T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Permainan dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen Siswa Kelas VII B SMP Pangudi Luhur Salatiga Tahun Ajaran 20162017

 0  0  47  2018-04-16 23:57:18 Report infringing document

  NAMA : KELAS : NO ABSEN : TGL LAHIR :

  

I

PERMULAAN KATA Instrusi : Buatlah sebanyak mungkin kata-kata yang dimulai dengan suku kata yang tertulis di atas kertas.

  Perhatikan contoh : Sa Jawab :

II MENYUSUN KATA

  Instruksi :

Susunlah sebanyak mungin kata-kata dengan memakai huruf-huruf dari kata yang tertulis di kertas.

Kata-kata ytersebut dapat disusun dengan hanya memakai sebagian huruf-huruf kata tersebut, atau

semua huruf dari kata yang telah diberikan. Setiap huruf dari kata tersedia hanya boleh dipakai satu

kali untuk menyususn satu kata baru. Nama orang tidak boleh dipakai. Perhatikan contoh di bawah ini : Contoh : K o t a b a r u Jawab :

   Bata  Batu  Buta  Rata

  

III

KALIMAT TIGA KATA

Instruksi :

Buatlah sebanyak mungkin yang terdiri dari tiga kata yang huruf pertama tiap kata diberikan dalam

soal. Urutan huruf-huruf boleh diubah. Tiap kalimat hanya boleh memakai satu kata yang telah

dipakai pada kalimat-kalimat sebelumnya. Boleh menggunakan nama orang. Perhatikan contoh di bawah ini : Contoh : a

  • – l – g

  Jawab :  Gita lagi apa?  Gimana anak lucu

IV SIFAT-SIFAT YANG SAMA

  Instruksi :

Setiap kali akan diberikan dua sifat benda. Pikirkan sebanyak mungkin benda (benda hidup atau

benda mati) yang memiliki kedua sifat tersebut. Perhatikan contoh di bawah ini : Contoh : Merah dan cair Jawab :

   Darah  Sirup mawar  Saus tomat

  

V

PENGGUNAAN LUAR BIASA Instruksi :

Pada tes ini, tugas anda adalah memikirkan untuk apa saja benda sehari-hari ini dapat dipakai di luar

penggunaan yang lazim (yang biasa dan sudah umum dipakai setiap orang). Jadi jangan menulis

untuk apa benda ini umumnya atau biasanya digunakan (diperuntukkan). Tetapi penggunaan yang

tidak lazim. Bauk yang pernah anda lihat atau yang pernah anda alami sendiri, maupun yang dapat

anda bayangkan. Contoh :

Pensil, kita semua tahu bahwa pensil itu dibuat untuk menulis, menggambar, mencatat, dan

sebagainya. Jadi, pensil sebagai alat tulis menulis. Ini adalah penggunaan yang lazim, jadi dalam tes

ini tidak perlu ditulis sebagai jawaban.

Selain sebagai alat tulis, pensil juga dapat digunakan sebahai penggaris bila memang diperlukan atau

VI APA AKIBATNYA

  Instruksi :

Dalam setiap kalimat yang diberikan pada tes ini, dilukiskan suatu keadaan yang biasanya tidak

terdapat atau tidak mungkin terjadi di sini, bayangkanlah andai kata keadaan tersebut benar-benar

terjadi, maka apa saja akibatnya?

Tuliskan sebanyak mungkin akibat-akibat atau apa yang akan terjadi jika keadaaan ini berlangsung

di sini. Contoh : Apa akibatnya jika dapat terbang seperti burung? Jawab : Pesawat terbang tidak berguna Soal :

  HASIL PRETEST N0 Nama Usia Subtes 1 JML SS Subtes 2 JM

  2

  32

  17

  6

  3

  3

  4

  16

  13

  3

  2

  3

  7

  10 Ika Fitri Yuliana 14 tahun 4 bulan

  5

  4

  5

  5

  19

  8

  7

  4

  7

  5

  8

  7

  15

  12

  20

  1

  1

  1

  1

  4 Hana Intan Gloria 12 tahun 4 bulan

  3

  3

  3

  3

  7

  1

  3

  3

  4

  3

  13

  11

  3

  3

  2

  2

  10 Hendra Cahya Saputra 12 tahun 7 bulan

  23

  3

  9

  5

  7

  3

  1

  1

  2

  23

  16

  5

  5

  4

  19 Mayang Safitri 13 tahun 10 bulan

  29

  2

  4

  1

  9

  5

  6

  5

  6

  3

  3

  3

  13

  7

  2

  4

  3

  2

  10 Intan Permata Sari 12 tahun 8 bulan

  5

  5

  4

  5

  19

  11

  4

  3

  7

  4

  15

  12

  3

  2

  2

  2

  9 Leonardus Murialdo

  Novico 13 tahun 1 bulan

  7

  8

  37

  3

  L SS Subtes 3 JM L

  2

  3

  10 Arya Pramana Putra 12 tahun 7 bulan

  9

  5

  2

  5

  21

  12

  3

  3

  3

  2

  11

  9

  3

  5

  3

  3

  14 Aulia Patrasari 12 tahun 11 bulan

  6

  4

  5

  5

  2

  3

  11

  3

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  4 Afrizal 12 tahun 7 bulan

  13

  1

  7

  7

  8

  32

  17

  6

  3

  3

  4

  16

  20

  8

  1

  4

  3

  3

  15

  8

  4

  2

  3

  3

  12

  9

  3

  5

  2

  3

  12 Damar Setio Pambudi 12 tahun 10 bulan

  8

  6

  3

  6

  23

  13

  1

  5

  4

  9 Dionisius Lucky N. 13 tahun 7 bulan

  5

  5

  8

  9

  30

  20

  4

  4

  3

  2

  13 Aurelia Widodo 12 tahun 9 bulan

  7

  5

  4

  2

  21

  12

  5

  5

  4

  7

  21

  16

  2

  2

  3

  4 Subtes 4 JML SS Subtes 5 JML SS Subtes 6 JML SS JML

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

SS JML SKOR

  3

  10 90 135

  16

  16

  5

  5

  3

  3

  13

  9

  1

  3

  2

  2

  2

  17

  

11

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  1

  1

  10

  10

  3

  3

  2

  14

  4

  19 92 142

  19

  4

  6

  6

  3

  18

  

7

  3

  14

  2

  2

  3

  11

  11 69 117

  9

  3

  1

  3

  13

  5

  

8

  2

  2

  2

  2

  13

  13

  2

  4

  1

  14

  2

  4

  5

  3

  2

  12

  11 73 121

  9

  2

  3

  13

  2

  11

  

6

  1

  1

  2

  2

  13

  1

  

5

  4

  4

  5

  3

  2

  15

  

14

  4

  3

  3

  12

  14

  15

  4

  3

  4

  4

  17

  12 65 114

  2

  12 83 129

  3

  2

  9 65 114

  7

  2

  2

  1

  2

  11

  

9

  3

  18

  2

  2

  11

  11

  2

  4

  2

  3

  12

  4

  8

  4

  3

  4

  3

  4

  18

  20

  4

  5

  15

  7

  15

  9 66 115

  8

  2

  2

  2

  2

  

14

  5

  2

  11

  3

  12

  

10

  3

  4

  1

  2

  11

  2

  3

  2

  4

  3

  16

  15 90 135

  17

  5

  4

  4

  3

  2

  12

  13

  3

  4

  3

  3

  4

  13 89 134

  4

  2

  2

  2

  4

  13

  

8

  2

  2

  2

  13

  2

  18

  5

  2

  3

  10

  10

  2

  3

  3

  2

  12 75 122

  2

  10

  2

  3

  2

  3

  13

  

8

  2

  2

  19

  3

  11

  2

  9 71 119

  7

  2

  1

  2

  2

  

6

  3

  1

  2

  2

  1

  11

  10

  2

  3

  2

  4

  5

  3

  5

  5

  4

  3

  10 73 121

  8

  1

  2

  2

  2

  16

  

10

  2

  3

  3

  2

  12

  11

  2

  

10

  10

  3

  2

  3

  2

  13

  

12

  3

  3

  3

  10

  14

  15

  5

  4

  3

  3

  8

  10 63 112

  3

  9 72 120

  2

  3

  9 72 120

  10

  3

  2

  3

  1

  13

  

12

  3

  9

  3

  3

  14

  15

  5

  4

  3

  3

  8

  3

  12

  3

  4

  3

  3

  3

  18

  19

  6

  3

  19

  7

  6

  10 61 111

  9

  2

  2

  3

  2

  

13

  4

  1

  13

  2

  12

  

7

  2

  1

  2

  2

  13

  3

  3

  3

  3

  4

  7

  15 90 135

  14

  4

  3

  2 HASIL POSTEST Nama Usia Subtes 1 JML SS Subtes 2 JML SS Subtes 3

  1

  4

  3 ardus Murialdo Novico 13 tahun 1 bulan

  7

  6

  7

  8

  28

  13

  4

  4

  2

  3

  13

  10

  4

  3

  5

  5 Mayang Safitri 13 tahun 10 bulan

  7

  6

  5

  6

  24

  11

  4

  4

  4

  4

  16

  12

  3

  5

  2

  13

  3

  2

  3 Ika Fitri Yuliana 14 tahun 4 bulan

  9

  10

  8

  7

  34

  15

  8

  2

  4

  6

  20

  4

  10

  3

  3

  4 ntan Permata Sari 12 tahun 8 bulan

  5

  6

  4

  5

  20

  11

  4

  2

  2

  4

  12

  3

  2

  13

  5 a Erlangga Saputra 13 tahun 8 bulan

  3

  3

  12

  7

  2

  3

  2

  2

  9

  8

  3

  6

  7

  8

  3

  5

  5

  7

  25

  12

  3

  5

  3

  5

  16

  12

  2

  2

  2

  3

  3 Natasya Yolanda 12 tahun 4 bulan

  3 Melissa Ika Indrawati 12 tahun 4 bulan

  3

  5

  5

  8

  9

  27

  16

  3

  5

  5

  2

  15

  12

  4

  4

  3 Mohamad Robi 13 tahun 9 bulan

  3

  10

  7

  7

  6

  30

  14

  5

  4

  4

  5

  18

  13

  3

  3

  2

  17

  2

  11

  2

  4

  12

  10

  5

  3

  3

  3 Aulia Patrasari 12 tahun 11 bulan

  5

  6

  3

  6

  20

  3

  4

  3

  4

  2

  12

  10

  4

  3

  3

  2 Aurelia Widodo 12 tahun 9 bulan

  5

  4

  5

  4

  18

  2

  11

  3

  18

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4 Afrizal 12 tahun 7 bulan

  5

  4

  5

  4

  10

  20

  3

  3

  3

  2

  11

  9

  3

  5

  3

  5 rya Pramana Putra 12 tahun 7 bulan

  5

  5

  4

  6

  10

  3

  3

  2

  17

  3

  3

  4

  4 Hana Intan Gloria 12 tahun 4 bulan

  4

  4

  5

  4

  17

  10

  3

  3

  4

  12

  6

  10

  4

  5

  4

  2 Hendra Cahya Saputra 12 tahun 7 bulan

  5

  4

  4

  4

  17

  10

  5

  2

  7

  24

  7

  3

  6

  2

  11

  9

  3

  5

  3

  5 Dionisius Lucky N. 13 tahun 7 bulan

  6

  5

  4

  5

  20

  10

  5

  3

  5

  4

  18

  13

  5

  4

  4

  4 mar Setio Pambudi 12 tahun 10 bulan

  3

  4

  6

  5

  18

  10

  6

  3 Subtes 4 JML SS Subtes 5 JML SS Subtes 6 JML SS JML

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

SS JML SKOR

  5

  16 92 142

  15

  15

  3

  2

  4

  6

  13

  18

  3

  5

  4

  5

  4

  18

  

18

  5

  5

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  12

  12

  3

  4

  2

  14

  2

  14 89 134

  13

  3

  5

  3

  2

  16

  

10

  4

  18

  3

  6

  7

  11

  17 86 132

  17

  4

  4

  3

  18

  4

  

12

  3

  3

  3

  3

  18

  19

  4

  5

  4

  20

  4

  7

  6

  3

  4

  12

  15 90 135

  17

  5

  3

  20

  5

  15

  

14

  3

  4

  3

  4

  18

  3

  

11

  7

  3

  6

  6

  3

  18

  

12

  4

  3

  2

  19

  20

  25

  9

  5

  6

  5

  17

  16 82 128

  4

  19 92 142

  4

  5

  16 90 135

  18

  5

  4

  5

  4

  17

  

16

  3

  18

  4

  4

  17

  19

  6

  6

  3

  4

  18

  6

  13

  2

  2

  3

  3

  2

  15

  15

  3

  4

  16

  6

  15

  13 77 124

  13

  3

  4

  3

  3

  

10

  2

  4

  17

  4

  16

  

15

  4

  5

  3

  3

  16

  4

  3

  4

  5

  4

  16

  14 89 134

  13

  3

  5

  4

  4

  5

  12

  12

  3

  4

  2

  3

  4

  13 82 128

  2

  4

  3

  3

  4

  17

  

11

  2

  2

  3

  12

  5

  17

  5

  4

  4

  13

  13

  3

  3

  4

  3

  16 89 134

  4

  19

  5

  5

  5

  4

  17

  

17

  4

  4

  18

  3

  18

  2

  16 90 135

  15

  5

  4

  2

  4

  

12

  6

  3

  3

  3

  3

  19

  20

  5

  6

  4

  5

  4

  5

  5

  4

  5

  3

  17 91 141

  17

  3

  5

  4

  4

  19

  

13

  3

  3

  3

  4

  18

  19

  3

  

14

  10

  2

  2

  2

  2

  15

  

9

  2

  2

  3

  8

  12

  11

  2

  4

  2

  3

  8

  13 79 126

  2

  10 72 120

  3

  4

  13 89 134

  16

  5

  4

  3

  1

  19

  

18

  5

  9

  5

  4

  13

  13

  3

  4

  3

  3

  12

  3

  15

  4

  3

  3

  2

  3

  14

  14

  3

  3

  16

  4

  6

  11 80 127

  10

  2

  2

  3

  3

  

11

  3

  2

  14

  4

  15

  

9

  2

  2

  2

  3

  14

  2

  3

  4

  4

  4

  7

  13 87 132

  12

  3

  3

  4

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN KONSELING SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA 1.

  Topik Bahasan : Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen

  2. Bidang Bimbingan : Belajar

  3. Fungsi Layanan : Pengembangan

  4. Tujuan Layanan :

a. Kognitif : Peserta didik dapat menyebutkan definisi tentang

16. Uraian Kegiatan/Skenario :

a. Kegiatan Pendahuluan :

   Mengucapkan salam, memeriksa situasi dan kondisi kelas, memeriksa kehadiran peserta

didik

 Menyampaikan tujuan dari layanan yang akan diberikan.

  b. Kegiatan Inti : Peserta didik mengamati dan mendengarkan materi

  1. Mengamati : tentang Kemampuan Berpikir Divergen yang

disampaikan

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang Kemampuan Berpikir Divergen dibahas bersama.  Peserta didik diminta menyampaikan manfaat apa yang telah diperoleh dari layanan tersebut.

   Refleksi : peserta didik mengetahui bagaiman cara mengelola cara berpikirnya dalam memecahkan masalah  Guru menyampaikan harapannya setelah peserta didik menerima materi layanan tersebut.

   Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar dapat berpikir secara divergen dalam memecahkan masalah Instrumen Tes Berpikir Divergen

17. Bahan dan Alat :

  b. Penilaian Hasil

Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan

diberikan dengan UCA (Understanding Comfort Action)

1. Rencana Penilaian:

  

a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung

Understanding :  Apakah Berpikir Divergen ? dengan menggunakan checklist sebagai berikut:  Sebutkan manfaat jika dapat berpikir secara

divergen !

  Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti

  Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik layanan dengan topik Berpikir Divergen ? Salatiga,

  3 April Action : Buatlah komitmen untuk dapat berpikir secara 2017 divergen dalam memecahkan masalah!

  Mengeta Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan hui,

kegiatan pertama

  • Laijapan :

  2. Tindak Lanjut : Mengadakan evaluasi dari proses kegiatan yang Guru diberikan dan kegiatan selanjutnya Pamong,

19. Biaya : Rp 27.000

  • 20. Catatan Khusus :

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN KONSELING SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA

  5. : Kelancaran Kata Topik Bahasan 6. : Belajar Bidang Bimbingan 7. : Pengembangan Fungsi Layanan 8. : Tujuan Layanan

a. Kognitif : Peserta didik dapat mengerti tentang Kelancaran

  15. Pihak-pihak yang Dilibatkan : Peserta didik anggota kelompok Eksperimen

  16. Uraian Kegiatan/Skenario :

a. Kegiatan Pendahuluan :

   Mengucapkan salam, memeriksa situasi dan kondisi kelas, memeriksa kehadiran peserta didik  Menyampaikan tujuan dari layanan yang akan diberikan.

  b. Kegiatan Inti : Peserta didik mengamati dan mendengarkan materi

  1. Mengamati : tentang Kelancaran kata yang disampaikan

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang Kelancaran Kata

3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang

   Guru menyampaikan harapannya setelah peserta didik menerima materi layanan tersebut.  Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar dapat memiliki kelancaran dalam berkata- kata

  Kartu Huruf

17. Bahan dan Alat :

  Salatiga,

  10 April 2017 Menget ahui,

  1. Rencana Penilaian:

  a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan checklist sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik Kelancaran Layanan Suasana Layanan Catatan khusus

  b. Penilaian Hasil Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan diberikan dengan UCA (Understanding Comfort Action)

  Understanding :

 Apakah Kelancaran Kata ?

Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti layanan dengan topik Kelanacaran Kata ? Action : Sebutkan kata sebanyak mungkin dengan huruf awalah tertentu ! Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan kegiatan pertama Laijapan : -

  18. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut :

  9. Topik Bahasan : Kelancaran Ekspresi

  10. Bidang Bimbingan : Belajar

  11. Fungsi Layanan : Pengembangan

  12. Tujuan Layanan : a. Kognitif : Peserta didik dapat mengerti tentang Kelancaran Ekspresi dari aspek berpikir divergen b. Afektif : Peserta didik dapat menghasilkan kata-kata dengan

l huruf c. Psikomotor : Peserta didik dapat menyebutkan sebanyak mungkin kata berawalan huruf tertentu yang diambil dari tumpukan kartu huruf yang diacak b. Kegiatan Inti : Peserta didik mengamati dan mendengarkan materi

  1. Mengamati : tentang Kelancaran Ekspresi yang disampaikan

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang Kelancaran Ekspresi

  3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang kelancarsn ekspresi dengan kehidupannya sehari-hari kemudian diberikan pertanyaan : 6.

  Apa itu berpikir kelancaran ekspresi ? 7. Bagaimana kelancaran dengan ekspresi ?

  4. Mencoba : Peserta didik diminta untuk mengambil 3 kartu huruf dari tumpukan kartu huruf secara bergilir berekspresi

  Kartu Huruf

17. Bahan dan Alat :

  18. Rencana Penilaian dan Tindak : Lanjut

1. Rencana Penilaian:

  Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang

  

a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung

dengan menggunakan checklist sebagai berikut: Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik Kelancaran Layanan Suasana Layanan

  Salatiga,

  20 April 2017 Mengeta hui,

  Guru Pamong, b. Penilaian Hasil

Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan

diberikan dengan UCA (Understanding Comfort Action)

  Understanding :  Apakah Kelancaran Ekspresi ? Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti layanan dengan topik Kelanacaran Ekspresi ? Action : Buatlah sebanyak mungkin kalimat yang terdiri dari 3 kata dengan 3 huruf awalan tertentu !

Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan

kegiatan pertama Laijapan : - a. Kognitif : Peserta didik dapat mengerti tentang Kelenturan yang Bersifat Spontan dari aspek berpikir divergen b. Afektif : Peserta didik dapat menghasilkan aneka jenis ide dengan bebas c. Psikomotor : Peserta didik dapat menyebutkan manfaat yang tidak biasa dari sebuah benda dengan ide-ide yang bebas dan

tidak dibatasi

  6. Sasaran Layanan : Peserta didik Kelas VII B

  7. Semester - Tahun ajaran : Genap - 2016/2017

  8. Hari/Tanggal : Sabtu, 22 April 2017

  9. Tempat Penyelenggaraan : Lapangan Sekolah

  3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang kelenturan yang bersifat spontan dengan kehidupannya sehari-hari kemudian diberikan pertanyaan : 8.

  Apa itu berpikir kelenturan yang bersifat spontan? 9. Bagaimana kelenturan yang bersifat spontan ?

  4. Mencoba : Peserta didik di i ta u tuk er ai per ai a Boleh Jadi Gila sesuai de ga atura yaitu tidak oleh menyebutkan manfaat atau fungsi sebenarnya dari suatu benda

  5. Bertanggung Jawab : Peserta didik diminta untuk menyebutkan sebanyak mungkin fungsi yang tidak biasa (luar biaa) dari beberapa benda yang disebutkan oleh Praktikan Laiseg

  b. Penilaian Hasil : Melakukan penilaian segera setelah layanan diberikan dengan UCA (Understanding Comfor Action) Understanding :

   Apakah Kelenturan yang Bersifat SPontan ?

  1. Rencana Penilaian: Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung layanan dengan topik Kelenturan yang Bersifat Spontan

  Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang dengan menggunakan checklist sebagai berikut: ?

  Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik Kelancaran Layanan Suasana Layanan

  Sala tiga , 22 Apri l 201

  7 Me nge tah ui,

  Guru Pamong, Praktikan, Action : Sebutkan fungsi atau manfaat yang tidak biasa dari benda-benda : sumpit, kertas, cat air, pot, celengan, gelas, kursi, botol plastik

  Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan kegiatan pertama Laijapan : -

  

2. Tindak Lanjut : Mengadakan evaluasi dari proses kegiatan yang

diberikan dan kegiatan selanjutnya

  19. Biaya : -

  20. Catatan Khusus : -

  19. Fungsi Layanan : Pengembangan

  20. Tujuan Layanan : a. Kognitif : Peserta didik dapat mengerti tentang Kelancaran Asosiasi dari aspek berpikir divergen b. Afektif : Peserta didik mampu menghasilkan sejumlah kata yang yang berasal dari satu batasan arti c. Psikomotor : Peserta didik mampu membuat kalimat sederhana yang menunjuk pada berbagai bentuk hubungan yang terus dipelajari dari dua ide, dimana kedua ide yang berhubungan itu akan terbentuk secara bersinambungan sebagai bagian dari proses mental

6. Sasaran Layanan : Peserta didik Kelas VII B

  tentang Kelancaran Asosiasi yang disampaikan

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang Kelancaran Asosiasi

  3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang kelancaran asosiasi dengan kehidupannya sehari-hari kemudian diberikan pertanyaan : 10.

  Apa itu berpikir kelancaran asosiasi ? 11. Bagaimana kelancaran asosiasi ?

  4. Mencoba : Peserta didik diminta untuk terbagi menjadi kelompok, yaitu kelompok jika dan kelompok maka. Kelompok jika akan membuat 5 kalimat sedehana dengan awalan jika, sedangkan kelompok maka akan

  Kertas

17. Bahan dan Alat :

  Salatiga,

  27 April 2017 Menget ahui,

  a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan checklist sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik

  b. Penilaian Hasil Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan diberikan dengan UCA (Understanding Comfort Action)

  Understanding :

 Apakah Kelancaran Asosiasi ?

Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti layanan dengan topik Kelanacaran Asosiasi ? Action : Buatlah kalimat sedeharan berawalan jika dan maka ! Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan kegiatan pertama Laijapan : -

  2. Tindak Lanjut : Mengadakan evaluasi dari proses kegiatan yang

  18. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut :

1. Rencana Penilaian:

  21. Topik Bahasan : Kelancaran Memberikan gagasan

  22. Bidang Bimbingan : Belajar

  23. Fungsi Layanan

: Pengembangan

  24. Tujuan Layanan : a. Kognitif : Peserta didik dapat mengerti tentang Kelancaran Memberikan Gagasan dari aspek berpikir divergen b. Afektif : Peserta didik dapat menghasilkan berbagai solusi dari suatu masalah dalam waktu terbatas c. Psikomotor : Peserta didik dapat menyebutkan benda mati atau benda hidup sebanyak-banyaknya yang memiliki sifat tertentu

6. Sasaran Layanan : Peserta didik Kelas VII B

  Peserta didik mengamati dan mendengarkan materi

  1. Mengamati : tentang kelancaran memberikan gagasan yang disampaikan

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang Kelancaran memberikan gagasan

  3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang Kelancaran memberikan gagasan dengan kehidupannya sehari-hari kemudian diberikan pertanyaan : 12.

  Apa itu kelancaran memberikan gagasan ? 13. Bagaimana kelancaran memberikan gagasan ?

  4. Mencoba : Peserta didik di i ta u tuk er ai per ai a Polisi Nu pa g Ta ya sesuai de ga atura yaitu de ga gagasan untuk menghasilkan solusi dari suatu masalah dalam waktu yang terbatas.

  • 17. Bahan dan Alat :

  18. Rencana Penilaian dan Tindak : Lanjut

1. Rencana Penilaian:

  

a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan checklist sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik b. Penilaian Hasil Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan diberikan Sala dengan UCA (Understanding Comfort Action) tiga , 29

  Apri l Understanding :

   Apakah kelancaran memberika gagasan ? 201 Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti

  7 layanan dengan topik Kelancaran Memberikan Gagasan Me ? nge Action : Sebutkan benda mati atau benda hidup yang memiliki tah sifat-sifat : ui, Butal-mudah pecah, panjang-padat, persegi-empuk, kuning-dapat dimakan, panjang-berjalan dengan mesin, Guru dll

  28. : Tujuan Layanan a. Kognitif : Peserta didik dapat mengerti tentang Keterperincian Berpikir dari aspek berpikir divergen b. Afektif : Peserta didik mampu menguraikan bagian-bagian tertentu secara mendetil untuk melengkapi dan memperjelas suatu garis besar atau kerapngka berpikir yang diberikan c. Psikomotor : Peserta didik dapat menyebutkan akibat dari suatu sebab kejadian tertentu

  6. Sasaran Layanan : Peserta didik Kelas VII B

  7. Semester - Tahun ajaran : Genap - 2016/2017

  8. Hari/Tanggal : Kamis, 4 Mei 2017

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang keterperincian berpikir

  3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang keterperincian berpikir dengan kehidupannya sehari-hari kemudian diberikan pertanyaan : 14.

  Apa itu keterperincian berpikir ? 15. Bagaimana keterperincian berpikir ?

  4. Mencoba : Peserta didik di i ta u tuk er ai per ai a kata “e a Aki at ya g Ko yol .

  5. Bertanggung Jawab : Dalam permainan kata ini peserta didik diminta untuk menyebutkan akibat dari suatu kejadian dengan terus menerus secara bergantian dari anggota yang satu dengan

  18. Rencana Penilaian dan Tindak : Lanjut

1. Rencana Penilaian:

  

a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung

dengan menggunakan checklist sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik

  Sala tiga , 4 Mei

  201

  7 Me nge tah ui,

  Guru Pam

  b. Penilaian Hasil Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan diberikan dengan UCA (Understanding Comfort Action) Understanding :  Apakah keterperincian berpikir ? Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti layanan dengan topik keterperincian berpikir ? Action : Sebutkan apa akibatnya jika : membolos seolah, uang sekolah hilang, berlari-lari, makan terlalu cepat, dll Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan kegiatan pertama Laijapan : -

2. Tindak Lanjut : Mengadakan evaluasi dari proses kegiatan yang

  32. Tujuan Layanan : a. Kognitif : Peserta didik dapat menyebutkan definisi tentang kemampuan berpikir divergen dan fungsi berpikir divergen

  b. Afektif : Peserta didik dapat mengelola kemampuan berpikirnya c. Psikomotor : Peserta didik dapat berpikir secara divergen dalam memecahkan masalah

  6. Sasaran Layanan : Peserta didik Kelas VII B

  7. Semester - Tahun ajaran : Genap - 2016/2017

  8. Hari/Tanggal : Selasa, 9 Mei 2017

  2. Menanya : Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan tentang Kemampuan Berpikir Divergen

  3. Menalar : Peserta didik diminta untuk menghubungkan tentang berpikir divergen dengan kehidupannya sehari-hari kemudian diberikan pertanyaan : 16.

  Apa itu berpikir divergen ? 17. mengelola berpikir dalam Bagaiman memecahkan masalah ?

  18. Bagaimana memecahkan masalah dengan menggunakan cara berpikir divergen ?

  4. Mencoba : Peserta didik diminta untuk mengisi Tes Berpikir Divergen sebagai instrumen postest untuk mengetahui Kemampuan Berpikir Divergen setiap memecahkan masalah

  Instrumen Tes Berpikir Divergen

17. Bahan dan Alat :

  18. Rencana Penilaian dan Tindak : Lanjut

1. Rencana Penilaian:

  

a. Penilaian Proses : Melakukan observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan checklist sebagai berikut: Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang Antusias Peserta didik Partisipasi Peserta didik Aktifitas Peserta didik Respon Peserta didik b. Penilaian Hasil Laiseg : Melakukan penilaian segera setelah layanan Salatiga, diberikan dengan UCA (Understanding Comfort

  9 Mei 2017 Action)

  Mengeta hui, Understanding :

   Apakah Berpikir Divergen ?  Sebutkan manfaat jika dapat berpikir secara

divergen !

Comfort : Apa yang sudah kamu dapatkan setelah mengikuti Guru layanan dengan topik Berpikir Divergen ? Pamong, Action : Buatlah komitmen untuk dapat berpikir secara divergen dalam memecahkan masalah! Laijapen : Wawancara kepada siswa setelah melakukan

kegiatan pertama

Dokumen baru
Aktifitas terbaru
Penulis
123dok avatar

Berpartisipasi : 2016-09-17

Dokumen yang terkait
Tags

T1 Lampiran Institutional Repository | Satya..

Gratis

Feedback