PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

225 

Full text

(1)

R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E

P SEJARAHSISWA

A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P I U L A L E

M HPADASISWA

A M S 2 S P I I X S A L E

K N1MLAT ITAHUNAJARAN2011/2012

I S P I R K S U

n a k u j a i

D ntukMemenuh iSalahSatuSyara t G

h e l o r e p m e

M ela rSajranaPendidikan h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

h i s g n i n it s E i l u Y a c s i s n a r F

9 4 0 4 1 3 1 8 0

H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(2)

i

R A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E

P SEJARAHSISWA

A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P I U L A L E

M HPADASISWA

S P I I X S A L E

K 2SMAN1MLAT ITAHUNAJARAN2011/2012

I S P I R K S U

n a k u j a i

D ntukMemenuh iSalahSatuSyara t G

h e l o r e p m e

M ela rSajranaPendidikan h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

h i s g n i n it s E i l u Y a c s i s n a r F

9 4 0 4 1 3 1 8 0

H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

N A H A B M E S R E P

:

k

u

t

n

u

i

n

i

r

i

h

k

a

s

a

g

u

t

n

a

k

h

a

b

m

e

s

r

e

p

m

e

m

s

il

u

n

e

P

T

u

h

a

n

k

u

(

E

n

g

k

a

u

l

a

h

p

e

il

n

d

u

n

g

k

u

y

a

n

g

s

e

n

a

n

it

a

s

a

m

e

n

u

n

t

u

n

l

a

n

g

k

a

h

k

u

)

B

a

p

a

k

d

a

n

I

b

u

y

a

n

g

t

e

r

c

i

n

t

a

(

U

n

t

u

k

k

e

t

u

l

u

s

a

n

k

a

is

h

s

a

y

a

n

g

y

a

n

g

t

a

k

k

a

n

p

e

r

n

a

h

t

e

r

g

a

n

it

k

a

n

)

K

a

k

a

k

-

k

a

k

a

k

k

u

(

U

n

t

u

k

k

e

b

e

r

s

a

m

a

a

n

y

a

n

g

p

e

n

u

h

w

a

r

n

a

d

a

l

a

m

k

e

l

u

a

r

g

a

k

ti

a

)

H

e

r

u

S

u

k

o

c

o

(

T

a

k

h

a

n

y

a

s

e

b

a

g

a

i

s

a

h

a

b

a

t

a

t

a

u

t

e

m

a

n

t

a

p

i

j

u

g

a

s

e

b

a

g

a

i

g

u

r

u

u

k

p

u

d

i

h

m

a

l

a

(6)

v O T T O M

r a b a s , n u k e t i p a t e t it a h h a d n e r / s e g e t g n i n r a b a s , n e m e t g n i n o h d o b M “

.) n e w a j e K h a r a w e W ( ” s a g e t i p a t e t

n a s u r u h a u b e s n a k n i a l e m , n a g n a n e s e k u a t a n a a ti r e d n e p h a l n a k u b p u d i H “

a g g n i h r u j u j n a g n e d n a k u k a l a ti k s u r a h g n a y n a d , n a k a jr e k a ti k s u r a h g n a y

(7)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m

, a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u

k sebagaimanal ayaknyakarya limiah.

r e b m e t p e S 7 2 , a tr a k a y g o

Y 2012

,s il u n e P

h i s g n i n it s E i l u Y a c s i s n a r F

(8)
(9)
(10)
(11)

x

R A T N A G N E P A T A K

r u k u y s i j u

P penuil s panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa ata s a

i n u r a k n a d , h a k r e b , t a m h a r n a h a p m

il -Nya sehingga sk irps i yang bejrudu l R

A J A L E B I S A T S E R P N A D T A N I M N A T A K G N I N E

P SEJARAH SISWA

A L A S A M S I S A B R E B N A R A J A L E B M E P I U L A L E

M H PADA SISWA

I X S A L E

K IPS 2 SMAN 1 MLATI TAHUN AJARAN 2011/2012 in idapa t n a k ir e b m e m h a l e t i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p s il u n e p i g a B . k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s r e t

. h a i m li a y r a k h a u b e s n u s u y n e m m a l a d n a m a l a g n e p n a d u m li k a y n a b

, n a u t n a b , n a it a h r e p i r a d s a p e lr e t k a d it i n i i s p ir k s a y n n a k i a s e l e s r e T

n a d , n a g n u k u

d masukan dar iberbaga ipihak .Untuk tiu pada kesempatan in i :

a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p

.

1 Dra .Th .Sumin iM .Pd .selaku dosen pembimbing Iyang telah membeirkan n

e p n a d n a g n i b m i

b garahankepadapenuil .s .

2 YusitanaKameng S .Pd. ,selaku dosen pembimb IingI yang t elah membe irkan n

e p n a d n a g n i b m i

b garahankepadapenuil .s .

3 Drs . Samsudin , selaku Kepala Sekolah SMA Neger i1 Mlat i yang telah e

b m e

m irkan iijn dan meneirma penuils dalam melaksanakan peneilitan d i .

h a l o k e s .

4 Dra .Sti iAlifyah,s elakugurupembimbingyangmembimbingdanmembeirkan s

il u n e p a d a p e k n a h a r

a selama melaksanakan peneilitan dengan penuh .

n a r a b a s e k .

5 Siswa-sisw iSMA N 1 Mlat ikela sX IIPS 2 yang telah membatu dan mau .

(12)

i x .

6 BapakdanI buyangt ercinta, t eirmakasihata ssegaladoa ,dukungan ,kesabaran .

a y n g n a y a s h i s a k n a d .

7 Kakak-kakak tercinta (Mbak Datr isekeluarga ,Ma sNarwan sekeluarga dan r a g a t a g n a m e s n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y , ) a g r a u l e k e s o t n a Y s a M

a s e l e s t a p e

c i kuilah dan juga bua t Ma s Heru Sukoco yang telah seita n

a g n u k u d n a k ir e b m e

m ,doanyadancintanya. .

8 Teman-teman kelompok payung (Dina Smlie ,Ar iPewe ,Windu ,Yudha dan )

a g o

Y yang t elah membeirkandukungan setrakejrasamanyaselamapenuilsan i

s p ir k

s ,semoga kekompakkan ktia selalu tejraga. Para sahaba tyang selalu k

u d n a k ir e b m e

m ungandandoanyakepadapenuils ,danj ugabuatt eman-teman .

k a p m o k u l a l e s g n a y 8 0 ’ n a t a k g n a

l a h k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s m a l a d a w h a b i r a d a y n e m s il u n e

P -ha lyang

i d n a d i k i a b r e p i d u lr e

p lengkapi .Olehkarena tiuk iritkdans aranyangmembangun n a k p a r a h g n e m a g u j s il u n e P . i n i i s p s ir k s n a a n r u p m e s e k i m e d n a k p a r a h i d t a g n a s

n a k li s a h g n e m a g g n i h e s n a k t u j n a l e m n a a n e k r e b g n a y k a h i p a d a a y n a ri k

.s a u l h i b e l g n a y n a u h a t e g n e p

Yogyakatra ,27September2012

Penuils ,

(13)
(14)

ii i x .

2 Mina tBelaja rSejarah ... 12 .

a M ti na ... 12 .

b Belajar ... 52 .

c Sejarah ... 33 .

d Mina tBelaja rSejarah ... 43 .

3 Prestas iBelaja r ... 53 .

B Mater iPokok. ... 39 .

C KerangkaBerpiki r ... 44 .

D Hipotesi sPeneilitan ... 54 A

B BI I IMETODEPENELITIAN .

A Jenis Peneilitan... 64 .

B SetitngPeneilitan ... 64 .

a Tempa tPeneilitan ... 6.... 4 .

b WaktuPeneilitan... 46 .

C SubyekPeneilitan ... 74 .

D ObyekPeneilitan ... 74 .

E Vairabel-vairabe lPeneilitan ... 74 .

F DesainPeneilitan ... 74 .

G MetodedanI nsrtumenPengumpulanData... 48 .

H TeknikAnailsi sData ... 6.... 5 .I Prosedu rPeneilitan. ... 58 .J Indikato rKeberhaslian... 62

.

K JadwalKegiatanPeneilitan... 36 N

A I T I L E N E P L I S A H V I B A B

.

A Hasi lPeneilitan ... 46 .

1 Kondis iAwa lBelaja rSejarah ... 46 .

a Mina tAwa lBelaja rSejarah ... 46 .

b KeadaanAwa lPrestas iBelaja rSiswa... 66 .

2 SiklusI ... 96 .

a PerencanaanTindakan... 96 .

(15)

v i x .

c Observasi ... 47 )

1 Lemba rParitsipas i... 47 )

2 Prestas iBelajar... 67 .

d Re lfeks iSiklusI ... 97 .

3 SiklusI I ... 18 .

a PerencanaanTindakan ... 18 .

b PelaksanaanTindakanSiklu sII ... 28 .

c Observasi... 58 )

1 Lemba rParitsipasi ... 58 )

2 Prestas iBelajar ... 78 )

3 Mina tBelajar ... 09 .

d Relfeks iSiklusI I ... 29 .

B Komparasi... 39 .

1 Mina tBelaja rSejarahSiswa ... 39 .

2 Patrsipas iBelaja rSejarahSiswa ... 59 .

3 Prestas iBelaja rSejarahSiswa ... 99 .

C Pembahasan ... 11 0 P

U T U N E P V B A B

.

A Kesimpulan ... 01 1 .

B Saran ... 11 1 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a k a t s u P r a tf a

D 31 1

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a ri p m a

(16)

v x

L E B A T R A T F A D

.

1 Tabe l1 :PersentasePAPI I... . 05 .

2 Tabe l2 :Indikato rKeberhaslian... . 62 .

3 Tabe l3: J adwa lKegiatanPeneilitan... 63 .

4 Tabe l4 :DataKeadaanMina tAwa lBelaja rSejarahSisw .. ..a .. ... 65 .

5 Tabe l5 :DataKeadaanAwa lPrestas iBelaja rSejarahSiswa... 76 .

6 Tabe l6 :DataAwa lFrekuens iPrestas iBelaja rSiswa ... 86 .

7 Tabe l7 :DataObservas iKegiatanParitsipas iSiswaSiklusI ... 57 .

8 Tabe l8 :DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 77 .

9 Tabe l9 :DataFrekuens iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 87 .

0

1 Tabe l10 :DataObservas iKegiatanParitsipas iSiswaSiklusI I ... 68 .

1

1 Tabe l11 :DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI I... 88 .

2

1 Tabe l12 :DataFrekuens iPrestas iBelaj arSejarahSiswaSiklusI I... 98 .

3

1 Tabe l13 :DataKeadaanMina tAkhi rBelaja rSejarahSiswa... 19 .

4

1 Tabe l14 :Komparas iMina tBelaja rSejarah Siswa Pada Keadaan Awal -ri

h k

A ... 3.... 9 .

5

1 Tabe l15 :Komparas iParitsipas iBelaja rSejarahSiswa... 69 .

6

(17)

i v x

R A B M A G R A T F A D

.

1 Gamba r1 :KerangkaBerpikri ... 44 .

2 Gamba rI I :Desain Peneilitan Tindakan Kela sMode lTarga tdan Kemmi s ..

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

. ... 84 .

3 GambarI II :PresentaseKrtieiraMina tAw la -Akhi rBelaja rSejarahSiswa 6 6 .

4 GambarI V :PresentaseFrekuens iKeadaanAwa lBelaja rSejarahSiswa 96 .

5 Gamba rV :PresentaseFrekuens iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklu s I 97 .

6 Gamba rV I :PresentaseFrekuens iPresats iBelaja rSejarahSiklusI I ... 0.. 9 .

7 Gamba rVII :PersentaseKrtieriaKeberhaslianMina tAkhri... 29 .

8 Gamba rVII I :Komparas iParitsipas iBelaja rSejarahSiswa... 89 .

(18)

ii v x

N A R I P M A L R A T F A D

.

1 Lamprian1 :SuratI ijnKampus. ... .117 .

2 Lamprian2 :Sura tKeteranganPeneilitan ... .1 18 .

3 Lamprian3 :SuratI ijnBAPPEDA... 119 .

4 Lamprian4 :Sliabus. ... .120 .

5 Lamprian5 :RencanaPelaksanaanPembelajaran. ... .126 .

6 Lamprian6 :Lemba rObservas i... .154 .

7 Lamprian7 :Kisi-kis iKuesioner. ... .159 .

8 Lamprian8 :ContohKuesioner... .165 .

9 Lamprian9 :DataKuesioner ... .170 .

0

1 Lamprian10 :Reilablitias... .173 .

1

1 Lamprian11 :Uj iT-tes. ... .179 .

2

1 Lamprian12 :Lemba rParitsipas iSiswa... .182 .

3

1 Lamprian13 :Kisi-kis iTe sPrestasi. ... .184 .

4

1 Lamprian14 :Soa lTe sPrestas i... 61 8 .

5

1 Lamprian15 :KunciJ awaban ... .194 .

6

1 Lamprian16 :Nlia iHasi lTe sPrestas i... .201 .

7

(19)

1 I B A B

N A U L U H A D N E P

.

A LatarBelakang

m n a k i d i d n e

P erupakan saranat erpenitng dalammewujudkan kemajuan ,

u t u m r e b g n a y n a k i d i d n e p n a g n e D . a r a g e n n a d a s g n a

b maka akan tercipta

a i n u d m a l a d i ri d n e s a i s e n o d n I i D . s a ti l a u k r e b g n a y a i s u n a m a y a d r e b m u s

n a k i d i d n e

p masih menghadap ipermasalahan yatiu masih rendahnyakualtia s il

a u K . n a k i d i d n e

p ta spendidikandiI ndonesiamasihr endah ijkadibandingkan a

r a g e n n a g n e

d -negara l ain .Jika suatu negaramempunya isistem pendidikan n

a k ri h a l e m h a l u ti m e t s i s i r a d a k a m , k i a b g n a

y tenaga kejra yang baik pula .

k e l p m o k g n a y n a n a r e p i k il i m e m n a k i d i d n e p a w h a b i u h a t e k i d i n i l a h i r a

D s.

k u t n

U mengembangkan ikilm belaja rmengaja ryang menumbuhkan u

k a li r e p n a d p a k i s , r a j a l e b t a n i m , ir i d a y a c r e p a s a

r yang i novait fdan kreait f

k ti a k g n e m n a g n e

d an komponen-komponen pendidikan . Komponen -n

e n o p m o

k pendidikan tersebu t meilput i guru , siswa , ku irkulum , media e

d o t e m , ir e t a m , r a j a l e b r e b m u s n a d n a r a j a l e b m e

p maupunala tevaluas isailng

e

b kejrasamauntukmewujudkanprose sbelaja ryangkondusfi . i

n i h u a j e

S prose spembelajaran masih didominas ioleh pemahaman a

t k a f t a k g n a r e p n a k a p u r e m n a u h a t e g n e p h a u b e s a w h a

b -fakta yang haru s

a g g n i h e S . h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m n a g n e d l a t n e k t a g n a s t u b e s r e t l a H . l a f a h i d

sejarah dianggap sebaga i salah satu mata pelajaran yang su il t karena .

(20)
(21)
(22)
(23)
(24)

n a k g n a d e

S Dutch ,Problem-based Learning merupaka metode insrtuksiona l r

a j a l e b r a g a a w s i s g n a t n a n e m g n a

y untuk belajar , bekejrasama dalam i n i h a l a s a M . a t a y n g n a y h a l a s a m i g a b i s u l o s i r a c n e m k u t n u k o p m o l e k

s i s il a n a n a u p m a m e k a tr e s n a u h a t n i g n i e k a s a r n a k ti a g n e m k u t n u n a k a n u g i d

. n a r a j a l e p i r e t a m s a t a f it a i s i n i n a d a w s i

s 4

.

B RumusanMasalah

r a t a l n a k r a s a d r e

B belakang masalah di atas , maka dapa t diambi l :t

u k ir e b i a g a b e s h a l a s a m n a s u m u r a p a r e b e b

.

1 Sejauh mana peningkatan mina tbelaja rsejarah siswasetelah mengikut i pembelajaranberbasi smasalah?

.

2 Sejauhmanapeningkatanprestas ibelajars ejarahs iswas etelahmengikut i pembelajaranberbasi smasalah?

.

C TujuanPeneil itan

ir a d n a u j u

T peneilitani n iadalah: .

1 Untukmendesk irpsikan peningkatkanmina tbelajarsejarahs iswas etelah i

t u k i g n e

m pembelajaranberbasi smasalah. .

2 Untukmendesk irpsikanpeningkatanprestas ibelajarsejarahs iswas etelah it

u k i g n e

m pembelajaranberbasi smasalah.

4TauifqAmri.I novas iPendidikanMelalu iProblemBasedLearning.Jakatra :Kencana . .

(25)

.

D Manfaa tPeneilitan

: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a M

.

1 Bag iUniverstia sSanataDharmakhususnyaFKIP h

i d i n i n a it il e n e

P arapkan dapa t menjad i refrens i universtia s untuk n

a d n a t a k g n i n e

p pengembangan fakutla skhususnya keguruan ,supaya u

r u g n a k li s a h g n e

m -guru yang semakin profesiona l dalam bidang .

n a k i d i d n e p e

k Selain tiu juga dengan peneilitan in idiharapkan dapa t a

r a p t a g n a m e s n a k h u b m u n e

m m ha asiswa khususnya yang menempuh bidang stud ikeguruan atau pendidikan ,dan dapa tberguna kelak saa t

. h a l o k e s n a g n u k g n il i d u r u g u a t a r a j a g n e p i d a j n e m .

2 Bag iGuru

i g a b i s n e r f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P guru ,membantu

e g n e m m a l a d u r u

g mbangkan model-mode ldan metode pembelajaran fi

t a e r k g n a

y gunameningkatkankualtia spembelajarans ejarah.Peneilitan k

a n u g g n e m n a g n e

d an pe emb lajaran berbasi smasalah membeir i nsp rias i u

r u g i g a b u r a

b -guru khususnya guru mata pelajaran sejarah , aga r .

n a k n a s o b m e m k a d it n a d k ir a n e m a y n n a r a j a g n e p .

3 Bag iSiswa

n a it il e n e P . h a r a j e s a y n g n it n e p n a k a n a r a d a s e k n a d i s a t s e r p n a k t a k g n i n e M

p a d a h r e t i g g n it g n a y t a n i m i k il i m e m a w s i s t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i

n a t a k g n i n e p p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p

(26)

.

4 Bag iDuniaPendidikan n

a it il e n e

P in i diharapkan dapa t menambah pengetahuan dalam l

e d o m n a d i g e t a rt s n a k g n a b m e g n e

m -mode lpembelajaran yang kreait f .

h a r a j e s n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p k u t n u .

5 Bag iPeneilit

i a g a b e s i ti l e n e p i g a b l a k e b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

o l a c g n a r o e

s n guru sejarah ,sehingga kelak dapa tmenjad iseorang guru a y r a k n a k a t a k g n i n e m m a l a d l a n o i s e f o r p n a d s a ti l a u k r e b g n a y h a r a j e s

. n a k i d i d n e p

.

E Penjelasani stliah

.

1 Minat : Kecenderunganyang agak menetapdalamsubjekmerasatetrairk a

d a

p bidang a ltau h a tetrentu nd a merasa senang berkecimpung dalam g

n a d i

b tetrentu. .

2 Prestasi Belajar : Hasi l yang dicapa i sebaik - baiknya menuru t l

a h p a d a h r e t u t n e tr e t u t k a w a d a p k a n a n a u p m a m e

k - ha lyangdikejrakan

. n a k u k a li d u a t a

.

(27)

.

4 Belajar : Suatu akitvtias a tau suatu prose s untuk memperoleh n

a k t a k g n i n e m , n a u h a t e g n e

p keteramplian ,memperbaiki perliaku ,sikap n

a

d mengkokohkankep irbadian. .

5 Pembelajaran Berbasisis Masalah : Suatu pendekatan pembelajaran a

n a m i

d siswa mengejrakan permasalahan yang autenitk dengan maksud k

u t n

u menyusun pengetahuan mereka sendri,i mengembangkan inkuiir n

a

d keteramplian berpikri itngkat lebih itnggi , mengembangkan n

a ir i d n a m e

k nd a percayad ri.i

.

F Sistema itkaPenuilsan

i s p ir k s m a l a d n a s il u n e p a k it a m e t s i

S init erd ri idar iilmabab ,yatiu: :

I B A

B be irs itentang lata rbelakang masalah yang mendasar ipenitngnya ,

n a it il e n e p n a k a d a i

d rumusan masalah peneilitan , tujuan peneilitan ,manfaa tpeneilitan yang diharapkan dan penjelasan istliahsetras istemaitkapenuilsan.

: I I B A

B menguraikan kaijan teor i yang mendesk irpsikan pengeritan pembelajaran berbasi s masalah , pengeritan minat , pengeritan , r a j a l e b i s a t s e r p , h a r a j e s r a j a l e b t a n i m , h a r a j e s n a it r e g n e p , r a j a l e b

n a d n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m

(28)

: I I I B A

B beirsit entangmetodepeneilitan yangmendesk irpsikansecara irnc i a

n a s k a l e

p an peneilitan yang terd ri i da ir jeni s peneilitan , n e m u rt s n i n a d e d o t e m , n a it il e n e p n a a n a s k a l e p t a p m e t/ g n it t e s

n a a n a s k a l e p l a w d a j a tr e s a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d n a it il e n e p

. n a it il e n e p : V I B A

B beirsit entanghasi lpeneliitandanpembahasan

: V B A

(29)
(30)
(31)
(32)
(33)

a t a m i a g a b r e b i r a d u a j n i n e m t a p a d a w s i s , a y n n a h a c e m e p m a l a d r a g a

g n a y n a r a j a l e

p lain.

)

3 Invesitgas i autenitk yatiu mengharuskan siswa untuk melakukan k u t n u a t a y n /l ii r i s a u ti s n a k u m e n e m a h a s u r e b n a d k it n e t u a i s a g it s e v n i

.l ii r h a l a s a m

)

4 Produks i artefak dan exibi t yatiu menghaslikan produk/karya dan .

a y n n a k ij a y n e m

)

5 Kolaboras i(kejrasama) .Pembelajaran berdasarkan masalah dici irkan g n ir e s g n il a p , a y n n i a l g n a y n a g n e d u t a s a m a s a jr e k e b g n a y a w s i s h e l o

.l i c e k k o p m o l e k m a l a d u a t a n a g n a s a p r e b a r a c e s

.

c Langkah-langkahPembelajaranBerbasi sMasalah

l e d o

M pembelajaranberdasarkanmasalahbelrangsungdalam7l angkah5 :

u ti a y

)

1 Mengklairifkasii stliahdankonsepyangbelumj elas

n a d h a li t s i i a g a b r e b i m a h a m e m a t o g g n a p a it e s n a k it s a m e

M konsep

. h a l a s a m m a l a d a d a g n a y

)

2 Merumuskanmasalah

n a s a l e j n e p t u t n u n e m h a l a s a m m a l a d a d a g n a y a n e m o n e

F hubungan

-d a K . u ti a n e m o n e f a r a t n a i d i d a jr e t g n a y a p a n a g n u b u

h a -ng kadang

a m g n a y n a g n u b u h a d

a sihbelumnyataantaraf enomenanya ,atauada

b u s g n a

y -submasalahyangharu sdipejrela sdahulu.

5Ami rTauifq, Inovas iPendidikanMelalu iProblemBasedLearning,J akatra :Prenada .

(34)
(35)
(36)

.

d TujuanPembelajaranBerbasi sMasalah

m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e

P asalah utamanya dikembangkan untuk

n a h a c e m e p , ri k i p r e b n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m a w s i s u t n a b m e m

a s a w e d g n a r o n a r e p i a g a b r e b r a j a l e b , l a u t k e l e t n i n a li p m a r e t e k n a d h a l a s a m

n a g n e

d meilbatkan mereka dalam pengalaman nyata atau simulasi6 . m

s i s a b r e b n a r a j a l e b m e

P asalah juga membua tsiswa menjad ipembelaja r

, m o n o t o g n a

y mandiir .Secarat eirncit ujuanpembelajaran berbasi smasalah

: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a

)

1 Keteramp lian berpiki r dan keteramplian memecahkan masalah .

e

K jrasama yang dliakukan dalam pembelajaran berbasi s masalah ,

n a g n e d g o l a i d n a d i ri u k n i n a li p m a r e t e k i a g a b r e b a y n l u c n u m g n o r o d n e m

. ri k i p r e b n a d l a i s o s n a li p m a r e t e k g n a b m e k r e b n a k a n a i k i m e d

)

2 Permodelanperananorangdewasa

)

3 Pembelaja rotonomdanmandiir

.

e Perseps iPembelajaranBerbasi sMasalah

m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p n a m a l a g n e p i s p e s r e

P asalah sesua idengan

i s p e s r e p a p u r e b u ti a y g n a u H h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p l i s a h

a b e s n a k k u j n u ti d g n a y f it a g e n i s p e s r e p n a d f it i s o

p ga ibeirkut :

)

1 Perseps iPosiit fPembelajaranBerbasi sMasalah

)

a Responden merasapua skeitkai de-idemerekadtieirmaolehanggota

-s a l e k a t o g g n a

(37)

)

b Pembelajaranberbasi smasalah l ebih i nterakit fdar igayabelaja ryang

n i a l

)

c Pembelajaran berbasi smasalah memenuh i kebutuhan siswa dalam

r a j a l e b

)

2 Perseps iNegait fPembelajaranBerbasi sMasalah

)

a Pengetahuanyangdidapatkans iswa itdakakura.t

)

b Siswa itdak t entu memaham ibahan pelajaran dan itdak t entu t entang

. h a l a s a m p a d a h r e t n a k a jr e k i d g n a y a p a

)

c Banyak waktu kela syang sia–sia dan driasakan oleh beberapa guru

.s u k o f k a d it

)

d Bebankejramenjadil ebihbera tdan menimbulkan usahaeksrtauntuk

. a y n i h u n e m e m

p i s p e s r e p n a k g n a d e

S embelajaranmenuru tSanjayayatiuberupakeunggulan

t u k ir e b i a g a b e s n a k k u j n u ti d g n a y n a h a m e l e k n a

d 7:

)

1 Keunggulan Pembelajaran Berbasi s Masalah (Problem-Based g

n i n r a e

L )sebaga ibe irkut : )

a Pemecahan masalah (problem solving ) merupakan teknik yang .

n a r a j a l e p i s i i m a h a m e m h i b e l k u t n u s u g a b p u k u c

)

b Menantang kemampuan siswa setra membe irkan kepuasan untuk

. a w s i s i g a b u r a b n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m

)

c Meningkatkanmoitvas idanakitifta spembelajarans iswa

7W .Sanjaya ,Strateg iPembelajaranBerorientas iStanda rProse sPendidikan ,2009 ,Jakatra : 0

2 2 . m l h , p u o r G a i d e M a n a d e P , a n a c n e

(38)

)

d Membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan

r e m g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d b a w a j g n u g g n a tr e

b eka lakukan .

k u t n u g n o r o d n e m t a p a d a g u j h a l a s a m n a h a c e m e p a g u j u ti n i a l e S

s e s o r p n u p u a m l i s a h p a d a h r e t k i a b i ri d n e s i s a u l a v e n a k u k a l e m

. a y n r a j a l e b

)

e Melalu i pemecahan masalah bisa memperilhatkan kepada siswa

a k a p u r e m a y n r a s a d a d a p n a r a j a l e p a t a m p a it e s a w h a

b n caraberifkri ,

r a d e k e s a y n a h n a k u b , a w s i s h e l o i tr e g n e m i d s u r a h g n a y u t a u s e s n a d

u k u b i r a d u a t a u r u g i r a d r a j a l e

b -bukus aja .

)

f Mengembangkan kemampuan siswa untuk berpiki r k irit s dan

a m e k n a k g n a b m e g n e

m mpuan mereka menyesuaikan dengan

. u r a b n a u h a t e g n e p

)

g M me beirkan kesempatan pada siswa untuk mengapilkasikan

. a t a y n a i n u d m a l a d i k il i m a k e r e m g n a y n a u h a t e g n e p

)

h Mengembangkan mina tsiswa untuk secara teru smeneru sbelaja r

.r i h k a r e b h a l e t l a m r o f n a k i d i d n e p a d a p r a j a l e b n u p il a k e s

)i Memudahkansiswadalammenguasa ikonsep-konsepyangdipelajar i

. a t a y n a i n u d h a l a s a m n a k h a c e m e m a n u g

)

2 KelemahanPembelajaranBerbasi sMasalah (Problem-BasedLearning ) p

m a s i

D ing keunggulan yang dimiilk i pembelajaran berbasi s

b n a r a j a l e b m e p a y n u t n e t , h a l a s a

m erbasi s masalah sebaga i sebuah

rt

(39)
(40)
(41)
(42)

a ti c a li b a p a a y n k il a b e S . k e y b

o -ctia dan moitvas i itdak ada maka minat

. k u t n e b r e t ti l u s n a k a

r o t k a f n i a l e

S -fakto ryang mempengaruhi t erbentuknya mina,t j ugaada faktor

-: u ti a y g n a r o e s e s t a n i m n a k n u r u n e m g n a y r o t k a f

)

1 Fakto rkeitdakcocokan

t u b e s r e t l a h a k ij g n a b m e k r e b n a k a l a h u t a u s p a d a h r e t g n a r o e s e s t a n i M

i a u s e s n a d k ir a n e

m dengan di irnya dan minat t ersebu takan t urun apablia

. a y n ir i d n a g n e d i a u s e s k a d it

)

2 Fakto rkebosanan

n a k a n o t o n o m n a d s u r e n e m s u r e t a r a c e s s a ti fi t k a n a k u k a l e M

t a n i m a y n n u r u n e m a d a p k a p m a d r e b g n a y n a n a s o b e k n a k t a b i k a g n e m

. g n a r o e s e s

)

3 Fakto rkelelahan

a k it e

K seseorang melakukan aktfitiasnya tanpa memperhaitkan waktu ,

a d a p k a p m a d r e b n a k a l u c n u m g n a y h a l e l a s a R . h a l e l a s a r l u b m it n a k a a k a m

. g n a r o e s e s t a n i m a y n n u r u n e m

Menuru tHu lrockminatt erbag imenjad i3aspek ,yatiu :11 )

a AspekKogn tifi

l a g n e p s a t a n a k r a s a d r e

B aman p irbad idan apayangpernah dipelajar ibaik

. a s s a m a i d e m s i n e j i a g a b r e b n a d a tr e s t a k a r a y s a m n a d h a l o k e s , h a m u r i d

1

(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)

g n a y a d a p ir a d l i s a h r e b h i b e l n a k a i g g n it g n a y i s n e g e l e t n i

a y n u p m e

m i itngka t intelegens i yang rendah.29 Kecerdasan atau m a l a d k a n a g n a r o e s g n it n e p g n a y r o t k a f n a k a p u r e m i s n e g e l e t n i

.r a j a l e b a h a s u

) b Baka t

i k il i m i d h a l e t g n a y u t n e tr e t n a u p m a m e k h a l a d a t a k a B

. n a a w a b m e p n a p a k a c e k i a g a b e s g n a r o e s e

s Baka tdalam hali nil ebih

a k e

d tpengeritannya dengan kata apttiude yang beratr ikecakapan ,

n a p u g g n a s e k i a n e g n e m u ti a

y -kesanggupant e trentu.30 )

c Mina t

n a g n u r e d n e c e k h a l a d a t a n i

M yang t etap untuk memperhaitkan

. n a t a i g e k a p a r e b e b i a n e g n e m n a

d Kegiatan yang dimiilk iseseorang

n a k it a h r e p i

d teru smeneru syang disetra idengan rasasayang. Mina t

n u k e j b u s m a l a d p a t e n e m g n a y n a g n u r e d n e c e k h a l a d

a tuk merasa

u a t a g n a d i b a d a p k ir a tr e

t ha l te trentu dan merasa senang

. u ti g n a d i b m a l a d g n u p m i c e k r e

b 31Mina tadalahkecenderunganyang t

a h r e p m e m k u t n u p a t e

t ikan dan mengenang beberapa kegiatan ,

i a tr e s i d g n a y s u r e t n a k it a h r e p i d , g n a r o e s e s i t a n i m i d g n a y n a t a i g e k

. g n a y a s a s a r n a g n e

d 32Mina tsanga tberpengaruh terhadap belaja r .

a w s i s

9

2 Slameto ,op.ci thlm .56. 0

3NgailmPurwanto ,Psikolog iPendidikan ,Bandung :RemajaRosdaKarya,1986 ,hlm.28. 1

3W.S .Winkel ,op.cti, hlm .24. 2

(56)
(57)
(58)
(59)
(60)

: u ti a y t u b e s r e t s i u l o v e r ir a d t a b i k A

a r g a n a h a b u r e P .

1 irandar imenrt iStolypin1906

) A M U D ( t a y k a R n a li k a w r e P n a w e D a y n k u t n e b i D . 2

u R i s u l o v e R .

b sia1917

:) 7 1 9 1 ( a i s u r i s u l o v e r a y n l u c n u m b a b e y n e p r o t k a f n u p a d A

.

1 Pemeirntah Tsa r Nichloa s I I yang reaksioner . Tsa r itdak mau

k a h n a k ir e b m e

m -hak pada warganya . DUMA yang dibentuk itdak

.t a h i s a n e p n a d a b i a g a b e s a y n a h n a d t a y k a r il i k a w e m a y n h u n e p e s

.

2 Susunan pemeirntahan Tsa r yang buruk , dimana pemiilhan

b n a h a t n ir e m e

p erdasarkan FAVORITISME (Kesukaan terhadap

. ) g n a r o e s e s

.

3 Perbedaan sosia lyang mencolok .Tsa rdan kaum bangsawan hidup

, a y a r a y a k n a d h a w e

m sementara rakya tterutama petan idan buruh

.t a r a l e m p u d i h

.

4 Persoalan t anah ,menrt iStolypin melakukan perubahan agrairan 1906 ,

i a g a b e s i n a t e p n a d a s a u g n e p i d a j n e m p a t e t n a w a s g n a b u a k n u m a n

a y n a jr e k e

p .

.

5 Munculnya alrian-alrian yatiu alrian Libera l dan Sosiail s (Sosia l

) s i n u m o k n a d t a r c o m e

d .

.

6 Kekalahan perang menimbulkan kekecewaan dan hliang kepercayaan

t t a y k a

r e had pr a Tsar .

.

7 Bahasa kelaparan mengamcam :15.000.000 rakya tdimobiilsas iuntuk

n a k b a b e y n e m g n a r e p r e

(61)
(62)
(63)

a y n n a i a p a c n e p k u t n u a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d t a n i m n a t a k g n i n e P

n a r a j a l e b m e p : u ti a y , n a p a h a t a p a r e b e b i u l a l e

m sejarah kontekstua lyang

m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p i u l a l e

m asalah , dlianjutkan melalu i prose s

v it k a , n a r a j a l e b m e

p tia s guru dan pesetra didik setra keteramplian

i s a t s e r p n a d t a n i m n a t a k g n i n e p a y n i a p a c r e t a g g n i h h a l a s a m n a k h a c e m e m

a w s i s r a j a l e

b .

.

D Hipotesi sPeneil itan

n a k r a b a ji d h a l e t g n a y r i k i p r e b a k g n a r e k n a d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e B

i

d ata smakahipotesi sdalampeneilitanyangdliaksanakani n iadalah:

.

1 Penerapan mode lpembelajaran berbasi smasalah dapa tmeningkatkan

I X s a l e k a w s i s h a r a j e s r a j a l e b t a n i

m IPS 2SMAN1 Mlaittahun ajaran

. 2 1 0 2 / 1 1 0 2

.

2 Penerapan mode lpembelajaran berbasi smasalah dapa tmeningkatkan

I X s a l e k a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r

P IPS 2 SMAN 1 Mlait tahun

(64)

6 4

I I I B A B

D O T E

M OLOGIPENELITIAN

.

A Jeni sPeneil itan

g n a y n a it il e n e

P dliaksanakan in imerupakan peneilitan itndakan kela s

(Research Aciton )yang d liakukan secara kolaborait fdan paritsipait.f Aritnya

a jr e k e b u a t a i s a r o b a l o k r e b n u m a n , ir i d n e s n a it il e n e p n a k u k a l e m k a d it i ti l e n e p

h a r a j e s u r u g n a g n e d a m a

s dan siswa kela sX IIPS 2 SMAN 1 M . lait Secara

fi t a p i s it r a

p bersama-samadenganr ekanpeneilit ,peneilitandliaksanakans ecara

. p a h a t i m e d p a h a

t

.

B SetitngPeneil itan .

1 Tempa tpeneilitan

it il e n e

P an itndakan kela s(PTK )ini lid aksanakan d iSMAN 1 M lait pada

I X s a l e

k IPS2semesterI It ahunajaran2011/2012.

.

2 WaktuPeneilitan

i n i n a it il e n e

P dliaksanakan selama 6 bulan dar ibulan Ap ir lsampa ibulan

2 1 0 2 r e b m e t p e

S . Penentuan waktu peneilitan mengacu pada kalende r

g n a y s u l k i s a u d n a k u lr e m e m i n i n a it il e n e p a n e r a k , h a l o k e s k i m e d a k a

r a j a l e b s e s o r p n a k h u t u b m e

(65)

.

C SubyekPeneil itan

g n a y n a i g a b h a l a d a n a it il e n e p k e y b u

S terilba tdalam peneilitan dan yang

s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u s i n i l a h m a l a D . n a it il e n e p m a l a d t i a k r e t

I

X IPS 2 yang be jrumlah 24 siswa yangterdri idar i9 siswa l -akilak idan 15

a w s i

s perempuanSMAN 1Mlait.

.

D ObjekPeneil itan ti l e n e p k e y b

O ianadalahmina tdanprestas ibelaja rsiswapadamatapelajaran

e b n a r a j a l e b m e p i u l a l e m h a r a j e

s rbasi smasalah.

.

E Variabel-variabe lPeneil itan

l e b a ir a

V -vairabe lyang dtielti idalam peneilitan i ni t erdri idar ivairabel t eirka t

: u ti a y , s a b e b l e b a ir a v n a d

)

1 Vairabe lbebas( X) :Mode lpembelajaranberbasi smasalah

)

2 Vairabelt eirkat( Y1) :Prestas ibelajars ejarahs iswa

)

3 Vairabelt eirkat( Y2) : Minatbelajars ejarahs iswa

.

F DesainPeneli nit a

n a k a p u r e m i n i n a it il e n e

P Peneilitan Tindakan Kela s (PTK ) dengan

n a p a h a t n a g n e d s i m m e K n a d t r a g a T n a it il e n e p l e d o m n a k a n u g g n e m

(66)

:t u k ir e b i a g a b e s n a k r a b m a g i d t a p a d i n i n a it il e n e p n i a s e D

I I r a b m a

G :DesainPeneilitanTindakanKela smode lTarga tdanKemmis( d i i

r a d i s a t p a d

a Airkunto.1998 :18)

.

G MetodedanI nstrumenPengumpulanData

.

1 Metodepengumpulandata

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam peneliitan in iadalah

e u

k sioner ,tes ,observasi ,wawancara,dandokumentasi.

.

a Kuesioner

e u

K sione rdigunakan untuk mendapatkan data tentang mina tbelaja r

. a w s i s h a r a j e s

. b T es

i d s e

T gunakanuntukmendapatkandatat entanghasi lbelajars iswa.

.

c Observasi

i s a v r e s b O

i s k e lf e R n

a a n a c n e r e P

i s a v r e s b O n

a a n a c n e r e P n

a k a d n i T

n a a n a s k a l e P

n a k a d n it

i s k e lf e R

2 s u l k i S

(67)

i d i s a v r e s b

O gunakan untuk mengumpulkan data tentang aktfitia s

n a r a j a l e b m e p i s a k il p a n a d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d a w s i s

. h a l a s a m s i s a b r e b

.

d Wawancara

i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d a r a c n a w a

W tentang mina t

a d a p k i a b n a k u k a li d a r a c n a w a W . a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a d

. a w s i s n u p u a m u r u g

.

e Dokumentasi

k u t n u n a k a n u g i d i s a t n e m u k o

D mengumpulkan data dalam bentuk

. o t o f

.

2 Insrtumenpengumpulandata

.

a Mina tBelaja r

)

1 Kuesione r

r o k s n a u t n e n e

P kuesione r terdi irdair ilma ketego ir ,yatiu :

i r e b i d ) S S ( ” u j u t e S t a g n a S “ n a b a w a j f it a n r e tl a , fi ti s o p n a a t a y n r e p

u g a R “ , 4 r o k s i r e b i d ) S ( ” u j u t e S “ , 5 r o k

s -ragu” (R )diber isko r3 ,

) S T S ( ” u j u t e S k a d it t a g n a S “ , 2 r o k s i r e b i d ) S T ( ” u j u t e S k a d i T “

a y n k il a b e S . 1 r o k s i r e b i

d untuk pernyataan negatfi , atlernait f

r o k s i r e b i d ) S ( ” u j u t e S “ , 1 r o k s i r e b i d ) S S ( ” u j u t e S t a g n a S “ n a b a w a j

u g a R “ ,

2 -ragu”( R )diber isko r3 ,“TidakSetuju”( TS )diber isko r4 ,

(68)

e s a t n e s r e p s k e d n i n a k u t n e n e m m a l a

D minatdihtiung dengan

: t u k ir e b i a g a b e s s u m u r

=

% 𝑁 𝑛 X100

: n a g n a r e t e K

h e l o r e p i d g n a y i a li n : n

)l a e d i r o k s ( l a t o t i a li n u a t a i a li n h u r u l e s h a l m u j : N

a t a d s i s il a n a g n e m n a m o d e

P mina tpada peneilitan i niterd ri i

) 1 ( ir o g e t a k 5 i r a

d Katego irI : sanga titnggi,( 2 )Katego irI I : itnggi ,

) 3

( Katego irI I I :cukup,( 4 )Katego irI V: r endahdan( 5 )Kategor iV

h a d n e r t a g n a s

: . Beirku tin iadalah tabe lpersentase sesua idengan

: t u k ir e b i a g a b e s I I P A P

I I P A P e s a t n e s r e P : 1 l e b a T

o

N Kategori Persentase 1 Sanga tTinggi 81%- 100%

2 Tinggi 66%- %80

3 Cukup 56%- %65

4 Rendah 46%- %55

(69)

Untuk meilha t perbedaan rata-rata dar i mina t awal-akhi r

u n a k a n u g g n e

m j - iT Tes( Paired samplestaitsitc )telrampri halaman

9 7

1 . Uj iT merupakan metode yang pailng seirng digunakan untuk

a t a r n a a d e b r e p i a li n e

m -rata antara dua kelompok .Dalam Uj iT ini

k u t n u a n e r a k n a g n a s a p r e b l e p m a s T i j u e p it n a k a n u g g n e m

a t a r n a k g n i d n a b m e

m -rata dua va irabe l dalam satu kelompok .

n a a d e b r e p a d a n a u t n e n e

P atau itdak diilha tdar isigni ifkansinya .

: t u k ir e b i a g a b e s n a u t n e t e k n a g n e D

.

a Signiifkans i<0,05makadatas igni ifkan.

.

b Signiifkans i>0,05makadata itdaks igni ifkan.

a t a r n a k if i n g i s n a a d e b r e p a d a h a k a p a i j u g n e m k u t n

U -rata

, ri h k a t a n i m n a d l a w a t a n i m r o k

s makadapa tdliakukan penyusunan

, g n u ti h n a e m n a a d e b r e p i j u g n e m k u t n u n a k s u m u ri d g n a y s i s e t o p i h

: u ti a y

)

1 𝐻𝑂 =keduar ata-ratapopulasis ama

)

2 𝐻𝑎=keduar ata-ratapopulas iitdaks ama

p n a u t n e t e

K engambliankeputusan I :Apabliap >0,05 ,maka

𝐻𝑂 dtieirma atau kedua rata-rata populas isama ,tetap iapablia p <

a k a m , 5 0 ,

0 𝐻𝑂 dtiolak atau kedua rata-rata populas i itdak sama .

: I I n a s u t u p e k n a li b m a g n e p k u t n u n a k g n a d e

S Pengambliankeputusan

i a li n n a k g n i d n a b m e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d t a p a d a g u

j 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔

e

(70)

)

1 ijka𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 <𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,maka𝐻𝑂 dtieirmadan𝐻𝑎dtiolak

)

2 ijka𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 >𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,maka𝐻𝑂 dtiolakdan𝐻𝑎dtieirma.

)

2 Observasi

i ri d r e t g n a y i s a p i s it r a p r a b m e l n a k a n u g g n e m i n i i s a v r e s b O

i r a

d indikator-indikato r dalam Pembelajaran Berbasi s Masalah.

p a it e s e s a t n e s e r p n a k r a s a d r e b i s a p i s it r a p r a b m e l a d a p n a i a li n e P

a y n r o t a k i d n

i . Indikatort ersebutt erdir idar i :

.

1 Menca iri nformas idanmenemukanmasalah

.

2 a .Mencairi nformas idans umbe rbelaja runtukpemecahan

h a l a s a m

.

b Menuils/mencata thasi lpenemuannya

.

3 a .Kejrasamadengant eman

.

b MengajukanPe tranyaanpadaguru

.

c MenjawabPetranyaangurut/eman

.

4 a .Menuilsl aporanhasi ldiskusi

.

b Melaporkanhasi ldiskusis ecara ilsan

.

c Membuatr angkumanhasi ldiskusi

)

3 Wawancara

h a r a j e s r a j a l e b t a n i m i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i a r a c n a w a W

k u t n u a w s i s n a d u r u g a d a p n a k u k a li d a r a c n a w a W . a w s i s

(71)

)

4 Dokumentasi

n a m a k e r e p n a d o t o f n a li b m a g n e p i r a d i ri d r e t i s a t n e m u k o

D aktfitia s

e s o r p a m a l e s a w s i

s spembelajaran.

.

b Prestas iBelajar

)

1 Te sdanNont es

) a T e s

D K n a g n e d i a u s e s g n a y n a g n a l u l a o s a p u r e b r a j a l e b i s a t s e r P s e T

3 .

2 . Adapun mater ipada KD tersebu ttentang membedakan

i s u l o v e R n a d a k ir e m A i s u l o v e R , s i c n a r e P i s u l o v e R h u r a g n e p

l a n o i s a n n a k a r e g r e p n a g n a b m e k r e p p a d a h r e t a i s u

R . Untuk

n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p t a h il e m

i a li n , l a w a n a a d a e k i a li n n a i s a r a p m o k g n e

p siklu s I dan nlia i

I I s u l k i

s .

)

b Nont es

i r a d i ri d r e t g n a y o il o f o tr o p a p u r e b s e t n o

N lemba rdiskus idalam

k o p m o l e

k dantugasi ndividu.

)

2 Observasi

i s a v r e s b

O dliaksanakan pada saa tsiswamelakukan presentas idan

tanyaj awab.

(72)
(73)

s a ti d il a v i k il i m e m n a k a t a k i d s e t h a u b e s n i a l a t a k n a g n e D . t a u b i d u ti s e t

l a o s a li b a p a i s k u rt s n o

k -soalnya menguku rseitap aspek berifki rsepe tr i

u a m r a s a d i s n e t e p m o k , i s n e t e p m o k r a d n a t s m a l a d n a k i a r u i d g n a

y pun

k i d n

i ato ryang terdapa tdalam ku irkulum3 .Vaildtia skonsrtuk digunakan

u t n

u k menguj ivaildtia stiem-tiemdalamkuesione rminat .

l i s a h n a k r a s a d r e

B uj ivaildtia s tiem-tiem dalam kuesione rminat ,

a w h a b l i s a h h e l o r e p i

d dar i 60 tiem yang disiapkan untuk peneilitan

d il a v n a k a t a y n i d g n a y m e ti 8 4 t a p a d r e

t dengansigni ifkan0,001yatiu tiem

r o m o

n 2 ,3 ,6 ,7 ,8 ,9 ,10 ,11 ,12 ,13 ,14 ,15 ,17 ,19 ,20 ,22 ,24 ,25 ,28 ,29 ,

, 2 5 , 1 5 , 0 5 , 8 4 , 7 4 , 6 4 , 5 4 , 4 4 , 3 4 , 2 4 , 1 4 , 0 4 , 9 3 , 8 3 , 7 3 , 6 3 , 5 3 , 4 3 , 2 3 , 1 3

7 5 , 6 5 , 5 5 , 4 5 , 3

5 ,58 ,59 ,60 sedangkan 12 tiem yang dinyatakan gugu r

u a t

a itdak vaild adalah tiem nomo r1 ,4 ,5 ,16 ,18 ,21 ,23 ,26 ,27 ,30 ,33

. 9 4 n a

d (Terlampirhalaman 017 )

.

4 PenguijanReilablitias (Terlampirhalaman 31 ) 7

n a k u j n u n e m u p m a m s e t u t a u s a n a m i d i a p m a s f a r a t h a l a d a s a ti li b a il e R

f a r a t m a l a d n a k it a h r e p i d g n a y a y n n a r u k u g n e p l i s a h i s n e t s i s n o

k ketepatan

n a it il e t e k n a

d 4 .Untuk menentukan reilablitia smenggunakan SPSS 1 6.0

n a g n e

d CronbachAlpha ,adapunhaslinyayatiu r=0,954.

3Ibid ,hlm.5 . 5

4IgnMasidjo .PenliaianPencapaianHasi lBelaja rSiswad iSekolah .Yogyakatra : .

s u i s i n a

(74)

.

H TeknikAna ilsi sData

g n a y k i n k e

T digunakan untuk menganailsi sdata peneilitan disesuaikan

n a d a r a c n a w a w , i s a v r e s b o l i s a h a t a d u ti a y , h e l o r e p i d g n a y a t a d s i n e j n a g n e d

. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a t a d

.

1 TeknikPengumpulanDa ta

.

a Observas idliakukan dengan cara mengamat iprose spembelajaran yang

u k a li r e p n a d u r u g u k a li r e p , a w s i s u k a li r e p k i a b g n u s g n a lr e b g n a d e s

i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li d s a l e k i d n a t a m a g n e P . s a l e k a t o g g n a h u r u l e s

h a l a s a

m -masalah yang muncu ldanj ugameilha tparitsipas isiswaselama

n a r a j a l e b m e

p belrangsung.

.

b Te sdigunakanuntukmendapatkandatat entanghasi lbelajars iswa.

.

c Kuesione r untuk mengetahu i mina t siswa sebelum penerapan

n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e p h a l e t e s n a d h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p

n a t a k g n i n e p a d a h a k a p a t a h il e m k u t n u h a l a s a m s i s a b r e

b mina tsiswa

s i u k r a b m e L . h a r a j e s n a r a j a l e p m a l a

d ione rin idisusun Tim Peneilitan

Payung.

.

d Wawancara d liakukan untuk memperoleh informas itentang mina tdan

. u r u g i r a d n u p u a m a w s i s ir a d k i a b a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p

.

2 Anailsi shasi lpengamatan

l i s a h a t a

D observas idianailsi sdenganmenggunakananailsi sdesk irpit fyang

g n a y r o t a k i d n i p a it e s a d a p s a ti v it k a a y n i d a jr e t n a g n u r e d e c n e k t a h il e m

.i t a m a i

(75)

.

3 Anailsi smina tdanprestas ibelajars iswa

: u ti a y a t a d s i n e j a u d n a k a n u g i d , i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a D

u k a t a

d altiait fdan data kuanttiat .fi Untuk menguku rmina tdan prestas i

g i d a w s i s r a j a l e

b unakananailsi skualtiatfidankuanttiatfi(skorr ata-rata itap

) s u l k i s u t a

s .Untuk menguku rprestas idengan membandingkan presentase

n a s u l u l e

k hasi lbelaja rsiswa wa a lyang diperoleh dar inlia iUTS dengan

i a li

n siklusI ,dansiklu s II .PadasiklusI dikumpulkansemuanlia ikedalam

t s o p n a d t s e t e r p i a li n i r a d t a h il i d t a p a d a m a tr e p s u l k i s m a l a D . i a li n r a tf a d

i a li N . t s e

t pre tes t dibandingkan pos t test . Lalu diilha t apakah ada k

a d it u a t a n a t a k g n i n e

p prestas ibelaja rsejarah siswa.Untuk siklu skedua

i a li n a k a m , a u d e k s u l k i s n a k u k a li d h a l e t a k i J . a m a tr e p s u l k i s n a g n e d a m a s

m a l a D . a u d e k s u l k i s n a g n e d n a k g n i d n a b i d a m a tr e p s u l k i s m a l a d a d a g n a y

a n a k g n i d n a b i d g n a y , i n i l a

h dalah hasi ldar ipre test dan pos ttes tsiklu s n

a g n e d n a k g n i d n a b i d a m a tr e

p postt estsiklu skedua. i

u h a t e g n e m k u t n

U peningkatan minat belaja rsejarah siswa dengan

k u t n u n a i d u m e K . ri h k a t a n i m n a g n e d l a w a t a n i m l i s a h n a k g n i d n a b m e m

n a a d e b r e p h a k a p a i u h a t e g n e

m antara mina tawa ldengan mina takhi r tiu

n a k if i n g i

s atau itdak ,makadianailsi sdengan menggunakan uijt - st e dengan

n a u t n a

(76)

.I ProsedurPeneilitan

.

1 Persiapan

.

a Permintaan iijn kepada Kepala Sekolah dan Guru kela sX IIPS 2

A M

S N 1 Mlait ,Bupat iSleman ,Dina sPendidikan Kabupaten Sleman

n a t a m a c e K , a tr a k a y g o

Y Mlait , Bidang Sosia l Budaya Bappeda

U S P I n a s u r u J a u t e K a tr e s , n a m e l S n e t a p u b a

K niverstia sSanataDharma

. a tr a k a y g o Y

.

b Observasi

a v r e s b

O s idliakukan pada tangga l19 Ap ir l2012 di kela sX IIPS 2

S AM N 1 Mlait .Observas idliaksanakan untuk memperoleh keadaan

g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m i u h a t e g n e m k u t n u n a d a w s i s t a n i m l a w a

s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m m u l e b e s u r u g h e l o n a k p a r e ti d

. h a l a s a m

.

c Mempersiapkans liabus

s l i b m a g n e m n a g n e d n u s u s i d s u b a li

S atu kompetens idasa rdar i itga

.I I r e t s e m e s S P I I X s a l e k m u l u k ir u k m a l a d a d a g n a y r a s a d i s n e t e p m o k

.

d MenyusunRencana PelaksanaanPembelajaran

I I m a l a d i l a k t a p m e n u s u s i d ) P P R ( n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p a n a c n e R

.s u l k i s

.

e Menyusunmediapembelajaran

g n a y a i d e

M akan digunakan dalam pembelajaran berbasi smasalah

(77)

.f Menyiapkani nsrtumenpeneilitan

p a h a t m a l a

D -tahap persiapan in i adalah menyiapkan instumen

t a h il i d t a p a d i n i n a it il e n e p t n e m u rt s n i g n a t n e t n a ri p m a L . n a it il e n e p

. n a ri p m a l m a l a d

.

2 Rencana itndakan itaps iklus:

.

a Siklu s IPeneilitanTindakanKelas( PTK ):

)

1 Rencana

a k a d n it n a it il e n e p m a l a

D n,r encana itndakanharu sbero irentas i

n a it il e n e p m a l a d n a a n a c n e r e P . l e b i s k e lf t a fi s r e b n a d n a p e d e k

k n a k e n e m h i b e l a y n k i a b e s n a k a d n

it an pada sfiat-sfia tsrtategi syang

s e s o r p m a l a d l u c n u m g n a y n a h a l a s a m r e p b a w a j n e m u p m a m

h a l a s a m i s a k if it n e d i g n e m n a d n a r a j a l e b m e

p -masalahyangada.

a n a c n e r n a i a k g n a r e s n u s u y n e m n a k a i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a D

a m a s r e b n a k u k a li d n a k a g n a y n a k a d n it n a d n a t a i g e

k guru mirta

h a l a s a m a s il a n a n a k r a s a d r e b k i a b g n a y l i s a h n a k t a p a d n e m k u t n u

: h a l a d a n u s u s i d g n a y a n a c n e r i n i n a it il e n e p a d a P . n a k t a p a d i d g n a y

)

a MerencanakanpembelajaranyangakandtierapkandalamPBM

)

b Menentukanpokokbahasan

)

c Mengembangkans kenairopembelajaran

)

d Menyiapkans umbe rbelaja r

)

e Mengembangkanf orma tevaluasi

)

(78)
(79)

)

a Melakukanevaluas i itndakan yangt elah dliakukan yang meilput i

n a k a d n it m a c a m p a it e s ir a d u t k a w n a d h a l m u j , u t u m i s a u l a v e

)

b Melakukan petremuan untuk membaha shasi levaluas itentang

n i a l n a d n a r a j a l e b m e p o ir a n e k

s - nl ai

)

c Memperbaik ipelaksanaan itndakan sesua ihasi levaluasi ,untuk

s u l k i s a d a p n a k a n u g i

d beirkutnya

)

d Evaluas iitndakan .I

.

b SiklusI IPTK:

)

1 Rencana

j a l e b m e p a n a c n e r t a u b m e m i ti l e n e p m i

T aran berdasarkan hasi l

i s k e lf e r

. a m a tr e p s u l k i s a d a p

)

2 Tindakan

b n a r a j a l e b m e p n a k a n a s k a l e m u r u

G erdasarkanr encanapembelajaran

. a m a tr e p s u l k i s a d a p i s k e lf e r li s a h

)

3 Pengamatan

u r u g ( it il e n e p m i

T dankolaborator )melakukanpengamatant erhadap

. n a r a j a l e b m e p s a ti v it k a

)

4 Relfeks i

i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , a u d e k s u l k i s r i h k a a d a p i s k e lf e R

n a k a d n it n a li s a h r e b e k r o t a k i d n i i a u s e s n a k p a t e ti d g n a y t e g r a t h a k a p a

Gambar

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Download now (225 pages)