PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE ( TPS ) SISWA KELAS VII B SMP N 1 SOKARAJA - repository perpustakaan

Gratis

0
0
13
3 months ago
Preview
Full text

  

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

AND SHARE ( TPS ) SISWA KELAS VII B SMP N 1 SOKARAJA

  

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana S-1

  

Oleh :

ROSITA FATMAWATI

0801060179

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : ROSITA FATMAWATI NIM : 0801060179 Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

  

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

AND SHARE ( TPS ) SISWA KELAS VII B SMP N 1 SOKARAJA

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

  Purwokerto, 10 Agustus 2012 Yang menyatakan

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa dalam pembelajaran pada pokok bahasan segitiga dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP N 1 Sokaraja, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Lembar observasi digunakan untuk mengamati aktivitas siswa dan aktivitas guru. Tes evaluasi digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa, dan angket minat digunakan untuk mengetahui minat belajar siswa. Hasil penelitian siklus I diperoleh persentase minat belajar siswa sebesar 62,93% dengan kriteria tinggi dan ketuntasan belajar siswa sebesar 46,88% dengan nilai rata-rata 64,22. Pada siklus II diperoleh persentase minat belajar siswa sebesar 71,18% dengan kriteria tinggi dan ketuntasan belajar siswa sebesar 65,63% dengan nilai rata-rata 75,83. Pada siklus III diperoleh persentase minat belajar siswa sebesar 81,03% dengan kriteria sangat tinggi dan ketuntasan belajar siswa sebesar 87,50% dengan nilai rata-rata 82,81. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair

  Share dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa..

  Kata kunci: Minat, prestasi belajar matematika dan think pair share (TPS)

MOTTO

  Kita bisa hidup dari apa saja yang kita dapatkan, tapi kita menjadi hidup dengan apa yang kita berikan (Winston Churchill) 99% kegagalan disebabkan karena kebiasaannya dalam menunda pekerjaan, semagatlah maka kita akan mendapat apa yang kita inginkan

  PERSEMBAHAN Puji Syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah yang sangat luar biasa sehingga bisa terselesaikannya skripsi ini.

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  • Ibu dan bapak,,,,,terima kasih untuk seluruh dukungan dan do’a yang telah diberikan selama ini karena tanpa

  kalian, ananda bukanlah apa-apa

  • Adik adikku Ulfatunnisa Fauziah dan

Roisah Salsabila

  • Teman-teman kost, terimakasih untuk kebersamannya
  • Teman-teman Matematik’08

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

  Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah senantiasa melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE ( TPS ) SISWA KELAS VII B SMP N 1 SOKARAJA

  ” Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bimbingan, bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Chumaedi Sugihandardji, S.Si., M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi.

  4. Drs. Kusno, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi.

  5. Sugeng Kahana, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP N I Sokaraja yang telah memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

  6. Satya Alam Prihatini, S.Pd. selaku guru pengampu mata pelajaran Matematika di SMP N I Sokaraja yang telah memberikan bimbingan dan saran yang membangun.

  7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak disebut satu per satu.

  Penulis berdo’a agar semua pihak yang membantu terselesaikannya skripsi ini mendapatkan limpahan rahmat dan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Dan semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kegiatan pembelajaran.

  Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

  Purwokerto, Juli 2012

  Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii SUSUNAN DEWAN PENGUJI ..................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO ........................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

  BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................... 5 BAB II. KAJIAN TEORI A. Minat ........................................................................................ 6 B. Prestasi Belajar Matematika ..................................................... 10 C. Pembelajaran Kooperatif Tipe (TPS) Think pair Share ........... 13

  D. Materi Pelajaran ....................................................................... 19

  E. Kerangka Pikir .......................................................................... 20

  F. Hipotesis Tidakan ..................................................................... 22

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ......................................................................... 23 B. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................. 23 C. Subyek Penelitian ..................................................................... 23 D. Prosedur Penelitian ................................................................... 23 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 27 F. Teknik Analisis Data ................................................................ 29 G. Indikator Keberhasilan .............................................................. 34 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................... 35 B. Pembahasan .............................................................................. 77 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................... 85 B. Saran ......................................................................................... 86 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87 LAMPIRAN .................................................................................................... 88

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Langkah-Langkah Model Pembelajaran kooperatif ...................... 15Tabel 3.1. Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) ... 24Tabel 3.2. Skor Jawaban Angket Minat ......................................................... 32Tabel 4.1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 42Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 43Tabel 4.3. Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I .............................. 44Tabel 4.4. Rekapitulasi Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .............. 44Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................... 59Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 60Tabel 4.7. Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ............................. 60Tabel 4.8. Rekapitulasi Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II ............ 61Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III .................................... 72Tabel 4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................................... 73Tabel 4.11. Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus III ........................... 73Tabel 4.12. Rekapitulasi Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus III .......... 74Tabel 4.13. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................... 77Tabel 4.14. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................. 79Tabel 4.15. Rekapitulasi Hasil Observasi Minat .............................................. 81Tabel 4.16. Rekapitulasi Hasil Tes Siklus Siswa ............................................. 82

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Hisrogram Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ........... 78Gambar 4.2. Histogram Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......... 79Gambar 4.3. Histogram Rekapitulasi Hasil Angket Minat Belajar .................. 81Gambar 4.4. Histogram Hasil Tes Siklus Siswa .............................................. 83

Dokumen baru

Download (13 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS V B SDN 1 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
4
22
53
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
1
25
62
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
0
5
93
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
0
0
9
MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IX.1 SMP N 1 KINALI
1
1
12
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
0
0
14
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
0
0
16
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE SISWA KELAS VIII D SMP N 1 PLERET
0
0
8
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 20132014
0
0
8
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE (TPS)
0
0
10
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) SISWA KELAS VII A SMP N 2 BERBAH TAHUN AJARAN 20132014
0
0
10
PENINGKATAN KEMAMPUAN SELF-REGULATED LEARNING (SRL) SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)
1
1
13
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII B SMP NEGERI 18 PALU Sinta Afriana
0
0
12
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGANMENGGUNNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 BULUKUMBA
0
0
147
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG KELAS VII SMP NEGERI 3 BONTOMATENE KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR
0
0
87
Show more