• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTsN KOTA BLITAR SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTsN KOTA BLITAR SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
32
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu Dengan
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian

Referensi

Dokumen terkait

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai permasalahan-permasalahan yang berhubungan dengan sifat koligatif larutan nonelektrolit. 2)

Tanda pelunasan pajak tahun terakhir (SPT tahun 2013) dan Laporan Bulanan Pajak (PPh pasal 21, PPh pasal 23 bila ada transaksi, PPh pasal 25/29 dan PPN) untuk 3 (tiga) bulan

Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tantangan Berpikir mengenai senyawa aldehid dan keton yang terdapat pada buku PR Peminatan IPA Kimia kelas XII, Intan Pariwara

Sehubungan dengan telah dilakukannya evaluasi administrasi, teknis dan kewajaran harga serta formulir isian Dokumen Kualifikasi untuk penawaran paket pekerjaan tersebut diatas,

1) Menyimpulkan hasil diskusi. 2) Memberikan penguatan melalui tanya jawab. Memberikan ulasan singkat materi yang telah diajarkan. Menginformasikan materi yang akan dipelajari

Sehubungan dengan penawaran yang masuk kurang dari 3 (tiga), dan telah dilakukannya evaluasi administrasi, evaluasi teknis, evaluasi harga untuk penawaran paket pekerjaan

Pedoman Perencanaan dan Pengoperasian lalu lintas di wilayah Perkotaan, Direktorat Bina Sistem Lalu Lintas dan Angkutan Kota Direktorat Jenderal Perhubungan Darat,

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian rumus kimia/senyawa. Peserta didik dapat menuliskan rumus kimia. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian molekul. Peserta