Silabus dan RPP Plh SMK Kelas X, XI, XII.rar

 30  144  28  2017-08-21 03:21:56 Report infringing document

   Cooperative Learning  Metode:

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

   Menjelaskan beberapa prinsip yang harus diperhatikan sehubungan dengan penerapan etika lingkungan

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat menjelaskan beberapa prinsip yang harus diperhatikan sehubungan dengan penerapan etika lingkungan

  B. MATERI PEMBELAJARAN:

   Beberapa prinsip yang harus diperhatikan sehubungan dengan penerapan etika lingkungan

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Model:

   Direct Instruction (DI)

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2 1 - 2 4 x 45 menit Menganalisis etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Tertulis  Penugasan

   Tanya jawab

   Performance

  • Pertemuan Ke -1

a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

   Motivasi dan apersepsi  Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

  

  Prasyarat Pengetahuan

   Mengetahui definisi etika lingkungan hidup

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Tatap Muka  Guru menjelaskan secara interaktif kepada peserta didik tentang beberapa prinsip yang harus diperhatikan sehubungan dengan penerapan etika lingkungan.

   Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru  Tugas Terstruktur  Peserta didik melakukan diskusi penerapan etika lingkungan  Menyimpulkan hasil diskusi

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan  Uji kompetensi  Penugasan

  Pertemuan Ke -2

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  

  Motivasi dan apersepsi

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

   Prasyarat Pengetahuan  Mengetahui definisi etika lingkungan hidup

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  

  Tatap Muka

  Menyampaikan ilustrasi tentang etika lingkungan hidup

    Tugas Terstruktur Guru mengajak peserta didik secara berkelompok untuk

   melaksanakan kegiatan yang berkaitan dengan penerapan etika lingkungan. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan yang

   berkaitan dengan penerapan etika lingkungan  Tugas Mandiri

   Peserta didik menindak lanjuti kegiatan yang berkaitan dengan etika lingkungan

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan Uji kompetensi

    Penugasan

E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Modul Pendidikan Lingkungan Hidup

   Lingkungan sekitar

   Internet

   Sumber lain yang relevan

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  a) Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok  Tugas unjuk kerja

  b) Bentuk Instrumen:

   Afektif  Psikomotorik

  c) Contoh Instrumen:

   Pemahaman sikap (afektif): Lakukanlah kegiatan sederhana di lingkungan sekolah tentang kegiatan yang berwawasan etika lingkungan!

  

  Kunci jawaban :

  Peserta didik melakukan kegiatan menerapkan etika lingkungan Pedoman penskoran:

  Aspek yang dinilai guru: No Aspek yang dinilai Skor .

  1. Terlibat aktif mengikuti kegiatan

  3

  2. Bertanggung jawab

  4 3. menyelesaikan masalah

  4

  4. Menunjukkan sikap positif

  3 Menunjukkan kemampuan menyelesaikan masalah Skor (maksimal 5 poin): 4-5 poin ; level 3 2-3 poin ; level 2 1 poin ; level 1

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2

  3 2 x 45 menit Menganalisis etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Memahami etika lingkungan sekitar (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Menyebutkan beberapa etika lingkungan yang

  berlaku di beberapa daerah/tempat

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN

   Peserta didik dapat menyebutkan beberapa etika lingkungan yang berlaku di beberapa daerah/tempat

  B. MATERI PEMBELAJARAN

   Etika lingkungan di beberapa tempat

  C. METODE PEMBELAJARAN:

  

  Model:

   Direct Instruction (DI)

   Cooperative Learning 

  Metode:

   Tertulis  Penugasan

   Tanya jawab  Performance

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

  • Pertemuan Ke -3

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  c. Contoh Instrumen:

  Sumber lain yang relevan

  F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok  Tugas unjuk kerja

  b. Bentuk Instrumen:

   Afektif

  Pahami etika lingkungan sekitar dengan langkah-langkah sebagai berikut:  Studi literatur

   Lingkungan sekitar 

  No .

  Studi literatur Etika lingkungan hidup setempat

  1.

  2.

  3. Lingkungan lain ( Dari Internet ) Lingkungan sekolah Lingkungan masyarakat setempat

   Kunci jawaban: No Studi literatur Etika lingkungan hidup

  Internet 

   Modul Pendidikan Lingkungan Hidup

  

  

  Motivasi dan apersepsi

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi

   Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran 

  Prasyarat Pengetahuan

   Telah melaksanakan salah satu kegiatan etika lingkungan hidup

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  Tatap Muka

   Menyampaikan ilustrasi tentang etika lingkungan hidup 

  Tugas Terstruktur

   Guru mengajak peserta didik untuk melakukan studi literature tentang etika lingkungan di beberapa daerah/tempat

   Peserta didik melakukan studi literature

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan  Uji kompetensi  Penugasan

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  • Pemahaman sikap (afektif):

  . setempat

  1. Lingkungan lain ( Dari Di AS tidak boleh Internet ) menggunakan bahan

  2. plastik/sterofoam untuk

  3. Lingkungan sekolah membungkus Lingkungan masyarakat Mendaur ulang sampah setempat organik dan anorganik

  Menggunakan lampu tenaga surya sehingga dapat menghemat listrik

  

  Pedoman penilaian:

  Tugas Penilaian Ket Ketrampilan menyelesaikan Baik tugas Baik Hasil penyelesaian tugas Cukup Pencapaian kompetensi

  Penilaian : Baik (B) Cukup ( C) Kurang (K)

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

  Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas / : X / 2 Semester : 4 – 5 Pertemuan ke : 4 x 45 menit Alokasi Waktu : Menganalisis etika lingkungan

Standar Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran,

Kompetensi dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli

  

: sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab.

  Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan

Kompetensi etika lingkungan sekitar Indikator (toleransi, disiplin,

   Tugas Mandiri  Menghafal Undang-undang lingkungan hidup

   Tertulis  Penugasan  Tanya jawab

  Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk melakukan diskusi tentang Peraturan/Undang-undang lingkungan hidup

   Tatap Muka  Penyampaian Undang-undang tentang lingkungan hidup  Tugas Terstruktur

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Mencari literature dari internet

   Prasyarat Pengetahuan

   Motivasi dan apersepsi  Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

   Performance

   Cooperative Learning  Metode:

  Dasar Indikator : jujur, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Direct Instruction (DI)

  Model:

  

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Peraturan/Undang-undang tentang lingkungan hidup

  B. MATERI PEMBELAJARAN

   Peserta didik dapat menyebutkan Peraturan/Undang-undang lingkungan hidup

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Menyebutkan Peraturan/Undang-undang tentang lingkungan hidup

  • Pertemuan Ke -4

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Afektif

  b. Bentuk Instrumen:

   Tugas kelompok  Tugas unjuk kerja

  a. Teknik Penilaian:

  F. Penilaian Hasil Belajar

  Sumber lain yang relevan

   Internet 

   Lingkungan sekitar

   Modul Pendidikan Lingkungan Hidup

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Tes lisan

   Menerangkan  Uji kompetensi

   Guru lakukan tes lisan kepada peserta didik untuk menyebutkan kebijakan etika lingkungan hidup

   Menerangkan  Uji kompetensi  Penugasan 

  Tugas Mandiri

   Peserta didik menghafalkan Undang-undang tentang lingkungan hidup 

   Penyampaian Undang-undang tentang lingkungan hidup  Tugas Terstruktur

   Tatap Muka

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Mencari literature dari internet

   Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran  Prasyarat Pengetahuan

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi

  Motivasi dan apersepsi

  

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  Pertemuan Ke -5

  c. Contoh Instrumen:

  Pemahaman sikap (afektif):

  • Sebutkan kebijakan etika lingkungan! 

  Kunci jawaban:

  • Peserta didik menyebutkan/menghafal Undang-undang lingkungan  hidup

  Pedoman penskoran:Aspek penilaian

  1. Pelafalan sangat bagus ( STS/TS/S/SS )

  2. Percaya diri ( STS/TS/S/SS )

  3. Menguasai materi ( STS/TS/S/SS )

  Keterangan :

  STS : Sangat tidak setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju SS : Sangat Setuju

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

   Model:  Direct Instruction (DI)

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

   Menjelaskan tentang dokumen analisis mengenai

  dampak lingkungan

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat menjelaskan tentang dokumen analisis mengenai dampak lingkungan

  B. MATERI PEMBELAJARAN

   Menyusun dokumen AMDAL (Analisis Dampak Lingkungan)

  C. METODE PEMBELAJARAN:

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2 6 – 7 4 x 45 menit Menganalisis etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Mendeskripsikan etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku Indiktor (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Cooperative Learning  Metode:

   Tertulis  Penugasan  Tanya jawab

   Performance

  • Pertemuan Ke -6

a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

   Motivasi dan apersepsi  Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

   Prasyarat Pengetahuan

   Mencari literature tentang AMDAL

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Tatap Muka Penyampaian materi AMDAL

   

  Tugas Terstruktur

  Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk  melakukan diskusi tentang dokumen AMDAL  Tugas Mandiri

  Membuat dokumen AMDAL 

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan Uji kompetensi

    Penugasan

  Pertemuan Ke -7

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  

  Motivasi dan apersepsi

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

  

  Prasyarat Pengetahuan

  Mencari literature tentang dokumen AMDAL

   b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  Peserta didik melakukan ulangan harian 1

   c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan  Uji kompetensi  Penugasan

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  Modul Pendidikan Lingkungan Hidup  Lingkungan sekitar  Internet

   Sumber lain yang relevan 

  F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok  Tugas unjuk kerja

  b. Bentuk Instrumen:

   Afektif

  c. Contoh Instrumen: Pemahaman sikap (afektif):

  Membuat tabel analisis dampak lingkungan

  Teknologi Dampak terhadap lingkungan Kunci jawaban:

  Teknologi Dampak terhadap lingkungan

  Bioetamol dari singkong Tidak menimbulkan gas emisi, gas beracun, dan ramah lingkungan Teknologi bioproses untuk Ramah lingkungan menghancurkan sampah

  Pedoman penskoran: Skor 80-90 : A Skor 70-79 : B Skor 60-69 : C <60 : D

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas / : X / 2 Semester : 8 – 9 Pertemuan ke : 4 x 45 menit Alokasi Waktu : Mencintai etika lingkungan

Standar Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran,

Kompetensi dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli

  

: sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab.

  Menilai pelaksanaan etika lingkungan (diwujudkan

Kompetensi : dengan K3) (tolenransi,disiplin,jujur,peduli

Dasar sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Mengidentifikasi kebijaksanaan moral manusia

  Indikator

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat mengidentifikasi kebijaksanaan moral manusia

  B. MATERI PEMBELAJARAN

   Pelaksanaan etika lingkungan

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Model: Direct Instruction (DI  Cooperative Learning

    Metode: Observasi

   Penugasan  Tanya jawab

   Diskusi  Kerja kelompok 

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan Ke -8

  a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

   Motivasi dan apersepsi Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan  seputar K3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 

  

  Prasyarat Pengetahuan

  Mengetahui definisi K3 

  b. Kegiatan inti ( 60 menit )

   Tatap Muka Penyampaian materi seputar K3

   Tugas Terstruktur

  Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5  siswa Siswa melakukan diskusi kelompok tentang kebijaksanaan moral  manusia (kaitannya dengan K3)

   Tugas Mandiri Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya

   c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan  Tanya jawab  Penugasan

  Pertemuan Ke -9

  a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

   Motivasi dan apersepsi Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan presentasi  hasil diskusi pertemuan sebelumnya (pertemuan 9)

   Prasyarat Pengetahuan Mengetahui definisi K3 

  b. Kegiatan inti ( 60 menit )

   Tatap Muka Merancang cara penilaian etika lingkungan

    Tugas Terstruktur Mendiskusikan tentang kebijaksanaan moral manusia terhadap

   alam 

  Tugas Mandiri

  Mengembangan diri untuk pelaksanaan etika lingkungan 

  c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan (guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pentingnya menjaga K3)  Penugasan

  E. Alat dan Sumber Belajar

  Modul pendidikan Lingkungan Hidup

   Lingkungan sekitar  Internet  Sumber lain yang relevan 

  F. Penilaian Hasil Belajar

  a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok

  b. Bentuk Instrumen:

   Laporan hasil diskusi, bahan presentasi

  c. Contoh Instrumen: Contoh tugas kelompok:

  Mendiskusikan Ketertiban, Kebersihan, dan Keindahan berdasarkan etika lingkungan

  Kunci jawaban : Lokasi Menilai lingkungan Memberikan solusi

  Ruang kelas Ruang kelas kotor, Dibuat tata tertib menjaga banyak debu, banyak lingkungan kelas, diadakan coret-coretan gotong royong

  WC umum WC umum kotor, bau Diberi pengharum ruangan, tidak sedap, jorok dibersihkan setiap hari

  Pedoman Penilaian : Nilai akhir diperoleh dari akumulasi skor setiap aspek kemudian dikonversi ke nilai Kalkulatif Menilai lingkungan Memberikan solusi Kelompok (skor 0-25) (skor 0-25)

  1

  2 Misal ; Skor 80-90 : A Skor 70-79 : B Skor 60-69 : C <60 : D Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

  Cianjur, …… …………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2

  10 4 x 45 menit Mencintai etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik

sebagai perwujudan

  IMTAQ (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Meneliti pelaksanaan etika lingkunganMenjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi

  

pelaksanaan etika lingkungan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat meneliti pelaksanaan etika lingkungan

   Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaanetika lingkungan

  • Pertemuan Ke -10

  Tatap Muka

  F. Penilaian Hasil Belajar

   Internet  Sumber lain yang relevan

   Modul Pendidikan Lingkungan Hidup  Lingkungan sekitar

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Menerangkan  Tanya jawab  Penugasan

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Mengembangkan diri untuk pelaksanaan etika lingkungan

   Setelah melakukan observasi, peserta didik menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi pelaksanaan etika lingkungan  Tugas Mandiri

   Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan observasi di lingkungan sekolah yang berkaitan dengan pelaksanaan etika lingkungan  Peserta didik dengan dibimbing guru melakukan observasi tentang pelaksanaan etika lingkungan dengan dibimbing guru

   Menyadarkan akan pelaksanaan etika lingkungan  Tugas Terstruktur

  

  B. MATERI PEMBELAJARAN

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  Mengetahui definisi etika lingkungan

   Motivasi dan apersepsi  Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan etika lingkungan  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran  Prasyarat Pengetahuan

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

  Performance  Tanya jawab

   Direct Instruction (DI)  Cooperative Learning  Metode:  Tertulis 

  Model:

  

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Kesadaran dan kepedulian pelaksanaan etika lingkungan

a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok

  b. Bentuk Instrumen:

   Psikomotorik  Afektif

  c. Contoh Instrumen: Pemahaman sikap:

  Melakukan observasi dari Al qur’an dengan mencari kaitan antara etika lingkungan dan Islam!

  Kunci jawaban:

  Dalil Al qur’an yang menjelaskan tentang etika lingkungan

  Pedoman Penilaian : Nilai akhir diperoleh dari akumulasi skor setiap aspek kemudian dikonversi ke nilai Kalkulatif

  Kelompok Dalil Al qur’an Menjelaskan etika lingkungan

  1

  2

  3 Misal ; Skor 80-90 : A Skor 70-79 : B Skor 60-69 : C <60 : D

  Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

  Cianjur, …… …………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2 11 – 12 4 x 45 menit Mencintai etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran,

  • Pertemuan Ke -11

   Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang norma kehidupan

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  Pertemuan Ke -12

   Menerangkan  Tanya jawab  Penugasan 

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Peserta didik melakukan studi literature yang berkaitan dengan pengembangan nilai etika lingkungan

   Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang pengembangan nilai etika lingkungan  Tugas Mandiri

   Penjelasan dari guru  Tugas Terstruktur

   Tatap Muka

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Mengetahui definisi norma kehidupan dan etika lingkungan

  Prasyarat Pengetahuan

   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 

  Motivasi dan apersepsi

  Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

  

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

   Tertulis  Performance  Tanya jawab

   Direct Instruction (DI)  Cooperative Learning  Metode:

   Model:

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan normakehidupan

  B. MATERI PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat menjelaskan tentang nilai-nilai etika lingkungan

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Menjelaskan tentang nilai-nilai etika lingkungan

   Motivasi dan apersepsi

   Guru mempersiapkan ulangan harian siswa 

  Prasyarat Pengetahuan

  Mengetahui definisi norma kehidupan dan etika lingkungan 

b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  Peserta didik melakukan ulangan harian

   c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Guru mengumpulkan hasil ulangan siswa

E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  Modul Pendidikan Lingkungan Hidup

   Lingkungan sekitar

   Internet  Sumber lain yang relevan

   F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok  Tugas individu

  b. Bentuk Instrumen:

   Psikomotorik  Afektif

  c. Contoh Instrumen: Pemahaman sikap:

  • 1. Jelaskan nilai etika!

  2. Jelaskan etika lingkungan!

  Kunci jawaban:

  • 1. Kebiasaan yang diwariskan nenek moyang dari generasi ke generasi berisi aturan atau larangan manusia untuk bersikapa sebagai manusia

  2. Aturan yang berisi tentang larangan dan perintah bagi manusia dalam kaitannya dengan alam yang isinya memuat hubungan manusia dengan manusia, manusia dengan mahluk hidup lain, manusia dengan kebijakan politik dan ekonomi

  Pedoman penskoran instrument/soal :  Setiap soal jika dijawab benar skor 10.

  Perhitungan penilaian akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut: Nilai akhir = Perolehan skor : Skor maksimum ( 50 ) x 100 %

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

   Model:

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

   Mendeskripsikan dan merencanakan pembuatan

  aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai

aktivitas di lingkungan sekitar

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat mendeskripsikan dan merencanakan pembuatan aturanmengenai etika lingkungan dalam berbagai aktivitas di lingkungan sekitar

  B. MATERI PEMBELAJARAN

   Etika lingkungan yang berlaku di lingkungan sekita

  C. METODE PEMBELAJARAN:

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2 13 – 14 4 x 45 menit Menerapkan etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktivitas di lingkungan sekolah (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

  1. Direct Instruction (DI)

  2. Cooperative Learning 

  Metode:

  1. Tertulis

  2. Performance

  3. Tanya jawab

  • Pertemuan Ke -13

a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

   Motivasi dan apersepsi  Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

  

  Prasyarat Pengetahuan

   Mengetahui cara membuat peraturan etika lingkungan

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Tatap Muka Penjelasan dari guru

    Tugas Terstruktur Guru membagi kelompok diskusi, satu kelompok berjumlah 5

   siswa Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang perencanaan  pembuatan aturan etika lingkungan dalam berbagai aktivitas di lingkungan sekitar 

  Tugas Mandiri

   Studi literatur

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan

   Penugasan

  Pertemuan Ke -14Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  

  Motivasi dan apersepsi

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

   Prasyarat Pengetahuan Mengetahui cara membuat peraturan etika lingkungan

   b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  

  Tatap Muka

  Penjelasan dari guru  

  Tugas Terstruktur

  Peserta didik secara kelompok mendiskusikan pembuatan aturan  etika lingkungan dalam berbagai aktivitas di lingkungan sekitar  Tugas Mandiri

  Melaksanakan penyusunan aturan tentang etika lingkungan

   dalam berbagai aktivitas di lingkungan sekitar

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Menerangkan  Penugasan

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  a. Modul Pendidikan Lingkungan Hidup

  b. Lingkungan sekitar

  c. Internet

  d. Sumber lain yang relevan

  F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok

  b. Bentuk Instrumen:

   Psikomotorik  Afektif

  c. Contoh Instrumen: Pemahaman sikap:

  1. Buatlah aturan mengenai etika lingkungan!

  Kunci jawaban :

  

  Tata tertib lingkungan di ruangan kelas:

  1. Tidak dibolehkan mencorat-coret dinding, papan tulis, meja tulis, dll

  2. Tidak dibolehkan membuang sampah di laci meja

  3. Dll  Tata tertib di kamar kecil:

  1. Tidak boleh membuang pembalut di WC

  2. Tidak boleh mencorat-coret tembok

  3. Dll

  Pedoman penilaian : 

Tugas Penilaian Ket

  Ketrampilan menyelesaikan Baik tugas Baik Hasil penyelesaian tugas Cukup Pencapaian kompetensi

  Penilaian : Baik (B) Cukup ( C) Kurang (K)

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas / : X / 2 Semester :

15 Pertemuan ke : 2 x 45 menit Alokasi Waktu : Menerapkan etika lingkungan

  

Standar Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran,

Kompetensi dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli

: sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab.

  Merancang kegiatan berhubungan dengan etika

Kompetensi : lingkungan (tolenransi,disiplin,jujur,peduli

Dasar sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

   Mendeskripsikan rancangan kegiatan / maket yang

  Indikator memperhatikan etika lingkungan

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

   Peserta didik dapat mendeskripsikan rancangan kegiatan / maket yang memperhatikan etika lingkungan

  B. MATERI PEMBELAJARAN:

   Beberapa rancangan kegiatan / pembangunan yang memperhatikan lingkungan

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Model:

  1. Direct Instruction (DI)

  2. Cooperative Learning  Metode:

  1. Tertulis

  2. Performance

  3. Tanya jawab

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan Ke -15

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  

  Motivasi dan apersepsi

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

  

  Prasyarat Pengetahuan

   Lingkup minat :

  c. Internet

  Menyusun rancangan kegiatan yang memuat:  Kerangka rancangan kegiatan

  Rancanglah kegiatan etika lingkungan!

  c. Contoh Instrumen:

   Psikomotorik  Afektif

  b. Bentuk Instrumen:

   Tugas kelompok

  a. Teknik Penilaian:

  F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  d. Sumber lain yang relevan

  b. Lingkungan sekitar

   Mengetahui cara membuat rancangan kegiatan yang memperhatikan etika lingkungan

  a. Modul Pendidikan Lingkungan Hidup

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Menerangkan  Penugasan  Tanya jawab

  c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )

   Tugas Mandiri  Melaksanakan pembuatan rancangan kegiatan yang memperhatikan etika lingkungan

   Guru membagi kelompok diskusi, satu kelompok berjumlah 5 siswa  Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang pembuatan rancangan kegiatan yang memperhatikan etika lingkungan  Menyusun rancangan kegiatan yang memperhatikan etika lingkungan

   Membahas rancangan kegiatan yang memperhatikan etika lingkungan  Tugas Terstruktur

   Tatap Muka

  b. Kegiatan inti ( 60 menit )

  • Pemahaman sikap:
  • Kunci jawaban :

   Kemungkinan judul kegiatan : 

  Strategi kerja

  Hipotesis kerja/tujuan :

    Pengumpulan dan sumber data :  Sumber dan batasan

   Lokasi studi :  Alat dan bahan :  Metodelogi :  Biaya :  Ketrampilan yang diperlukan :  Antisipasi problem : 

  Batas studi

   Kegiatan berakhir pada :  Draf pertama selesai pada :  Penyerahan terakhir pada :

  Komentar umum :

  Catatan : Rancangan kegiatan diketik pada A4 dalam file terjilid antara 1500-2000 kata

  Pedoman penskoran :  No Kriteria Skor .

  1. Ada rancangan kegiatan B C K

  2. Alat dan bahan tertulis B C K

  3. Spesifikasi bahan tertulis B C K

  Kriteria Penskoran :

  B : Rancangan kegiatan proporsional C : Rancangan kegiatan kurang proporsional K : Rancangan kegiatan tidak proporsional

  Mengetahui, Cianjur, …… Kepala Sekolah …………… 2013 Guru Mata Pelajaran

  ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM YULIANTI LENGKANI, S.Pd

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  2. Cooperative Learning 

   Mengetahui cara mempublikasikan hasil kegiatan yang berwawasan lingkungan

   Prasyarat Pengetahuan

   Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran 

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi

  Motivasi dan apersepsi

  

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

  4. Tugas individu

  3. Tanya jawab

  2. Performance

  1. Tertulis

  Metode:

  1. Direct Instruction (DI)

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2

  Model:

  

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Pentingnya mempublikasikan hasil kegiatan yang berwawasan lingkungan

  B. MATERI PEMBELAJARAN:

  Peserta didik dapat membedakan suatu kegiatan yang berwawasan lingkungan dengan yang tidak berwawasan lingkungan

   Peserta didik dapat mendeskripsikan hasil kegiatan yang berwawasan lingkungan 

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

  lingkungan denggan yang tidak berwawasan lingkungan

   Membedakan suatu kegiatan yang berwawasan

  lingkungan

   Mendeskripsikan hasil kegiatan yang berwawasan

  16 2 x 45 menit Menerapkan etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan lingkungan (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

  • Pertemuan Ke -16

c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

  a. Teknik Penilaian:

  Skor 80-90 : A Skor 70-79 : B Skor 60-69 : C <60 : D

  4. Produk akhir Kriteria penskoran :

  3. Kerjasama kelompok

  1. Persiapan alat dan bahan 2. prosedur praktek

  Nilai akhir diperoleh dari aspek sebagai berikut:

  2. Melakukan praktek membuat pupuk kompos dengan langkah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan alat dan bahan: Alat : kaleng, pisau Bahan : sampah sisa dapur, sampah daun, sampah kulit buah

  Peserta didik membuat pupuk kompos dengan langkah sebagai berikut:

   Komunikasi kegiatan yang berwawasan lingkungan dengan cara memanfaatkan sampah organik untuk dibuat pupuk kompos!

  c. Contoh Instrumen:

   Afektif

  b. Bentuk Instrumen:

   Tugas kelompok

  F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  

  d. Sumber lain yang relevan

  c. Internet

  b. Lingkungan sekitar

  a. Modul pendidikan lingkungan hidup

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Presentasi

   Menerangkan  Penugasan  Tanya jawab

   Melaporkan hasil publikasi yang telah dilaksanakan

  Tugas Mandiri

   Kelompok lain memperhatikan kelompok yang sedang mempublikasikan hasil kegiatannya 

   Peserta didik secara berkelompok mempublikasikan hasil kegiatan yang berwawasan lingkungan

  Tugas Terstruktur

   Merencanakan publikasi hasil kegiatan yang berwawasan lingkungan 

  Tatap Muka

  • Pemahaman sikap:
  • Kunci jawaban
  • Pedoman penskoran:
Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

  Cianjur, …… …………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd

   Tugas Terstruktur  Peserta didik melakukan sosiodrama pembiasaan pelaksanaan aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan tertulis maupun tidak tertulis

  3. Tanya jawab

   Tatap Muka  Guru menjelaskan kepada peserta didik cara melakukan sosiodrama pembiasaan pelaksanaan aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan tertulis maupun tidak tertulis

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

   Mengetahui cara sosiodrama

  Prasyarat Pengetahuan

   Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran 

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi

  Motivasi dan apersepsi

  

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

  D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

  4. Tugas individu

  2. Performance

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup X / 2 17 – 18 4 x 45 menit Menerapkan etika lingkungan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, jujur, toleran, dsiplin, kerja keras, kreatif,mandiri, rasa ingin tahu, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab. Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan (tolenransi,disiplin,jujur,peduli sosial,peduli lingkungan, tanggung jawab)

  1. Tertulis

  2. Cooperative Learning  Metode:

  1. Direct Instruction (DI)

  Model:

  

  C. METODE PEMBELAJARAN:

   Peraturan tertulis dan tidak tertulis berhubungan dengan etika lingkungan

  B. MATERI PEMBELAJARAN

   Peserta didik dapat menyebutkan aturan tertulis dan tidak tertulis berhubungan dengan etika lingkungan

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

  berhubungan dengan etika lingkungan

   Menyebutkan aturan tertulis dan tidak tertulis

  • Pertemuan Ke -17

  

  Tugas Mandiri

  Membiasakan diri melaksanakan aturan yang berhubungan  dengan etika lingkungan

  c) Kegiatan Penutup ( 15 menit )

  Menerangkan

    Penugasan

   Tanya jawab

  Pertemuan Ke -18

  a) Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

  

  Motivasi dan apersepsi

   Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan ruangan kelas sebelum memasuki materi  Guru mengajak peserta didik untuk merapikan pakaian yang dikenakan sebelum memulai pelajaran

  

  Prasyarat Pengetahuan

  Mengetahui etika lingkungan 

  b) Kegiatan inti ( 60 menit )

  Peserta didk melakukan ulangan harian

   c) Kegiatan Penutup ( 10 menit )

   Guru mengumpulkan hasil ulangan siswa

  E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  a. Modul Pendidikan Lingkungn Hidup

  b. Lingkungan sekitar

  c. Internet

  d. Sumber lain yang relevan

  F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

  a. Teknik Penilaian:

   Tugas kelompok

  b. Bentuk Instrumen:

   Afektif

  c. Contoh Instrumen:

  

  Pemahaman sikap:

  Biasakanlah melakukan aturan etika lingkungan!  Kunci jawaban:

  Peserta didik melakukan sosiodrama  Pedoman penilaian:

  Nilai akhir diperoleh dari:

  1. Penampilan sangat bagus ( STS/TS/S/SS )

  2. Penampilan tidak seperti robot ( STS/TS/S/SS )

  3. Penampil menguasai teknik ( STS/TS/S/SS )

  4. Penampil percaya diri ( STS/TS/S/SS )

  5. Gaya yang dibawakan pas ( STS/TS/S/SS ) Keterangan : STS : Sangat tidak setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju SS : Sangat Setuju Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

  Cianjur, …… …………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd

Dokumen baru
Aktifitas terbaru
Penulis
123dok avatar

Berpartisipasi : 2016-09-17

Dokumen yang terkait

Silabus dan RPP Plh SMK Kelas X, XI, XII.rar

Gratis

Feedback