PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SDN 101783 SAENTIS T.A. 2011/2012.

Gratis

0
1
12
2 years ago
Preview
Full text
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SDN 101783 SAENTIS T.A. 2011/2012 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan PPSD S1 Fakultas Ilmu Pendidikan OLEH RIKA ARMAYA 108313286 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN 2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Skripsi ini berjudul “Penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas V SDN 101783 Saentis T.A. 2011/2012”, Selama penyelesaian skripsi ini penulis menyadari banyak mengalami berbagai kesulitan dan hambatan, karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam menulis skripsi. Penulis juga menyadari tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bimbingan, saran, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak terutama dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan arahan mulai dari awal sampai akhir penyusunan skripsi ini. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih dari hati yang tulus kepada kedua orang tua tersayang Ayahanda Wagiso dan Ibunda Sukarni yang telah memberikan kasih sayang tanpa batas dan tanpa imbalan, dukungan moril dan materil serta doa restu yang tak terhingga demi keberhasilan penulis dalam mengarungi kehidupan. Berkat bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini dengan ketulusan hati dan rendah diri, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Drs. Nasrun MS Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan 3. Prof. Dr. Yusnadi MS Selaku Pembentu Dekan I, Drs. Aman Simare-mare M.Pd Selaku Pembantu Dekan II, 4. Drs. Khairul Anwar M.Pd Selaku Ketua Jurusan PGSD FIP UNIMED, Drs. Ramli Sitorus M.Ed Selaku Sekretaris Jurusan PGSD. 5. Drs. Ramli Sitorus M. Ed Selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberi bimbingan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini. 6. Drs. Daitin Tarigan M.Pd, Drs. Khairul Anwar M.Pd, dan Dra. Eva Betty S. M.Pd, Selaku Dosen penyelaras/penguji yang telah banyak memberikan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini. 7. Staf pengajar dan pegawai FIP yang telah memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan. 8. Ibu Rastiliana S. Pd MM selaku kepala sekolah SD Negeri 101783 Saentis. Dan ibu Rosmaidar S. Pd selaku guru kelas V SD Negeri 101783 Saentis, yang telah memberikan izin dan bantuan kepada penulis selama melakukan penelitian di sekolah tersebut. 9. Teman-teman seperjuangan kelas B-Eks’08 khususnya kepada Nita Lubis, Rifa Nst, Agus, Landong, Acem, Nia, Ganda, Yuni, Winda dan Bayu . 10. Spesial untuk keluarga besar. Kakanda Muis, Yuni, Rini, dan Keponakan-keponakan. Yang telah banyak menghibur penulis tatkala jenuh. 11. And the last to “Best Friends”, Rini, Ayu dan Yenni yang telah memberi dukungan, semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah banyak membantu, baik secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis cantumkan dalam ucapan ini. Semoga kebaikan yang diberikan memdapat imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan, apabila terdapat kesalahan atau kehilafan dalam bentuk bahasa penyampaian atau teknik penulisan agar para pembaca memberi masukan berupa kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan para pembaca serta dapat menjadi masukan pada dunia pendidikan. Medan, Penulis Juni 2012 Rika Armaya NIM: 108 313 286 ABSTRAK Abstrak : Rika Armaya, NIM 108313286 : Penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas V SDN 101783 Saentis T.A. 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika mengubah pecahan kebentuk desimal dan persen di kelas V SD Negeri 101783 Saentis. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Adapun masalah yang terjadi dalam penelitian ini adalah a) nilai hasil belajar siswa pada materi mengubah pecahan masih rendah, b) Sebagian siswa bersikap pasif, c) siswa belum memahami konsep bilangan desimal dan persen, d) Pendekatan pembelajaran yang digunakan bersifat konvensional, e) metode mengajar yang digunakan guru kurang tepat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 101783 Saentis tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 30 orang siswa. Objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar matematika mengubah pecahan kebentuk desimal dan persen di kelas V SD Negeri 101783 Saentis. Desain dalam penelitian tindakan kelas (classrom Action Research) ini adalah model Kemmis dan Mc Taggart dengan 2 siklus setiap siklus mempunyai 4 tahap yaitu : 1) Perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan, 4) refleksi. Masing-masing siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Alat yang digunakan dalam pengumpulan adalah observasi dan tes, tes yang diberikan sebanyak 10 soal berbentuk test essay. Soal yang diberikan 3 kali yaitu tes awal, siklus I dan siklus II. Sedangkan observasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari pemberian tindakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada siklus I dan siklus II diperoleh tingkat rata-rata siswa pada tes awal 50,33 dengan ketuntasan 16,67%, pada sikuls I diperoleh nilai rata-rata 63,83 dengan ketuntasan 56,67% menjadi meningkat. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 76,70 dengan ketuntasan 90,00% menjadi meningkat. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) siswa termotivasi karena siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa yang diharapkan dapat meningkat. Dengan demikian pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi mengubah pecahan kebentuk desimal dan persen di kelas V SD Negeri tahun ajaran 2011/2012. DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ..................................................................................................... i KATA PENGANTAR .................................................................................. ii RIWAYAT HIDUP........................................................................................ iv DAFTAR ISI ................................................................................................. v DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... ix DAFTAR DIAGRAM................................................................................... x DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1 1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................ 4 1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................ 5 1.4 Rumusan Masalah ........................................................................... 5 1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................. 5 1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................... 6 BAB II TINJAUAN TEORITIS 2.1 Hakikat Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ...................... 7 2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ............................................ 7 2.1.2 Pengertian Belajar ..................................................................... 8 2.1.3 Hasil Belajar..................................................... .......................... 9 2.1.4 Pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) ........................................................................................ ..................... 11 a. Pengertian STAD ........................……........................…………. 11 b. Langkah-langkah Pembelajaran STAD............…………………. 12 c. Tujuan Pembelajaran STAD .................................................. 14 d. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran ............................. 15 e. Pendekatan STAD dalam Pembelajaran Matematika................. 15 f. Tahap-tahap Pembelajaran STAD.............……………………. 16 2.1.5 Pecahan..................................................................................... 17 2.2 Kerangka Konseptual…………. ....................................................... 21 2.3 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu penelitian............................................................. 23 3.2 Jenis Penelitian ................................................................................. 23 3.3 Subjek Penelitian .............................................................................. 23 3.4 Objek Penelitian ............................................................................... 24 3.5 Defenisi Operasional Variabel Penelitian .......................................... 24 3.6 Desain Penelitian .............................................................................. 24 3.7 Prosedur Penelitian.............................................................................. 25 3.8 Alat Pengumpulan Data .................................................................... 30 3.9 Teknik Analisis Data ........................................................................ 32 3.10 Waktu Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 36 4.1.1 Siklus I ..................................................................................... 36 4.1.2 Siklus II .................................................................................... 50 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 59 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 64 5.2 Saran ................................................................................................... 65 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 67 DAFTAR TABEL Tabel 1 : Langkah-langkah pembelajaraan STAD......................................... 12 Tabel 2 : Kriteria Keberhasilan ...................................................................... 34 Tabel 3 : Waktu Pelaksanaan Penelitian......................................................... 35 Tabel 4 : Daftar Nilai Siswa Saat Tes Awal................................................... 37 Tabel 5 : Presentase Hasil Belajar Tes Awal.................................................. 40 Tabel 6 : Daftar Nilai Siswa Saat Belajar Siklus I ......................................... 46 Tabel 7 : Presentase Hasil Belajar Siklus I..................................................... 49 Tabel 8 : Hasil Belajar Siklus II..................................................................... 55 Tabel 9 : Presentase Hasil Belajar Siklus II.................................................... 58 Tabel 10 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Silkus I, dan Siklus II .................... 60 Tabel 11 : Rekapitulasi Hasil Belajar ............................................................... 61 Tabel 12 : Peningkatan Presentase Siswa ......................................................... 62 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 : Desain Menurut Kemis dan Mc. Taggart .................................... 25 Gambar 2 : Guru Memotivasi dan Menjelaskan Materi Pembelajaran .......... 42 Gambar 3 : Guru memberi kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaa. 43 Gambar 4 : Guru Membagi Siswa ke dalam beberapa Kelompok ................ 44 Gambar 5 : Guru Membimbing Siswa .......................................................... 52 Gambar 6 : Guru memberikan arahan kepada siswa .................................... 54 Gambar 7 : Siswa Membacakan Hasil Diskusi di Depan Kelas ................... 55

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERKIRIM SALAM DAN SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN TLOGOMAS 2 MALANG
4
20
17
IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN PEREKONOMIAN MASYARAKAT PADA SISWA KELAS IVB SEMESTER 2 SDN SUMBERJATI 01 JEMBER TAHUN PELAJARAN 201
0
4
19
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V SDN 1 KUPANG TEBA TAHUN AJARAN 2011/2012
0
14
42
ENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS V SDN 2 TULUNGAGUNG PRINGSEWU
0
9
51
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS IV SDN 1 BULUREJO PRINGSEWU
0
4
45
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V SDN 1 MARGOYOSO KECAMATAN SUMBEREJO TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
0
8
41
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA SISWA KELAS IV SDN 2 GULAK GALIK TELUK BETUNG UTARA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
0
3
43
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) KELAS IV SISWA SD NEGERI TANJUNG SENANG BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013
0
17
67
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V SDN 3 SIMPANG KANAN KECAMATAN SUMBEREJO TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
0
3
55
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) SISWA KELAS V SDN 2 NEGERI BESAR KECAMATAN NEGERI BESAR KABUPATEN WAY KANAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
0
13
58
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 4 TANGKIT SERDANG TANGGAMUS
0
22
51
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V DI SDN 1 TANJUNG KEMALA KECAMATAN PUGUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
0
8
54
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015
0
4
73
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
0
0
10
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA
0
0
10
Show more