PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

132 

Full text

(1)

N O

K TEKSTUALDENGANMETODEI NKUIR IMATA LPE AJARAN A

P

I PADASISWA KELASI VSDKANISIUSKLEPU E

T S E M E

S RGENAPTAHUNAJARAN 2010/2011

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D

r a l e G h e l o r e p m e

M SarjanaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O n u s u s i D

o r o t n a M i r S

: M I

N 0911342 32

PROGRAMSTUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N

A S U R U

J ILMUPENDIDIKAN N

A U R U G E K S A T L U K A

F DANI LMUPENDIDIKAN A

M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(2)

i E

P NINGKATANPRESTAS IBELAJAR MELALU IPENDEKATAN N

O

K TEKSTUALDENGANMETODEI NKUIRI MATA LPE AJARAN A

P

I PADASISWA KELASI VSDKANISIUSKLEPU E

T S E M E

S RGENAPTAHUNAJARAN 2010/2011

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O n u s u s i D

o r o t n a M i r S

: M I

N 0911342 32

PROGRAMSTUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N

A S U R U

J ILMUPENDIDIKAN N

A U R U G E K S A T L U K A

F DANI LMUPENDIDIKAN A

M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

1 0 2 1

(3)
(4)

ii i

(5)

v i

, n a g n a t n a t h al a d a p u di H

, O

S hada ipalht antanga ntiua garh diu pmenajd inidah

s il u t a y r a

K ini saya persembahkan untuk:

s u s e Y n a h u

T dan Bunda Maria yang selalu memberkati aku

n a d h a y

A Ibuku tersayan g

u k n a k a n o p e k n a d u k k a k a K

t a g n a m e s i r e b u l a l s g n a y u o y s s i M

n a m e

(6)

v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S sk irps iyang saya tuil sin i

a y r a k t a u m e m k a d

it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .

h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a d

, a tr a k a y g o

Y 2 u6J li 2011 s

il u n e P

Sr iMantoro

(7)
(8)

ii

(9)
(10)

x

(11)

x s

il u n e p .

9 Mis sEmi lyangs elalumembeirkans emanga tdanmoitvas ipadapenuil s .

0

1 Teman– temankuyangs elalumemberis emangatt eirmakasihbanyak.

a w h a b i r a d a y n e m s il u n e

P Sk irpsi in imasih j auh dar ikatasempurna .Oleh a

h i p a u m e s i r a d n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m t a g n a s s il u n e p u ti a n e r a

k k untuk

a a n r u p m e s e

k nSk irpsiini .SemogaSk irpsiin idapa tbermanfaa tbagis emuapihak.

, a tr a k a y g o

Y 2 u6J li 2011 s

il u n e P

(12)

i x

I

S

I

R

A

T

F

A

D

n a m a l a H L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... .... ii

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii N

A M A L A

H MOTTODANPERSEMBAHAN ... .. i v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v I

S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E

P ... .. v i

K A R T S B

A ... v ii T

C A R T S B

A ... v iii R

A T N A G N E P A T A

K ... i x I

S I R A T F A

D ... x L

E B A T R A T F A

D ... ix ii R

A B M A G R A T F A

D ... x v i N

A R I P M A L R A T F A

D ... xv .I

B A

B PENDAHULUAN ... 1 .

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B PembatasanMasalah ... 4 .

C PerumusanMasalah ... 4 .

D PemecahanMasalah ... 4 .

E Batasanpengeritan ... 5 .

(13)

ii x .I

I B A

B KAJIANPUSTAKA ... 8 .

A PengeritanBelajar ... 8 .

B PengeritanPrestas iBelajar ... 9 .

C PengeritanPendekatanKontekstual ... 1 1 .

D MetodeI nkuiir ... 1 5 .

E HakikatI PA ... 1 6 .

F Mater iPelajaran“Energ idanPerubahannya ... 2 2 .

G KerangkaBerpik ri ... 2 8 .

H Hipotesis Tindakan ... 2 9 .

I I I B A

B METODEPENELITIAN... 3 0 .

A Jeni sPeneilitan ... 3 0 .

B SetitngPeneilitan... 3 1 .

C RencanaTindakan ... 3 2 .

1 Persiapan ... 3 2 .

2 RencanaTindakanTiapSiklu s... 3 3 .

a SiklusI ... 3 3 .

b SiklusI I ... 3 7 .

D PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... 4 1 .

E Anailsi sData ... 4 5 V

I B A

B . HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... 4 9 .

A Hasi lPeneilitan ... 4 9 .

(14)

ii i x .

2 Siklu s2 ... 5 5 .

B Pembahasan ... 6 0 .

V B A

B PENUTUP ... 6 5 A .Kesimpulan... .. 6 5

n a r a S .

B ... 6 6 A

K A T S U P R A T F A

D ... 6 7 N

A R I P M A

(15)

v i x

n a m a l a H 1

l e b a

T Jadwa lPeneilitan ... 31 .... 2

l e b a

T PengumpulanDatadanI nsrtumen ... 4 1 3

l e b a

T K -isi kis iSoa lEvaluas iAkhi rSiklusI ... .... 4 2 4

l e b a

T K -isi kis iSoa lEvaluas iAkhi rSiklusI I ... .. 4 3 l

e b a

T 5 Anailsi sData ... 4 5 l

e b a

T 6 PenliaianKinejra ... 47 .... 7

l e b a

T DataNlia iKondis iAwal ... 5 2 8

l e b a

T Nlia iEvaluas iSiklusI ... 5 3 9

l e b a

T PerbandinganNlia iKondis iAwa ldanSiklusI ... 5 4 0

1 l e b a

T Nlia iHasi lEvaluasiSiklusI I ... 57 1

1 l e b a

T DataPerbandinganNlia iKondis iAwa lSiklu s IdanSiklusI I . 5 9 2

1 l e b a

(16)

v x

R

A

B

M

A

G

R

A

T

F

A

D

n a m a l a H r

a b m a

G 1Matahar imerupakans umbe rpana sutama ... 2 4 2

r a b m a

G Korekap imerupakansumbe rapi... 2 0 3

r a b m a

G Gesekandapa tmenghaslikanpanas ... 26 .... r

a b m a

G 4Seoranganakyangberadad ideka tap iunggun ... 27 r

a b m a

(17)

i v x s

u b a li S 1 n a ri p m a

L ... 7 1 2

n a ri p m a

L RPP Siklu s IPetremuan1 ... 7 9 P

P R 3 n a ri p m a

L Siklu s IPetremuan2 ... 8 3 P

P R 4 n a ri p m a

L SiklusI IPetremuan1 ... 8 6 P

P R 5 n a ri p m a

L SiklusI IPetremuan2 ... 9 0

6 n a ri p m a

L LKSSiklu s IPetremuan1 ... 9 3 S

K L 7 n a ri p m a

L Siklu s IPetremuan2 ... 9 6 S

K L 8 n a ri p m a

L Siklu sI IPetremuan1 ... 9 8 9

n a ri p m a

L LKS SiklusI IPetremuan2 ... 1 01 m

a

L prian10Kisi- ik is Soa lEvaluas iSiklusI ... 1 03 1

1 n a ri p m a

L K -isikis iSoa lEvaluas iSiklusI I ... 1 04 n

a ri p m a

L 21 Soa lEvaluas iSiklusI ... 1 05 i

p m a

L ran13KunciJ awabanSiklusI ... 1 07 I

I s u l k i S i s a u l a v E l a o S 4 1 n a ri p m a

L ... 1 08 a

ri p m a

L n15KunciJ awabanSiklusI I... 1 10 1

n a ri p m a

L 6 FotoKegiatanBelaja r... 1 11 t

a r u S 7 1 n a ri p m a

L -sura tyangberkatiandenganpeneltiian... . 114 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a w s i s n a a jr e k e p l i s a H 8 1 n a ri p m a

(18)

1

(19)
(20)

3

(21)
(22)

5

(23)
(24)

7

.

1 Bagis iswa

a w s i s n a d A P I n a r a j a l e b m e p a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e M

. n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a t a b il r e t t a p a d

.

2 Bag iguru

l e d o m n a d n a t a k e d n e p n a g n e d A P I n a r a j a l e b m e p n a k g n a b m e g n e M

i n i n a r a j a l e b m e

p yangdapa tmeningkatkanprestas ibelajars iswa.

.

3 Bagis ekolah

n a r a j a l e b m e p i s a u ti s m a l a d n a d k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a g n e D

t a n i m n a k t a k g n i n e m n a k a a k a m r a j a l e b k u t n u n a k g n a n e y n e m g n a y

n a d t a k g n i n e m h a l o k e s a d a p t a n i m g n a y a w s i s , h a l o k e s a d a p a w s i s

n a k

(25)
(26)

9

(27)
(28)

1

(29)
(30)

3

(31)
(32)

5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

(33)
(34)

7

(35)
(36)

9

(37)
(38)
(39)

.

d Prediksi ,keteramplian untuk dapa tmemperkriakan atau meramalkan

n a g n u b u h a l o p u a t a n a g n u r e d n e c e k n a k r a s a d r e b i d a jr e t n a k a g n a y a p a

. h e l o r e p i d g n a y a t a d a d a p t a p a d r e t g n a y

.

e Hipotesis , suatu pernyataan berupa dugaan tentang kenyataan

-a a t a y n e

k nyangt erdapa td ialammelalu iprose spemikrian

.f Mengendailkan va irabel ,keteramplian mengatu rvairabe lsedemikian

r a n e b h a l a d a n e m ir e p s k e r i h k a a d a p n a a d e b r e p a y n a d a a g g n i h e s a p u

r

-e b a ir a v h u r a g n e p a n e r a k r a n e

b l yangdtieilit .

.

g Merencanakan dan melaksanakan peneilitan ,tahap-tahapnya adalah

n a k a d n it s i s e t o p i h n a k p a t e n e m , n a it il e n e p h a l a s a m n a k p a t e n e m

n a k p a t e n e m , n a k a n u g i d n a k a g n a y t a l a n a d n a h a b n a k p a t e n e m

h a k g n a

l -langkah percobaan setra waktu yang dibutuhkan , dan

. a t a d i s a l u b a t t a m r o f n a k p a t e n e m

.

h Inferens i (menyimpulkan) , kemampuan untuk mena irk kesimpulan

. n a k l u p m u k i d g n a y a t a d i r a d

.i Apilkasi ( menerapkan) ,suatau penerapanda ir i dedankonsep ataupun

(40)

3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

(41)

h u g g n u s h i b e l a y n n a ij u g n e p a n e r a k l a k e k h i b e l u ti m a l

a -sungguhdairpada

i s n ir

p p .Teor i limiah adalah kerangka yang lebih lua sdar ifakta-fakta ,

p e s n o

k -konsep ,danp irnsip-p irnsipyangsailngberhubungan .Teor ilimiah

m a l a g n e m k u t n u a ti k u t n a b m e

m i , dan kadang-kadang mengendailkan

m a l a a l a j e

g (Iskandar ,2001:2) .

.

F Mater iPelajaran“Energ idanPerubahannya”

Standar Kompetens i :Energ idanPerubahannya

.

8 Memaham iberbaga ibentukenerg idancarapenggunaannya

ir a h e s n a p u d i h e k m a l a

d - irh a

Kompetens iDasar:

i d t a p a d r e t g n a y i y n u b n a d s a n a p i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e M 1 .

8

n a g n u k g n

il sektiars e tra s fiat-sfiatnya

Indikato r:

.

1 Pese tra didik dapa t menyebutkan sumber-sumbe r energ i

s a n a

p .

.

2 Pese tradidikdapa tmenyebutkanmanfaa tda irs umber-sumbe r

.s a n a p i g e n e

.

3 Pese tradidikdapa tmenjelaskancaraperpindahanpana .s

.

4 Pese tra didik dapa tmenjelaskan prose sperpindahan pana s

(42)

5

(43)
(44)

7

(45)

n a k a s a r e m i t s a p u m a k , k e s e g i d h a l e t e s n a p a p g n a g e m e m u m a k a k it e K

s u r e t g n a y n a k e s e g a n e r a k l u b m it s a n a P . s a n a

p -menerus . Makin kasa r

a l u p t a p e c n i k a m , n a k k e s e g i d g n a y a d n e b n a a k u m r e

p pana s itmbul .Satu ha l

n a a k u m r e p a d a p s a m u l e p u a t a n a ri a c n a ir e b m e P . n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y

.s a n a p l u b m it a y n n a b m a l n a k b a b e y n e m a d n e b

Gambar 3 .Gesekandapa tmenghaslikanpana s

)

2 PerpindahanPanas

t a p a d s a n a

P berpindahataumeramba tmelalu iitgacara ,yatiu .i

s k u d n o k n a d , i s k e v n o k , i s a i d a r

.

a PerpindahanPana sSecaraRadiasi

g n a y i r a h a t a m a y a h a c a y n s a n a p n a k a s a r e m t a p a d a ti k i r a h p a it e S

i m u b e k i a p m a s t u b e s r e t r a c n a p r e t g n a y s a n a P . a ti k h u b u t a d a p r a c n a p r e t

a p n a

(46)

9

(47)
(48)

1 3

b o c r e p i u l a l e m u r u g i r a d n a g n i b m i

b aan hingga menemukan fakta ,konsep ,

. n a l u p m i s e k k ir a n e m t a p a d a tr e s , p i s n ir p n a d m u k u h

.

H Hipotesi sTindakan

a k a m , i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e B

: t u k ir e b i a g a b e s s i s e t o p i h n a k a k u m e k i d t a p a

d Penggunaan pendekatan

e d l a u t s k e t n o

k ngan metode i nkuri idapa tmencapa iprestas ibelaja ryang baik

n s u s u h k A P I n a r a j a l e p a t a m a d a

p ya pada mater ienerg idan perubahannya

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T 2 r e t s e m e s

(49)
(50)

3 3

.

B Set itngPeneil itan

.

1 Tempa tPeneilitan :

u p e l K s u i s i n a K D

S yang beralama td iKlepu ,Sendang Mulyo ,Minggri ,

. a tr a k a y g o Y , n a m e l S

.

2 SubyekPeneilitan :

. 4 3 a w s i s h a l m u j , V I s a l e k a w s i

S P au : rt 18s iswadanPurt i :16s iswa

.

3 ObyekPeneilitan :

A P I n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e P

.

4 Jadwa lPeneilitan :

i r a u n a J n a l u b i r a d g n u s g n a lr e b n a it il e n e

P – Agustu s2011 .Untuk lebih

.t u k ir e b l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d a y n p a k g n e l

. 1 l e b a

T RencanaJadwa lPeneilitan

o

N Kegiatan Januair 1 1 0 2

i r a u r b e F

1 1 0 2

t e r a M

1 1 0 2

l ir p A

1 1 0 2

i e M

1 1 0 2

i n u J

1 1 0 2

i l u J

1 1 0 2

s u t s u g A

1 1 0 2

1 PengamblianData —

2 Penyusunan l a s o p o r

P —

3 PengumpulanD ata —

4 Anailsi sData —

(51)

5 Uijan —

6 Revisi —

.

C RencanaTindakan

.

1 Persiapan:

)

a Memintas uratizinobservas ida ir kampus id Sekreta ira tProd iPGSD

)

b Penelti imeminta izin kepada Kepala Sekolah SD Kanisiu sKlepu untuk

. n a it il e n e p n a k a d a g n e m

)

c Mengidenit ifkas i masalah rendahnya prestas i belaja r siswa dalam

kompetens idasa rmendesk irpsikan energ ipana sdan buny iyang t erdapa t

t a fi s a tr e s r a ti k e s n a g n u k g n il i

d -sfiatnya.

)

d Mengkaj ikompetens idasa r mendesk irpsikan energ ipana sdan buny i

p a d r e t g n a

y a td iilngkungans ektiars e tras fiat-sfiatnya.

)

e Mempersiapkans umbe rbelaja ryangakandigunakan.

)

f Menyusun sliabus t entang IPA pada Kompetens iDasa rmendesk irpsikan

t a fi s a tr e s r a ti k e s n a g n u k g n il i d t a p a d r e t g n a y i y n u b n a d s a n a p i g r e n

e

(52)

5 3

)

g Menyusun RPP tentang IPA pada Kompetens iDasa rmendesk irpsikan

t a fi s a tr e s r a ti k e s n a g n u k g n il i d t a p a d r e t g n a y i y n u b n a d s a n a p i g r e n

e

-. a y n t a fi s

)

h Membua tLembar Ke jraSiswa( LKS)

)i Membuats oa l

)j Membua tkuncij awabs oal

.

2 RencanaTindakanSeitapSiklus

.

a SiklusI

n a u m e t r e

P 1 (2x35meni )t

)

1 RencanaTindakan

)

a Aperseps i :Guru mengadakan t anya j awab dengan siswa t entang

i a n e g n e m n a r a b m a

g sumbe renerg ipana .s (Bertanya)

)

b Siswamenyimakt ujuanpembelajaranyangdisampaikanguru.

)

c Siswa dibag idalam kelompok .(itap kelompok terdri i5 anak)

) r a j a l e b t a k a r a y s a M (

)

d Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang petunjuk tahap

-. n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e p n a k u k a l e m p a h a

t (Pemodelan)

(53)

)

e Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan

g n a t n e t 1 r a j a l e b n a t a i g e

k Sumbe renerg ipana syang berasa ldar i

ir a h a t a m s a n a

p . (Konstruk itvisme)

)

f Siswa mengis ilemba rke jra secara berkelompok (Masyaraka t

) r a j a l e b

)

g Siswadan guru menyimpulkanbersama-samahasi lpercobaandan

g n a y p i s n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

c r e p m a l a d t a p a d r e

t obaan. (Re lfeks)i

)

h Siswadalamkelompokmelanjutkankegiatanbelaja r2

)i Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang tahap-tahap

n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e p n a k u k a l e

m . (Pemodelan)

)j Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan

n e t 2 r a j a l e b n a t a i g e

k tang Sumbe renerg ipana syang berasa ldar i

i p

a (I nkuir)i

)

k Siswa mengis ilemba rke jra secara berkelompok (Masyaraka t

) r a j a l e b

)l Siswadan guru menyimpulkanbersama-samahasi lpercobaandan

g n a y p i s n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

d r e

(54)

7 3

)

2 PelaksanaanTindakan

. n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a it il e n e p n a k u k a l e m i ti l e n e P

)

3 Observasi

n a t a i g e k n a k u k a l e m m a l a d a w s i s n a t a i g e k i t a m a g n e m i ti l e n e P

l a h t a t a c n e m n a d n a r a j a l e b m e

p -ha lpenitngyangt e jrad.i

)

4 Re lfeksi

k u k a l e

M anevaluasit erhadaphas lit emuan-temuan ,kesultian-kesultian

a l a d n e k u a t

a -kendala yang dihadap i selama prose s pelaksanaan

. n a k a d n it

2 ( 2 n a u m e t r e

P x35meni t)

)

1 RencanaTindakan

)

a Apersepsi: Siswadangurumelakukant anyaj awabt entangmater i

a y n m u l e b e s n a u m e tr e p i r a j a l e p i d h a l e t g n a

y (Bertanya .)

)

b Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

) n a l e d o m e P (

)

c Siswa dibag idalam kelompok .(itap kelompok terdri i5 anak)

t a k a r a y s a M

( belajar)

)

d Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang petunjuk tahap

-. n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e p n a k u k a l e m p a h a

t (Pemodelan)

(55)

)

e Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan

i s a k if it n e d i g n e m g n a t n e t r a j a l e b n a t a i g e

k sumbe renerg ipana s

b n a k e s e g i r a

d enda . (Konstruk itvisme,i nkuir)i

)

f Siswa mengis ilemba rke jra secara berkelompok. (Masyaraka t

) r a j a l e b

)

g Siswadan guru menyimpulkanbersama-samahasi lpercobaandan

g n a y p i s n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

n a a b o c r e p m a l a d t a p a d r e t

)

h Guru membe irkan penliaian kine jra pada kegiatan siswa

)i s k e lf e R (

)i Siswamenge jrakanSoa lEvaluasi(Penliaian)

)

2 PelaksanaanTindakan

. n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a it il e n e p n a k u k a l e m i ti l e n e P

)

3 Observasi

a t a i g e k n a k u k a l e m m a l a d a w s i s n a t a i g e k i t a m a g n e m i ti l e n e

P n

l a h t a t a c n e m n a d n a r a j a l e b m e

p -ha lpenitngyangt e jrad.i

)

(56)

9 3

)

a Melakukan evaluas i terhadap hasi l temuan-temuan , kesultian

-a l a d n e k n a d n a ti l u s e

k -kendala yang dihadap i selama prose s

. n a k a d n it n a a n a s k a l e p

)

b Melaksanakan pe tremuan untuk diskus i dengan teman sejawa t

n a ti l u s e k , n a u m e t l i s a h g n a t n e

t -kesultian atau kendala-kendala

. n a k a d n it n a a n a s k a l e p s e s o r p a m a l e s i p a d a h i d g n a y

)

c Melakukan revis iuntuk perbaikan pada siklu sbe irkutnya (siklu s

) 2 e k

.

b SiklusI I

n a u m e t r e

P 1 (2x35meni )t

)

1 RencanaTindakan

)

a Aperseps i :Siswadangurumelakukant anyaj awabt entangmater i

a y n m u l e b e s n a u m e tr e p i r a j a l e p i d h a l e t g n a

y . (Bertanya .)

)

b Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

) n a l e d o m e P (

)

c Siswa dibag idalam kelompok .(itap kelompok terdri i5 anak)

t a k a r a y s a M

( belajar)

)

d Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang tahap-tahap

. n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e p n a k u k a l e

m (Pemodelan)

(57)

)

e Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan

r a j a l e b n a t a i g e

k 1yatiutentangperpindahanpana ssecarar adiasi .

) e m s i v it k u r t n o K (

)

f Siswamengisil emba rke jras ecaraberkelompok.

) r a j a l e b t a k a r a y s a M (

)

g Siswadan guru menyimpulkanbersama-samahasi lpercobaandan

g n a y p i s n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

n a a b o c r e p m a l a d t a p a d r e

t (Re lfeks)i

)

h Siswadalamkelompokmelanjutkankegiatanbelaja r2

)i Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang tahap-tahap

. n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e p n a k u k a l e

m (Pemodelan)

)j Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan

g n a t n e t 2 r a j a l e b n a t a i g e

k tentang perpindahan pana s secara

i s k u d n o

k (Inkuir)i

)

k Siswamengisil emba rke jras ecaraberkelompok

) r a j a l e b t a k a r a y s a m (

)l Siswadan guru menyimpulkanbersama-samahasi lpercobaandan

g n a y p i s n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

d t a p a d r e

(58)

1 4

)

2 PelaksanaanTindakan

. n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a it il e n e p n a k u k a l e m i ti l e n e P

)

3 Observasi

n a t a i g e k n a k u k a l e m m a l a d a w s i s n a t a i g e k i t a m a g n e m i ti l e n e P

l a h t a t a c n e m n a d n a r a j a l e b m e

p -ha lpenitngyangt e jrad.i

)

4 Re lfeksi

a v e n a k u k a l e

M luasit erhadaphas lit emuan-temuan ,kesultian-kesultian

a l a d n e k u a t

a -kendala yang dihadap i selama prose s pelaksanaan

. n a k a d n it

n a u m e t r e

P 2 (2x35meni )t

)

1 RencanaTindakan

)

a Apersepsi: Siswadangurumelakukant anyaj awabt entangmater i

a y n m u l e b e s n a u m e tr e p i r a j a l e p i d h a l e t g n a

y (Bertanya .)

)

b Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

) n a l e d o m e P (

)

c Siswa dibag idalam kelompok .(itap kelompok terdri i5 anak)

t a k a r a y s a M

( belajar)

)

d Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang tahap-tahap

. n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e p n a k u k a l e

m (Pemodelan)

(59)

)

e Tiap kelompok mewak likan 1 anak untuk mengambi lala tdan

. n a a b o c r e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a h a b

)

f Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan

g n a t n e t r a j a l e b n a t a i g e

k perpindahan pana s secara konveks i

i r i u k n I

( , Konstruk itvisme)

)

g Siswamengisil emba rke jras ecaraberkelompok

) r a j a l e b t a k a r a y s a M (

)

h Siswadan guru menyimpulkanbersama-samahasi lpercobaandan

, a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e

m konsep ,hukum se tra p irnsip yang

. n a a b o c r e p m a l a d t a p a d r e

t (Re lfeks )i

)i Siswamenge jrakans oa levaluasi(Penliaian)

)

2 PelaksanaanTindakan

n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a it il e n e p n a k u k a l e m i ti l e n e P

)

3 Observasi

n a k u k a l e m m a l a d a w s i s n a t a i g e k i t a m a g n e m i ti l e n e

P kegiatan

l a h t a t a c n e m n a d n a r a j a l e b m e

(60)
(61)

s u l k i s a d a

P I penelti imelakukan evaluas idengan bentuk soa lpiilhan

:t u k ir e b l e b a t a d a p n a k s a l e ji d a y n p a k g n e l h i b e l ,l a o s 5 1 h a l m u jr e b g n a y a d n a g

l e b a

T 3 .K -isi kisis oa levaluas iakhris iklusI

g n a b a C

ti a k r e t A P I

r o t a k i d n I

s e T n a i a li n e P k

u t n e

B Evaluasi AspekdanNomo rSoal a

jr e n i

K Tetruils Pengetahuan Pemahaman Penerapan a

k i s i

F Siswadapa t menyebutkan

r e b m u

s -sumber s a n a p i g r e n e

,

1 3 ,12,15 9 ,12 1 3

a k i s i

F Siswadapa t n a k s a l e j n e m

i r a h a t a m a w h a b

r e b m u s h a l a d a

s a n a p i g r e n e

a m a t u

i g o l o i

B Siswadapa t n a k t u b e y n e m

r e b m u s t a a f n a m

s a n a p i g r e n e

ir a h a t a m i r a d

n a p u d i h e k i g a

b 2 ,7 5 1 0

a k i s i

F Pesetradidik t a p a d

(62)

5 4

k o s o g i d g n a y

t a p a d

n a k l u b m i n e m

s a n a p

a k i s i

F Pesetradidik t a p a d

n a k t u b e y n e m

ir a d n a a n u g e k

n a t a u b m e p

s a n a p i g r e n e

a r a c n a g n e d

2 n a k k o s o g n e m

a d n e b

8 ,

3 4 ,11

s u l k i s a d a

P I I penelti imelakukan evaluas idengan bentuk soa lpiilhan

: t u k ir e b l e b a t a d a p n a k s a l e ji d a y n p a k g n e l h i b e l ,l a o s 5 1 h a l m u jr e b g n a y a d n a g

l e b a

T 4 .K -isi kisis oa levaluas iakhris iklusI I

g n a b a C

ti a k r e t A P I

r o t a k i d n I

s e T n a i a li n e P k

u t n e

B Evaluasi AspekdanNomo rSoal a

jr e n i

K Tetruils Pengetahuan Pemahaman Penerapan a

k i s i

F Siswadapat n a k s a l e j n e m

i r a d n a it r e g n e p

n a h a d n i p r e p

a r a c e s s a n a p

, i s k u d n o k

n a d i s k e v n o k

i s a i d a r

5 , 3 ,

2 1 3 7

(63)

a k i s i

F Siswas ecara t a p a d g n u s g n a l

n a k s a l e j n e m

n a h a d n i p r e p

a r a c e s s a n a p

, i s k u d n o k

n a d i s k e v n o k

.i s a i d a r a k i s i

F Siswadapa t n a k ir e b m e m

h o t n o c

n a h a d n i p r e p

a r a c e s s a n a p

, i s k u d n o k

n a d i s k e v n o k

i s a i d a r

1 4 ,10

6 ,

1 4

a k i s i

F Pesetradidik t a p a d

n a k s a l e j n e m

i r a d n a it r e g n e p

n a d r o t k u d n o k

r o t a l o s i

1 1 , 9

a k i s i

F Siswadapa t n a k ir e b m e m

a d n e b h o t n o c

k u s a m r e t g n a y

n a d r o t k u d n o k

r o t a l o s i

8 1 5

i g o l o i

B Siswadapa t menjelaskan

a y a h a

b energ i a d a p s a n a p

n a t a h e s e k

a i s u n a

m .

(64)

7 4

Vaildtias

s a ti d il a

V yang digunakan pada peneilitan in i menggunakan

t n e m e g d u jt r e p x

e .Karenai s idar ivaildtia sexperjtudgemen t iin sesua idengan

u ti a y i r e t a

m energ idanperubahannya .Selain tiu bahanataui sii nsrtumen iin

h a l a d a i n i l a h m a l a d i l h a h i b e l g n a y g n a r o a d a p e k n a k i s a tl u s n o k i d h a d u s

. g n i b m i b m e p n e s o d

.

E Anailsi sData

g n a y i s i d n o k r i h k a n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p l a w a i s i d n o

K diharapkan adalah

:t u k ir e b i a g a b e s

l e b a

T 5 .Anailsi sData

o

N Peubah Indikator Kondis i l a w A

s u l k i s ri h k a a d a p i s i d n o K

1 s u l k i

S Siklu s2 1 Prestas ibelaja r

m a l a d a w s i s

r e t a

m ienerg i n

a d

a y n n a h a b u r e p

a t a r i a li

N – rata r a j a l e b i s a t s e r p

m a l a d s a l e k a w s i s

i r e t a

m energ idan a y n n a h a b u r e p

9

5 6 5 7 0

h a l m u j e s a t n e s r e P

g n a y a w s i s

M K K i a p a c n e m

% 0

4 50% 60%

(65)

n a d s il u tr e t s e t i a li n i r a d n a k u t n e ti d s u l k i s p a it e s m a l a d a w s i s r i h k a i a li N

. a w s i s a jr e n i k i a li

n Adapun anailsi s nlia i te s te truil s dan nlia i kine jra

t u k ir e b n a i a r u m a l a d n a k r a b a ji d

.

1 Nliait est e truil s

b a t a d n a l u p m u g n e

P erdasarkan hasi lte ste truils yatiu berbentuk soa l

.l a o s 5 1 h a l m u jr e b g n a y a d n a g n a h il i

p Jikabena rsko r1dan ijkasalah

5 1 = 5 1 x 1 h a l a d a a y n r o k s h a l m u j i d a j , 0 r o k s

i a li

(66)

9 4

.

2 Nlia ikine jra

l e b a

T .6 PenliaianKinerja

a y n n a h a b u r e P n a d i g r e n E n a a b o c r e P

o

N Kelompok

g n a y k e p s

A dinliai( 1- )4 Totals ko r g n a y

h e l o r e p i d

p a it

k o p m o l e k n

a p a k g n e l e K

t a l a

n a a b o c r e p

n a t a p e t e K

n a k u k a l e m

n a a b o c r e p

rt e

K amplian n a k u k a l e m

n a a b o c r e p

n a fi t k a e K

n a k u k a l e m

n a a b o c r e p

t a p e t e

K a n

li s a h

n a a b o c r e p

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 A

2 B

3 C

4 D

5 E

: n a g n a r e t e K

g n a r u

K = 1 Baik=3

p u k u

C = 2 Sanga tBaik=4

h a l e t e s li b m a i d i n i n a i a li n e P : n a t a t a C

! n a it il e n e p i a s e l e s

(67)

 Sko rmaksima lyangdapa tdicapais iswaadalah

k e p s a p a it l a m i s k a m r o k s x k e p s a h a l m u j = l a m i s k a m r o k S

m i s k a m r o k

S a l= 5 x 4 0 2 =

 Sko rminima lyangdapa tdicapais iswaadalah

k e p s a p a it l a m i n i m r o k s x k e p s a h a l m u j = l a m i n i m r o k S

5 = l a m i n i m r o k

S x 1

= 5

Nlia ikinejra dih tiungdenganpersamaan=J umlahs ko ritapaspekX 5 i

a li n i d a

J akhris iswa( NA )dihtiungdenganpersamaan

= ) A N ( ri h k A i a li

N Nliaitertuils + 2Nliaikinerja

Caramengukurpersentasejumlahs iswayangmencapa iKKM

= M K K e s a t n e s r e

(68)

1 5

V I B A B

N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H

.

A Hasi lPeneil itan

, n a p a h a t t a p m e m a l a d n a k a n a s k a li d g n a y s u l k i s 2 i r a d i ri d r e t i n i n a it il e n e P

u ti a

y rencana kegiatan , pelaksanaan kegiatan , pengamatan , dan relfeksi . :

s u l k i s p a it e s ir a d n a it il e n e p l i s a h n a s a l e j n e p t u k ir e B

.

1 SiklusI

.

a RencanaKegiatan

n a k u t n e n e m u ti a y 1 s u l k i s a d a p n a k a n a s k a li d g n a y n a t a i g e k a n a c n e R

m a y n a r a t n a i d , n a p a i s r e p a p a r e b e

b enyusun sliabu ,s R , PP L , KS soa l i

s a u l a v

e ,dan mempersiapkan ala tpercobaan .Mater iyang disampaikan I

s u l k i s a d a

p petremuan 1 adalah sumber-sumbe renerg ipana s(Matahair , )

n a k k e s e g i d g n a y a d n e b a u D , i p

A dan pada pe tremuan 2 adalah s

a n a p n a h a d n i p r e

P (Konduksi, Konveks idanRadias)i .

b PelaksanaanKegiatan

)

1 Siklu s IPetremuanPetrama

a d a p n a k u k a li d i n i a m a tr e p n a u m e tr e p 1 s u l k i s a d a p n a k a d n i T

8 2 l a g g n a

t M ei 2011 .Subyek peneilitan yang digunakan yatiu siswa D

S V I s a l e

k Kanisiu sKlepuyangbejrumlah34s iswa.

(69)
(70)

3

(71)

l e b a

T 7 .DataNlia iKondis iAwal

t u r U o

N Siswa N liai Ketuntasan s

a t n u

T TidakTuntas

1 6 5 √

2 5 0 √

3 6 5 √

4 5 7 √

5 5 5 √

6 7 0 √

7 7 5 √

8 5 5 √

9 5 8 √

0

1 5 0 √

1

1 8 0 √

2

1 4 5 √

3

1 5 9 √

4

1 5 0 √

5

1 7 0 √

6

1 5 5 √

7

1 8 0 √

8

1 4 5 √

9

1 7 0 √

0

2 5 0 √

1

2 6 8 √

2

2 5 0 √

3

2 5 8 √

4

2 7 0 √

5

2 5 0 √

6

2 5 5 √

7

2 5 5 √

8

2 7 0 √

9

2 6 0 √

0

3 5 9 √

h a l m u

J 1 97 9 1 2 18

a t a

R -rataNliai 5 9 e

s a t n e s r e P

n a s a t n u t e

(72)

5 5

l e b a

T 8 .Nlia iAkhi rSiklu sI

a w s i S t u r U o

N N liai

n a s a t n u t e K s a t n u

T TidakTuntas

1 5 5 √

2 5 0 √

3 5 7 √

4 5 5 √

5 6 7 √

6 6 5 √

7 5 7 √

8 6 5 √

9 6 8 √

0

1 7 0 √

1

1 5 8 √

2

1 5 6 √

3

1 8 0 √

4

1 7 3 √

5

1 8 2 √

6

1 8 0 √

7

1 5 9 √

8

1 7 3 √

9

1 8 7 √

0

2 6 5 √

1

2 7 0 √

2

2 8 5 √

3

2 8 0 √

4

2 5 7 √

5

2 5 8 √

6

2 8 4 √

7

2 8 7 √

8

2 7 3 √

9

2 5 9 √

0

3 6 0 √

1

3 5 9 √

2

3 5 8 √

3

3 5 7 √

(73)
(74)
(75)
(76)

9 5

ir e b i d g n a y s a g u t n a k i a s e l e y n e m n a d n a a b o c r e p n a t a i g e k m a l a

d kan

n a r a j a l e b m e p n a h u r u l e s e k a r a c e S . u t k a w t a p e t n a g n e d u r u g

a d a p h a r a g n e m a w s i s n a k u k a li d g n a y s a ti v it k a n a d r a c n a l n a l a jr e b

.t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p .

d Hasi l

. s il u tr e t s e t n a k a n u g g n e m n a k u k a li d I I s u l k i s n a r u k u g n e P

I s u l k i s a d a p s e t li s a h a t a

D Idisaijkandalamt abe lbeirku:t l

e b a

T 10. N liaiHasliAkh riSiklu s II

t u r U o N

a w s i

S N liai

n a s a t n u t e K s a t n u

T TidakTuntas

1 5 6 √

2 5 8 √

3 5 7 √

4 5 9 √

5 7 5 √

6 7 3 √

7 6 5 √

8 7 3 √

9 7 3 √

0

1 8 7 √

1

1 6 7 √

2

1 5 9 √

3

1 8 0 √

4

1 6 7 √

5

1 8 0 √

6

1 8 0 √

7

1 5 8 √

8

1 7 3 √

9

1 8 6 √

0

2 7 0 √

1

2 8 5 √

(77)

2

2 9 3 √

3

2 8 7 √

4

2 6 0 √

5

2 5 8 √

6

2 8 5 √

7

2 9 0 √

8

2 8 7 √

9

2 5 3 √

0

3 6 0 √

1

3 5 7 √

2

3 6 5 √

3

3 5 9 √

4

3 7 3 √

h a l m u

J 2408 2 4 1 0

a t a R -rata

i a li

n 7 1

e s a t n e s r e P

n a s a t n u t e

k 71% 29%

n a l u p m i s e k k ir a ti d t a p a d , 2 s u l k i s n a d 1 s u l k i s i s a u l a v e l i s a h n a k r a s a d r e B

i a g a b e s h a l a d a M K K i h u n e m e m g n a y a w s i s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p a w h a b

:t u k ir e b

2 N =

n – 1N % 1 7 =

n - %59 % 2 1 = n .

e Relfeksi

Pada pembelajaran siklus I I siswa akit f melakukan kegiatan m a l a D . a jr e k r a b m e l n a k a jr e g n e m n a d k o p m o l e k m a l a d n e m ir e p s k e

. n e m ir e p s k e n a t a i g e k m a l a d t a b il r e t a w s i s a u m e s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k

u b e s r e t n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m u a m k a d it g n a y a w s i s a d a I s u l k i s m a l a

(78)

1

(79)

Dar idata yang diperoleh pada siklu sII ,ktia mengetahu ibahwa n a it il e n e p n a d n a k p a r a h i d g n a y t e g r a t i a p a c n e m h a l e t n a it il e n e p

s u l k i s a d a p i a p m a s p u k u c n a k a t a y n i

d I .I

.

B Pembahasan

g n a y a p a i s it ir k g n e m , ij a k g n e m a b o c n e m s il u n e p i n i n a i g a b a d a P

t u b e s r e t n a ij a k l i s a h i r a D . i a p a c i d h a l e t g n a y l i s a h n a d n a k u k a li d h a d u s

l a h n a k i a r u i d t a p a

d -hals ebaga ibeirku:t

1 l e b a

T 2 .Nlia iAkhrisiklu s Idans iklusI I

t u r U o N

a w s i

S N liai

n a s a t n u t e K

i a li N

n a s a t n u t e K

s a t n u

T TTuidnataks Tuntas TTuidnataks

1 5 5 √ 5 6 √

2 5 0 √ 5 8 √

3 5 7 √ 5 7 √

4 5 5 √ 5 9 √

5 6 7 √ 7 5 √

6 6 5 √ 7 3 √

7 5 7 √ 6 5 √

8 6 5 √ 7 3 √

9 6 8 √ 7 3 √

0

1 7 0 √ 8 7 √

1

1 5 8 √ 6 7 √

2

1 5 6 √ 5 9 √

3

1 8 0 √ 8 0 √

4

1 7 3 √ 6 7 √

5

1 8 2 √ 8 0 √

6

1 8 0 √ 8 0 √

7

1 5 9 √ 5 8 √

8

(80)

3 6

9

1 8 7 √ 8 6 √

0

2 6 5 √ 7 0 √

1

2 7 0 √ 8 5 √

2

2 8 5 √ 9 3 √

3

2 8 0 √ 8 7 √

4

2 5 7 √ 6 0 √

5

2 5 8 √ 5 8 √

6

2 8 4 √ 8 5 √

7

2 8 7 √ 9 0 √

8

2 7 3 √ 8 7 √

9

2 5 9 √ 5 3 √

0

3 6 0 √ 6 0 √

1

3 5 9 √ 5 7 √

2

3 5 8 √ 6 5 √

3

3 5 7 √ 5 9 √

4

3 6 2 √ 7 3 √

h a l m u

J 2271 2 0 1 4 2408 2 4 1 0 a

t a R -rata

i a li

n 67 7 1

e s a t n e s r e P

n a s a t n u t e

k 59% 41% 71% 29%

n a k k u j n u n e m I s u l k i s r i h k a a d a p n a k u k a li d g n a y i s a u l a v e n a k r a s a d r e B

r a s e b e s M K K i h u n e m e m g n a y a w s i s a w h a

b 59% . Ha l in i meningka t i

dbandingkan pada kond isi awal ,dimana siswa yang memenuh iKKM sebesa r 40% . Dar i siklu s in i dapa t disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan

i ri u k n i e d o t e m n a g n e d l a u t s k e t n o

k yang meilbatkan siswa dalam n

a m a h a m e p n a k t a k g n i n e m t a p a d a y n n a r a j a l e b m e

p pada mater i energ i dan

a y n n a h a b u r e

p padas iswakela sIVSDKanisiu sKlepu.

i r a

D hasi levaluas isiklu sI Idapa tdiilha tbahwa siswa yang memenuh i 7

r a s e b e s M K

(81)
(82)

5 6

i d a j n e

m 71 , mengalam i peningkatan sebesa r 1 2 dan persentase 4

i r a d M K K n a i a p a c n e

p 0% menjad i71% ,mengalam ipeningkatan 3

r a s e b e

s 1%.

r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d i n i n a it il e n e p m u m u a r a c e S

a t a r i a li n n a h e l o r e p i r a d t a h il i d a w s i

s -rata kela smaupun persentase g n a y a jr e n i k r o t a k i d n i i u a p m a l e m h a l e t M K K i a p a c n e m a w s i s h a l m u j

p a t e ti

d kan .

.

2 Kelebihan dan kelemahan pendekatan kontekstua l melalu i metode ir

i u k n i

n a h a m e l e k n a d n a h i b e l e k n a k i a r u i d n a k a i n i t u k ir e

B pendekatan

ir i u k n i e d o t e m i u l a l e m l a u t s k e t n o k

n a h i b e l e K

.

a Siswaakit fdalamkegiatanbelajar . .

b Membangk tikanmoitvas ibelajars iswa .

c Menimbulkan rasa pua sbag isiswa dan menambah kepercayaan .

u m e n e p i d a j n e m i ri d n e s ir i d a d a p .

d Melaiths iswabelaja rmandiir .

n a h a m e l e K

.

a Membutuhkan waktu yang cukup lama untuk membua t .

a y n n a p a i s r e p

.

(83)

.

c Tidaks emuas iswadapa tmelakukanpenemuan . .

(84)

7 6

V B A B

P U T U N E P

.

A Kesimpulan

n a s a h a b m e p l i s a h i r a

D dan peneilitan yangdliakukan d iSDKanisiu s g

n a t n e t u p e l

K energ idanperubahannyapadasiswakela sIVsemeste rgenap 1

1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a

t dapa td tiairkkesimpulan ,diantaranya: .

1 Penggunaan pendekatan kontekstua l melalu i metode inkuiir dapa t n

a k t a k g n i n e

m prestas ibelaja r tentang energ idanperubahannyapada s

a l e k a w s i

s IVSDKanisiu sKlepudengann liair ata-ratakela ssebesa r 1

7 .Nlia irata-ratakondisi sawa l59 ,nlia irata-ratasiklu s Isebesa r67 .

1 7 r a s e b e s I I e k s u l k i s n a d .

2 Persentase jumlah siswa yang memenuh iKKM (Krtieira Ketuntasan )l

a m i n i

M pada siklu sI yatiu sebesa r59% dan pada siklu s II yatiu p

a g g n i h e s , % 1

7 ersentase peningkatan jumlah siswa dar isiklu sI ke s

u l k i

s II yatius ebesa r12 %.

t a p a d t u b e s r e t a t a d i r a

D diambi l kesimpulan bahwa dengan n

a k a n u g g n e

m pendekatan kontekstua l melalu i metode inkuiir dapat n

a k t a k g n i n e

m prestas ibelajarsiswapadamatapelajaranI PAkela sIVSD u

p e l K s u i s i n a

K semeste r2 tahun pelajaran 2010/2011 em ngena imater i a

y n n a h a b u r e p n a d i g r e n e

(85)

.

B Saran

t a p a d g n a y n a r a s a p a r e b e b t u k ir e

B penelti isampaikan ,berdasarkan :

n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p i r a d l i s a h

.

1 Dalampembelajaran ,hendaknyagurumenggunakan berbaga imetode . n a s o b k a d it d ir u m a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a g n e d i a u s e s g n a y .

2 Dalam prose spembelajaran ,hendaknyasiswadiilbatkan untuk lebih a

g g n i h e s f it k

a sehingga pemahaman siswa tentang mater i yang .t

a k g n i n e m t a p a d i r a j a l e p i d .

3 Biasakanlah anak untuk mengungkapkan pendapatnya sendiir ,aga r g n a r o a u d u a t a u t a s t a p a d n e p i t u k i g n e m a y n a h k a d it i s u k s i d r e b t a a s

(86)

9 6

A K A T S U P R A T F A D

i t a w a i m z

A Khorili ,Omegawat iHad iWigat idan Kusumawat iRohana .2008 . s

a m e t g n il a S A P

I UntukKelas5SD /MI.J akatra :Debdikbud

o j d o m r a

D , Hendro dan Jenny Kailgi sR.E .1991/1992 .Pendidikan IPA II. s

a n k i d b e D : a tr a k a J

o j d o m r a

D , Hendro .1992/1993 .PendidikanI PAI .J akatra :Debdiknas

: a tr a k a J . r a j a g n e M r a j a l e B i g e t a rt S . 2 9 9 1 / 1 9 9 1 . o n o ij d e o M n a d h u M , it a y m i D

n a a n i b m e P k e y o r P i g g n i T n a k i d i d n e P l a r d n e J t a r o t k e ri D s a n k i d p e D

. n a k i d i d n e p e K a g a n e T

h a r a m a j

D , S .Bahr i2008 .Psikolog iBelajar.J akatra :PTRinekaCipta

h a m k i

H , Luftatun. 2007 .Pengaruh Orangtua Untuk Meningkatkan Prestas i r

a j a l e

B Pendidikan Agama I slam Pada SD Neger i1Purwa Negara

. s a m u y n a B n e t a p u b a K a r a t U o t r e k o w r u P n a t a m a c e

K Sek irps i

r e s i

D tas iTidakDtierb tikan .Purwoketro.

r a d n a k s

I , M .S irni .2001 . Pendidikan lImu Pengetahuan Alam .Bandung :CV a

n a l u a M

. 4 8 9 1 . k k d t i k u b h il U . S , o r a

(87)

h a m u s u

K , WjiayadanDed iDwtiagama .2009. Mengena lPeneilitanTitndakan s

a l e

K .J akatra :PT I ndek .s

. 8 0 0 2 . it a W a ti s o R n a d s ir A m o r a h u

M Sengang lImuPengetahuanAlamUntuk s

a l e K D

S V .Debdiknas: J akatra

o r o t n a i g r u

N , Burhan . Dasar-dasa r Pengembangan Kurikulum Sekoah . E

F P B . a tr a k a y g o Y

o t n a it s il u

S , Her idan Edy Wiyono .2008 . lImu Pengetahuan Alam.untuk SD .

V s a l e k I M n a

d Jakatra :Debdiknas

h a y

S , Muhibin .2008 .Psikolog iBelajar .PTRajaGr ifndoPersada:J akatra

. 1 0 0 2 . K . N , h a y it s e o

R Strateg iBelaja rMengaja .rJakatra :RinekaCipta .

1 6 0 i d u t s e f a c // : p tt

h wordpres .s mc / o 2008 / 90 / 11 /pengeritan – belajar – nd a -perubahan-perliaku – dalam - belajar / 32 / 20 /2011 / 04.00)

(http/:i/ndramunawa.rblogspo .tcom/2009/06/pengeritan – belajar . htm/l23 / 1

1 0 2 / 2

0 /04.19 )

(http://deifnisi - pengeritan.blogspo.tcom/2009 / 11 / pengeritan - belaja.r /l

m t

h 23 /02/ 2011 /4.53 ) a

y r a k // : p tt

h -limiah.um.aci.di/ndex.php/KSDP/aritcle/view/4907/25- 30 -0

3 . 0 2 / 1 1 0 2

e d o t e m / 8 0 / 8 0 / 8 0 0 2 / m o c .s s e r p d r o w . z x e i h d u // : p tt

h -demonsrtasi- nd -a

/ n e m ir e p s k

(88)

S

(89)
(90)

2tentangsumbe rpana s

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

(91)

- Siswadalamkelompok u r u g n a g n i b m i b n a g n e d

k a l e

m ukankegiatanbelaja r

g n a t n e

t sumbe renerg i

n a k e s e g i r a d s a n a p

- Siswamengisil emba rkejra k

o p m o l e k r e b a r a c e s

- Siswadanguru

a m a s r e b n a k l u p m i y n e

m

-n a d n a a b o c r e p l i s a h a m a s

g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f

m a l a d t a p a d r e t g n a y p i s n ir p

. n a a b o c r e p

- Gurumelakukanpenliaian jr

e n i

k a

- Siswadibag idalam k o p m o l e k p a it ( . k o p m o l e k

) k a n a 5 i ri d r e t

- Siswamemperhaitkan g n a t n e t u r u g n a s a l e j n e p

p a h a

t -tahapmelakukan

r o t a l o s i

- Siswadapa t n a k l u p m i y n e m

i g r e n e a y a h a b

a d a p s a n a p

(92)

b o c r e

p aanyangakan

. n a k u k a li d

- Siswadalamkelompok u r u g n a g n i b m i b n a g n e d

r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m

s a n a p n a h a d n i p r e p . 1

i s a i d a r a r a c e s

- Siswamengisil emba rkejra . k o p m o l e k r e b a r a c e s

- Siswadanguru

a m a s r e b n a k l u p m i y n e

m

-n a d n a a b o c r e p l i s a h a m a s

s a k if it n e d i g n e

m it entang

a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f

m a l a d t a p a d r e t g n a y p i s n ir p

. n a a b o c r e p

- Gurumelakukanpenliaian a

jr e n i k

- Siswamelanjutkankegiatan 2

r a j a l e b

- Siswadibag idalam k o p m o l e k p a it ( . k o p m o l e k

) k a n a 5 i ri d r e t

- Siswamemperhaitkan

2 s u l k i S

P J 4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

(93)

n a k a g n a y n a a b o c r e p

. n a k u k a li d

- Siswadalamkelompok u r u g n a g n i b m i b n a g n e d

l e

m akukankegiatanbelaja r g

n a t n e

t 2perpindahan

i s k u d n o k a r a c e s s a n a p

- Siswamengisil emba rkejra k

o p m o l e k r e b a r a c e s

- Siswadanguru

a m a s r e b n a k l u p m i y n e

m

-a m a

s hasi lpercobaandan

g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f

m a l a d t a p a d r e t g n a y p i s n ir p

. n a a b o c r e p

- Gurumelakukanpenliaian a

jr e n i k

- Siswamenyimakt ujuan g n a y n a r a j a l e b m e p

. u r u g n a k i a p m a s i d

(94)

k o p m o l e k p a it ( . k o p m o l e k

5 i ri d r e

t anak)

- Siswamemperhaitkan g n a t n e t u r u g n a s a l e j n e p

p a h a

t -tahapmelakukan

n a k a g n a y n a a b o c r e p

. n a k u k a li d

- Tiapkelompokmewaklikan l i b m a g n e m k u t n u k a n a 1

g n a y n a h a b n a d t a l a

m a l a d n a k a n u g i d

. n a a b o c r e p

- Siswadalamkelompok u r u g n a g n i b m i b n a g n e d

a i g e k n a k u k a l e

m tanbelaja r

g n a t n e

t perpindahanpana s

k e v n o k a r a c e

s s i

- Siswamengisil emba rkejra k

o p m o l e k r e b a r a c e s

- Siswadanguru

a m a s r e b n a k l u p m i y n e

m

-n a d n a a b o c r e p l i s a h a m a s

g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f

(95)

- Gurumelakukanpenliaian a

jr e n i k

- Siswamenge jrakans oa l i

s a u l a v e

,i u h a t e g n e M

h a l o k e S a l a p e K

d P . S o p o t u S o k E e c n a Y . A

a y g o

Y katra ,15Me i2011

Peneilit

(96)

E

R NCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

s u l k i

S I Pertemuan1

n a k i d i d n e P n a u t a

S :SDKanisiu sKlepu

n a r a j a l e P a t a

M :I PA

g n a b a

C IPATerkati :Fisika, Biologi

T // ir a

H anggal : Sabtu /28Me i2011

r e t s e m e S / s a l e

K :I V/ 2

u t k a W i s a k o l

A :2x3 5menti( 2J P)

.I StandarKompetensi

n a p u d i h e k m a l a d a y n n a a n u g g n e p a r a c n a d i g r e n e k u t n e b i a g a b r e b i m a h a m e M . 8

ir a h e

s -h ar i

.I

I Kompetens iDasar

n a g n u k g n il i d t a p a d r e t g n a y i y n u b n a d , s a n a p i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e M 1 . 8

t a fi s a tr e s r a ti k e

s -sfiatnyamengubahbentuksuatubenda.

.I I

I Indikator

x Mampumenyebutkans umber-sumbe renerg ipanas

x Menjelaskanbahwamatahar isumbe renerg ipanas

x Menyebutkan kegunaandar ienerg ipanasmatahar ibag ikehidupan, x Menjelaskanbahwaap iadalahs umbe renerg ipanas

2 n a ri p m a L

(97)

s a n a p i g r e n e r e b m u S

.

V MetodePembelajaran

ir i u k n I , L T C

.I

V KegiatanPembelajaran

.

A KegiatanAwal 0( 1 meni )t

.

1 Salampembukadanberdoa

.

2 Aperseps i : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang r

e b m u

s -sumbe renerg ipanas(Bertanya)

.

3 Siswamenyimakt ujuanpembelajaranyangdisampaikanguru.

.

4 Siswa dibag i dalam kelompok . (itap kelompok terdri i 5 anak) (Masyaraka tbelajar)

.

5 Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang petunjuk tahap-tahap k

u k a l e

m anpercobaanyangakandliakukan.(Pemodelan)

.

B KegiatanI n it(50menti)

.

1 Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan kegiatan 1

r a j a l e

b tentangsumbe rpana smataha ir. (Konstruk itvisme)

.

2 Siswadiajakkelua rkela suntukmelakukanpercobaan

.

3 Siswamengisil emba rkejras ecaraberkelompok(Masyaraka tbelajar)

.

4 Siswa dan guru menyimpulkan bersama-sama hasi l percobaan dan g n a y p i s n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e m

. n a a b o c r e p m a l a d t a p a d r e

t (Relfeks)i

.

(98)

.

6 Siswadalamkelompokmelanjutkankegiatanbelaja r2

.

7 Siswa memperhaitkan penjelasan guru tentang tahap-tahap melakukan .

n a k u k a li d n a k a g n a y n a a b o c r e

p (Pemodelan)

.

8 Tiap kelompok mewaklikan 1 anak untuk mengambi lala tdan bahan .

n a a b o c r e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y

.

9 Siswa dalam kelompok dengan bimbingan guru melakukan kegiatan 2

r a j a l e

b tentangmenunjukkansumbe renerg ipana sdar iap!i(Inkuir)i

. 0

1 Siswamengisil emba rkejras ecaraberkelompok(Masyaraka tbelajar)

. 1

1 Siswa dan guru menyimpulkan bersama-sama hasi l percobaan dan s

n ir p a tr e s m u k u h , p e s n o k , a t k a f g n a t n e t i s a k if it n e d i g n e

m ip yang

. n a a b o c r e p m a l a d t a p a d r e t

. 2

1 Gurumelakukanpenliaiankinejras iswa

.

C KegiatanAkhir 1( 0 meni)t

.

1 Siswadangurumengadakanr elfeks.i

.

2 Guru menyampaikan mater ipembelajaran yang akan dipelajar ipada .

a y n t u k ir e b n a u m e tr e p

.

3 Berdoa

.

4 Salampenutup

.I I

V SumberBahan

r e b m u

S Buku

. 8 0 0 2 . li ri o h C , it a w a y i m z

A IPASailng Tema s4 untukSD/M IKela sI .V Jakatra : l

a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D

. 8 0 0 2 . ir e H , o t n a y t s il u

S lImu Pengetahuan Alam 4 Untuk Sd Dan Kela sIV . s

a n k i d p e D : a tr a k a J

Gambar

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Download now (132 pages)