2a teks berita pemodelan

Gratis

1
1
12
10 months ago
Preview
Full text

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN ……………..

  Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII/1 Topik : Teks Berita (Pemodelan) Alokasi Waktu : 8 JP

  A. Kompetensi Inti :

  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  B. Kompetensi Dasar

  1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

  1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

  1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

  2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita

  3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  3.2 Membandingkan struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

  4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

  3.2.3 Menjelaskan perbedaan ciri kaidah bahasa teks berita

  3. Makna kata/istilah teks berita

  2. Kaidah/ciri teks berita

  1. Struktur teks berita

  D. Materi Pembelajaran

  4.1.2 Menjelaskan makna isi yang terdapat dalam teks berita 4. 2.1 Membuat teks berita

  4.1.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita

  3.2.3 Menjelaskan persamaan ciri kaidah bahasa teks berita

  C. Indikator Pencapaian Kompetensi

  3.2.2 Menjelaskan perbedaan struktur teks berita

  3.2.1 Menjelaskan persamaan struktur teks berita

  3.1.2 Mengidentifikasi kaidah teks berita

  3.1.1 Menentukan struktur teks berita

  2.2.1 Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menyampaikan teks berita

  1.1.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana dalam memahami dan menyampaikan teks berita.

  4. Makna isi teks berita

E. Kegiatan Pembelajaran

  Pembelajaran Deskripsi Alokasi waktu

  Statement) Mengamati

  3. Peserta didik menjawab pertanyaan 10 menit 10 menit

  2. Peserta didik bertanya tentang ciri kaidah bahasa dalam berita

  1. Peserta didik bertanya tentang struktur berita

  Menanya

  2. Peserta didik mencermati struktur dan ciri kaidah bahasa dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  1. Peserta didik menonton video berita berjudul “Wayang Golek Obama”

  (simulation) Pernyataan/ identifikasi masalah (problem

  Pendahuluan Saintifik,

  10 menit Inti Pemberian rangsangan

  4. Peserta didik berkelompok sesuai dengan nomor yang sama dengan rasa tanggung jawab.

  3. Peserta didik berhitung 1 s.d. 8 untuk membentuk kelompok

  2. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar, indikator, materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah tuhan

  Discovery Learning

  1. Pertemuan pertama : (2 JP) Kegiatan Sintak Model

  Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit data (data

  1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan collection) sesuai video berita dalam kelompok

  2. Peserta didik mendiskusikan struktur video berita

  yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  3. Peserta didik mendiskusikan ciri kaidah bahasa

  dalam video berita yang berjudul “”Wayang Golek Obama” dalam kelompok

  Pengolahan Mengasosiasi 20 menit data (data

  1. Peserta didik menentukan struktur video berita yang

Processing) berjudul “Wayang Golek Obama” dalam diskusi

  kelompok

  2. Peserta didik menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang

  terdapat dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama” dalam diskusi kelompok

  3. Peserta didik menempelkan hasil kerja kelompoknya pada kertas plano.

  4. Setiap kelompok berbagi tugas untuk menunggu dan

  berkunjung ke kelompok lain

  5. Berbekal kertas flipchart yang diberikan guru, setiap

  anggota kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain memberikan masukan dengan cara menempel kertas flipchart 20 menit

  Mengomunikasikan

  Pembuktian

  1. Peserta didik yang bertugas menunggu diam di

  (verification) tempat dan secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok

  2. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung

  mencermati hasil pajangan kelompok penyaji dan menyesuaikan dengan rubrik penilaian yang dibekali guru.

  3. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung

  menanyakan kepada peserta didik yang bertugas penjaga tentang hal-hal yang kurang jelas

  4. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung

  dapat memberikan masukan/catatan revisi dengan cara menempel kertas flipchart pada pajangan sesuai warna yang diberikan guru

  5. Setelah selesai, semua kembali pada kelompok

  masing-masing dan memperbaiki hasil kerjanya sesuai saran dari kelompok lain Penutup Menarik

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit Kesimpulan dipelajari (generalization)

  2. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

  3. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan datang

  4. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa.

  2. Pertemuan kedua : (2 JP) Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

  Pembelajaran waktu

  Pendahuluan Saintifik,

  1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit

  Discovery anugerah Tuhan dan pertanyaan dari guru

Learning berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. dasar , indikator, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  4. Peserta didik berhitung 1 s.d. 8 untuk membentuk kelompok

  5. Peserta didik berkelompok sesuai dengan nomor yang sama dengan jujur. Inti Pemberian Mengamati

  10 menit rangsangan

  1. Peserta didik membaca teks berita berjudul (simulation) “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” hal 100 s.d. 101

  2. Peserta didik mencermati persamaan dan perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa dalam teks berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  Pernyataan/ Menanya 10 menit identifikasi

  4. Peserta didik bertanya tentang persamaan dan masalah perbedaan struktur dan dalam teks berita yang (problem berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi”

  Statement) dan dalam video berita yang berjudul “Wayang

  Golek Obama”

  5. Peserta didik bertanya tentang persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa dalam teks berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  6. Peserta didik menjawab pertanyaan Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit data (data

  1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan collection) sesuai teks berita yang berjudul “Pemerintah

  Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama” dalam kelompok

  2. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan

  perbedaan struktur teks berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  3. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan

  perbedaan ciri kaidah bahasa teks berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “”Wayang Golek Obama” dalam kelompok

  Mengasosiasi

  6. Peserta didik menentukan persamaan dan

  Pengolahan perbedaan struktur teks berita yang berjudul 20 menit data (data “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan video

  Processing) berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  dalam diskusi kelompok

  7. Peserta didik menyimpulkan persamaan dan

  perbedaa ciri kaidah bahasa yang terdapat teks berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama” dalam diskusi kelompok

  Mengomunikasikan

  1. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan persamaan dan perbedaan struktur dan ciri kaidah Pembuktian bahasa teks berita yang berjudul “Pemerintah 20 menit (verification) Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”

  2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju di depan Penutup Menarik

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

  10 Menit Kesimpulan dipelajari

  3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

4. Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya yang

  3. Peserta didik mendiskusikan makna isi yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar”

  1. Peserta didik bertanya tentang makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar”

  2. Peserta didik bertanya tentang makna isi yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar”

  3. Peserta didik menjawab pertanyaan

  Mengumpulkan informasi

  1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan sesuai teks berita yang berjudul “Prospek Perundingan Buyar” dalam kelompok

  2. Peserta didik mendiskusikan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar”

  1. Peserta didik menentukan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar” dalam diskusi kelompok

  2. Peserta didik mencermati makna kata/istilah dan makna isi yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar”

  2. Peserta didik menyimpulkan makna isi yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar” dalam diskusi kelompok

  Mengomunikasikan

  1. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan makna kata/istilah dan makna isi makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar”

  2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju di depan 10 menit 10 menit 10 menit 20 menit 20 menit

  Penutup Menarik Kesimpulan

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit

  Menanya

  1. Peserta didik membaca teks berita berjudul “Prospek Perundingan Buyar” hal 131 s.d. 132

  4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan datang

  3. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar , indikator, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa.

  3. Pertemuan ketiga : (2 JP) Kegiatan Sintak Model

  Pembelajaran Deskripsi Alokasi waktu

  Pendahuluan Saintifik,

  Discovery Learning

  1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerahTuhan dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  kemarin dengan tanggung jawab 10 menit Inti Pemberian rangsangan

  Mengamati

  (simulation) Pernyataan/ identifikasi masalah (problem

  Statement)

  Pengumpulan data (data

  collection)

  Pengolahan data (data

4. Mengasosiasi

  Processing)

  Pembuktian (verification)

  3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

  4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan datang

  5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa.

  4. Pertemuan keempat : (2 JP) Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

  Pembelajaran waktu

  Pendahuluan Saintifik,

  1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit

  Discovery anugerahTuhan dan pertanyaan dari guru berhubungan Learning dengan pembelajaran sebelumnya

  2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  3. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar , indikator, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Inti Pemberian Mengamati

  10 menit rangsangan

  1. Peserta didik mencermati struktur (orientasi, (simulation) peristiwa, sumber berita) teks berita yang rumpang pada halaman 135 Pernyataan/ Menanya

  10 menit identifikasi

  1. Peserta didik bertanya tentang struktur (orientasi, masalah peristiwa, sumber berita) teks berita yang rumpang (problem pada halaman 135

  Statement)

  2. Peserta didik menjawab pertanyaan Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit data (data

  1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan

  collection) struktur (orientasi, peristiwa, sumber berita) teks

  berita yang rumpang pada halaman 135

  2. Peserta didik mendiskusikan struktur (orientasi, peristiwa, sumber berita) teks berita yang rumpang pada halaman 135

5. Mengasosiasi

  Pengolahan

  1. Peserta didik membuat teks berita tentang 20 menit data (data peristiwa sosial dengan tema “Piala Dunia”

  Processing)

  2. Peserta didik saling bertukar teks berita yang bertema “Piala Dunia”

  3. Peserta didik menyunting hasil teks berita yang bertema “Piala Dunia”

   Mengomunikasikan

  Pembuktian

  1. Peserta didik secara bergantian 20 menit (verification) mempresentasikan teks berita yang bertema

  “Piala Dunia”

  2. Peserta didik lain menanggapi kelompok yang maju di depan Penutup Menarik

  1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit Kesimpulan dipelajari (generalization) 2. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.

  3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

  4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan datang

  5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa.

  F. Penilaian, pembelajaran remedial, dan pengayaan

1. Pertemuan pertama

  1) Teknik : Pengamatan sikap 2) Bentuk : Observasi 3) Instrumen

  No Nama Siswa Aspek perilaku yang dinilai Nilai

  Religius Tanggung jawab Peduli Santun

  1 Agus Budi

  2 Heri Alfasya Arief

  3 Ikhrami Nurjannah

  4 Irsyad Fadholi Arief

  3 Larissa Zabrina Fasya Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

b. Penilaian Pengetahuan

  1. Tentukanlah struktur teks berita tersebut dengan disertai data yang mendukung!

  1

  d. Pengayaan

  1 C. Remedial Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan

  2

  3

  c. Data (kalimat) hanya satu mendukung atau sesuai dengan struktur

  b. Data (kalimat) hanya dua yang mendukung atau sesuai dengan struktur

  a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur teks

  2 Kesesuaian

  2

  2. Tentukanlah ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks berita tersebut!

  3

  c. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita hanya satu

  b. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita hanya dua

  a. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita lengkap

  1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : uraian 3) Instrumen Bacalah teks berita yang berjudul “ Tiongkok Tuduh Vietnam Tabrak Kapalnya 1.416 Kali” halaman 106 s.d. 107

  5) Pedoman penskoran No Aspek dan kriteria Skor

  Orientasi Peristiwa Sumber Berita

  Struktur Teks Kalimat dalam Teks

  4) Kunci

  1 Kelengkapan Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan struktur dan kaidah bahasa dalam teks berita yang diminati

2. Pertemuan kedua

a. Penilaian sikap

  1) Teknik : Pengamatan sikap 2) Bentuk : Lembar pengamatan 3) Instrumen

  No Nama Siswa Aspek perilaku yang dinilai Nilai

  Religius Tanggung jawab Peduli Santun

  1 Agus Budi

  2 Heri Alfasya Arief

  3 Ikhrami Nurjannah

  4 Irsyad Fadholi Arief

  3 Larissa Zabrina Fasya Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

b. Penilaian Pengetahuan

  “ Kencan” Diplomatik 505 Kilometer per jam No Struktur teks

  a. Persamaan dan perbedaan lengkap dan sesuai dengan struktur teks

  1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk : uraian 3) Instrumen Bacalah teks berita yang berjudul “ Kencan” Diplomatik 505 Kilometer per jam dan teks berita yang berjudul “Prospek Perundingan Buyar” hal 84 dan 131

  1. Tentukanlah persamaan dan perbedaan struktur teks berita tersebut!

  2

  3

  c. Persamaan dan perbedaan hanya satu yang sesuai dengan struktur teks

  b. Persamaan dan perbedaan hanya dua yang sesuai dengan struktur teks

  1 Persamaan dan perbedaan struktur teks berita

  1

  No Aspek dan kriteria Skor

  3 5) Pedoman penskoran

  2

  1

  No Struktur teks

  2. Tentukanlah persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa pada kedua teks berita tersebut! 4) Kunci

  2

  3 Prospek Perundingan Buyar

  1

  2 Persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa dalam teks berita

  a. Persamaan dan perbedaan lengkap dan sesuai dengan ciri kaidah bahasa

  3

  b. Persamaan dan perbedaan hanya dua yang sesuai dengan ciri kaidah bahasa

  2

  c. Persamaan dan perbedaan teks hanya satu yang sesuai dengan ciri kaidah

  1 bahasa C. Remedial Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan

  e. Pengayaan Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan persamaan dan perbedaan struktur teks berita dan ciri kaidah bahasa dalam teks berita yang diminati

3. Pertemuan ketiga

a. Penilaian sikap

  1) Teknik : Pengamatan sikap 2) Bentuk : Lembar pengamatan 3) Instrumen

  Aspek perilaku yang dinilai No Nama Siswa Nilai

  Religius Tanggung jawab Peduli Santun

  1 Agus Budi

  2 Heri Alfasya Arief

  3 Ikhrami Nurjannah

  4 Irsyad Fadholi Arief

  3 Larissa Zabrina Fasya Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

b. Penilaian Keterampilan

   1) Teknik : Unjuk kerja/kinerja/praktik 2) Bentuk : Uraian

  3) Instrumen

   Bacalah teks berita yang berjudul “ AS, UE, dan Iran Gelar Pertemuan di Genewa” Dengan cermat.

  1 Jelaskan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita tersebut!

  2 Jelaskan makna isi yang terdapat dalam teks berita tersebut! C. Remedial Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan

  D. Pengayaan Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan makna kata/istilah teks berita yang diminati

  a. Mudah dipahami

  2

  1

  3 Pilihan Kata

  a. Tepat dan sesuai

  b. Kurang tepat dan sesuai

  c. Tidak tepat dan sesuai

  3

  2

  1

  4 Kalimat

  b. Sedikit sulit dipahami

  1) Teknik : Pengamatan sikap 2) Bentuk : Lembar pengamatan 3) Instrumen

  c. Sulit dipahami

  3

  2

  1

  5 Ejaan dan tanda baca

  a. Tidak ada yang salah

  b. Sedikit yang salah

  c. Banyak yang salah

  3

  2

  1

  3

  4

  d. Kurang teratur dan kurang logis

  c. Kurang teratur dan logis

  No Nama Siswa Aspek perilaku yang dinilai Nilai

  Religius Tanggung jawab Peduli Santun

  1 Agus Budi

  2 Heri Alfasya Arief

  3 Ikhrami Nurjannah

  4 Irsyad Fadholi Arief

  3 Larissa Zabrina Fasya Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

   1) Teknik : Unjuk kerja/kinerja/praktik 2) Bentuk : Uraian

  3) Instrumen

   Buatlah teks berita tentang peristiwa sosial dengan tema “Teknologi Tepat

  Guna” (kalian bisa memulainya dengan membuat struktur yang sesuai)!

  

No Kriteria Penilaian Skor

  1 Isi

  a. Lengkap dan terperinci

  b. Lengkap tetapi kurang terperinci

  c. Kurang lengkap dan terinci

  d. Kurang lengkap dan kurang terinci

  4

  3

  2

  1

  2 Organisasi

  a. Teratur dan logis

  b. Teratur tetapi tidak logis

4. Pertemuan keempat

a. Penilaian sikap

b. Penilaian Keterampilan

  C. Remedial Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan

  e. Sedikit sulit dipahami

  3 Pilihan Kata

  d. Tepat dan sesuai

  e. Kurang tepat dan sesuai

  f. Tidak tepat dan sesuai

  3

  2

  1

  4 Kalimat

  d. Mudah dipahami

  f. Sulit dipahami

  2

  3

  2

  1

  5 Ejaan dan tanda baca

  d. Tidak ada yang salah

  e. Sedikit yang salah

  f. Banyak yang salah

  3

  2

  1

  1

  3

  D. Pengayaan Secara mandiri peserta didik belajar membuat teks berita yang diminati

  4

  1. Media/alat : Video, LCD dan Laptop

  2. Bahan : Teks berita dan power point

  3. Sumber belajar : Buku Siswa“Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik”, Kelas XII untuk

  SMA/MA/SMK, Kemdikbud 2015

  ……………, 25 Juli 20… Mengetahui Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran …………………………………… …………………………………… .

  Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................................

  .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

  

No Kriteria Penilaian Skor

  1 Isi

  e. Lengkap dan terperinci

  f. Lengkap tetapi kurang terperinci

  g. Kurang lengkap dan terinci

  h. Kurang lengkap dan kurang terinci

  4

  3

  2

  1

  2 Organisasi

  e. Teratur dan logis

  f. Teratur tetapi tidak logis

  g. Kurang teratur dan logis

  h. Kurang teratur dan kurang logis

G. Media/alat, bahan, dan sumber belajar

NIP/NRK. NIP/NRK.

Dokumen baru