IMPLIKASI FULL DAY SCHOOL TERHADAP KEMATANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI (Studi Kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga)

Gratis

0
2
14
1 year ago
Preview
Full text

  IMPLIKASI FULL DAY SCHOOL TERHADAP KEMATANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI (Studi Kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga) SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S-1) Disusun Oleh : Rizki Agustina 1401110014 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2018

  

ABSTRAK

  Penelitian ini berjudul Implikasi Full Day School terhadap Kematangan Sosial Anak Usia Dini (Studi kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga) dengan tujuan untuk mengetahui apakah full day school berimplikasi terhadap kematangan sosial anak usia dini di TK IT Bina Citra Bangsa Purbalingga.

  Subjek penelitian ini adalah siswa TK IT Bina Citra Bangsa Purbalingga yang mengikuti program full day school dengan rentang usia 5 tahun sampai dengan 6 tahun lebih 6 bulan. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain kualitatif deskriptif melalui metode studi kasus dengan menggunakan metode pengumpulan data observasi (pengamatan), dan wawancara.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa full day school berimplikasi terhadap kematangan sosial anak usia dini, hal ini dikarenakan faktor eksternal lebih banyak mempengaruhi kematangan sosial anak. Kegiatan full day school membuat anak lebih banyak melakukan aktivitas ataupun kegiatan di sekolah. Sehingga kegiatan yang biasa dilakukan anak di sekolah terbawa sampai di rumah dan menjadi sebuah kebiasaan sehari-hari baik ketika anak di sekolah maupun di rumah. Kata kunci : Full day school, kematangan sosial, anak usia dini.

  

ABSTRACT

  This research is aimed at investigating the full day school affects maturity of early childhood in TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga. The subject of the research was a group of students of TK IT Bina Citra Bangsa attending the full day school. They were aged beetwen 5 to 6.5 years old. This research applied the descriptive qualitative approach with the case study method. The data were collected through observations and interviews.

  The result of the research show that full day school system affects the social maturity of early childhood because external factors influence the social maturity in a greater amount. The full day school system leads the childern to conduct more activities at school. Those activity will become a habit they bring home. Finally, it becomes their daily habit, both at home and at school.

  Keyword : full day school, social maturity, early childhood.

  MOTTO “Kejarlah akherat mu, maka dunia akan mengikutimu.”

  PERSEMBAHAN

  Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas kenikmatan dan kesehatan yang diberikan kepada penulis, serta dukungan dan doa dari orang- orang tercinta, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia, penulis persembahkan skripsi ini kepada :

  • Kedua orang tua saya, bapak Daden dan ibu Iis Lestari, yang telah memberikan dukungan moril maupun materil, serta do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seind ah lantunan do’a dan tiada do’a yang paling khusyuk selain do’a yang terucap dari kedua orang tua, sehingga saya dapat menyelesaikan kuliah saya di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.

  Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, penulis panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Implikasi Full Day School terhadap Kematangan Sosial Anak Usia Dini (Studi kasus di TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa Purbalingga).

  Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini dengan penuh kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

  1. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhmammadiyah Purwokerto yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

  2. Tatik Ariyati, M.Pd selaku ketua program studi dan pembimbing II yang telah menyediakan waktunya untuk memberikan bimbingan dan tuntunan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Melati Ismi Hapsari, M.Psi, selaku dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan masukan, bimbingan, arahan, dan motivasi dalam menyelesaikan tugas penelitian.

  4. Tri Rokhayati S.Pd, selaku kepala sekolah TK Islam Terpadu Bina Citra Bangsa, dan seluruh rekan guru di TK IT Bina Citra Bangsa yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

  5. Serda Roy Metalica Tri Prayogo yang telah memberi semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

  6. Sahabat seperjuanganku, Dini, Rina, Intan dan teman-teman PGPAUD angkatan 2014 yang selalu memberi motivasi dan dukungan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  7. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran selalu penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk memberikan informasi dan pengetahuan kepada semua pihak. Amin.

  Purwokerto, 23 Juli 2018 Penulis

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv ABSTRAK..................................................................................................... . v MOTTO............................................................................................... ........... vi HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.................................................................

  1 B. Rumusan Masalah....................................................... ...................

  5 C. Tujuan Penelitian........................................................ ...................

  5 D. Manfaat Penelitian...................................................... ...................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kematangan Sosial Anak Usia Dini...............................................

  7 1. Pengertian Kematangan Sosial.................................................

  7 2. Faktor yang Mempengaruhi Kematangan Sosial.....................

  8

  3. Ciri-ciri Kematangan Sosial ........................................................... 11

  B. Full Day School di Taman Kanak-Kanak. ........................................... 13

  1. Konsep Sekolah Model Full Day School ....................................... 13

  2. Kelebihan dan Kelemahan Full Day School .................................. 18 3. Tujuan Full Day School...........................................................

  19 C. Indikator Kematangan Sosial Anak Usia Dini ........................................... 22

  D. Pedoman Penilaian Kematangan Sosial Anak Usia Dini. .......................... 26

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Pendekatan Penelitian.......................................... .............

  33 B. Metode Studi Kasus.............................................. ...............................

  34 C. Tempat dan Waktu Penelitian..............................................................

  35 D. Sumber Data.........................................................................................

  36 E. Populasi dan Sampel.............................................................................

  37 F. Teknik Pengumpulan Data...................................................................

  38 G. Instrumen Penelitian.............................................................................

  44 H. Teknik Analisis Data............................................................................

  45 I. Pengujian Keabsahan Data...................................................................

  48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  A. HASIL PENELITIAN. ............................................................................... 50

  1.1. Profil Sekolah Islam Terpadu Bina Citra Bangsa ............................... 50

  1.2. Pelaksanaan Full Day School di TK IT Bina Citra Bangsa ................. 53

  1.3. Kematangan Sosial Anak di TK IT Bina Citra Bangsa ....................... 59 B. PEMBAHASAN..................................................................................

  84

  1.1. Full Day School di TK IT Bina Citra Bangsa ...................................... 85

  1.2. Kematangan Sosial Anak di TK IT Bina Citra Bangsa ........................ 92

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN. ......................................................................................... 97 B. SARAN ...................................................................................................... 99 DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................... 100 LAMIRAN-LAMPIRAN

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data. ....................................................... 46

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Kematangan Sosial Anak Usia Dini. ..................................... 24Tabel 2.2 Penilaian Kematangan Sosial Anak Usia Dini. ..................................... 32Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 35Tabel 3.2 Pedoman Observasi Full Day School .....................................................40Tabel 3.2 Lembar Penilaian Observasi Kematangan Sosial Anak Usia Dini ....... 45Tabel 4.1 Lembar Observasi Full Day School di TK IT Bina Citra Bangsa ......... 54Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan di TK IT Bina Citra Bangsa .......................................56Tabel 4.3 Lembar Penilaian Kematangan Sosial 1. .............................................. 60Tabel 4.4 Lembar Penilaian Kematangan Sosial 2. .............................................. 66Tabel 4.5 Lembar Penilaian Kematangan Sosial 3. .............................................. 72Tabel 4.6 Lembar Penilaian Kematangan Sosial 4. .............................................. 79Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Tingkat Kematangan Sosial Anak Usia Dini .......... 93

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN SHALAT BAGI ANAK USIA DINI DI TK ABA MUZDALIFAH WAGIR KABUPATEN MALANG
1
8
25
PENGARUH TRAINING TERHADAP PENINGKATAN KEMATANGAN SOSIAL REMAJA AWAL DI FULL DAY SCHOOL
0
50
2
DAMPAK SOSIAL EKONOMI TERHADAP KUALITAS ANAK USIA DINI DI KECAMATAN UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
0
3
25
SISTIM PENDIDIKAN SD FULL DAY SCHOOL makalah
0
4
11
ROLE MODEL KEPALA TK PENINGKAT MUTU LAYANAN PENDIDIK ANAK USIA DINI DI TK MELATI BALIKPAPAN Masdiana TK Melati Balikpapan
0
1
11
PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (Studi Kasus Pada Keluarga Muslim Pelaksana Homeschooling)
0
1
8
ANALISIS PELAKSANAAN FULL DAY SCHOOL DI SMK NEGERI 1 PONTIANAK Endah Luthfatul Amelia,Maria Ulfah, Warneri Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNTAN, Pontianak Email: endahluthfatulameliagmail.com Abstract - ANALISIS PELAKSANAAN FULL DAY SCHOOL DI SMK N
0
0
10
METODE BERMAIN PERAN MAKRO DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI TK AISYIYAH 19 SURABAYA SKRIPSI
0
1
17
HUBUNGAN POLA ASUH DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI DI TK NEGERI PEMBINA 2 KOTA JAMBI - Repository Unja
0
0
11
SKRIPSI AKTIVITAS FULL DAY SCHOOL DENGAN PERKEMBANGAN ANAK (Studi Di Taman Kanak – Kanak Permata Hati Jombang)
0
0
126
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL ORANG TUA DAN ANAK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP FULL DAY SCHOOL DI SURABAYA Proposal
0
1
21
POLA KOMUNIKASI GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (Studi Kasus pada PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) Terpadu Pertiwi Sul-Sel)
0
0
105
MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI KABUPATEN TAPIN (Studi Multi Kasus Di TK Idhata, RA Miftahul Ulum Dan TK Islam Terpadu Al-Madani)
0
1
15
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI (Studi Kasus di Satitpathomvai School Pratuchai Thailand, TKIU Al Khoir Surakarta Indonesia, dan TK Kreatif Primagama Surakarta Indonesia)
0
0
17
PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PRASEKOLAH YANG MENGIKUTI TK HALF DAY DAN TK FULL DAY DI KECAMATAN SOKARAJA - repository perpustakaan
0
0
17
Show more