PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan keterampilan membaca pemahaman penggunaan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) dan
students’ reading achievement who were taught through Directed Reading Thinking Activity (DRTA) with cooperative learning and DRTA without cooperative learning
11 Puji Maulana, 2012 Penerapan Strategi Drta Directed Reading Thinking Activity Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Karya Sastra Dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar : Studi
“Penggunaan Strategi Directed-Reading-Thinking-Activity (DRTA) dengan Media Gambar dalam Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman di Kelas V SDN 5 Kebumen Tahun
Kepada guru Sekolah Dasar, diharapkan dapat menerapkan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan pemahaman
Langkah-langkah dalam membaca pemahaman dengan menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) menurut Rahim (2008: 48-51) adalah seba- gai berikut:
Sesuai dengan hipotesis penelitian yakni Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca pemahaman dongeng pada mata pelajaran bahasa
It means that there was a significant development of the students‟ reading comprehension before and after using Directed Reading Thinking Activity DRTA technique in teaching Reading
