RPP no 9.2 Chapter 9 Binatang

Gratis

0
0
4
9 months ago
Preview
Full text

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 9.2)

  Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/2 Materi pokok : Chapter 9 “My Grand Father Is A Doctor” Sub Tema : Tingkah laku/tindakan dari binatang Pertemuan Ke- : 13 -14 Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

  A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. Kompetensi Dasar

  1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

  2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

  2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

  2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

  3.8. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya.

  4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  C. Indikator

  3.8.1. Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.

  3.8.2. Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.

  3.8.3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.

  4.9.1. Menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang.

  4.9.2. Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

  D. Materi Pembelajaran Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.

  Fungsi sosial Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi. Struktur teks (ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) The cat jumps to the tree.

  He doesn’t like noodles. (dan semacamnya) What do you do every morning? Do you like your dad? Where do you feed your pet? When does it sleep? Where does the dog poo? (dan semacamnya)

  Unsur kebahasaan

  (1) Kata tanya dan pernyataan negatif:

  What…? Do you ...? Does he ...? He doesn’t .... They don’t ....

  (2) Penyebutan kata kerja yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense untuk menyatakan kebiasaan, tanpa dan dengan –s. (3) Preposisi: in, at, on untuk menunjukkan tempat. (4) Preposisi: in, at, on untuk menunjukkan waktu.

  (5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

  Topik

  Binatang di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

  Pertemuan 1 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  a. Orientasi

  10 menit

  b. Apersepsi Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat).

  c. Motivasi

  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;

  d. Pemberian Acuan

  1) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran. 2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok 3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

  Inti Mengamati

  60 menit

  1) Siswa mendengarkan/ membaca kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang. 2) Siswa mengikuti interaksi menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang. 3) Siswa menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang. 4) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri

  ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

  Menanya 5) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain

  perbedaan antar kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

  Mengeksplorasi 6) Siswa menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang

  dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

  Penutup 1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu. 10 menit 2) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

  3) Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang binatang. 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

  Pertemuan

2 Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  a. Orientasi

  10 menit Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.

  b. Apersepsi Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat).

  c. Motivasi

  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;

d. Pemberian Acuan

  1) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran. 2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok 3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian

  4) Portofolio

  1) Daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. 2) Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik. 3) Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya

  Sasaran penilaian:

   perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai. 

  Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang.

   Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

  Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.

   Kumpulan catatan kemajuan belajar yang mendukung proses pembelajaran. 

  Inti Mengasosiasi

   Kumpulan hasil tes dan latihan.

  Lembar pengamatan sikap No Nama Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri

  SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

  1

  c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja Uraian kegiatan Penilaian : Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan:

  a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).

  G. Penilaian

  

  1) Siswa membandingkan kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain. tingkah laku/tindakan dari binatang dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.

  Mengomunikasikan

  3) Siswa menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. 4) Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang dalam jurnal belajar (learning journal).

  60 menit Penutup 1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.

  2) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang binatang. 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

  10 menit

  F, Media dan Sumber Pembelajaran

  1. Media

  a. VCD

  b. Power Point Presentation

  c. Laptop

  d. papan tulis

  2. Sumber Belajar

  a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell b.

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Sikap:

3. Rubrik Penilaian Format Penilaian Individu

  1 Kesesuaian isi dengan judul

  3 Kelancaran ( Fluency )

  2 Intonasi ( Intonation )

  1 Pengucapan ( Pronounciation)

  4 Pilihan Tata Bahsa Speaking Skills

  3 Pilihan kosa kata

  2 Keruntutan teks

  3 Ds t Keterangan:

  4 Pilihan Tata Bahasa Writing Skills

  3 Pilihan kosa kata

  2 Keruntutan teks

  1 Tujuan Komunikatif

  Knowledge

  C. Nama : ____________________________________________ No Aspek yang Dinilai Nilai

  B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________

  A. Nama Kegiatan : ____________________________________________

  Role play : Memerankan dialog dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tingkah laku bintang.

  c. Kompetensi Keterampil;an:

  b. Kompetensi Pengetahuan:

  

 SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup)

= skor 3  B (Baik) = skor 2 K (Kurang) = skor 4

  4 Ketelitian ( Accuracy ) Total Rata-Rata

4. Pedoman Penskoran

  Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal

  Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

  Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY

NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003

  a. Aspek Pengetahuan: - Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.

  • Penafsiran angka: 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik

Dokumen baru

Download (4 Halaman)
Gratis

Tags

Rpp No 9 3 Chapter 9 Benda Rpph Minggu 9 Tema Binatang Binatang Air Post 9 Rpp Kebun Binatang Rpp No 10 1 Chapter 10 Intruction 9 Rpp Pai 9 Syukri Uny Rpp Kelas 9 Sudut 9 Rpp Sistem Koordinat Rpp Kelas 9 Bab Rpp Kelas 9 Segitiga
Show more