PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

182 

Full text

(1)

R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E

P MATAPELAJARAN

K O K O P I R E T A M A K I T A M E T A

M PERKALIANd anPEMBAGIAN

N A K A N U G G N E

M MODELPEMBELAJARANCOOPERATIVETEKNIK N

A G N A S A P I R A C N E

M KELASI I ISEMESTER1 SDKANISIUS N

A L E T N I

K I TAHUNPELAJARAN2011/2012

SKRIPSI

k u t n U n a k u j a i

D memenuh iSalahSatuSya tr a n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

D S G P i d u t S m a r g o r P

: h e l O n u s u s i D

o r i g u S n o y il o P

(091134188)

I D U T S M A R G O R

P PENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N

A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

S A T I S R E V I N

U SANATADHARMA

A T R A K A Y G O Y

(2)

i

R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E

P MATAPELAJARAN

K O K O P I R E T A M A K I T A M E T A

M PERKALIANd anPEMBAGIAN

N A K A N U G G N E

M MODELPEMBELAJARANCOOPERATIVETEKNIK N

A G N A S A P I R A C N E

M KELASI I ISEMESTER1 SDKANISIUS N

A L E T N I

K I TAHUNPELAJARAN2011/2012

SKRIPSI

y S u t a S h a l a S i h u n e m e m k u t n U n a k u j a i

D a tr a

n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

D S G P i d u t S m a r g o r P

: h e l O n u s u s i D

o r i g u S n o y il o P

(091134188)

I D U T S M A R G O R

P PENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N

A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

O

T

T

O

M

,

u

M

a

d

a

p

n

a

k

i

a

n

u

k

u

k

r

u

k

u

y

S

,

u

M

n

a

a

i

l

u

m

e

k

k

u

t

n

u

u

k

p

u

d

i

h

u

M

i

g

a

b

h

a

l

a

y

n

a

h

a

y

n

a

u

m

e

s

,

N

A

K

R

U

Y

S

A

M

I

D

I

D

N

A

H

U

T

A

M

A

N

A

Y

N

A

R

I

K

A

M

A

L

E

S

N

A

D

I

N

I

G

N

A

R

A

K

E

S

-

L

A

M

A

N

Y

A

A

D

A

P

E

K

I

A

P

M

A

S

I

R

A

H

A

T

A

M

A

Y

N

T

I

B

R

E

T

I

R

A

D

H

A

L

I

J

U

P

R

E

T

I

R

A

H

A

T

A

M

A

Y

N

M

A

N

E

B

R

E

T

.

.

.

.

.

.

.

.

.

,

A

Y

U

L

E

L

A

H

.

.

.

N

A

H

U

T

A

M

A

N

2

:

3

1

1

,

r

u

m

z

a

M

(

- )

3

’’

*

a

j

r

e

k

e

b

u

a

m

n

a

d

n

a

n

i

j

a

r

e

k

,

n

a

t

e

l

u

e

k

,

n

a

r

a

b

a

s

e

k

’’

n

a

k

a

t

p

i

c

n

e

m

m

a

s

a

d

e

p

a

n

m

e

n

u

j

u

s

u

k

s

e

s

:

a

d

a

p

e

k

n

a

k

h

a

b

m

e

s

r

e

p

u

k

i

n

i

r

i

h

k

A

s

a

g

u

T

.

u

k

n

a

p

a

r

a

h

g

n

e

p

i

d

a

j

n

e

m

g

n

a

y

s

e

s

e

Y

n

a

h

u

T

k

i

d

a

a

t

r

e

s

u

b

I

n

a

d

k

a

p

a

B

-

a

d

i

k

k

u

y

a

n

g

k

u

k

a

s

i

h

.i

p

a

t

e

t

u

k

t

a

u

b

m

e

m

g

n

a

y

,

g

n

a

y

a

s

u

k

g

n

a

y

g

n

a

r

o

e

s

e

S

.i

n

i

ri

h

k

a

s

a

g

u

t

n

a

k

i

a

s

e

l

e

y

n

e

m

m

a

l

a

d

t

a

g

n

a

m

e

s

k

u

t

n

U

A

l

m

a

m

a

t

e

r

U

n

i

v

e

r

s

ti

a

s

S

a

n

a

t

a

D

h

a

r

m

a

.

(6)

v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e

m disebutkan dalam

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k

2 1 0 2 i r a u b e F 0 1 , a tr a k a y g o Y

PoilyonSugrio

(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

x .

5 Ibu Marciana Sarwi ,S.Pd .selaku KepalaSekolah SD Kanisiu sKintelan n a k u k a l e m k u t n u a y a s a d a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m h a l e t g n a y

. n a ti l e n e p

.

6 Ibu MairaHaritni ,S.Pd .selaku guru kelasI I ISD Kanisiu sKintelan yang .

n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u a y a s a d a p n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m

.

7 Keluarga besa rSD Kanisiu sKintelan Iyang telah bersedia membantu n

a it il e n e p a m a l e s s il u n e p

.

8 Keluarga saya ,Ayahanda Hermanto ,Ibuanda Saitah , setra adik saya a

k ir P , n e s i K y ll e W , i d a ir P n a m s u

R Antia yang selalu mendoakan dan .

a y a s a d a p e k t a g n a m e s n a k ir e b m e m

.

9 Pamananda Pdt .Aloysius ,S.Th ,Bib iErna Wat iselaku isrt iyang telah k i d a a tr e s . i g g n it n a u r u g r e p i d h a il u k a y a s a m a l e s i a y a i b m e m u t n a b m e m

t g n a y , a il e n r o h C , ir a S a t a m r e P y lr e h S a t n i c r e t a y a

s elah membeirkan

. a y a s a d a p e k t a g n a m e s

. 0

1 Kakek dan Nenek , Pamananda John i Wliilu s sekeluarga , Bib ’inda a d n ’ n a m a P , a g r a u l e k e s y d n e f s u S a d n ’ n a m a P , a g r a u l e k e s a n a ir d A

h a l e t g n a y , a g r a u l e k e s i t a W a n o V a d n ’i b i B , a g r a u l e k e s o n s u r a d a K

n o r o d n a k ir e b m e m n a d n a k a o d n e

m gans e tramoitvas ikepadas aya.

. 1

1 Teman-teman d i Program Stud i Pendidikan Guru Sekolah Dasa r n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y e r o s 1 S A s a l e k a y n s u s u h k

. a y a s a d a p e k t a g n a m e s

. 2

1 Seseorang yang kukasih,i t irmaksih t elah membeirkan dukungan doadan u

l a l e s g n a

(12)

i x .

3

1 Semua pihak yang telah membantu penuil sdalam menyelesaikan sk irps i u

t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d k a d it g n a y i n

i -persatu.

k a y n a b h i s a m i r a d a y n e m s il u n e p i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a D

h a g n e m t a g n a s s il u n e p a g g n i h e s , n a g n a r u k e

k arapkan k iritk dan saran yang

n a g n e d a m ir e n e m n a k a s il u n e p , i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e d n u g n a b m e m

t a p a d i n i i s p ir k s n a s il u n e p a g o m e s n a k p a r a h a g n e m s il u n e P . it a h g n a n e s

. a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b

Yogyakatra ,20J anuar i2012

(13)

ii x

I S I R A T F A D

N A M A L A

H JUDUL. ... i .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ii

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii ..

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A H A S E G N E P O T T O M N A M A L A

H i v

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P v

I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

I A Y R A

K LMIAH ... v i .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. K A R T S B

A v ii

C A R T S B

A T ... v iii ..

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . R A T N A G N E P A T A

K xi

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . I S I R A T F A

D x ii

.. .. .. .. .. . L E B A T R A T F A

D ... x v DAFTARLAMPIRAN. ... x vii

I B A

B PENDAHULUAN .

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B Identiifkas iMasalah ... 3 .

C PembatasanMasalah. ... 3 .

D RumusanMasalah. ... 4 .

E BatasanPengeritan. ... 4 .

F TujuanPeneilitan. ... 6 .

G Manfaa tHasi lPeneilitan ... 6

I I B A

B KAJIANPUSTAKA .

A PengeritanPrestasi ... 8 .

B PengeritanBelajar. ... 9 .

C PengeritanPrestas iBelajar. ... 2 7 .

D PengeritanBelaja rMataPelajaranMatemaitka a

w s i

S SD ... 4 4 .

(14)

ii i x a

k it a m e t a

M SiswaSD ... 4 7 .

F Mode lPembelajaranKooperait f... 4 8 .

G TeknikMencar iPasangan ... 5 7 .

H PengeritanMatemaitka ... 6 1 .I PengeritanPerkailan. ... 6 2 .J PengeritanPembagian. ... 6 2

.

K KerangkaBerpiki r... 6 3 .

L Hipotesi sTindakan. ... 6 5

I I I B A

B METODEPENELITIAN .

A Jeni sPeneilitan ... 6 5 .

B SetitngPeneilitan ... 7 2 .

C Prosedu rPeneilitan. ... 7 3 .

D PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... 8 3 .

E AnailsisData. ... 8 8 .

F Indikato rKeberhaslian ... 9 1

V I B A

B HASILPENELTIANDANPEMBAHASAN .

A Hasi lPeneilitan. ... 9 2 .

1 SiklusI . ... 9 2 .

a PelaksanaanPeneilitan. ... 9 2 .

b Hasi lPeneltian. ... 9 3 .

c Pengamatan. ... 9 4 .

d Ralfeksi. ... 9 5 .

2 SiklusI I... 9 5 .

a PelaksanaanPeneilitan. ... 9 5 .

b Hasi lPeneilitan. ... 9 6 .

c Pengamatan ... 9 7 .

d Relfeks i... 9 8 .

(15)

v i x V

B A

B PENUTUP

.

A Kesimpulan. ... 1 05 .

B Saran. ... 1 05

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A K A T S U P R A T F A

D .. .... 1 07

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A R I P M A

(16)

v x

L E B A T R A T F A D

1 l e b a

T WaktuPelaksanaanPeneilitan ... 7 2 2

l e b a

T Peubah ,Data ,Pengumpulandatadan .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n e m u rt s n

I ... .. 8 4

3 l e b a

T K -isikis iSoa lSiklu s I... 8 7 4

l e b a

T K -isikis iSoa lSiklusI I. ... 8 8 l

e b a

T 5 PenskoranSoa lSiklu s I... . 9 0 6

l e b a

T PenskoranSiklusI I... 9 1 7

l e b a

T Indikato rKeberhaslian. ... 9 1 8

l e b a

T Nlia iEvaluas iMatemaitkaSiswaKelasI I I

SiklusI . ... 9 3 9

l e b a

T Nlia iEvaluas iMatemaitkaSiswaKelasI II

SiklusI I... 9 6 0

1 l e b a

T PerbandinganNlia iUlanganSiswa

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n a k a d n i T h a d u s e S n a d m u l e b e

(17)

i v x

N A R I P M A L R A T F A D 1

n a ri p m a

L Sliabu s... . 1 09 2

n a ri p m a

L RPPSiklu s IPe tremuan1 ... . 1 12 .

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 2 n a u m e tr e P 1 s u l k i S P P

R 1 17

. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 1 n a u m e tr e P 2 s u l k i S P P

R 1 22

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 2 n a u m e tr e P 2 s u l k i S P P

R 1 28

3 n a ri p m a

L LKSSiklu s IPe tremuan1. ... 1 34 .

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 2 n a u m e tr e P I s u l k i S S K

L 1 7 3

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 1 n a u m e tr e P I I s u l k i S S K

L 1 39

2 n a u m e tr e P I I s u l k i S S K

L ... 1 2 4 4

n a ri p m a

L K -isikisi ,Lemba rSoal ,dan

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. I s u l k i S l a o S n a b a w a J i c n u

K 1 4 4

i s i

K -kisi ,Lemba rSoal ,dan

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. I I s u l k i S l a o S n a b a w a J i c n u

K 1 4 5

5 n a ri p m a

L Nlia iEvaluas iMatemaitkaTahunPelajaran . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 0 1 0 2 / 9 0 0

2 1 2 6

6 n a ri p m a

L Nlia iEvaluas iSiklu s I... . 1 3 6 7

n a ri p m a

L Nlia iEvaluasis iklusI I... 1 4 6 8

n a ri p m a

L SuratI ijnPeneilitandar iUSD. ... 1 5 6 9

n a ri p m a

L Sura tKeteranganPeneilitandar iSekolah ... 1 6 6 0

1 n a ri p m a

(18)
(19)
(20)

n a g n a d n a p t u r u n e m a n e r a

K peneilit mode l pembelajaran f

it a r e p o o

k teknik mencar ipasangan dapa tmeningkatkan keberanian a

w s i

s ,keaktfian siswa, dan j uga dapa tmeilbatkan siswa secara akit f .r

a j a l e b n a t a i g e k m a l a d

a k a

M dar i permasalahan yang melatarbelakangi , penu il s n

a k p a r e n e m a b o c n e

m mode l pembelajaran “Peningkatan Prestas i n

a il a k r e P r a j a l e

B dan Pembagian Menggunakan Mo l de

e v it a r e p o o C n a r a j a l e b m e

P Teknik Mencar i Pasangan pada Mata

r e t s e m e S I n a l e t n i K s u i s i n a K D S I II s a l e K a k it a m e t a M n a r a j a l e P

2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T l ij n a

G .

.

B Iden it ifkas iMasalah

: n i a l a r a t n a n a k u m e ti d g n a y h a l a s a M

x Prestas ibelajars iswamasihr endah. x Siswakurangakit.f

x Keitka guru menyampaikan mater ipelajaran siswa se irng rama i .

a w s i s i m a h a p i d k a d it n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m a g g n i h e s

.

C PembatasanMasalah

l a h a d a p n a h a l a s a m r e p i s a t a b m e m i ti l e n e p , i n i K T P m a l a

D - lha

t u k ir e b i a g a b e

s .

n e r n a k b a b e y n e m g n a y r o t k a f a y n a d a t a g n i g n e

M dahnyaprestas i

d , a w s i s r a j a l e

(21)

y n a il a k r e p n a k u k a l e m 3 . 1 r a s a d i s n e t e p m o k a d a p i s a t a b i d a y n a

h ang

a g it n a g n a li b a y n li s a

h angkadanpembagianbliangan itgaangka .

.

D RumusanMasalah

g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B masalah, idenit ifkas i masalah dan e

p m a l a d h a l a s a m , a y n n a s a t a b m e

p neilitan in i dapa t driumuskan m

n a k a n u g g n e m n a g n e d h a k a p

a ode lpembelajaran kooperait fteknik n

a g n a s a p i r a c n e

m dapa tmeningkatkan prestas ibelaja rmatemaitka n

a il a k r e p n a s a h a b k o k o p a d a

p danpembagianpadasiswakelasI I ISD s

u i s i n a

K Kintelan ITahunPelajaran2011 /2012?

.

E BatasanPengeritan

t u k ir e b , ri s f a ti tl u m g n a y n a a y n a tr e p n a k l u b m i n e m k a d it r a g A i

djelaskan pengeritan-pengeritan yang dianggap penitng dalam PTK .i

n i

.

1 Prestas iBelajar .

a Prestasi

, n a k a jr e k i d , n a k u k a li d h a l e t g n a y i r a d ( i a p a c i d h a l e t g n a y l i s a H

) a y n i a g a b e s n a

d haslinyaberupas ko .r .

b Belaja r

Belaja radalah suatu prose syang komplek syang te jrad ipada i d a jr e t u ti r a j a l e b s e s o r P . a y n p u d i h g n a j n a p e s g n a r o p a it e s

n a d a a n e r a

(22)
(23)

.

F TujuanPeneilitan

u h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u

T ntuk mengetahu i apakah mode l fi

t a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p teknik mencar ipasangandapa tmeningkatkan a

k it a m e t a m r a j a l e b i s a t s e r

p pada pokok bahasan perkailan dan I

I I s a l e k a w s i s n a i g a b m e

p SDKanisiusKintelanI Semeste r1.

.

G Manfaa tHasi lPeneilitan : n a k p a r a h i d g n a y n a it il e n e p l i s a H

.

1 Secara teo irit shasi lpeneilitan tersebu tdapa tmenambah wawasan n a k t a k g n i n e m t a p a d g n a y , n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a s h a l a s g n a t n e t

a w s i s n a t a b il r e t e k n a d r a j a l e b i s a t s e r

p dalam pembelajaran

. a k it a m e t a m .

2 Secaraprakits: .

a Bag i penelti isendi ir , merupakan pengalaman berharga dalam n

a k p a r e n e

m mode l pembelajaran kooperatfi teknik mencar i pasangan dalam pembelajaran matemaitka , sehingga dapa t

y n i a l k o k o p i r e t a m k u t n u a y n n a k p a r e n e

m angs esua.i

.

b Bag i rekan-rekan guru , merupakan salah satu contoh mode l , n i a l k o k o p i r e t a m k u t n u n a k g n a b m e k i d t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p

. n i a l s a l e k i d n a d , n i a l n a r a j a l e p a t a m .

c Bagis ekolaht empa tpeneilitan

t a p a d t u b e s r e t n a it il e n e p l i s a h s it ir o e t a r a c e

S menambahwawasan

(24)

n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a t a b il r e t e k n a d r a j a l e b i s a t s e r p

t a p a d u r u g a y a p u s n a k u s a m n a h a b i a g a b e s a g u j n a D . a k it a m e t a m

p a r e ti d g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a r g o r p n a k g n a b m e g n e

m kan

(25)
(26)
(27)
(28)

a d n e b , m a l a n a a d a e k a p u r e

b -benda , hewan , tumbuh-tumbuhan ,

l a h u a t a , a i s u n a

m -ha lyang djiadikan bahan belajar .Tindakan belaja r

k a p m a t g n a y r a j a l e b u k a li r p i a g a b e s k a p m a t t u b e s r e t l a h u t a u s g n a t n e t

.) 7 : 9 9 9 1 , o n o ij d u M n a d i t a y m i D ( r a u l ir a d

n a d i t a y m i D ( t u k ir e b l a h a y n a d a n a k u m e ti d r a j a l e b m a l a D

n o ij d u

M o ,1999:7).

.

a Kesempatan te jradinya peirsitwa yang menimbulkan repon s

.r a j a l e b

.

b Responss ipebelajar ,dan

.

c Konsekuens iyangbersfia tmenguatkanr espon t ersebut .Pemerkua t

. t u b e s r e t i s n e u k e s n o k n a k t a u g n e m g n a y s u l u m it s a d a p i d a jr e t

e r u k a li r p , i s a rt s u li i a g a b e

S spon ss i pebelaja ryang baik diber i

n a r u g e t ir e b i d k i a b k a d it g n a y s n o p s e r u k a li r p , a y n k il a b e S . h a i d a h

. n a m u k u h n a d

e n g a G t u r u n e

M (Dimyat idanMudijono ,1999:11.)belajart erdri idar i l e b l i s a h n a d , n r e t n i i s i d n o k , l a n r e t s k e i s i d n o k u ti a y , g n it n e p n e n o p m o

(29)

1 . 2 n a g a b m a l a d n a k s i k u l i d t u b e s r e t n e n o p m o

K beirku.t

2 . 1 n a g a

B :Komponenesensia lbelajardanpembelajaran

l a h n a k s i k u l e m 2 . 1 n a g a

B -ha lbeirku:t

.

1 Belaja rmerupakani nteraks iantara“keadaani nterna ldanprose s

. ” n a g n u k g n il i r a d s u l u m it s “ n a g n e d ” a w s i s fi ti n g o k

.

2 Prose skogntifit ersebut menghaslikansuatu hasi lbelajar .Hasi l

n a li p m a r e t e k , l a b r e v i s a m r o f n i i r a d i ri d r e t t u b e s r e t r a j a l e b

n a li p m a r e t e k , k e l e t n

i moto irk,s ikapdans iasa tkogntifi

r a j a l e b l a n r e t n i i s i d n o

K Hasi lbelajar

l a b r e v i s a m r o f n I

n a d l a n r e t n i n a a d a e K

a w s i s fi ti n g o k s e s o r p

k e l e t n i n a li p m a r e t e K

k ir o t o m n a li p m a r e t e K

p a k i S

fi ti n g o k t a s a i S

n a g n e d i s k a r e t n ir e B

n a r a j a l e b m e p a r a c A

n a g n u k g n il i r a d s u l u m it S

n a g n u k g n il i r a d s u l u m it S

(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)

e t n i g n e

m rnailsas i dan eksternailsas i nliai-nliai . Sikap merupakan i

a li n n a k i d a j n e m n a u p m a m e

(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)
(56)
(57)
(58)
(59)
(60)
(61)
(62)
(63)
(64)
(65)
(66)

.

2 Sailng ketergantungan posiit fantarai ndividu (itap i ndividu punya

a u j u t i a p a c n e m a l a d i s u b ir t n o

k n) .Tanggungj awabs ecarai ndividu.

.

3 Temumukadalamprose spembelajaran.

.

4 Komunikas iantaraanggotakelompok.

.

5 Evaluas iprose spembelajaran

: u ti a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p i r a a d n e m g n a y p i s n ir p a m il a d A

.

1 Postifi i ndependencearitnya adanya sailng ketergantungan posiit f

m a l a d a m a s a jr e k a y n g n it n e p i r a d a y n e m k o p m o l e k a t o g g n a i n k a y

. n a u j u t n a i a p a c n e p

.

2 Facet o f acei nteraciton aritnya anta ranggotabeirnteraks idengan n

a p a d a h r e b g n il a s

.

3 Individua laccountablitiy aritnya seitap anggota kelompok haru s i a p a c n e m k u t n u i s u b ir t n o k n a k ir e b m e m f it k a n a d r a j a l e b

. k o p m o l e k n a li s a h r e b e k

.

4 Use o f collaboraitve / socia l skili aritnya haru s menggunakan p m a m a w s i s r a g A . i s a s il a i s o s r e b a d a m a s a jr e k e b n a li p m a r e t e k

. u r u g n a g n i b m i b a y n a d a u lr e p i s a r o b a l o k r e b

.

5 Group processing, aritnya siswa pelru menliai bagaimana mereka .f

(67)

ir i

C -cri ipembelajarankooperatfi( YaitmRiyanto ,2008:270 .)

.

1 Kelompok d i bentuk dengan siswa kemampuan itngi , sadang ,

. h a d n e r

.

2 Siswadalamkelompokhidups emat.i

.

3 Siswameilhats emuaanggotamempunyait ujuanyangs ama.

.

4 Membagit uga sdant anggungj awabs ama.

.

5 Akand ievaluas iuntuks emua.

.

6 Berbag ikemimpinandanketeramp lianuntukbekejras ama.

.

7 Dimintauntuk mempe tranggungjawabkan i ndividua lmater iyand i

.i n a g n a t

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p ) 1 7 2 : 8 0 0 2 ( , o t n a y i R m it a Y t u r u n e M

n a k r a j a l e b m e m k u t n u g n a c n a r i d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m h a l a d a

k i m e d a k a n a p a k a c e

k (academic skii)l , sekailgu s keteramp lia sosia l

)l ii k s l a i c o s (

:f it r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a d n a u j u t ir o g e t a K

.

1 Individual : keberhaslian seseorang d tientukan oleh orang tiu .

n i a l g n a r o h e l o i h u r a g n e p i d k a d it i r i d n e s .

2 Kompettifi :keberhaslian seseorang d icapa ikarena ke gagalan .)

fi t a g e n n a g n u t n a g r e t e k a d a ( n i a l g n a r o .

3 Kooperatfi :keberhaslian seseorang karena keberhaslian dengan .

(68)

h a k g n a

L -langkah umum pembelajaran kooperit f (Sintaks) sebaga i

:t u k ir e b

.

1 Beirkan informas i dan sampaikan tujuan setra skenairo

a l e b m e

p jaran.

.

2 Organisasikans iswa /pesetradidikdalamkelompokkooperait.f

.

3 Bimbing siswa/ pesetra didik untuk melakukan kegiatan /

.f it a r e p o o k r e b

.

4 Evaluas.i

.

5 Beirkanpenghargaan.

:f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a d n a li p m a r e t e k a p r e b e b h o t n o C

.

1 Berbagit uga .s

.

2 Mengambi lbagian.

.

3 Tetapberadadalamt uga .s

.

4 Mengajukanpetranyaan.

.

5 Mendenga rdenganakit.f

.

6 Bekejras ama.

.

7 Membantut eman.

h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p ) 4 5 : 9 0 0 2 ( o n o ji r p u S s u g A

k u s a m r e t k o p m o l e k a jr e k s i n e j a u m e s i t u p il e m s a u l h i b e l g n a y p e s n o k

k u t n e

b -bentuk yang lebih d ipimpin oleh guru atau diarahkan oleh

, u r u g h e l o n a k h a r a i d h i b e l fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m u m u a r a c e S . u r u g

n a a y n a tr e p n a d s a g u t n a k p a t e n e m u r u g a n a m i

d -petranyaan se tra

n a h a b n a k a i d e y n e

(69)
(70)
(71)

.

3 Facet of acepromoitveinteraciton i(nteraks ipromotfi.) .

4 Interpersonals kill (komunikas iantaranggota.) .

5 Groupproces isng(pemrosesankelompok .) r

u s n

U pe trama pembelajaran kooperait f adalah sailng

m a l a d a w h a b n a k k u j n u n e m i n i r u s n U . fi ti s o p n a g n u t n a g r e t e k

. k o p m o l e k n a b a w a j g n u g g n a tr e p a u d a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p

.

1 mempelajar ibahanyangdtiugaskankepadakelompok.

.

2 Menjamin semua anggota kelompok secara individu mempelajar i

.t u b e s r e t n a k s a g u ti d g n a y n a h a b

: u ti a y f it i s o p n a g n u t n a g r e t e k g n il a s n u g n a b m e m a r a c a p a r e b e B

.

a Menumbuhkan perasaan pesetra didik bahwa diirnya teirntergras i

a t o g g n a a u m e s a k ij i d a jr e t n a u j u t n a i a p a c n e p , k o p m o l e k m a l a d

k u t n u a m a s a jr e k e b s u r a h k i d i d a tr e s e P . n a u j u t i a p a c n e m k o p m o l e k

n a k a k a d it a k e r e m n a u j u t , n a a m a s r e b e k a p n a T . n a u j u t i a p a c n e m

p a c r e t a .i

.

b Mengusahakan aga r semua anggota kelompok mendapatkan

i a p a c n e m l i s a h r e b a k e r e m k o p m o l e k a k ij a m a s g n a y n a a g r a h g n e p

. n a u j u t

.

c Mengatu rsedemikian rupa sehingga seitap pese tra didik dalam

s a g u t n a h u r u l e s e k i r a d n a i g a b e s n a k t a p a d n e m a y n a h k o p m o l e k

. k o p m o l e

k Aritnya , mereka belum dapa t menyelesaikan tugas ,

(72)
(73)

. fi t o m o r p i s k a r e t n i h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p a g it e k r u s n U

n a g n u t n a g r e t e k g n il a s n a k li s a h g n e m t a p a d a n e r a k g n it n e p i n i r u s n U

.f it i s o p

ir i

C -ciiri nteraks iposiit fadalah:

.

1 Sailngmembantus ecaraefekit fdane ifsien.

.

2 Sailngmemberi nformas idans aranayangd ipelrukan.

.

3 Memprosesi nformas ibersamas ecaral ebihefekit fdaneifsien.

.

4 Sailngmengingatkan.

.

5 Sailng membantu dalam merumuskan dan mengembangkan

p a d a h r e t n a s a w a w n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m a tr e s i s a t n e m u g r a

.i p a d a h i d g n a y h a l a s a m

.

6 Sailngpercaya.

.

7 Sailngmemoitvas iuntukmemperolehkeberhaslianbersama.

n a li p m a r e t e k h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p t a p m e e k r u s n U

m a l a d k i d i d a tr e s e p n a t a i g e k n a k i s a n i d r o o g n e m k u t n U . l a i s o s

: s u r a h k i d i d a tr e s e p n a u j u t n a i a p a c n e p

.

1 Sailngmengena ldanmemercaya.i

.

2 Mampuberkomunikasis ecaraakura tdan itdakambisiu .s

.

3 Sailngmeneirmadans ailngmendukung.

.

4 Mampumenyelesaikankomfilks ecarakonsrtuk it.f

n a s e s o r m e p h a l a d a f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p a m il e k r u s n U

n a s e s o r m e p i u l a l e M . i a li n i tr a g n u d n a g n e m n a s e s o r m e P . k o p m o l e k

t a p a d k o p m o l e

(74)
(75)
(76)
(77)

k it e k a g g n i h e s , u l u h a d h i b e lr e

t amasuk kela smerekasudah memiilk i

n a u h a t e g n e p l a k e

b . Pembelajaran mencar ipasangan (make a match)

n a k g n a n e y n e m n a d , fi t k e f e , fi t k a n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a p u r e m

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p u ti a y , ) M E K A P

( (cooperaitve Learning)

a m a s a jr e k n a k a m a t u g n e m g n a

y dan kecepatan d iantarasiswauntuk

. n a r a j a l e b m e p n a u j u t i a p a c n e

m Mode lpembelajaran i n imemiilk ic ir-i

m a l a d r a j a l e b a w s i s , a y n r a j a l e b i r e t a m n a k s a t n u n e m k u t n u u ti a y i ri c

i r a c n e m n a r a j a l e b m e p l e d o M . n i a l a w s i s a m a s r e b u a t a k o p m o l e k

n a g n a s a

p (make a match) merupakan srtateg i pembelajaran yang i a y n u p m e m ) 5 0 0 2 , s a n k i d p e D ( n a r r u C a n r e L h e l o n a k g n a b m e k i d

h a k g n a

l -langkahs ebaga ibeirku:t

.

1 Guru menyiapkan beberapa katru yang beirs ibeberapa konsep

n a i g a b u t a s a y n k il a b e S . w e i v e r i s e s k u t n u k o c o c g n a y k i p o t u a t a

a

k trus oa ldanbagianl ainnyaka truj awaban.

.

2 Seitaps iswamendapats atubuahkatru

.

3 Tiaps iswamemikrikanj awaban/soa ldar ikatruyangdipegang

.

4 Seitaps iswamencar ipasanganyangmempunya ikatruyangcocok

e

d ngankatrunya( soa/ljawaban)

.

5 Seitap siswa yang dapa tmencocokkan haslinya sebelum bata s

t n i o p i r e b i d u t k a w

.

6 Setelah satu babak katru dikocok lag iaga r itap siswa mendapa t

a y n m u l e b e s ir a d a d e b r e b g n a y u tr a

k demikians eterusnya

.

(78)

.

H PengeritanMatema itka

0 2 / 9 9 9 1 ( , i d a j d e o S . R t u r u n e

M 00:11 ) Aneka deifnis i

. a y n t a u b m e p g n a d n a p t u d u s r a s a d r e b a k it a m e t a m

g n a t n e t n a it r e g n e p u a t a i s i n if e d a p a r e b e b n a k ij a s i d i n i h a w a b i D

. a k it a m e t a m

.

a Matemaitka adalah cabang limu pengetahuan eksak dan

. k it a m e t s i s a r a c e s ri s i n a g r o r e t

.

b Matemaitka adalah pengetahuan tentang b liangan dan

i s a l u k l a k

.

c Matemaitka adalah pengetahuan tentang penalaran logik dan

. n a g n a li b n a g n e d n a g n u b u h r e b

.

d Matemaitkaadalah pengetahuant entangf akta-faktakuanttiait f

. k u t n e b n a d g n a u r g n a t n e t h a l a s a m n a d

.

e Matemaitkaadalahpengetahuan t entangsrtuktur-srtuktu ryang

. k i g o l

.f Matemaitkaadalah pengetahuan-pengetahuan tentang aturan

(79)
(80)

t u b e s r e t n a i g a b m e p i tr

A diata smisalnya 12 :4 = .... ,Bu Stia

a i i l a k p a it e S . li c e k g n a j n a r e k e k u ti r u l e t r it u b 2 1 n a k h a d n i m e m

g n i s a m e k r u l e t ri t u b 4 n a k h a d n i m e

m -masingkeranjangkecli .

a t a y n r e

T ,semua telu rdapa tmenepat i3 keranjang keci ldan

. a s i s r e t g n a y r u l e t a d a k a d it

. g n a l u r e b n a g n a r u g n e p t u b e s i d s a t a i d n a g n a r u g n e p k u t n e B

.i l a k 3 k a y n a b e s n a k u k a li d 4 n a g n e d n a g n a r u g n e P

: 2 1 , i d a

J 4=3.

: a w h a b a k it a h r e P

x 12 :4=3 3x4=12

x 12 :3=4 4x3=12

Dar i bentuk pembagian diata s dapa t disimpulkan bahwa ,

, i d a J . g n a l u r e b n a g n a r u g n e p i a g a b e s n a k a t a y n i d t a p a d n a i g a b m e p

. n a il a k r e p n a w a l h a l a d a n a i g a b m e p

.

K KerangkaBerpikir

n a g n e

D melakukan pembelajaran perkailan dan pembagian

i r a c n e m k i n k e t f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m

f it k a n a r e p r e b a w s i s n a d a w s i s h u r u l e s n a k t a b il e m p a r a h i d , n a g n a s a p

n a k p a r a h i d t a p a d f it k a n a r e p r e b a w s i s a li b a p A . n a r a j a l e b m e p m a l a d

2

(81)
(82)

.

L Hipotesi sTindakan

s i s e t o p i h n a k s u m u r e m i ti l e n e p , t u b e s r e t ri k i p r e b a k g n a r e k r a s a d s a t A

d : t u k ir e b i a g a b e s n a k a d n

it engan menggunakan mode l pembelajaran n

a g n a s a p i r a c n e m k i n k e t f it a r e p o o

k dapa tmeningkatkan prestas ibelaja r I

n a l e t n i K s u i s i n a K D S I I I s a l e k a w s i

s khususnya mater ipokok dalam n

a g n a li b a y n li s a h g n a y n a il a k r e p l a n e g n e

m it ga angka dan pembagian

(83)

6 6

I I I B A B

N A I T I L E N E P E D O T E M

.

A Jeni sPeneil itan

l e d o m n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e

P Peneliitan itndakan kelas .

n a k a n a s k a li d t a p a d i n i n a it il e n e

P melalu iempat l angkah utama yatiu a m a t u h a k g n a l t a p m E . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p

g n il a s g n a

y berkatian tiu dalam pelaksanan peneilitan itndakan kela s s

u l k i s u t a s h a li t s i n a g n e d t u b e s i d g n ir e

s (putaran) .Kemudian secara

h a w a b i d i tr e p e s n a k r a b m a g i d t a p a d s u l k i s p a it e s a d a p n a p a h a t l a u s i v

:) 9 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( i n i

SiklusI

SiklusI I n a a n a c n e r e P

) g n i n a l p (

i s k e lf e R

) g n it c e lf e r

( T(iancditankga)n

i s a v r e s b O

g n i v r e s b o

( )

n a a n a c n e r e P

) g n i n a l p (

a y n s u r e t e s n a D

i s k e lf e R

) g n it c e lf e r (

n a k a d n i T

) g n it c a (

i s a v r e s b O

g n i v r e s b o

(84)
(85)
(86)
(87)
(88)

i k i a b r e p m e m u p m a m n a k u k a li d g n a y n a k a d n it a n a m h u a j e s n a d , a n a m i a g a b

h a l a s a m n a k r a s a d r e B . a n k a m r e b a r a c e s h a l a s a

m -masalah yang muncu l pada

i ti l e n e p h e l o n a k u t n e ti d n a k a a k a m , a m a tr e p s u l k i s a d a p n a u k a lr e p l i s a h i s k e lf e r

i a p a c n e m h a d u s h a l a s a m n a h a c e m e p i a g a b e s n a k u k a li d g n a y n a k a d n it h a k a p a

n a k u t n e n e m n a k a i ti l e n e p a k a m h a li n i i s k e lf e r i u l a l e M . m u l e b u a t a n a u j u t

s n a k u k a l e m k u t n u n a s u t u p e

k iklu slanjutan ataukah berhent ikarena masalahnya i a li n n a k t a p a d n e m s u r a h n a k p a t e t i d h a l e t g n a y t e g r a t a y n l a s i M . n a k h a c e p r e t h a l e t

5

6 ,ternyata hasi lpada siklu s Ibaru mencapa inlia i64 maka pelru dliakukan n

a k i a b r e p n a k a d n

(89)

.

B SetitngPeneil itan

.

1 Tempa tPeneilitan

SDKanisiu sKintelanI ,Yogyaka tra .

2 SubyekPeneilitan I I I s a l e k a w s i

S Semeste r1denganj umlahs iswaperempuan1 5orangdans iswa i

k a

l -lak i2 2orang. .

3 ObyekPeneilitan i

s a t s e r

P belaja rmatemaitka perkailan dan pembagian menggunakan mo l de n

a g n a s a p i r a c n e m k i n k e t f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p pada mata pelajaran

a y n li s a h g n a y n a il a k r e p n a k u k a l e m 3 . 1 r a s a d i s n e t e p m o k a d a p a k it a m e t a m

. a k g n a a g it n a g n a li b n a i g a b m e p n a d a k g n a a g it n a g n a li b .

4 WaktuPelaksanaanPeneilitan

n a l u b a d a p i a l a u m i d a t a d n a li b m a g n e

P Agustus Tahun pelajaran 2011/2012 . t

u k ir e b l e b a t m a l a d m u t n a c r e t n a t a i g e k l a w d a j a y n t u j n a l e

S .

n a it il e n e P n a a n a s k a l e P u t k a W . 1 l e b a T

. o

N Kegiatan

1 1 0 2 n u h a

T /2012

s u t s u g

A September November Desember Janua ir Febuair Maret

. 1

n a l u p m u g n e P

i s i d n o k a t a d

n a d l a w a

i s a v r e s b o

.

2 pPreonpyoussaulnan √

.

3 Ipeijnngamblian a

t a

d √

.

(90)

.

5 Anailsi sdata √

.

6 Plaepnoyruasnunan √

.

7 Uijans k irpsi √

.

8 Rlaepvoirsan i i s p ir k e s

√ √

.

C Prosedur Peneilitan

Peneilitanin idliaksanakandengand uasiklus ,masing-masing siklust erdri i i

r a

d 4 jam pembelajaran 4 kal ipetremuan (4 x 35 meni)t .Prose speneilitan i n i g

n i s a

m -masing empa ttahap yatiu rencana itndakan ,pelaksanaan ,observas idan .i

s k e lf e r

.

1 Persiapan :

i j a k g n e m , h a l a s a m i j a k g n e m i ti l e n e p , n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n U

, s u b a li s n a k p a i s r e p m e m , n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m n a d , r a s a d i s n e t e p m o k

t a l a n a k p a i s r e p m e m , ) P P R ( n a r a j a l e b m e p a n a c n e r n u s u y n e

m danbahan yang

e d o t e m a g a r e p t a l a k u t n u n a k u lr e p i

d mencar i pasangan , mempersiapkan i

s i k t a u b m e m , n a it il e n e p t n e m u rt s n

i -kis idans oa luntukt e satauevaluas ipada .I

I s u l k i s n a d I s u l k i s

.

a Iden itifkas iMasalah

e p , n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m m u l e b e

S nelti i mengidenit ifkas i masalah a w s i s a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s i m a l a i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p

. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T 1 r e t s e m e S I n a l e t n i K s u i s i n a K D S I I I s a l e k

n a h a l a s a m r e p i u h a t e g n e m k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e P

g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e

(91)
(92)
(93)
(94)
(95)

n a g n e

d harapan memperoleh data tentang kegiatan guru dan siswa pada I s u l k i s n a k a d n it a n a c n e r n u p a d A . g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a a s

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a

)

a Guru menyiapkan beberapa katru soal ,satu bagian katru yang beirs i n

a a y n a tr e

p -pe tranyaan , satu soa l lainnya be irs i jawaban dar i n

a a y n a tr e

p -pe tranyaant ersebu.t )

b Guru membag i komuntia s kela s menjad i 3 kelompok . Kelompok u

tr a k a w a b m e p k o p m o l e k n a k a p u r e m a m a tr e

p -katru beirs ipe tranyaan

-e

p tranyaan .Kelompok kedua adalah kelompok pembawa katru yang n

a b a w a j i s ir e

b -jawaban .Kelompokkeitgaadalahkelompokpenlia.i )

c Guru mengatu rposis ikelompok-kelompok t ersebu tberbentukhuru fU . .

n a p a d a h r e b g n il a s r a j a j e s a u d e k n a d a m a tr e p k o p m o l e K )

d Jikakelompoks udahberadad iposis iyangt elahdit entukan ,makaguru n u p u a m a m a tr e p k o p m o l e k r a g a a d n a t i a g a b e s t i u l e p n a k i y n u b m e m

n a g n a s a p i r a c n e m , u m e tr e b a k e r e m k a r e g r e b g n il a s a u d e k k o p m o l e k

n a a y n a tr e

p -jawabanyangcocok )

e Gurumembe irkankesempatankepadamerekauntukberdiskusi )

f Hasi l diskus i d i tanda i oleh pasangan-pasangan antara anggota .

n a b a w a j u tr a k a w a b m e p k o p m o l e k )

g Pasangan-pasangan yang sudah terbentuk waijb menunjukkan n

a a y n a tr e

p -pe tranyaankepadakelompokpenlia.i )

h Setelah tiu , guru memposisikan kelompok tersebu t kembal i dalm .

(96)

)i Guru kembal imembunyikan peluinya menanda ikelompok pemegang , n a k k o c o c n e m , ir a c n e m k u t n u k a r e g r e b , n a b a w a j n a d n a a y n a tr e p u tr a k

n a a y n a tr e p n a k i s u k s i d n e m n a

d -jawaban.

)j Beirkutnya adalah masing-masing pasangan petranyaan-jawaban .i

a li n e p a d a p e k a y n a jr e k l i s a h n a k k u j n u n e m )

k Selanjutnya guru memfaslitias idiskus iuntuk mebe irkan kesempatan l

a h n a k i s a m ri f n o g n e m k i d i d a tr e s e p h u r u l e s a d a p e

k -ha l yang telah

n a a y n a tr e p n a k g n a s a m e m u ti a y n a k u k a l a k e r e

m -jawaban dan

i n e p n a k a n a s k a l e

m laian.

)l Guru membeirkanpenghargaan kepadakelompok yangmenjawab soa l .r

a n e b / t a p e t g n a y n a b a w a j n g a n e d )

m Melaksanakant e suntukmenguku rkeberhaslians iswa. )

2 PelaksanaanTindakan

. n a k a d n it n a a n a c n e r e p n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k u k a l e M )

3 Observasi

n a t a i g e k n a k u k a l e m u r u g i n i p a h a t a d a

P -kegiatans ebaga ibeirku:t )

a Mengamat i pesetra didik dengan lemba r observas i yang telah .

u r u g n a k ir e b i d )

b Guru melakukan pengamatan kegiatan siswa dalam prose s .

n a h u r u l e s e k a r a c e s n a r a j a l e b m e p )

c Guru melakukan pengamatan kegiatan kejra sama siswa dalam .

(97)
(98)
(99)

)

c Gurubersamasiswamengevaluas ibersamahasi lyang t elah .

k i d i d a tr e s e p n a k a jr e k i d )

d Melaksanakn te s untuk menguku r keberhaslian pesetra .

k i d i d )

2 PelaksanaanTindakan

n a a n a c n e r e p n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k u k a l e M

. n a k a d n it )

3 Observasi

n a t a i g e k n a k u k a l e m u r u g i n i p a h a t a d a

P -kegiatans ebaga ibeirkut. )

a Mengamat ipese tra didik dengan lemba robservas iyang telah .

u r u g n a k ir e b i d )

b Guru melakukan pengamatan kegiatan siswa dalam prose s .

n a h u r u l e s e k a r a c e s n a r a j a l e b m e p )

c Guru melakukan pengamatan kegiatan kejrasama siswa dalam .

k o p m o l e k s a g u t n a k i s u k s i d n e m )

d Guru mengamat iketangkasansiswadalammenyelesaikant uga s .

k o p m o l e k )

e Guru mengamat ihasi ldiskus iyang dipresentasikan oleh siswa .

k o p m o l e k s a g u t li s a h i u l a l e m )

f Melakukan pengumpulan data dan mengh tiung keberhaslian .

a w s i s r a j a l e

b Pada saa t kegiatan observas i dliakukan , guru i

(100)
(101)
(102)
(103)

t a r a y s i h u n e m e m s u r a h k i a b g n a y a ir e ti r k u t a u

S -syara tantaralain:

.

a Relevan

Aritnya bahan suatu te syang berfungs isebaga ikrtieira haru smenguku rha l a s k ir e p i d n a k a g n a y s e t h e l o r u k u i d g n a y n a g n e d i a u s e s u a t a a m a s g n a y

. a y n s a ti d il a v .

b Reilabe l

i g g n it g n a y s a ti li b a il e r f a r a t u t a u s i k il i m e m s u r a h s e t u t a u s a w h a

B .

.

c Beba sdar ikesalahan-kesalahanpengukuran r

a n e b s u r a h s e t u t a u s a w a

B -bena r beba s dar i kesalahan-kesalahan .

n a r u k u g n e p .

d Mudahdiperoleh

a d a p s a ti d il a V . u r u g g n a r o e s h e l o h e l o r e p i d h a d u m s u r a h s e t u t a u s a w h a B

s a ti d il a v n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e p n e m u rt s n

i is idimana is ite sdisusun

i s i k , n a k r a j a i d g n a y i r e t a m n a g n e d i a u s e

s -kisi ,SK ,KD ,dan Ku irkulum .

n a k a n u g g n e m s a ti d il a v n a k u t n e n e m m a l a d a y n t u j n a l e

S exper t judgement

g n i b m i b m e p n e s o d a d a p e k n a k i s a tl u s n o k i d i n i n a it il e n e p n e m u rt s n i i s i u ti a y

s a l e k u r u g n a

(104)

i s i K . 3 l e b a

T -kis iSoa lSiklus I

r o t a k i d n I

n i a li n e P s i n e J

s e T l

a o s k u t n e

B Aspekdanno .Soal

n a h il i P

a d n a G

) A (

n a i s I

) B (

n a u h a t e g n e

P Pemahaman Penerapan

.

1 Menyelesaikan m a l a d n a il a k r e p

g n a y a ti r e c k u t n e b

n a k t a b il e m

m a l a d n a t a i g e k

n a p u d i h e

k sehair -.i

r a h

, 2 A , 1 A

, 4 B , 3 B

, 6 B , 5 B

, 8 B , 7 B

0 1 B , 9

B

.

1 2 M . enggunakans fia t .

2 operas ihtiung .

3 (petrukarandan .

4 mengelompokan ) .

5 untukmempermudah .

6 perh tiunganperkailan.

, 2 B , 1 B

, 4 B , 3 B

, 6 B , 5 B

, 8 B , 7 B

0 1 B , 9 B

(105)
(106)

n a l u p m u g n e p k i n k e t n a k a n u g g n e m i ti l e n e p , s a t a i d n e m u rt s n i n a k r a s a d r e B

a n u g g n e

m kan tes .Teknik in id igunakan untuk menguku rsejauh mana siswa .

n a r a j a l e b m e p m a l a d l i s a h r e b t u b e s r e

t Dalam peneilitan in iuntuk menganailsi s s i s il a n a k i n k e t n a k a n u g g n e m r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p h a l e t e s a w s i s n a li s a h r e b e k

a li n t a h il e m n a g n e d u ti a y a n a h r e d e

s ir ata-ratas iswayangmencapa iKKM ,dengan .

0 6 h a l a d a D S i d M K K

a t a r i a li

N -ratad ihtiungdenganr umus:

a t a

R - ar (at 𝑁� )=∑ 𝑁𝑛

𝑁� :Nliair ata-ratada irs eluruhs iswa.

∑ 𝑁:J umlahnlia iyangdiperolehs eluruhs iswa.

n :J umlahs eluruhs iswa.

: s u l k i s p a it e s i a li n n a k u t n e n e m a r a c h a l a d a t u k ir e B

I s u l k i S

n a d a d n a g n a h il i p l a o s a p u r e b s il u tr e t i a li n i r a d t a p a d i d I s u l k i s a d a p a w s i s i a li N

n a i s

i singka tdenganj umlahs oa lmasing-masing10s oa.l

i a li

N = 𝐽𝐽𝑢𝑢𝑚𝑚𝑙𝑙𝑎𝑎𝑆𝑆𝑘𝑘𝑜𝑜𝑟𝑟𝑀𝑃𝑟𝑎𝑜𝑘𝑙𝑠𝑒𝑖ℎ 𝑛𝑚𝑎 𝑎𝑙 × 01 0

=𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑖𝑙𝑖𝐽𝑢𝑎𝑚𝑛𝐺𝑙𝑎𝑎𝑛𝑆𝑑𝑘𝑎𝑜+𝑟𝑀𝑆𝑘𝑎𝑜𝑘𝑟𝑠𝐼𝑖𝑠𝑚𝑖𝑎𝑎𝑛𝑙𝑠𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡× 010

=( 01 ×1)+( 0301 ×2)× 010

= 0

1

0

. 5 2 r o k s h e l o r e p m e m A a w s i s : a y n l a s i M

i a li

(107)

I s u l k i S n a r o k s n e P . 5 l e b a T

o

N Jeni sSoal Jumlah l a o S

l a m i s k a M r o k S

l a o S p a i T

h a l m u J

r o k S

.

1 Piilhan a d n a

G 1 0 1 1 0

.

2 IsianSingkat 1 0 2 2 0

l a m i s k a M r o k S h a l m u

J 3 0

I I s u l k i S

l a o s n a d l a o s 0 2 n a i s i l a o s a p u r e b s il u tr e t i a li n i r a d t a p a d i d I I s u l k i s a w s i s i a li N

. l a o s 0 1 l a o s h a l m u j n a g n e d t a k g n i s n a i s i

i a li

N =𝐽𝐽𝑢𝑢𝑚𝑚𝑙𝑙𝑎𝑎𝑆𝑆𝑘𝑘𝑜𝑜𝑟𝑟𝑀𝑃𝑟𝑎𝑜𝑘𝑙𝑠𝑒𝑖ℎ 𝑛𝑚𝑎𝑎𝑙 x1 00

= 𝑆𝑘𝑜𝐽𝑟𝑢𝐼𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙𝑛𝑎+𝑆𝑆𝑘𝑘𝑜𝑜𝑟𝑟𝑀𝐼𝑠𝑎𝑖𝑎𝑘𝑛𝑠𝑖𝑠𝑚𝑖𝑛𝑎𝑔𝑙𝑘𝑎𝑡× 010

=( 01 ×1)+( 0401 ×2)× 010

0 0 1 =

0 3 r o k s h e l o r e p m e m A a w s i s : a y n l a s i M

i a li

N =4 300 x100

Gambar

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Download now (182 pages)