Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository

Gratis

0
1
144
1 year ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA FKIP TENTANG KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU Studi Kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Akuntansi Oleh : Anastasia Swastikaputri Mahendraswara NIM : 041334018 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PERSEMBAHAN God has made everything beautiful in it’s time

  (Ecclesiastes 3:11) Karya Kecil ini Kupersembahkan untuk : Tuhan Yesusku di Surga

  Bunda Perawan Maria Pelindungku Keluarga Kecilku Tercinta : Papa Mc. Bambang Prasetya, Mama Anna Eneng Sudaryanti, Mas Yanu dan Dik Biel

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  MOTTO When we choose our thought, we are choosing our future”

  J im Clem m er

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya dari orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 10 Oktober 2008

Penulis,

An. Swastikaputri Mahendraswara

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama : Anastasia Swastikaputri Mahendraswara

  Nomor Mahasiswa : 041334018

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA FKIP TENTANG KESEJAHTERAAN

GURU TERHADAP MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU Studi Kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan

kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, me-

ngalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data,

mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media

lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun

memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai

penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Yogyakarta, 12 Desember 2008 Yang menyatakan ( Anastasia Swastikaputri Mahendraswara )

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji syukur atas berkat dan karunia Allah Bapa di Surga sehingga penulis

dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “PENGARUH PERSEPSI

MAHASISWA FKIP TENTANG KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT

MAHASISWA FKIP MENJADI GURU “. Studi Kasus Mahasiswa FKIP Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta Tahun 2008.

  Tujuan penulisan Skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan sesuai program studi yang ditempuh di

Universaitas Sanata Dharma.

  Dalam penyusunan skripsi ini penulis memperoleh banyak bantuan, semangat

dan doa yang sangat mendukung penulis dalam penyelesaian penyusunan skripsi ini.

  

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada :

a. Romo Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J. selaku Rektor Universitas

Sanata Dharma yang telah memberikan kesempatan untuk belajar dan mengembangkan kepribadian kepada penulis.

  

b. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  

c. Bapak Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.

  

d. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

e. Bapak Sebastianus Widanarto Prijowuntato,S.Pd.,M.Si., selaku Pembimbing I

yang telah bersedia menyediakan waktu, memberikan saran dan kritik yang sangat berarti dalam membimbing penyelesaian skripsi ini.

  

f. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si.dan Ibu Rita Eni Purwanti, S.Pd., M.Si.

selaku dosen penguji yang telah meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan, memberi kritik, dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini.

  

g. Segenap staff pengajar Program Studi Pendidikan Akuntansi atas ilmu ya ng telah

diberikan melalui perkuliahan.

  

h. Tenaga administrasi Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah membantu

proses kelancaran dalam proses belajar selama ini.

i. Seluruh mahasiswa FKIP Sanata Dharma Angkatan 2005 yang telah membantu kelancaran penelitian.

  

j. Semua Guruku di TK-SD Nusa Indah Pontianak, SMP Santu Petrus Pontianak,

SMA Stella Duce 2 Yogyakarta, serta seluruh Dosen USD khususnya Program

Studi Pendidikan Akuntansi atas segala bimbingan dan ilmunya, terima kasih.

k. Papa, Mama, Opa, S’yanu, Biel tercinta yang selalu menjadi kekuatan bagi

hidupku, makasih buat semua dukungannya, baik material maupun non material. I

  Love You All.

l. Seluruh keluarga besarku, terkhusus Tante Sari dan Om Nugroho yang selalu

memperhatikanku. Makasih buat semua dukungannya, baik material maupun non material. Tuhan Memberkati ( Doakan Tika sukses ya, supaya Tika bisa balas semua kebaikan Tante dan Om).

m. Galih Anang Katoko, S.E, makasih buat kesabarannya, tetep jadi temen setiaku

ya...?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

n. Sahabat-sahabatku tercinta (Cece, Ika, Pasca, Rani, Sela, Astri, Yanita, Is Rahayu),

makasih buat spiritnya, kalian selalu memberikan kecerian dan warna dihidupku, selalu ada disaatku sendiri..maapin aku ya, aku sering ga ngertiin kalian…Sukses selalu, jangan lelah tuk trus berpeluh…I miss you all. o. Seluruh teman-temanku PAK’04, yang telah menemani aku buat selalu belajar.

p. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terimakasih banyak.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna, sehingga masih perlu dikaji dan dikembangkan lebih lanjut. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang bersifat konstruktif. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

  Yogyakarta, 6 November 2008 Penulis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA FKIP TENTANG KESEJAHTERAAN

GURU TERHADAP MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU

Studi Kasus pada Mahasiswa FKIP Angkatan 2005

Universitas Sanata Dharma

  

Anastasia Swastikaputri Mahendraswara

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta 2008

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Sanata Dharma pada bulan Juli

2008. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Keguruan dan

  

Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, angkatan 2005 yang

berjumlah 499 mahasiswa. Sampel yang diambil sebanyak 222 mahasiswa. Teknik

penarikan sampel yang digunakan adalah Stratified random sampling. Data

dikumpulkan dengan kuesioner dan dokumentasi. Data diana lisis dengan teknik

analisis regresi linear sederhana.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh persepsi

mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKP menjadi

guru karena nilai koefisien regresi interaksi antara persepsi mahasiswa tentang

kesejahteraan guru dengan minat mahasiswa menjadi guru sebesar 0,494 dengan ?

value sebesar 1,645 atau probabilitas lebih besar dari 0,05 (0,622).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

THE INFLUENCE OF STUDENTS OF TEACHER TRAINING AND

EDUCATION FACULTY’S PERCEPTION TOWARDS TEACHER’S

WELFARE AND THEIR INTEREST BEING TEACHERS

  

A Case Study on the Students of the Faculty of Teacher Training and Education

2005 Academic Year

Sanata Dharma University, Yogyakarta

Anastasia Swastikaputri Mahendraswara

  

NIM : 041334018

Sanata Dharma University

Yogyakarta

2008

  This research aims to know the effect of university students’ perception towards the welfare of teacher and their interest to be teachers. This research was conducted at Sanata Dharma University in July 2008. The

population in this research were all students of the faculty of Teacher Training and

  

Education 2005 Academic year which consist of 499 students. The samples were 222

students, taken by applying the Stratified random sampling method. The data were

collected by using questionnaire and documentation. The data was analysed by using

simple linear regression.

  The result of the research shows that : there is no influence towards university

student’s perception about the welfare of teacher and students’ interest to be teachers

because the value of interaction regression coefficient between university students’

perception about the welfare of teacher and the university students’ interest to as

teacher is 0,494 with ? value = 1,645 or probability is above 0,05 (0,622).

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………… i

  HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING…………………………… ii HALAMAN PENGESAHAN………………………………………..……… iii HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………….................. iv MOTTO…………………………………........................................................ v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA…………………………………….. vi KATA PENGANTAR…………………………………................................. vii ABSTRAK…………………………………………………………………… x ABSTRACT………………………………….................................................. xi DAFTAR ISI………………………………………………………………… xii DAFTAR TABEL…………………………………………………………… xv DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………… xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………………………………..……… 1 B. Batasan Masalah …………………………………….…………. 4 C. Rumusan Masalah ………………………………...……………. 4 D. Tujuan Penelitian…………..…………………………………… 4 E. Manfaat Penelitian………….…………………………………... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Persepsi……………….………………………………………… 6

  1. Pengertian Persepsi…………………………………………. 6

  2. Aspek-Aspek Persepsi……………………………………… 7

  3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Seleksi Persepsi.. 9

  B. Kesejahteraan Guru…………………………………………….. 11

  C. Minat ………………………………………………………..….. 19

  D. Penelitian yang Relevan……………………………………….. 24

  E. Kerangka Berpikir……………………………………………… 26

  F. Hipotesis………………………………………………………... 26

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian……………………………………………...…... 28 B. Lokasi dan Waktu Penelitian……………………………………. 28 C. Subjek dan Objek Penelitian……………………………………. 28 D. Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel………………. 29 E. Operasionalisasi Variabel……………………………………….. 33 F. Teknik Pengumpulan Data……………………………………… 37 G. Teknik Pengujian Instrumen……………………………….…….38 H. Teknik Analisis Data…………………………………………… 45 BAB IV GAMBARAN UMUM A. Sejarah Universitas SanataDha rma………………………….….49

  1. PTPG Sanata Dharma............................................................ 49

  2. FKIP Sanata Dharma……………………………………….. 50

  3. IKIP Sanata Dharma……………………………………….. 50

  4. Universitas Sanata Dharma………………………………… 51

  5. Nama-Nama Rektor USD………………………………… 52

  B. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan USD………………………...53

  1. Visi………………………………………………………….. 53

  2. Misi………………………………………………………… 54

  3. Tujua n Pendidikan USD……………………………………. 55

  C. Prodi Pendidikan Ekonomi…………………………………….. 55

  1. Program Studi Pendidikan Akuntansi……………………… 56

  2. Program Studi Pendidikan Ekonomi……………………… 56

  D. Program dan Fasilitas Pendukung untuk Kesejahteraan Mahasiswa ....................................................................................58

  1. Beasiswa dan Bantuan Khusus............................................... 58

  2. Bantuan Penyelesaian Skripsi/Tugas Akhir........................... 58

  3. Beasiswa dari Luar USD........................................................ 59

  4. Dana Van Lith.................................................................... 59

  5. Asuransi/Bantuan Perawatan Kesehatan.............................. 60

  6. Poliklinik.................................................................................61

   E. Pejabat Struktur Universitas Sanata Dharma........................... 61

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data………………………………………………….. 63 B. Analisis Data…………………………………………………… 66 C. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………70 BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN A. Kesimpulan………………………………………………………76 B. Saran……………………………………………………………. 76 C. Keterbatasan…………………………………………………… 78 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel Populasi Mahasiswa FKIP USD 2005…….………………………………… 30

Tabel Komposisi Populasi dan Sampel....................................................................... 32

Tabel Penjabaran variabel persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru............... 33

Tabel Penjabaran variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru.............................36

Tabel Validitas Variabel Persepsi Mahasiswa FKIP................................................... 39

Tabel Validitas Variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru............................... 41

Tabel Sebaran Responden Penelitian...........................................................................64

Tabel Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru……. 65

Tabel Deskripsi Data Minat Mahasiswa Menjadi Guru…………………………….. 66

Tabel Ringkasan Hasil Uji Normalitas…………………………………..………….. 68

Tabel Ringkasan Hasil Uji Linearitas......................................................................... 69

Tabel Hasil Uji Regresi .............................................................................................. 70

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Halaman

Lampiran 1 Kuesioner…………………………………………………………… 80

Lampiran 2 Rekapitulasi Hasil Kuesioner………………………………………. 92

Lampiran 3 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas…………………………………... 111

Lampiran 4 Pedoman Acuan Norma…………………………………………….. 117

Lampiran 5 Uji Normalitas dan Linearitas……………………………………… 121

Lampiran 6 Uji Regresi…………………………………………………………. 124

Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian………………………………………………… 128

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Beberapa tahun belakangan ini, masalah mengenai kesejahteraan guru

  menjadi topik yang sangat menarik, bahkan sempat menjadi isu hangat dalam hari pertama Kongres XVII Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) di Istora Senayan Jakarta. Pada waktu itu, sejumlah guru mempertanyakan masalah kesejahteraan tersebut kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Wardiman Djojonegoro yang memberikan sambutan pengarahan dihadapan peserta Kongres.

  Tunjangan Fungsional guru masih sangat rendah, baik di tingkat SD, SMP, maupun SMA. Tunjangan guru daerah terpencil sebesar 100 persen dari gaji pokok pun belum terealisasi. Menurut sumber di Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, pemberian tunjangan fungsional bagi guru terbentur pada besarnya anggaran yang diperlukan untuk itu.

  Tidak seorang pun mengingkari bahwa pekerjaan guru itu penting. Guru berjasa dalam pembangunan Bangsa. Namun demikian pengamatan di masyarakat menunjukkan tidak semua orang berminat menjadi guru. Salah satu alasannya adalah pekerjaan guru bukan merupakan pekerjaan yang bergengsi. Status sosial ekonomi guru bukan yang paling atas, walaupun juga bukan yang paling bawah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Banyak sekali fenomena tentang profil guru yang begitu

memprihatinkan, guru hanya mempunyai gaji yang sangat rendah bila

dibandingkan dengan pegawai kantoran yang berdasi. Belum lagi banyak

guru yang menjadi guru sementara atau honorarium selama bertahun-tahun

juga dengan gaji dibawah standar.

  Di Indonesia, gaji guru hanya dihargai 0,25 pendapatan perkapita

setiap bulannya, sangat ironis. Hal ini tidak sesuai dengan kompetensi yang

dimiliki oleh guru. Kondisi guru yang seperti ini hendaknya dikurangi dan

kenaikan tunjangan fungsional benar-benar terjadi dan bukan hanya sekedar

wacana saja, sebab kualitas guru sebenarnya terletak pada seberapa besar

penghargaan finansial dan non-finansial yang diberikan (Suara Karya, 1998).

  

Jika dinilai dengan rupiah, gaji guru saat ini rata-rata hanya Rp. 200.000;

sampai Rp.500.000; setiap bulan, yang dialokasikan pada satu jam tatap muka

dengan siswa dikelas sebesar Rp.5.000; hingga Rp.15.000;. Sementara untuk

membiayai hidup di pinggiran kota saja saat ini dibutuhkan minimal Rp.1,5

juta sampai Rp. 2 juta. Standar gaji tersebut terdapat pada guru swasta, guru

Bantu, guru kontrak dan guru honorer. Sementara untuk guru yang berstatus

pegawai negeri sipil (PNS) lebih diuntungkan karena standar gajinya

disesuaikan dengan pangkat dan golongan (Kompas, 2004).

  Jika mengamati keadaan sekitar, kadang seorang guru dengan gaji

yang rendah belum merasa puas akan pendapatan yang diterimanya, maka tak

heran jika ada guru yang memiliki pekerjaan sambilan, dan bisa jadi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

pendapatan utamanya yaitu menjadi guru. Sebagai contoh nyata dalam surat

kabar Suara Karya (30 November 1998), ada seorang guru bernama Slamet

yang terpaksa menjadi tukang batu karena gajinya yang rendah, padahal

sesungguhnya dia sudah menjabat sebagai Kepala Sekolah.

  Melihat kenyataan yang terjadi saat ini di Indonesia, maka salah satu

upaya pemerintah DPR RI untuk meningkatkan kesejahteraan guru adalah

dengan mengesahkan UU Guru dan Dosen pada tanggal 6 Desember 2005.

Berkaitan dengan guru secara khusus, UU tersebut mengatur berbagai hal

seperti, kualifikasi, kompetensi dan sertifikasi, hak dan kewajiban, pembinaan

dan pengembangan, penghargaan, perlindungan dan organisasi profesi yang

ujungnya akan bermuara pada guru yang profesional.

  Minat menjadi guru juga dipengaruhi oleh tunjangan yang diberikan,

tersedianya dana pensiun, kepuasan kerja, mengembangkan ilmu

pengetahuan, dan pengakuan dari pemerintah. Secara garis besar, adanya

peningkatan kesejahteraan guru, baik finansial maupun non- finansial yang

sedang diusahakan oleh pemerintah beberapa tahun belakangan ini sangat

mempengaruhi minat mahasiswa untuk menjadi guru. Fenomena ini sangat

menarik untuk diteliti. Dengan demikian akan diketahui seberapa besar minat

seseorang menjadi guru apabila ada perbedaan persepsi tentang kesejahteraan

guru.

  Seseorang berminat menjadi guru banyak dipengaruhi oleh beberapa

hal, salah satunya adalah faktor kesejahteraan yang akan diterima ketika

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  gaji guru sangat rendah, hal ini mencerminkan juga penghargaan nyata masyarakat terhadap guru, sehingga pada akhirnya harapan akan kesejahteraan guru mempengaruhi minat seseorang menjadi guru.

  Melihat fenomena di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA FKIP

TENTANG KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT

  MAHASISWA FKIP MENJADI GURU” dengan studi kasus pada mahasiswa FKIP Sanata Dharma Angkatan 2005.

B. Batasan Masalah Banyak faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa menjadi guru.

  Namun dengan pertimbangan lebih memiliki pengaruh daripada faktor lain, maka peneliti hanya mengkhususkan pada faktor kesejahteraan gur u.

C. Rumusan Masalah

  Apakah ada pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa menjadi guru ?

D. Tujuan Penelitian

  Mengetahui adanya pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa menjadi guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

E. Manfaat Penelitian

  1. Bagi Universitas Hasil penelitian ini diharapkan akan menambah referensi tentang pendidikan diperpustakaan di Universitas, khususnya bagi mahasiswa FKIP.

  2. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini diharapkan akan banyak memberi bekal bagi peneliti untuk terjun ke dunia pendidikan, khususnya yang berkaitan dengan penelitian yang akan dilaksanakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Persepsi 1. Pengertian Persepsi Persepsi merupakan proses yang meliputi penginderaan terhadap

  rangsang, pengorganisasian rangsang, dan penafsiran rangsang, sehingga individu mengerti rangsang yang diinderanya. Ada tiga komponen dalam persepsi, yaitu : (1) seleksi, (2) interpretasi, dan (3) reaksi. Seleksi dilakukan terhadap rangsang yang masuk dari luar melalui penginderaan.

  Penafsiran dibuat untuk mengorganisasikan rangsang atau informasi sehingga mempunyai makna bagi individu. Tanggapan adalah bentuk tingkah laku yang terjadi sebagai akibat dari interpretasi (Walgito, 1993 : 53).

  Menurut Sarlito (1983 : 39), persepsi didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengorganisasikan pengamatan. Kemampuan untuk mengelompokkan benda-benda antara satu benda dengan benda lain yang berdekatan atau serupa, memfokuskan perhatiannya pada satu obyek, sedangkan obyek-obyek yang lain disekitarnya dianggap sebagai latar belakang.

  Persepsi juga didefinisikan sebagai proses diterimanya rangsang (obyek, kualitas, hubungan antar gejala maupun peristiwa) sampai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  tetapi sebagai the interpretation experience (penafsiran pengalaman). (Irwanto, dkk., 1991 : 71).

  Dari berbagai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa persepsi merupakan suatu proses di dalam diri individu yang terjadi dengan langkah-langkah tertentu. Mula- mula, melalui inderanya individu menerima rangsang sebagai informasi. Informasi itu kemudian diolah dan ditafsirkan. Pengolahan dan penafsiran informasi tersebut menimbulkan tanggapan dalam diri individu. Tanggapan individu dapat berbentuk pendapat maupun dalam bentuk tingkah laku. Persepsi bersifat subyektif tanggapan individu yang satu dengan yang lainnya, terhadap obyek yang sama dapat berbeda.

2. Aspek-Aspek Persepsi

  Pengertian persepsi sebagaimana dijelaskan di atas memperlihatkan aspek-aspek pokok persepsi itu, yaitu : rangsang, tanggapan dan perilaku.

  a. Rangsang Setiap rangsang ditimbulkan oleh obyek. Rangsang dapat berasal dari luar diri individu, dapat pula berasal dari dalam individu. Rangsang yang berasal dari luar diri individu akan mengenai alat indera selaku penerima rangsang atau reseptor, lalu meneruskannya ke syaraf penerima atau sensoris. Sedangkan rangsang yang berasal dari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  b. Tanggapan Tanggapan terjadi dalam suatu proses yang disebut proses persepsi. Proses persepsi bermula dari adanya obyek yang menimbulkan rangsang, lalu rangsang mengenai reseptor. Tahap ini disebut kealaman, karena terjadi secara alamiah. Rangsang yang diterima oleh reseptor diterima diteruskan ke syaraf setelah mengalami penyeleksian, dan dilanjutkan oleh syaraf ke otak sebagai pusat kesadaran. Tahap ini disebut sebagai proses fisiologis, karena terjadi di otak, yang memungkinkan individu mengalami dan menyadari sepenuhnya rangsang yang diterimanya melalui reseptor. Tahap ini disebut psikologis, karena berhubungan dengan penyadaran. Proses ini terjadi di otak juga merupakan proses persepsi sebenarnya. Setiap rangsang disadari kemudian ditanggapi oleh individu melalui syaraf motorik (Walgito, 1993 : 54) c. Perilaku Noerhadi (Alfian, 1985 : 208 – 209) menegaskan bahwa persepsi yang diperoleh dalam proses penyadaran ini ditentukan oleh nilai- nilai yang dianut individu. Dalam proses itu persepsi sekaligus merupakan suatu nilai, pendapat dan pandangan. Setiap nilai, pendapat dan pandangan yang dianggap penting oleh individu, menuntut individu untuk melaksanakannya. Maka persepsi perlu dilihat dalam rangkaian perilaku, persepsi berfungsi sebagai persiapan ke perilaku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  konkret. Nilai- nilai ini tidak hanya mempengaruhi persepsi, melainkan juga perilaku.

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Seleksi Persepsi

  Persepsi bersifat subyektif. Tanggapan individu yang satu dengan yang lain, terhadap obyek yang sama dapat berbeda-beda. Persepsi individu terhadap dunia nyata merupakan olahan semua informasi yang diterima oleh indera- indera yang dipengaruhi oleh kondisi psikologi dan pengalaman kita (Irwanto, dkk., 1991 : 85) Berbagai macam faktor perhatian yang berasal dari luar maupun dari dalam dapat mempengaruhi proses seleksi persepsi (Miftah Thota, 1988:145-152), yaitu : a) Faktor dari luar yang terdiri dari pengaruh-pengaruh lingkungan luar, antara lain :

  1) Intensitas Prinsip intensitas dari suatu perhatian dapat dinyatakan bahwa semakin besar intensitas stimulus dari luar, layaknya semakin besar pula hal-hal untuk dipahami.

  2) Ukuran Faktor ini menyatakan bahwa semakin besar ukuran sesuatu obyek,

maka semakin mudah untuk bisa diketahui atau dipahami.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3) Keberlawanan atau kontras Prinsip berlawanan ini menyatakan bahwa stimulus luar yang penampilannya berlawanan dengan latar belakangnya atau sekelilingnya yang sama sekali di luar sangkaan orang banyak, akan menarik banyak perhatian. 4) Pengulangan Dalam hal ini dikemukakan bahwa stimulus dari luar yang diulang akan memberikan perhatian yang lebih besar dibandingkan dengan sekali melihat.

  5) Gerakan Prinsip gerakan ini diantaranya menyatakan bahwa orang akan memberikan banyak perhatian terhadap objek yang bergerak dalam

jangkauan pandangannya, dibandingkan dari objek yang diam.

  6) Baru dan Familiar Prinsip ini menyatakan bahwa baik situasi eksternal yang baru maupun yang sudah dikenal dapat dipergunakan sebagai penarik perhatian.

  

b) Faktor dari dalam diri seseorang yang mempengaruhi proses seleksi,

antara lain : 1) Proses belajar (learning), semua faktor dari dalam yang membentuk adanya perhatian kepada semua obyek sehingga menimbulkan adanya persepsi adalah didasarkan dari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dengan proses pemahaman atau belajar dan motivasi yang dimiliki oleh masing- masing individu.

  2) Motivasi, selain proses belajar dapat membentuk persepsi faktor dari dalam lainnya yang juga menentukan terjadinya persepsi, antara lain motivasi dan kepribadian yang pada dasarnya tidak bisa dipisahkan dari proses belajar, tetapi keduanya juga mempunyai dampak yang amat penting dalam proses pemilihan persepsi. 3) Kepribadian, dalam membentuk persepsi unsur ini sangat erat hubungannya dengan proses belajar dan motivasi, yang mempunyai akibat tentang apa yang diperhatikan dalam menanggapi suatu situasi.

B. Kesejahteraan Guru

  Dalam tinjauan pustaka mengenai kesejahteraan guru ini, peneliti juga mempergunakan istilah karyawan atau pegawai, karena profesi guru sama halnya dengan karyawan atau pegawai, yaitu orang yang bekerja pada suatu instansi atau lembaga, dalam hal ini guru bekerja pada suatu instansi atau lembaga pendidikan.

  Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kesejahteraan diartikan sebagai keadaan sejahtera, keamanan, keselamatan, ketenteraman (kesenangan hidup dan sebagainya), kemakmuran.

  Pengertian kesejahteraan itu sendiri yaitu seluruh penyelenggaraan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

menciptakan tingkat kesejahteraan masyarakat yang lebih baik dari kondisi

saat ini, meliputi peningkatan secara ekonomi, berupa pemenuhan kebutuhan

pokok seperti sandang, pangan, papan/perumahan, dan kesempatan

memperoleh kebutuhan untuk mengembangkan kapasitas pribadi, seperti

pendidikan, pelayanan kesehatan sampai pada pemenuhan kebutuhan batin

yang bersifat kejiwaan dan keagamaan. Di samping itu, dalam pengertian

sejahtera juga terkandung makna kesejukan dalam hubungan antar komponen

masyarakat, dengan tetap dijiwai semangat kedinamisan dalam menghadapi

masa depan.

  Meskipun sudah lebih sejahtera, kondisi dan situasinya sejuk, bersifat

maju dan melestarikan nilai- nilai spiritual dan budaya luhur bangsa, dengan

pengertian lain, meskipun di masa datang perencanaan tersebut dapat dicapai

dalam tataran tertentu, namun warga masyarakat harus tetap sadar akan

kodrati kemanusiaannya sebagai bagian kecil dari makrokosmos dalam

semesta yang diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa ( Totok Ary Probowo,

2003 : 3).

  Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil ciri-ciri kesejahteraan sebagai berikut a. Terpenuhinya kebutuhan pokok hidup Seperti : pangan, sandang, papan/perumahan.

  

b. Mendapatkan kesempatan memperoleh kebutuhan untuk mengembangkan

kapasitas pribadi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Seperti : pendidikan, pelayanan kesehatan sampai pada pemenuhan kebutuhan batin yang bersifat kejiwaan dan keagamaan.

  c. Terpenuhinya kebutuhan-kebutuhan nyata.

  Seperti : barang-barang kebutuhan rumah tangga, barang-barang modal dan pendidikan, pemeliharaan kesehatan dan lain sebagainya.

  Pengertian kesejahteraan itu sendiri dalam artian yang sangat luas

mencakup berbagai tindakan yang dilakukan manusia untuk mencapai tingkat

kehidupan yang lebih baik ( Isbandi Rukminto Adi, 1994 : 3).

  Dalam kaitannya dengan kesejahteraan ada beberapa karakteristik. Usaha kesejahteraan masa kini, yaitu : a. Menanggapi kebutuhan manusia.

  

b. Usaha kesejahteraan diorganisir guna menanggapi kelompok masyarakat

perkotaan yang modern.

  

c. Kesejahteraan mengarah kespesialisasi, sehingga lembaga kesejahteraan

juga menjadi lebih terspesialisasi.

  d. Usaha kesejahteraan menjadi sangat luas.

  Menurut Mala yu S.P Hasibuan (2001 : 182), kesejahteraan karyawan

adalah balas jasa pelengkap (material dan non material) yang di berikan

berdasarkan kebijaksanaan, bertujuan untuk mempertahankan dan

memperbaiki kondisi fisik mental karyawan agar produktivitas kerjanya

meningkat.

  Menurut Andrew F. Sikula ( dalam Malayu S.P Hasibuan, 2001 : 182-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

pekerja dalam bentuk selain upah atau gaji langsung. Benefit meliputi

program-program perusahaan atau instansi, seperti jaminan hari tua, waktu

libur, tabungan, sedangkan servis adalah berupa fisiknya atau bendanya

seperti mobil dinas, fasilitas olahraga, memperingati hari besar dan lain

sebagainya.

  Dengan pengertian tersebut perlu diketahui persamaan dan perbedaan

antara kompensasi langsung (gaji dan upah) dengan kompensasi tidak

langsung (kesejahteraan karyawan), menurut S.P Hasibuan (2001 : 183-184) :

a. Persamaan

  1. Gaji atau upah yang merupakan kompensasi langsung dan kesejahteraan karyawan termasuk kompensasi tidak langsung adalah merupakan pendapatan (outcomes) bagi karyawan.

  2. Pemberian gaji atau upah dan kesejahteraan karyawan bertujuan sama yakni untuk memenuhi kebutuhan dan keterikatan karyawan.

  3. Gaji atau upah dan kesejahteraan karyawan merupakan biaya bagi perusahaan.

  4. Pemberian gaji atau upah dan kesejahteraan karyawan dibenarkan oleh peraturan legal, jadi bisa dimasukan dalam neraca fiskal perusahaan atau lembaga tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

b. Perbedaan

  1. Gaji atau upah merupakan hak karyawan untuk menerimanya dan menjadi kewajiban perusahaan untuk membayarnya.

  2. Gaji atau upah wajib dibayar perusahaan. Sedangkan kesejahteraan diberikan hanya atas kebijaksanaan saja, bukan kewajiban perusahaan atau sewaktu-waktu dapat di tiadakan.

  3. Gaji atau upah harus dibayar dengan finansial (uang atau barang) sedangkan kesejahteraan diberikan dengan finansial dan non finansial, misalnya fasilitas.

  4. Gaji atau upah, waktu dan besarnya tertentu, sedangkan kesejahteraan, waktu dan besarnya tidak tertentu.

  Karyawan merupakan sumber daya yang sangat penting peranannya

dalam mendukung aktivitas perusahaan atau lembaga, maka sudah

sewajarnya apabila sebuah perusahaan akan berusaha agar karyawannya

mempunyai semangat kerja yang tinggi dan diharapkan mampu

meningkatkan produktivitas perusahaan, maka diberikan berbagai macam

fasilitas kepada karyawan untuk menjamin kesejahteraan karyawan.

  Penyebab masalah kesejahteraan karyawan makin diperhatikan

menurut Heidjrachman Ranupandojo dan Suad Husnan (2000 : 268) adalah:

1. Perubahan didalam sikap para karyawan yang disebabkan terutama oleh makin meningkatnya taraf pendidikan mereka.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

3. Permintaan pemerintah yang diwujudkan dalam bentuk Undang-Undang

atau peraturan.

  

4. Persaingan yang semakin besar mengakibatkan para pengusaha harus

berusaha untuk memberikan berbagai jaminan agar para karyawan tidak lari dari perusahaan.

  

5. Adanya pengawasan terhadap tinggi rendahnya tingkat upah, terutama dari

perkumpulan para pengusaha untuk mencegah persaingan dalam pemberian upah.

  Tujuan pemberian kesejahteraan karyawan menurut Malayu S.P Hasibuan (2001 : 184) adalah :

  

1. Untuk meningkatkan kesetiaan dan keterikatan para karyawan perusahaan

atau suatu lembaga.

  2. Memberikan ketenangan bagi para karyawan beserta keluarganya.

  3. Memotivasi gairah kerja, disiplin dan produktivitas karyawan.

  4. Menurunkan tingkat absensi dan turnover karyawan.

  5. Menciptakan lingkungan dan suasana kerja yang baik serta nyaman.

  6. Membantu lancarnya pelaksanaan pekerjaan untuk mencapai tujuan.

  7. Memelihara kesehatan dan meningkatkan kualitas karyawan.

  8. Mengefektifkan pengadaan karyawan.

  

9. Membantu pelaksaan program pemerintah dalam meningkatkan kualitas

manusia Indonesia.

  10. Mengurangi kecelakaan dan kerusakan peralatan perusahaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Prinsip kesejahteraan karyawan menurut Henry Simamora (1999 :

565) adalah tunjangan karyawan haruslah memenuhi kebutuhan nyata,

tunjangan-tunjangan haruslah dibatasi kepada aktivitas-aktivitas dimana

kelompok lebih efisien daripada individu.

  Berdasarkan UU No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, di

dalam pasal 14 tertulis bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya,

guru berhak :

  

1. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan

kesejahteraan sosial.

  

2. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi

kerja.

  

3. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas

kekayaan intelektual.

  4. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.

  

5. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk

menunjang kelancaran tugas keprofesionalan.

  

6. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan

kelulusan, penghargaan dan/atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaedah pendidikan, kode etik guru dan peraturan perundang- undangan.

  

7. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan

tugas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

9. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan

pendidikan.

  

10. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan

kualifikasi akademik dan kompetensi, dan/atau

  11. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.

  Ketentuan di atas dapat menjadi batasan bagi guru dalam mencapai

kesejahteraan, baik secara finansial maupun non finansial. Menurut UU RI

tentang guru dan dosen No.15, penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum

meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain

yang berupa tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus, dan

tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru yang ditetapkan dengan

prinsip penghargaan atas dasar prestasi.

  Kesejahteraan meliputi juga kompensasi, yaitu segala sesuatu yang

diterima oleh pegawai sebagai balas jasa (kontra prestasi) atas kerja mereka.

  

Pada dasarnya kompensasi merupakan kontribusi yang diterima oleh pegawai

atas pekerjaan yang telah dikerjakannya (menurut Ambar Teguh Sulistiyani

dan Rosidah, 2003 : 206). Kompensasi merupakan salah satu aspek yang

terpenting bagi pegawai, karena bagi individu/pegawai, besarnya kompensasi

mencerminkan ukuran nilai karya mereka di antara para pegawai itu sendiri,

keluarga dan masyarakat.

  Menurut Henry Simamora (2004 : 442 - 444), komponen dari

program kompensasi dapat dibagi ke dalam bentuk-bentuk kompensasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  compensation ). Kompensasi finansial langsung terdiri dari bayaran (pay) yang diperoleh seseorang dalam bentuk gaji, upah, bonus, dan komisi.

  Kompensasi finansial tidak langsung yang disebut juga tunjangan, meliputi semua imbalan finansial yang tidak tercakup dalam kompensasi langsung.

  Kompensasi non finansial terdiri atas kepuasan yang diperoleh seseorang dari pekerjaan itu sendiri, atau dari lingkungan psikologis dan/atau fisik dimana orang itu bekerja.

  Jadi, kesejahteraan guru merupakan keadaan dimana seorang guru dapat memenuhi kebutuhan nyata, akan pangan, sandang, papan/perumahan, barang-barang kebutuhan rumah tangga, barang-barang modal dan pendidikan, pemeliharaan kesehatan dan tidak melepaskan jasmaninya dari jiwa dan rohaninya.

C. Minat Menjadi Guru

  Minat merupakan faktor psikologis yang dapat menentukan pilihan seseorang. Selain itu, minat juga merupakan salah satu faktor yang penting untuk kemajuan dan keberhasilan seseorang. Seseorang yang mengerjakan suatu pekerjaan yang disertai dengan minat, pada umumnya akan memperoleh hasil yang lebih baik, daripada mereka yang yang tidak berminat, sehingga pekerjaan yang disertai minat itu akan membuahkan hasil (Winkel, 1994 : 30)

  Minat adalah kecenderungan yang menetap pada subyek untuk merasa tertarik pada hal- hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

menetap pada subyek, dalam mengerjakan sesuatu, subyek akan merasa bosan

dan hasil yang dicapai tidak memuaskan, sehingga minat dikatakan sebagai

penentu pilihan (Winkel, 1991 : 533).

  Selanjutnya, Whitherington (dalam Buchori, 1999: 135)

mengemukakan bahwa minat adalah kesadaran seseorang bahwa, objek,

seseorang, suatu soal atau suatu situasi mengandung sangkut paut dengan

dirinya. Minat adalah suatu pemusatan perhatian yang tidak sengaja terlahir

dengan penuh kemauan. Minat termasuk dalam aspek afektif, yaitu suatu

aspek yang di dalamnya mengandung unsur perasaan.

  Antara minat dan perasaan terdapat hubungan timbal balik, sehingga

tidak mengherankan jika mahasiswa yang berperasaan tidak senang juga akan

kurang berminat, sedangkan mahasiswa yang berperasaan senang akan

berminat. Munculnya minat tidak terbentuk secara tiba-tiba, melainkan

terbentuk dan berkembang melalui proses pendidikan, proses sosialisasi dan

proses interaksi di kampus, di masyarakat, dan di keluarga.

  Menurut Winkel (1984 : 45), faktor-faktor non intelektual seperti

motivasi untuk belajar yang mulai berkurang disebabkan karena tidak ada

minat untuk menjadi guru sehingga timbul keraguan terhadap profesi guru.

Pendapat lain mengatakan bahwa minat merupakan suatu keadaan

kecenderungan untuk berhubungan lebih aktif dengan objek itu.

  Menurut Bimo Walgito ( 1977 : 38), minat merupakan suatu keadaan

dimana seseorang menaruh perhatian terhadap suatu subyek disertai dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

adanya kecenderungan untuk berhubungan secara aktif dengan subyek

tersebut.

  Suryobroto (1988 : 109), mendefinisikan minat sebagai kecenderungan

dalam diri individu untuk tertarik terhadap suatu subyek atau menyenangi

suatu subyek. Tidak adanya minat seorang mahasiswa untuk menjadi guru

biasanya disebabkan karena tidak termotivasi untuk menjadi guru. Hal ini

disebabkan karena tidak sesuai denga n bakatnya, tidak sesuai dengan

kebutuhannya dan tidak sesuai dengan keinginannya.

  Menurut Giartama (1990 : 6), minat digolongkan menjadi dua, yaitu sebagai berikut :

  1. Secara intrinsik Minat secara intrinsik merupakan minat yang timbul dari dalam individ u sendiri tanpa pengaruh dari luar. Minat intrinsik dapat timbul karena pengaruh sikap, persepsi, prestasi belajar, bakat, jenis kelamin dan intelegensi.

  2. Secara ekstrinsik Minat secara ekstrinsik merupakan minat yang timbul akibat pengaruh dari luar individu. Minat ekstrinsik timbul antara lain karena latar belakang ekonomi, minat orang tua dan teman sebaya.

  Menurut Winarno Suracmad (1978 : 84), minat dipengaruhi oleh jenis

kelamin, kesempatan, lingkungan dan apa saja yang menjadi minat teman

sebayanya. Menurut Pasaribu dan Simandjuntak (1986 : 10), minat adalah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

gejala kejiwaan yang berhubungan dengan sikap subyek terhadap objek atas

dasar adanya kelanjutan dari dorongan kegiatan spontan.

  Menurut Eggers Dorter dalam Pasaribu (1986), minat dapat dibedakan dalam tiga tingkatan, yaitu :

  

1. Minat biasa dalam hal hanya ada hubungan dangkal dengan objek

pengetahuan.

  

2. Ikut serta adalah minat yang tidak terbatas pada pengetahuan intelektual,

tetapi ingin ikut menangkap maksud, ikut merasakan arti sesuatu.

  Tingkatan minat itu terdapat pada bahan pelajaran kultural (bahasa, sejarah dan kebudayaan)

  

3. Menyerahkan diri adalah tingkatan minat yang tertinggi, dimana subyek

diterkam seluruhnya oleh obyek yang dikenal dan dihargainya, terhadap moral dan agama.

  Menurut Andi Mappiare (1980 : 64), minat dipengaruhi oleh latar

belakang lingkungan, tingkat ekonomi, status sosial, dan pengalaman.

  

Berdasarkan pengertian tersebut, dapat dikatakan bahwa hampir seluruh unsur

lingkungan yang ada di sekitar anak akan menjadi faktor yang mempengaruhi

minat mahasiswa untuk menjadi guru.

  Menurut Drs. Andi Mappiare (1982 : 62), minat adalah suatu

perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan,

pendirian, prasangka, rasa takut atau kecenderungan-kecenderungan lain yang

mengarahkan individu pada suatu pilihan tertentu. Perkembangan minat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1. Perkembangan minat/cita-cita remaja awal Minat/cita-cita remaja terhadap sekolah dan jabatan remaja awal banyak dipengaruhi oleh minat orang tua dan minat kelompoknya. Faktor- faktor yang berpengaruh terhadap pemilihan jabatan seseorang cukup banyak antara lain tingkat status ekonomi/sosial, tingkat pendidikan, jenis kelamin, kebutuhan-kebutuhan dan lain- lain. Dalam masa remaja awal, minat/cita-cita sekolah atau jabatan seseorang masih berubah-ubah.

  2. Perkembangan minat/cita-cita remaja akhir Minat/cita-cita pendidikan/ jabatan pekerjaan dalam masa remaja akhir, pada umumnya telah mantap dalam pilihan, terutama dalam parohan akhir masa remaja akhir. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan jabatan remaja adalah pengaruh citra diri, lingkungan keluarga/orang tua, lingkungan sosial kultural, dan sebagainya. Setelah mendekati masa remaja akhir, minat/cita-cita tersebut dapat lebih jelas, dan beberapa remaja telah dapat menentukan dan mengarahkan minat dan cita-cita pendidikan atau jabatan pekerjaan. Jadi, dapat dikatakan bahwa jenis sekolah, jenis pekerjaan/jabatan yang dipilih seorang remaja akhir, dipengaruhi minat dan aspirasinya sendiri, minat dan aspirasi orang tuanya, kesan-kesan (menyangkut gengsi) dari teman-teman sebaya remaja yang bersangkutan.

  Dari pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa minat menjadi guru

adalah suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  kecenderungan lain yang mengarahkan seseorang untuk memilih menjadi guru.

D. Penelitian yang Relevan

  Dalam sub bab ini, akan dipaparkan penelitian yang relevan dengan penelitian ini, yaitu penelitian yang dilakukan oleh Marina Dwi Murwati yang meneliti tentang persepsi mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II, serta maha siswa non FKIP terhadap profesi guru ditinjau dari aspek kesejahteraan, sosial dan professional, studi kasus : mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi dan mahasiswa Fakultas Ekonomi Program studi Manajemen dan Akuntansi Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

  Dalam penelitian tersebut, terdapat tiga tujuan yakni: a) untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi mahasiswa FKIP yang belum PPL

  II dan yang sudah PPL II, serta mahasiswa non FKIP Terhadap profesi guru ditinjau dari aspek kesejahteraan. b) untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II, serta mahasiswa non FKIP Terhadap profesi guru ditinjau dari aspek sosial. c) untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II, serta mahasiswa non FKIP Terhadap profesi guru ditinjau dari aspek profesional.

  Populasi penelitian ini mencakup seluruh mahasiswa FKIP Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2001-2002 dan mahasiswa Fakultas Ekonomi Program Studi Akuntansi dan Manajemen angkatan 2001-2002

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Penentuan sampel menggunakan teknik sampel random proporsional, dengan jumlah sampel 304 orang.

  Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Analisis Varians ( Uji t ANOVA).

  Sedangkan kesimpulan yang diperolah dari penelitian ini, yakni: a) terdapat perbedaan persepsi antara mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II serta mahasiswa non FKIP Terhadap profesi guru ditinjau dari aspek kesejahteraan. b) terdapat perbedaan persepsi antara mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II serta mahasiswa non FKIP Terhadap profesi guru ditinjau dari aspek sosial. c) terdapat perbedaan persepsi antara mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan yang sudah PPL II serta mahasiswa non FKIP Terhadap profesi guru ditinjau dari aspek profesional.

E. Kerangka berpikir Minat seseorang untuk menjadi guru dipengaruhi oleh banyak faktor.

  Salah satunya dipengaruhi oleh persepsi seseorang tentang kesejahteraan guru. Faktor kesejahteraan sangat mempengaruhi minat seseorang menjadi guru. Setiap orang dalam menilai suatu pekerjaan selalu melihat pada gaji dan tunjangan yang diterima apabila bekerja pada pekerjaan tertentu, termasuk menjadi guru. Akan tetapi, bila fakta yang ada saat ini, kesejahteraan yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  berpandangan bahwa menjadi guru tidak menjanjikan, baik secara ekonomis maupun gengsi. Generasi muda pun lebih berminat untuk menjadi dokter,

akuntan, insinyur dan lain sebagainya dibandingkan berminat menjadi guru.

  Mungkin dengan fenomena tersebut, maka profesi guru menjadi tidak menarik bagi generasi muda, bahkan alumni yang memiliki latar belakang disiplin ilmu keguruan banyak yang tidak berminat menjadi guru.

  Dengan adanya UU Guru dan Dosen yang dapat menjamin kesejahteraan guru, maka diharapkan dapat mengubah persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru, yang tentunya dapat meningkatkan minat mahasiswa menjadi guru.

F. Hipotesis

  Berdasarkan kerangka teoritik di atas, maka hipotesis yang akan diajukan dalam penelitian ini adalah : Ada pengaruh positif persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dilihat dari cara pembahasannya, penelitian ini tergolong penelitian

  deskriptif, yaitu penelitian yang hanya terbatas pada usaha mengungkapkan suatu masalah dan keadaan sebagaiman adanya, sehingga hanya sekedar mengungkapkan fakta.

  Jenis penelitan deskriptif yang digunakan penulis adalah studi kasus, yaitu jenis penelitian tentang subyek tertentu dimana subyek tersebut terbatas, maka kesimpulan yang diperoleh hanya terbatas pada subyek yang dimiliki (Tatang M.Arifin, 1986 : 137).

B. Lokasi dan Waktu Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2008.

C. Subyek dan Obyek Penelitian 1. Subyek Penelitian

  Subyek penelitian adalah orang-orang yang terlibat dalam penelitian, dalam hal ini mereka yang bertindak sebagai pemberi informasi yang berhubungan dengan penelitian yang dilakukan. Subyek penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Sanata Dharma Yogyakarta, semua program studi angkatan 2005 kecuali PGSD, karena PGSD angkatan 2005 masih berjenjang Diploma. Program studi tersebut antara lain : Progaram studi Bimbingan dan Konseling (BK), Ilmu Pengetahuan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik (IPPAK), Pendidikan Ba hasa Inggris (PBI), Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah (PBSID), Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi (PAK), Pendidikan Ekonomi (PE), Pendidikan Sejarah (PSej), Pendidikan Fisika (PFis) dan Pendidikan Matematika (P.mat).

2. Obyek Penelitian

  Obyek penelitian adalah sesuatu yang menjadi pokok pembicaraan dalam penelitian. Dalam hal ini yang menjadi obyek penelitian adalah: a.) Persepsi mahasiswa FKIP tentang peningkatan kesejahteraan guru.

  b.) Minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel

1. Populasi

  Populasi adalah kumpulan yang lengkap dari seluruh elemen yang sejenis, akan tetapi dapat dibedakan satu sama lain. Perbedaan itu disebabkan karena adanya karakteristik yang berlainan (Suprapto, 1986 : 24). Populasi yang diambil oleh peneliti meliputi seluruh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, angkatan 2005, yang berjumlah 499 mahasiswa, dengan rician sebagai berikut :

Tabel 3.1 Populasi Mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan

  2005 Program Studi Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling (BK)

  40 Ilmu Pengetahuan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik (IPPAK)

  45 Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) 144 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah (PBSID)

  62 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi (PAK)

  75 Pendidikan Ekonomi (PE)

  25 Pendidikan Sejarah (PSej)

  22 Pendidikan Fisika (PFis)

  27 Pendidikan Matematika ( P.mat)

  59 Jumlah 499

2. Sampel

  Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang akan diteliti (Arikunto, 1992 : 104). Cara pengambilan sampel dengan menggunakan sampel secara acak, yaitu suatu metode pemilihan ukuran sampel dari suatu populasi dimana setiap anggota populasi mempunyai peluang yang sama dan semua kemungkinan penggabungannya yang di seleksi sebagai sampel mempunyai peluang yang sama (Weirsma, 1975). Cara untuk menentukan besarnya sampel adalah dengan proportional random sampling yang menggunakan rumus Slovin (Consuelo, 1993 : 161) :

  N =

  2 N PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Keterangan : n = ukuran sampel N = ukuran populasi e = nilai kritis ( batas ketelitian) yang diinginkan (5%)

  Jadi besarnya sampel yang diteliti : 499

   =

  1 499 ( , 05 ) 499

  • 2

   =

  • 1 499 ( , 0025 ) 499

   =

  1 , 2475 499 =

  • 1

  2 , 2475 = 222,02 = 222 Sampel = 222

3. Teknik Penarikan Sampel

  Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah Stratified random , yaitu pengambilan sampel secara acak sesuai dengan sampling proporsinya. Proporsi yang dimaksud adalah pembagian populasi menurut sub kelompok atau yang disebut dengan strata. Kemudian setiap strata

akan dipilih sampelnya secara random. ( N. Budiyuwono; 138 : 1996).

  Menurut Dr. Budiono (2001; 369 : 370), rumus untuk menentukan besarnya sampel perstrata adalah : Ni ni = n

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  22 = =

  6 Pendidikan Ekonomi (PE)

  25

  11 12 , 11 222 499

  25 = =

  7 Pendidikan Sejarah (PSej)

  22

  10 79 , 9 222 499

  8 Pendidikan Fisika (PFis)

  33 37 , 33 222 499

  27

  12 01 , 12 222 499

  27 = =

  9 Pendidikan Matematika (P.mat)

  59

  26 25 , 26 222 499

  59 = =

  75 = =

  Keterangan : ni = sampel strata n = ukuran sampel Ni = jumlah populasi ni N = jumlah populasi

Berdasarkan rumus di atas, maka distribusi sampel perstrata adalah sebagai

berikut:

Tabel 3.2 Komposisi Populasi dan Sampel Mahasiswa FKIP Universitas Sanata

  45

  

Dharma Yogyakarta Angkatan 2005

No Program Studi Jumlah Jumlah Sampel ni = n N

  Ni

  1 Bimbingan dan Konseling (BK)

  40

  18 79 , 17 222 499

  40 = =

  2 Ilmu Pengetahuan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik (IPPAK)

  20 02 , 20 222 499

  5 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi (PAK)

  45 = =

  3 Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) 144

  64 06 , 64 222 499

  144 = =

  4 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah (PBSID)

  62

  28 58 , 27 222 499

  62 = =

  75

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

E. Operasionalisasi Variabel

  Operasionalisasi variabel merupakan kegiatan menjabarkan variabel penelitian ke dalam indikator untuk mendefinisikan dan mengukur variabel.

  Dalam penelitian ini ada 2 variabel :

  1. Variabel Bebas (Independent Variable) Variabel bebas adalah himpunan seluruh gejala yang memiliki berbagai aspek atau unsur yang berfungsi mempengaruhi atau menentukan munculnya variabel lain yang disebut variabel terikat (Nawawi; 56 : 1994).

  Variabel bebas dalam penelitian ini adalah persepsi mahasiswa.

  Persepsi merupakan suatu proses di dalam diri individu yang mula- mula terjadi melalui inderanya menerima rangsang sebagai informasi yang diolah dan ditafsirkan. Pengelolaan dan penafsiran informasi itu menimbulkan tanggapan dalam diri individu.

Tabel 3.3 Penjabaran variabel persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru

  Variabel Indikator Pernyataan Pernyataan Positif Negatif Kesejahteraan - memperoleh penghasilan (gaji pokok, 1,2,3,4,5,9,10, - Guru tunjangan yang melekat pada gaji, 11,12 (Finansial) tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus) di atas kebutuhan hidup pokok minimum.

  6,7,8 - - memperoleh jaminan kesejahteraan sosial. Kesejahteraan

  • mendapatkan promosi dan 13,14,15,16 Guru (Non penghargaan sesuai dengan tugas finansial) dan prestasi kerja.
  • memperoleh perlindungan dalam 23,25 melaksanakan tugas dan hak atas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  meningkatkan kompetensi.

  • memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk

  26 - menunjang kelancaran tugas keprofesionalan.

  • memiliki kebebasan dalam memberikan 27 - penilaian dan ikut menentukan kelulusan, pengharagaan dan/atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaedah pendidikan, kode etik guru dan peraturan perundang- undangan.
  • memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan 19,20 - tugas.
  • memiliki kebebasan untuk berserikat - 21,22,24 dalam organisasi profesi.
  • memiliki kesempatan untuk berperan 28 - dalam penentuan kebijakan pendidikan.

  29 - - memperole h kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi.

  • memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam -

  18 bidangnya.

  Pengukuran variabel persepsi mahasiswa diperoleh dengan

menggunakan skala Likert. Pernyataan yang digunakan ada yang positif

dan ada yang negatif. Pernyataan positif adalah pernyataan yang

mengungkapkan hal yang diharapkan dalam minat mahasiswa menjadi

guru. Pernyataan negatif adalah pernyataan yang mengungkapkan hal yang

tidak diharapkan dalam minat mahasiswa menjadi guru.

  Pernyataan positif dalam kuesioner diklasifikasikan sebagai

berikut: Sangat Setuju (SS) dengan skor 4, Setuju (S) dengan skor 3,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Untuk pernyataan negatif diklasifikasikan sebagai berikut : Sangat Setuju (SS) dengan skor 1, Setuju (S) dengan skor 2, Kurang Setuju (KS) dengan skor 3, dan Tidak Setuju (TS) dengan skor 4.

  2. Variabel terikat (Dependent Variable) Variabel terikat adalah himpunan seluruh gejala yang memiliki sejumlah aspek atau unsur di dalamnya yang berfungsi menerima atau menyesuaikan diri dengan kondisi lain yang disebut variabel bebas (Nawawi; 57 : 1994). Variabel terikat dalam penelitian ini adalah minat mahasiswa.

  Minat merupakan suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan, pendirian, prasangka, harapan, pendirian, prasangka, rasa takut, atau kecenderungan lain yang mengarahkan individu pada pilihan tertentu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 3.4 Penjabaran variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru

  

Variabel Indikator Pernyataan Pernyataan

Positif Negatif Minat

  1. Perasaan :

  a. senang berkecimpung 1,2 - dalam bidang keguruan. b.Merasa tertarik untuk -

  3 menjadi guru.

  2. Harapan :

  • Memiliki harapan positif 4,7,9,10,12,14,19 terhadap peranan guru. ,27,28

  3. Pendirian : pikiran selalu tertuju pada 20,21,22,23,24 - profesi guru.

  4.Prasangka/rasa takut : a.Memendam persangkaan- - 5,13,15,25,26 persangkaan terhadap profesi guru.

  8,11,16,17,18 - b.Merasa takut oleh celaan dari orang lain terhadap profesi guru.

  5.Kecenderungan lain : a.dukungan dari orangtua - 29,30,31 untuk menjadi guru.

  • b.dukungan dari teman untuk 32,33,34,35 menjadi guru.

  Pengukuran variabel minat mahasiswa menjadi guru diperoleh dengan menggunakan skala Likert. Pernyataan yang digunakan ada yang positif dan ada yang negatif. Pernyataan positif adalah pernyataan yang mengungkapkan hal yang diharapkan dalam minat mahasiswa menjadi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  guru. Pernyataan negatif adalah pernyataan yang mengungkapkan hal yang tidak diharapkan dalam minat mahasiswa menjadi guru.

  Pernyataan positif dalam kuesioner diklasifikasikan sebagai berikut : Sangat Setuju (SS) dengan skor 4, Setuju (S) dengan skor 3, Kurang Setuju (KS) dengan skor 2, dan Tidak Setuju (TS) dengan skor 1. Untuk pernyataan negatif diklasifikasikan sebagai berikut : Sangat Setuju (SS) dengan skor 1, Setuju (S) dengan skor 2, Kurang Setuju (KS) dengan skor 3, dan Tidak Setuju (TS) dengan skor 4.

F. Teknik Pengumpulan Data

  Untuk mengumpulkan data yang diperlukan, digunakan beberapa teknik sebagai berikut :

  1. Kuesioner Kuesioner yaitu pengumpulan data dengan menggunakan sejumlah daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden yang sebenarnya.

  Dalam penelitian ini, kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data tentang minat mahasiswa menjadi guru.

  2. Dokumentasi Dokumentasi yaitu pengumpulan data dengan menggunakan catatan atau dokumen yang telah ada di Universitas Sanata Dharma

  Yogyakarta. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data jumlah

mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2005.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

G. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian

1. Pengujian Kuesioner

a. PengujianValiditas

  Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu instrumen yang valid mempunyai validitas yang tinggi. Instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang hendak diukur. Sebua h instrumen dikatakan valid apabila mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat (Arikunto, 2002 : 145). Penelitian ini menggunakan validitas internal yang berupa validitas isi dan validitas konstruksi. Instrumen mempunyai validitas internal bila kriteria yang ada di dalam instrumen secara rasional (teoritis) telah mencerminkan apa yang diukur (Sugiyono, 2003:270).

  

Koefisien validitas penelitian dihitung dengan rumus :

N xy ( x )( y )

  − ∑ ∑ ∑ r xy =

  2

  2

  2

  2 { ( ) }{ ( ) }

  Ν ∑ Χ − ∑ Χ ∑ Υ − ∑ Υ Keterangan: r = koefisien korelasi antara x dan y xy

  N = jumlah subyek y = skor total sample k X = skor butir uji coba = jumlah harga dari skor butir

  ∑ Χ = jumlah harga total

  ∑ Υ

= jumlah hasil perkalian dari skor butir dan skor total

  ∑ ΧΥ

  2 = jumlah hasil kuadrat dari hasil harga skor butir

  ∑ Χ

  2 = jumlah hasil kuadrat dari harga total butir sampel uji coba.

  ∑ Υ

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel yang akan diteliti, yaitu

variabel Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Peningkatan Kesejahteraan

Guru dan variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru. Maka untuk

pengujian validititas instrumen, peneliti menghitung validitas instrumen

dari masing- masing variabel.

  Untuk mengetahui validitas instrumen atau kuesioner pada

variabel Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru, terlebih

dahulu item instrumen ini diujicobakan pada 30 responden. Kemudian

mencari r tabel yaitu dengan dk=n-2 dengan taraf signifikansi 5% (dk=30-

2= 28, 5%) sehingga diperoleh r tabel = 0,239. Pengujian item instrumen

dilakukan di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, pada mahasiswa

FKIP angkatan 2004. Dalam pelaksanaan perhitungan uji validitas item

pada penelitian ini, peneliti menggunakan program SPSS Versi 12

(Statistical Product and Service Solution). Kriteria pengambilan keputusan

yaitu apabila r > r pada n = 30 dengan taraf signifikansi 5% maka

tabel hitung item instrumen tersebut dinyatakan valid. Sebaliknya apabila r < r tabel hitung

maka item instrumen tidak valid. Hasil pengujian validitas yang diperoleh

dapat dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 3.5.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas

  No Item r tabel r hitung Keterangan 1 0,239 0,475 Valid 2 0,239 0,673 Valid 3 0,239 0,566 Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  No Item r tabel r hitung Keterangan 5 0,239 0,597 Valid 6 0,239 0,518 Valid 7 0,239 0,575 Valid 8 0,239 0,625 Valid 9 0,239 0,817 Valid

  10 0,239 0,693 Valid 11 0,239 0,778 Valid 12 0,239 0,577 Valid 13 0,239 0,707 Valid 14 0,239 0,618 Valid 15 0,239 0,475 Valid 16 0,239 0,464 Valid 17 0,239 0,545 Valid 18 0,239 0,431 Valid 19 0,239 0,592 Valid 20 0,239 0,709 Valid 21 0,239 0,849 Valid 22 0,239 0,670 Valid 23 0,239 0,743 Valid 24 0,239 0,682 Valid 25 0,239 0,496 Valid 26 0,239 0,625 Valid 27 0,239 0,426 Valid 28 0,239 0,451 Valid 29 0,239 0,596 Valid

  Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa dari pengujian

validitas 29 butir item soal memperlihatkan hasil bahwa semua butir valid,

sehingga peneliti menggunakan semua butir item untuk meneliti variabel

persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru.

  Untuk mengetahui validitas instrumen atau kuesioner pada

variabel Minat Menjadi Guru, terlebih dahulu item instrumen ini

diujicobakan pada 30 responden. Kemudian mencari r tabel yaitu dengan

dk=n-2 dengan taraf signifikansi 5% (dk=30-2=28,5%) sehingga diperoleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Dharma Yogyakarta, pada mahasiswa FKIP angkatan 2004. Dalam

pelaksanaan perhitungan uji validitas item pada penelitian ini, peneliti

menggunakan program SPSS Versi 12 (Statistical Product and Service

Solution ). Kriteria pengambilan keputusan yaitu apabila hitung r > tabel r pada

n = 30 dengan taraf signifikansi 5% maka item instrumen tersebut

dinyatakan valid. Sebaliknya apabila hitung r < tabel r maka item instrumen

tidak valid. Hasil pengujian validitas yang diperoleh dapat dilihat pada

tabel berikut ini:

Tabel 3.6.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas No Item r tabel r hitung Keterangan

  1 0,239 0,570 Valid 2 0,239 0,629 Valid 3 0,239 0,544 Valid 4 0,239 0,521 Valid 5 0,239 0,379 Valid 6 0,239 0,321 Valid 7 0,239 0,384 Valid 8 0,239 0,439 Valid 9 0,239 0,560 Valid 10 0,239 0,532 Valid

  11 0,239 0,586 Valid 12 0,239 0,615 Valid 13 0,239 0,286 Valid 14 0,239 0,608 Valid 15 0,239 0,500 Valid 16 0,239 0,482 Valid 17 0,239 0,369 Valid 18 0,239 0,504 Valid 19 0,239 0,497 Valid 20 0,239 0,522 Valid 21 0,239 0,644 Valid 22 0,239 (0,162) Tidak Valid 23 0,239 0,602 Valid 24 0,239 0,607 Valid 25 0,239 (0,191) Tidak Valid 26 0,239 0,619 Valid 27 0,239 0,418 Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

No Item r tabel r hitung Keterangan

  30 0,239 0,275 Valid 31 0,239 0,787 Valid 32 0,239 0,302 Valid 33 0,239 (0,104) Tidak Valid 34 0,239 0,600 Valid 35 0,239 0,298 Valid

  Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa dari pengujian validitas pada 35 item, terdapat 4 item yang tidak valid yaitu item 22, 25, 28, 33. Untuk 4 item yang tidak valid, peneliti membuang item tersebut, kemudian peneliti mengambil 31 item yang valid untuk item instrumen penelitian yang akan dilakukan. 31 it em tersebut dapat dilihat dari tabel dibawah ini:

Tabel 3.6.2 Hasil Perhitungan Uji Validitas

  

No Item r tabel r hitung Keterangan

  1 0,239 0,586 Valid 2 0,239 0,647 Valid 3 0,239 0,521 Valid 4 0,239 0,519 Valid 5 0,239 0,341 Valid 6 0,239 0,343 Valid 7 0,239 0,418 Valid 8 0,239 0,422 Valid 9 0,239 0,576 Valid 10 0,239 0,540 Valid

  11 0,239 0,586 Valid 12 0,239 0,642 Valid 13 0,239 0,243 Valid 14 0,239 0,627 Valid 15 0,239 0,471 Valid 16 0,239 0,466 Valid 17 0,239 0,357 Valid 18 0,239 0,495 Valid 19 0,239 0,527 Valid 20 0,239 0,535 Valid 21 0,239 0,673 Valid 23 0,239 0,621 Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  No Item r tabel r hitung Keterangan

  27 0,239 0,434 Valid 29 0,239 0,464 Valid 30 0,239 0,257 Valid 31 0,239 0,780 Valid 32 0,239 0,277 Valid 34 0,239 0,602 Valid 35 0,239 0,295 Valid

b. Pengujian Reliabilitas

  Reliabilitas menunjukkan pada satu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen data tersebut sudah baik (Arikunto, 2002 : 154). Suatu tes yang reliabel akan menunjukkan ketepatan dan ketelitian hasil dalam berbagai ukuran. Taraf reliabilitas suatu tes dinyatakan dalam suatu koefisien yang disebut koefisien reliabilitas atau r .

  II Dalam penelitin ini, reliabilitas alat ukur dihitung dengan menggunakan teknik koefisien reliabilitas Alpha Crobach (Arikunto,2002:171).

  Rumus Alpha untuk pengujian reliabilitas instrumen adalah sebagai berikut :

  2  − 1 bk σ 1 1  r

  =

  2  

  1 k t

  − σ   keterangan: r = reliabilitas instrumen

  11 k = banyaknya butir pertanyaan

  2 b = jumlah varians soal

  σ ∑

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Untuk menginterpretasikan tinggi rendahnya reliabilitas instrumen, pedoman yang digunakan sebagai berikut: No Tingkat Penguasaan Kriteria Penilaian

  

1. 0,80-1,00 Sangat Tinggi

2. 0,60-0,79 Tinggi 3. 0,40-0,59 Cukup 4. 0,20-0,39 Rendah

5. 0,00-0,19 Sangat Rendah

Berdasarkan pengujian reliabilitas item angket yang telah

dilakukan, dapat diketahui bahwa koefisien alpha atau r yang

  11 diperoleh untuk variabel Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru adalah 0.949, sedangkan r tabel 0,239. Hal ini menunjukkan bahwa variabel Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru dapat dikatakan reliabel pada taraf signifikansi 5% karena r > r atau 0,949 > 0,239. Harga r tersebut berada hitung tabel

  11 pada taraf 0,80 – 1,00 sehingga dapat dikatakan bahwa item dalam kuesioner ini mempunyai reliabilitas sangat tinggi.

  Demikian juga untuk variabel Minat Menjadi Guru dapat diketahui bahwa koefisien alpha atau r yang diperoleh adalah 0.907,

  11 sedangkan r tabel 0,239. Hal ini menunjukkan bahwa variabel Minat Menjadi Guru dapat dikatakan reliabel pada taraf signifikansi 5% karena r > r atau 0,907 > 0,239. Harga r tersebut berada tabel

  11 hitung

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  pada taraf 0,80 – 1,00 sehingga dapat dikatakan bahwa item dalam kuesioner ini mempunyai reliabilitas sangat tinggi.

H. Teknik Analisis Data

1. Prasyarat Analisis

  Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teknik statistik deskriptif, yaitu analisis korelasi regresi. Untuk persamaan regresi, diperlukan uji normalitas dan uji linieritas.

a. Normalitas

  Pengujian normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah data masing- masing variabel berdistribusi normal atau normalitas. Uji normalitas yang digunakan adalah dengan rumus Kolmogorov-Smirnov , yang memusatkan perhatian pada penyimpangan (deviasi) terbesar. Uji Kolmogorov-Smirnov ini digunakan untuk menguji apakah dua sampel berasal dari populasi-populasi yang mempunyai distribusi yang sama atau berbeda. Adapun Uji Kolmogorov-Smirnov untuk normalitas adalah sebagai berikut :

  D = maksimum F

  X Sn

  X ( − ( ) )

  Keterangan : D = Deviasi Maksimum F = Fungsi Distribusi Kumulatif yang ditentukan S n = Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi Uji ini dapat menggunakan ketentuan sebagai berikut : - Jika probabilitas asimtot > 0,05 berarti sebaran data normal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

b. Linieritas

  Uji linearitas ini dilakukan untuk mengetahui apakah masing- masing variabel bebas mempunyai hubungan linear atau tidak dengan variabel terikatnya. Menurut Sudjana (2000 : 355) rumus yang digunakan adalah sebagai berikut : reg

  JK / K F = res

  JK ( n k 1 ) − −

  Keterangan : F = harga bilangan f untuk garis regresi reg

  JK = jumlah kuadrat regresi res

  JK = jumlah kuadrat residu n k 1 = derajat kebebasan

  − − Kriteria pengujian linearitas yaitu jika nilai F lebih kecil dari hitung

  F tabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (dk)=n-k-1 atau signifikan > 0,05, maka hubungan variabel bebas dengan variabel terikat bersifat linear. Sebaliknya jika nilai nilai F hitung lebih besar dari F tabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (dk)=n-k-1, maka hubungan variabel bebas dengan variabel terikat bersifat tidak linear.

2. Uji Hipotesis

  Untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam bab II digunakan metode statistik regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh variabel bebas yaitu persepsi mahasiswa FKIP (X) terhadap variabel

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Adapun langkah-langkah yang digunakan dalam pengujian hipotesis tersebut adalah sebagai berikut :

a. Untuk menguji hipotesis pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang

kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru menggunakan langkah- langkah sebagai berik ut :

1.) Mencari persamaan regresi linear sederhana dengan rumus

  (Sugiono, 2001) : Y= a + bX Keterangan : Y = Variabel terikat (minat mahasiswa menjadi guru) X = Variabel Bebas (persepsi mahasiswa) a = Konstanta b = Koefisien Regresi Untuk mencari nilai a dan b :

2 Yi Xi Xi XiYi

  − ( ) ( )( )

  ( ) ∑ ∑ ∑ ∑ a =

  2

  2 n Xi Xi

  − ( ) ∑ ∑ n XiYi Xi Yi

  − ( )( ) ∑ ∑ ∑ b =

  2

  2 n Xi Xi

  − ( ) ∑ ∑

  

2.) Untuk menguji signifikansi dari hasil analisis regresi linear

sederhana antara variabel bebas dan variabel terikat, maka digunakan uji t dengan cara sebagai berikut :

  • menentukan hipotesis H0 : = 0 H

  

1 : > 0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • menentukan t tabel dengan dk= n-2 dengan tingkat signifikansi (a = 0,05). Menentukan statistik uji t dengan rumus (Sudjana; 1996 : 380): -

  r n

  2 − t =

  2

  1 r

  − Keterangan : t = nilai yang dicari r = koefisien Persepsi Mahasiswa dengan Minat Mahasiswa n = jumlah sampel

Adapun kriteria dalam penarikan kesimpulan adalah :

  • Jika t hitung > t tabel maka H ditolak dan H 1 diterima, artinya variabel bebas berpengaruh positif terhadap variabel terikat. Jika t - = t maka H diterima dan H ditolak, artinya

  hitung tabel

  1 variabel bebas tidak berpengaruh positif terhadap variabel terikat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

BAB IV

GAMBARAN UMUM A. Sejarah Universitas Sanata Dharma

1. PTPG Sanata Dharma (1955–1958)

  Rencana untuk mendirikan Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) oleh Prof. Moh. Yamin, S.H. (Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan RI) pada tahun 1950-an disambut baik oleh para imam Katolik, terutama Ordo Societas Jesus (Serikat Yesus yang lazim disingkat S.J.).

  Waktu itu Ordo ini telah membuka kursus-kursus B1, antara lain B1 Mendidik (Yayasan De Britto) di Yogyakarta yang dikelola oleh Pater H.

  Loeff, S.J. dan B1 Bahasa Inggris (Yayasan Loyola) di Semarang yang dikelola oleh pater W.J. Van der Meulen, S.J. dan Pater H. Bastiaanse, S.J.

  Berkat dukungan dari Conggregatio de Propaganda Fide, selanjutnya Pater Kester yang waktu itu menjabat sebagai Superior Misionaris Serikat Yesus menggabungkan kursus-kursus ini menjadi sebuah perguruan tinggi dan lahirlah PTPG Sanata Dharma pada tanggal 20 Oktober 1955 dan diresmikan oleh pemerintah pada tangga l 17 Desember 1955.

  Pada awalnya PTPG Sanata Dharma mempunyai 4 Jurusan, yaitu Bahasa Inggris, Sejarah, IPA, dan Ilmu Mendidik. Para pembesar misi Serikat Yesus menunjuk Pater Prof. Nicolaus Driyarkara, S.J. menjadi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Nama “Sanata Dharma” diciptakan oleh Pater K. Looymans, S.J. yang waktu itu menjadi pejabat Departemen Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan di Kantor Wali Gereja Indonesia. “Sanata Dharma” sebenarnya dibaca “Sanyata Dharma”, yang berarti “kebaktian yang sebenarnya” atau “pelayanan yang nyata”. Kebaktian dan pelayanan itu ditujukan kepada tanah air dan gereja (Pro Patria et Eclessia).

  2. FKIP Sanata Dharma (1958-1965) Untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan pemerintah, dalam hal ini Kementrian Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan tentang perubahan

  PTPG menjadi FKIP, maka PTPG Sanata Dharma pada bulan November 1958 berubah menjadi FKIP (Fakultas Keguruan Ilmu Pendidik an) Sanata Dharma dan merupakan bagian dari Universitas Katolik Indonesia cabang Yogyakarta. Pada masa FKIP ini Sanata Dharma berhasil memperoleh status “disamakan” dengan negeri berdasarkan SK Menteri PTIP No.1 / 1961 pada tanggal 6 Mei 1961 jo No. 77 / 1962 tanggal 11 Juli 1962.

  Walaupun bagian dari Universitas Katolik Indonesia, secara de facto FKIP Sanata Dharma berdiri sendiri.

  3. IKIP Sanata Dharma (1965-1993) Untuk mengatasi kerancuan antara menjadi bagian dari Universitas Katolik Indonesia cabang Yogyakarta dengan kemandirian FKIP Sanata

  Dharma sebagai sebuah institusi pendidikan, FKIP Santa Dharma berubah

menjadi IKIP Sanata Dharma berdasarkan SK Menteri PTIP No. 237/B–

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Dalam masa IKIP tersebut, banyak hal berkembang di Sanata Dharma. Perkembangannya meliputi berbagai aspek, baik yang menyangkut pembangunan sarana fisik, administrasi, pengajaran dan penelitian maupun pengabdian pada masyarakat. IKIP Sanata Dharma dilengkapi dengan lembaga- lembaga pendukung, yaitu Pusat Penelitian Sanata Dharma, Pusat Pengabdian pada Masyarakat, dan Pusat Komputer. Di samping itu, IKIP Sanata Dharma didukung pula oleh dua biro administrasi, yaitu Biro Administrasi Umum (BAU) dan Biro Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan (BAAK).

  Selain melaksanakan Program S1 (sebelumnya Sarjana Muda dan Sarjana), IKIP Sanata Dharma juga dipercaya pemerintah untuk mengelola Program Diploma I, II, dan III untuk jurusan Matematika, Fisika, Bahasa Indonesia, Ba hasa Inggris, IPS, dan PMP. Berbagai program Diploma ini ditutup pada tahun 1990 dan selanjutnya dibuka program Diploma II PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar).

4. Universitas Sanata Dharma (1993-sekarang)

  Akhirnya untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat serta kemajuan zaman, tanggal 20 April 1993 sesuai dengan SK Mendikbud No. 46 / D / O / 1993, IKIP Sanata Dharma dikembangkan menjadi Universitas Sanata Dharma atau lebih dikenal dengan nama USD.

  Dengan perkembangan ini USD diharapkan tetap dapat memajukan sistem pendidikan guru sekaligus berpartisipasi dalam memperluas wawasan ilmu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Setelah berkembang menjadi universitas, Sanata Dharma terdorong untuk memperluas muatan program pendidikannya. Di samping tetap mempertahankan pendidikan guru dengan tetap membuka FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan), Sanata Dharma membuka beberapa fakultas baru. Universitas Sanata Dharma sekarang memiliki 8 fakultas dengan 25 Program Studi, 3 Program Pasca Sarjana, 1 Program Profesi, dan

3 Program Kursus Bersertifikat.

  Sekarang ini banyak hal berkembang di Universitas Sanata Dharma. Perkembangannya meliputi berbagai aspek, baik sarana fisik (gedung, lab, perpustakaan, dan fasilitas fisik lainnya), administrasi (sistem informasi, manajemen, biro/lembaga/pusat/serta unit pendukung), peningkatan mutu akademik, penelitian, pengajaran, serta pengabdian pada masyarakat.

5. Nama-nama Rektor USD

  a. Prof. Dr. N. Drijarkara,S.J. (1955 – 1967)

  b. Drs. J. Drost, S.J. (1968 – 1976)

  c. Prof. Dr. A.M. Kadarman, S.J. (1977 – 1984)

  d. Drs. F.X. Danuwinata, S.J. (1984 – 1988)

  e. Drs. A. Tutoyo, M.Sc. (1988 – 1993)

  f. Dr. M. Sastrapratedja, S.J. (1993 – 2001)

  g. Dr. Paulus Suparno, S.J., MST (2001 - 2006)

  h. Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., M.Sc. (2006 – sekarang)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan USD

1. Visi

  Serikat Yesus Provinsi Indonesia bersama dengan rekan imam dan awam Katolik terpanggil untuk berpartisipasi dalam usaha melindungi dan meningkatkan martabat manusia melalui perpaduan keunggulan akademik

dan nilai kemanusiaan, dengan mendirikan Universitas Sanata Dharma.

  a. Universitas terdorong untuk terus mencari, menemukan dan mengungkapkan kebenaran yang sejati secara obyektif dengan kebebasannya. Hal itu didasari pada pengakuan akan kebaikan hakiki dunia sebagai ciptaan Allah yang harus dipelajari, diselidiki dan direnungkan maknanya serta dibangun dan dilestarikan demi kesejahteraan umat manusia dan kemuliaan Allah yang lebih besar.

  b. Menyadari peran penting generasi muda dalam mewujudkan masa depan bangsa Indonesia. Universitas merasa terpanggil untuk memberikan sumbangan positif kepada usaha bersama pengembangan pkiran, hati, dan kehendak kaum muda, dengan maksud membangkitkan potens i mereka untuk secara aktif dan kreatif ikut membangun masyarakat pluralistik yang adil, demokratis, dan sejahtera.

  c. Usaha pengembangan itu didasari pada nilai kebangsaan dan kebudayaan nasional seperti terungkap dalam Pancasila dan UUD 1945; pada visi Kristiani mengenai martabat manusia ciptaan Allah, tanggungjawab sosialnya serta tujuannya yang luhur; dan pada spiritualitas Ignatian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  manusia bagi sesama (man and woman for and with others), perhatian pribadi (cura personalis), semangat keunggulan (magis), dan dialogis.

2. Misi

  

a. Mengembangkan universitas yang dapat memadukan nilai intelektualitas

dan humanitas.

  

b. Mengembangkan universitas yang menjadi hati nurani kritis masyarakat.

  

c. Menyelenggarakan penelitian terutama untuk lebih menggali secara

kritis kebenaran manusiawi dan mengembangkan martabat manusia.

  

d. Mengembangkan kebebasan akademik dan otonomi keilmuan untuk

dapat menemukan kebenaran sejati berdasarkan pada etika keilmuan.

  

e. Menyelenggarakan pendidikan humanis dengan semangat dialogis yang

mengembangkan segi intelektual, moral, emosional, spiritual secara terpadu.

  

f. Membantu mahasiswa menjadi manusia yang utuh, kritis, dewasa dan

dapat berguna bagi masyarat.

  

g. Memberikan pelayanan kepada masyarakat sekaligus membantu

mahasiswa mengembangkan kepekaan sosial terhadap masyarakat.

  

h. Mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional, baik dalam

bidang keilmuan maupan pendidikan demi peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3. Tujuan Pendidikan USD

  Pendidikan di USD bertujuan membantu mencerdaskan putra-putri bangsa dengan memadukan keunggulan akademik dan nilai- nilai humanistik yang berlandaskan nilai- nilai Kristiani yang universal dan cita-cita kemanusiaan sebagaimana terkandung dalam Pancasila, sehingga memiliki kemampuan akademik sesuai dengan bidang studinya dan integritas kepribadian yang tinggi.

C. Prodi Pendidikan Ekonomi (PE)

  Prodi PE di bawah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Prodi PE mencakup Program Studi Pendidikan Akuntansi dan Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi (PEK). Pada tahun 1999, berdasarkan SK Dirjen Dikti No. 143/ DIKTI/ Kep/ 1999 tentang penataan nama Prodi Pendidikan Akuntansi dan Prodi Pendidikan Ekonomi Koperasi diganti dengan nama Prodi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi dan Prodi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi Koperasi. Sejak tanggal 26 Desember 2006 Prodi PEK berganti nama menjadi Program Studi Pendidikan Ekonomi (PE) sesuai Surat Dirjen No.2582/D2.2/2006.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

1. Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus

Pendidikan Akuntansi (PE BKK PAK).

  PE BKK PAK bertujuan untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional di bidang akuntansi, manjemen, dan bidang ekonomi/koperasi.

  Dalam menyelenggarakan pendidikan, Program Studi berdasarkan pada kurikulum Nasional dan muatan lokal. Penyelenggaraan proses belajar mengajar dilaksanakan teratur dan didukung oleh ketersediaan fasilitas yang memadai. Sikap kritis yang ditanamkan pada mahasiswa dalam proses belajar mengajar terbukti telah memberikan dasar yang kuat bagi lulusan dalam berpikir secara ilmiah. Sebagai hasilnya, lulusan Program Studi Pendidikan Akuntansi memiliki kemampuan yana memadai di bidangnya dan memiliki fleksibilitas yang tinggi. Hal tersebut dapat ditunjukkan alam banyaknya lulusan prodi yang menduduki jabatan/ posisi penting dalam dunia pendidikan dan non kependidikan, yakni sebagai sumber daya manusia yang dapat diandalkan dalam bidang akuntansi pada perusahaan dagang, perusahaan manufaktur, perusahaan jasa seperti bank, perhotelan, perusahaan konsultasi manajemen/bisnis/perpajakan, asuransi dan sebagainya.

  2. Program Studi Pendidikan Ekonomi (PE) PE merupakan salah satu Prodi dibawah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang memiliki visi, misi dan tujuan sebagai berikut :

a. VISI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Terciptanya proses pendidikan ekonomi dan ilmu sosial terkait

pada sekolah-sekolah lanjutan di Indonesia yang berciri humanistik dan

kompetitif melalui proses pendidikan guru ekonomi yang reflektif dan

dialogis.

  b. MISI

1) Menyediakan bagi masyarakat tenaga kependidikan dan non

kependidikan di bidang ekonomi yang profesional dewasa secara spiritual, moral, intelektual, sosial dan emosional, serta mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu dan teknologi.

2) Menyelenggarakan pendidikan yang humanis dengan semangat

dialogis.

  

3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat, sekaligus

membantu mahasiswa untuk mengembangkan kepekaan dan kepedulian sosialnya.

4) Menyelenggarakan penelitian di bidang pendidikan dan ekonomi demi

pengembangan martabat manusia.

c. TUJUAN

  

1) Menghasilkan calon guru ekonomi yang memiliki kompetensi

kepribadian, sosial, pedagogik, dan profesional.

  2) Menghasilkan lulusan yang selesai tepat waktu. 3) Meningkatkan IPK mahasiswa. 4) Mewujudkan proses pembelajaran yang berciri reflektif dan dialogis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6) Meningkatkan kualitas dan kuantitas pengabdian kepada masyarakat. 7) Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian di bidang pendidikan dan ekonomi.

D. Program dan Fasilitas Pendukung untuk Kesejahteraan Mahasiswa

  1. Beasiswa dan Bantuan Khusus Untuk memberi motivasi dan insentif kepada mahasiswa yang berprestasi serta membantu mahasiswa yang mengalami kesulitan keuangan,

  USD memberikan Beasiswa dan Bantuan Khusus kepada mahasiswanya.

  Setiap semester rata-rata USD memberikan Beasiswa kepada 100 orang dan Bantuan Khusus kepada 50 orang. Besarnya Beasiswa dan Bantuan Khusus berturut-turut yaitu Rp. 70.000,00; dan Rp. 60.000,00; setiap bulannya.

  2. Bantuan Penyelesaian Skripsi/Tugas Akhir Mahasiswa yang mengalami kesulitan keungan dalam proses penyelesaian Skripsi / Tugas Akhir dapat memperoleh bantuan keuangan dari USD. Untuk memperoleh bantuan tersebut mahasiswa yang sedang membuat Skripsi / Tugas Akhir mengajukan permohonan kepada Pembantu Rektor III diketahui oleh dosen pembimbing dan Ketua Program Studi. Permohonan tersebut dilampiri proposal penelitian yang sedang dilaksanakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3. Beasiswa dari Luar USD

  Dana untuk beasiswa dan beberapa jenis bantuan keuangan yang diuraikan di atas berasal dari USD, dan pengelolaannya pun sepenuhnya berada di tangan USD. Selain beasiswa dan bantuan-bantuan tersebut, USD juga menyalurkan beasiswa dari berbagai instansi di luar USD kepada mahasiswa. Beasiswa tersebut berasal dari:

  a. Beasiswa Scholarship Fund dari Yayasan Sanata Dharma

  b. Beasiswa Supersemar

  c. Beasiswa Bank Lippo

  d. Beasiswa Peningkatan Prestasi Akademik (BPPA)

  e. Beasiswa Yayasan Toyota-Astra (BS YTA, khusus untuk Prodi Eksakta) f. Beasiswa Yayasan Salim

  g. Beasiswa Yayasan IJARI (khusus untuk mahasiswa eksakta)

  h. Beasiswa Yayasan Development Bank (khusus untuk mahasiswa teknik) i. Beasiswa Yayasan Realino Seksi Pengabdian Masyarakat j. Beasiswa KPH Santo Antonius Besarnya beasiswa bervariasi antara Rp. 50.000,00; sd Rp.

  125.000,00; per bulan.

4. Dana Van Lith

  Dana Van Lith adalah sejumlah uang yang dikumpulkan dari para donatur, diusahakan oleh Universitas Sanata Dharma untuk membantu para

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  adalah dana darurat untuk membantu mahasiswa yang menga lami kesulitan finansial yang dihadapi. Semula dana Van Lith juga diberikan kepada mahasiswa sebagai beasiswa. Dinamakan Van Lith karena untuk mengenang dan menghormati Pater F. Van Lith, S.J., perintis Sekolah Guru di Muntilan yang begitu memperhatikan para muridnya yang mengalami kesulitan keuangan. Di USD Dana Van Lith dikelola oleh PR II bersama PR

  III.

5. Asuransi/Bantuan Perawatan Kesehatan

  Sakit atau kecelakaan tidak pernah diharapkan oleh siapa pun, tetapi kadangkala kita tidak dapat menghindarinya. Ketika kita mengalami kecelakaan atau terpaksa harus mondok di rumah sakit seringkali tidak sedikit biaya yang harus dikeluarkan. Oleh karena itu, USD mengorganisir asuransi/bantuan perawatan kesehatan untuk mahasiswa USD.

  Bantuan diberikan kepada mahasiswa yang mengalami kecelakaan sehingga memerlukan perawatan dokter atau menginap di rumah sakit, atau orang tua mahasiswa meninggal dunia, ataupun juga mahasiswa meninggal dunia.

  Besarnya bantuan untuk perawatan kesehatan maksimal Rp. 300.000,00; per tahun, bantuan sebagai duka apabila mahasiswa meninggal dunia sebesar Rp.2.000.000,00;.

  Uang bantuan tersebut diperoleh dari mahasiswa sebesar Rp.10.000; per mahasiswa per tahun yang dibayarkan pada saat melakukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Untuk mendapatkan bantuan tersebut mahasiswa harus mengisi formulir permohonan yang tersedia di Sekretariat Pembantu Rektor III disertai dengan bukti pembayaran, dan untuk kasus meninggal dunia disertai surat keterangan kematian.

6. Poliklinik

  Poliklinik berada di dua tempat, yaitu di Kampus II Mrican dan di Kampus III Paingan. Mahasiswa dapat melakukan pemeriksaan kesehatan secara gratis di Poliklinik tersebut. Khusus untuk poliklinik di Kampus Mrican, dokter belum bisa hadir setiap hari, tetapi paramedic ada setiap hari.

E. Pejabat Struktur Universitas Sanata Dharma

1. Pimpinan Universitas Rektor : Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., M.Sc.

  Wakil Rektor I : Dr. Fransiska Ninik Yudianti, M.Acc. Wakil Rektor II : Drs. Aufridus Atmadi, M.Si. Wakil Rektor III : Paulus Kuswandono, S.Pd., M.Ed

2. Pimpinan FKIP dan Prodi Dekan : Drs. Tarsisius Sarkim, M.Ed., Ph.D.

  Wakil Dekan I : Drs. Y.B. Adimassana, M.A. Wakil Dekan II : Dra. MJ. Retno Priyani, M.Si. Kaprodi BK : Dr. M.M. Sri Hastuti, M.Si. Kaprodi PBSID : Drs. J. Prapta Diharja, S.J., S.Pd.,M. Hum.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Kaprodi P. Sejarah : Drs. P. Musidi, M.Pd. Kaprodi P.Ak : L. Saptono, S.Pd., M.Si. Kaprodi PE : Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si. Kaprodi Pend. Mat : Dr. St. Suwarsono Kaprodi Pend. Fisika : Drs. Domi Severinus, M.Si.

  Kaprodi IPPAK : Drs. Heryatno Wono Wulung, S.J, M.Ed. Kaprodi PGSD : Drs. Puji Purnomo, M.Pd.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data

1. Karakteristik Responden

  Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2008 sampai dengan bulan Agustus 2008. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa FKIP angkatan 2005 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Kuesioner yang disampaikan kepada mahasiswa FKIP angkatan 2005 sebagai responden adalah sebanyak 222 mahasiswa. Jumlah kuesioner yang diisi dengan lengkap oleh responden adalah sebanyak 208. Dengan demikian response rate pengembalian kuesioner sebesar 93,69%. Secara lengkap sebaran responden penelitian disajikan pada tabel berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.1 Sebaran Responden Penelitian

  

Program Studi Sampel Tidak Rusak Gagal Responden

Kembali Bimbingan dan

  18

  18

  • - - -

  Konseling (BK) Ilmu Pengetahuan

  20

  20

  • - - -

  Kekhususan Pendidikan Agama Katolik (IPPAK) Pendidikan Bahasa

  64

  10

  54

  • - -

  Inggris (PBI) Pendidikan Bahasa

  28

  4 - 24 - Sastra Indonesia dan Daerah (PBSID)

  33 - - - Pendidikan

  33 Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi (PAK)

  11 - - Pendidikan -

  11 Ekonomi (PE) Pendidikan Sejarah - - -

  10

  10 (PSej) Pendidikan Fisika

  12

  12

  • - - -

  (PFis)

  26 - - - Pendidikan

  26 Matematika (P.mat)

  • - - - Jumlah 222 208

2. Deskripsi Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru

  Skor tertinggi yang dicapai dari 29 item kuesioner adalah 118 dan yang terendah 75. Penilaian variabel persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru dapat diketahui dengan menggunakan pedoman Penilaian Acuan Patokan (PAN) tipe II (Perhitungan tabel terdapat dalam lampiran IV) sebagai berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.2 Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru

  

Interval Frekuensi Persentase (%) Penilaian

  • Diatas 118 0% Sangat Positif 108-118

  42 20,19% Positif

86-107 138 66,35% Cukup

75-85 26 12,50% Kurang Positif Dibawah 75

  2 0,96% Sangat tidak positif 208 100% Sumber : Data Penelitian Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa 0% responden memiliki persepsi sangat positif, 20,19% responden memiliki persepsi positif, 66,35% memiliki persepsi cukup, sedangkan untuk persepsi kurang positif sebanyak 12,50% responden dan sangat tidak positif 0,96% responden. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki persepsi yang cukup positif tentang kesejahteraan guru.

3. Deskripsi Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru

  Skor tertinggi yang diharapkan dicapai dari 31 item kuesioner adalah 132 dan yang terendah 88. Penilaian variabel minat mahasiswa FKIP menjadi guru dapat diketahui dengan menggunakan pedoman Penilaian Acuan Patokan (PAN) tipe II (Perhitungan tabel terdapat dalam lampiran IV) sebagai berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.3 Deskripsi Data Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru

  Interval Frekuensi Persentase (%) Penilaian Diatas 132 8 3,85% Sangat Positif 121-132

  26 12,50% Positif 99-120 152 73,08% Cukup 88-98 20 9,61% Kurang Positif Dibawah 88

  2 0,96% Sangat tidak positif

208 100%

Sumber : Data Penelitian Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa 3,85% responden memiliki persepsi sangat positif, 12,50% responden memiliki persepsi positif, 73,08% responden memiliki persepsi cukup, sedangkan untuk persepsi kurang positif sebanyak 9,61% responden dan sangat tidak positif 0,96% responden. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki minat yang cukup positif untuk menjadi guru.

B. Analisis Data

1. Uji Prasyarat

a. Uji Normalitas

  Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang ada berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji one sample Kolmogorov-Smirnov. Dalam perhitungan dibantu dengan komputer program SPSS versi 12.0.

  Berdasarkan hasil uji normalitas distribusi data pada variabel

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

hitung Kolmogorov-Smirnov sebesar 0,792 dengan probabilitas (?) 0,557,

variabel minat mahasiswa FKIP menjadi guru diperoleh hasil hitung

Kolmogorov-Smirnov sebesar 1,275 dengan probabilitas (?) 0,078.

  Pengujian hipotesis dilakukan sebagai berikut :

H : µ = µ , berarti tidak berdistribusi normal pada variabel persepsi

  1

  2 mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru dan variabel minat menjadi guru.

  H 1 : µ 1 ? µ 2 , berarti berdistribusi normal pada variabel persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru dan variabel minat menjadi guru. Dari hasil probabilitas (?) di atas dapat diperoleh tiap masing-

masing variabel lebih besar 0,05. Maka hasil ini tidak ada beda antara

distribusi data yang dianalisis dengan distribusi teoritis (tidak ada

penyimpangan distribusi) sehingga sebaran data kedua variabel adalah

normal pada taraf signifikan 5%. (lampiran IV ) Berdasarkan hasil uji normalitas tersebut dapat dibuat tabel

ringkasan hasil uji normalitas untuk masing- masing seperti pada

tercantum pada tabel berikut ini :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas

  

No Variabel Probabilitas Sig Keterangan

  1 Persepsi Mahasiswa FKIP 0,557 0,05 normal tentang Kesejahteraan Guru

  2 Minat Mahasiswa FKIP 0,078 0,05 normal menjadi Guru Dari hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa kedua variabel penelitian berdistribusi normal.

b. Uji Linearitas

  Uji linearitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data variabel bebas mempunyai hubungan linear atau tidak dengan variabel terikat.

  Dalam pelaksanaan pengujian linearitas digunakan program SPSS Versi 12.0.

  Pengujian hipotesis dilakukan sebagai berikut : H : ? = 0, berarti tidak terjadi linearitas antara pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

  H 1 : ? ? 0, berarti terjadi linearitas antara pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Dari hasil perhitungan diperoleh F hitung sebesar 0,633, sedangkan F tabel sebesar derajat kebebasan db pembilang 40 dan db penyebut 166

  (lampiran V ). Dari data tersebut dapat diketahui bahwa F hitung 0,633 <

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru memiliki hubungan linear terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

  Tabel 5.4

Ringkasan Hasil Uji Linearitas

Variabel

  Bebas Variabel Terikat db Pembilang Db Penyebut F hitung F tabel Ket Persepsi Mahasiswa FKIP tentang Kesejahteraan Guru Minat

  Mahasiswa FKIP menjadi Guru

  40 166 0,633 1,72 linear

2. Uji Hipotesis

  Hasil pengujian hipotesis adalah sebagai berikut :

  a. Rumusan Hipotesis : H = Persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru tidak berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

  H

  1 = Persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

  b. Pengujian Hipotesis Untuk menguji pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru digunakan Regresi Linear Sederhana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.5 Pengaruh Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru

  Terhadap Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru

Coefficients(a)

  Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients

  Model t Sig.

  B Std. Error Beta 1 (Constant 106,962 6,869 15,571 ,000

  ) T.Persep

  ,035 ,070 ,034 ,494 ,622 s i a Dependent Variable: T.Minat

  Hasil perhitungan menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa FKIP tidak berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru, hal ini disebabkan karena t hitung = 0,494 dengan taraf signifikansi 0,622

  2 lebih kecil dari t tabel = 1,645 pada taraf signifikansi 0,05 (95%). Nilai R sebesar 0,001 yang berarti 0,1% minat mahasiswa FKIP menjadi guru dijelaskan oleh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh sebab-sebab lain. Jadi dapat disimpulkan H diterima, artinya tidak ada pegaruh positif persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

C. Pembahasan Hasil Penelitian

  Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh positif persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Kesimpulan ini didukung oleh hasil

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

perhitungan t hitung = 0,494 lebih kecil dari t tabel = 1,645 atau nilai probabilitas

0,622 lebih besar dengan taraf signifikansi (a = 5%) atau 0,05.

  Berdasarkan deskripsi data persepsi mahasiswa FKIP tentang

kesejahteraan guru diperoleh hasil sebagai berikut : tidak ada responden untuk

kriteria sangat positif, positif sebanyak 42 responden, cukup positif sebanyak

138 responden, kurang positif sebanyak 26 responden dan 2 responden yang

termasuk dalam kriteria sangat tidak positif. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa sebagian besar responden mempunyai persepsi cukup positif terhadap

kesejahteraan guru.

  Namun pada kenyataannya dalam penelitian ini ditemukan tidak ada

pengaruh positif persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru

terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Hasil penelitian ini ternyata

tidak sejalan dengan teori sebelumnya yang terdapat dalam teori faktor- faktor

yang mempengaruhi proses seleksi persepsi, yaitu faktor dari luar yang di

antaranya adalah prinsip intensitas (semakin besar stimulus dari luar, layaknya

semakin besar pula hal tersebut dipahami atau diperhatikan), prinsip

keberlawanan atau kontras (stimulus dari luar yang penampilannya

berlawanan dengan latar belakangnya atau sekelilingnya akan menarik banyak

perhatian), prinsip pengulangan (stimulus dari luar yang diulang akan

memberikan perhatian lebih besar dibandingkan dengan sekali melihat), serta

prinsip baru dan familiar (baik situasi eksternal yang baru maupun yang sudah

dikenal dapat dipergunakan sebagai penarik perhatian) (Miftah Thoha,1988 :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Gaji guru yang rendah, tertindas oleh birokrasi dan sulit berkembang, serta

merosotnya status sosial guru di tengah masyarakat membuat profesi guru

menjadi pilihan terakhir. Sebagaimana profesi guru, mahasiswa program studi

kependidikan juga dianggap warga kelas dua. Ketika penghargaan guru

kurang, mereka yang kuliah di program studi kependidikan favorit juga

enggan menjadi guru. Program Studi Kependidikan Bahasa Inggris di

Universitas Sanata Dharma, umpamanya, sangat favorit tetapi hanya sedikit

yang berminat menjadi guru.

  ( http://www.atmajaya.ac.id/content.asp?f=0&id=2370 ).

  Seperti yang diungkapkan oleh Drs A Kardiyat Wiharyanto MM, seorang

dosen Pendidikan Sejarah USD Yogyakarta dalam tulisannya di

http://www.suaramerdeka.com/harian/0401/12/kha2.htm , yang menuliskan

bahwa Jika sampai saat ini profesi guru kurang diminati karena mereka tahu

bahwa profesi guru tidak memberikan kesempatan kepada me reka untuk

menjadi pemimpin, memperoleh kekayaan yang banyak, kekuasaan yang

cukup, atau pengaruh yang luas. Mereka yang tahu bahwa status guru rendah

jelas tidak akan memilih menjadi guru sebagai titian kariernya.

  Menurut peneliti, tidak adanya pengaruh positif persepsi mahasiswa FKIP

tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru

dikarenakan masih banyak mahasiswa yang memiliki pandangan bahwa

profesi guru bukanlah profesi yang bergengsi dan tidak menjanjikan dalam hal

kesejahteraan. Hal ini senada dengan yang diungkapkan oleh Ketua Pelaksana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Mujiran. Beliau mengatakan bahwa semua orang pasti mengakui jasa seorang

guru bagi dirinya walau hanya di dalam hati, tetapi mereka hanya mengakui

dengan tanpa upaya memberikan suatu penghargaan yang lebih dibanding

kepada profesi lain. Akibatnya, profesi guru yang dulu merupakan profesi

yang paling bergengsi dan menjadi dambaan bagi generasi muda pada zaman

leluhur kita, kini menjadi profesi yang kurang diminati dan dihargai dibanding

dengan profesi lainnya. Orang tua akan sangat bangga jika anaknya menjadi

seorang dokter, insinyur, tentara, polisi, atau profesi lainnya dibanding

menjadi seorang guru.

  Masyarakat menyambut baik Undang-Undang Guru dan Dosen tersebut,

khususnya Pasal 14 mengenai kesejahteraan guru, yang salah satunya adalah

pemberian tunjangan profesional sebesar gaji pokok yang menjadi daya

magnet luar biasa bagi masyarakat. Guru yang memperoleh tunjangan

profesional adalah guru yang telah lulus uji sertifikasi.

  Namun, pada kenyataannya, banyak guru yang telah lulus uji sertifikasi

belum menerima tunjangan profesional. Hal ini ditegaskan oleh Anggota

Komisi Pendidikan DPR RI Aan Rohanah yang menyatakan kecewa terhadap

program peningkatan mutu profesionalisme dan kesejahteraan guru melalui

sertifikasi. Pasalnya, banyak guru yang sudah lulus sertifikasi belum juga

menerima Surat Keputusan (SK). Lebih ironis lagi tunjangan profesi para guru

tersebut tak kunjung dibayar pemerintah meski rekening mereka telah diminta

sejak Oktober tahun lalu ( http://www.kompas.com/kompas-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Sejalan dengan yang dialami oleh Siti Halimah, guru bantu di SDN

Kemang, Serang Banten yang terakhir kali menerima honor pada tanggal 15

Januari 2007 lalu. Siti Halimah merupakan salah satu guru yang tergabung

dalam Koalisi Guru Banten mengadu ke Komisi X DPR. Mereka mendesak

pemerintah untuk serius menyelesaikan implikasi sertifikasi guru. Pasalnya,

banyak guru yang sudah lulus uji sertifikasi kuota tahun 2006 dan 2007 belum

menerima tunjangan profesi guru seperti yang dijanjikan dalam UU Guru dan

Dosen. ( http://www.kompas.com/read/xml/2008/06/12/16232927/pemerintah.

didesak.bayar.tunjangan.profesi.guru ). Di Banyuwangi sebanyak 686 orang

guru bantu hingga bulan Agustus 2008 belum menerima gaji. Gaji guru bantu

sudah tersendat sejak awal tahun 2008. Gaji Januari dan Februari, baru disetor

Juni lalu. Keterlambatan ini, menyebabkan beberapa guru bantu harus

menggadaikan barang-barang untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Setiap

bulan guru bantu menerima gaji sebesar Rp 710 ribu

( http://www.tempointeraktif.com/hg/nusa/2008/08/24/brk,20080824- 132082,id.html ).

  Usaha untuk meningkatkan kesejahteraan guru oleh pemerintah kurang

konsisten dilaksanakan, terbukti dengan maraknya tuntutan dan unjuk rasa

yang dilakukan oleh para guru yang telah lulus uji sertifikasi namun sampai

saat ini belum pernah mendapatkan tunjangan professional, seperti yang

dilakukan oleh ratusan guru bantu yang tergabung dalam Forum Komunikasi

Guru Bantu Indonesia Provinsi DKI Jakarta yang berunjuk rasa di Gedung

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

(9/6). Mereka menuntut gaji guru bantu DKI Jakarta dibayarkan rutin setiap

bulan sampai dengan penerimaan gaji PNS dan segera memproses berkas-

berkas calon pegawai negeri sipil ( http://www.kompas.com/read/

xml/2008/09/02/19293595/lima.bulan.guru.bantu.tidak.digaji).

  Hal tersebut di atas sangat memprihatinkan dunia pendidikan di Indonesia

karena pemerintah belum mampu melaksanakan apa yang telah diamanatkan

Undang - Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Dari

kenyataan ini masyarakat tetap menilai bahwa profesi guru belum bergengsi

karena dari sisi kesejahteraan profesi guru belum dapat meningkatkan

kesejahteraan guru. Dimungkinkan, hal tersebut di atas menjadi penyebab

tidak adanya pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru

terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN A. Kesimpulan Dari analisis yang telah dibahas pada BAB V maka dapat ditarik

  kesimpulan bahwa tidak ada pegaruh positif persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Hal ini didukung dengan hasil perhitungan nilai t hitung = 0,494 lebih kecil dari t tabel = 1,645 atau nilai probabilitas 0,622 lebih besar dengan taraf signifikansi (a = 5%) atau 0,05.

B. Saran

  Dari kesimpulan diatas dapat diberikan beberapa saran sebagai berikut :

1. Bagi Universitas

  Dari hipotesis menunjukkan tidak terdapat pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru, maka disarankan pihak Universitas lebih meningkatkan masyarakat khususnya mahasiswa FKIP tentang pendidikan keguruan dengan berbagai cara misalnya dengan mengadakan seminar-seminar yang dapat memotivasi mahasiswa untuk menjadi guru sehingga terbentuk persepsi yang positif terhadap profesi guru. Persepsi yang positif di masyarakat dapat meningkatkan jumlah mahasiswa yang berminat menjadi guru.

  Program studi sebaiknya memberikan banyak informasi mengenai ilmu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dengan pihak-pihak sekolah sehingga lulusan FKIP memperoleh kemudahan dalam mencari kerja.

2. Bagi Pemerintah

  Pemerintah sebaiknya dapat bekerja lebih maksimal lagi untuk dapat merumuskan kenaikan anggaran pendidikan yang disertai dengan kenaikan kesejahteraan guru, mengimplementasikan dan mewujudkan secara nyata, konkret dan didasarkan atas keseriusan tekad pemerintah.

  Pemerintah harus komitmen dalam melaksanakan UU No. 14 tahun 2005, konsisten dalam melaksanakan undang-undang. Sehingga dalam pelaksanaannya, pemerintah tidak menunda pembayaran gaji dan tunjangan para guru yang terjadi sekarang ini. Kemudian pemerintah hendakanya nengadakan suatu program pelatihan secara tersistem agar guru tetap memiliki profesionalisme yang tinggi dan siap melakukan inovasi. Dari sinilah, nantinya profesi guru tidak hanya dapat meningkatkan mutu dan profesionalisme saja, tetapi juga dapat meningkatkan kesejahteraannya. Peningkatan mutu dan kesejahteraan guru secara nyata dapat mengubah persepsi masyarakat tentang kesejahteraan guru, khususnya mahasiswa. Dengan adanya persepsi masyarakat yang positif tentang kesejahteraan guru, maka dapat meningkatkan minat mahasiswa menjadi guru.

3. Bagi Pembaca

  Bagi pembaca diharapkan melakukan penelitian ulang dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dan sebaiknya sampel diambil dari seluruh jumlah populasi agar hasil

penelitian lebih dapat memberikan hasil yang benar-benar akurat.

C. Keterbatasan Penelitian yang dilakukan oleh peneliti tidak lepas dari keterbatasan.

  Adapun keterbatasan itu antara lain adalah :

  1. Jawaban yang diberikan oleh responden mungkin seluruhnya adalah jawaban yang sebenarnya, tetapi tidak menutup kemungkinan responden memberikan jawaban yang tidak sungguh-sungguh.

  2. Tidak diketahuinya seberapa besar pengaruh persepsi mahasiswa tentang kesejaheraan gur u terhadap minat mahasiswa menjadi guru, sehingga dapat diteliti lebih lanjut oleh peneliti lain.

3. Hasil pengujian mungkin akan berbeda jika dilakukan dengan teknik lain.

  4. Penulis kurang mampu melacak kejujuran dari responden dalam memberikan jawaban kuesioner yang diberikan, sehingga data yang diperoleh kemungkinan tidak mencerminkan kondisi yang sesugguhnya. Maka disarankan untuk penelitian lain menggunakan metode wawancara sebagai cara cross check.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsini. 2002. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek .

  Jakarta: Rineka Cipta.

Consuelo. Dkk. 1993. Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Universitas

Indonesia Press.

  

Fudyar Tanto. 2002. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Yogyakarta:

Global Pustaka Utama.

Furchan, Arief. 1982. Pengantar penelitian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha

Nasional.

Goble, M. Norman. 1983. Perubahan Peranan Guru. Jakarta: PT. Gunung

Agung. Hurlock, B. Elisabeth. 1988. Perkembangan Anak Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Irwanto. Dkk. 1991. Psikologi Umum. Buku Panduan Mahasiswa. Jakarta:

Gramedia Pustaka Utama. Mappiare, Andi Drs. 1982. Psikolgi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.

Muhadi. 1999. Minat Siswa SMU Melanjutkan Studi di Perguruan Tinggi (Jurnal

Lembaga Penelitian USD No. 4 Mei) . Yogyakarta.

Marina Dwi Murwati, 2006. Persepsi Mahasiswa FKIP yang belum PPL II dan

yang sudah PPL II, serta mahasiswa non FKIP terhadap profesi guru ditinjau dari aspek kesejahteraan, sosial, dan profesional. Yogyakarta: USD.

M.W Noviyanti; 2005. Persepsi Mahasiswa FKIP Terhadap Profesi Guru.

  Yogyakarta : USD.

Nawawi, Hadari Prof.DR. 1994. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta :

Gadjah Mada Univercity Press.

  

Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan. Jakarta: CV. Eko Jaya.

Poerwadarminta. W.J.S. 1983. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Sarlito Wirawan Sarwono. 1983. Pengantar Umum Psikologi. Jakarta : Bulan

Bintang. Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung : Tarsito.

Teguh Dalyono, C. 2001. Sikap Mahasiswa FKIP Terhadap Profesi Guru (Jurnal

. Yogyakarta.

  Penelitian USD No. 8 Mei)

Thoha, Miftah. 1988. Perilaku Organisasi, Konsep Dasar dan Aplikasinya.

  Jakarta : Rajawali. Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Walgito Bimo. 1993. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset. http://www.atmajaya.ac.id/content.asp?f=0&id=2370 http://www.kompas.com/kompas-cetak/0709/07/opini/3798645.htm http://www.suaramerdeka.com/harian/0401/12/kha2.htm

http://www.kompas.com/read/xml/2008/06/12/16232927/pemerintah.didesak.baya

r.tunjangan.profesi.guru

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  KODE :____ KUESIONER PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA FKIP TENTANG KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU Studi Kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Disusun Oleh : Anastasia Swastikaputri Mahendraswara NIM : 041334018 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2008

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Hal : Pengisian Kuesioner Kepada Yth

  Dengan Hormat, Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan

Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta. Saya bermaksud akan mengadakan kegiatan penelitian dengan judul

“Pengaruh Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru Terhadap

Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru”. Penelitian ini dimaksudkan untuk

penyelesaian skripsi sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana

pendidikan program studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma Yo gyakarta.

  Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesedian rekan-rekan

sekalian untuk menjadi responden dalam penelitian ini. Saya berharap rekan-rekan

sekalian berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan

keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin

kerahasiaan jawaban rekan-rekan sekalian dan memastikan bahwa jawaban rekan-

rekan sekalian semata- mata hanyalah untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.

  Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak

mengganggu aktivitas rekan-rekan sekalian. Untuk itu saya mohon maaf

sebelumnya.

  Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasama rekan-rekan sekalian, saya mengucapkan terima kasih.

  Yogyakarta, Juli 2008 Hormat Saya, An. Swastikaputri M

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Ringkasan Undang -Undang R.I. No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Mengenai hal- hal yang menyangkut Kesejahteraan Guru adalah sebagai berikut :

  

Bagian Kedua

Hak dan Kewajiban

  (1) Dalam melaksanakan tugas keprofesiolannya, guru berhak :

  c. memperoleh penghasilan diatas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial; d. mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja; e. memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual; f. memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi;

  g. memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang kelancaran tugas keprofesionalan; h. memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan, penghargaan dan/atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaedah pendidikan, kode etik guru dan peraturan perundang- undangan; i. memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas; j. memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi; i. memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan; j. memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi; dan/atau k. memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.

  

(1) Penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum sebagaimana dimaksud dalam

  Pasal 14 ayat (1) huruf a meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain berupa tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus, dan maslahat tambahan yang terkait dengan tugas sebagai guru yang ditetapkan dengan prins ip penghargaan atas dasar prestasi.

(2) Guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh

Pemerintah atau pemerintah daerah diberi gaji sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

(3) Guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh

masyarakat diberi gaji berdasarkan perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Pasal 16

(1) Pemerintah memberikan tunjangan profesi sebagaimana dimaksud dalam pasal

15 ayat (1) kepada guru yang telah memiliki sertifikat pendidik yang diangkat oleh penyelenggara pendidikan dan /atau satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat.

(2) Tunjangan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diberikan setara

dengan 1 (satu) kali gaji pokok guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah pada tingkat, masa kerja, dan kualifikasi yang sama.

(3) Tunjangan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dialokasikan dalam

anggaran pendapatan dan belanja negara (APBN) dan /atau anggaran pendapatan dan belanja daerah (APBD).

(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai tunjangan profesi guru sebagaimana

dimaksud pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur dengan Peraturan

  Pemerintah.

  

Pasal 17

(1) Pemerintah atau pemerintah daerah memberikan tunjangan fungsional

sebagaimana dimaksud dalam pasal 15 ayat (1) kepada guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah.

(2) Pemerintah atau pemerintah daerah memberikan subsidi tunjangan fungsional

sebagaimana dimaksud dalam pasal 15 ayat (1) kepada guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

(3) tunjangan fungsional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan subsidi

tunjangan fungsional sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dialokasikan dalam anggaran pendapatan dan belanja daerah.

  

Pasal 18

(1) Pemerintah memberikan tunjangan khusus sebagaimana dimaksud dalam pasal

  a) 15 ayat (1) kepada guru yang bertugas di daerah khusus .

  

(2) tunjangan khusus sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diberikan setara

dengan 1 (satu) kali gaji pokok guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah pada tingkat, masa kerja, dan kualifikasi yang sama.

(3) Guru yang diangkat oleh Pemerintah atau pemerintah daerah di daerah khusus,

berhak atas rumah dinas yang disediakan oleh pemerintah daerah sesuai dengan kewenangan.

(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai tunjangan khusus sebagaimana dimaksud

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  a) Daerah khusus adalah daerah yang terpencil atau terbelakang;daerah dengan kondisi masyarakat adat yang terpencil;daerah perbatasan dengan negara lain;daerah yang mengalami bencana alam,bencana sosial,atau daerah yang berada dalam keadaan darurat lain.

  

(1) Maslahat tambahan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 15 ayat (1)

merupakan tambahan kesejahteraan yang diperoleh dalam bentuk tunjangan pendidikan, asuransi pendidikan, beasiswa, dan penghargaan bagi guru, serta kemudahan untuk memperoleh pendidikan bagi putra dan putri guru, pelayanan kesehatan, atau bentuk kesejahteraan lain.

(2) Pemerintah atau pemerintah daerah menjamin terwujudnya maslahat tambahan

sebagaimana dimaksud pada ayat (1).

(3) Ketentuan lebih lanjut mengenai maslahat tambahan sebagaimana dimaksud

pada ayat (1) dan ayat (2) diatur dengan Peraturan Pemerintah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

1. Kuesioner ini terdiri dari 3 (tiga) bagian :

Bagian I Identitas Responden Bagian II Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Peningkatan Kesejahteraan Guru Bagian III Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru

  

2. Berilah tanda silang (X) untuk jawaban yang paling rekan-rekan sekalian

anggap sesuai dengan keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan

setiap pernyataan.

  3. Pilihlah : S Jika rekan-rekan sekalian Setuju dengan pernyataan SS Jika rekan-rekan sekalian Sangat Setuju dengan pernyataan TS Jika rekan-rekan sekalian Tidak Setuju dengan pernyataan

STS Jika rekan-rekan sekalian Sangat Tidak Setuju dengan pernyataan

4. Selesai mengerjakan, telitilah kembali dan pastikan bahwa setiap pernyataan dalam kuesioner ini telah semuanya dijawab.

  

BAGIAN I

Identitas Responden Nama :___________________________ NIM :___________________________ Program Studi :___________________________

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAGIAN II Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang Kesejahteraan Guru Petunjuk : Berilah tanda silang (X) pada setiap pernyataan yang sesuai dengan pendapat Anda. Keterangan Jawaban : Sangat Setuju : SS Tidak Setuju : TS Setuju : S Sangat Tdak Setuju : STS Jawaban Pernyataan No SS S TS STS

  1 Gaji guru yang diperoleh cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dan keluarga.

  2 Guru mendapatkan kenaikan gaji secara berkala.

  3 Guru selalu menerima gaji tepat waktu.

  4 Jumlah tunjangan fungsional yang diterima guru sebanding dengan fungsi dan berat ringannya tugas guru.

  5 Besarnya tunjangan fungsional yang diterima guru sebanding dengan peningkatan beban tugas guru.

  6 Guru memperoleh klaim asuransi kesehatan dalam jumlah yang relatif besar.

  7 Guru memperoleh klaim asuransi pendidikan anak yang dapat membantu merencanakan hari depan anak.

  8 Guru memperoleh jaminan asuransi jiwa dan kecelakaan yang memberikan rasa aman dalam menjalankan berbagai aktivitas.

  9 Guru memperoleh tunjangan profesi setara dengan satu kali gaji pokok guru.

  10 Guru yang bertugas di daerah terpencil atau terbelakang memperoleh tunjangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Jawaban Pernyataan No SS S TS STS setara dengan satu kali gaji pokok guru.

  12 Guru yang bertugas di daerah khusus atau terpencil memperoleh rumah dinas yang disediakan oleh pemerintah daerah.

  13 Guru selalu diberi kesempatan untuk mendapatkan promosi jabatan dalam profesinya.

  14 Guru mendapatkan kenaikan jabatan/pangkat/golongan yang diatur dalam aturan yang mudah dimengerti.

  15 Guru berhak atas julukan pahlawan tanpa tanda jasa yang wajib dihormati.

  16 Saya bangga terhadap profesi guru.

  17 Guru harus diberikan pelatihan dengan rutin untuk dapat meningkatkan kompetensinya.

  18 Guru berhak untuk mengikuti seminar- seminar yang dapat menunjang peningkatan profesinya.

  19 Guru selalu merasa aman dan nyaman dalam menjalankan tugasnya tanpa ada tekanan dari pihak manapun.

  20 Guru dalam menjalankan tugasnya selalu merasa aman terhadap keselamatannya.

  21 Semua guru ikut dalam organisasi keprofesiannya.

  22 Guru wajib ikut serta dalam PGRI.

  23 Guru selalu memperoleh perlindungan ketika menjalankan tugas dari satuan pendidikan.

  24 Perserikatan guru sangat baik bagi perkembangan dan kelangsungan profesi guru.

  25 Guru selalu memperoleh perlindungan atas hak yang didapatkan dari profesi guru.

  26 Guru bebas menggunakan sarana dan prasarana pembelajaran yag disediakan oleh satuan pendidikan sesuai dengan bahan ajar.

  27 Guru diberikan kebebasan oleh satuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Jawaban Pernyataan No SS S TS STS penghargaan dan sanksi kepada peserta didik tanpa tekanan dari pihak manapun.

  28 Guru selalu diikutsertakan dalam menentukan segala kebijakan pendidikan yang dilakukan oleh satuan pendidikan.

  29 Guru diberikan kesempatan untuk dapat memperoleh pendidikan untuk meningkatkan kompetensi sebagai guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAGIAN III Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru Jawaban Pernyataan No SS S TS STS

  1 Profesi guru sangat menarik untuk saya tekuni.

  2 Profesi guru adalah profesi yang patut dibanggakan.

  3 Masyarakat menempatkan profesi guru di tempat terhormat.

  4 Guru memegang peranan kepeloporan dalam berbagai kegiatan kemasyarakatan.

  5 Pekerjaan guru adalah pekerjaan yang monoton dan membosankan karena merupakan pekerjaan yang rutin dan kurang bervariasi.

  6 Saya memilih FKIP karena dorongan sendiri.

  7 Guru adalah sosok pahlawan tanpa tanda jasa.

  8 Orang terpaksa menjadi guru karena tidak mendapatkan pekerjaan yang non guru.

  9 Profesi guru dapat mengangkat harkat dan martabat suatu bangsa.

  10 Tidak sembarang orang dapat menjadi guru.

  11 Profesi guru lebih rendah dibandingkan dengan profesi lainnya.

  12 Guru merupakan profesi yang memerlukan keahlian sebagai seorang guru.

  13 Balas jasa yang diterima guru membuat banyak orang tidak merasa tertarik untuk menjadi guru.

  14 Dimana dan kapan saja guru akan selalu dipandang sebagai guru yang harus memperlihatkan kelakuan yang patut ditiru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Jawaban Pernyataan No SS S TS STS imbalan yang pantas.

  16 Profesi guru kurang cocok untuk diduduki oleh kaum laki- laki.

  17 Profesi guru dianggap sebagai pekerjaan yang tidak bergengsi bagi kaum laki- laki.

  18 Profesi guru lebih banyak diminati oleh kaum perempuan daripada kaum laki- laki.

  19 Baik laki- laki maupun perempuan pantas menjadi apabila memiliki kemampuan dan keahlian menjadi guru.

  20 Saya selalu mengembangkan dan meningkatkan kemampuan saya dalam hal pengetahuan.

  21 Sebagai calon guru, maka sebagai orang yang terpelajar, saya harus lebih menguasai ilmu pengetahuan dan mempunyai wawasan yang luas.

  22 Untuk menambah wawasan keguruan, saya berusaha terbuka menerima informasi yang relevan dari manapun sumbernya.

  23 Saya berusaha belajar mengelola informasi belajar mengajar yang tepat.

  24 Contoh hidup yang serba kekurangan nampak jelas dalam kehidupan seorang guru.

  25 Penghasilan yang diterima guru cukup untuk memrnuhi kebutuhannya dan keluarga.

  26 Orangtua selalu menceritakan tentang hal- hal yang berkaitan dengan keguruan.

  27 Orangtua selalu mengarahkan untuk masuk FKIP.

  28 Orangtua selalu bersikap negatif terhadap profesi guru.

  29 Saya memilih FKIP karena teman-teman banyak yang memilih masuk FKIP.

  30 Teman selalu menyudutkan saya ketika saya memilih untuk masuk FKIP.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Jawaban No Pernyataan SS S TS STS terus belajar apabila nilai-nilai mata kuliah saya turun.

  ? Terim a Kasih?

  92

A. PERSEPSI MAHASISWA FKIP TENTANG KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU

  1 2 3 3 2 2 3 3 3 4

  2

  4

  3

  3

  94 20 4 4 4 3 3 3 3 3 3

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  90 19 3 4 4 4 4 2 3 3 4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 102 21 4 3 3 3 3 3 3 3 3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  4

  83 16 3 3 4 4 3 3 4 3 3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  99 18 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  96 17 4 4 3 3 3 3 3 4 3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  97 22 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4 3 114 27 4 4 3 4 4 4 4 4 4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  98 26 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  89 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3 4 111 28 2 3 2 2 3 3 2 3 3

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  93 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  2

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  88 25 2 3 3 4 3 2 4 3 4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4 4 108 24 3 3 3 4 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  4

  2

  4

  4 4 116 6 2 4 4 3 3 3 4 4 2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  87 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  93 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3 4 114 8 2 3 2 2 2 3 2 3 3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  88 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  3

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  95 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 116 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  2

  No.Item No.Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Jumlah

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 114 13 2 3 4 3 4 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  96 12 2 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  87 15 2 2 2 2 2 4 2 3 2

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  4 4 109 14 2 3 3 3 3 2 2 3 3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  75 9 2 3 4 4 4 2 4 3 4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4 4 116 11 3 3 4 4 3 3 3 3 4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3 4 101 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  93

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  4

  2

  2

  84 52 3 3 4 3 3 3 3 4 3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4 4 105 51 2 2 4 3 2 3 2 2 3

  2

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3 4 105 54 3 2 4 2 2 2 2 3 3

  4

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  94 53 3 3 4 3 3 4 3 4 3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4 4 116 47 3 3 4 3 2 3 3 3 3

  88 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 3 106 50 3 3 4 4 4 4 3 3 3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4 4 115 49 3 4 4 3 4 4 3 4 4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4 4 106 60 2 3 2 2 2 2 3 3 3

  4

  3 3 105 61 2 2 2 2 2 3 2 3 2

  4

  4

  4 4 105 59 2 3 2 2 2 4 2 3 3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  84 62 3 3 4 3 2 3 3 2 3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 116 56 2 4 4 4 4 2 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  78 55 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  96 58 2 4 3 2 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 106 57 3 3 3 3 4 3 3 4 4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  94 46 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  3

  29 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 107 35 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  94 34 4 4 4 4 2 2 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 116 37 3 3 3 2 3 3 3 3 3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 116 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4 4 113 31 4 4 4 4 4 3 3 4 4

  4

  4 4 114 30 4 4 4 4 4 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  84 33 4 3 3 4 3 2 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  4

  4

  4

  4 4 107 32 4 4 4 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  88 43 2 3 2 2 2 3 2 3 3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3 3 102 42 2 3 2 2 2 3 2 4 4

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  96 45 2 3 4 4 4 3 3 3 4

  3

  4

  4

  79 44 2 3 4 4 4 3 3 3 4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  97 39 3 3 3 4 3 3 3 3 3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  85 38 4 3 3 4 3 3 3 4 4

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4 4 103 41 4 4 4 3 3 3 3 4 4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  93 40 2 4 4 3 3 3 4 4 4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  94 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  94

  3

  4

  4

  4

  4 4 116 86 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  95 85 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  89 88 2 3 3 2 2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4 3 108 87 2 2 2 2 2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4 3 110 82 4 3 4 3 3 3 4 4 3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 114 81 3 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  94 84 3 3 4 3 3 3 3 3 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3 4 105 83 3 2 2 2 2 3 3 3 3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  94 94 3 3 4 3 3 3 3 3 3

  93 95 3 3 3 4 4 2 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  92 96 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  95 93 3 3 4 3 3 3 3 3 3

  4

  4

  89 90 2 4 4 2 2 3 3 3 4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  88 89 2 3 3 2 2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4 4 106 92 3 4 3 3 2 2 4 2 4

  4

  4

  96 91 2 3 4 4 4 2 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  63 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 3 102 69 2 4 4 2 3 3 4 3 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4 4 106 68 4 4 4 3 3 3 4 4 4

  4

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  99 71 4 3 4 4 4 4 3 4 3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3 3 100 70 4 4 3 3 3 3 3 3 4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 105 64 3 4 4 3 4 4 3 4 4

  78 65 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 3 106 67 2 4 4 4 4 2 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2 3 116 66 2 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3 4 113 77 3 3 4 3 3 4 3 3 3

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  81 76 4 4 4 3 3 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3 4 104 78 3 4 4 3 3 3 3 4 4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4 4 106 80 2 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4 4 104 79 3 4 4 3 4 3 4 4 4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4 4 116 73 2 3 3 3 3 2 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3 4 111 72 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  79 75 2 2 3 2 2 2 3 3 3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  87 74 2 2 2 2 2 4 2 3 3

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  97 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  85 120 3 3 3 3 3 3 3 4 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  89 119 2 3 3 2 2 2 3 3 2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  93 122 2 2 3 3 3 3 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  89 121 2 2 2 2 2 3 4 4 3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  86 115 2 3 3 2 3 3 3 3 2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  91 116 2 3 3 2 2 3 3 3 4

  98 118 3 3 2 2 2 3 3 3 4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  93 117 3 4 4 3 3 3 3 4 3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  4 4 101 128 3 3 4 2 2 4 2 4 3

  4

  2

  4

  4

  4

  4 4 111 127 2 4 4 2 3 3 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  97 130 3 4 4 4 4 3 4 4 4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4 4 104

  4

  4

  94 129 2 3 3 3 3 3 3 3 3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  99 124 3 4 4 4 4 4 4 4 3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 103 123 3 3 3 4 4 3 3 3 3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 105 126 2 4 4 3 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4 4 109 125 2 4 4 4 4 2 4 4 4

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  92 114 2 3 3 3 3 3 3 3 3

  95

  97 3 3 2 3 3 3 3 3 3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  90 103 4 4 4 3 3 2 3 3 4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  4

  4 4 112 102 2 2 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  89 105 2 3 2 2 2 4 2 2 3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  94 104 2 2 2 2 2 4 3 4 3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  90 98 4 4 4 3 4 3 4 4 3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3 4 106 99 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4 4 112 101 4 4 4 4 4 4 3 4 4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  87 100 4 3 4 4 4 2 4 4 4

  4

  2

  4

  3

  3

  94 111 2 3 3 2 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  87 110 3 3 3 4 3 2 3 3 3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  78 113 2 4 3 2 3 3 3 3 2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  82 112 4 2 3 2 2 3 2 2 2

  2

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 103 107 2 3 4 2 2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  3

  89 106 3 3 2 4 4 4 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  83 109 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  91 108 2 3 3 3 3 3 2 3 3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 108 154 3 3 4 3 3 3 3 3 3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4 4 113 153 2 4 2 2 2 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 111 156 4 4 4 4 4 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  88 155 2 3 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3 4 113 150 2 3 2 3 3 3 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  96 149 4 3 4 4 4 4 4 4 4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  99 152 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  98 151 3 3 2 2 2 4 2 4 3

  4

  3

  4

  2

  4

  3

  85 162 2 4 2 2 2 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  82 161 4 3 4 3 3 3 4 3 3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  4 4 100 163 2 3 2 2 2 2 3 3 3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 116

  4

  85 164 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  81 158 3 3 3 4 4 3 3 3 3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4 4 109 157 4 3 2 2 2 4 2 2 2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  79 160 2 3 2 2 2 4 4 4 3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  95 159 2 2 2 2 3 2 2 2 2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  2

  3

  4

  3

  96

  131 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 103 137 4 4 3 4 3 3 3 4 3

  4

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  97 136 2 2 3 3 3 3 4 4 4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  99 139 3 4 4 3 3 3 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  4 4 100 138 4 3 4 3 3 3 2 4 3

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 116 132 2 3 3 3 3 3 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  87 133 4 4 2 3 4 2 3 3 2

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  97 135 3 4 2 3 4 4 3 4 3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  96 134 3 4 4 3 2 4 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  89 145 3 4 4 4 3 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3 4 114 144 2 4 3 2 2 3 3 3 3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  3 4 104 147 3 3 4 3 4 3 4 4 3

  4

  4

  4 3 109 146 3 3 4 3 3 4 3 3 3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  94 141 3 4 4 3 3 3 2 3 4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4 4 106 140 3 3 3 3 3 3 4 3 3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  99 143 4 4 4 4 3 4 4 4 4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  98 142 2 3 3 3 3 4 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  95 148 4 3 4 3 3 3 4 4 4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 114 188 2 3 4 3 4 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  96 187 2 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  87 190 2 2 2 2 2 4 2 3 2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 109 189 2 3 3 3 3 2 2 3 3

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3 4 114 183 2 3 2 2 2 3 2 3 3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  75 184 2 3 4 4 4 2 4 3 4

  4

  3

  93 182 4 4 4 4 4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  91 186 3 3 4 4 3 3 3 3 4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3 4 101 185 4 4 2 4 2 3 3 3 3

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  98 196 3 3 2 2 2 3 3 3 4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  93 195 3 4 4 3 3 3 3 4 3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 103 198 2 3 4 3 4 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4 4 109

  4

  4

  3

  3

  3

  89 197 2 4 4 3 3 3 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  96 192 4 4 3 3 3 3 3 4 3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  83 191 3 3 4 4 3 3 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  90 194 2 3 3 2 2 3 3 3 4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  99 193 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  97

  165 3 3 2 2 2 4 2 3 3

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  86 171 3 3 4 4 3 3 4 3 4

  4

  4

  3

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  81 170 2 2 2 2 2 2 2 2 2

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  2

  2

  4

  2

  4

  4

  2

  2

  4

  2

  86 173 2 2 3 2 2 2 2 2 2

  2

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  4

  4 4 100 172 2 2 2 2 3 4 4 4 4

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  83 166 2 2 3 2 3 3 3 3 3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  82 167 2 4 2 4 4 4 4 4 3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  2

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  88 169 2 2 2 2 2 2 2 2 2

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 109 168 2 3 3 2 2 3 2 3 3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  95 179 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  99 178 3 3 3 3 3 3 3 3 4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  93 181 2 4 4 3 3 3 4 4 2

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  87 180 3 4 4 2 2 3 3 3 3

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  73 175 2 2 3 2 2 4 4 4 3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  2

  2

  2

  4

  2

  2

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  76 174 2 2 2 2 2 3 2 2 2

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  88 177 3 4 3 4 2 4 3 3 3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  2

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  96 176 2 3 3 2 2 3 3 3 4

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  98

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  98 206 3 4 4 3 2 4 3 3 3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4 4 100 205 3 4 3 3 3 3 2 4 3

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  2

  2

  85 208 2 2 2 2 2 2 2 2 2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  94 207 4 4 2 3 4 2 3 3 2

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  4

  99 204 4 4 3 4 3 3 3 4 3

  199 2 3 3 3 3 4 3 3 3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  98 201 3 3 3 3 3 3 4 3 3

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  99 200 3 4 4 3 3 3 2 3 4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3 4 105 203 4 3 4 3 3 3 2 4 3

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  2

  94 202 3 4 4 3 3 3 4 4 4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  70 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4 4 111 20 3 3 3

  4

  3 3 3 3 4

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  91 19 4 4 4

  3

  4 4 4 4 4

  3

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4 4 108 21 3 4 4

  3

  3 4 3 3 3

  4

  3

  94 22 4 4 2

  4

  4 3 4 3 3

  2

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  2 4 102 16 3 3 4

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  94 18 3 3 3

  3 3 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  99 17 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  Item Respon

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  97 27 3 3 3

  3

  3 3 3 4 3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3 3 100 26 3 3 3

  3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4 3 101

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4 4 107 28 3 3 3

  2

  4 3 3 3 4

  4

  4

  4 4 3 4 4

  2

  3

  3 2 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4 4 106 23 3 3 3

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  90 25 3 4 3

  2 4 3 4 4

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  85 24 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  99

B. MINAT MAHASISWA FKIP MENJADI GURU

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4 4 112 6 4 4 2

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  4

  4

  84 5 4 4 4

  4

  4 3 3 2 4

  2

  3 4 3 4 4

  4

  2

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  99 7 2 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  2

  3 4 4 3 4

  3

  3

  3

  3

  3

  91 2 4 4 4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  31 Jumlah

  1 3 3 3

  4

  2 2 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4 3 102 4 2 2 3

  3

  2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  3 3 101 3 4 4 3

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3 3 4 3 3

  3

  4

  4

  2

  3

  2

  4

  4

  4

  4 3 109 15 4 4 2

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3 3 107 13 4 4 4

  4

  4 4 4 4 4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  4

  2

  4

  4

  4 4 109 12 4 4 4

  4

  4 3 3 3 3

  4

  4

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4 4 3 4 4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2 4 109 14 3 4 2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  86 9 3 4 4

  3

  2 3 3 2 3

  2

  2

  3

  3

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  2

  2

  4

  3

  4 4 117 8 2 3 3

  3

  2 4 3 2 3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4 4 118 11 4 4 3

  3

  4 4 4 3 3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  88 10 2 4 4

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  4

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  3 2 4 4 4

  100

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  95 52 3 4 3

  4

  2 3 3 2 4

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  92 51 4 2 4

  3

  3 2 3 4 2

  2

  4

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  90 54 3 4 3

  3

  4 4 3 4 3

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  2

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  4

  2

  4

  91 53 3 3 4

  3

  2 4 3 2 3

  4

  2

  4

  2

  2

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  86 48 4 4 4

  4

  3 2 3 3 3

  2 4 4 2 4

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  94 47 3 3 3

  4

  4

  3

  3

  2

  2

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  4

  2

  4

  93 50 4 4 4

  3

  2 3 3 2 3

  3

  2

  2

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  2

  4

  2 4 103 49 3 3 4

  4

  2 3 4 2 4

  3

  3

  4

  3 2 3 3 3

  2

  3 3 105 60 3 3 3

  3

  2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  2 3 102 59 4 4 4

  4

  2 4 4 2 4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  2

  2

  4

  3

  4

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3 4 3 3 3

  4 3 102 62 4 4 2

  3

  4

  92 61 3 4 3

  3

  3 2 4 2 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  4

  4

  2

  4

  95 56 3 4 4

  4

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3 4 111 55 4 4 4

  2

  4

  2 4 4 2 4

  4

  2

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  4

  91 58 3 4 3

  4

  3 3 4 3 4

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  4 4 112 57 3 4 3

  4

  2 4 3 2 3

  2

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  29 4 4 4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3 3 100 35 2 4 4

  4

  3 4 4 3 4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4 4 109 34 3 4 3

  3

  3 4 4 3 4

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  4 4 117 37 2 3 2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3 2 3 3 3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  99 36 4 4 4

  4

  4 4 4 4 4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  3 2 3 2 3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  95 31 3 3 3

  4

  3

  3 2 4 3 3

  4

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  4 4 116 30 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  98 33 3 4 4

  3

  4 3 4 4 3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  4 3 3 4 3

  3

  2

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  84 32 3 3 2

  3

  3

  3

  89 46 3 3 3

  3

  4 3 107 43 4 3 2

  3

  3 4 4 3 4

  2

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  96 42 4 4 4

  4

  3 4 3 4 4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3 3 100 44 3 3 2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3 3 3 3 3

  90 45 3 3 3

  3

  3

  3 2 4 3 4

  2

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3 3 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  90 39 3 4 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  87 38 3 3 2

  2 3 3 3 3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  99 41 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4 4 103 40 4 4 4

  4

  3 3 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  97 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  101

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  91 86 4 4 3

  2

  4 4 4 4 3

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3 3 103 85 4 4 3

  4

  3 2 3 3 3

  2

  4

  3 3 4 4 4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 3 103 88 2 4 4

  3

  4 3 4 4 3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  3

  3

  3 4 102 87 4 4 4

  4

  3 4 4 3 4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  88 81 2 3 3

  2

  3

  3

  3 3 100 80 2 3 3

  3

  3 3 3 2 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  87 82 4 4 3

  96 84 4 4 4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  3 3 2 3 3

  94 83 3 3 4

  3

  3

  3 4 4 2 4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3 2 4 3 3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  2 4 111 94 3 3 3

  4

  3

  3

  4

  2

  4 4 122 93 4 4 4

  3

  4 4 4 2 4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  91 95 3 3 3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  2

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3 4 3 3 4

  97 96 3 3 3

  3

  4

  4 2 2 4 3

  3

  4

  4

  2

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  2

  3

  4

  4

  3

  4 4 108 90 3 4 4

  3

  3 3 4 3 3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4 4 100 89 3 4 4

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3 3 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  92 92 4 4 4

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  97 91 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  63 3 3 3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4 4 102 69 3 3 3

  3

  2 3 3 2 3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  81 68 3 3 3

  3

  4 3 3 4 3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  82 71 3 3 3

  2

  3 2 3 3 3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  89 70 3 3 3

  3

  3 3 3 2 2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  91 64 3 4 4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  4 4 113 65 3 3 3

  3

  3

  3 2 3 3 3

  3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  2

  2

  2

  3

  87 67 3 3 3

  3

  2 3 3 2 3

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2 2 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  95 66 4 4 2

  2

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  98 77 4 4 4

  4

  4 4 4 2 4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3 4 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  98 76 4 4 3

  3

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  94 79 3 4 4

  4

  3 2 3 3 3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  2

  4

  4

  2

  2 4 108 78 4 4 2

  2

  3 4 4 2 4

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  2

  4

  2

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  2

  4

  97 73 3 3 3

  3

  2

  3 2 3 3 3

  3

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  89 72 3 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  94 75 4 4 4

  4 4 4 2 4

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  96 74 3 3 3

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  2

  4

  3

  2

  4

  3 3 3 3 4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  99 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  102

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  98 120 3 3 3

  3

  3 4 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  89 119 3 4 3

  4

  4 3 4 3 3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  90 122 3 3 2

  2

  3 4 3 3 3

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  93 121 3 3 2

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3 3 3 4 3

  3

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  98 116 3 4 3

  4

  3

  3 3 3 2 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  85 115 3 3 3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4 4 103 118 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  2 4 3 3 4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  94 117 3 4 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4 4 107 128 3 3 4

  4

  3 4 4 3 3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  3 4 102 127 3 4 3

  4

  3 2 4 4 3

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3 2 3 3 3

  3 3 100 130 4 3 3

  3

  3

  98 129 3 4 3

  3

  3 3 4 3 4

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  97 124 3 4 4

  3

  3

  4 2 3 2 4

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  95 123 3 4 2

  3

  3 3 3 3 3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  4

  4

  3 4 112 126 3 4 4

  4

  3 3 4 3 4

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  93 125 4 4 4

  4

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  2 4 4 4 4

  2

  4

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  3 3 2 3 3

  97 114 3 3 3

  97 4 4 4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  93 103 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  88 102 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  86 105 4 4 4

  3

  4 4 4 4 4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  89 104 3 3 2

  2

  2 2 3 3 3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  4

  3

  4

  2

  4

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3 4 4 3 3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  98 99 3 3 3

  4

  4

  2 3 3 3 3

  2

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  4 4 114 98 3 4 3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3 4 102 101 3 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 3 4 3 3

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  91 100 4 4 4

  4

  3

  2

  3

  3

  94 111 2 4 2

  4

  3 2 4 3 4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  88 110 3 3 4

  3

  3 2 3 2 3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3 3 3 4 3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  86 113 3 3 3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  98 112 3 3 2

  2

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3 4 100 107 4 4 4

  4

  3 4 4 4 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4 4 106 106 4 4 4

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  2

  4

  3

  2

  4

  4

  3 4 4 3 4

  3

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  92 109 2 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3 4 108 108 3 3 2

  2

  4 3 3 4 3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  87 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  103

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  4

  2

  93 154 3 3 2

  3

  3 3 4 2 3

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  4

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  92 153 4 4 2

  3

  2 2 3 2 2

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  4

  4

  3

  95 156 2 3 2

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  3 2 3 2 3

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  95 155 3 3 4

  2

  3

  3 2 3 3 4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  98 150 2 3 2

  2

  2 3 2 2 2

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  3 3 104 149 2 4 4

  4

  2 2 4 3 4

  4

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  4

  3

  88 152 3 3 2

  3

  3 3 3 3 3

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  82 151 3 3 3

  3

  2 3 4 2 3

  4

  2

  4

  2

  4

  3

  4

  2

  3

  87 162 2 3 2

  3

  2 2 3 2 3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  4

  4

  3

  2

  4

  4

  4 4 104 161 3 3 3

  2

  3 3 3 2 3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3 3 3 2 3

  4 4 105 164 3 4 3

  3

  3

  80 163 3 4 2

  3

  4 3 4 3 4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  2 2 3 2 3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  78 158 3 3 3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  86 157 3 2 2

  2 2 2 2 4

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  4

  2

  2

  2

  4

  3

  92 160 4 4 4

  4

  2 4 4 2 4

  4

  2

  2

  3

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  87 159 3 3 3

  2

  3 2 3 4 3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  131 4 4 4

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  4 3 102 137 4 4 4

  3

  4 4 4 3 4

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3 4 106 136 4 4 4

  3

  3 4 4 3 4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  86 139 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  2

  2

  4

  4 4 108 138 3 3 3

  3 2 3 3 3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 2 3 4 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  93 133 4 4 4

  3

  3

  2 2 4 2 4

  4

  4

  4 4 4 4 4

  2

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  2

  4

  2 4 113 132 3 3 3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  93 135 3 4 4

  4

  3 3 4 3 4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  2

  3

  3

  93 134 3 4 2

  2

  3 3 4 3 3

  3

  3

  2 3 4 2 4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3 2 3 3 3

  99 145 3 3 3

  3

  3

  3 3 4 4 3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  86 146 2 3 2

  3 3 3 4 3

  3 3 100 144 3 3 3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  79 148 3 3 3

  4

  3

  2 2 3 2 2

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  87 147 2 2 2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  32

  3 3 121 141 3 3 3

  3

  3 4 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  95 140 3 3 3

  3

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  89 143 3 3 3

  3

  3 3 4 3 3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  91 142 2 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  89 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  104

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  88 188 3 4 3

  3

  3 3 4 3 4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  90 187 2 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  91 190 4 4 4

  4

  3 4 4 3 4

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  4

  2

  3

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3 3 100 189 3 3 3

  4

  2 2 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  98 184 2 2 2

  3

  3 4 3 4 2

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3 3 108 183 3 3 3

  2

  3 3 4 3 3

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  98 186 2 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  97 185 2 4 2

  4

  3 2 4 3 4

  3

  3

  3

  4 3 4 3 4

  4

  90 196 3 4 3

  3

  3 3 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  87 195 3 3 2

  3

  2 3 3 3 3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4 4 103 197 4 4 4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3 3 3 3 3

  99 198 3 3 3

  4

  3

  3 3 4 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 4 4 3 4

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3 3 100 192 2 4 4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3 3 101 191 3 4 3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3 4 4 3 4

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4 4 117 194 2 3 2

  3

  3 2 3 3 3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4 4 117 193 4 4 4

  4

  4 4 4 4 4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  165 2 3 3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  77 171 2 3 3

  3

  3 2 4 3 3

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  3

  4

  92 170 2 2 3

  3

  2 2 3 2 3

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  97 173 3 3 4

  4

  4 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  4

  2

  4

  4

  96 172 4 4 3

  4

  2 3 3 2 4

  4

  4

  3

  4

  4

  2 4 3 2 2

  4

  4

  4

  2

  4

  2

  2

  4

  4

  91 166 2 3 2

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  3 3 3 4 3

  3

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  2

  4

  97 167 3 4 4

  3 2 4 3 4

  4

  3

  2

  2

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  4

  2

  2

  4

  2

  3

  2

  2

  91 169 3 3 2

  2

  3

  4 4 3 2 4

  2

  3

  3 4 4 4 3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  4

  3

  4 4 104 168 4 4 2

  3

  3

  93 182 4 4 4

  2

  4

  2

  4 3 113 179 3 3 3

  2

  3 3 3 3 3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  32

  4

  3

  3

  33

  2

  3

  3 2 121 178 4 4 4

  3

  3 4 3 4 3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  2

  2

  2

  2

  3 3 2 3 4

  4 4 110 181 3 3 2

  3

  4

  3 3 118 180 4 4 3

  3

  3 4 4 4 4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  2 4 100 175 4 4 3

  3

  2 4 2 3 4

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3 3 108 174 2 3 3

  2

  3 2 2 2 4

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  3

  3 4 4 3 3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3 4 105 177 3 3 3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  98 176 4 4 4

  3

  4

  3 4 4 2 4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  96 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3 3 103 206 3 4 3

  2

  4 4 3 4 3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4 4 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  4

  4 4 118 205 4 4 3

  3

  2 4 4 3 4

  4

  3

  3

  2

  2

  4

  2

  2 4 110 208 4 4 4

  4

  3 4 4 2 4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3 4 105

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  2

  3

  3 3 100 207 4 4 2

  3

  3 3 4 3 4

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4 3 106 204 4 4 4

  105

  199 4 4 3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  95 201 3 3 3

  4

  3 2 3 3 4

  4

  4

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  3 4 2 4 4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3 3 105 200 4 4 3

  3

  3 4 3 3 3

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4 4 113 203 3 3 4

  4

  2 3 4 4 4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  95 202 4 4 4

  4

  4

  4 4 4 4 4

  3

  4

  2

  3

  4

  3

  4

  2

  2

  4

  3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  19 94 124 8836 15376 11656 20 102 122 10404 14884 12444 21 97 106 9409 11236 10282

  39 93 115 8649 13225 10695 40 103 110 10609 12100 11330

  38 97 102 9409 10404 9894

  85 98 7225 9604 8330

  37

  33 94 119 8836 14161 11186 34 107 115 11449 13225 12305 35 116 111 13456 12321 12876 36 116 133 13456 17689 15428

  32 84 109 7056 11881 9156

  92 11449 8464 9844

  28 89 114 7921 12996 10146 29 114 130 12996 16900 14820 30 113 107 12769 11449 12091 31 107

  25 98 114 9604 12996 11172 26 114 111 12996 12321 12654 27 111 120 12321 14400 13320

  24 88 102 7744 10404 8976

  22 93 122 8649 14884 11346 23 108 97 11664 9409 10476

  Responden X(persepsi) Y(minat)

  X

  17 99 107 9801 11449 10593

  16 96 111 9216 12321 10656

  15 83 115 6889 13225 9545

  14 87 122 7569 14884 10614

  11 96 121 9216 14641 11616 12 114 118 12996 13924 13452 13 109 122 11881 14884 13298

  75 97 5625 9409 7275 9 101 99 10201 9801 9999 10 116 134 13456 17956 15544

  8

  87 95 7569 9025 8265 5 116 127 13456 16129 14732 6 93 112 8649 12544 10416 7 114 133 12996 17689 15162

  4

  1 88 103 7744 10609 9064 2 116 112 13456 12544 12992 3 95 114 9025 12996 10830

  2 XY

  2 Y

  18 90 102 8100 10404 9180

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  43 79 114 6241 12996 9006

  44 96 103 9216 10609 9888

  45 94 100 8836 10000 9400 46 116 107 13456 11449 12412

  47

  88 96 7744 9216 8448 48 115 114 13225 12996 13110 49 106 104 11236 10816 11024 50 105 103 11025 10609 10815 51 84 107 7056 11449 8988

  52 94 103 8836 10609 9682 53 105 102 11025 10404 10710 54 78 125 6084 15625 9750 55 116 107 13456 11449 12412 56 106 125 11236 15625 13250

  57 96 102 9216 10404 9792 58 105 145 11025 21025 15225 59 106 114 11236 12996 12084 60 105 103 11025 10609 10815 61 84 115 7056 13225 9660

  62 94 110 8836 12100 10340 63 105 103 11025 10609 10815 64 78 126 6084 15876 9828 65 116 107 13456 11449 12412 66 106 97 11236 9409 10282 67 106

  92 11236 8464 9752 68 102 116 10404 13456 11832 69 100 101 10000 10201 10100

  70

  99 92 9801 8464 9108 71 111 99 12321 9801 10989 72 116 109 13456 11881 12644

  73 87 108 7569 11664 9396

  74 79 107 6241 11449 8453

  75 81 109 6561 11881 8829 76 113 108 12769 11664 12204 77 104 120 10816 14400 12480 78 104 103 10816 10609 10712 79 106 112 11236 12544 11872 80 114 100 12996 10000 11400 81 110 99 12100 9801 10890 82 105 105 11025 11025 11025 83 94 109 8836 11881 10246

  84 95 115 9025 13225 10925 85 116 103 13456 10609 11948

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  87 89 115 7921 13225 10235

  88 88 111 7744 12321 9768

  89 89 122 7921 14884 10858

  90 96 109 9216 11881 10464 91 106 103 11236 10609 10918 92 95 137 9025 18769 13015

  93 94 126 8836 15876 11844

  94 93 103 8649 10609 9579

  95 92 111 8464 12321 10212

  96 97 111 9409 12321 10767

  97 90 129 8100 16641 11610 98 106 110 11236 12100 11660 99 87 103 7569 10609 8961 100 112 114 12544 12996 12768

  101 112 100 12544 10000 11200 102 90 105 8100 11025 9450 103 94 100 8836 10000 9400 104 89 100 7921 10000 8900 105 89 118 7921 13924 10502 106 103 111 10609 12321 11433

  107 91 122 8281 14884 11102 108 83 103 6889 10609 8549 109 87 100 7569 10000 8700 110 94 106 8836 11236 9964 111 82 111 6724 12321 9102 112 78 97 6084 9409 7566 113 92 112 8464 12544 10304 114 86 95 7396 9025 8170 115 91 112 8281 12544 10192 116 93 107 8649 11449 9951 117 98 114 9604 12996 11172 118 89 100 7921 10000 8900 119 85 110 7225 12100 9350 120 89 105 7921 11025 9345 121 93 102 8649 10404 9486 122 103 107 10609 11449 11021

  123 99 110 9801 12100 10890 124 109 103 11881 10609 11227 125 105 128 11025 16384 13440 126 111 114 12321 12996 12654 127 101 121 10201 14641 12221 128

  94 110 8836 12100 10340 129 97 111 9409 12321 10767

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  131 116 124 13456 15376 14384 132 87 105 7569 11025 9135 133 96 104 9216 10816 9984 134 97 106 9409 11236 10282 135 97 120 9409 14400 11640 136 103 115 10609 13225 11845

  137 100 120 10000 14400 12000 138 99 98 9801 9604 9702 139 106 109 11236 11881 11554

  140 94 132 8836 17424 12408 141 98 103 9604 10609 10094 142 99 101 9801 10201 9999 143 114 111 12996 12321 12654

  144 89 112 7921 12544 9968 145 109 96 11881 9216 10464 146 104 98 10816 9604 10192 147

  95 89 9025 7921 8455 148 96 115 9216 13225 11040 149 113 107 12769 11449 12091

  150

  98 94 9604 8836 9212 151 99 100 9801 10000 9900 152 113 104 12769 10816 11752

  153 108 108 11664 11664 11664 154 88 108 7744 11664 9504 155 111 105 12321 11025 11655

  156 109 97 11881 9409 10573 157 81 87 6561 7569 7047 158 95 97 9025 9409 9215 159 79 104 6241 10816 8216 160 82 116 6724 13456 9512 161 85 98 7225 9604 8330 162 100

  90 10000 8100 9000 163 85 157 7225 24649 13345 164 116 100 13456 10000 11600

  165 83 102 6889 10404 8466 166 82 109 6724 11881 8938 167 109 117 11881 13689 12753

  168 88 104 7744 10816 9152 169 81 102 6561 10404 8262 170 86 87 7396 7569 7482 171 100 107 10000 11449 10700

  172 86 111 7396 12321 9546 173 76 119 5776 14161 9044

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  175 96 109 9216 11881 10464 176 88 117 7744 13689 10296 177 99 132 9801 17424 13068 178 95 127 9025 16129 12065 179 87 129 7569 16641 11223 180 93 120 8649 14400 11160 181 93 105 8649 11025 9765 182 114 121 12996 14641 13794

  183 75 110 5625 12100 8250 184 101 112 10201 12544 11312 185 91 111 8281 12321 10101 186

  96 102 9216 10404 9792 187 114 100 12996 10000 11400 188 109 111 11881 12321 12099 189

  87 103 7569 10609 8961 190 83 112 6889 12544 9296 191 96 115 9216 13225 11040 192 99 131 9801 17161 12969 193 90 133 8100 17689 11970 194 93 98 8649 9604 9114 195 98 102 9604 10404 9996 196 89 115 7921 13225 10235 197 103 110 10609 12100 11330

  198 109 107 11881 11449 11663 199 99 118 9801 13924 11682 200 98 107 9604 11449 10486 201 94 107 8836 11449 10058 202 105 128 11025 16384 13440

  203 99 122 9801 14884 12078 204 100 133 10000 17689 13300 205 98 115 9604 13225 11270 206

  94 112 8836 12544 10528 207 85 122 7225 14884 10370 208 70 117 4900 13689 8190

  Jumlah 20245 22949 1994515 2556395 2234498

  Reliability Variabel Persepsi Mahasiswa FKIP tentang Kesejahteraan Guru Warnings The covariance matrix is calculated and used in the analysis.

  29 Item Statistics Mean Std. Deviation N

  30 P7 3,20 ,610

  30 P6 2,80 ,610

  30 P5 3,10 ,662

  30 P4 3,23 ,728

  30 P3 3,37 ,718

  30 P2 3,20 ,714

  P1 3,00 ,743

  ,949 ,950

  The determinant of the covariance matrix is zero or approximately zero. Statistics based on its inverse matrix cannot be computed and they are displayed as system missing values.

  Standardized Items N of Items

  Cronbach's Alpha Based on

  Cronbach's Alpha

  Reliability Statistics

  Cases Total 42 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  N % Valid 30 71,4 Excluded (a) 12 28,6

  Case Processing Summary

  30 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  91,93 135,513 ,575 . ,948 P8

  Multiple Correlation

  Cronbach's Alpha if Item

  Deleted P1

  92,13 135,292 ,475 . ,949 P2

  91,93 132,478 ,673 . ,947 P3

  91,77 134,116 ,566 . ,948 P4

  91,90 130,645 ,774 . ,946 P5

  92,03 134,447 ,597 . ,947 P6

  92,33 136,299 ,518 . ,948 P7

  91,90 134,576 ,625 . ,947 P9

  Corrected Item-Total

  91,83 133,661 ,817 . ,946 P10

  91,80 133,959 ,693 . ,947 P11

  92,07 133,237 ,778 . ,946 P12

  91,77 136,254 ,577 . ,948 P13

  91,83 133,937 ,707 . ,947 P14

  91,90 133,886 ,618 . ,947 P15

  91,73 135,513 ,475 . ,949 P16

  91,43 138,737 ,464 . ,949 P17

  91,53 137,430 ,545 . ,948

  Correlation Squared

  Mean Std. Deviation N P10

  3,33 ,606

  30 P20 3,23 ,679

  30 P11 3,07 ,583

  30 P12 3,37 ,556

  30 P13 3,30 ,596

  30 P14 3,23 ,679

  30 P15 3,40 ,724

  30 P16 3,70 ,466

  30 P17 3,60 ,498

  30 P18 3,60 ,498

  30 P19 3,30 ,750

  30 P21 2,97 ,669

  Item Deleted Scale

  30 P22 3,17 ,791

  30 P23 3,07 ,828

  30 P24 3,30 ,596

  30 P25 3,23 ,679

  30 P26 3,43 ,568

  30 P27 3,57 ,504

  30 P28 3,33 ,606

  30 P29 3,50 ,682

  30 Item-Total Statistics Scale Mean if

  Variance if Item Deleted

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  91,97 131,275 ,670 . ,947 P23

  91,63 134,171 ,596 . ,948

  91,80 137,269 ,451 . ,949 P29

  91,57 138,737 ,426 . ,949 P28

  91,70 135,459 ,625 . ,947 P27

  91,90 135,748 ,496 . ,949 P26

  91,83 134,282 ,682 . ,947 P25

  92,07 129,375 ,743 . ,946 P24

  Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if

  91,90 132,507 ,709 . ,946 P21

  91,83 133,247 ,592 . ,948 P20

  Deleted P19

  Cronbach's Alpha if Item

  Multiple Correlation

  Correlation Squared

  Item Deleted Corrected Item-Total

  92,17 130,626 ,849 . ,945 P22

  Reliability Variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjasi Guru Warnings The covariance matrix is calculated and used in the analysis.

  30 P2 3,40 ,498

  30 P11 3,40 ,621

  30 P10 3,33 ,606

  30 P9 3,47 ,507

  30 P8 3,13 ,629

  30 P7 3,47 ,629

  30 P6 3,33 ,606

  30 P5 3,07 ,640

  30 P4 2,93 ,691

  30 P3 3,20 ,551

  P1 3,27 ,640

  The determinant of the covariance matrix is zero or approximately zero. Statistics based on its inverse matrix cannot be computed and they are displayed as system missing values.

  35 Item Statistics Mean Std. Deviation N

  ,907 ,913

  Standardized Items N of Items

  Cronbach's Alpha Based on

  Cronbach's Alpha

  Reliability Statistics

  Total 30 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  ,0 Cases

  N % Valid 30 100,0 Excluded (a)

  Case Processing Summary

  30 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  109,90 99,748 ,379 . ,905 P6

  Corrected Item-Total

  Correlation Squared

  Multiple Correlation

  Cronbach's Alpha if Item

  Deleted P1

  109,70 97,390 ,570 . ,902 P2

  109,57 98,530 ,629 . ,902 P3

  109,77 98,737 ,544 . ,903 P4

  110,03 97,413 ,521 . ,903 P5

  109,63 100,723 ,321 . ,906 P7

  Item Deleted Scale

  109,50 99,776 ,384 . ,905 P8

  109,83 99,109 ,439 . ,904 P9

  109,50 99,086 ,560 . ,903 P10

  109,63 98,240 ,532 . ,903 P11

  109,57 97,426 ,586 . ,902 P12

  109,47 98,533 ,615 . ,902 P13

  110,33 100,368 ,286 . ,907 P14

  109,47 98,602 ,608 . ,902 P15

  110,10 97,266 ,500 . ,903

  Variance if Item Deleted

  Mean Std. Deviation N P14

  3,50 ,509

  30 P24 3,40 ,498

  30 P15 2,87 ,730

  30 P16 3,37 ,556

  30 P17 3,27 ,640

  30 P18 3,17 ,592

  30 P19 3,53 ,507

  30 P20 3,43 ,504

  30 P21 3,47 ,507

  30 P22 3,07 ,785

  30 P23 3,47 ,507

  30 P25 3,30 ,535

  30 P35 3,37 ,615

  30 P26 3,30 ,651

  30 P27 3,13 ,507

  30 P28 2,83 ,531

  30 P29 3,00 ,587

  30 P30 2,87 ,629

  30 P31 3,37 ,556

  30 P32 3,00 ,743

  30 P33 2,90 ,662

  30 P34 3,23 ,568

  30 Item-Total Statistics Scale Mean if

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  109,57 98,737 ,607 . ,902 P25

  109,60 100,938 ,298 . ,906

  109,73 97,926 ,600 . ,902 P35

  110,07 103,168 ,104 . ,909 P34

  109,97 99,964 ,302 . ,907 P33

  109,60 96,110 ,787 . ,899 P32

  110,10 101,128 ,275 . ,907 P31

  109,97 99,275 ,460 . ,904 P30

  110,13 103,637 ,100 . ,908 P29

  109,83 100,489 ,418 . ,904 P28

  109,67 96,644 ,619 . ,901 P27

  109,67 102,644 ,191 . ,907 P26

  Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if

  109,90 101,817 ,162 . ,910 P23

  109,50 98,259 ,644 . ,902 P22

  109,53 99,499 ,522 . ,903 P21

  109,43 99,702 ,497 . ,903 P20

  109,80 98,717 ,504 . ,903 P19

  109,70 99,872 ,369 . ,905 P18

  Deleted P17

  Cronbach's Alpha if Item

  Multiple Correlation

  Correlation Squared

  Item Deleted Corrected Item-Total

  109,50 98,672 ,602 . ,902 P24

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Penilaian Acuan Norma (PAN II)

Untuk menentukan penilaian acuan norma, langkah- langkah yang digunakan

adalah sebagai berikut :

  1. Menentukan Mean ( X ) Rumus yang digunakan adalah :

  X

  X = N

  2. Menentukan standar deviasi Rumus yang digunakan adalah :

  1

  2

  2 S = N X ( X ) −

  ∑ ∑ N

  3. Rumus PAN yang digunakan adalah sebagai berikut : > M + 2S = sangat positif M + IS dan M + 2S = positif M - 1S dan M + 1S = cukup M – 2S dan M - 1S = kurang positif < M – 2S = sangat tidak positif

4. Menentukan kelas interval

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Persepsi Mahasiswa FKIP tentang Kesejahteraan Guru

Untuk menentukan deskrpsi data persepsi mahasiswa, langkah- langkahnya adalah

sebagai berikut :

  1. Diketahui : ? X = 20245 N = 208

  X

  X = N 20245

  X = 208

  X = 97,33 = 97

  2. Standar deviasi Diketahui = N = 208

  2 ? X = 1994515

  2

  2

( ? X) = (20245 ) = 409.860.025

  1 =

  S 208 ( 1994515 ) ( 409 . 860 . 025 ) −

  208

  1 =

  S 4 . 999 . 095 208

  S = 10,7494

  3. Menghitung PAN Batas atas 97 + (2 x 10,7494) = 118 97 + (1 x 10,7494) sampai 97+ (2 x 10,7494) = 108 sampai 118 97 – (1 x 10,7494) sampai 97 + (1 x 10,7494) = 86 sampai 108

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Batas bawah 97 - (2 x 10,7494) = 75

  4. Menentuksn kelas interval Positif : 108 sampai 118 Cukup : 86 sampai 108 Kurang positif : 75 sampai 86 Dasar penentuan interval kelas dari kelas tetinggi (118) sampai paling rendah (75).

  

Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru

Untuk menentukan deskrpsi data minat mahasiswa, langkah-langkahnya adalah

sebagai berikut :

  2. Diketahui : ? Y = 22949 N = 208 Y

  ∑ =

  X N 22949

  =

  X 208

  X = 110,33=110

  2. Standar deviasi Diketahui = N = 208

  2 ? Y = 2556395

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 =

  S 208 ( 2556395 ) ( 526 . 656 . 601 ) −

  208

  1 =

  S 5073559 208

  S = 10,8291

  3. Menghitung PAN Batas atas 110 + (2 x 10,8291) = 132 110 + (1 x 10,8291) sampai 110+ (2 x 10,8291) = 121 sampai 132 110 – (1 x 10,8291) sampai 110 + (1 x 10,8291) = 99 sampai 121

110 – (2 x 10,8291) sampai 110 - (1 x 10,8291) = 88 sampai 99

Batas bawah 110 - (2 x 10,8291) = 88

  4. Menentuksn kelas interval Positif : 121 sampai 132 Cukup : 99 sampai 121 Kurang positif : 88 sampai 99

Dasar penentuan interval kelas dari kelas tetinggi (132) sampai paling

rendah (88).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

NPar Tests Variabel Persepsi Mahasiswa FKIP tentang

Kesejahteraan Guru

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

  T.Persepsi N

  208 Mean

  97,33 Normal Parameters(a,b)

  Std. Deviation 10,775

  Absolute ,055

  Positive ,054

  Most Extreme Differences

  Negative

  • ,055 Kolmogorov-Smirnov Z ,792

  Asymp. Sig. (2-tailed) ,557 a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  NPar Tests Variabel Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

  T.Minat N

  208 Mean

  110,33 Normal Parameters(a,b)

  Std. Deviation 10,855

  Absolute ,088

  Positive ,088

  Most Extreme Differences

  Negative

  • ,052 Kolmogorov-Smirnov Z 1,275

  Asymp. Sig. (2-tailed) ,078 a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  ANOVA

  T.Minat Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups (Combined)

  3251,307 41 79,300 ,623 ,962 Linear Term

  Weighted 28,809 1 28,809 ,226 ,635

  Deviation 3222,497 40 80,562 ,633 ,955

  Within Groups 21140,804 166 127,354

  Total 24392,111 207

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Regression

Pengaruh Persepsi Mahasiswa FKIP Tentang

Kesejahteraan Guru Terhadap Minat Mahasiswa FKIP

Menjadi Guru Descriptive Statistics

  Mean Std. Deviation N T.Minat

  110,33 10,855 208 T.Persepsi

  97,33 10,775 208

  Correlations

  T.Minat T.Persepsi Pearson T.Minat

  1,000 ,034 Correlation

  T.Persepsi ,034 1,000

  Sig. (1-tailed) T.Minat . ,311

  T.Persepsi ,311 . N T.Minat 208 208

  T.Persepsi 208 208

  Variables Entered/Removed(b)

  Variables Variables Model Entered Removed Method

  1 T.Persepsi( . Enter

  a) a All requested variables entered. b Dependent Variable: T.Minat

  Model Summary(b)

  Adjusted R Std. Error of Model R R Square Square the Estimate

  1 ,034(a) ,001 -,004 10,875 a Predictors: (Constant), T.Persepsi b Dependent Variable: T.Minat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ANOVA(b)

  Sum of Model Squares df Mean Square F Sig.

  1 Regressio 28,809 1 28,809 ,244 ,622(a) n

  Residual 24363,301 206 118,268

  Total 24392,111 207 a Predictors: (Constant), T.Persepsi b Dependent Variable: T.Minat

  

Coefficients(a)

  Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients

  Model t Sig.

  B Std. Error Beta 1 (Constant 106,962 6,869 15,571 ,000

  ) T.Persep

  ,035 ,070 ,034 ,494 ,622 s i a Dependent Variable: T.Minat

  Residuals Statistics(a)

  Minimum Maximum Mean Std. Deviation N Predicted Value

  109,39 110,98 110,33 ,373 208 Std. Predicted Value

  • 2,537 1,733 ,000 1,000 208 Standard Error of

  ,754 2,060 1,031 ,274 208 Predicted Value Adjusted Predicted Value

  109,10 111,19 110,33 ,390 208 Residual

  • 22,939 47,095 ,000 10,849 208 Std. Residual -2,109 4,331 ,000 ,998 208

  Stud. Residual

  • 2,120 4,355 ,000 1,002 208 Deleted Residual -23,175 47,626 ,003 10,955 208

  Stud. Deleted Residual

  • 2,138 4,559 ,002 1,011 208 Mahal. Distance ,001 6,434 ,995 1,131 208

  Cook's Distance ,000 ,107 ,005 ,010 208

  Centered Leverage Value ,000 ,031 ,005 ,005 208 a Dependent Variable: T.Minat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Charts Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual Dependent Variable: T.Minat

  1.0 125

  7 140 19 178 107

  56 127 11 207

  3327

  0.8 176 77 180

  68 148 39 196 126 25

  174 190

  0.6 206 6 185

  188

  79

  32 35 143

  16 154 123

  83 200

  0.4

  46 21 201 102

  17 168 149 133

  1 Expected Cum Prob 9160 155 195

  53 169 152

  45

  63

  0.2

  57 146 130 187 112 114

  80 31 158 170

  0.0

  0.0

  0.2

  0.4

  0.6

  0.8

  1.0 Observed Cum Prob

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

4 Regression Studentized Deleted (Press)

  32

  24

  25

  26

  27

  28

  29

  30

  31

  34

  33

  

22

  35

  36

  37

  38

  

39

  40

  41

  

42

  23

  19

  20

  8

  

80 100 120 140 160

T.Minat

  1

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  9

  45

  10

  11

  

12

  13

  14

  

15

  16

  17

  18

  43

  47

  46

  133 138 140 145

  83

  85

  89

  91

  92 9397 98 100

  103 106 107 108

  110 112 113 114

  115 116 119 124

  125 128 130 131

  147

148

149 150

  80

  151 152 155 157

  159

160

161 162

  163 164 165 166

  

167

168 173 174

  177 178 179 180

  182 183 184

  186 187 192 193

  199 202 204 207

  

208

Dependent Variable: T.Minat Scatterplot

  81

  79

  193 196 202

204

  62

  48

  49

  51

  52

  53

  54

  56

  58

  60

  64

  77

  65

  67

  

68

  70

  71

  73

  74

  75

  76

  207 208 Dependent Variable: T.Minat Scatterplot

  189 190 191 192

  44

  36

  28

  29

  30

  2

  32

  33

  34

  35

  37

  25

  38

  39

  40

  

41

  42

  178 179 183 188

  46

  47

  26

  24

  49

  13

  5

  6

  7

  8

  9

  10

  11

  12

  14

  23

  15

  16

  17

  18

  19

  

20

  21

  22

  48

  51

  3

  95

  82

  83

  85

  86

  88

  89

  92

  94

  97

  80

  98 100 103 104 106

  108 111 112 114

  122

125

128 130

  131 135 138 140

  144 147 150 153

  158 159 160 161

  2

  168 170 173 174

  81

  78

  52

  66

  53

  54

  55

  56

  58

  61

  62

  64

  1

  77

  

68

  

69

  Residual

  71

  73

  74

  75

  76

  4

  • 2

  31

  67

  70

  

162

163 164 167

  • 3 -2 -1

  2 Regression Standardized Predicted Value

  1

2 Regression Standardized Predicted Value

  • 3
  • 2
  • 1

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

Hubungan minat menjadi guru dan IPK dengan bakat keguruan mahasiswa FKIP (studi kasus pada mahasiswa S1 angkatan 2013 FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta).
0
3
208
Pengaruh program studi, Indeks Prestasi Kumulatif (IPK), dan pemahaman mahasiswa tentang Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
1
176
Hubungan minat menjadi guru dan IPK dengan bakat keguruan mahasiswa FKIP (studi kasus pada mahasiswa S1 angkatan 2013 FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)
0
5
206
Analisis kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan staf kesekretariatan : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
1
178
Hubungan antara pengalaman mengambil mata kuliah PPL I, jenis pekerjaan orang tua, dan IPK makasiswa dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
0
199
Hubungan jenis kelamin, prestasi mahasiswa tentang profesi guru, dan status sosial ekonomi orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
0
3
109
Hubungan pengajaran mikro dan program pengalaman lapangan di sekolah dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus mahasiswa Universitas Sanata Dharma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2005.
0
0
135
Pengaruh prestasi PPL dan aspek sosial terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
0
2
166
Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap status sosial guru dan prestasi belajar dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006.
0
0
159
Minat mahasiswa FKIP untuk menjadi guru ditinjau dari pilihan program studi, prestasi belajar dan latar belakang pendidikan orang tua : studi kasus mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta TA 2005.
0
1
137
Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
0
0
146
Pengaruh jenis kelamin terhadap hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan status sosial ekonomi keluarga dengan minat mahasiswa untuk bekerja menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi USD Angkatan 2002-2004.
0
1
143
Pengaruh motivasi belajar, sarana belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa FKIP program studi Pendidikan Akuntansi tahun ajaran 2002-2004 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository
0
1
139
Sikap mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma terhadap kegiatan kemahasiswaan - USD Repository
0
0
142
Pengaruh jenis kelamin terhadap hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan status sosial ekonomi keluarga dengan minat mahasiswa untuk bekerja menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi USD Angkatan 2002-2004 - USD Rep
0
0
141
Show more