Full text

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fuida statistik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Ria Asih Mulyani (3215126563)

Waridatun Nida (32151265673)

Pendidikan Fisika Nonreguler 2012

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Jakarta

2014

(2)

Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/2

Waktu : 6 JP (@1 JP : 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fuida statistik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator

1. Menentukan massa jenis zat dan tekanan fuida 2. Menyelidiki hukum utama hidrostatik

3. Menentukan gaya pada hukum Pascal

4. Mengidentifkasi alat-alat yang memanfaatkan hukum Pascal

5. Menyelidiki kasus mengapung , melayang , dan tenggelam pada hukum Archimedes

(3)

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan peserta didik diharapkan mampu :

1. Menentukan massa jenis zat dan tekanan fuida 2. Menyelidiki hukum utama hidrostatik

3. Menjelaskan faktor-faktor yang berkaitan dengan hukum pascal

4. Memberikan contoh aplikasi hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari 5. Menyelidiki kasus mengapung , melayang , dan tenggelam pada hukum

Archimedes

E. Materi Ajar (LAMPIRAN 1)

F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific

2. Model :Cooperative Learning (CL) 3. Metode : Diskusi Kelompok

G. Alat , Media ,dan Sumber Pembelajaran

1. Alat :Alat tulis , gelas , telur , batu , garam , pengaduk. 2.Media : Handout , LCD , Laptop dan Video

3.Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Salam Pembuka/doa dan Absensi Siswa

2. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3. Membangun pengetahuan awal siswa dengan

memberi Video.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai.

15 menit

Kegiatan Inti Mengamati

1. Peserta didik membaca handot tentang massa jeniz zat , tekanan fuida , dan hukum utama Hidrostatik yang telah diberikan oleh guru. Menanya

2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah dibaca.

(4)

Percobaan

3. Siswa dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan menggunakan sebuah gelas ukur yang berisi air , kemudian gelas tersebut dimasukkan beban atau batu , sehingga air didalam gelas akan naik. Mencatat massa batu dan volume kenaikan air– volume awal air.

Mengasosiasi

4. Masing-masing kelompok berdiskusi dan membuat kesimpulan serta dapat menjabarkan hasil perhitungan melalui percobaan. massa jenis zat , tekanan fuida , dan tekanan hidrostatis.

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu

Pendahulua

n 1. Salam Pembuka/doa dan Absensi Siswa2. Menagih dan mengingatkan tugas baca

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai

4. Melaksanakan pretes tentang hukum pascal

15 menit

Kegiatan

Inti Mengamati1. Siswa dengan teman sebangku diminta untuk menjelaskan kembali tugas baca tentang hukum pascal

2. Perwakilandaribeberapasiswadiperintahkanunt ukmenyebutkan factor-faktor yang berkaitandenganhukumpascal

3. Siswadiperintahkanuntukmengamatigambar-gambarmengenaiaplikasi hukum pascal seperti dongkrak hidrolik, rem hidrolik, alat perangkat mobil

Menanya

4. Melalui tanya jawab , guru menggali materi tentang hukum pascal.

5. Peserta didik menanyakan tentang apa yang dipaparkan oleh teman-temannya mengenai hokum pascal

(5)

Mencoba

6.Melakukan eksplorasi tentang

peristiwahukumpascaldengan menggunakan kantong plastik yang sekelilingnya dilubangi 7.Guru menilai keterampilan mengolah, dan menyebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan hokum pascal

9. Peserta didik melalui tanyajawab dapat memberi contoh tentang aplikasi pada hukum pascal

10.Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

Mengkomunikasikan

11. Perwakilan dari siswa menyampaikan hasil pembelajaran berupa kesimpulan hokum pascal

12.Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup 1. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah dilakukan

2. Siswa diberi tugas individu /PR berupa materi hukum pascal

10 menit

Pertemuan ke-3

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Salam Pembuka/doa dan Absensi Siswa

2. Menagih dan mengingatkan tugas sebelumnya

3. Menampilkan tiga buah bejana berisi air, telur dan garam dalam keadaan tenggelam, melayang, dan terapung

10 menit

Kegiatan Inti

(Kegiatan 1) Mengamati1. Siswa diminta mengamati, mendiskusikan untuk mengidentifkasi posisi masing-masing telur dalam bejana. Membimbing siswa untuk mendeskripsikan pengertian tenggelam, terapung dan melayang. Guru menunjukkan salah satu peritiwa tenggelam, melayang dan

(6)

terapung Menanya

2. Bagaimana kadaan tenggelam berubah menjadi melayang, melayang menjadi tenggelam dan mengapung menjadi melayang? Peserta didik menanyakan tentang apa yang dipaparkan oleh teman-temannya mengenai hukum pascal

Mencoba

3. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

4. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan benda tenggelam menjadi melayang dan benda melayang menjadi tenggelam, mengapung menjadi melayang

5. Peserta didik mengamati kenapa telur mengapung, tenggelam dan melayang

6. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan percobaan untuk membuktikan terapung, tenggelam dan melayang sesuai dengan langkah kerja pada lembar kerja siswa Mengasosiasi

7. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Mengkomunikasikan

8. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan mendefnisikan peristiwa terapung, melayang dan tenggelam

9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok

(7)

(Kegiatan 2) Mengamati dengan langkah kerja pada lembar kerja siswa Mengasosiasi

4. Peserta didik memperhatikan penjelaskan Guru mengenai pengaruh massa jenis pada peristiwa tenggelam, melayang, dan terapung kepada peserta didik

5. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pemanfaatan gaya Archimedes (mengapung, tenggelam, dan melayang) dalam kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan

6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

7. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

10 menit

I Penilaian

1. Mekanisme dan Prosedur

Penilaian silakukan dari proses dan hasil.Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok , kinerja presentasi , dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

(8)

Pengamatan Sikap Psikomotor

Tes kinerja Lembar penilaian kinerja

Kognitif

Tes tertulis Tes PG(post test)

3. Instrumen

a. Lembar Penilaian Afektif

(LAMPIRAN 2)

b. Rubrik Penilaian Kinerja

(LAMPIRAN 3)

c. Lembar Penilaian Tes Kinerja

(LAMPIRAN 4) d. Lembar Kerja Siswa

(LAMPIRAN 5)

e. Lembar Penilaian Kognitif

(LAMPIRAN 6) f. Soal Post Test

(LAMPIRAN 7)

J. Sumber Belajar

 Buku Paket Kelas X Semester 2  LKS

Jakarta , ... Desember 2014

Mengetahui,

Kepala SMAN... Jakarta Guru Mata

Pelajaran

(9)

NIP. NIP.

Lampiran 1 Lembar Materi

FLUIDA | Fluida Statis

(10)

1. Massa Jenis Zat (Density)

Massa jenis adalah pengukuran massa setiap

satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka semakin besar pula massa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan total massa dibagi dengan total volumenya. Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan memiliki volume yang lebih rendah daripada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis lebih rendah (misalnya air). Satuan SI → kilogram per meter kubik (kg/m3)

Secara matematis, massa jenis dituliskan sebagai berikut. ρ = m / V

dengan: m = massa (kg atau g),

V = volume (m3 atau cm3), dan ρ = massa jenis (kg/m3 atau g/cm3).

2. Tekanan (P)

Tekanan zat adalah gaya yang bekerja pada benda tiap satuan luas benda

Secara matematis, tekanan zat dirumuskan sebagai berikut. P = F / A

dengan :

F = gaya yang bekerja pada benda

(11)

3. Tekana Hidrostatis (Ph)

Tekanan Hidrostatik adalah tekanan yang diakibatkan oleh gaya yang ada pada zat cair terhadap suatu luas bidang tekan pada kedalaman tertentu. Besarnya tekanan ini bergantung kepada ketinggian zat cair, massa jenis dan percepatan gravitasi.

Ph = F / A

P= Tekanan Hidrostatik (N/m2) ρ= Massa Jenis (kg/m3)

g= Percepatan gravitasi ( m/det2) h= Kedalaman/ketinggian (m)

Tekananan Pada Suatu Kedalaman P = Po + Ph

P = Po + ρ g h

Dengan :

Po = tekanan udara luar

h = ke dalaman di ukur dari permukaan ρ= massa jenis fuida

g = percepatan gravitasi

Barometer Raksa

h = tinggi raksa dalam pipa kapiler (cm atau m) Po = tekanan udara luar = 1 atm atau 76 cm Hg

Hukum Pascal

Tekanan yang di berikan kepada fuida yang memenuhi sebuah ruangan di teruskan oleh fuida itu dengan sama kuatnya ke segala arah tanpa

(12)

F2 : gaya yang bekerja pd piston 2 A1 : luas penampang 1

A2 : luas penampang 2

Bejana Berhubungan

Di rumuskan :

P1 = P2

Po + 1gh1 = Po + 2gh2

1h1 = 2h2

Prinsip-prinsip hukum Pascal dapat diterapkan pada alat-alat seperti :

Pasta Gigi

Pasta gigi adalah cairan yang tertutup dalam tabung dengan lubang kecil di salah satu ujung. Ketika bagian ujung satunya dari tabung diperas maka akan menyemprotkan pasta gigi keluar dari ujung terbuka yang satunya. Tekanan diberikan pada tabung dan ditransmisikan secara merata ke seluruh pasta gigi. Ketika tekanan mencapai ujung terbuka, kemudian memaksa pasta gigi keluar melalui lubang tersebut.

Rem Hidrolik

Contoh lain betapa bergunanya hukum pascal adalah prinsip kerja rem hidrolik dalam kendaraan bermotor seperti mobil. Rem hidrolik dalam mobil menggunakan cairan untuk mengirimkan tekanan, gaya yang diberikan pada pedal akan diteruskan ke silinder utama yang berisi minyak rem. Selanjutnya, minyak rem tersebut akan menekan bantalan rem yang dihubungkan pada sebuah piringan logam sehingga timbul gesekan antara bantalan rem dengan piringan logam. Gaya gesek ini akhirnya akan menghentikan putaran roda.

Dongkrak Hidrolik

(13)

menekan piston lain yang ditumpangi mobil yang kemudian terangkat ke atas.

Suntikan

Begitupun dengan suntikan, kita memberikan tekanan pada salah satu ujung suntikan kemudian cairan keluar melalui ujung tajam jarum suntikan tersebut. dan masih banyak contoh lainnya.

1. Mengapung

Karena bendanya seimbang, maka : åFy = 0

Benda yang dicelupkan ke dalam fuida akan mengapung, bila massa jenis rata – rata benda lebih kecil daripada massa jenis fuida.

Syarat benda mengapung : rb < rf

2. Melayang

Syarat benda melayang : Fa = w

(rf Vbf) g = (rb Vb) g rf = rb

Kesimpulan :

Benda yang dicelupkan ke dalam fuida akan melayang,

bila massa jenis rata – rata benda sama dengan massa jenis fuida. Syarat benda melayang:

(14)

Dengan cara yang sama di peroleh : rb > rf Kesimpulan :

Benda yang dicelupkan ke dalam fuida akan tenggelam,

ila massa jenis rata – rata benda lebih besar daripada massa jenis fuida.

Lampiran 2

(15)

Hari, tanggal :

r Disiplin Tanggung Jawab

(16)

Rubrik: Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswa pada waktu mengerjakan tugas tugas dan kerja ilmiah

Sko

r Keterampilan yangKemampuan/ Dinilai Skor

4 Siswa mempunyai pemahaman yang jelas tentang maksud tugas yang diberikan.

Ia mampu

mengorganisasikan tugas dengan cara yang logis sesuai dengan suruhan yang diberikan. 3 Siswa membutuhkan

sedikit bantuan untuk memahami tujuan kegiatan, tugas , atau percobaan.

Ia mampu mengikuti Instruksi, tapi

Ia berperan aktif dalam kelompok, tetapi sebatas hanya sebagai pengamat.

2 Siswa banyak bergantung pada bantuan dan dukungan agar mampu memahami tujuan tugas/kegiatan yang diberikan , dan melakukannya.

Bantuan tetap

dibutuhkan walaupun dalam instruksi yang sederhana.

Ketidaktepatan dalam pengamatan,

pengukuran atau unsur-unsur hasil kerja lainnya.

Siswa anya

1 Tidak memahami tujuan kegiatan, tugas atau percobaan yang diberikan serta tidak mampu melaksanakan walaupun dengan bantuan

(17)

Lampiran 4

Lembar Penilaian Tes Kinerja

Hari, tanggal :

Kelas/Semester :

Sekolah :

Materi :

Kelomp

(18)

Lembar Kerja Siswa

Untuk SMA/MA kelas X

SEMESTER II

Hukum Archimedes

Hukum Archimedes

Disusun berdasarkan Kurikulum 2013

Lampiran 5

(19)

Lembar Kegiatan Siswa MENGHITUNG MASSA BENDA Petunjuk :

1. Kerjakan pertanyaan awal sebagai tolak ukur awal dalam melaksanakan praktikum ini secara berkelompok.

2. Siapkan alat dan bahan yang telah tertera dalam Lembar Kerja

3. Baca teori dasar dan langkah kerja secara seksama agar dapat melaksanakan percobaan dengan baik dan benar.

4. Lengkapi data diskusi yang telah tersedia.

5. Jawablah pertanyaan akhir berdasarkan diskusi yang telah dilaksanakan, kemudian diskusikan kesimpulan dengan baik dengan baik dan benar. 6. Akan ditunjuk salah satu anggota kelompok secara acak untuk

mempresentasikan hasil kerjanya kelompoknya.

Kompetensi Inti:

4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar :

3.5Mendeskripsikan hukum-hukum pada fuida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

 Menyelidiki kasus mengapung , melayang , dan tenggelam pada hukum Archimedes

Tujuan :

(20)

 Menentukan massa jenis telur dan cairan garam

Pertanyaan Awal :

1. Apakah perbedaan massa dengan berat?

2. Apakah yang dimaksud dengan massa jenis?

Dasar Teori

HUKUM ARCHIMEDES

1. MENGAPUNG, TENGGELAM DAN MELAYANG

Gaya apung adalah berat yang dipindahkan oleh benda. Gaya apung sering disebut sebagai gaya Archimedes, yang lebih dikenal sebagai hukum Archimedes. Benda di dalam zat cair dapat berada pada tiga keadaan, yaitu mengapung, tenggelam, dan melayang.

1. Mengapung

Pada peristiwa mengapung, berat benda sama dengan gaya apung. Pada peristiwa mengapung tidak semua bagian benda tercelup dalam zat cair, sehingga volume zat cair yang dipindahkan benda lebih kecil dari pada volume benda. Oleh karena itu, pada peristiwa mengapung, massa jenis rata-rata benda lebih kecil dari pada massa jenis zat cair

2. Tenggelam

Tenggelam menunjukkan bahwa berat benda lebih besar dari gaya ke atas yang bekerja padanya. Hal ini karena massa jenis rata-rata benda lebih besar dari pada massa jenis zat cair.

3. Ketika benda melayang, massa jenis rata-rata benda sama dengan massa jenis zat cair.

(21)

a. Benda terapung jika massa jenis benda lebih kecil dari massa jenis zat cair.

b < a

b. Benda tenggelam jika massa jenis benda lebih besar dari massa jenis zat cair.

b > a

c. Benda melayang jika massa jenis benda sama besar dengan massa jenis zat cair.

b = a

Persamaan untuk gaya apung,

Mengapung, tenggelam, dan Melayang Berdasarkan konsep massa jenis benda dan fluida,

Saat kita memindahkan batu di dalam air, tentu terasa lebih ringan bila dibandingkan saat memindahkan batu di udara/darat meskipun batu yang dipindahkan sama. Berat di dalam air sesungguhnya tetap, tetapi air melakukan gaya yang arahnya ke atas. Hal ini menyebabkan berat batu akan berkurang, sehingga batu terasa lebih ringan. Berdasarkan peristiwa di atas dapat disimpulkan bahwa berat benda di dalam air besarnya:

FA= Wair - Wud

FA= ρcgV

dengan:

Fa : gaya Archimedes

wu : berat balok di udara

wa : berat balok di dalam zat cair

wc : berat zat cair yang ditumpahkan (N)

(22)

ρc : massa jenis zat cair (kg/m3)

V : volume benda yang tercelup (m3)

g : percepatan gravitasi bumi (m/s2)

KEGIATAN I

Tujuan : Menyelidiki benda yang terapung, melayang, dan tenggelam di dalam air

Topik : Hukum Archimedes

Alat dan Bahan :

 Telur  Garam  Air

 2 gelas ukur (besar dan kecil)

Langkah Kerja :

Percobaan 1

a. Siapkan alat dan bahan.

Hukum Archimedes :

Jika benda dimasukkan dalam fluida maka benda akan merasakan gaya apung yang besarnya sama dengan berat fluida yang dipindahkan.”

Gambar 1 Zat cair memberikan gaya ke atas pada suatu benda

F1 F2

(23)

b. Isilah bejana dengan air sampai hampir penuh (usahakan jangan terlalu penuh sehingga apabila kamu memasukkan telur airnya tidak tumpah).

c. Masukkan telur ayam ke dalam bejana berisi air tersebut.

d. Amati yang terjadi pada telur.

e. Tambahkan cairan garam secukupnya, amati perubahan yang terjadi.

f. Teruskan pemberian cairan garam sampai kedudukan telur berubah lagi.

Percobaan 2.

a. Masukkan telur ayam ke dalam cairan garam dalam bejana.

b. Catat keadaan telur tersebut.

c. Untuk melihat perubahan posisi yang terjadi tambakan air pada cairan garam dapur dan telur hingga terjadi perubahan posisi.

d. Amatilah perubahan apa yang terjadi dan catatlah hasilmu dalam tabel.

Percobaan 3

a. Masukkan telur ayam ke dalam cairan garam dalam bejana.

b. Catat keadaan telur tersebut.

c. Untuk melihat perubahan posisi yang terjadi tambakan air pada cairan garam dapur dan telur hingga terjadi perubahan posisi.

d. Amatilah perubahan apa yang terjadi dan catatlah hasilmu dalam tabel.

e. Tambahkan lagi air secukupnya hingga terjadi perubahan

Tabel Hasil Pengamatan No

.

(24)

1. Setelah kamu amati, berada dalam beberapa keadaankah telur tersebut?

2. Sebutkan masing-masing keadaan telur tersebut!

3. Mengapa hal itu bisa terjadi? Jelaskan untuk setiap keadaan

KEGIATAN II

Tujuan : Menentukan massa jenis telur dan air garam

Topik : Hukum Archimedes

Alat dan Bahan :

 Telur  Garam  Air

 2 gelas ukur (besar dan kecil)

Langkah Kerja :

1. Timbang telur. Catatlah berapa massanya

2. Isilah gelas berpancuran dengan air sampai ada air yang keluar dari gelas berpancuran

3. Masukkan telur kedalam air di dalam gelas berpancuran, sejumlah air yang didesak oleh telur akan tumpah keluar dari pancuran

(25)

5. Hitung massa jenisnya dengan rumus massa jenis = volumemassa 6. Timbang cairan garam. Catatlah berapa massanya

7. Isilah gelas ukur dengan cairan garam. Catatlah volume air dalam gelas ukur

8. Hitung massa jenisnya dengan rumus massa jenis = volumemassa

Tabel Hasil Pengamatan

Massa jenis telur

No Massa m (gram) Volume V (ml) Massa jenis

      

ml gr V m,

Massa jenis cairan garam

No Massa m (gram) Volume V (ml) Massa jenis

      

ml gr V m,

Pertanyaan Akhir

(26)

2. Bagaimana pengaruh massa jenis terhadap benda terapung, tenggelam dan melayang?

3. Jelaskan cara mengghitung massa jenis telur dan massa jenis air garam dalam percobaan yang telah dilakukan !

4. Berdasarkan jawaban soal nomer 3, hitunglah massa jenis telur dan massa jenis air garam tersebut!

Kesimpulan

1. Dari analisa data di atas dapat diperoleh massa jenis telur dan massa jenis air garam:

2. Contoh aplikasi hukum Archimedes:

Daftar Pustaka

Damari Ari. 2008. Panduan Lengkap Eksperimen Fisika SMA untuk Kelas 1, 2, Dan 3. Jakarta: WahyuMedia.

(27)

Lampiran 6

Lembar Penilaian Kognitif

Hari, tanggal :

Kelas/Semester :

Sekolah :

Materi :

No Nama Siswa 1 2Nomor Soal3 4 5 AkhirNilai 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

(28)

Lampiran 7

Soal Post Test

1. Sebuah kasur memiliki panjang 2 m dan lebar 6 m, Jika massa bahan kasur adalah 20 kg, Hitunglah tekanan yang dikerjakan pada lantai!

2. Sebuah titik A berada 2 m di dasar kolam renang yang berisi air ( air = 1000 kg/m3) dengan kedalamanan 12 m. Jika g = 10 m/s2 tentukanlah tekanan hidrostatis!

3. Pipa U pada gambar di samping digunakan untuk mengetahui massa jenis minyak.

Jika beda tinggi kolom minyak dan air 2 cm, dan diketahui massa jenis air 1000 kg/m3. Berapakah massa jenis minyak ?

4. Bejana berhubungan memiliki luas penampang dan . Jika pada penampang kecil ditekan dengan gaya 10 N, berapakah massa beban yang dapat diangkat pada penampang besar?

Gambar

Gambar 1 Zat cair memberikan gaya ke atas padasuatu benda
Gambar 1 Zat cair memberikan gaya ke atas padasuatu benda. View in document p.22
Tabel Hasil Pengamatan
Tabel Hasil Pengamatan. View in document p.23
Tabel Hasil Pengamatan
Tabel Hasil Pengamatan. View in document p.25

Referensi

Memperbarui...

Download now (28 pages)