instrumen skala persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan skala kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik dalam penelitian inidiisi oleh 54 guru yang mengajar kelas bawah (I, II, dan III) di SD se-KecamatanMoyudan. Identitas berdasarkan jenis kelamin responden dapat dilihat pada tabel 4.1 Tabel 4.1 Jenis Kelamin Responden Jenis Kelamin Jumlah Responden RespondenLaki-laki 12 Perempuan 42 Total responden 54 Berdasarkan tabel 4.1 dapat diketahui bahwa dari 54 guru kelas bawah hanya 12 guru yang berjenis kelamin laki-laki sedangkan 42 guru lainnya berjenis kelamin perempuan.

2. Deskripsi Data Penelitian

  Data dalam penelitian ini adalah data mengenai persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaanpembelajaran tematik. Median adalah nilai tengah yang ada diantara frekuensi distribusi atas dan distribusi frekuensi bawah.

a. Persepsi Guru Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

  Data variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik diperoleh melalui kuesioner variabel guru tentang pelaksanaan pembelajarantematik dengan butir pernyataan 40 dan responden 54 guru. Data variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik yang diolah menggunakananalisis statistik deskriptif dengan bantuan SPSS versi 20.0 dapat dilihat pada tabel 4.4.

b. Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

  Data variabel kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik juga diperoleh melalui kuesioner dengan butir pernyataan 52 dan responden 54 guru. Data variabel kinerja dalam pelaksanaan pembelajaran tematik yang diolah menggunakan analisis statistik deskriptif dengan bantuan SPSS versi 20.0 dapatdilihat pada tabel 4.6.

3. Uji Asumsi Dasar

  Data yang diperoleh ada kemungkinan atau tidak berdistribusi mengikuti suatu model datapopulasi yang diasumsikan atau tidak memenuhi kondisi yang diisyaratkan bagi penggunaan teknik analisis tertentu. Uji asumsi dasar yang harus dipenuhi dalam analisis ini adalah uji normalitas dan ujilinearitas.

a. Uji Normalitas

  PersepsiGuru .069 54 .200 KinerjaGuru .116 54 .069 Berdasarkan tabel 4.8 terlihat pada kolom Kolmogorov-Smirnov, nilai signifikansi untuk variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajarantematik sebesar 0,200 dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik sebesar 0,069. Nilai signifikansi untuk variabel persepsi guru tentang pelaksanaanpembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik lebih besar dari α = 0,05, maka dapat dinyatakan bahwa sampel data persepsi gurutentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik berdistribusi normal.

b. Uji Linieritas

  Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linier atau tidak secara signifikansi. Signifikansi linearity tersebut kurang dariα=0,05, maka dapat disimpulkan bahwa variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaanpembelajaran tematik mempunyai hubungan yang linier.

4. Uji Hipotesis

  Tabel 4.10 Hasil Uji Korelasi Variabel Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Correlations **Persepsi Kinerja Pearson Correlation 1 .634 PersepsiSig. Hipotesis penelitian menyatakan bahwa:Ha: Ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajarantematik.

B. Pembahasan

  Sebagaimana telah dikemukakan di bab 1 bahwa penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaanpembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di SD se-Kecamatan Moyudan. Pada skala persepsi guru tentangpelaksanaan pembelajaran tematik, nilai mean empirik variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik sebesar 130,41 artinya rata-rataresponden memiliki persepsi tentang pelaksanaan pembelajaran tematik yang sedang.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Bab V ini berisi tiga hal yang diuraikan oleh peneliti. Tiga hal yang diuraikan dalam bagian penutup adalah kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran. A. Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dan dari hasil analisis yang dilakukan maka

B. Keterbatasan Penelitian

  dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik (X) dengan kinerja guru dalam pelaksanaanpembelajaran tematik (Y) di SD Kecamatan Moyudan yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,634. Nilai koefisien korelasi antara persepsi gurutentang pelaksanaan pembelajaran tematik (X) dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik (Y) termasuk ke dalam kategori kuat.

C. Saran

  Sumber atau referensi yang digunakan dalam menyusun instrumen skala sebaiknya menggunakan banyak sumber sehingga pernyataan yang dihasilkanakan kaya. Hubungan Persepsi tentang Kompetensi Guru dengan Perencanaan Proses Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran, dan Etos Kerja Guru Bersertifikat Pendidik di SMK Kabupaten Indramayu .

DAFTAR CHECK-LIST

  Peneliti pernah mengikuti berbagai macam kegiatan kemahasiswaan, antara lain PPKM-1 dan PPKM-2 yang diselenggarakan oleh Universitas SanataDharma dimana peneliti berperan sebagai peserta wajib dalam kegiatan tersebut. Masa pendidikan diakhiri dengan menyusunskripsi sebagai tugas akhir yang berjudul “Hubungan Persepsi Guru tentangPelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Kinerja Guru di Sekolah Dasar se-Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman ”.

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI GURU DAN PERSEPSI GURU TENTANG KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI Pengaruh Motivasi Guru Dan Persepsi Guru Tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun 201
0
0
13
HUBUNGAN KOMITMEN GURU DAN PERSEPSI GURU TENTANG GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DENGAN KINERJA GURU IPA PADA SMP NEGERI SE-KABUPATEN BATUBARA.
0
0
36
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP PROFESIONALISME MENGAJAR DENGAN KINERJA GURU Hubungan Antara Persepsi Terhadap Profesionalisme Mengajar Dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Nawangan.
0
2
16
PENDAHULUAN Hubungan Antara Persepsi Terhadap Profesionalisme Mengajar Dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Nawangan.
0
2
9
Evaluasi belajar yang digunakan guru di Sekolah Dasar Inklusi Se-Kabupaten Sleman.
0
7
111
Hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman.
0
1
167
HUBUNGAN PENGALAMAN MENGAJAR DAN PERSEPSI GURU TENTANG KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DENGAN KINERJA GURU SMK SWASTA SE-KECAMATAN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012.
0
0
8
KEADAAN SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SEKOLAH DASAR SE-GUGUS SUMBERAGUNG KECAMATAN MOYUDAN KABUPATEN SLEMAN.
0
0
108
PERSEPSI GURU TENTANG PELAKSANAAN WORKSHOP KURIKULUM 2013 BAGI GURU SD DI SEKOLAH PILOTING KABUPATEN SLEMAN.
0
1
125
PELAKSANAAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU PENJASORKES TINGKAT SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN SLEMAN KABUPATEN SLEMAN TAHUN 2015/2016.
0
0
95
STRATA PELAKSANAAN USAHA KESEHATAN SEKLAH DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH SE KECAMATAN MOYUDAN KABUPATEN SLEMAN DIY TAHUN 2016.
0
0
95
KINERJA GURU SD BERSERTIFIKAT PENDIDIK SE–KECAMATAN SLEMAN, KABUPATEN SLEMAN.
0
0
137
SURVEI PELAKSANAAN UKS DI SEKOLAH DASAR SE KECAMATAN SLEMAN KABUPATEN SLEMAN.
1
5
82
pelatihan penulisan karya tulis ilmiah bagi guru guru sekolah dasar di kecamatan moyudan sleman
0
0
18
PENGARUH PELAKSANAAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN TEGALREJO YOGYAKARTA.
0
1
157
Show more