HUBUNGAN OPTIMISME DAN SELF-ESTEEM SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil belajar setiap siswa sangatlah beragam, keberagaman tersebut dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah faktor internal dan faktor
Kegagalan yang dialami siswa ini merupakan pengalaman buruk yang lambat laun dapat memicu munculnya kecemasan pada diri siswa, sehingga pada akhirnya dapat
Hasil penelitian analisis korelasi terhadap tingkatan dalam Self-Compassion “sedang” memiliki hubungan yang negatif dan tidak singnifikan dengan optimis,
Pada bagian diri etik-moral dapat dilihat bagaimana persepsi siswa terhadap dirinya yang dilihat dari nilai moral dan etika yang dimiliki memiliki batasan baik dan buruk,
Pada aspek resiliensi yang pertama terdapadat pengendalian emosi dan ada beberapa siswa yang tidak memiliki pengahargaan terhadap dirinya tidak bisa mempertahankan kemampuan
Siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika rendah memiliki self-efficacy rendah yakni tidak berpandangan optimis dalam memecahkan masalah matematika, tidak
Karena itu, peran sahabat dalam perkembangan remaja adalah memberikan tempat yang nyaman ketika remaja itu sedang bekerja untuk mencari identitas dirinya Douvan & Adelson 1966 Remaja
Optimisme dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa dikarenakan hal ini berasal dari faktor internal para siswa itu sendiri, siswa mempunyai jiwa optimis yang lebih tinggi akan lebih
