STUDI KASUS TENTANG KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS V DI SALAH SATU SD SWASTA KOTA BANDUNG.

Gratis

0
0
44
2 years ago
Preview
Full text

3. Keterangan Penelitian 4

  xiiiSiti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota Bandung Buku Bimbingan 5. Profil Sekolah 6.

RIWAYAT HIDUP

  Mashudi dan Ibu Masitah. Miftahul Huda, Ngenep,Karangploso, Malang (lulus tahun 1997) dan MTsRoudlotul Ulum, Ngijo, Karangploso, Malang (lulus tahun2000).

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam dunia pendidikan, matematika merupakan salah satu mata

  Salahsatu kesulitan yang dihadapi siswa dalam mempelajari matematika adalah dalam mengerjakan soal pemecahan masalah. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkansolusi yang diperoleh.

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

  Artinya bahwa 2 Siti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota Bandung Terdapat beberapa alasan pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dikembangkan dalam setiap pembelajaran matematika,yaitu: pertama, kemampuan pemecahan masalah berguna bagi siswa untuk menghadapi berbagai persoalan yang semakin kompleks dalam era global inidan untuk membuat sebuah keputusan yang terbaik. Di 4 Siti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota Bandung diperoleh gambaran bahwa model atau pendekatan tersebut diterapkan dan dikembangkan dengan asumsi bahwa model atau pendekatan tersebut fokuspada siswa sebagai pembelajar yang aktif, dan dipandang tepat dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

B. Rumusan Masalah

  Strategi pemecahan masalah manakah yang digunakan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematis? Strategi pemecahan masalah yang digunakan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematis.

D. Manfaat Penelitian

  Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat yang mendalam dan komprehensif terhadap peneliti khususnya dan instansi-instansi pendidikan yang sedang dan yang akan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis di sekolah. Secara Teoritis Ketika diketahui hasil dari penelitian tentang analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SD, maka diharapkanpenelitian ini dapat memberikan sebuah wacana bagi pihak yang terkait dan/ yang peduli dengan dunia pendidikan, serta tertarik untuk melakukananalisis tentang kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa di tingkat kelas yang berbeda dan pada materi yang berbeda pula.

2. Secara Praktis

  b. Bagi siswa Melalui penelitian ini diharapkan lebih meningkatkan kemampuan berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematis.

BAB II I METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subyek Penelitian Lokasi penelitian ini adalah salah satu SD Islam yang berada di daerah Bandung Utara. SD tersebut merupakan salah satu SD unggulan di Kota Bandung karena memiliki prestasi yang membanggakan serta proses

  SD tersebut menarik untuk diteliti karena berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan Kepala Bagian Kurikulum SDtersebut memiliki fasilitas yang mendukung untuk mengadakan pembelajaran yang berkualitas serta pembelajarannya yang menggunakan berbagaipendekatan yang inovatif. Adapun yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD sebanyak 18 orang siswa yang terdiri dari 12 orang siswa perempuan dan 6 orang siswa laki-laki pada tahun pelajaran 2012/2013.

B. Metode dan Desain Penelitian

  Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan sebuah kemampuan menyelesaikan atau memecahkan sebuah persoalan yang berkaitan denganmatematika berdasarkan langkah-langkah pemecahan masalah Polya, yaitu kemampuan memahami masalah, kemampuan merencanakan penyelesaian,kemampuan menjalankan rencana penyelesaian, dan kemampuan memeriksa hasil penyelesaian. Pedoman WawancaraPedoman wawancara ini digunakan untuk menjaring data tentang ketercapaian indikator kemampuan pemecahan masalah matematik,kesulitan yang dialami siswa dan aspek metakognisi yang terjadi saat siswa memecahkan masalah matematika.

E. Validasi Instrumen

  Soal tes pemecahan masalah matematikmenggunakan berbagai konsep dan aturan dalam matematika dengan kemungkinan proses yang berbeda. Setelah selesai pembuatan soal tes pemecahan masalahmatematik, dilakukan uji instrumen terbatas yang diberikan kepada enam orang siswa kelas V SD yang bukan sebagai subyek penelitian.

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumen data hasil tes pemecahan masalah matematik.

1. Observasi

  Bentuk observasi yang digunakan dalam penelitian adalah observasi partisipatif yaitu metode pengumpulan data yang digunakan untukmenghimpun data penelitian melalui penginderaan dimana observer atau peneliti terlibat dalam keseharian sumber data. Adapundata yang ingin diungkap peneliti melalui wawancara meliputi ketercapaian indikator kemampuan pemecahan masalah matematik, kesulitan yangdialami siswa dan aspek metakognisi yang terjadi saat siswa memecahkan masalah matematika.

G. Analisis Data

  Langkah yang dilakukan dalam analisis data pada penelitian ini adalah dari data yang terkumpul, peneliti segera mereduksi data tersebut. Langkah ketiga yaitu penarikan kesimpulan yaitu upaya untuk mencari makna terhadap data yang dikumpulkan dengan mencari pola, tema, hubungan, 31 Siti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota Bandung Data collectionData display Data reductionConclusions drawing/verifying Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data (Interactive model) (Sugiyono, 2010:338) H.

1. Triangulasi sumber

  Triangulasi sumber dalam penelitian ini dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber data, yaitu,guru, wakasek bidang kurikulum, dan siswa. Triangulasi teknik Triangulasi teknik dalam penelitian ini dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknikyang berbeda,misalnya data data yang diperoleh dengan wawancara disek dengan observasi, dokumentasi atau catatan lapangan.

1. Tahap persiapan a

  Pengembangan instrumen 1) Menyusun indikator kemampuan pemecahan masalah 2) Menyusun pedoman wawancara 3) Menyusun pedoman observasi 4) Menyusun instrumen soal pemecahan masalah matematika 5) Validasi instrumen oleh ahli 6) Uji coba instrumen 35 Siti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota Bandung 7) Menyiapkan instrumen dan administrasi penelitian 2. Analisis data Setelah melakukan persiapan, peneliti mengumpulkan data yang diperoleh dari lapangan, kemudian menganalisis data tersebut untukdijadikan laporan pada akhir penelitian dan disusun secara sistematis untuk memudahkan tahap penulisan laporan penelitian.

3. Tahap penyusunan laporan

  Dari empat kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan memeriksa kembali hasil penyelesaian terutama pada indikator mampumemunculkan alternatif jawaban dengan cara yang berbeda merupakan kemampuan yang sulit diwujudkan oleh semua siswa ketikamenyelesaikan soal pemecahan masalah matematis. Strategi yang digunakan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah bervariasi pada setiap soal yang telah diselesaikan, yaitu strategibekerja mundur, act it out, membuat tabel, membuat gambar, coba-coba, dan membuat kalimat terbuka.

B. Saran 1

  Ketika siswa diberi kesempatanuntuk berkreasi menggunakan cara penyelesaian terhadap sebuah masalah, maka siswa akan lebih kreatif dan akan tercipta anak bangsa yang tidakhanya pandai meniru, tetapi siswa yang menciptakan, serta siswa yang mampu dengan pasar global. Karena hal tersebut bisamenambah perbendaharaan strategi yang bisa digunakan siswa untuk 98 Siti Mas’ula, 2013 Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota Bandung 3.

5. Pembiasaan mengecek kembali hasil penyelesaian perlu dibiasakan kepada siswa dalam setiap penyelesaian soal matematika

  6. Untuk Peneliti selanjutnya, penelitian ini menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematik pada materi pecahan dan perbandingan,kepada yang berminat untuk melanjutkan pada materi yang lain.

DAFTAR PUSTAKA

  Siti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota BandungUniversitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Ali, Mohammad. Siti Mas’ula, 2013Studi Kasus Tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Di Salah Satu SD Swasta Kota BandungUniversitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Y ee, F.

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

PENGARUH GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP MINAT DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI DEBONG KIDUL KOTA TEGAL
5
38
337
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
0
4
46
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
2
26
61
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
6
38
56
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
3
62
422
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL ELICITING ACTIVITIES DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII
3
45
466
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Elvira Riska Harahap
0
1
11
EKSPERIMENTASI MODEL SINEKTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA Muhammad Jainuri
1
1
10
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
0
0
7
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Riki Musriandi
0
0
10
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SD 1 MLATI LOR
0
0
24
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN MODEL TREFFINGER
0
0
10
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD KELAS V DENGAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK YANG BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA
0
0
7
PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD 1 BAKALAN KRAPYAK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBANTUAN MEDIA
0
0
25
PENILAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP
0
0
9
Show more