Peningkatan prestasi belajar mata pelajaran IPS dalam kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan teknik Mind Map pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari Temanggung tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository

Gratis

0
0
151
11 months ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DALAM

KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN

TEKNIK MIND MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI

TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2010 / 2011

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DALAM

KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN

TEKNIK MIND MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI

TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2010 / 2011

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

HALAMAN PERSEMBAHAN

Persembahan

  Dengan tulus karya ini saya persembahkan kepada ™ Tuhan YESUS KRISTUS dan Malaikat Pelindungku yang selalu membimbingku di dalam perjalanan hidupku yang menjadikan aku tetap semangat dan tegar menjalani hidup ini.

  ™ Kepada Ayah yang telah dengan susah payah membiayai kuliah dan atas dorongan, kasih sayang serta nasehat-nasehatnya yang berarti bagiku. ™ Untuk ibuku yang telah berada di Surga, semoga Tuhan memberikan kedamaian di sana.

  ™ Kepada adik saya terima kasih atas kasih sayang dan dukungan yang telah diberikan kepada saya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  MOTTO Perjuangan yang dilakukan sepenuhnya dan terus menerus dapat membawa buah hasil yang diinginkan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan atau daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta,

  20 Januari 2011 Penulis Rosalia Agustianingrum PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA IMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Rosalia Agustianingrum Nim : 081134212 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DALAM KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND

  

MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI TEMANGGUNG

TAHUN AJARAN 2010/ 2011 beserta perangkat yang diperlukan (bila ada).

  Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI ABSTRAK

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DALAM

KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN

TEKNIK MIND MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI

TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2010/ 2011

  Rosalia Agustianingrum Universitas Sanata Dharma

  2011 Prestasi belajar siswa kelas V di SD Negeri 2 Rejosari pada mata pelajaran IPS tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia masih rendah karena masih banyak siswa yang mendapat nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan pada mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri 2 Rejosari adalah 60. Dari hasil pre tes yang telah dilakukan penulis terdapat 33,33 % siswa yang berhasil mencapai KKM.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan 2 siklus. Pada siklus I pembelajaran dilakukan dengan menggunakan teknik mind

  

map dengan isi mind map yang masih sederhana dan dilakukan secara kelompok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

THE IMPROVEMENT OF LEARNING ACHIEVEMENT OF SOCIAL

SCIENCE IN TERM OF ECONOMIC ACTIVITY IN INDONESIA USING

MIND MAP METHOD FOR THE FIFTH YEAR STYDENTS OF SD

NEGERI REJOSARI 2 TEMANGGUNG YEAR 2010-2011

  Rosalia Agustianingrum The University of Sanata Dharma

  2011 Fifth grade student achievement in elementary Country 2 Rejosari on subjects of social studies materials in economic activities in Indonesia is still low because many students who scored below the minimum completeness criteria (KKM). Exhaustiveness minimum criteria established by the Social Science subjects at primary school class V 2 Rejosari is 60. From the pre-test results that have been done with the author there are 33.33% of students whomade it to KKM.

  This study aims to find out to find out whether the mind map technique to improve learning achievement in social studies subjects of matter of economic activities in Indonesia at fifth grade elementary school students Negeri 2 Rejosari.

  This research is a class act who performed with 2 cycles. In the first cycle of learning is done by using the technique of mind map mind map with the contents of which are simple and done in a group while the second cycle of learning carried

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Prestasi

  

Belajar Mata Pelajaran IPS Dalam Kegiatan Ekonomi di Indonesia Dengan

Menggunakan Teknik Mind Map Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Rejosari

Temanggung Tahun Ajaran 2010/ 2011.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan beberapa pihak lain, maka pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

  1. Drs. Puji Purnomo, M. Si. Kaprodi PGSD dan dosen pembimbing I.

  2. Drs. J. Sumedi dosen pembimbing II.

  3. Drs. T. Sarkim, M. Ed., Ph. D. Dekan Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan.

  4. Semua Dosen serta Karyawan PGSD yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Kritik dan saran yang terbuka dalam penulisan ini sangat diperlukan dalam penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi Program Studi PGSD Universitas Sanata Dharma

  Yogyakarta,

  20 Januari 2011 Penulis Rosalia Agustianingrum

   

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

                            

  Halaman

                             

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... iv MOTTO ........................................................................................................... v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................... vi PERSETUJUAN PUBLIKASI ....................................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... viii ABSTRACT ..................................................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

  E. Batasan Pengertian ..................................................................... 4

  2. Tujuan IPS ................................................................................ 14

  B. Seting Penelitian ........................................................................... 24

  1. Model Penelitian ...................................................................... 22

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 22 A. Jenis Penelitian ............................................................................. 22

  D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 21

  C. Peningkatan prestasi belajar IPS dengan teknik mind map......... 21

  4. Teknik Mind Map ..................................................................... 17

  3. Pengajaran IPS Dalam Kegiatan Ekonomi ............................... 15

  1. Pengertian IPS .......................................................................... 14

  F. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

  B. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................. 14

  4. Pengertian Prestasi Belajar ....................................................... 13

  3. Macam-Macam Bentuk Belajar ............................................... 11

  2. Faktor-Faktor Belajar ............................................................... 6

  1. Pengertian Belajar .................................................................... 6

  BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6 A. Belajar .......................................................................................... 6

  G. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  b. Hasil Penelitian .................................................................... 44

  c. Refleksi ................................................................................ 45

  B. Pembahasan .................................................................................... 47

  BAB V KESIMPILAN DAN SARAN ............................................................ 51 A. Kesimpulan ...................................................................................... 51 B. Saran ................................................................................................ 51 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

  Tabel 1 Jadwal Kegiatan Penelitian. ................................................................ 25 Tabel 2 Hasil Uji Validitas Siklus I ................................................................. 33 Tabel 3 Hasil Uji Validitas Siklus II ................................................................ 34 Tabel 4 Kisi-kisi Soal Siklus I ........................................................................ 35 Tabel 5 Kisi-Kisi Soal Siklus II ....................................................................... 36 Tabel 6 Kualifikasi Koefisien Realibilitas ....................................................... 37 Tabel 7 Target Keberhasilan siswa ................................................................. 39 Tabel 8 Penentuan Patokan dengan Perhitungan Persentase Untuk Skala Nilai

  .............................................................................................................. 40 Tabel 9 Hasil Ulangan Siswa Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan ........ 45 Tabel 10 Hasil Ulangan Siswa Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan

  Siklus I ................................................................................................. 47 Tabel 11 Hasil Ulangan Siswa Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan SiklusII................................................................................................... 49

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR GAMBAR

  Gambar1 Bagan langkah-langkah penelitian tindakan .................................... 23

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran1. Silabus ......................................................................................... 54 Lampiran 2. RPP siklus I pertemuan I ............................................................. 57

  RPP siklus I pertemuan II ........................................................... 60 RPP siklus II pertemuan I ........................................................... 63 RPP siklus II pertemuan II .......................................................... 66

  Lampiran 3. LKS siklus I pertemuan I ............................................................. 69 LKS siklus I pertemuan II ........................................................... 71 LKS siklus II pertemuan I ........................................................... 73 LKS siklus II pertemuan II ......................................................... 75

  Lampiran 4. Soal siklus I dan II, Kunci jawaban soal siklus I dan II .............. 77 Lampiran 5. Tabel validitas siklus I dan II ...................................................... 85 Lampiran 6. Uji realibilitas siklus I dan II ....................................................... 91 Lampiran 7. Uji validitas soal siklus I dan II ................................................... 95 Lampiran 8. Foto penelitian ............................................................................. 111

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan mempengaruhi tingkat kemajuan suatu bangsa. Apabila pendidikan berkembang dengan baik, maka bangsa tersebut akan maju. Penyelenggaraan pendidikan sekolah diadakan dengan kegiatan mengajar yang

  menampilkan interaksi antara guru dan siswa. Guru adalah pendidik dan siswa adalah peserta didik. Proses mengajar merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan tertentu.

  Pengajaran dilaksanakan berdasarkan kurikulum yang sudah ada. Guru SD mengajar dengan menggunakan kurikulum SD yang memuat mata pelajaran yang ada di SD, termasuk mata pelajaran IPS. Guru mengajarkan bahan ajar sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Seorang guru berupaya agar pembelajaran berlangsung aktif dan kreatif agar siswa

  2

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  merupakan mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu pengetahuan sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan dan psikologis serta kelayakan dan kebermaknaanya bagi siswa dan kehidupan. Mata pelajaran IPS adalah mata pelajaran yang terdiri dari beberapa kajian pokok antara lain Sejarah, Ekonomi, Geografi, Sosiologi, dan Antropologi.

  Mata pelajaran IPS disusun secara terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan.

  Pada kenyataannya tingkat prestasi belajar siswa kelas V di SD Negeri 2 Rejosari pada mata pelajaran IPS tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia masih rendah karena masih banyak siswa yang mendapat nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penguasaan kompetensi setiap siswa yang ideal adalah 75%. Kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan pada mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri 2 Rejosari adalah 60. Dari hasil pre tes yang telah dilakukan penulis terdapat 33,33 % siswa yang berhasil mencapai KKM. Berdasarkan faktor penyebab tersebut maka peneliti akan mencoba

  3

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Menggunakan Teknik Mind Map Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Rejosari Temanggung Tahun Ajaran 2010/ 2011.

B. Pembatasan Masalah

  Dalam penelitian ini peneliti membatasi masalah yaitu: 1.

  Penelitian ini hanya dibatasi pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari tahun ajaran 2010/ 2011.

2. Materi yang akan diteliti adalah terbatas kegiatan ekonomi di Indonesia.

C. Perumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas peneliti merumuskan permasalahan sebagai berikut :

  1. Apakah dengan teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar dalam mata pelajaran IPS tentang kegiatan ekonomi di Indonesia pada siswa kelas

  V SD Negeri 2 Rejosari ?

  4

   

E. Batasan Pengertian

  Batasan pengertian pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.

  Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang telah dicapai menurut kemampuan yang telah dimiliki dan ditandai dengan perkembangan serta perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang diperlukan dari belajar dengan waktu tertentu.

2. Mind map adalah teknik mencatat yang kreatif, efektif, sederhana, dan dapat memetakan pikiran kita (Tony Buzan, 2007: 4).

F. Tujuan Penelitian

  Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar pada mata

pelajaran IPS tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  meningkatkan prestasi belajar tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia dengan teknik mind map.

3. Siswa

  Dapat memberikan pengalaman kepada siswa dalam mempelajari kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan teknik mind map.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar 1. Pengertian belajar Belajar sebagai salah satu kegiatan penting yang dilakukan oleh manusia dalam hidupnya demi perkembangan dirinya selama ia hidup. Belajar dilakukan manusia sejak lahir. Teori tentang belajar banyak

  dikemukakan oleh para ahli. Berikut ini dikemukakan teori yang berhubungan dengan belajar. Menurut Poerwadarminto (1976 :108) belajar adalah berusaha, berlatih supaya mendapat suatu kepandaian. Selanjutnya Winkel (1984:15), berpendapat belajar adalah suatu aktivitas psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif subyek dan lingkungannya dan yang menghasilkan, perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan nilai sikap, yang bersifat konstan/menetap. Selain itu menurut (Hilgard dalam Tanlain, 2006: 20) belajar adalah proses di dalamnya

  7

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  faktor baik dari dalam maupun dari luar. Berikut ini adalah faktor-faktor belajar menurut Winkel ( 1984: 24-42) : a.

  Faktor intern 1)

  Taraf intelegensi Intelegensi secara luas berarti kemampuan untuk mencapai prestasi- prestasi yang di dalamnya berpikir main peranan. Prestasi semeacam ini nampak dalam bidang kehidupan, misalnya dalam pergaulan sosial, dalam bidang teknik, dan juga dalam belajar di sekolah. Sedangkan intelegensi dalam arti sempit adalah kemampuan untuk mencapai prestasi sekolah yang di dalamnya berpikir memainkan peranan yang sangat penting. Intelegensi ini juga dapat disebut kemampuan intelektual atau kemampuan akademik. Dalam intelegensi terdapat komponen-komponen antara lain adalah intelegensi sosial, dan intelegensi teoritis. Setiap komponen intelegensi tidak sama peranannya dalam prestasi di berbagai bidang

  8

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  prestasi. Untuk mengukur taraf intelegensi dapat menggunakan alat yang disebut tes intelegensi.

  2) Motivasi belajar

  Motif adalah alasan yang menjadi kekuatan dalam diri seseorang untuk melakukan tindakan tertentu untuk memenuhi kebutuhan hidupnya atau tujuannya atau cita- citanya ( Tanlain, 2006: 17). Motif atau dorongan itu pada dasarnya berkaitan dengan kebutuhan hidup seseorang atau tujuan seseorang atau cita-cita seseorang.

  Motivasi adalah daya penggerak yang telah menjadi aktif. Motivasi seseorang menumbuhkan kesadaran akan kebutuhannya dan kesadaran akan kebutuhannya itu yang mendorongnya untuk melakukan tindakan tertentu yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhannya itu.

  Menurut Winkel (1984: 27) motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan

  9

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  merupakan bentuk motivasi yang di dalamnya aktivitas belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan suatu dorongan yang secara mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar. Siswa yang bermotivasi intrinsik mempunyai tujuan menjadi orang yang terdidik yang berpengetahuan dan ahli dalam bidang tertentu. Sehingga siswa mempunyai keinginan belajar demi mencapai tujuan yang diinginkannya. Selain itu siswa yang bermotivasi ekstrinsik juga mempunyai tujuan tetapi hal tersebut tidak harus dilakukan dengan kegiatan belajar. Misalnya untuk memperoleh pujian dari orang tua siswa dapat melakukan berbagai kegiatan, bukan hanya kegiatan belajar. 3) Perasaan, sikap, dan minat

  Perasaan adalah aktivitas psikis yang di dalamnya subyek mengandung nilai- nilai dari suatu obyek. Kemudian sikap adalah kecenderungan dalam subyek menerima atau menolak suatu obyek

  10

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  tidak senang dapat menghambat dalam belajar, karena anak tidak termotivasi untuk belajar.

  4) Keadaan fisik dan keadaan psikis

  Keadaan fisik menunjuk pada tahap pertumbuhan, kesehatan jasmani, keadaan alat-alat indera. Sedangkan keadaan psikis menunjuk pada stabilitas mental, misalnya ketenangan batin, kekalutan pikiran. Keadaan fisik dan psikis mempengaruhi belajar siswa, misalnya keadaan kesehatan yang terus menerus terganggu dapat menghambat dalam belajar. Sebaliknya ketenangan batin dapat menciptakan kondisi psikis yang menguntungkan bagi belajar.

  b. Faktor ekstern 1) Keadaan sosio ekonomi dan keadaan sosio kultural

  Keadaan sosial ekonomi menunjuk pada kemampuan finansial siswa dan perlengkapan material yang dimiliki siswa, keadaan ini bertaraf baik, cukup atau kurang. Keadaan sosial ekonomi keluarga

  11

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  kemampuan berbahasa dengan baik, corak pergaulan antara orang tua dan anak, pandangan keluarga mengenai pendidikan sekolah, keadaan ini bertaraf tinggi, cukup atau kurang. Keadaan sosio budaya yang bertaraf tinggi dapat menciptakan kondisi siswa yang menunjang belajar di sekolah. Sebaliknya siswa yang hidup dalam lingkungan kebudayaan bertaraf rendah dapat mengalami hambatan belajar di sekolah. 2)

  Pihak guru Seorang guru harus mengajar secara efisien dan efektif sehingga akan meningkatkan prestasi siswa. Sifat dan sikap merupakan salah satu syarat yang harus dimiliki seorang guru yang efisien dan efektif. Cara guru mengajar dan memimpin kelas berpengaruh terhadap belajar siswa. Guru yang memimpin kelas secara otoriter mengakibatkan siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran karena semua aktivitas ditentukan, diatur oleh guru. Hal

  12

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  sebelumnya tidak dapat dilakukan, dengan belajar maka kita menjadi lebih baik dari sebelumnya. Berikut ini macam- macam bentuk belajar menurut Passaribu (1985: 10-11) antara lain: a.

  Belajar bersyarat yaitu belajar menanggapi suatu rangsangan secara lain daripada yang semula diminta oleh rangsangan itu. Misalnya anak belajar bahasa, jika ia melihat seekor anjing ia berkata gug- gug anak tidak mengerti bahwa gug- gug artinya adalah anjing, tetapi karena ia selalu ditunjukkan anjing secara berulang- ulang diucapkan oleh ibunya atau siapa saja maka anak itu berkesimpulan gug- gug adalah anjing.

  b. Belajar dengan mencoba adalah belajar dengan mencoba terus saja, sehingga nanti pada hakekatnya berhasil. Seseorang akan terus belajar, berusaha apabila belum mengalami keberhasilan dari tujuan yang akan dicapai.

  c. Belajar asosiatip adalah belajar untuk menambah pengetahuan, memperluas kekayaan tanggapan. Tanggapan asal dari pengamatan

  13

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  wejangan, yang mengarahkan kepribadiannya dan membantu dalam pertumbuhan untuk menuju kedewasaannya.

4. Pengertian prestasi belajar

  Prestasi belajar berasal dari dua kata yaitu prestasi dan belajar. Berikut ini akan dijelaskan tentang arti prestasi dari beberapa tokoh ahli. Menurut winkel (1984: 162) prestasi adalah suatu kecakapan nyata yang dimiliki oleh seseorang dari hasil yang dilakukan. Selanjutnya menurut Poerwadarminto (1976:768) prestasi adalah hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan). Dari definisi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi merupakan hasil yang dicapai dari sesuatu yang dilakukan manusia secara maksimal. Sedangkan pengertian belajar yang telah diuraikan di atas adalah suatu aktifitas yang dilakukan seseorang secara sadar melalui praktek latihan, yang dapat menyebabkan perubahan dalam penambahan pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap.

  Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai sebaik- baiknya menurut

  14

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI merupakan proses sedangkan prestasi merupakan hasil dari proses belajar.

  Prestasi belajar dapat dinyatakan dalam bentuk nilai dan hasil tes.

B. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial 1.

  Pengertian IPS Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI/SDLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan tentang manusia di dalam kelompok yang disebut masyarakat, dengan menggunakan ilmu politik, ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, dan antropologi (Daldjoeni,1981:7). Menurut Sumaatmadja (1979:7) IPS adalah bidang-bidang keilmuan yang mempelajari manusia di masyarakat, mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. Dalam BSNP (2006:575) dikemukakan bahwa IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Dari pengertian IPS di atas dapat disimpulkan bahwa IPS

  15

    b.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  IPS bertujuan mendidik kewarganegaraan yang baik. Mata pelajaran yang disajikan oleh guru sekaligus harus ditempatkan dalam konteks budaya melalui pengolahan secara ilmiah dan psikologis yang tepat.

  c.

  IPS hakekatnya adalah suatu kompromi antara 1 dan 2 tersebut di atas, inilah yang kita temukan di dalam definisi IPS sebagai suatu penyederhanaan dan penyaringan terhadap ilmu-ilmu sosial yang penyajiannya di sekolah disesuaikn dengan kemampuan guru dan daya tangkap siswa.

  d.

  IPS mempelajari closed areas yaitu masalah-masalah sosial yang penting untuk dibicarakan di muka umum. Bahannya menyangkut macam- macam pengetahuan dari ekonomi sampai politik dari sosial sampai kultural. Dengan cara ini para siswa dilatih berpikir demokratis.

  Dalam BSNP (2006: 575), tujuan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial antara lain sebagai beikut: a. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.

  b. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.

  c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.

  d. Memiliki kemampuan berkomunikasai, bekerja sama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

  Jadi dengan adanya pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan

  16

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  disusun tidak mengacu pada disiplin ilmu yang terpisah melainkan mengacu pada aspek kehidupan nyata peserta didik sesuai dengan karakteristik usia, tingkat perkembangan berpikir dan kebiasaan berperilakunya. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

  Pengajaran IPS tidak hanya menyajikan materi- materi yang akan memenuhi ingatan para siswa, melainkan lebih jauh kebutuhannya sendiri dan sesuai dengan kebutuhan dan tutuntan masyarakat. Maka pengajaran harus mampu menggali materi- materi yang bersumber kepada masyarakat.

  Pengajaran IPS merupakan proses pengajaran yang memadukan berbagai ilmu pengetahuan sosial. Pengajaran IPS bukan merupakan sistem pengajaran pengetahuan sosial yang terlepas-lepas yang satu terpisah dari yang lain.

  Pembelajaran yang dilakukan oleh guru harus sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Standar kompetensi mata pelajaran IPS

  17

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  sumber daya dan modal yang terbatas, produksi bahan kebutuhan, pengangkutannya, distribusinya, kegiatan usaha saling memenuhi kebutuhan di antara berbagai kelompok manusia di berbagai daerah menjadi sumber dan materi IPS. Dengan adanya ilmu ekonomi dan mata pelajaran ekonomi dapat mendidik siswa untuk memanfaatkan sumber daya dan tenaga yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Proses produksi dan distribusi dalam materi kegiatan ekonomi menjadi materi yang berharga dalam pengajaran IPS.

  Dalam metode mengajar memuat bahan ajar dan teknik pengolahan bahan ajar. Teknik mengajar adalah kegiatan khas yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam mengolah bahan ajar. Teknik mengajar ada berbagai macam antara lain: tanya jawab, curah pendapat, dikte dan mencatat, membaca, latihan, meragakan, membuat rangkuman atau ringkasan, membuat skets, membuat laporan, media dan lain- lain.

  Dalam mengajar guru dapat memilih teknik mengajar yang paling sesuai

  18

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  ingatan-ingatan yang memungkinkan kita menyusun fakta, dan pikiran sedemikian rupa sehingga melibatkan cara kerja otak sebelah kanan dan sebelah kiri. Dengan mind map daftar informasi yang panjang bisa dialihkan menjadi diagram warna-warni, sangat teratur dan mudah diingat yang bekerja selaras dengan cara kerja otak dalam melatih berbagai hal. Mind

  map merupakan usaha untuk mengembangkan kegiatan berpikir ke segala

  arah, menangkap berbagai pikiran dalam berbagai sudut, mengembangkan cara berpikir yang kreatif. Penyajian mind map adalah suatu cara untuk memperlihatkan konsep-konsep dalam suatu topik pada bidang studi. Mind

  map merupakan gambar yang menunjukkan hubungan konsep-konsep dari

  suatu topik yang sedang dibahas. Mind map   selain mampu merekam informasi, juga membantu orang tersebut untuk mengkaitkan informasi dengan dirinya dan sekaligus menjadikan diri tersebut kreatif

  Menurut (Michalko dalam Buzan 2007: 6) mind map mempunyai tujuan antara lain:

  19

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Perlu diketahui bahwa belajar mind map bukan hanya milik orang dewasa tetapi juga bagus dikembangkan dan diterapkan untuk anak karena dengan menggunakan mind map anak akan dapat: a.

  Meningkatkan ingatan dan konsentrasi b. Membuat catatan yang lebih jelas dan mudah dipahami.

  c.

  Lebih mudah berkonsentrasi.

  d.

  Lebih mudah mengingat fakta dan angka.

  e.

  Mengulang pelajaran dengan gembira dan senang f. Lebih mahir merencanakan jawaban ujian dengan tenang selama ujian! g.

  Mudah meraih nilai bagus dalam ujian! Untuk membuat mind map diperlukan beberapa bahan-bahan, menurut

  (Buzan, 2007: 14) bahan-bahan dalam membuat mind map antara lain: a.

  Kertas kosong tak bergaris b. Pena dan pensil warna

  c. Proses berfikir

  20

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 4.

  Pilihlah warna dan gambarlah sebuah cabang utama yang memancar dari gambar sentral.

  5. Buat subtopik yang mengelilingi lingkaran seperti judul bab dalam sebuah buku: tulis kata-kata dalam huruf kapital dan buat sebuah gambar ilustrasinya, tempatkan dalam garis yang panjangnya sama, garis utama dibuat tebal, hubungkan langsung dengan gambar utama.

  6. Mulai tambahkan level pikiran lapis ke-2. Kata-katanya terkait dengan cabang utama, buat garis penghubung yang lebih tipis untuk membuat perbedaan, kata-kata ditulis dalam huruf kecil.

  7. Tambahkan level pikiran lapis ke-3 dan ke-4 sejalan dengan apa yang muncul di pikiran Anda. Gunakan gambar sebanyak mungkin daripada menambahkan kata-kata. Tuangkan pikiran anda secara bebas 8. Tambahkan kotak atau bentuk lainnya di sekeliling gambar untuk membedakan poin yang penting.

  9. Sesekali tambahkan garis berwarna dengan jenis garis yang berbeda.

  10. Buat setiap mind map lebih: cantik, berwarna, dan imaginatif.

  Contoh mind map tentang kegiatan ekonomi di Indonesia.

  21

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  C. Peningkatan prestasi belajar IPS dengan teknik mind map

  Pembelajaran dengan teknik mind map dapat mengaktifkan siswa dan memudahkan siswa untuk mengingat informasi apa yang telah ia pelajari. Mind

  map membantu siswa belajar membuat ringkasan dengan cara menemukan kata

  kunci yang ada pada pokok bahasan yang sedang dipelajari kemudian menuliskan pada sebuah kertas lalu menghubungkan kata kunci tersebut dengan kata- kata yang menjelaskan topik yang sedang dipelajari. Siswa lebih aktif karena membuat ringkasan sendiri dan ini juga akan memudahkan anak untuk mengingat informasi yang telah dipelajari, sehingga pada hasil belajarnya anak akan mendapatkan prestasi yang meningkat.

  D. Hipotesis Tindakan

  Hipotesis dalam penelitian tindakan kelas ini adalah pembelajaran dengan menggunakan teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar pada mata

  pelajaran IPS tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis penelitian 1. Model penelitian Menurut Lewin ( dalam Kasbolah 2001: 10 ) penelitian tindakan adalah

  penelitian yang merupakan suatu lingkaran atau rangkaian langkah-langkah ( a spiral of steps ) yang satu dengan yang lain saling berhubungan.

  Menurut Kasbolah ( 2001: 11) penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang memerlukan tindakan untuk menanggulangi masalah dalam bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas atau sekolah bertujuan untuk memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas pembelajaran. Tokoh lain (Arikunto, 2006: 104) berpendapat PTK adalah suatu bentuk investigasi yang bersifat reflektif parsitipatif, kolaboratif dan spiral, yang memiliki tujuan untuk melakukan perbaikan sistem, metode kerja, proses, isi,

  23

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Sebelum masuk pada siklus I dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan.

  Siklus spiral dari tahap-tahap penelitian tindakan kelas dapat dilihat pada gambar berikut: Perencanaan

  Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan

  Perencanaan Refleksi

  SIKLUS II Pelaksanaan

  Pengamatan ? Gambar 1. Bagan langkah – langkah penelitian tindakan.

  24

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI b.

  Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam kelas dan di luar kelas.

  c. Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.

  d.

  Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran secara berkelanjutan.

  Apabila tujuan PTK telah tercapai maka, akan memperolah manfaat dari pelaksanaanya PTK. Menurut Suwandi (2006 : 16) manfaat PTK adalah Guru dapat melakukan inovasi pembelajaran. Guru dapat meningkatkan kemampuan reflektifnya dan mampu memecahkan permasalahan pembelajaran yang muncul. Melalui PTK guru akan terlatih untuk mengembangkan secara kreatif kurikulum di kelas atau sekolah. Kemampuan reflektif guru serta keterlibatan guru yang dalam terhadap upaya inovasi dan pengembangan kurikulum pada akhirnya akan bermuara pada tercapainya peningkatan kemampuan profesionalisme guru.

B. Seting Penelitian 1. Tempat penelitian : SD Negeri 2 Rejosari Temanggung.

  2. Subyek penelitian : siswa SD kelas V sejumlah 21 orang.

  3. Obyek penelitian prestasi belajar pada mata pelajaran IPS tentang

  :

  kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan

  25

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian.

  No Oktober November

  Keterangan

  III IV III IV

  1 Meminta ijin kepada sekolah √

  2 Persiapan √

  3 Pelaksanaan siklus I √

  4 Pelaksanaan siklus II √

  5 Penyusunan laporan √

C. Rencana Tindakan

  Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap pertemuan memerlukan waktu 2 jam pelajaran (2x35 menit).

  1. Persiapan

  a. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan b. Menentukan SK, KD sesuai materi pembelajaran.

  c. Menyusun Silabus

  26

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  c) Siswa membuka materi pada buku paket tentang jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi di Indonesia kemudian membaca materi tersebut.

  d) Guru menyampaikan teknik pembelajaran yang akan dipakai yaitu mind map.

  e) Guru menjelaskan materi.

  f) Siswa menunjukkan daerah penghasil dalam usaha ekonomi pada peta Indonesia.

  g) Guru bertanya kepada siswa tentang jenis usaha ekonomi di Indonesia.

  h) Guru memberikan contoh pembuatan mind map. i) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. j) Siswa bekerja dalam kelompok membuat mind map. k) Guru membahas mind map yang telah dibuat siswa secara

  27

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI b.

  Siklus I pertemuan II 1)

  Rencana tindakan

a) Siswa masuk dalam kelompok sesuai pada pertemuan pertama.

  b) Guru menyampaikan tentang teknik pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan teknik mind map.

  c) Guru menjelaskan materi secara garis besar dan memberi contoh mind map di papan tulis.

  d) Siswa membuat mind map tentang materi jenis usaha ekonomi dan bentuk usaha kegiatan ekonomi secara berkelompok.

  e) Guru membimbing siswa dalam pembuatan mind map.

  f) Guru membahas hasil mind map yang telah di buat oleh kelompok, secara klasikal.

  g) Siswa mengerjakan soal evaluasi. 2) Pelaksanaan :pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana

  28

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  d) Melakukan penarikan kesimpulan tentang analisis keberhasilan siswa.

  c.

  Siklus II Pertemuan I 1)

  Rencana Tindakan

  a) Guru melakukan apersepsi.

  b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  c) Guru menyampaikan tentang teknik yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan mind map.

  d) Guru menjelaskan materi dan memberi contoh mind map di papan tulis e) Siswa membuat mind map tentang materi bentuk usaha menurut pemiliknya secara individu dan mandiri.

  f) Siswa malaporkan hasil pembuatan mind map yang telah dibuat di depan kelas.

  g) Guru membahas hasil mind map yang telah di buat oleh siswa

  29

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4) Refleksi

  a) Mengidentifikasi kesulitan pelaksanaan siklus II.

  b) Mengidentifikasi hambatan pelaksanaan siklus II.

  d.

  Siklus II Pertemuan II 1)

  Rencana Tindakan

  a) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  b) Guru menjelaskan materi tentang macam- macam kegiatan ekonomi.

  c) Siswa membuat mind map tentang materi kegiatan ekonomi di Indonesia secara individu dan mandiri.

  d) Guru membahas hasil mind map yang telah dibuat oleh siswa secara klasikal.

  e) Siswa mengerjakan soal evaluasi tentang kegiatan ekonomi di Indonesia.

  2) Pelaksanaan : pembelajaran dilaksanakan sesuai rencana tindakan.

  30

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. Pengumpulan data dan Instrumen 1.

  Pengumpulan data

  a. Peubah : prestasi belajar siswa dalam materi kegiatan ekonomi di Indonesia b. Indikator : persentase jumlah siswa yang mencapai KKM.

  c. Data yang diperlukan : skor hasil tes evaluasi belajar IPS.

  d. Pengumpulan data : data nilai tes evaluasi belajar IPS

  e. Instrumen : tes prestasi belajar

  2. Instrumen

  a. Penyusunan instrumen Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah soal tes tertulis bentuk pilihan ganda yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di Indonesia. Penggunaan alat pengumpul data ini untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa baik secara individual maupun klasikal

  31

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  tentang kegiatan ekonomi di Indonesia. Dalam melakukan uji validitas seharusnya jumlah siswanya adalah 30 tetapi karena keterbatasan waktu dan jarak sekolah yang jauh dari SD yang lain, maka peneliti tetap melakukan uji validitas di kelas VI SD Negeri 2 Rejosari dengan jumlah siswa 20.

  Dari beberapa indikator yang telah ditentukan peneliti, peneliti membuat 30 soal yang akan diujikan pada siswa. Namun pada penelitian nanti hanya akan digunakan 20 soal, sedangkan 10 soal sisanya digunakan sebagai cadangan bila nanti dalam pengujian soal terdapat soal yang tidak valid. Kualitasnya dinyatakan dengan: 1)

  Validitas Menurut Masidjo (1995: 242) yang dimaksud dengan validitas suatu tes adalah sampai dimana suatu tes mampu mengukur apa yang seharusnya

  32

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Keterangan :

  rxy : koefisien validitas

  X : hasil pengukuran setiap butir Y : kriteria yang dipakai

  Pengukuran validitas item pada penelitian ini menggunakan SPSS agar pengukurannya lebih cepat dan lebih efisien. Hasil pengukuran validitas menggunakan SPSS dapat dilihat pada lampiran. Dari 30 soal yang diujikan pada siklus I terdapat 21 soal yang memenuhi kriteria validitas, 9 soal lainnya tidak memenuhi kriteria validitas. Pada siklus II terdapat 23 soal yang memenuhi kriteria validitas, 7 soal lainnya tidak memenuhi kriteria validitas.   S oal yang memenuhi kriteria validitas akan digunakan untuk melakukan penelitian. Sedangkan soal yang tidak memenuhi kriteria validitas tidak digunakan dalam pengumpulan data. Soal yang tidak valid tidak mempengaruhi cakupan indikator karena soal

  33

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  koefisien dalam tabel atas dasar taraf signifikansi 5% yaitu 0,444, koefisien korelasi yang diperoleh dikatakan tidak signifikansi atas dasar taraf signifikansi 5% (untuk selengkapnya data hasil uji soal yang valid dan tidak valid terlihat dalam lampiran tabel 6).

  Tabel 2: Hasil uji validitas siklus I No Indikator Nomor butir soal yang valid

  1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis- jenis usaha dalam bidang 2, 4, 12, 23, 25 ekonomi yang ada di Indonesia.

  2 Siswa dapat menyebutkan hasil usaha dalam bidang ekonomi 16, 17, 28 beserta letak daerahnya.

  3 Siswa dapat menyebutkan bentuk usaha menurut pemiliknya 6, 11,15, 22, 26

  4 Siswa dapat menyebutkan perbedaan usaha ekonomi yang 5, 7, 24, 27 dikelola secara individu dan kelompok

  5 Siswa dapat menunjukkan contoh daerah usaha ekonomi yang 13, 19, 20, 30

  34

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 3: Hasil uji validitas siklus II No Indikator Nomor butir soal yang valid

  1 Siswa dapat mendiskripsikan usaha kegiatan ekonomi yang 1, 2, 8, 10, 15, dikelola secara individu dan kelompok. 17, 20, 27

  2 Siswa dapat memberikan contoh sikap menghargai dalam 3, 12, 18 kegiatan ekonomi di Indonesia.

  3 Siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi yang ada di 4, 5, 7, 13, 16, Indonesia

  24, 30

  4 Siswa dapat menyebutkan daerah penghasil produk hasil usaha 9, 19, 22, 26, 29 ekonomi yang ada di Jawa Tengah dan Yogyakarta.

  35

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 4: Kisi-Kisi Soal Siklus I

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomor soal

  Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di

  Mengenal jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

  Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi di Indonesia.

  1, 2, 4, 9, 12, 14, 23, 25

  Siswa dapat menyebutkan hasil usaha dalam bidang ekonomi beserta letak daerahnya.

  3, 10, 16, 17,

  28 Siswa dapat menyebutkan bentuk usaha menurut pemiliknya.

  6, 11, 15, 18, 22, 26

  Siswa dapat menyebutkan perbedaan usaha ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok

  5, 7, 21, 24, 27, 29

  36

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 5: Kisi-Kisi Soal Siklus II

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomor soal

  Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di

  Mengenal jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

  Siswa dapat mendiskripsikan usaha kegiatan ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok.

  1, 2, 6, 8, 10, 11, 15, 25, 17, 20, 27

  Siswa dapat memberikan contoh sikap menghargai dalam kegiatan ekonomi di Indonesia.

  3, 12, 18, 23 Siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia

  4, 5, 7, 13, 14, 16, 21, 24, 30

  Siswa dapat menyebutkan daerah penghasil produk hasil usaha ekonomi yang ada di

  9, 19, 22, 26, 28, 29

  37

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  disebut koefisien reliabilitas . Koefisien reliabilitas dinyatakan

  ( ) tt

r

dalam suatu bilangan koefisien antara -1,00 sampai dengan 1,00.

  koefisien korelasi sebesar -1,0 artinya ada hubungan antara dua variabel yang sempurna negatif atau berlawanan atau terbalik. Koefisien korelasi sebesar 1,0 artinya ada hubungan antara dua variabel yang sempurna positif atau searah atau sejalan.  

  Untuk menyatakan kualifikasi reliabilitasnya dapat digunakan tabel berikut sebagai pedoman (Masidjo, 1995: 243).

  Tabel 6: Kualifikasi Reliabilitas Koefisien Korelasi (X) Kualifikasi

  ±0,91 – ±1,00 Sangat Tinggi ±0,71 – ±0,90 Tinggi ±0,41 – ±0,70 Cukup ±0,21 – ±0,40 Rendah

  38

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Keterangan: tt = koefisien korelasi

  r t = deviasi standar S t = mean skor tes

  M n = jumlah item  

E. Analisis data

  Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) mata pelajaran IPS yang harus dikuasai oleh siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari adalah 60. Indikator keberhasilan yang digunakan pada penelitian tindakan kelas ini adalah persentase jumlah siswa yang mencapai KKM yaitu 75%. Sedangkan nilai ulangan siswa diperoleh dengan menghitung skor yang diperoleh dari hasil tes. Kondisi awal prestasi belajar siswa dan kondisi akhir yang diharapkan

  39

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 1.

  Penilaian a.

  Skor yang diperoleh siswa diubah menjadi nilai dengan menggunakan rumus

  S

  N= x 100

  M

  Keterangan: N: Nilai prestasi yang diperoleh.

  S: Skor benar yang diperoleh siswa. M: Skor maksimum dari tes yang bersangkutan. 100: Nilai ketetapan b.

  Menghitung persentase keberhasilan siswa Dihitung dengan rumus:

  Σ M=

  x 100 N

  Keterangan M: Persentase keberhasilan

  40

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Nilai Interval persentase Nilai ubah skala tingkat penguasaan Keterangan

  0-4 E-A 85%-100% 4 A Baik sekali

  75%-84% 3 B Baik 60%-74% 2 C Cukup 40%-59% 1 D Kurang

  0%-39% 0 E Gagal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “peningkatan prestasi belajar

  mata pelajaran IPS dalam kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan teknik mind map pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari Temanggung tahun ajaran 2010/ 2011’’ Kecamatan Pringsurat Kabupaten, dilaksanakan pada tanggal

  19 November 2010 – 27 November 2010 dengan kegiatan sebagai berikut:

A. HASIL PENELITIAN 1.

  Siklus I a.

  Pelaksanaan kegiatan Siklus 1 dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit ( 2 jam pelajaran ). Pada siklus 1 pertemuan pertama pembagian waktu 2 jam pelajaran digunakan untuk kegaiatan pembelajaran. Pada siklus 1 pertemuan kedua pembagian waktu 1 jam

  42

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Materi yang dibahas pada siklus ini adalah : 1) Jenis- jenis usaha dalam bidang ekonomi. 2) Bentuk usaha ekonomi menurut kepemilikannya. Pada kegiatan belajar mangajar yang dilakukan adalah: 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2)

  Siswa membuka materi pada buku paket tentang jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi dan bentuk usaha ekonomi menurut kepemilikannya, kemudian membaca materi tersebut. 3)

  Guru menyampaikan teknik pembelajaran yang akan dipakai yaitu mind map .

  4) Guru menjelaskan materi. 5) Siswa menunjukkan daerah penghasil dalam usaha ekonomi pada peta Indonesia.

  6) Guru bertanya kepada siswa tentang jenis usaha ekonomi di Indonesia.

  43

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  siswa yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 61,90%. Pada penelitian ini indikator keberhasilan penelitian persentase nilai ulangan siswa adalah 75%. Dengan demikian hasil analisis data pada siklus I, penelitian belum dikatakan berhasil. Oleh karena itu diputuskan penelitian dilanjutkan dengan mengadakan siklus II.

  c.

  Refleksi Ada beberapa hal yang ditemukan selama proses pembelajaran pada siklus I berlangsung, antara lain:

1) Hasil mind map yang dikerjakan siswa kurang lengkap.

  2) Media yang dipakai dalam pembelajaran kurang lengkap.

  Dengan demikian pembelajaran pada siklus II yang harus dilakukan antara lain : 1) Guru memberikan contoh pembuatan mind map secara jelas agar siswa dapat membuat mind map dengan lengkap.

  2) Guru melengkapi media yang dipakai dalam pembelajaran.

  44

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  pembagian waktu 2 jam pelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Pada siklus II pertemuan kedua pembagian waktu 1 jam pelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran dan 1 jam pelajaran untuk evaluasi. Materi yang disajikan pada siklus II adalah Bentuk Usaha Ekonomi dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia. Siklus II dilaksanakan pada hari jumat tanggal 26 November 2010 dan hari sabtu tanggal 27 November 2010. Pada kegiatan belajar mengajar kegiatan yang dilakukan adalah

a) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

  b) Guru menjelaskan materi tentang bentuk usaha ekonomi dan macam- macam kegiatan ekonomi.

  c) Siswa membuat mind map tentang materi bentuk usaha ekonomi dan kegiatan ekonomi di Indonesia secara individu.

  d) Siswa malaporkan hasil pembuatan mind map yang telah dibuat di depan kelas.

  45

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  c.

  60

  50

  50 √ 65 √

  7 Sulis Dwi Pratiwi

  53

  60 √ 75 √

  8 Septi Wulandari

  70 √ 80 √

  65 √ 75 √

  9 Bagas Setyawan

  60

  70 √ 85 √

  10 Enno Arjuni

  43

  45 √ 55 √

  6 Ika Femilia

  60

  Refleksi Ada berapa hal yang ditemukan pada siklus II, antara lain

  2 Agung Prasetyo

  1) Siswa lebih memahami dalam membuat mind map. 2) Siswa membuat mind map dengan lengkap.

  Tabel 9: Hasil Ulangan Siswa Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan

  No Nama Kondisi Awal Setelah Tindakan Siklus I Ketuntasan Siklus II Ketuntasan Nilai Ya Tidak Nilai Ya Tidak

  1 Miatun Hadiyati

  43

  45 √ 55 √

  47

  5 Bagus Prakoso

  50 √ 55 √

  3 Tri Anang Rahmat

  53

  60 √ 65 √

  4 Ahmad Muhlisun

  57

  penelitian sudah dikatakan berhasil. Oleh karena itu diputuskan penelitian tidak dilanjutkan.

  65 √ 70 √

  46

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Pada siklus I penelitian dilaksanakan dengan teknik mind map, siswa yang mendapat nilai 45 terdapat tiga anak, nilai 50 sebanyak empat anak, yang mendapat nilai 55 ada satu anak, yang mendapat nilai 60 sebanyak empat anak, yang mendapat nilai 65 sebanyak empat anak, yang mendapat nilai 70 sebanyak tiga, dan yang mendapat nilai 75 sebanyak dua anak. Berdasarkan data pada tabel di atas persentase nilai ulangan pada siklus I adalah 61,90 % (cukup). Jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 13 siswa, sedangkan yang tidak mencapai KKM adalah 8 siswa.

  Pada siklus II penelitian dilaksanakan dengan teknik mind map, siswa yang mendapat nilai 50 ada satu anak, siswa yang mendapat nilai 55 ada empat anak, siswa yang mendapat nilai 65 sebanyak tiga anak, yang mendapat nilai 70 sebanyak tiga anak, dan yang mendapat nilai 75 sebanyak lima anak,siswa yang mendapat nilai 80 sebanyak dua anak dan yang mendapat nilai 85 sebanyak tiga anak. Berdasarkan data pada tabel di atas persentase nilai ulangan pada siklus II adalah 76, 19 % (baik). Pada siklus II siswa yang mendapat nilai ulangan di atas

  47

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. PEMBAHASAN

  No Nama Kondisi Awal Setelah Tindakan Siklus I Ketuntasan Nilai Ya Tidak

  50

  45 √

  43

  10 Enno Arjuni

  70 √

  60

  9 Bagas Setyawan

  70 √

  60

  8 Septi Wulandari

  60 √

  53

  7 Sulis Dwi Pratiwi

  50 √

  6 Ika Femilia

  1 Miatun Hadiyati

  Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, maka rancangan penelitian ini berupa siklus yang secara garis besar terdiri dari empat bagian yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Keterbatasan penelitian ini adalah penentuan kondisi awal bukan menggunakan analisis kecenderungan nilai tahun yang lalu tetapi memakai pre tes. Tabel 10: Hasil Ulangan Siswa Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus I

  60

  5 Bagus Prakoso

  65 √

  57

  4 Ahmad Muhlisun

  60 √

  53

  3 Tri Anang Rahmat. W

  50 √

  47

  2 Agung Prasetyo

  45 √

  43

  65 √

  48

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Dari hasil ulangan yang diperoleh siswa mulai dari pretes, dan siklus I, penulis dapat membandingkan hasil yang diperoleh siswa. Dari hasil pre tes yang telah dilakukan, persentase jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 33,33% sedangkan jumlah siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 66,67%. Pada siklus I peneliti sudah menggunakan teknik mind map dalam pembelajaran IPS tentang materi Kegiatan Ekonomi di Indonesia. Persentase hasil ulangan siswa yang memenuhi KKM dalam siklus I sebesar 61,90% ( cukup) sedangkan persentase jumlah siswa yang belum memenuhi KKM sebesar 38,1%. Dalam hasil ulangan pada siklus I terdapat 13 siswa mendapat nilai di atas KKM, sedangkan 8 siswa mendapat nilai di bawah KKM. Pada pelaksanaan siklus I ditemukan beberapa masalah yaitu siswa kurang memberikan penjelasan secara lengkap dalam membuat mind map, ada beberapa siswa hanya menuliskan sub judulnya, ada siswa yang kurang teliti dalam membuat mind map dan ada siswa yang kurang aktif dalam membuat mind map karena masih sibuk mengobrol dengan temannya. Untuk mengatasi masalah pada siklus I maka rencana pada

  49

  70 √

  12 Intan Febryani

  40

  75 √

  13 Mistaul Fiyanti

  57

  75 √

  14 Nanda

  40

  50 √

  15 Nur Winarti

  43

  55 √

  16 Nur Silvi

  47

  17 Riko

  60

  20 Denny Rahmawan

  Siswa yang mencapai KKM 7 63,11

  75 √

  60

  21 Noviyanti

  85 √

  60

  80 √

  57

  60

  19 Yusuf Kurniawan

  65 √

  53

  18 Uvi Nianingsih

  70 √

  85 √

  11 Gita Alinea

   

  47

  57

  4 Ahmad Muhlisun

  65 √

  53

  3 Tri Anang Rahmat. W

  55 √

  2 Agung Prasetyo

  5 Bagus Prakoso

  55 √

  43

  1 Miatun Hadiyati

  II Ketuntasan Nilai Ya Tidak

  No Nama Kondisi Awal Setelah Tindakan Siklus

  Tabel 11: Hasil Ulangan Siswa Kelas V Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus II

  70 √

  60

  55 √

  60

  43

  10 Enno Arjuni

  85 √

  60

  9 Bagas Setyawan

  80 √

  8 Septi Wulandari

  75 √

  75 √

  53

  7 Sulis Dwi Pratiwi

  65 √

  50

  6 Ika Femilia

  16 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  50

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5 siswa yang belum mencapai KKM. Dari hasil wawancara dengan guru pamong beberapa siswa yang nilainya belum memenuhi KKM ini dalam prestasi akademik mata pelajaran lain juga kurang menguasai, selain itu ada siswa yang pernah tinggal kelas.

  Dari hasil pre tes, presentase jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 33,33%. Setelah dilakukan pembelajaran dengan teknik mind map prestasi belajar siswa meningkat yaitu presentase jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 61,90%. Pada siklus II presentase siswa yang mencapai KKM adalah 76,19%, dalam siklus ini target yang diharapkan oleh peneliti yaitu presentase jumlah siswa yang mencapai KKM 75% sudah tercapai.

  53

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dalam penelitian ini

  maka dapat ditarik kesimpulan

  1. Teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung.

  2. Dari hasil evaluasi siswa setelah melakukan tindakan siklus pertama diperoleh persentase keberhasilan 61,90% dan pada siklus II diperoleh persentase keberhasilan mencapai 76,19%. Dengan demikian pada target siklus II telah tercapai.

B. SARAN

  54

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.

  Bagi Guru Guru IPS perlu mempunyai inovasi untuk melakukan teknik pembelajaran agar siswa tidak merasa bosan dalam pembelajaran. Guru

  IPS dapat memilih teknik pembelajaran yang paling tepat. Mind map adalah salah satu cara teknik pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa, lebih kreatif dalam berpikir dan siswa tidak mudah bosan dalam pembelajaran. Maka apabila guru dapat memilih teknik pembelajaran secara tepat prestasi belajar siswa akan meningkat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

  BNSP. 2006.Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang

  Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

  Buzan, Tony. 2007. Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Buzan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Daldjoeni, Drs, N. 1981. Dasar-dasar Ilmu Pengatahuan Sosial. Bandung: Alumni. De Porter, Bobbi. 2010. Quantum Teaching. Bandung: Mizan Pustaka Kasbolah, Kasihani. 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Universitas Negeri Malang. Masidjo, Ign. 1999. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa Di Sekolah.

  Yogyakarta: Kanisius. Mastur, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Semarang: Aneka Ilmu.

  Poerwadarminto, W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Sapriya. 2009.Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Remaja Rosdakarya.

  

LAMPIRAN PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 1

  SILABUS MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS V Satuan Pendidikan :SD Negeri 2 Rejosari Hari/Tanggal/Pertemuan Ke :Jumat 19 November 2010- Sabtu 27 November 2010 Kelas / Semester :V / 1 Unit / Tema :4 / Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 4x 35 menit Standar Kompetensi :

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

  Materi Pokok Pembelajaran

  2. Lisan

  IPS Kompetensi Dasar

  1. Gambar jenis-jenis

  B. Media pembelajaran

  Departemen Pendidikan Nasional.

  Pengetahuan Sosial .

  1. Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu

  A. Buku

  1. Tertulis

  Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber Belajar Ekonomi Geografi

  A. Jenis tes:

  Cabang

  1.5.1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis- jenis usaha dalam bidang ekonomi yang ada di Indonesia.

  2. Menyebutkan hasil usaha dalam bidang ekonomi beserta

  1. Menjelaskan materi tentang jenis-jenis usaha di bidang ekonomi.

  A. Pertemuan I

  Jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi.

  1.5Mengenal jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

  1.5.2 Siswa dapat menyebutkan hasil usaha dalam bidang ekonomi beserta letak daerahnya. Ekonomi Geografi

  Bentuk usaha ekonomi B. Pertemuan II

  1. Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Departemen Pendidikan Nasional.

  1. Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial.

  1. Tes tertulis A. Buku

  A. Jenis tes:

  1.5.6 Siswa dapat mendiskripsikan usaha kegiatan ekonomi yang dikelola secara individu dan

  1. Mendiskripsikan usaha kegiatan ekonomi yang dikelola secara individu dan

  C. Pertemuan III

  1. Peta Indonesia Ekonomi Bentuk usaha ekonomi

  B. Media pembelajaran

  A. Buku

  1. Menyebutkan bentuk usaha menurut pemiliknya.

  1. Tes tertulis (terla mpir)

  A. Jenis tes:

  1.5.5 Siswa dapat menunjukkan contoh daerah usaha ekonomi yang dikelola secara individu.

  1.5.4 Siswa dapat menyebutkan perbedaan usaha ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok.

  1.5.3 Siswa dapat menyebutkan bentuk usaha menurut pemiliknya.

  4. Ulangan (bentuk soal pilihan Ganda)

  3. Menunjukkan daerah usaha ekonomi pada peta Indonesia.

  2. Menyebutkan perbedaan usaha ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok.

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Sosiologi kelompok.

  2. Memberikan contoh sikap menghargai dalam kegiatan ekonomi di Indonesia. kelompok.

  1.5.9 Siswa dapat menyebutkan daerah penghasil produk hasil usaha ekonomi yang ada di Jawa Tengah dan Yogyakarta.

  2. Peta Indonesia

  1. Gambar hasil usaha produksi.

  B. Media

  1. Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Departemen Pendidikan Nasional

  1. Tes tertulis A. Buku

  A. Jenis tes:

  1.5.8 Siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia

  1.5.7 Siswa dapat memberikan contoh sikap menghargai dalam kegiatan ekonomi di Indonesia.

  2. Menyebutkan daerah penghasil produk hasil usaha ekonomi yang ada di Jawa Tengah dan Yogyakarta.

  1. Menjelaskan tentang macam- macam kegiatan ekonomi.

  D. Pertemuan IV

  Ekonomi Geografi

  2. Tim bina karya guru.2004.Pengeta huan Sosial Terpadu untuk kelas V. Jakarta:Erlangga

  2. Lisan Pendidikan Nasional

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Jumat /19 November 2010 / I Kelas/Semester :V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi, Geografi Unit/Tema : 4/Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit

  Cabang Standar Kompetensi Sub Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber

  IPS Kompetensi Dasar Pokok Belajar Pembelajaran

  Ekonomi

1. Menghargai

  1.5 Mengenal Jenis-jenis

  A. Kegiatan Awal

  1.5.1 Siswa dapat

  A. Jenis tes: Buku berbagai jenis- jenis usaha dalam mengidentifikasi ¾ Siti

  • Salam pembuka

  1. Tes peninggalan usaha dan bidang jenis- jenis usaha Syamsiah tertulis dan tokoh kegiatan ekonomi. dalam bidang

  • Doa dkk.2008.

  sejarah yang ekonomi ekonomi.

  Ilmu

  2. Lisan berskala di

  • Apersepsi :

  1.5.2 Siswa dapat Pengetahuan Geografi nasional pada Indonesia. Tanya jawab kepada menyebutkan Sosial . masa Hindu, siswa tentang nama daerah Departemen

  Budha, dan kegiatan usaha yang penghasil usaha Pendidikan

  Islam, lakukan oleh orang yang berkaitan Nasional keragaman tuanya untuk dalam bidang kenampakan memenuhi kebutuhan ekonomi. alam dan

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  suku bangsa,

  B. Kegiatan Inti

  • Media serta

  pembelajaran:

  • Siswa membaca kegiatan

  materi tentang jenis- ekonomi di ¾ Gambar jenis usaha di bidang

  Indonesia. jenis-jenis ekonomi. usaha ekonomi.

  • Guru menyampaikan teknik pembelajaran yang akan di pakai yaitu mind map
  • Guru menjelaskan materi
  • Siswa menunjukkan daerah penghasil usaha pertanian, perkebunan dalam peta Indonesia.
  • Guru memberikan contoh pembuatan

  mind map

  • Siswa membuat mind

  map secara kelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  membahas mind map yang telah dibuat secara kelompok.

  • Siswa mengerjakan soal latihan

  C. Kegiatan Akhir

  • Siswa dibantu guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
  • Refleksi Rejosari, 16 November 2010

  Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Istinganah

  Murdiyah Rosalia Agustianingrum NIP. 196612251991032004 NIP. 195702211978022002

  Lampiran 2

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke :Sabtu/ 20 November 2010 / II Kelas/Semester :V/1 Cabang IPS Terkait :Ekonomi, Geografi Unit/Tema : 4/Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit

  Cabang

  IPS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi Pokok Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

  Ekonomi Geografi

  1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku

  1.5 Mengenal jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.

  Bentuk usaha menurut pemiliknya.

  A. Kegiatan Awal

  • Salam pembuka
  • Doa • Apersepsi :
  • Tertulis • Buku ¾ Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Departemen Pendidikan Nasional
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  ¾ Tanya jawab kepada siswa tentang kegiatan usaha pada masyarakat

  1.5.3 Siswa dapat menyebutkan bentuk usaha menurut pemiliknya.

  1.5.4 Siswa dapat menyebutkan perbedaan usaha ekonomi yang dikelola secara

  Jenis tes:

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU

  bangsa, serta sekitar. individu dan

  • Media kegiatan kelompok.

  pembelajaran:

  B. Kegiatan Inti ekonomi di

  1.5.5 Siswa dapat ¾ Peta Indonesia.

  • Siswa membaca menunjukkan Indonesia.

  materi tentang contoh bentuk usaha daerah usaha ekonomi. ekonomi yang dikelola

  • Guru secara menyampaikan individu.

  teknik pembelajaran yang akan di pakai yaitu

  mind map

  • Guru menjelaskan materi tentang bentuk usaha ekonomi.
  • Siswa menyebutkan perbedaan usaha individu dan usaha kelompok.
  • Guru memberi contoh mind map.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI mind map secara individu.

  • Guru bersama siswa membahas mind

  map yang telah dibuat.

  C. Kegiatan Akhir

  • Siswa dibantu guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
  • Siswa mengerjakan soal evaluasi.
  • Refleksi Rejosari, 17 November 2010

  Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Istinganah Murdiyah Rosalia Agustianingrum

  Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Jumat / 26 November 2010 / III Kelas/Semester :V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi, sosiologi Unit/Tema : 4/Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit

  Cabang

  IPS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi Pokok Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

  Ekonomi Sosiologi

  1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan

  1.5 Mengenal jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.

  Bentuk usaha ekonomi menurut pemiliknya.

  A. Kegiatan Awal

  1.5.6 Siswa dapat mendiskripsikan usaha kegiatan ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok.

  • Tertulis • Lisan • Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Departemen Pendidikan Nasional
  • Salam pembuka
  • Doa Apersepsi : guru bertanya kepada siswa, tentang perusahaan yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.

  1.5.7 Siswa dapat memberikan contoh sikap menghargai dalam kegiatan

  Jenis tes:

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  alam dan

  B. Kegiatan Inti ekonomi di suku bangsa, Indonesia.

  • Siswa membaca serta

  materi tentang kegiatan bentuk usaha ekonomi di menurut pemiliknya. Indonesia.

  • Guru menyampaikan teknik pembelajaran yang akan di pakai yaitu mind map
  • Guru menjelaskan materi tentang bentuk usaha perseorangan dan persekutuan.
  • Siswa memberikan contoh sikap menghargai orang lain dalam kegiatan berusaha.
  • Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • Siswa membuat mind

  

map tentang secara

individu.

  • Guru bersama siswa membahas mind map yang telah dibuat secara individu.
  • Siswa mengerjakan soal latihan.

  C. Kegiatan Akhir

  • Siswa dibantu guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
  • Refleksi Rejosari,

  23 November2010 Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Istinganah Murdiyah Rosalia Agustianingrum Lampiran 2

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Sabtu /27November 2010 / IV Kelas/Semester :V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi, geografi Unit/Tema : 4/Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit

  Cabang

  IPS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Sub Materi Pokok Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

  Ekonomi Geografi

  1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan

  1.5 Mengenal jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.

  Macam- macam kegiatan ekonomi

  A. Kegiatan Awal

  1.5.8 Siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia.

  • Tertulis • Buku ¾ Siti Syamsiah dkk.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Departemen Pendidikan Nasional • Media pembelajaran:
  • Salam pembuka
  • Doa • Apersepsi :
  • Tanya jawab kepada siswa tentang barang- barang yang dipakai oleh siswa.

  1.5.9 Siswa dapat menyebutkan daerah penghasil produk hasil usaha ekonomi yang ada di

  Jenis tes:

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  suku B. Kegiatan Inti Jawa Tengah gambar hasil bangsa, dan usaha

  • Siswa membaca serta Yogyakarta.. produksi.

  materi tentang kegiatan macam-macam

  ¾ Peta ekonomi di Indonesia. kegiatan ekonomi. Indonesia.

  • Guru menyampaikan teknik pembelajaran yang akan di pakai yaitu

  mind map

  • Guru menjelaskan materi tentang macam-macam kegiatan ekonomi.
  • Siswa menunjukkan daerah penghasil barang-barang dalam kegiatan ekonomi pada peta Indonesia.
  • Siswa membuat

  mind map tentang

  macam-macam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  kegiatan ekonomi secara individu.

  • Guru bersama siswa membahas mind

  map yang telah

  dibuat secara individu.

  C. Kegiatan Akhir

  • Siswa dibantu guru membuat kesimpulan dari pelajaran yang telah dilakukan.
  • Siswa mengerjakan soal evaluasi.
  • Refleksi Rejosari, 24 November 2010

  Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Istinganah Murdiyah Rosalia Agustianingrum

  69 Lampiran 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBAR KERJA SISWA

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Jumat/ 19 / November 2010/1 Kelas/Semester : V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi, Geografi Unit/Tema : 4/ Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit (2jp)

  I. Indikator Hasil Belajar

  1.5.1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis- jenis usaha dalam bidang ekonomi yang ada di Indonesia.

  1.5.2 Siswa dapat menyebutkan hasil usaha dalam bidang ekonomi beserta letak daerahnya.

  II. Petunjuk Bagi Siswa

  A. Buatlah mind map tentang jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi secara berkelompok! B. Kerjakan soal dengan teliti!

  70

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  C. Kegiatan Belajar III

  1. Siswa bekerja dalam kelompok membuat mind map tentang jenis- jenis usaha dalam bidang ekonomi yang ada di Indonesia.

  D. Kegiatan Belajar IV

  1. Mengerjakan soal-soal latihan

  IV. Refleksi

  A. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran ini?

  B. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran ini?

  71

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Sabtu/ 20 / November 2010/II Kelas/Semester : V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi, Geografi Unit/Tema : 4/ Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit (2jp)

  I. Indikator Hasil Belajar 1.5.3 Siswa dapat menyebutkan bentuk usaha menurut pemiliknya.

  1.5.4 Siswa dapat menyebutkan perbedaan usaha ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok.

  1.5.5 Siswa dapat menunjukkan contoh daerah usaha ekonomi yang dikelola secara individu.

  II. Petunjuk Bagi Siswa

  72

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3. Siswa menunjukkan contoh daerah usaha ekonomi yang dikelola secara individu pada Peta Indonesia.

  B. Kegiatan Belajar I

  1. Siswa bekerja dalam kelompok membuat mind map tentang bentuk usaha ekonomi.

  C. Kegiatan Belajar IV Mengerjakan soal-soal evaluasi.

  IV. Refleksi

  1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran ini?

  2. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran ini?

  73

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Jumat/ 26 / November 2010/ III Kelas/Semester : V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi,Sosiologi Unit/Tema : 4/ Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit(2jp)

  I. Indikator Hasil Belajar

  1.5.6 Siswa dapat mendiskripsikan usaha kegiatan ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok.

  1.5.7 Siswa dapat memberikan contoh sikap menghargai dalam kegiatan ekonomi di Indonesia.

  II. Petunjuk Bagi Siswa

  A. Buatlah mind map tentang bentuk usaha ekonomi di Indonesia secara individu!

  74 B.Kegiatan Belajar 2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1. Siswa membuat mind map tentang bentuk usaha ekonomi di Indonesia secara individu.

  2. Siswa mengerjakan soal latihan.

  IV. Refleksi

  A. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran ini?

  B. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran ini?

  75

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA

  Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Rejosari Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Sabtu/ 27/ November 2010/ 1V Kelas/Semester : V/1 Cabang IPS Terkait : Ekonomi, Geografi Unit/Tema : 4/ Kegiatan Ekonomi di Indonesia Alokasi Waktu : 2x35 menit(2jp)

  I. Indikator Hasil Belajar 1.5.8 Siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia.

  1.5.9 Siswa dapat menyebutkan daerah penghasil produk hasil usaha ekonomi yang ada di Jawa Tengah dan Yogyakarta

  II. Petunjuk Bagi Siswa

  A. Buatlah mind map tentang macam-macam kegiatan ekonomi secara individu! B. Kerjakan soal dengan teliti!

  76 C. Kegiatan Belajar III 1. Siswa membuat mind map tentang kegiatan ekonomi secara individu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  D. Kegiatan Belajar IV 1. Mengerjakan soal-soal evaluasi.

  IV. Refleksi

  1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran ini?

  2. Apakah kalian mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran ini?

  77

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 4 Soal siklus I Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda (x) pada huruf a, b,c, atau d!

  1. Masyarakat Indonesia sebagian bermata pencaharian sebagai petani, maka Negara Indonesia dikenal dengan istilah....

  a. Negara maritim

  c. Negara agraris

  b. Negara pelayaran

  d. Negara maju 2. Menurut tempat usahanya, pedagang dibedakan menjadi tiga yaitu....

  a. Pedagang gula, pedagang pakaian dan pedagang kelontong

  b. Pedagang terminal, pedagang asongan, dan pedagang kaki lima

  c. Pedagang grosir, pedagang pasar, dan pedagang makanan

  d. Pedagang tetap, pedagang asongan, dan pedagang kaki lima 3. Montir memperbaiki kerusakan mesin mobil. Sebagai imbalannya ia mendapat....

  a. sedekah

  c. wakaf

  b. upah

  d. warisan 4. Daerah penghasil tanaman karet terletak di daerah....

  a. Kalimantan

  c. Bali

  78

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 7. Berikut ini merupakan contoh ekonomi yang dikelola secara kelompok kecuali....

  a. firma dan PT

  b. perusahaan umum dan perusahaan perseorangan

  c. perusahaan perak dan CV

  d. BUMN dan koperasi

  8. Berikut ini yang merupakan usaha ekonomi yang dikelola secara individu antara lain ....

  a. firma, usaha pertanian

  c. usaha rumah tangga, warung

  b. usaha kooperatif, tukang cukur

  d. usaha jasa, perusahaan persero

  9. Dalam usaha ekonomi yang dikelola secara individu mempunyai kelemahan yaitu ....

  a. kelangsungan usaha dapat terjamin

  b. segala tanggung jawab dan resiko usaha dipikul sendiri

  c. kemampuan tenaga tidak terbatas

  d. modal tidak terbatas 10. Usaha yang modalnya berasal dari satu orang disebut....

  a. perusahaan perseroan

  c. firma

  b. perusahaan terbatas

  d. perusahaan perseorangan

  79

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13. Kota Solo terkenal dengan usaha....

  a. batik

  c. gerabah

  b. kerajinan kulit

  d. perak

  14. PT TKPI yang terletak di kabupaten Temanggung merupakan perusahaan yang mengolah....

  a. kayu

  c. kopi

  b. kertas

  d. kain 15. Perusahaan sepatu yang terkenal di Jawa Barat terletak di kota....

  a. Cimahi

  c. Cibaduyut

  b. Cilangka d. Cibadut 16. Modal usaha yang dijalankan secara berkelompok umumnya berasal dari....

  a. hasil patungan pemilik usaha

  c. sumbangan amal

  b. sumbangan dari pemerintah

  d. pajak masyarakat

  17. Usaha tanaman tembakau yang ada di kabupaten Temanggung terdapat di daerah ....

  a. Candiroto c.Pingit

  b. Pringsurat

  d. Parakan

  80

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 4

  Kunci jawaban soal siklus I

  1. C

  2. D

  3. B

  4. A

  5. B

  6. B

  7. C

  8. C

  9. B

  10. D

  11. A

  12. C

  13. A

  14. A

  81

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Lampiran 4 Soal siklus II Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda (x) pada huruf a, b,c, atau d! 1. Perusahaan yang modalnya berasal dari negara disebut ....

  a. perusahaan jawatan

  c. perusahaan umum

  b. perusahaan perseroan

  d. perusahaan terbatas

  2. Di bawah ini yang bukan merupakan faktor penentu keberhasilan sebuah usaha adalah ....

  a. ketekunan

  c. kejujuran

  b. kemampuan

  d. kemalasan 3. Contoh kegiatan konsumsi adalah ....

  a. sopir bus membeli bensin

  c. ibu membeli sayuran

  b. petani membeli cangkul

  d. nelayan membeli jala

  4. Surat berharga yang dijual kepada orang yang ingin menanamkan modalnya kepada perusahaan disebut....

  a. kwitansi

  c. saham

  82

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI   7. Kerajinan kayu ukir di Jawa Tengah terletak di daerah ....

  a. Rembang

  c. Jepara

  b. Semarang

  d. Solo 8. PJKA merupakan singkatan dari ....

  a. perusahaan Jawatan Kereta Api

  c. perusahaan Jasa Kereta Api

  b. perusahaan Jiwa Kereta Api

  d. pemberhentian Jalur Kereta Api

  9. Anggota persekutuan komanditer yang bertindak sebagai pengusaha dan pemimpin perusahaan disebut ....

  a. sekutu komanditer

  c. sekutu aktif

  b. persero komanditer

  d. sekutu pasif 10. Produk yang dalam pengolahannya membutuhkan peragian adalah ....

  a. tempe, trasi

  c. selai, tahu

  b. tape, tempe

  d. tempe, selai 11. Pemegang kekuasaan tertinggi dalam koperasi adalah ....

  a. badan penasehat

  c. anggota

  b. ketua koperasi

  d. rapat anggota 12. Salah satu cara menghargai produksi dalam negeri kecuali ....

  83

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI   14. Koperasi adalah bentuk perekoonomian yang sesuai dengan UUD 45 pasal ....

  a. 33 ayat (1)

  c. 37 ayat (1)

  b. 33 ayat (3)

  d. 27 ayat (1)

  15. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang setengah jadi / jadi disebut....

  a. distribusi

  c. produksi sekunder

  b. produsen d. konsumen

  16. Kegiatan yang mengurangi atau menghabiskan manfaat suatu benda adalah....

  a. konsumen

  c. konsumsi

  b. distributor

  d. kelangkaan 17. Orang yang bekerja menghasilkan barang disebut....

  a. produsen c. produksi

  b. konsumen

  d. distribusi 18. Kota Gede di Jogjakarta merupakan daerah usaha kerajinan....

  a. gerabah

  c. sepatu

  b. batik

  d. perak

  84

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Lampiran 4

  Kunci jawaban soal siklus II

  1. C

  2. D

  3. C

  4. C

  5. B

  6. C

  7. C

  8. A

  9. C

  10. B

  11. D

  12. A

  13. D

  14. A

  85

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Lampiran 5 Hasil Pengukuran Validitas Siklus 1

  No. Item Nilai Nilai r Tabel Keterangan Kesimpulan Korelasi (r) (N=20, a=5%)

  Item no 1 0,178 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 2 0,471 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 3 0,200 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 4 0,471 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 5 0,658 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 6 0,488 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 7 0,502 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  86

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Item no 12 0,488 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 13 0,471 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 14 0,146 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 15 0,662 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 16 0,658 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 17 0,655 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 18 0,251 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 19 0,455 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 20 0,502 0,444 R positif Valid

  87

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Item no 25 0,502 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 26 0,655 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 27 0,520 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 28 0,655 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 29 -0,10 0,444 R negatif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 30 0,469 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  88

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Lampiran 5 Hasil Pengukuran Validitas Siklus II

  No. Item Nilai Nilai r Tabel Keterangan Kesimpulan Korelasi (r) (N=20, a=5%)

  Item no 1 0,467 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 2 0,522 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 3 0,612 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 4 0,504 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 5 0,593 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 6 0,217 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 7 0,478 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  89

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Item no 12 0,584 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 13 0,475 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 14 0,435 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 15 0,464 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 16 0,564 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 17 0,552 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 18 0,522 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 19 0,718 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 20 0,548 0,444 R positif Valid

  90

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Item no 25 0,241 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 26 0,467 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 27 0,657 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 28 0,307 0,444 R positif Tidak Valid R hitung < r tabel

  Item no 29 0,671 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

  Item no 30 0,524 0,444 R positif Valid R hitung > r tabel

   

  91

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 6

  HASIL PERHITUNGAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS 1

  Reliabilitas dihitung menggunakan rumus Kuder – Richardson yaitu KR.21 2

  nStMt ( nMt ) Rtt = 2 ( n

  1 St ) Perhitungan Mt

  X JumlahSkor

  Mt 328 =

  16 ,

  4 = = =

  JumlahSisw a N

  20 Perhitungan St menggunakan rumus=

  1 2 2 St x N

  X X

  = −

  ( ) ∑ ∑

  N

  1 2 St = x 20 . 6184 − ( ) 328

  20

  1 St = x 20 . 6184 − 107584

  20

  1 St = x 123680 − 107584

  20

  92

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 St n

  − − = Rtt

  Atas dasar taraf signifikansi 5 % untuk N = 20 dituntut rxy = 0,444. Koefisien reliabilitas yang diperoleh rtt = 0,841 untuk KR 21. Jadi taraf reliabilitas soal siklus 1 ternyata signifikan pada taraf signifikansi 5 % ( rtt = 0,841 dan 0,841 > 0,444) dan termasuk tinggi (0,71 – 0,90).

  Rtt

  =

  971 56 , = Rtt 841 ,

  223 04 , 1194 6 , − = Rtt 1154 78 ,

  16 1194 6 , − = Rtt 1154 78 ,

  29 6 , 13 4 ,

  39

  82 ,

  ( ) ( )

  30 −

  Mt n Mt nSt Rtt

  ( ) ( ) 2 2

  30 4 , 16 82 ,

  16

  30 4 ,

  1

  39

  82 ,

  ( ) ( )

  =

  − − −

  39 .

  93

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 6

  HASIL PERHITUNGAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS II

  Reliabilitas dihitung menggunakan rumus Kuder – Richardson yaitu KR.21 2

  nStMt ( nMt ) Rtt = 2 ( n

  1 St ) Perhitungan Mt

  X JumlahSkor

  Mt 332 =

  16 ,

  6 = = =

  JumlahSisw a N

  20 Perhitungan St menggunakan rumus =

  1 2 2 St x N

  X X

  = −

  ( ) ∑ ∑

  N

  1 2 St = x 20 . 6490 − ( ) 332

  20

  1 St = x 20 . 6490 − 110224

  20

  1 St = x 129800 − 110224

  20

  94

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 St n

  ( ) ( )

  Atas dasar taraf signifikansi 5 % untuk N = 20 dituntut rxy = 0,444. Koefisien reliabilitas yang diperoleh rtt = 0,877 untuk KR 21. Jadi taraf reliabilitas soal siklus II ternyata signifikan pada taraf signifikansi 5 % ( rtt = 0,877 dan 0,877 > 0,444) dan termasuk tinggi (0,71 – 0,90).

  Rtt

  1245 76 , = Rtt 877 , =

  222 44 , 1468 2 , − = Rtt 1419 26 ,

  16 1468 2 , − = Rtt 1419 26 ,

  29 4 , 13 6 ,

  48

  94 ,

  − = Rtt

  Mt n Mt nSt Rtt

  ( ) ( ) 2 2

  48 .

  13 6 , 16 94 ,

  4 ,

  94 , 48 ) 1 30 (

  ( )

  =

  − − −

  30 −

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Hasil uji validitas siklus I Correlations skor total

  VAR00001 skor total Pearson Correlation 1 ,178 Sig. (2-tailed) ,452

  N

  20

  20 VAR00001 Pearson Correlation ,178

  1 Sig. (2-tailed) ,452 N

  20

  20 Correlations skor total

  VAR00002 skor total Pearson Correlation 1 ,471* Sig. (2-tailed)

  ,036 N

  20

  20 VAR00002 Pearson Correlation ,471*

  1 Sig. (2-tailed) ,036 N

  20

  20 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00003 skor total Pearson Correlation 1 ,200 Sig. (2-tailed) ,397

  N

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Correlations skor total

  VAR00005 skor total Pearson Correlation 1 ,658** Sig. (2-tailed)

  ,002 N

  20

  20 VAR00005 Pearson Correlation ,658**

  1 Sig. (2-tailed) ,002 N

  20

  20 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00006 skor total Pearson Correlation 1 ,488* Sig. (2-tailed) ,029

  N

  20

  20 VAR00006 Pearson Correlation ,488*

  1 Sig. (2-tailed) ,029 N

  20

  20 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00007 skor total Pearson Correlation 1 ,502* Sig. (2-tailed)

  ,024 N

  20

  20 VAR00007 Pearson Correlation ,502*

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Correlations skor total

  VAR00009 skor total Pearson Correlation 1 ,399 Sig. (2-tailed)

  ,081 N

  20

  20 VAR00009 Pearson Correlation ,399

  1 Sig. (2-tailed) ,081 N

  20

  20 Correlations skor total

  VAR00010 skor total Pearson Correlation 1 ,437 Sig. (2-tailed)

  ,054 N

  20

  20 VAR00010 Pearson Correlation ,437

  1 Sig. (2-tailed) ,054 N

  20

  20 Correlations skor total

  VAR00011 skor total Pearson Correlation 1 ,475* Sig. (2-tailed)

  ,034 N

  20

  20 VAR00011 Pearson Correlation ,475*

  1 Sig. (2-tailed) ,034 N

  20

  20 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Correlations skor total

  VAR00013 skor total Pearson Correlation 1 ,471* Sig. (2-tailed)

  ,036 N

  20

  20 VAR00013 Pearson Correlation ,471*

  1 Sig. (2-tailed) ,036 N

  20

  20 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00014 skor total Pearson Correlation 1 ,146 Sig. (2-tailed)

  ,540 N

  20

  20 VAR00014 Pearson Correlation ,146

  1 Sig. (2-tailed) ,540 N

  20

  20 Correlations skor total

  VAR00015 skor total Pearson Correlation 1 ,662** Sig. (2-tailed) ,001

  N

  20

  20 VAR00015 Pearson Correlation ,662**

  1 Sig. (2-tailed) ,001

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Correlations skor total

  VAR00017 skor total Pearson Correlation 1 ,655** Sig. (2-tailed)

  ,002 N

  20

  20 VAR00017 Pearson Correlation ,655**

  1 Sig. (2-tailed) ,002 N

  20

  20 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00018 skor total Pearson Correlation 1 ,251 Sig. (2-tailed)

  ,286 N

  20

  20 VAR00018 Pearson Correlation ,251

  1 Sig. (2-tailed) ,286 N

  20

  20 Correlations skor total

  VAR00019 skor total Pearson Correlation 1 ,455* Sig. (2-tailed) ,044

  N

  20

  20 VAR00019 Pearson Correlation ,455*

  1 Sig. (2-tailed) ,044

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Correlations skor total

  VAR00021 skor total Pearson Correlation 1 ,230 Sig. (2-tailed)

  ,328 N

  20

  20 VAR00021 Pearson Correlation ,230

  1 Sig. (2-tailed) ,328 N

  20

  20 Correlations skor total

  VAR00022 skor total Pearson Correlation 1 ,656** Sig. (2-tailed)

  ,002 N

  20

  20 VAR00022 Pearson Correlation ,656**

  1 Sig. (2-tailed) ,002 N

  20

  20 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00023 skor total Pearson Correlation 1 ,529* Sig. (2-tailed) ,016

  N

  20

  20 VAR00023 Pearson Correlation ,529*

  1 Sig. (2-tailed) ,016 N

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Correlations skor total

  VAR00025 skor total Pearson Correlation 1 ,502* Sig. (2-tailed)

  ,024 N

  20

  20 VAR00025 Pearson Correlation ,502*

  1 Sig. (2-tailed) ,024 N

  20

  20 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00026 skor total Pearson Correlation 1 ,655** Sig. (2-tailed) ,002

  N

  20

  20 VAR00026 Pearson Correlation ,655**

  1 Sig. (2-tailed) ,002 N

  20

  20 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations skor total

  VAR00027 skor total Pearson Correlation 1 ,520* Sig. (2-tailed) ,019

  N

  20

  20 VAR00027 Pearson Correlation ,520*

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 ,469* ,037

  VAR00030 Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  VAR00030 skor total

  20 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N skor total

  20

  20 ,469* 1 ,037

  20

  VAR00029 Correlations

  Correlations 1 -,010 ,966

  VAR00029 skor total

  20 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N skor total

  20

  1 ,966

  20

  20

  • ,010
    • .

  111

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 8 Foto kegiatan belajar siklus I

  Siswa membaca materi sebelum masuk dalam pembelajaran Guru menjelaskan materi

  112 Guru menunjukkan gambar salah satu jenis usaha Guru memberi contoh pembuatan mind map di papan tulis.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  113 Siswa membuat mind map secara kelompok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  114 Perwakilan dari anggota kelompok menuliskan hasil mind map yang telah dibuat secara kelompok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  115

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 8

  Foto kegiatan siklus II Siswa membaca materi sebelum masuk pembelajaran

  116 Guru memanfaatkan media

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Guru memberikan contoh pembuatan mind map

  117 Siswa mengerjakan mind map secara individu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Guru mengamati siswa pada saat membuat mind map

  118 Siswa mempresentasikan hasil mind map yang telah dibuat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Mind map tentang Kegiatan Ekonomi di Indonesia

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

             

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

           

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

                                 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

Peningkatan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw pada mata pelajaran IPS bagi siswa kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta tahun pelajaran 2013/2014.
0
0
117
Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS menggunakan teknik Mind Mapping pada siswa kelas III B SD Jetis Bantul tahun pelajaran 2014/2015.
0
0
315
Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar mata pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada siswa kelas V SD N Denggung tahun ajaran 2012/2013.
0
1
181
Peningkatan kreativitas dan prestasi belajar mata pelajaran IPS menggunakan media puzzle pada siswa kelas IV SD N Denggung tahun ajaran 2012/2013.
0
0
213
Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar materi proklamasi kemerdekaan Indonesia menggunakan teknik Mind Map pada siswa kelas VA SD Negeri Pucung Kalasan tahun pelajaran 2012/2013.
0
0
187
Peningkatan prestasi belajar menggunakan pendekatan kontekstual dalam mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Bangunrejo I semester genap tahun pelajaran 2010/2011.
0
1
108
Peningkatan prestasi belajar menggunakan model cooperative learning teknik Jigsaw dalam mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD Kanisius Gowongan tahun pelajaran 2009/2010 - USD Repository
0
0
141
Peningkatan prestasi belajar menggunakan model Cooperative Learning teknik Jigsaw dalam mata pelajaran IPS siswa kelas IV B SDN Denggung Sleman tahun pelajaran 2009/2010 - USD Repository
0
2
121
Peningkatan prestasi belajar dalam mata pelajaran IPS dengan teknik mind mapping siswa kelas V SD K Kintelan I Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 - USD Repository
0
0
143
Peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan metode discovery-inquiry terbimbing pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri Cancangan Sleman semester 2 tahun pelajaran 2010/2011 - USD Repository
0
0
191
Peningkatan prestasi belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik mencari pasangan dalam mata pelajaran IPA semester 1 pada siswa kelas VI A SDN Ngablak 2 tahun pelajaran 2010/2011 - USD Repository
0
0
114
Peningkatan prestasi belajar dengan model kooperatif tipe student teams achievement division pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri Ngawu semester II 2010/2011 - USD Repository
0
0
93
Peningkatan prestasi belajar siswa dengan pendekatan kontekstual melalui metode inkuiri pada mata pelajaran IPA kelas V SD Budya Wacana semester genap tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository
0
0
176
Hubungan minat belajar dengan prestasi belajar para siswa kelas V SD Negeri 1 Bareng Klaten semester 2 tahun pelajaran 2010/2011 - USD Repository
0
1
159
Peningkatan prestasi belajar dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar pada siswa kelas V SD Negeri Klodangan semester I tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository
0
0
141
Show more