PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEUTUHAN NKRI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 1 KUDUS TAHUN AJARAN 20132014

Full text

(1)

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI

KEUTUHAN NKRI MELALUI MODEL

PROBLEM BASED

LEARNING

PADA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 1 KUDUS

TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh

CHAMELIA ARISTA NIM 201033144

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)
(3)

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI

KEUTUHAN NKRI MELALUI MODEL

PROBLEM BASED

LEARNING

PADA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 1 KUDUS

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh Chamelia Arista

NIM 201033144

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Kerja keras memang tidak/belum menjamin tercapainya kesuksesan. Tapi minimal “membuka peluang” untuk mendekatkan diri pada kesuksesan. Tak peduli bagaimanapun gelapnya sebuah permulaan, pandang kedepan dengan OPTIMIS. Lihat semua kemungkinan, karena sukses selalu ada di sana, menanti kita untuk datang, meraihnya, dan menangkan!!

PERSEMBAHAN

− Untuk orang tua tercinta, Bapak Subarkan (alm), Bapak Sartono dan Ibu Risnawati yang senantiasa memberikan dukungan materi dan do’a ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi di setiap pilihan.

− Untuk Kakak dan Adikku tercinta Muhammad Khoirul Anam dan Nor Isnaeni Dwi Arista yang senantiasa mengisi hari-hariku dengan keceriaan.

− Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi setiap langkahku dengan semangat dan motivasi.

(5)

v

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi oleh Chamelia Arista (NIM. 2010-33-144) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus, 3 Maret 2014 Pembimbing I

Dr. Murtono, M.Pd.

NIP. 19661207 199203 1 003

Kudus, 28 Februari 2014 Pembimbing II

Wawan Shokib Rondli, M.Pd. NIDN. 0615037901

Mengetahui,

(6)

vi

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Chamelia Arista (NIM. 2010-33-144) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 12 Maret 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 12 Maret 2014 Dewan Penguji

Dr. Murtono, M.Pd Ketua

NIP. 19661207 199203 1 003

Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. Anggota NIDN. 0615037901

Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. Anggota

NIDN. 0619128801

Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd. Anggota

NIS. 0610701000001231

Mengetahui,

(7)

vii PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Keutuhan NKRI Melalui Model

Problem Based Learning pada Kelas V SD Muhammadiyah 1 Kudus Tahun

Ajaran 2013/2014”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan yang peneliti terima. Oleh karena itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada.

1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA. selaku Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.

2. Dr. Slamet Utomo, MP.d, selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

(8)

viii

4. Wawan Shokib Rondli, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.

5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.

6. Sugeng Prayitno, S.Pd.I. selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 1 Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian. 7. Nor Sa’adah, S.Pt. selaku guru mata pelajaran PKn kelas VB SD

Muhammadiyah 1 Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khusunya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.

Kudus, 27 Februari 2014 Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Arista, Chamelia. 2014. Improving Learning Achievement Civic Education of Materials Integrity of Indonesian Republic through by using Problem

Based Learning Model in 5Bth GradeElementary School Muhammadiyah

1 Kudus in Academic Year 2013/2014. Skripsi. Elementary Education

Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd., (2) Wawan Shokib Rondli, M.Pd.

Key words: Civic Education Achievement, The Integrity Of Indonesian Republic, Problem Based Learning

This research is background of by the low achievement of the students 5Bth grade in SD Muhammadiyah 1 Kudus in civic education. The low of learning achievement in learning at school because teachers are still using speech methods. The research problem in this observation is (1) How improve management skills of teacher with applying Problem Based Learning? (2) Is applying Problem Based Learning model can improve the learning student activities on civic education material the integrity of Indonesian Republic? (3) Is applying Problem Based Learning model can improve learning achievement?. Based on the background above the researcher conducts the research by using Problem Based Learning model. The purpose of this research is to improve teachers skill to manage learning activities, to improve the learning students activities and to improve learning achievement by Problem Based Learning Model in civic education materials of the integrity of Indonesian Republic.

Learning achievement is the behavior obtained students having experienced learning activities viewed from cognitive aspects, affective, and psychomotor. Problem Based Learning Model or learning based problem is innovation in learning because of Problem Based Learning Model the capacity to think students really optimized through process of working groups, where kind of classroom associate this matter are taught with solving a problem in the environment. Offering hypothesis is improving learning PKn materials integrity of Indonesian Republic are significant with applying Problem Based Learning Model in 5Bth Grade Elementary School Muhammadiyah 1 Kudus in Academic Year 2013/2014.

(10)

x

field notes and documentation. The data who got from act that was already done, would be analyzed as quantitative and qualitative.

The result of this research shows that by using Problem Based Learning model can improve management skills of teachers, students learning activities and civic education achievement. It can be marked by the good indicators is as follows. (1) Improved teacher learning management on the first cycle to second cycle, from 81% became 88% with qualification “good” to be “very good”. (2) The studentss activities on the first cycle was the percentage average of 74% with predicate “good” increased to two sycle became 86% with predicate “very good”. (3) The result of civic education increased from 77,41 became 91,03. It was indicated by the first cycle to second cycle.

(11)

xi

ABSTRAK

Arista, Chamelia. 2014. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Keutuhan NKRI Melalui Model Problem Based Learning Pada Kelas V SD

Muhammadiyah 1 Kudus Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Wawan Shokib Rondli, M.Pd.

Kata-kata kunci: Hasil belajar PKn, Keutuhan NKRI, Problem Based Learning

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah 1 Kudus pada mata pelajaran PKn. Rendahnya hasil belajar disebabkan karena pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan metode ceramah. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana keterampilan guru mengelola pembelajaran dalam penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran PKn materi Keutuhan NKRI? (2) Apakah penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas belajar pada mata pelajaran PKn materi Keutuhan NKRI? (3) Apakah penggunaan model

Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran PKn materi Keutuhan NKRI?. Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model Problem Based

Learning. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru

mengelola pembelajaran, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning pada mata pelajaran PKn materi keutuhan NKRI.

Hasil belajar adalah perubahan perilaku yang diperoleh siswa setelah mengalami ativitas belajar yang dilihat dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Model Problem Based Learning atau Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan inovasi dalam pembelajaran karena dalam Problem Based Learning

kemampuan berpikir siswa benar-benar dioptimalkan melalui proses kerja kelompok, dimana model pembelajaran ini mengaitkan materi yang diajarkan dengan pemecahan suatu masalah dalam lingkungan sekitar. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah peningkatan hasil belajar PKn materi keutuhan NKRI yang signifikan dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning

pada kelas V SD Muhammadiyah 1 Kudus tahun ajaran 2013/2014.

(12)

xii

Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model Problem

Based Learning dapat meningkatkan keterampilan guru mengelola pembelajaran,

aktivitas siswa dalam belajar dan hasil belajar PKn siswa. Hal ini dapat dilihat dari terpenuhinya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Peningkatan keterampilan guru mengelola pembelajaran pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 81% menjadi 88% dengan kualifikasi “baik” menjadi “sangat baik” (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata persentase 74% dengan predikat “baik” meningkat pada siklus II menjadi 86% dengan predikat “sangat baik” (3) Hasil belajar PKn siswa juga meningkat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas pada siklus I ke siklus II yaitu dari 77,41 menjadi 91,03.

Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Problem Based

Learning untuk pembelajaran PKn materi keutuhan NKRI dapat meningkatkan

(13)

xiii

2.1.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 13

2.1.1.3 Aktivitas Belajar Siswa ... 20

2.1.1.4 Hasil Belajar ... 22

2.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 23

2.1.2.1 Pembelajaran PKn SD ... 23

2.1.2.2 Tujuan PKn ... 26

(14)

xiv

2.1.4.4 Karakteristik Model Problem Based Learning ... 37

2.1.4.5 Langkah-langkah Model Problem Based Learning ... 38

2.1.4.6 Penerapan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran PKn di Kelas VB Materi Keutuhan NKRI ... 41

2.2 Penelitian yang Relevan ... 43

2.3 Kerangka Berpikir ... 45

2.4 Hipotesis Tindakan ... 48

BAB III METODE PENELITIAN ... 49

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 49

3.2 Variabel Penelitian ... 50

3.3 Prosedur Penelitian ... 50

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 60

3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ... 60

3.4.2 Metode Pengumpulan data... 62

3.4.3 Instrumen Penelitian ... 64

3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 67

(15)

xv

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 84

4.2.3 Observasi ... 87

4.2.4 Refleksi ... 99

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 102

4.3.1 Perencanaan ... 103

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 104

4.3.3 Observasi ... 106

4.3.4 Refleksi ... 117

4.4 Simpulan ... 118

BAB V PEMBAHASAN ... 127

5.1 Pengelolaan Pembelajaran PKn melalui Model Problem Based Learning.. 127

5.2 Aktivitas Belajar PKn Siswa melalui Model Problem Based Learning ... 135

5.3 Hasil Belajar PKn Siswa melalui Model Problem Based Learning ... 140

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 146

6.1 Simpulan ... 146

6.2 Saran ... 147

DAFTAR PUSTAKA ... 149

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Sintaks Pengajaran Model Problem Based Learning ... 41

2.2 Penerapan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran PKn di Kelas VB Materi Keutuhan NKRI ... 42

3.11 Validasi Soal Tes Siklus I ... 69

3.12 Validasi Soal Tes Siklus Ii ... 70

3.13 Interval Kriteria Nilai Hasil Belajar Siswa ... 73

3.14 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn SD Muhammadiyah 1 Kudus ... 73

3.15 Rambu-rambu Hasil Analisis Keterampilan Guru dan AKtivitas Belajar Siswa ... 77

4.1 Nilai Tes PKn Kelas VB Pra Siklus ... 80

4.2 Perolehan Nilai Tes Siswa Kelas VB Pra Siklus ... 81

4.3 Persentase Ketuntasan Klasikal Nilai Pra Siklus... 82

4.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Pembelajaran PBL Siklus I ... 88

4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 91

4.6 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 94

4.7 Hasil Tes Akhir Siklus I ... 96

4.8 Perolehan Nilai Tes Siswa Akhir Siklus I ... 97

4.9 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tes Akhir Siklus I ... 98

4.10 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Pembelajaran PBL Siklus II ... 107

(17)

xvii

4.12 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 112

4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II ... 114

4.14 Perolehan Nilai Tes Siswa Akhir Siklus II ... 115

4.15 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tes Akhir Siklus II ... 116

4.16 Perbandingan Rata-rata Keterampilan Guru Mengelola Kelas Menggunakan Model PBL Siklus I dan Siklus II ... 118

4.17 Perbandingan Rata-rata Indikator AKtivitas Belajar Siswa Menggunakan Model PBL Siklus I dan SIklus II ... 120

4.18 Perbandingan Nilai Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VB Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 122

4.19 Perolehan Hasil Tes Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 123

(18)

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 47

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis And Taggart.. ... 35

4.1 Diagram Batang Nilai Tes PKn Kelas VB Pra Siklus ... 80

4.2 Diagram Batang Perolehan Hasil Belajar PKn Kelas VB Pra Siklus ... 81

4.3 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siswa Kelas VB Pra Siklus ... 82

4.4 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 92

4.5 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 95

4.6 Diagram Batang Nilai Interval Tes Akhir Siklus I ... 96

4.7 Diagram Batang Perolehan Tes Akhir Siklus I ... 97

4.8 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ... 98

4.9 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 111

4.10 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 113

4.11 Diagram Batang Nilai Interval Tes Akhir Siklus II ... 115

4.12 Diagram Batang Perolehan Tes Akhir Siklus II ... 116

4.13 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II ... 117

4.14 Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II... 119

4.15 Diagram Batang Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa per-Indikator Siklus I dan Siklus II ... 121

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 154

2. Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian ... 155

3. Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran PKn Kelas VB Sebelum Penelitian (Pra Siklus) ... 158

4. Daftar Nama Siswa Kelas VB SD Muhammadiyah Tahun Ajaran 2013/2014 ... 162

5. Silabus Pembelajaran Siklus I ... 163

6. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 166

7. RPP Siklus I Pertemuan II ... 173

8. Silabus Pembelajaran Siklus II ... 179

9. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 182

10. RPP Siklus II Petemuan 2 ... 189

11. Materi Siklus I ... 194

12. Materi Siklus II ... 201

13. Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 205

14. Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 206

15. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal PKn Kelas V Siklus 1 ... 208

16. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus I ... 210

17. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Soal Siklus I ... 215

(20)

xx

19. Uji Reliabilitas Siklus I ... 218

20. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal PKn Kelas V Siklus II ... 219

21. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus II ... 221

22. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Soal Siklus II ... 226

23. Uji Validitas Siklus II... 227

24. Uji Reliabilitas Siklus II ... 229

25. Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus I ... 230

26. Tes Akhir Siklus I ... 232

27. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I... 236

28. Kisi-kisi Soal Tes Akhir Siklus II ... 237

29. Tes Akhir Siklus II ... 239

30. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II ... 243

31. Kisi-kisi Instrumen ... 244

32. Pedoman Indikator Instrumen Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Problem Based Learning ... 247

33. Lembar Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran ... 249

34. Pedoman Indikator Instrumen Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Problem Based Learning ... 251

35. Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ... 254

36. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Problem Based Learning Siklus I Pertemuan 1 ... 256

37. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Problem Based Learning Siklus I Pertemuan 2 ... 260

(21)

xxi

39. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran

Melalui Model Problem Based Learning Siklus II Pertemuan 2 ... 268

40. Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus I Pertemuan 1 ... 272

41. Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus I Pertemuan 2 ... 276

42. Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus II Pertemuan 1... 280

43. Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus II Pertemuan 2... 284

44. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VB Siklus I ... 288

45. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VB Siklus II ... 290

46. Lembar Catatan Lapangan Siklus I ... 294

47. Lembar Catatan Lapangan Siklus II ... 296

48. Lembar Hasil Wawancara Setelah Melakukan Penelitian ... 298

49. Dokumentasi Siklus I ... 300

50. Dokumentasi Siklus II ... 302

51. Pernyataan Peneliti ... 304

52. Keterangan Selesai Bimbingan ... 305

53. Permohonan Ijin Penelitian ... 306

54. Surat Keterangan Penelitian ... 307

55. Permohonan Ujian Skripsi ... 308

56. Lembar Konsultasi Penulisan Sksipsi ... 309

Gambar

Tabel Halaman
Tabel Halaman . View in document p.16
Gambar Halaman
Gambar Halaman . View in document p.18

Referensi

Memperbarui...

Download now (21 pages)