KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA KELAS VIII SMP

Gratis

0
1
22
4 months ago
Preview
Full text

  

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

DALAM ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH

KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA KELAS VIII SMP

SKRIPSI

Oleh:

MEGA ANJASMORO

  

K4213050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

DALAM ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH

KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA KELAS VIII SMP

SKRIPSI

Oleh:

MEGA ANJASMORO

  

K4213050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

DALAM ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH

KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA KELAS VIII SMP

Oleh:

MEGA ANJASMORO

  

K4213050

Skripsi

  Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

MOTO

  “Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.” (QS. Al Baqarah: 286)

  

Gusti, Panjenengan kadho kawula

Arupi sapletik cahya saking nur Paduka

Supados cetha gatra kula estu-estu manungsa

  “Allah, Engkau hadiahi saya Berupa sedikit cahaya dari nur-Mu

  Supaya jelas hidup saya benar- benar manusia” (Antologi Geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat)

  “Tolonglah dirimu sendiri karena nasibmu bergantung pada kerja kerasmu! Tidak ada orang lain yang bisa menolongmu, kecuali Allah & dirimu sendiri.

  Orang lain adalah faktor kesekian dan kesekian, namun yang paling utama adalah kerja kerasmu, rida orang tua, dan rida Allah Ta'ala.”

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Terucap rasa syukur padaMu atas rahmat dan hidayah-Nya, karya terbaik ini penulis persembahkan untuk:

  1. Bapak Sardi Dirjo Sumarto dan Alm. Ibu Haryati yang senantiasa memanjatkan doa dalam setiap sujud, memberikan dukungan moril dan materil, serta segala hal kepada penulis.

  2. Kakak dan adik tersayang: Eko Yulianto, Dwi Yulianawati, dan Raya terima kasih atas semangat dan cintanya kepada penulis.

  3. Sahabat seperjuangan penulis yang selalu berbagi ilmu, motivasi, keceriaan dan kebersamaannya.

  4. Teman-teman PPL SMP Negeri 1 Kartasura 2016. Terima kasih untuk kebersamaan dan teman berproses selama tiga bulan.

  5. Semua teman Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013 yang senantiasa memberi support dan berbagi keceriaan dalam lika-liku perjalanan studi selama 4 tahun.

  6. Teman-teman KKN “Mbah Tik”. Terima kasih untuk kebersamaan yang selalu terkenang dan kekeluargaan yang tak pernah terlupakan.

  7. Almamater UNS.

  

SARIPATHI

Mega Anjasmoro. K4213050. KAJIAN STILISTIKA LAN NILAI

  

PENDIDIKAN BUDI PEKERTI WONTEN SALEBETING ANTOLOGI

GEGURITAN SANGEREPE KABAH ANGGITANIPUN NYITNO MUNAJAT

SARTA RELEVANSINIPUN MINANGKA BAHAN AJAR BASA JAWA

SISWA KELAS VIII SMP. Skripsi. Surakarta: Pendhidhikan Basa Jawa.

  Fakultas Keguruan lan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.

  Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mangertosi lan ngandharaken:

(1) lêlewaning swara; (2) lêlewaning tembung; (3) lêlewaning basa; (4) citraan;

(5) nilai pendhidhikan budi pekerti wonten salebeting antologi geguritan

Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat; sarta (6) relevansinipun

antologi geguritan Sangarepe Kabah minangka bahan ajar basa Jawa ing SMP.

  Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken metode

analisis dokumen. Sumber dhata wonten ing panaliten punika awujud dokumen,

inggih punika antologi geguritan Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat

lan informan inggih punika: dwija basa Jawa, siswa kelas VIII, lan ahli sastra.

Teknik ngempalaken dhata ngginakaken studi kapustakan lan wawan

pangandikan kaliyan narasumber sarta uji validitas dhata ngginakaken

triangulasi teori lan triangulasi sumber dhata. Teknik analisis dhata wonten ing

panaliten punika kanthi model analisis interaktif ingkang kapantha dados

sekawan komponen, inggih punika: ngempalaken dhata, seleksi dhata, penyajian

dhata, lan penarikan simpulan.

  Asil analisis dhata inggih punika, mupangatipun lêlewaning swara wonten

ing antologi geguritan Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat inggih

punika purwakanthi guru swara (asonansi), purwakanthi guru sastra (aliterasi),

pisonansi, lan rima sampurna. Mupangatipun lêlewaning tembung inggih punika

tembung konkret, tembung konotatif, tembung serapan, tembung panyapa, lan

tembung awon. Lêlewaning basa nyakup majas simile, metafora, personifikasi,

alegori, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola, litotes, klimak, antitesis lan

asidenton. Citraanipun inggih punika paningal, pamireng, pangganda,

panggrayang, lan pangosik. Nilai pendhidhikan budi pekerti wonten salebeting

antologi geguritan Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat punika

relevan menawi dipundadosaken bahan ajar basa Jawa ing SMP.

  Tembung wos: stilistika, budi pekerti, antologi geguritan, bahan ajar.

  

ABSTRAK

  Mega Anjasmoro. K4213050. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI

  

PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM ANTOLOGI GEGURITAN

SANGEREPE KABAH KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA

KELAS VIII SMP. Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.

  Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) gaya bunyi; (2) gaya kata; (3) gaya bahasa; (4) citraan; (5) nilai pendidikan budi pekerti yang terdapat dalam antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat; serta (6) relevansinya antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat sebagai bahan ajar bahasa Jawa di SMP.

  Penelitian ini berbentuk deskripsi kualitatif dengan menggunakan metode analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen, yaitu antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat dan informan yang terdiri dari: guru bahasa Jawa, siswa kelas VIII, dan ahli sastra. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka dan wawancara dengan narasumber terkait uji validitas data dengan menggunakan triangulasi teori dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

  Hasil analisis data penelitian ini berupa: pemanfaatan gaya bunyi dalam antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat yang meliputi:

  

purwakanthi guru swara (asonansi), purwakanthi guru sastra (aliterasi), pisonansi

  dan rima sempurna. Pemanfaatan gaya kata meliputi: kata konkret, kata konotatif, kata serapan, kata sapaan, dan kata vulgar. Gaya bahasa yang digunakan adalah majas simile, metafora, personifikasi, alegori, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola, litotes, klimak, antitesis dan asidenton. Citraan meliputi penglihatan, pendengaran, penciuman, perabaan, dan gerak. Nilai pendidikan budi pekerti dalam antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat ini relevan dijadikan bahan ajar bahasa Jawa di SMP.

  Kata kunci: stilistika, budi pekerti, antologi geguritan, bahan ajar.

  

ABSTRACT

  Mega anjasmoro. K4213050. STYLISTICS STUDY AND BUDI PEKERTI

  

EDUCATION VALUE IN ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH

WRITTEN BY NYITNO MUNAJAT AND ITS RELEVANCE AS A

JAVANESE TEACHING MATERIAL FOR EIGHT GRADE STUDENTS.

  

Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University

Surakarta, July 2017.

  This research aim to know and a describe the (1) nursery rhyme; (2)

diction; (3) language style; (4) imagery; (5) moral value that is contained in

antologi geguritan Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat; (6) and the

relevance of antologi geguritan Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat as a

javanese teaching material in junior high school.

  This is deskriptive qualitative research which uses a document analysis

method. The data was obtained through the documen of antologi geguritan

Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat and several informants, namely

javanese teacher and student of eight grade, an expert of sastra. The collecting

method uses a literatur review, interview with some related informants, anda the

data was validated by using theory of triangulation and data triangulation. The

data was anlysed using interactive model of analysis that contains of four

components: data collecting, data reduction, data display, and conclusion

drawing.

  The finding shows that the utilization of sound in antologi geguritan

Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat is purwakanthi guru swara or

assonance, purwakanthi guru sastra or alliteration, pisonansi and rima

sempurna. Besides, the utilization of word is: concrete, connotative, typical

greeting or personal name, uptake word and vulgar. The language comprises

speech of simile, metaphor, personification, allegory, synecdoche, repetition,

paralellism, hyperbole, litotes, climax, antithesis and asidenton. The imagery

comprises the visual, auditory, alfactory, tactile, anda movement. The moral value

that is contained in antologi geguritan Sangarepe Kabah written by Nyitno

Munajat is relevant as a learning material Java language in the junior high

school. Keywords: stylistics, moral value, antologi geguritan, teaching material.

  Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kepada Allah Swt, karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi ini banyak hambatan, namun atas bantuan berbagai pihak penulis dapat menyelesaikannya. Pada kesempatan kali ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini.

  2. Budi Waluyo, S.S, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui izin atas permohonan penyusunan skripsi ini.

  3. Favorita Kurwidaria S.S, M.Hum. selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis sejak awal hingga akhir perkuliahan di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Dr. Djoko Sulaksono, S.Pd, M.Pd. dan Budi Waluyo, S.S, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, serta bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  8. Drs. Imam Sutardjo, M.Hum. dan Favorita Kurwidaria S.S, M.Hum. selaku dosen ahli bidang pengajaran sastra Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membantu dalam memberikan informasi mengenai antologi geguritan Sangarepe Kabah dan relevansinya sebagai bahan ajar.

  9. Sunarsih S.Pd. dan Siti Mukaromah, S.S. selaku guru Bahasa Jawa SMP Negeri

  1 Kartasura yang telah memberikan informasi mengenai relevansi antologi geguritan Sangarepe Kabah sebagai bahan ajar.

  10. Fajar, Nadya, Nindy, dan Rafli, keempat siswa SMP Negeri 1 Kartasura yang telah memberikan informasi mengenai antologi geguritan Sangarepe Kabah serta relevansinya sebagai bahan ajar .

  11.Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan ganjaran dari Allah Swt. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha mencurahkan segala daya dan kemampuan dengan harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan, khususnya Pendidikan Bahasa Jawa.

  Surakarta, 18 Juli 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................... iii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iv PERSETUJUAN ......................................................................................... v PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................................... vi MOTO ......................................................................................................... vii PERSEMBAHAN ....................................................................................... viii SARIPATHI ................................................................................................ ix ABSTRAK .................................................................................................. x ABSTRACT ................................................................................................ xi KATA PENGANTAR ................................................................................ xii DAFTAR ISI ............................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii DAFTAR TABEL ....................................................................................... xix DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx DAFTAR TANDA ...................................................................................... xxi DAFTAR SINGKATAN ............................................................................ xxii

  BAB I PENDAHULUAN A.

  1 Latar Belakang ............................................................................

  B.

  5 Rumusan Masalah.......................................................................

  C.

  5 Tujuan Penelitian ........................................................................

  D.

  6 Manfaat Penelitian ......................................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A.

  8 Kajian Pustaka ............................................................................

  1.

  8 Hakikat Geguritan .................................................................

  a.

  8 Pengertian Geguritan ........................................................

  b.

  10 Sejarah Geguritan .............................................................

  c.

  12 Ciri-ciri Geguritan ............................................................

  2.

  14 Hakikat Stilistika ....................................................................

  a.

  14 Pengertian Stilistika ..........................................................

  b.

  16 Tujuan Stilistika ................................................................

  c.

  16 Bidang Kajian Stilistika ....................................................

  3.

  30 Hakikat Nilai Pendidikan Budi Pekerti ..................................

  a.

  31 Pengertian Pendidikan Budi Pekerti..................................

  b.

  32 Tujuan Pendidikan Budi Pekerti .......................................

  c.

  33 Aspek-aspek Pendidikan Budi Pekerti ..............................

  4.

  36 Hakikat Bahan Ajar ..............................................................

  a.

  36 Pengertian Bahan Ajar ......................................................

  b.

  38 Fungsi Bahan Ajar.............................................................

  c.

  39 Keunggulan Bahan Ajar ....................................................

  d.

  40 Pembelajaran Materi Geguritan di SMP ...........................

  B.

  41 Kerangka Berpikir ....................................................................

  BAB III METODE PENELITIAN A.

  43 Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................

  B.

  43 Metode dan Pendekatan Penelitian ......................................

  C.

  44 Data dan Sumber Data..........................................................

  D.

  45 Teknik Pengambilan Subjek Penelitian................................

  E.

  46 Teknik Pengumpulan Data ...................................................

  F.

  47 Teknik Uji Validitas Data ....................................................

  G.

  48 Teknik Analisis Data ............................................................

  H.

  50 Prosedur Penelitian ...............................................................

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

  51 Hasil Penelitian ....................................................................

  1.

  52 Pemanfaatan Gaya Bunyi ................................................

  a.

  52 Purwakanthi guru swara atau asonansi ......................

  b.

  62 Purwakanthi guru sastra atau aliterasi .......................

  c.

  75 Pisonansi .....................................................................

  d.

  76 Rima Sempurna...........................................................

  2. Pemanfaatan Gaya Kata ..................................................

  119 d. Citraan Perabaan .........................................................

  135 6. Relevansi Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam antologi

  133 j. Penghargaan Terhadap Lingkungan ...........................

  132 i. Tanggung Jawab .........................................................

  131 h. Kerja Keras .................................................................

  130 g. Kemandirian................................................................

  129 f. Kejujuran ....................................................................

  129 e. Demokratis ..................................................................

  128 d. Keadilan ......................................................................

  127 c. Gender .........................................................................

  124 b. Sosial ...........................................................................

  123 a. Religius .......................................................................

  121 5. Nilai Pendidikan Budi Pekerti .........................................

  120 e. Citraan Gerak ..............................................................

  118 c. Citraan Penciuman ......................................................

  80 a. Kata Konkret ...............................................................

  117 b. Citraaan Pendengaran ................................................

  116 a. Citraan Penglihatan .....................................................

  112 4. Pencitraan ........................................................................

  110 e. Susunan Lain...............................................................

  107 d. Pengontrasan ...............................................................

  106 c. Repetisi .......................................................................

  99 b. Pertautan .....................................................................

  98 a. Perbandingan ..............................................................

  96 3. Pemanfaatan Gaya bahasa ...............................................

  90 e. Kata Vulgar .................................................................

  86 d. Kata Sapaan ...............................................................

  83 c. Kata Serapan ...............................................................

  80 b. Kata Konotatif.............................................................

  geguritan Sangarepe Kabah sebagai bahan ajar di SMP 135

  B.

  139 Pembahasan ..........................................................................

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.

  156 Simpulan .................................................................................

  B.

  157 Implikasi .................................................................................

  C.

  159 Saran ....................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 160 LAMPIRAN ............................................................................................ 163

  DAFTAR GAMBAR Gambar

  Halaman 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................

  41 3.1 Analisis Interaktif .............................................................................

  50

  DAFTAR TABEL Tabel

  Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .....................................

  41 3.1 Waktu dan Jenis Penelitian ...............................................................

  43 4.1 Pemanfaatan Gaya Bunyi .................................................................

  79 4.2 Pemanfaatan Gaya Kata ....................................................................

  98

  4.3 Pemanfaatan Gaya Bahasa ................................................................ 116

  4.4 Pemanfaatan Citraan ......................................................................... 123

  4.5 Pemanfaatan Nilai Pendidikan Budi Pekerti ..................................... 135

Dokumen baru

Download (22 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA CERPEN-CERPEN KARYA SISWA SMP DALAM MAJALAH HORISON DAN IMPLIKASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMP
2
32
89
AJARAN BUDI PEKERTI TEKS GEGURITAN SARASAMUSCAYA DAN RELEVANSINYA TERHADAP DEKONTRUKSI ETIKA- MORALITAS BANGSA
0
0
11
KAJIAN ANTROPOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM CERITA RAKYAT KALANTIKA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMP
0
0
16
KAJIAN STRUKTURAL DAN NILAI MORAL DALAM ANTOLOGI 20 CERPEN PILIHAN KOMPAS SERTA PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR CERITA PENDEK DI SMA
0
1
15
ANALISIS STILISTIKA GEGURITAN PADA ANTOLOGI BLEDHEG SEGARA KIDUL KARYA TURIYO RAGIL PUTRO DAN RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
0
1
19
ANALISIS AFIKSASI VERBA PADA CERITA RAKYAT DAMARWULAN KARYA DH SUNJAYA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA JAWA KELAS IX SMP
0
0
19
KAJIAN FEMINISME DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL JEJAK CINTA SEVILLA KARYA PIPIET SENJA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA DAN SMK KOTA SURAKARTA - UNS Institutional Repository
0
0
17
KONSEP KESETARAAN GENDER DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL CANDHIKALA KAPURANTA KARYA SUGIARTA SRIWIBAWA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS XI SMA/SMK - UNS Institutional Repository
0
0
18
ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM CERITA RAKYAT REOG SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESEPSI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA - UNS Institutional Repository
0
0
17
STRUKTUR DRAMATIK DAN NILAI PENDIDIKAN PADA LAKON WAYANG KANCIL KARYA KI LEDJAR SUBROTO DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA DI SMP
0
0
21
ANALISIS KEJIWAAN DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM NOVEL GOGROKE RERONCEN KEMBANG GARING KARYA TULUS SETIYADI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA)
0
0
18
PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN GEGURITAN HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA - UNS Institutional Repository
0
0
20
ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIDKAN BUDI PEKERTI DALAM NASKAH DRAMA JALU KARYA BAGUS WAHYU SETYAWAN SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMA
0
0
18
ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM NOVEL PANALANGSA KARYA ANY WIDAJATI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SMA (ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA)
0
0
17
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM ANTOLOGI GEGURITAN DIALEK BANYUMAS BANYUMASE INYONG KARYA FADJAR PRAPTONO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SMP
0
0
19
Show more