Perbedaan hasil dan minat belajar siswa antara model pembelajaran kooperatif berbasis masalah dengan pembelajaran konvensional pada pokok bahasan tabung dan kerucut.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
6 nomor 2 Desember 2013 ini antara lain membicarakan tentang perbedaan kemampuan penalaran matematika dan pemecahan masalah pada pembelajaran berbasis masalah dan
Skripsi berjudul “Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika yang diajar dengan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Konvensional dari Siswa Kelas X SMA Negeri
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang diajar dengan pembelajaran berbasis masalah
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hasil belajar penerapan model pembelajaran tipe TSTS dan pembelajaran konvensional terhadap siswa pada pokok bahasan ikatan
Ada perbedaan hasil belajar matematika antara pembelajaran kooperatif tipe STAD ( Student Teams Achievement Division ) dan pembelajaran berbasis masalah materi
Skripsi dengan judul “ Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Siswa antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada
Skripsi dengan judul “Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Siswa Antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Dan Pembelajaran Konvensional
Perhitungan rata-rata persentase hasil belajar menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan kemampuan kognisi hasil pembelajaran pokok bahasan hidrosfer pada siswa kelas X.5