PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS VA SDK GANJURAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

Gratis

0
0
165
4 days ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS VA SDK GANJURAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

  Skripsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Disusun Oleh : Nama : Shelly Anggun Puspita

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS VA SDK GANJURAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL

  Skripsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Disusun Oleh : Nama : Shelly Anggun Puspita

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  HALAMAN PERSEMBAHAN yang selalu mendampingiku dimana pun aku berada.

  Tuhan Yesus Kristus

  Kedua orangtuaku : Bapak dan Ibu yang selalu mendukung

  Shinto Roy Asmoro MM. Supinah dan mencintaiku.

  Adik-adikku tersayang dan

  Robby Dharma Panjilie, Aliessa Kusumastuti Sandra yang telah menyemangatiku dan mendoakanku. Meylani

  Sahabat-sahabatku Terima kasih atas semangat, perhatian, dan bantuan kalian.

  

Almamaterku Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  MOTTO

  “Orang sukses adalah orang yang tidak pernah berhenti mencoba walau telah melalui seribu kegagalan”

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Yang bertandatangan dibawah ini, saya mahasiswa Univesitas Sanata Dharma : Nama : Shelly Anggun Puspita NIM : 091134014 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

  

“PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA

KELAS VA SDK GANJURAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO

  VISUAL”

  Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikan di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalty kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

  Demikian surat ini saya buat dengan sebenarnya.

  Yogyakarta, 30 Oktober 2013

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka sebagaimana karya ilmiah.

  Yogyakarta, 30 Oktober 2013 Penulis, Shelly Anggun Puspita

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

  Puspita, Shelly Anggun. 2013. Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar PKn

  

Siswa Kelas VA SDK Ganjuran Menggunakan Media Audio Visual. Program

  Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

  Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui bagaimana penggunaan media audio visual dalam mata pelajaran PKn dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas VA SDK Ganjuran, (2) untuk mengetahui apakah penggunaan media audio visual dalam mata pelajaran PKn dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas VA SDK Ganjuran.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VA SDK Ganjuran yang berjumlah 23 siswa. Objek penelitiannya adalah minat dan prestasi belajar siswa kelas VA SDK Ganjuran menggunakan media audio visual. Waktu penelitian adalah pada semester genap tahun 2012/2013 pada bulan Maret. Instrumen dalam penelitian ini adalah kuesioner dan tes. Kuesioner digunakan untuk mengukur minat, sedangkan tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar.

  Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat siswa. Hal ini ditunjukkan dengan skor rata-rata minat siswa pada kondisi awal adalah 52,04 meningkat pada siklus I menjadi 54,04 dan pada akhir siklus II meningkat menjadi 57,13. Peningkatan juga terjadi di prestasi belajar siswa, yaitu skor rata- rata nilai siswa pada kondisi awal adalah 61,97 meningkat pada siklus I menjadi 70 kemudian pada akhir siklus II meningkat menjadi 81, 7. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas VA SDK Ganjuran pada mata pelajaran PKn.

  Kata kunci: minat, prestasi belajar, media audio visual.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

  Puspita, Shelly Anggun. 2013. Increasing Interest and Student Achievement Civics Class VA SDK Ganjuran Using Audio Visual Media. Elementary School Teacher Education Program, Department of Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sanata Dharma University.

  This study aimed (1) to determine how the use of audio-visual media in Civics subject to increasing interest and grade student achievement SDK Ganjuran

  VA, (2) to determine whether the use of audio-visual media in Civics subject to increasing interest and student achievement VA SDK class Ganjuran.

  This research was a classroom action research was conducted in two cycles.The subjects were all students in grade VA SDK Ganjuran totaling 23 students.The research object is the interest of the class and student achievement Ganjuran VA SDK using audio-visual media.When the study was the second semester of 2012/2013 in March. Instrument in this study were questionnaires and tests.The questionnaire used to gauge interest, while the tests used to measure student achievement.

  The results showed an increase in student interest.This was indicated by an average score of student interest in the initial conditions is rising 52.04 to 54.04 in the first cycle and at the end of the second cycle increased to 57.13.Increase also occurred in student achievement, which is the average score of the students in the initial conditions is 61.97 increase in the first cycle to 70 and then at the end of the second cycle increased to 81, 7.Based on these data it can be concluded that the use of audio-visual media can increase student interest and achievement in the classroom VA SDK Ganjuran Civics subjects.

  Keywords: interest, academic achievement, audio-visual media.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  

“PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKNSISWA

KELAS VA SDK GANJURAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO

  

VISUAL” sesuai dengan waktu yang diharapkan. Skripsi ini disusun demi

  memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Sanata Dharma, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).

  Selesainya skripsi ini tentunya tidak lepas dari dorongan, perhatian dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

  1. BapakRohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

  2. Romo G. Ari Nugrahanta, SJ., S.S., BST., MA., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  3. Ibu Catur Rismiati, S.Pd., M.A., Ed.D., selaku Dosen Pembimbing Akademik.

  4. Bapak Drs. Paulus Wahana, M.Hum., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan dorongan, motivasi, dan perhatian sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10. Siswa-siswi SDK Ganjuran yang telah menyambut dengan baik dan dapat bekerja sama.

  11. Orang tuaku yang tercinta, Bapak Shinto Roy Asmoro dan Ibu MM.

  Supinah yang telah memberikan dukungan, cinta kasih, dan menunjang segala kebutuhan.

  12. Adikku Robby Dharma Panjilie, Aliessa Kusumastuti, dan Sandra Meylani.

  13. Sahabat- sahabatku : Nana, Maggie, Agnes, Eka, Reno, Mbak Tyas, Laura dan Dian Kartika terima kasih atas dorongan, semangat dan bantuannya.

  14. Teman-teman kelas C angkatan 2009.

  15. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

  Semoga karya penelitian ini dapat memberikan manfaat dan berguna bagi banyak pihak. Penulis menyadari karya ini masih banyak kekurangan, untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan.

  Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv MOTTO.......................................................................................................... v LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ............................ vi LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................... vii ABSTRAK ..................................................................................................... viii ABSTRACT ................................................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .....................................................................................

  1 B. Batasan Masalah ..................................................................................

  4 C. Rumusan Masalah ................................................................................

  5 D. Tujuan Masalah ...................................................................................

  5 E. Manfaat Penelitian ...............................................................................

  6 F. Definisi Operasional ............................................................................

  7

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................... 23 B. Setting Penelitian ................................................................................. 24 C. Jadwal Penelitian ................................................................................. 24 D. Rancangan Penelitian ........................................................................... 25 E. Rancangan Setiap Siklus ...................................................................... 26 F. Instrumen Penelitian ............................................................................ 30 G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian..................................... 31 H. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 37 I. Analisis Data ......................................................................................... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian

  1. Proses Penelitian............................................................................ 41

  a. Siklus I ................................................................................... 41

  b. Siklus II .................................................................................. 45

  c. Hasil Minat Belajar Siswa ....................................................... 49

  d. Hasil Prestasi Belajar Siswa .................................................... 51

  B. Pembahasan

  1. Peningkatan Minat ......................................................................... 53

  2. Peningkatan Prestasi Belajar .......................................................... 54

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .......................................................................................... 57 B. Saran.................................................................................................... 58

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................. 24Tabel 3.2 Instrumen Penelitian .......................................................................... 31Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuesioner ........................................................................... 31Tabel 3.4 Skoring Kuesioner ............................................................................. 32Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Evaluasi I ................................................................... 32Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ........................................................ 32Tabel 3.7 Tabel Validasi Perangkat Pembelajaran ............................................ 33Tabel 3.8 Kriteria Validasi Perangkat Pembelajaran .......................................... 33Tabel 3.9 Hasil Validasi dan Kriterianya ............................................................ 34Tabel 3.10 Hasil Perhitungan Validitas Soal Evaluasi Siklus I............................ 34Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Validitas Soal Evaluasi Siklus II .......................... 35Tabel 3.12 Hasil Perhitungan Validitas Kuesioner. ............................................. 36Tabel 3.13 Koefisien Reliabilitas ....................................................................... 37Tabel 3.14 Hasil Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ........................................... 37Tabel 3.15 Hasil Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II. ......................................... 37Tabel 3.16 Hasil Reliabilitas Kuesioner ............................................................. 37Tabel 3.17 Target Keberhasilan Minat dan Prestasi Siswa .................................. 38Tabel 3.18 Penetapan Skor Kuesioner ................................................................ 40Tabel 3.19 Penilaian Acuan Patokan (PAP) ........................................................ 40Tabel 4.1 Rincian Peningkatan Siklus I .............................................................. 46Tabel 4.2 Rincian Peningkatan Siklus II ............................................................. 50

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin .................................................... 24Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar ................................................ 60Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar ............................................. 61Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Persentase Siswa yang Mencapai KKM ....... 62

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus ......................................................................................

  62 Lampiran 2. RPP Siklus I dan II ....................................................................

  70 Lampiran 3. LKS Siklus I dan II ...................................................................

  83 Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I dan II ......................................................

  85 Lampiran 5. Materi ......................................................................................

  89 Lampiran 6. Nilai Ulangan dan Hasil dari Siklus I serta Siklus II ..................

  92 Lampiran 7. Hasil Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ................

  97 Lampiran 8. Validitas dan Reliabilitas Kuesioner dan Soal Evaluasi ............. 109 Lampiran 9. Foto ............................................................................................ 143

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

  membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan berbangsa. Tujuannya adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahklak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Aryani & Susatim, 2010).

  Fungsi dan tujuan dari pendidikan nasional dapat diwujudkan dengan berbagai cara, salah satunya adalah melaksanakan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Pendidikan Kewarganegaraan dapat membentuk pribadi manusia yang berahlak mulia dan bertanggung jawab. Hal ini juga dikemukakan oleh Wahab dan Sapriya (2011), bahwa agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab maka warga negara harus memiliki sikap yang berkualitas, hal tersebut merupakan tugas pokok pendidikan, terutama

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2 kemampuan memahami, menghayati, dan meyakini nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman perilaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sehingga menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan dapat diandalkan serta memberi bekal kemampuan untuk belajar lebih lanjut (Aryani & Susatim, 2010).

  Inovasi tersebut tidak tercermin pada kegiatan belajar mengajar di SDK Ganjuran yang diajarkan oleh guru mata pelajaran PKn, berdasarkan dari hasil observasi yang dilakukan satu kali di SDK Ganjuran pada tanggal

  06 Oktober 2012 di kelas V A terdapat 19 siswa yang hadir dari 23 siswa, terlihat satu siswa sangat aktif (siswa mengangkat tangan ketika guru bertanya), sedangkan perhatian siswa lainnya tidak terpusat pada guru (hal ini terbukti dari adanya sembilan siswa dari 23 siswa yang tidak memperhatikan dan bermain sendiri) dan 13 siswa lainnya cenderung memperhatikan tetapi tidak aktif. Guru menggunakan metode ceramah dan menggunakan media berupa buku sehingga semakin lama perhatian siswa mulai berkurang (siswa yang tidak memperhatikan bertambah, siswa mengobrol dengan teman sebangkunya, bermain sendiri, dan melamun).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3

  menjelaskan tok terus jadinya ga ngerti deh mbak ”). Dari hasil wawancara

  tersebut,maka peneliti menyimpulkan bahwa mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan termasuk mata pelajaran yang sulit karena siswa harus menghafalkan materinya dan siswa merasa bosan ketika proses belajar mengajar di kelas karena guru berpaku pada buku.

  Berdasarkan dari hasil pengamatan nilai tahun ajaran 2011/2012, pada Ulangan Harian sebanyak 16 (45 %) siswa mendapatkan nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari 37 siswa. Sedangkan siswa yang mencapai KKM berjumlah 21 (55%). Sehingga, berdasarkan dari hasil observasi, wawancara dengan 7 (tujuh) siswa kelas V A, dan dari hasil pengamatan dokumen, peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mata pelajaran PKn karena siswa merasa kesulitan dalam menghafalkan materi dan siswa merasa bosan di kelas dengan cara guru mengajar. Faktor-faktor tersebut dapat mempengaruhi minat dan hasil belajar siswa di kelas pada mata pelajaran PKn.

  Berdasarkan masalah yang ditemukan, maka peneliti akan melakukan penelitian tindakan kelas untuk menangani masalah tersebut, yaitu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 Solihatin (2012) berpendapat bahwa media pembelajaran Pkn sebagai salah satu komponen pembelajaran, tidak dapat luput dari pembahasan sistem pembelajaran secara menyeluruh. Media pembelajaran harus kreatif dan produktif karena media digunakan untuk memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga dalam kegiatan pembelajaran akan lebih efektif dan efisien. Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai macam alasan, diantaranya terbatasnya waktu untuk membuat persiapan, sulit mencari media yang tepat, tidak adanya dana, dan lain sebagainya.

  Media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar mengajar. Media dalam proses belajar mengajar diartikan sebagai alat- alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informas visual atau verbal.

  Penelitian ini mengangkat masalah tentang minat dan prestasibelajar siswa yang masih rendah di SDK Ganjuran, maka peneliti akan menggunakan media audio visual untuk mengatasi permasalahan. Sehingga penelitian menggunakan judul “Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar PKn Siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5

  C. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis memaparkan rumusan masalah sebagai berikut :

  1. Bagaimanapelaksanaan pembelajaran PKn dengan menggunakan media audio visual dapatmeningkatkan minat belajar siswa kelas VA di SDK Ganjuran tahun ajaran 2012/2013?

  2. Apakah penggunaan media audio visual dalam mata pelajaran PKn untuk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VA di SDK Ganjuran tahun ajaran 2012/2013?

  D. Tujuan Penelitian

  Tujuan penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut :

  1. Untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran PKn dengan menggunakan media audio visual dapatmeningkatkan minat belajar siswa kelas VA di SDK Ganjuran tahun ajaran 2012/2013.

  2. Untuk mengetahui apakah penggunaan media audio visual dalam mata pelajaran PKn dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VA di SDK

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6

  2. Bagi guru Mendapatkan pengalaman bagaimana cara menarik perhatian siswa menggunakan media. Sehingga guru dapat memilih metode, media, dan model pembelajaran yang tepat bagi siswa.

  3. Bagi Prodi Sebagai bahan masukkan untuk prodi dalam memacu minat mahasiswa dalam mendesain proses pembelajaran PKn yang berbasis pada media audio visual.

  4. Bagi sekolah Sebagai inspirasi untuk menggunakan media pembelajaran yang bervariatif di sekolah. Meningkatkan prestasi akademik siswa melalui media pembelajaran yang menarik.

  5. Bagi siswa Pengalaman belajar bagi siswa dengan media audio visual. Siswa dapat belajar dengan media yang memudahkannya untuk memahami dan menguasai suatu mata pelajaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  7

  2. Prestasi Belajar adalah hasil penilaian pendidik terhadap proses belajar dan hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan instruksional yang menyangkut isi pelajaran dan perilaku yang diharapkan dari siswa.

  3. Pendidikan Kewarganegaraan adalah mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

  4. Media Audio Visual adalah bentuk media pembelajaran yang murah dan terjangkau.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori

1. MinatBelajar

  Slamento (2010: 180) minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat. Menurut Getzel dalam Mardapi (2008) minat adalah suatu disposisi yang terorganisir melalui pengalaman yang mendorong seseorang untuk memperoleh objek khusus, aktivitas, pemahaman, dan keterampilan untuk tujuan perhatian atau pencapaian. Minat adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu, gairah, keinginan (Kamus Besar Bahasa Indonesia: 2008).

  Menurut Winkel (1983:30) minat adalah kecenderungan yang agak menetap dalam subyek merasa tertarik pada bidang/hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Sependapat dengan Winkel,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  9 minatnya terhadap sesuatu jika mereka belum pernah mengalaminya). Kedua, konsepsinya tentang diri sendiri (siswa akan menolak informasi yang dirasa mengancamnya, sebaliknya siswa akan menerima jika informasi itu dipandang berguna dan membantu meningkatkan dirinya. Ketiga, nilai- nilai (minat siswa timbul jika sebuah mata pelajaran disajikan oleh orang yang berwibawa).

  Keempat, mata pelajaran yang bermakna (informasi yang mudah dipahami oleh anak akan menarik minat mereka). Kelima, tingkat keterlibatan tekanan (jika siswa merasa dirinya mempunyai beberapa tingkat pilihan dan kurang tekanan, minat mereka mungkin akan lebih tinggi). Keenam, kekompleksitasan materi pelajaran (siswa yang lebih mampu secara intelektual dan fleksibel secara psikologis lebih tertarik kepada hal yang lebih kompleks)(Rahim, 2007: 28-29).

  a. Ciri-Ciri Minat Menurut Hurlock (1995: 115), ciri-ciri minat adalah (1) minat tumbuh bersamaan dengan perkembangan fisik dan mental, (2) minat bergantung pada kesiapan belajar, (3) minat bergantung

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10 bertanya pada teman, bertanya pada orang lain, dan mengerjakan soal. (Mardapi, 2008) Dari uraian indikator-indikator diatas mengenai minat siswa, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa indicator siswa yang memiliki minat, antara lain: (1) ekspresi senang, (2) perhatian dalam belajar, (3) kemauan mengembangkan diri, (4) keterlibatan siswa dalam pelajaran.

2. Prestasi Belajar

  Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (2008), prestasi berarti hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan atau dikerjakan). Prestasi merupakan pencapaian atau hasil yang telah dicapai yang memerlukan suatu kecakapan/ keahlian dalam tugas-tugas akademis maupun nonakademis (Chaplin dalam Supardan, 2011: 476).

  ER. Hilgard dalam Riyanto (2009), berpendapat bahwa pembelajaran adalah proses yang terjadi di dalam kelas dan di luar kelas.Matlin dan Myers dalam Reni Akbar dan Hawadi (2004: 168)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  11 Lanawati dalam Reni Akbar dan Hawadi (2004) mengemukakan bahwa, prestasi belajar adalah hasil penilaian pendidik terhadap proses belajar dan hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan instruksional yang menyangkut isi pelajaran dan perilaku yang diharapkan dari siswa.

  Sedangkan Mulyasa (2006:190) berpendapat bahwa prestasi belajar merupakan hasil interaksi dari berbagai faktor, baik internal maupun eksternal.

  a. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Miranda, Winkel, dan Santrock dalam Reni Akbar dan Hawadi

  (2004) berpendapat bahwa prestasi belajar siswa ditentukan oleh faktor-faktor sebagai berikut: 1) Faktor- Faktor yang Ada Pada Siswa

  Taraf inteligensi, bakat khusus, taraf pengetahuan yang dimiliki, taraf kemampuan berbahasa, taraf organisasi kognitif, motivasi, kepribadian, perasaan, sikap, minat, konsep diri kondisi fisik dan psikis (termasuk cacat fisik dan kelainan psikologis).

  2) Faktor- Faktor yang Ada pada Lingkungan Sekolah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12 pendidikan, hubungan sekolah dengan orang tua, dan lokasi sekolah.

  3) Faktor- Faktor pada Lingkungan Sosial yang Lebih Luas Faktor yang mempengaruhi prestasi siswa dengan keadaan lingkungan sosial adalah keadaan politik, ekonomi, dan juga meliputi keadaan fisik yang berupa cuaca dan iklim.

3. Media Audio Visual

  Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti „tengah‟ atau „pengantar‟. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Gerlach dan Ely dalam Tatang (2012: 98), mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membagun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Pengertian media dalam proses belajar mengajar adalah alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  13 keras yang dapat menghantarka pesan dan perangkat lunak yang mengandung pesan. Media bukan hanya berupa alat atau bahan, melainkan hal lain yang memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan.

  Gagne dan Briggs (1975) secara implicit mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer.

  a. Ciri-ciri Ciri-ciri media adalah sebagai berikut: Pertama, media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa ini dikenal sebagai hardware (perangkat keras), yaitu sesuatu benda yang dapat dilihat, didengar, atau diraba dengan panca indera. Kedua, media pendidikan memiliki pengertian nonfisik yang dikenal sebagai software (perangkat lunak), yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang disampaiakan kepada siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  14 perorangan (misalnya: modul, computer, radio tape/kaset, video recorder. Ketujuh, sikap, perbuatan, organisasi, strategi, dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan suatu ilmu.

  b. Tiga Kelebihan Media Media mempunyai tiga kelebihan, yaitu :

  1) Kemampuan fiksatif artinya dapat menangkap, menyimpan, dan menampilkan kembali objek atau kejadian. Dengan kemampuan ini, objek atau kejadian dapat digambar, dipotret, direkam, difilmkan, dan disimpan.

  2) Kemampuan manipulatif, artinya media dapat ditampilkan kembali objek atau kejadian dengan berbagai perubahan sesuai keperluan. 3) Kemampuan distributif, artinya media mampu menjangkau audien yang besar jumlahnya dalam satu kali penyajian secara serempak.

  c. Fungsi media pembelajaran Media pembelajaran memiliki beberapa fungsi, yaitu:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  15 jarang terjadi atau berbahaya untuk didekati, mengamati dengan jelas benda-benda yang mudah rusak/ sukar diawetkan, untuk membandingkan sesuatu, melihat secara cepat sesuatu yang berjalan lambat, melihat geraka-gerakan lambat yang bergerak cepat, mengamati gerakan-gerakan mesin/ alat yang sukar diamati, melihat bagian yang tersembunyi dari suatu alat, melihat ringkasan dari suatu rangkaian pengamatan yang panjang/ lama,menjangkau audien yang jumlahnya banyak, dapat belajar sesuai dengan kemampuan, minat, dan temponya masing-masing (Tatang, 2012).

  d. Pengelompokkan Media Pembelajaran Media pembelajaran dikelompokkan menjadi tiga, yaitu :

  Pertama , Media Visual adalah media yang hanya dapat dilihat

  denga menggunaka indera penglihatan. Kedua, Media Audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif (hanya dapat didengar) yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan anak didik untuk mempelajari bahan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  16 lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran. Ketiga, metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisa tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam pelajaran.

  Keempat, siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, memerankan, dan lain-lain.

  f. Pengertian Audio Visual Kustandi dan Sutjipto (2011) berpendapat bahwa media audio visual merupakan bentuk media pembelajaran yang murah dan terjangkau. Disamping menarik dan memotivasi siswa untuk mempelajari materi lebih banyak, materi audio dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan mendengar dan mengevaluasi apa yang telah didengar, mengatur dan mempersiapkan diskusi atau debat dengan mengungkapkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  17 penting yang diperlukan dalam media audio visual adalah penulisan naskah dan storyboard yang memerlukan persiapan yang banyak, rancangan, dan penelitian.

4. Pendidikan Kewarganegaraan

  Menurut KTSP (2006) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

  a. Tujuan PKn Tujuan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) adalah sebagai berikut :

  1) Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.

  2) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  18 4) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

  b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

  1) Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: hidup rukun dalam perbedaan, cinta lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, sumpah pemuda, keutuhan negara kesatuan republik Indonesia, partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positif terhadap negara kesatuan republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan

  2) Norma, hukum dan peraturan, meliputi: tertib dalam kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah, norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistim hukum dan peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  19 kemerdekaan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan bersama, prestasi diri , persamaan kedudukan warga negara

  5) Konstitusi Negara meliputi: proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di indonesia, hubungan dasar negara dengan konstitusi

  6) Kekuasan dan Politik, meliputi: pemerintahan desa dan kecamatan, pemerintahan daerah dan otonomi, pemerintah pusat, demokrasi dan sistem politik, budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam masyarakat demokrasi

  7) Pancasila meliputi: kedudukan pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, proses perumusan pancasila sebagai dasar negara, pengamalan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari- hari, pancasila sebagai ideologi terbuka

  8) Globalisasi meliputi: globalisasi di lingkungannya, politik luar negeri indonesia di era globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan organisasi internasional, dan mengevaluasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  20 dua pendekatan, yaitu kuanti tatif dan kualitatif dengan pola “the domininant-

  less dominant design”. Bagian pertama, peneliti menggunakan pendekatan

  kuantitatif, yakni melalui metode survey. Langkah berikutnya penelitian ini menggunakan paradigm tambahan (kurang dominan) dengan pendekatan kualitatif untuk pendalaman. Pada tahap ini juga ditambahkan teknik wawancara.

  Populasi penelitian ini adalah siswa SMPN kelas IX di Jawa Barat yang diajar oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik clustersampling, proportional, dan systematic

  random sampling , sehingga diperoleh 1.004 sampel siswa SMP di Jawa

  Barat. Pengumpulan data menggunakan angket terhadap siswa. Digunakan pula wawancara terhadap 16 guru pendidikan kewarganegaraan. Analisis data kuantitatif menggunakan teknik analisis deskriptif dengan cara penentuan kelompok berdasarkan perbandingan nilai skor respoden dengan nilai ideal.

  Analisis data hasil wawancara menggunakan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya adalah pelaksanaan pembelajaran kontekstual dalam pendidikan kewarganegaraan di

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  21 keperluan pendidikan dalam pengajaran. Media Audiovisual harus ditingkatkan fungsinya sehingga dapat digunakan secara meluas dalam kegiatan belajar mengajar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan sistem ( system approach). Menurut pendekatan ini, pengajaran dipandang sebagai suatu sistem pelajaran yang terdiri atas siswa, materi pelajaran, sumber, alat, metode, dan sebagainya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah mediaaudiovisual dapat menunjang proses pembelajaran.

  Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Arif Firmansyah (2010) dengan judul “Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan

  Prestasi Belajar Pkn Siswa Sekolah Dasar” bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SD Inpres Bumi Sagu Palu . Subjek penelitian ini adalah kelas V yang terdiri dari 34 siswa. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini menggunakan tes. Dari hasil siklus I dan siklus II terjadi peningkatan pada nilai rata-rata siswa.

  Berdasarkan dari penelitian yang sudah dilakukan di atas, peneliti dapat menyimpulkan bahwa penelitian tersebut relevan dengan penelitian ini, karena mata pelajaran yang sama yaitu Pendidikan Kewarganegaraan, prestasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  22

  C. Kerangka Berpikir

  Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas V, dirasa sulit oleh siswa. Materi tersebut diberikan dengan metode ceramah dan guru terpaku pada buku paket, siswa merasa kesulitan karena harus menghafal banyak materi. Hal ini membuat minat siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan menjadi rendah dan prestasi belajar siswa ikut menurun. Oleh karena itu, peneliti mencoba melakukan sebuah penelitian dengan kerangka berp ikir “Masih Rendahnya Minat dan Prestasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan”.

  Media audio visual dapat meningkatkan minat siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, karena dengan media audio visual siswa tidak berpaku pada buku yang menyebabkan kesulitan serta kebosanan, tetapi siswa akan merasa senang karena media yang digunakan menarik.

  Peneliti menggunakan media audio visual ini agar dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa.

  D. Hipotesis Tindakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

  tindakan (action research) bertujuan untuk mengembangkan keterampilan baru atau cara pendekatan baru dan untuk memecahkan masalah dengan penerapan langsung di dunia kerja atau dunia aktual yang lain (Suryabrata dalam Tatang, 2012. Menurut Lewin dalam Kasbolah (2001: 10) penelitian tindakan adalah penelitian yang merupakan suatu lingkaran atau rangkaian langkah

  • –langkah (a spiral of steps) yang satu dengan yang lain saling berhubungan. Langkah –langkah tersebut adalah : perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Model Kurt Lewin merupakan model pertama PTK yang diperkenalkan pada tahun 1946, yang merupakan acuan pokok atau dasar dari berbagai model PTK yang lain.

  Rencana Rencana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  24

  B. Setting Penelitian

  1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Kanisius Ganjuran. SD Kanisius

  Ganjuran beralamat di Jogodayoh, Desa Sumbermulyo, Kecamatan BambangLipuro, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.

  2. Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VA SDK Ganjuran yang berjumlah 23 orang, 8 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki.

  3. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah minat dan prestasi belajar siswa di kelas VA SDK Ganjuran dengan menggunakan media audio visual.

  4. Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan bulan Maret 2013 hingga bulan April 2013.

  C. Jadwal Penelitian

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian

  N Uraian Kegiatan Waktu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  25

Tabel 3.1 (Lanjutan) N

  O Uraian Kegiatan Waktu JAN FEB MA R APR MEI JUN JUL AGS

  5 Pelaksanaan siklus

  II

  6 Pengolahan data hasil penelitian

  7 Penyusunan laporan

  8 Ujian skripsi

  9 Revisi

  10 Pembuatan artikel

D. Rancangan Penelitian

1. Persiapan

  Penelitian ini akan dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri dari dua pertemuan dengan lama masing-masing pertemuan 2 x 40 menit.

  a. Persiapan 1) Meminta izin kepada Kepala Sekolah SD Kanisius Ganjuran untuk melakukan penelitian di SD tersebut.

  2) Mengurus surat izin di sekretariat PGSD USD. 3) Melakukan wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  26 9) Menyusun rencana penelitian dalam setiap siklus

  10)

  Membuat gambaran awal mengenai keaktifan minat dan prestasi belajar siswa siswa kelas V pada materi keputusan bersama.

E. Rancangan Setiap Siklus

  Sebelum melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual, siswa diminta untuk membaca materi yang selanjutnya.

a. Siklus I

  1) Perencanaan

  a) Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokoknya b) Menyusun silabus, RPP, LKS, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, pembuatan alat peraga, instrumen penelitian.

  c) Menyiapkan media dan alat peraga

2) Pelaksanaan

  a) Pertemuan I

  a. Siswa dibagi dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  27 f. Siswa dan guru bersama-sama mengoreksi jawaban

  g. Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan

  h. Melakukan evaluasi dari kegiatan yang telah dilakukan i. Siswa melakukan refleksi

  b) Pertemuan II a. Guru menjelaskan materi PKn menggunakan power point.

  b. Siswa dan guru saling bertanya jawab c. Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan.

  d. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

  e. Siswa mengerjakan kuesioner untuk mengetahui minat mereka 3) Pengamatan (Observasi)

  Pengamatan dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung untuk mengamati perkembangan dari minat siswa selama proses pembelajaran. Kemudian, melakukan pengamatan pada soal evaluasi. Hal ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan hasil belajar siswa. 4) Refleksi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  28 yang berupa soal evaluasi, ternyata data yang diperoleh belum memenuhi ketuntasan siklus. Sehingga peneliti dan guru mencari solusi untuk mengatasi kesulitan tersebut, yaitu melakukan perbaikan di siklus II.

b. Siklus II

  1) Perencanaan

  a) Menyusun perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, LKS, dan bahan ajar.

  b) Memperbaiki kelemahan dalam siklus I dan mengatasi kesulitan dalam siklus I.

  c) Menyiapkan media pembelajaran. 2) Pelaksanaan

  a) Pertemuan I

  a. Siswa dibagi kedalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4- 5 siswa.

  b. Setiap kelompok mendapatkan lembar kerja.

  c. Guru menampilkan video.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  29 b) Pertemuan II

  a. Siswa dibagi kedalam kelompok, tiap- tiap kelompok terdiri dari 4- 5 siswa.

  b. Siswa untuk membaca buku selama 15 menit.

  c. Kemudian guru mengadakan kuis cerdas cermat.

  d. Guru memberikan penjelasan.

  e. Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan.

  f. Guru memberikan pertanyaan untuk refleksi.

  g. Siswa mendapatkan soal evaluasi.

  h. Siswa mendapatkan kuesioner. i. Siswa mengerjakan kuesioner. 3) Pengamatan (Observasi) Pengamatan dilakukan saat pembelajaran berlangsung.

  Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan guru. Peneliti mengamati minat siswa saat sedang mengikuti pembelajaran. Peneliti juga mencatat hal-hal penting dalam proses pembelajaran. 4) Refleksi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  30 hasil data yang diperoleh peneliti memutuskan untuk menghentikan siklus.

F. Instrumen penelitian

  Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini dapat diringkas dalam tabel berikut:

Tabel 3.2 : Instrumen Penelitian

  Variabel Data yang Diperlukan Instrumen

  Skor rata-rata minat Minat Kuesioner minat siswa

  Rata-rata nilai siswa Prestasi Belajar Lembar soal

  Persentase siswa yang mencapai KKM Instrumen dalam penelitian disusun berdasarkan pada kisi-kisi berikut ini:

  a. Kisi-Kisi Kuesioner

Tabel 3.3 :Kisi-Kisi Kuesioner

  Item Positif Item Negatif No Indikator (+) (-) Kemampuan siswa pada saat 1.

  1, 15 bekerja sama dengan siswa lain.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  31

Tabel 3.4 : Skoring Kuesioner

  Jawaban Item positif (+) Item negatif (-) Sangat Setuju (SS)

  4

  1 Setuju (S)

  3

  2 Tidak Setuju (TS)

  2

  3 Sangat Tidak Setuju (STS)

  1

  4

  b. Kisi-kisi soal tes Instrumen yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda dan isian. Tabel berikut adalah kisi-kisi soal evaluasi siklus I dan siklus II :

  Tabel 3.5: Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Indikator No. Soal Jumlah

  Menyebutkan 2 bentuk keputusan 1, 3, 8

  3 bersama Menjelaskan 2 bentuk keputusan 2, 4, 5, 6, 7,

  7 bersama 9, 10 Jumlah Soal

  10 Tabel 3.6: Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Pilihan

  Indikator Isian Jumlah Ganda

  Menyebutkan minimal 2 cara untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  32 a. Validitas Perangkat pembelajaran

Tabel 3.7 Tabel data validasi perangkat pembelajaran

  Perangkat Hasil Penilaian NO Ahli Pembelajaran Rata- Rata Dosen PGSD USD 4,45

  Kepala Sekolah SDK 3,33

  1 Silabus Ganjuran Guru Mata Pelajaran PKN 4,61 kelas V

  Rata- Rata 4,13 Dosen PGSD USD 4,37 Kepala Sekolah SDK 3,06

  2 RPP Ganjuran Guru Mata Pelajaran PKN 4,54 kelas V

  Rata- Rata 3,99 Dosen PGSD USD 4,56 Kepala Sekolah SDK 3,31

  3 LKS Ganjuran Guru Mata Pelajaran PKN 4,62 kelas V

  Rata- Rata 4,16 Dosen PGSD USD 4,4 Kepala Sekolah SDK 3,3

  4 Bahan Ajar Ganjuran Guru Mata Pelajaran PKN 4,6 kelas V

  Rata- Rata 4,1

  Tabel 3.8Kriteria Validasi Perangkat Pembelajaran Rentang Skor Kriteria

  4,2 Sangat Baik

  • – 5 3,4 Baik – 4,1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  33 b. Validitas Instrumen soal dan kuesioner

  1) Validasi Instrumen Validasi instrument soal dan kuesioner dilakukan dengan uji siswa langsung. Pengujian dilakukan pada siswa kelas VI SDK

  Ganjuran. Pada pengujian soal untuk siklus I dan siklus II siswa berjumlah 30. Pengujian kuesioner siswa berjumlah 30. Taraf validitas dinyatakan dalam suatu koefisien validitas yang dihitung dengan teknik korelasi product moment. Dalam mencari r hitung digunakan SPSS 16 untuk mempermudah penghitungan.

  Pada pengujian soal siklus I dari 20 soal pilihan ganda yang diujikan yang memenuhi kriteria hanya 10 soal, sedangkan pada uji soal siklus II dari 30 soal yang diujikan yang memenuhi kriteria sebanyak 10 soal. Dalam pengujian kuesioner yang memenuhi kriteria hanya 17 butir dari 30 butir yang ada.

Tabel 3.10 Hasil Perhitungan Validitas Soal Evaluasi Siklus I

  No Soal r Hitung r Tabel (N = 30) Keterangan 1. 0, 378 0,361 Valid 2. 0, 441 0,361 Valid 3. -0, 392 0,361 Tidak Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  34

Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Validitas Soal Evaluasi Siklus II

  No Soal r Hitung r Tabel (N = 30) Keterangan 1. 0, 259 0,361 Tidak Valid 2. 0, 361 0,361 Valid 3. -0, 129 0,361 Tidak Valid 4. 0, 405 0,361 Valid 5. 0, 00 0,361 Tidak Valid 6. 0, 041 0,361 Tidak Valid 7. 0, 00 0,361 Tidak Valid 8. 0, 545 0,361 Valid 9. 0,00 0,361 Tidak Valid

  10. 0, 536 0,361 Valid 11. 0,00 0,361 Tidak Valid 12. 0,105 0,361 Tidak Valid 13. 0,600 0,361 Valid 14. 0,147 0,361 Tidak Valid 15. 0,405 0,361 Valid 16. 0,446 0,361 Valid 17. 0,256 0,361 Tidak Valid 18. 0,023 0,361 Tidak Valid 19. 0,548 0,361 Valid 20. 0,534 0,361 Valid 21. 0, 582 0,361 Valid 22. 0,402 0,361 Valid 23. 0,00 0,361 Tidak Valid 24. 0,426 0,361 Valid 25. 0,339 0,361 Valid 26. 0,339 0,361 Valid 27. 0,046 0,361 Tidak Valid 28. 0,192 0,361 Tidak Valid 29. 0,583 0,361 Valid 30. 0,377 0,361 Valid

Tabel 3.12 Hasil Perhitungan Validitas Kuesioner

  No soal r hitung r tabel (N=30) Keterangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  35

Tabel 3.12 (Lanjutan) No soal r hitung r tabel (N=30) Keterangan

  15. 0, 395 0,361 Valid 16. 0,502 0,361 Valid 17. 0,443 0,361 Valid 18. 0,268 0,361 Tidak Valid 19. -0,176 0,361 Tidak Valid 20. 0,326 0,361 Tidak Valid 21. 0,303 0,361 Tidak Valid 22. 0,227 0,361 Tidak Valid 23. 0,697 0,361 Valid 24. -0,008 0,361 Tidak Valid 25. 0,528 0,361 Valid 26. 0,251 0,361 Tidak Valid 27. 0, 492 0,361 Valid 28. 0, 113 0,361 Tidak Valid 29. 0, 181 0,361 Tidak Valid 30. 0,652 0,361 Valid

  2) Reliabilitas Reliabilitas suatu tes adalah taraf sampai di mana suatu tes mampu menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya yang diperlihatkan dalam taraf ketepatan dan ketelitian hasil (Masidjo, 2010: 209). Suatu tes dikatakan reliabel jika menunjukkan ketepatan dan ketelitian hasil dalam satu atau berbagai pengukuran.

  Taraf reliabilitas suatu tes dinyatakan dalam suatu koefisien. Koefisien reliabilitas dapat dinyatakan dalam suatu bilangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  36

Tabel 3.14 Hasil Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha a N of Items .547

  10 Pada tabel di atas terlihat bahwa soal evaluasi siklus I

  koefisien reliabilitasnya 0, 547 sehingga termasuk ke dalam kualifikasi cukup.

Tabel 3.15 Hasil Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

  

.746

  15 Pada soal evaluasi siklus II koefisien reliabilitasnya adalah

  0, 746 sehingga termasuk kualifikasi tinggi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  37 Tabel diatas menunjukkan bahwa kuesioner koefisien reliabilitasnya adalah 0, 871 sehingga termasuk kualifikasi tinggi.

  Berdasarkan ketiga tabel di atas dapat disimpulkan bahwa soal evaluasi siklus I, soal evaluasi siklus II, dan kuesioner layak untuk digunakan dalam penelitian.

H. Teknik pengumpulan data

  Teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut :

  a. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, dan juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari respondennya sedikit/kecil (Sugiyono, 2010). Menurut (Tatang, 2012), wawancara dibagi menjadi 2 kategori, yaitu: Pertama, wawancara bebas yaitu si penjawab diperkenankan untuk memberikan jawaban secara bebas sesuai dengan yang ia ketahui tanpa diberikan batasan oleh pewawancara. Kedua, wawancara terpimpin yaitu pewawancara telah menyusun pertanyaan terlebih dahulu yang bertujuan untuk menggiring

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  38 memudahkan tabulasi dan analisis data (Suyatno, 2011). Kuesioner ini digunakan untuk mengetahui minat siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn).

I. Teknik analisis data

  Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif, di mana peneliti melakukan analisis yang dijabarkan melalui kata-kata dari hasil observasi, wawancara, dan tes yang dilakukan.

1. Kriteria Keberhasilan Penelitian

Tabel 3.17 : Target Keberhasilan Minat Siswa dan Prestasi Siswa

  Variabel Indikator Skor Kondisi Awal Target Skor rata-rata 52,04

  55 Minat seluruh minat siswa Rata-rata nilai 61, 97

  75 ulangan Prestasi Persentase jumlah 45 % 80 % siswa yang mencapai KKM

2. Cara menghitung peningkatan minat dan prestasi belajar

  a. Peningkatan Minat Pada penelitian ini untuk mengetahui peningkatan minat siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  39 Tabel 3.18: Penetapan Skor Kuesioner

  Jawaban Skor

  Pernyataan Positif

  Pernyataan Negatif Sangat Setuju (SS)

  4

  1 Setuju (S)

  3

  2 Tidak Setuju (TS)

  2

  3 Sangat Tidak Setuju (STS)

  1

  4 Setelah membedakan butir pernyataan, kemudian setiap butir diberi skor kemudian menghitung rata-rata skor minat sebagai berikut: Kemudian rata-rata skor minat diubah kedalam persentase sebagai berikut: Kemudian hasil persentase tersebut digunakan untuk menentukan kriteria minat siswa berdasarkan dengan kriteria skor

  PAP II. Berikut ini adalah pengukuran tingkat penguasaan kompetensi − = jumlah skor minat siswa

  ℎ ℎ

  = rata − rata skor minat siswa ℎ ℎ x 100%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  40 b. Peningkatan Prestasi Belajar

  Peningkatan hasil belajar dapat diketahui dengan cara memberikan soal evaluasi pada setiap akhir siklus kemudian memberi skor pada setiap jawaban. Setiap jawaban benar mendapatkan skor 1, tetapi bila jawaban salah mendapat skor 0. Berikut ini adalah cara untuk menentukan nilai rata-rata :

  − jumlah nilai seluruh siswa = x 100 %

  ℎ ℎ Setelah mengetahui nilai rata-rata siswa, kemudian mencari persentase siswa yang mencapai KKM.

  Jumlah yang mencapai KKM x 100 % =

  ℎ ℎ Kemudian, setelah hasil didapatkan lalu membandingkan nilai dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Proses Penelitian

  a. Siklus I Siklus I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan yaitu pada tanggal

  9 Maret 2013 dan 16 Maret 2013. Masing- masing pertemuan memiliki alokasi waktu sebanyak 40 menit. Materi yang dibahas dalam siklus I adalah bentuk- bentuk keputusan bersama. 1) Perencanaan

  Pada tahap perencanaan ini, peneliti menyiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Persiapan tersebut berupa instrumen pembelajaran seperti silabus, RPP, LKS, bahan ajar, dan soal evaluasi. Peneliti juga menyiapkan alat dan bahan serta media yang digunakan, seperti power point, LCD, Viewer, Kertas HVS, dan spidol. Peneliti juga menyiapkan lembar observasi dan kuesioner untuk memperoleh data mengenai minat siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  42 siswa. Kemudian guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan, yaitu

  “Siapa yang pernah mengambil keputusan untuk menentukan suatu hal?”. Setelah selesai bertanya jawab tentang apersepsi, guru

  memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran.

  Saat kegiatan inti, guru membagi siswa kedalam lima kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Kemudian guru membagikan lembar kerja untuk kelompok, guru meminta siswa untuk membaca terlebih dahulu petunjuk yang ada di dalam LKS.

  Setelah itu guru menampilkan tiga buah video yang berkaitan dengan bentuk-bentuk keputusan bersama dan siswa yang telah selesai menonton mengerjakan LKS secara berkelompok. Guru berjalan berkeliling untuk memantau siswa saat mengerjakan LKS, guru juga menjawab setiap pertanyaan siswa yang berkaitan tentang video dan LKS jika siswa kurang memahami. Lalu kelompok yang sudah selesai mengerjakan dapat mempresentasikan jawaban di depan teman-temannya. Jika di dalam presentasi siswa ada yang kurang maka guru menambahkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  43 b) Pertemuan II Pertemuan II dilaksanakan pada tanggal 16 Maret 2013.

  Alokasi waktunya adalah 2 x 40 menit (2 JP). Pada pertemuan II materi yang dibahas adalah bentuk-bentuk keputusan bersama.

  Pertemuan II lebih menekankan pada pengertian keputusan bersama.

  Kegiatan awal, guru memulai dengan salam kemudian dilanjutkan dengan berdoa dan apersepsi. Apersepsi yang dilakukan guru adalah mengingat pelajaran sebelumnya. Kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa.

  Kegiatan inti, guru menjelaskan pengertian bersama menggunakan power point. Ketika menjelaskan, guru pun bertanya jawab dengan siswa. Siswa yang dapat menjawab akan mengangkat tangan dan menyebutkan jawabannya. Jika tidak ada siswa yang menjawab, guru akan menunjuk salah satu siswa. Jika jawabannya siswa salah, maka guru akan bertanya kepada siswa lain yang bisa menjawab dan member pembenaran terhadap jawaban siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  44 3) Pengamatan (observasi) Pengamatan (observasi) dilakukan saat pembelajaran berlangsung.

  Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan guru. Pada siklus I pertemuan I, seluruh siswa memperhatikan video yang sedang ditampilkan, tidak ada siswa yang mengobrol maupun sibuk sendiri. Tetapi saat guru menjelaskan, tidak semua siswa memperhatikan. Ada siswa yang mengobrol dengan teman sebangkunya dan sibuk bermain sendiri.

  Minat siswa pada pertemuan II lebih baik daripada pertemuan I, lebih banyak siswa yang memperhatikan guru bahkan siswa sangat antusias saat sedang bertanya jawa dengan guru. 4) Refleksi

  Berdasarkan pengamatan yang dilakukan guru dan peneliti pada tanggal 9 Maret 2013 dan 16 Maret 2013, masih ditemui kendala dalam proses pembelajaran. Siklus I pertemuan I, suara dari video yang ditampilkan kurang keras sehingga sedikit tidak terdengar dari belakang, saat guru menjelaskan ada siswa yang ribut sendiri dan tidak memperhatikan. Siklus I pertemuan II, kendala yang timbul adalah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  45 Meskipun hasil tersebut meningkat tetapi hasil tersebut belum memenuhi target peneliti. Sehingga peneliti dan guru saling berunding untuk dapat menyelesaikan kendala-kendala yang ada. Sehingga solusi yang ditemukan adalah menyusun sebuah pembelajaran yang menarik agar seluruh siswa memperhatikan dan saat mengerjakan soal guru harus berkeliling kelas agar siswa tidak rebut dalam mengerjakan tugas dan siswa saat mengerjakan soal evaluasi benar-benar berkonsentrasi. Rincian peningkatan yang terjadi pada siklus I adalah sebagai berikut :

Tabel 4.1 Rincian Peningkatan yang Terjadi pada Siklus I

  Variabel Indikator Kriteria Hasil Keterangan Keberhasilan Siklus I Minat Rata- rata skor 55 54,04 Belum kuesioner tercapai seluruh siswa Prestasi Rata- rata nilai

  75

  70 Belum Belajar ulangan tercapai Persentase 80 % 60,8 % Belum jumlah siswa tercapai yang mencapai KKM

  b. Siklus II 1) Perencanaan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  46 yang akan diberikan pada siklus II adalah cara-cara untuk mengambil keputusan bersama.

  2) Tindakan

  a) Pertemuan I Pertemuan I dilaksanakan pada tanggal 6 April 2013. Alokasi waktunya adalah 2 x 40 menit (2 JP). Pertemuan I materi yang akan diberikan adalah cara-cara mengambil keputusan bersama.

  Kegiatan awal, guru dan siswa saling memberikan salam, kemudian salah satu siswa memimpin untuk berdoa. Setelah itu guru melakukan presensi. Guru memberikan apersepsi berupa mengulang pelajaran minggu lalu. Guru memberikan tujuan pembelajaran kepada siswa.

  Kegiatan inti, guru membagi siswa kedalam 5 kelompok, tiap- tiap kelompok terdiri dari 4- 5 siswa. Setiap kelompok mendapatkan tugas dari guru berupa lembar kerja. Guru menampilkan bebrapa video simulasi yang mana video tersebut berkaitan tentang contoh cara mengambil keputusan bersama. Setelah selesai menonton

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  47 tindak lanjut setelah mempelajari materi. Guru memberikan soal evaluasi dan siswa mengerjakannya secara individu. Pelajaran ditutup dengan berdoa.

  b) Pertemuan II Pertemuan II dilaksanakan pada tanggal 20 April 2013. Alokasi waktunya 2 x 40 menit (2 JP). Pertemuan II ini melanjutan materi pada pertemuan I. Pertemuan II ini lebih menekankan pada pemberian soal.

  Kegiatan awal, guru memberikan salam kepada siswa begitupun sebaliknya. Kemudian guru dan siswa berdoa bersama, guru melakukan presensi siswa. Guru memberikan apersepsi dengan cara membahas pelajaran yag lalu. Guru memberikan tujuan pembelajaran kepada siswa.

  Kegiatan inti, siswa dibagi kedalam kelompok, tiap kelompok beranggotakan 4

  • – 5 siswa. Setiap siswa diminta untuk membaca buku selama 15 menit. Setelah selesai masing-masing kelompok bersiap-siap untuk mengikuti lomba cerdas cermat. Jika di dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  48 mengerjakan secara mandiri. Guru berkeliling untuk memantau keadaan siswa. Setelah selesai mengerjakan soal evaluasi, guru membagikan kuesioner untuk mengetahui minat mereka. 3) Pengamatan

  Data yang di dapat dari pengamatan yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung adalah meningkatnya perhatian siswa terhadap penjelasan guru. Hal ini terbukti dari jumlah siswa yang memprhatikan guru lebih banyak dibandingkan saat siklus I. kondisi kelas menjadi kondusif karena siswa memperhatikan guru. Tetapi masih ada 1

  • – 2 orang siswa yang masih sulit untuk diam. 4) Refleksi Data dari hasil siklus II menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I, data tersebut juga sudah memenuhi target yang ditetapkan. Rata-rata minat belajar siswa sudah mencapai target yang ditetapkan. Nilai rata-rata pada siklus II yaitu 81, 7. Nilai tersebut sudah cukup untuk mencapai target yang hanya 75. Berikut adalah rincian dari peningkatan yang terjadi pada siklus II :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  49

2. Hasil Minat Belajar Siswa

  Berikut ini adalah hasil dari kuesioner siswa sebelum dilakukan penenelitian:

Tabel 4.3 Skor Minat Belajar Sebelum Penelitian

  No Nama Siswa Sebelum Penelitian

  1. A

  

45

  2. B

  

55

  3. C

  

60

  4. D

  

35

  5. E

  

35

  6. F

  

60

  7. G

  

60

  8. H

  

57

9.

  I

  

54

  10. J

  

55

  11. K

  

60

  12. L

  

45

  13. M

  

56

  14. N

  

55

  15. O

  

55

  16. P

  

60

  17. Q

  

45

  18. R

  

45

  19. S

  

55

  20. T

  

60

  21. U

  

45

22.

  V

  

45

  23. W

  

55

Jumlah 1197 Rata-rata 52,04

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  60

  17. Q

  50

  18. R

  45

  19. S

  50

  20. T

  21. U

  16. P

  45 22.

  V

  50

  23. W

  55 Jumlah 1244 Rata-rata 54,04

  Pada siklus I, rata-rata jumlah skor minat siswa mengalami peningkatan dari 52,04 menjadi 54,04. Tetapi jumlah skor tersebut belum memenuhi kriteria keberhasilan.

  Pada siklus II, terjadi peningkatan pada rata-rata skor minat siswa sebagai berikut :

Tabel 4.5 Skor Minat Belajar Setelah Siklus II

  60

  50

  No Nama siswa Siklus I

  10. J

  6. F

  60

  7. G

  60

  8. H

  60 9.

  I

  54

  55

  15. O

  11. K

  60

  12. L

  52

  13. M

  56

  14. N

  55

  55

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  51

  No Nama siswa Siklus II

  15. O

  55

  16. P

  60

  17. Q

  50

  18. R

  58

  19. S

  50

  20. T

  60

  21. U

  50 22.

  V

  57

  23. W

  55 Jumlah 1314 Rata-Rata 57,13

  Pada siklus II, rata-rata skor minat siswa meningkat menjadi 57,13. Skor tersebut sudah memenuhi kriteria keberhasilan yang dibuat.

3. Hasil Prestasi Belajar Siswa

  Nilai ulangan harian tentang KD 4.1 Mengenal Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama siswa kelas V pada tahun 2011/2012 adalah sebagai berikut:

Tabel 4.6 Nilai Ulangan Harian PKn Siswa Tahun Pelajaran

  2011/2012

  

No Nama Nilai

  1 A

  23

  2 B

  50

  3 C

  50

  4 D

  59

  5 E

  66

  6 F

  80

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3 C

Tabel 4.7 Skor dan Nilai Evaluasi Siklus I dan Siklus II

  NO Nama Siswa Nilai Evaluasi Setelah Siklus I Setelah Siklus II Skor Nilai Ketuntasan Skor Nilai

  Ketunta san

  1 A

  7

  

70 Tuntas

  8

  80 Tuntas

  2 B

  9

  

90 Tuntas

  8

  80 Tuntas

  7

  68 Jumlah 2293 Rata-Rata 61,97

  

70 Tuntas

  9

  90 Tuntas

  4 D

  7

  

70 Tuntas

  7

  70 Tuntas

  5 E

  8

  

80 Tuntas

  8

  80 Tuntas Tidak

  Berikut ini adalah tabel hasil evaluasi siklus I dan siklus II :

  52

  No Nama Nilai

  44

  22 V

  70

  23 W

  46

  24 X

  78

  25 Y

  42

  26 Z

  69

  27 AA

  63

  28 AB

  29 AC

  71

  63

  30 AD

  73

  31 AE

  78

  32 AF

  55

  33 AG

  70

  34 AH

  67

  35 AI

  65

  36 AJ

  37 AK

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8

  60 Tidak Tuntas

  8

  80 Tuntas

  22 V

  9

  

90 Tuntas

  8

  80 Tuntas

  23 W

  

80 Tuntas

  Tuntas

  8

  80 Tuntas Jumlah 161 1610 60,87% tuntas dan

  39, 13% tidak tuntas 188 1880 91,30 % tuntas dan 8,70 % tidak tuntas Rata-rata

  7 70 8,17 81,7

  Berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran yang di lakukan pada siklus I dan siklus II, diketahui bahwa minat siswa mengalami peningkatan dari kondisi awal sebelum dikenai tindakan. Peningkatan minat siswa dapat dilihat dalam gambar berikut ini:

  50

  60

  52.04

  54.04

  57.13 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6

  53

  80 Tuntas

  8

  16 P

  7

  

70 Tuntas

10 100 Tuntas

  17 Q

  5

  50 Tidak Tuntas

  8

  80 Tuntas

  18 R

  5

  50 Tidak Tuntas

  9

  90 Tuntas

  19 S

  8

  

80 Tuntas

  9

  90 Tuntas

  20 T

  7

  

70 Tuntas

  21 U

B. Pembahasan

1. Peningkatan minat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  54 sikus I rata-rata minat siswa adalah 54,04, rata-rata tersebut belum memenuhi kriteria keberhasilan sebesar 55. Sedangkan pada siklus II, nilai rata-rata minat siswa mencapai kriteria keberhasilan yaitu sebesar 57,13.

2. Peningkatan prestasi

  Penelitian untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 09 Maret 2013 dan 16 Maret 2013. Pada siklus I, prestasi belajar siswa meningkat dari kondisi awal tetapi belum memenuhi kriteria keberhasilan. Oleh karena itu, dilaksanakan siklus II pada tanggal 06 April 2013 dan 20 April 2013, ada siklus II ini nilai rata-rata siswa telah mencapai kriteria keberhasilan. Penelitian ini menggunakan data nilai ulangan harian kelas V pada tahun 2011/2012 sebagai kondisi awal. Data awal rata-rata nilai ulangan siswa yaitu 61, 97 dan persentase siswa yang mencapai KKM hanya sebanyak 45 %. Rata-rata nilai siswa pada siklus I yaitu 70 dengan persentase siswa yang mencapai KKM adalah 60, 87 %. Sedangkan pada siklus II, rata-rata nilai siswa adalah 81,7

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  55

  90

  81

  80

  70

  70

  61

  60

  50

  40

  30

  20

  10 Kondisi Siklus I Awal Siklus II

Gambar 4.2 : Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Siswa

  100

  81

  80

  70

  61

  60

  40

  20 Kondisi Awal Siklus I Siklus II

Gambar 4.3 : Grafik Persentase Siswa yang Mencapai KKM

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  56 hanya 11 siswa yang mencapai KKM, di siklus I 14 siswa yang mencapai KKM, dan meningkat di siklus II menjadi 21 siswa yang mencapai KKM.

  Berdasarkan dari hasil dan pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual pada mata pelajaran PKn dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas VA di SDK Ganjuran. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis dari penelitian ini terbukti.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di SDK Ganjuran dapat

  disimpulkan sebagai berikut :

  1. Penggunaan media audio visual dalam upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar PKn siswa kelas VA di SDK Ganjuran dapat dilakukan dengan langkah yang tepat. Langkah-langkah tersebut meliputi : (1) Siswa dibagi ke dalam kelompok; (2) Siswa melihat dan mendengarkan video yang sudah disiapkan dengan tema keputusan bersama dan didalam menyaksikan video siswa dan guru dapat bertanya jawab apabila ada siswa yang kurang mengerti; (3) Setiap kelompok mendapatkan tugas dari guru yang berhubungan dengan isi video, tugas tersebut dikerjakan secara berkelompok; (4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil jawaban di depan teman-teman; (5) Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur pengetahuan siswa tentang materi yang sudah diberikan; (6)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  58 adalah 52,04 dan berada pada kriteria cukup, kemudian ketika sudah dilaksanakan siklus I rata-rata skor minat belajar siswa meningkat menjadi 54,04 dan berada pada kriteria cukup dan saat dilakukan siklus II rata-rata skor minat belajar siswa meningkat menjadi 57,13 dan berada pada kriteria tinggi. Sedangkan untuk peningkatan prestasi belajar nilai rata-rata siswa sebelum dilakukan tindakan adalah 61, 97 dan yang mencapai KKM hanya 45 %. Setelah dilakukan siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 70 dan 60,87 % mencapai KKM. Pada siklus II nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan menjadi 81,70 dan sebesar 91,30 % siswa mencapai KKM.

B. Saran

  Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memberikan saran sebagai berikut :

  1. Bagi Peneliti Perlu adanya kesiapan untuk menyiapakan alat dan media yang digunakan untuk mengajar agar dalam mengajar waktu tidak terbua sia-sia. Seperti speaker, viewer, LCD, dan laptop.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  59

  3. Bagi Sekolah Media audio visual sebaiknya tidak hanya digunakan dalam mata pelajaran PKn saja, tetapi bisa untuk mata pelajaran yang lain.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR PUSTAKA Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arsyad, A. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo. Aryani, I. K., & Susatim, M. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Nilai. Bogor: Ghalia Indonesia. Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Gora, W., & Sunarto. (2010). PAKEMATIK Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis TIK. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Kustandi, C., & Bambang, S. (2011). Media Pembelajaran Manual dan Digital.

  Bandung: Ghalia Indonesia. Mardapi, D. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendekia Press.

  Masidjo. (2010). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa Di Sekolah.

  Yogyakarta: Kanisius.

  Mulyasa, E. (2004). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK.

  Jakarta: Indeks. Rahim, F. (2007). Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

  Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi bagi Guru

  Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  61 Supardan, D. (2011). Pengantar Ilmu Sosial Sebuah kajian Pendekatan Jakarta: PT Bumi Aksara.

  Struktural.

  Supardi. (2011). Dasar- Dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak. Suyatno, B. (2011). Metode Penelitian Sosial Berbagai Alternatif Pendekatan.

  Jakarta: Kencana Prenada Media. Tatang. (2012). Ilmu Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Wahab, A. A., & Sapriya. (2011). Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  a. Competence  Menyebutkan 2 bentuk keputusan bersama

  Lampiran 1

  Yogyakarta: Kanisius.  Thayeb, dkk.

  Belajar Pendidikan Kewarganega raan Kelas 5 SD.

  Indratno. 2012. Ayo

   Suwanto dan Ferry T.

  1. Jelaskan pengertian KTSP 2006

  Prosedur: Post test Jenis : Tes Teknik: Tertulis Bentuk : Uraian dan Tertulis Contoh: Uraian

   Menjelaskan 2 bentuk keputusan 2 x pertemua n (4 x 40 menit)

   Menjelaskan 2 bentuk keputusan bersama b. Conscience

  SILABUS Nama Sekolah : SD Kanisius Ganjuran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : V/ 2 Tanggal : 6 April 2013 dan 20 April 2013

  Standar Kompetens i

  a. Siswa dibagi kedalam 5 kelompok

  Pertemuan I

  Bentuk- bentuk keputusa n bersama

  4.1 Mengenal bentuk- bentuk keputusan bersama

  Mengharga i keputusan bersama

  Waktu Penilaian Sumber belajar 4.

  Indikator Alokasi

  Kegiatan Pembelajaran

  Kompetens i Dasar Materi

  (tiap-tiap kelompok terdiri dari 4- 5 orang) b. Setiap kelompok mendapatkan tugas dari guru berupa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  lembar kerja. bersama dengan keputusan 2006.

  c. Guru percaya diri pribadi? Pendidikan menampilkan c. Compassion

  2. Sebutkan nilai- Kewarganega beberapa nilai dalam raan untuk

   Bekerja sama video yang musyawarah! SD Kelas V. dalam kelompok termasuk

  Jakarta: untuk contoh Pilihan Ganda Erlangga. mengerjakan bentuk-

  1. Keputusan yang tugas. bentuk salah dapat Alat : keputusan

  Viewer, Papan merugikan …. bersama. a. Orang tua Tulis, Spidol.

  d. Setelah b. Teman selesai c. Diri sendiri menonton d. Diri sendiri video, dan orang lain masing- masing kelompok mengerjakan soal yang sudah diberikan.

  e. Kemudian perwakilan dari masing- masing kelompok maju untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  mempresenta sikan hasil pekerjaan kelompok.

  f. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum benar.

  Pertemuan II

  a. Guru menjelaskan tentang keputusan bersama dengan menggunakan media power

  point .

  b. Ketika guru menjelaskan, guru juga melakukan tanya jawab

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  kepada siswa.

  c. Siswa mengangkat tangan ketika akan menjawab atau guru yang menunjuk nama siswa untuk menjawab.

  d. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum benar

  Yogyakarta, Maret 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah

  Praktikan (HY. Budisantoso, S.Sos)

  (Shelly Anggun Puspita)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  e. Conscience  Menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil

  Pendidikan Kewarganega raan untuk SD Kelas V.

  2006.

  Yogyakarta: Kanisius.  Thayeb, dkk.

  Belajar Pendidikan Kewarganega raan Kelas 5 SD.

  Indratno. 2012. Ayo

  KTSP 2006  Suwanto dan Ferry T.

  2. Sebutkan kegiatan apa saja yang

  1. Bagaimana cara mengambil sebuah keputusan?

  Prosedur: Post test Jenis : Tes Teknik: Tertulis Bentuk : Uraian dan Tertulis Contoh: Uraian

  2 x pertemua n (4 x 40 menit)

  SILABUS Nama Sekolah : SD Kanisius Ganjuran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : V/ 2 Tanggal : 6 April 2013 dan 20 April 2013

  Standar Kompetens i

  (tiap-tiap kelompok terdiri dari 4- 5 orang) h. Setiap kelompok mendapatkan tugas dari guru berupa lembar kerja. i. Guru menampilkan beberapa video d. Competence

  g. Siswa dibagi kedalam 5 kelompok

  Pertemuan I

  Bentuk- bentuk keputusa n bersama

  4.1 Mengenal bentuk- bentuk keputusan bersama

  Mengharga i keputusan bersama

  Waktu Penilaian Sumber belajar 4.

  Indikator Alokasi

  Kegiatan Pembelajaran

  Kompetens i Dasar Materi

   Menyebutkan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama.  Menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  simulasi yang keputusan menggunakan Jakarta: termasuk bersama dengan keputusan Erlangga. contoh cara percaya diri bersama sebagai untuk f. Compassion cara untuk Alat : mengambil mengambil Viewer, Papan

   Bekerja sama keputusan kesepakatan? Tulis, Spidol. dalam kelompok bersama. untuk j. Setelah

  Pilihan Ganda mengerjakan selesai

  2. Keputusan yang tugas. menonton salah dapat video, merugikan …. masing- c. Orang tua masing d. Teman kelompok c. Diri sendiri mengerjakan d. Diri sendiri soal yang dan orang lain sudah diberikan. k. Kemudian perwakilan dari masing- masing kelompok maju untuk mempresenta sikan hasil pekerjaan kelompok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  l. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum benar.

  Pertemuan II

  a. Siswa dibagi kedalam 5 kelompok

  (tiap-tiap kelompok terdiri dari 4- 5 orang) b. Setiap kelompok diminta untuk membaca buku selama 5 menit.

  c. Setelah selesai semua kelompok bersiap-siap untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  mengikuti lomba cerdas cermat.

  d. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum bena

  Yogyakarta, April 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah

  Praktikan (HY. Budisantoso, S.Sos)

  (Shelly Anggun Puspita)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  70

  Lampiran 2

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Ganjuran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Hari/Tanggal : Sabtu, 9 dan 16 Maret 2013 Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)

  II. Standar Kompetensi

  4. Menghargai keputusan bersama

  III. Kompetensi Dasar

  4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

  IV. Indikator

  a. Competence  Menyebutkan 2 bentuk keputusan bersama  Menjelaskan 2 bentuk keputusan bersama

  b. Conscience  Menjelaskan 2 bentuk keputusan bersama dengan percaya diri

c. Compassion  Bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas.

  V. Tujuan Pembelajaran

  a. Competence  Peserta didik dapat menyebutkan 2 bentuk keputusan bersama  Peserta didik dapat menjelaskan 2 bentuk keputusan bersama

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  71

  VIII. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Keterangan Metode Waktu

  Pertemuan pertama

  Kegiataan Awal

  a. Siswa dan guru Konteks 5 menit melakukan salam, Ceramah dan berdoa dan presensi. Tanya Jawab

  b. Guru memberikan apersepsi : Siapa yang pernah mengambil Konteks keputusan untuk menentukan suatu hal?

  c. Siswa diberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada hari ini. Kegiatan Inti

  60 menit m. Siswa dibagi Pengalaman kedalam 5 kelompok

  (tiap-tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang) n. Setiap kelompok mendapatkan tugas dari guru berupa lembar kerja. o. Guru menampilkan beberapa video yang termasuk contoh bentuk-bentuk keputusan bersama. p. Setelah selesai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  72 r. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum benar. Kegiatan akhir

  15 menit

  a. Siswa dan guru menyimpulkan Pengalaman Tanya Jawab materi yang sudah dipelajari pada pertemuan hari ini.

  b. Guru bertanya kepada siswa dan siswa menuliskan Refleksi hasil jawaban di lembar kertas

  “apakah yang kalian rasakan ketika kalian mengerjakan tugas dengan berdiskusi dalam kelompok?” “apakah dengan berdiskusi dapat mempermudah kalian untuk belajar memahami pembelajaran?” Apakah kalian senang dengan pembelajaran ini?”

  c. Siswa diminta untuk merumuskan tindakan apa yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  73 b. Guru memberikan apersepsi berupa mengingat pelajaran sebelumnya.

  c. Siswa diberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada hari ini. Kegiatan Inti

  60 menit

  e. Guru menjelaskan Pengalaman tentang keputusan Ceramah dan bersama dengan Tanya jawab menggunakan media

  power point .

  f. Ketika guru menjelaskan, guru juga melakukan tanya jawab kepada siswa.

  g. Siswa mengangkat tangan ketika akan menjawab atau guru yang menunjuk nama siswa untuk menjawab.

  h. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum benar. Kegiatan akhir

  15 menit

  a. Siswa dan guru Tanya Jawab menyimpulkan materi Pengalaman yang sudah dipelajari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  74 power point dapat mempermudah kalian untuk belajar memahami pembelajaran?” Apakah kalian senang dengan pembelajaran ini?”

  c. Siswa diminta untuk merumuskan tindakan apa yang akan dilakukan setelah belajar pada hari ini

  d. Guru memberikan soal evaluasi e. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pembelajaran.

  Aksi Evaluasi

  IX. Sumber belajar  Suwanto dan Ferry T. Indratno. 2012. Ayo Belajar Pendidikan

Kewarganegaraan Kelas 5 SD. Yogyakarta: Kanisius.

   Thayeb, dkk. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga.

  X. Media Pembelajaran Viewer, Papan Tulis, Spidol.

  XI. Penilaian Prosedur : Post test Jenis : Tes Teknik :Tertulis Bentuk Instrumen (terlampir) : Soal dan kunci jawaban Pedoman skoring

  Penilaian post-test

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  (RPP) Siklus 2 pertemuan I

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Ganjuran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Hari/Tanggal : Sabtu, 06 April Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

  I. Standar Kompetensi

  4. Menghargai keputusan bersama

  II. Kompetensi Dasar

  4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

  III. Indikator

  a. Competence  Menyebutkan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama.

   Menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama.

  b. Conscience  Menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama dengan percaya diri

c. Compassion  Bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas.

  IV. Tujuan Pembelajaran

  a. Competence  Peserta didik dapat menyebutkan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  76

  VII. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Keterangan Metode Waktu

  Pertemuan pertama

  Kegiataan Awal

  d. Siswa dan guru melakukan salam, berdoa dan presensi.

  e. Guru memberikan apersepsi berupa mengulang pelajaran sebelumnya (kemarin kita sudah belajar mengenai bentuk- bentuk keputusan dan sekarang kita akan mempelajari tentang bagaimana cara untuk mengambil sebuah keputusan bersama) f. Siswa diberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada hari ini.

  Konteks Ceramah dan Tanya Jawab 5 menit

  Kegiatan Inti s. Siswa dibagi kedalam 5 kelompok (tiap-tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang) t. Setiap kelompok mendapatkan tugas dari guru berupa lembar kerja. u. Guru menampilkan beberapa video

  Pengalaman 60 menit

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  77 hasil pekerjaan kelompok. x. Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman siswa yang belum benar. Kegiatan akhir

  15 menit

  f. Siswa dan guru menyimpulkan materi Pengalaman Tanya Jawab yang sudah dipelajari pada pertemuan hari ini.

  g. Guru bertanya kepada siswa dan siswa menuliskan hasil Refleksi jawaban di lembar kertas

  “apakah yang kalian rasakan ketika kalian mengerjakan tugas dengan berdiskusi dalam kelompok?” “apakah dengan berdiskusi dapat mempermudah kalian untuk belajar memahami pembelajaran?” Apakah kalian senang dengan pembelajaran ini?”

  h. Siswa diminta untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  78

  VIII. Sumber belajar  Suwanto dan Ferry T. Indratno. 2012. Ayo Belajar Pendidikan

Kewarganegaraan Kelas 5 SD. Yogyakarta: Kanisius.

   Thayeb, dkk. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga.

  IX. Media Pembelajaran Viewer, Papan Tulis, Spidol.

  X. Penilaian Prosedur : Post test Jenis : Tes Teknik :Tertulis Bentuk Instrumen (terlampir) : Soal dan kunci jawaban Pedoman skoring

  Penilaian post-test

  Skor penilaian evaluasi = jumlah jawaban benar x 2

  Yogyakarta, 06 April 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

  ( ) ( )

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  79 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  (RPP) Siklus 2 pertemuan II

  Satuan Pendidikan : SD Kanisius Ganjuran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Hari/Tanggal : Sabtu, 20 April Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

  I. Standar Kompetensi

  4. Menghargai keputusan bersama

  II. Kompetensi Dasar

  4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

  III. Indikator

  a. Competence  Menyebutkan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama.

   Menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama.

  b. Conscience  Menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama dengan percaya diri

c. Compassion  Bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas.

  IV. Tujuan Pembelajaran

  a. Competence  Peserta didik dapat menyebutkan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  80

  VII. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Keterangan Metode Waktu

  Pertemuan pertama

  Kegiataan Awal

  a. Siswa dan guru Konteks 5 menit melakukan salam, Ceramah dan berdoa dan presensi. Tanya Jawab

  b. Guru memberikan apersepsi berupa mengulang pelajaran sebelumnya (kemarin kita sudah belajar mengenai bentuk- bentuk keputusan dan sekarang kita akan mempelajari tentang bagaimana cara untuk mengambil sebuah keputusan bersama) c. Siswa diberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada hari ini. Kegiatan Inti

  60 menit

  d. Siswa dibagi kedalam Pengalaman 5 kelompok (tiap-tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang)

  e. Setiap kelompok diminta untuk membaca buku selama 5 menit.

  f. Setelah selesai semua kelompok bersiap-siap

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  81 i. Guru bertanya kepada siswa dan siswa menuliskan hasil Refleksi jawaban di lembar kertas j.

  “apakah yang kalian rasakan ketika diadakan kompetisi cerdas cermat?” k.

  “Apakah kalian senang dengan pembelajaran ini?” l. Siswa diminta untuk merumuskan tindakan apa yang akan dilakukan setelah Aksi belajar pada hari ini m. Guru memberikan soal evaluasi n. Siswa dan guru berdoa untuk menutup Evaluasi pembelajaran.

  VIII. Sumber belajar  Suwanto dan Ferry T. Indratno. 2012. Ayo Belajar Pendidikan

Kewarganegaraan Kelas 5 SD. Yogyakarta: Kanisius.

   Thayeb, dkk. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga.

  IX. Media Pembelajaran Viewer, Papan Tulis, Spidol.

  X. Penilaian Prosedur : Post test

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  82 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS)

  Tujuan Pembelajaran

  a. Competence  Peserta didik dapat menyebutkan 2 bentuk keputusan bersama  Peserta didik dapat menjelaskan 2 bentuk keputusan bersama

  b. Conscience  Peserta didik dapat menjelaskan 2 bentuk keputusan bersama dengan percaya diri c. Compassion

   Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas.

  Nama Kelompok : 1)………………… 2)………………… 3)………………… 4)………………… 5)…………………

  Petunjuk: 1. Jawablah soal dengan teliti dan benar bersama anggota kelompok.

  2. Setelah selesai mengerjakan perwakilan dari kelompok maju untuk mempresentasikan.

  Soal

  1. Apa yang dibahas dalam video yang sudah ditampilkan?

  2. Apakah ada kesepakatan yang diambil? Jika ada, coba sebutkan kesepakatan apa yang disetujui?

  3. Menurut kelompokmu, bagaimana cara mengatasi sebuah permasalahan atau

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  83 Lembar Kerja Siswa (LKS)

  I. Tujuan Pembelajaran

  a. Competence  Peserta didik dapat menyebutkan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama  Peserta didik dapat menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama b. Conscience

   Peserta didik dapat menjelaskan minimal 2 cara untuk mengambil keputusan bersama dengan percaya diri c. Compassion

   Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas.

  Nama Kelompok : 1)………………… 2)………………… 3)………………… 4)………………… 5)…………………

  Petunjuk: 3. Jawablah soal dengan teliti dan benar bersama anggota kelompok.

  4. Setelah selesai mengerjakan perwakilan dari kelompok maju untuk mempresentasikan. Soal

  4. Apa yang dibahas dalam video yang sudah ditampilkan?

  5. Coba kalian jelaskan lagu yang dinyayikan dalam video pertama berisi tentang apa?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  84

  Lampiran 4 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Nama : No. Absen : Tanggal : Kelas :

  Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d!

  1. Keputusan yang salah dapat merugikan ….

  a. Orang tua

  c. Diri sendiri

  b. Teman

  d. Diri sendiri dan orang lain

  2. Pilihan yang dipilih dilaksanakan dari beberapa pilihan oleh seseorang disebut ….

  a. Keputusan

  c. Program

  b. Peraturan

  d. Musyawarah 3. Peraturan dirumah biasanya diputuskan oleh ….

  a. Anak

  c. Orang tua

  b. Guru

  d. Ketua RT

  4. Dalam pemungutan suara, keputusan diambil berdasarkan ….

  a. Suara terbanyak

  c. Keinginan ketua

  b. Musyawarah mufakat

  d. Suara pemerintah 5. Mufakat adalah ….

  a. Semua peserta musyawarah setuju sehingga tidak ada peserta yang menolak hasil musyawarah b. Sebagian peserta setuju dan peserta lainnya mengikuti.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  85

  8. Dua asas dalam keputusan bersama adalah ….

  a. Asas kemanusiaan dan asas keadilan

  b. Asas gotong royong dan asas kemanusiaan

  c. Asas kekeluargaan dan asas gotong royong

  d. Asas keadilan dan asas kekeluargaan 9. Lembaga yang bertugas menyelenggarakan pemilu adalah ….

  a. DPR

  c. BNN

  b. KPU

  d. MPR 10. Kedaulatan tertinggi di negara Indonesia ada di ….

  a. Rakyat

  c. MA

  b. Presiden

  d. MPR

  • SELAMAT MENGERJAKAN**

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  86

  Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Nama : No. Absen : Tanggal : Kelas :

  I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf

  a, b, c, atau d! 1. Pengambilan keputusan yang baik adalah dengan cara ……

  a. pemaksaan

  b. demokrasi

  c. penekanan

  d. demontrasi

  2. Ji ka jalan musyawarah buntu, maka diambil suatu cara yaitu …… a. voting

  b. paksa

  c. damai

  d. diulang 3. Pemilihan ketua kelas sebaiknya dilakukan dengan cara …….

  a. diangkat

  b. ditunjuk

  c. ditetapkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  87

  5. Ada dua jenis keputusan, yaitu …….

  a. keputusan pemerintah dan keputusan daerah

  b. keputusan pribadi dan keputusan teman

  c. keputusan sendiri dan keputusan orang lain

  d. keputusan pribadi dan keputusan bersama

  II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

  1. Proses pembahasan suatu persoalan dengan maksud mencapai keputusan bersama disebut ……………………………………………………………………………...

  2. Salah satu nilai dasar dalam musyawarah adalah ………………………………………….

  3. Asas yang digunakan dalam pemilu adalah ……………………………………………….

  4. Apabila dilakukan voting maka keputusan diambil berdasarkan ………………………….

  5. Salah satu manfaat keputusan bersama adalah …………………………………………….

  NILAI Selamat Mengerjakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  88 Materi Ajar

  Lampiran 9

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  89

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  90

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  25 Y

  18 R

  48

  19 S

  60

  20 T

  68

  21 U

  62

  22 V

  70

  23 W

  46

  24 X

  78

  42

  17 Q

  26 Z

  69

  27 AA

  63

  28 AB

  44

  29 AC

  63

  30 AD

  73

  31 AE

  78

  32 AF

  55 Lampiran 6

  62

  91 NILAI ULANGAN HARIAN PKN

  No Nama Nilai

  8 H

  1 A

  23

  2 B

  50

  3 C

  50

  4 D

  59

  5 E

  66

  6 F

  80

  7 G

  59

  57

  16 P

  9 I

  72

  10 J

  82

  11 K

  62

  12 L

  56

  13 M

  63

  14 N

  46

  15 O

  62

  84

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  70 Tuntas

  8

  60 Tidak Tuntas

  6

  14 N

  70 Tuntas

  7

  60 Tidak Tuntas

  6

  13 M

  7

  15 O

  60 Tidak Tuntas

  6

  12 L

  90 Tuntas

  9

  60 Tidak Tuntas

  6

  11 K

  90 Tuntas

  80 Tuntas

  6

  80 Tuntas

  18 R

  90 Tuntas

  9

  80 Tuntas

  8

  19 S

  90 Tuntas

  9

  50 Tidak Tuntas

  5

  80 Tuntas

  60 Tidak Tuntas

  8

  50 Tidak Tuntas

  5

  17 Q

  70 Tuntas 10 100 Tuntas

  7

  16 P

  90 Tuntas

  9

  9

  92 HASIL PRESTASI BELAJAR SIKLUS I DAN SIKLUS II

  NO Nama Siswa Nilai Evaluasi

  80 Tuntas

  7

  70 Tuntas

  7

  4 D

  90 Tuntas

  9

  70 Tuntas

  7

  3 C

  8

  5 E

  90 Tuntas

  9

  2 B

  80 Tuntas

  8

  70 Tuntas

  7

  1 A

  Setelah Siklus I Setelah Siklus II Skor Nilai Ketuntasan Skor Nilai Ketuntasan

  70 Tuntas

  8

  10 J

  6

  90 Tuntas

  9

  80 Tuntas

  8

  9 I

  80 Tuntas 10 100 Tuntas

  8

  8 H

  60 Tidak Tuntas

  60 Tidak Tuntas

  80 Tuntas

  6

  7 G

  60 Tidak Tuntas

  6

  80 Tuntas

  8

  6 F

  80 Tuntas

  8

  8

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  93 HASIL KUESIONER MINAT SISWA SEBELUM PENELITIAN

  No Nama Siswa Sebelum Penelitian Kriteria

  1. A

  45 Rendah

  2. B

  55 Rendah

  3. C

  60 Tinggi

  4. D

  35 Rendah

  5. E

  35 Rendah

  6. F

  60 Tinggi

  7. G

  60 Tinggi

  8. H

  57 Tinggi 9.

  I

  54 Cukup

  10. J

  55 Rendah

  11. K

  60 Tinggi

  12. L

  45 Rendah

  13. M

  56 Cukup

  14. N

  55 Cukup

  15. O

  55 Cukup

  16. P

  60 Tinggi

  17. Q

  45 Rendah

  18. R

  45 Rendah

  19. S

  55 Cukup

  20. T

  60 Tinggi

  21. U

  45 Rendah 22.

  V

  45 Rendah

  23. W

  55 Cukup Jumlah 1197

  Rata-rata 52,04 Cukup

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  45 Rendah

  14. N

  55 Cukup

  15. O

  55 Cukup

  16. P

  60 Tinggi

  17. Q

  50 Cukup

  18. R

  19. S

  13. M

  50 Cukup

  20. T

  60 Tinggi

  21. U

  45 Rendah 22.

  V

  50 Cukup

  23. W

  55 Cukup Jumlah 1244

  Cukup Rata-rata 54,04

  56 Cukup

  94 HASIL KUESIONER MINAT SISWA SETELAH SIKLUS I

  No Nama siswa Siklus I Kriteria

  6. F

  1. A

  50 Cukup

  2. B

  57 Cukup

  3. C

  60 Tinggi

  4. D

  50 Cukup

  5. E

  45 Rendah

  60 Tinggi

  12. L

  7. G

  60 Tinggi

  8. H

  60 Tinggi 9.

  I

  54 Cukup

  10. J

  55 Cukup

  11. K

  60 Tinggi

  52 Cukup

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  58 Tinggi

  14. N

  60 Tinggi

  15. O

  55 Cukup

  16. P

  60 Tinggi

  17. Q

  50 Cukup

  18. R

  19. S

  13. M

  50 Cukup

  20. T

  60 Tinggi

  21. U

  50 Cukup 22.

  V

  57 Tinggi

  23. W

  55 Cukup Jumlah 1314 Tinggi

  Rata-Rata 57,13

  58 Tinggi

  95 HASIL KUESIONER MINAT SISWA SETELAH SIKLUS II

  No Nama siswa Siklus II Kriteria

  6. F

  1. A

  60 Tinggi

  2. B

  57 Tinggi

  3. C

  60 Tinggi

  4. D

  57 Tinggi

  5. E

  55 Cukup

  60 Tinggi

  12. L

  7. G

  60 Tinggi

  8. H

  60 Tinggi 9.

  I

  57 Tinggi

  10. J

  55 Cukup

  11. K

  60 Tinggi

  55 Cukup

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  96 Lampiran 7

  

Hasil Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  97

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  99

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  100

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  101

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  102

  Hasil Pengerjaan Soal Evaluasi II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  103

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  104

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  105

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  106

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  107

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  108

  

Kuesioner Minat Belajar Siswa Sebelum Divalidasi

KUESIONER MINAT BELAJAR SISWA

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)

  Nama : Kelas : Hari/Tanggal : Petunjuk :

  1. Perhatikan dan cermati setiap pernyataan sebelum memilih jawaban.

  2. Berilah tanda check list ( ) pada salah satu jawaban yang tersedia.

  3. Gunakan kejujuranmu dan jangan terpengaruh oleh jawaban teman lainnya. Keterangan Pilihan Jawaban : SS = Sangat Setuju S = Setuju

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  109

  Pilihan Jawaban No Pernyataan SS S TS STS Saya lebih suka belajar sendiri daripada bersama 1. teman. Saya membuka buku paket PKn tanpa disuruh 2. oleh guru. Saya meluangkan waktu untuk belajar PKn di 3. rumah. Saya memperhatikan guru saat sedang 4. menerangkan materi PKn. Saya dibantu oleh orang tua ketika merasa 5. kesulitan dalam mengerjakan tugas PKn. Saya merasa bosan ketika mengikuti pelajaran 6. PKn. Saya tidak suka ketika guru hanya menjelaskan 7. saja. Saya senang ketika bekerja sama dalam 8. kelompok. Saya membaca buku PKn ketika sudah 9. diperintah oleh guru.

10. Saya tidak pernah belajar PKn di rumah.

  Saya lebih senang mengobrol daripada 11. memperhatikan guru. Saya tidak pernah dibantu oleh orang tua ketika 12.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  110

  19. Saya tidak senang belajar di rumah.

  20. Saya merasa antusias saat belajar PKn.

  21. Saya lebih senang belajar mata pelajaran lain selain PKn.

  22. Saya tidak senang bertanya kepada teman ketika mengalami kesulitan dalam belajar PKn.

  23. Saya senang membaca buku PKn.

  24. Saya memiliki jadwal sendiri untuk belajar PKn.

  25. Saya suka melamun ketika pelajaran PKn.

  26. Saya lebih suka belajar di tempat yang tenang.

  27. Saya merasa malas ketika belajar PKn.

  28. Saya lebih senang belajar PKn daripada mata pelajaran lain.

  29. Saya bertanya kepada teman ketika mengalami kesulitan belajar PKn.

  30. Saya membaca buku PKn sebelum pelajaran PKn dimulai.

  • ----- SELAMAT MENGERJAKAN -----

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  111

  

Kuesioner Minat Setelah Divalidasi

  Nama : Kelas : Hari/Tanggal :

  KUESIONER MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)

  Petunjuk:

  1. Perhatikan dan cermati setiap pernyataan sebelum memilih jawaban

  2. Berilah tanda check list (√)pada salah satu jawaban yang tersedia

  3. Gunakan kejujuranmu dan jangan terpengaruh oleh jawaban teman lainnya Keterangan Pilihan Jawaban : SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  112 NO Pernyataan

  Pilihan Jawaban SS S TS STS

  1. Saya senang belajar PKn tanpa disuruh

  2. Saya belajar PKn sebelum pelajaran PKn dimulai

  3. Saya membaca buku paket PKn tanpa disuruh NO Pernyataan

  Pilihan Jawaban SS S TS STS

  4. Saya lebih baik bertanya kepada teman daripada bertanya kepada guru saat di kelas

  5. Saya mengerjakan tugas dengan teliti

  6. Say belajar ketika akan ada ulangan

  7. PKn merupakan pelajaran yang sulit

  8. Saya memperhatikan guru yang sedang menjelaskan

  9. Saya mengulangi kembali pelajaran PKn ketika di rumah

  10. Saya lebih suka mengobrol dengan teman daripada memperhatikan guru

  11. Saya lebih baik membaca buku ketika tidak mengerti pelajaran daripada bertanya kepada teman

  Uji Validitas Kuesioner Minat Data Kuesioner

  TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

NO NAMA

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  11 K

  3 3 105

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  12 L

  91

  2

  4

  1

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  1

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  4

  2

  9 I

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  83

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  10 J

  91

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  1

  3

  15 O

  93

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  82 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2

  4

  2

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  1

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  2

  2

  1

  2

  13 M

  70

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  1

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  14 N

  72

  1

  3

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  4

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3 C

  79

  3

  3

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  4

  1

  3

  3

  3

  3

  1

  3

  4 D

  77

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  90

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2 B

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  7 G

  90

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  1 A

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  8 H

  82

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  2

  2

  2

  3

  2

  1

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  1

  2

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  5 E

  79

  1

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  6 F

  78

  2

  4

  3

  2

  3

  2

  2

BUTIR PERNYATAAN

  3

  3

  4

  27 AA

  84

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  4

  

2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  28 AB

  86

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  

2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  25 Y

  92

  2

  3

  3

  4

  4

  2

  1

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  4

  

3

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  1

  2

  3

  26 Z

  86

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  

2

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  4

  2

  3

  9

  6

  8

  71

  93

  80 TOTA L

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  5

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  

2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  9

  8

  3

  82

  9 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1 254

  7

  90

  67

  93

  96

  85

  78

  82

  91

  68

  84

  91

  1

  89

  

70

  99

  83

  90

  89

  83

  98

  6

  7

  4

  1

  1

  7

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  29 AC

  75

  2

  4

  2

  1

  2

  1

  4

  3

  3

  1

  4

  3

  4

  3

  

2

  3

  2

  2

  1

  3

  3

  1

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  30 AD

  90

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  

2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  NO NAM A

  TO TAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3

  

2

  3

  1

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  1

  3

  4

  3

  3

  3

  92

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  19 S

  18 R

  3

  1

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  

4

  3

  2

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  1

  3

  3

  3

  3

  1

  3

  83

  20 T

  4

  2

  4

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  

2

  3

  2

  3

  4

  2

  4

  2

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  16 P

  2

  88

  2

  

2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  17 Q

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  81

  3

  2

  3

  23 W

  81

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  

2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  24 X

  92

  3

  3

  1

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  

3

  3

  3

  3

  1

  2

  4

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  4

  3

  93

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  

3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  21 U

  3

  3

  3

  22 V

  84

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  

2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  116

  

Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Divalidasi

Nama : Kelas : No. Absen :

  Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang paling tepat!

  1. Keputusan yang salah dapat merugikan ….

  a. Orang tua

  c. Diri sendiri

  b. Teman

  d. Diri sendiri dan orang lain

  2. Pilihan yang dipilih dilaksanakan dari beberapa pilihan oleh seseorang disebut ….

  c. Keputusan

  c. Program

  d. Peraturan

  d. Musyawarah

  3. Sikap yang perlu dikembangkan dalam musyawarah adalah ….

  a. Mau menang sendiri

  c. Mengaku diri lebih hebat

  b. Mendengarkan pendapat orang lain

  d. Memotong pembicaraan orang lain

  4. Peraturan dirumah biasanya diputuskan oleh ….

  c. Anak

  c. Orang tua

  d. Guru

  d. Ketua RT

  5. Yang tidak harus mengikuti pe raturan rumah adalah ….

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  117

  8. Keputusan bersama harus ditaati karena dibuat untuk ….

  a. Kepentingan pribadi

  c. Kepentingan kelompok

  b. Kepentingan bersama

  d. Kepentingan pemerintah

9. Berikut adalah contoh sikap menghargai hasil keputusan bersama, kecuali ….

  a. Melaksanakan tugas piket kelas

  b. Datang tepat waktu saat belajar kelompok

  c. Tidak bermain pada saat harus belajar

  d. Tidak mau dihukum ketika melanggar peraturan 10. Mufakat adalah ….

  e. Semua peserta musyawarah setuju sehingga tidak ada peserta yang menolak hasil musyawarah f. Sebagian peserta setuju dan peserta lainnya mengikuti.

  g. Mencari keputusan dan voting kembali.

  h. Semua peserta tidak setuju

  11. Sikap menerima dan menaati keputusan bersama merupakan pengamalan sila ke- ….

  c. 3

  c. 4

  d. 2

  d. 5 12. Keputusan bersama dalam negara diatur dalam …

  c. UU No. 12 Tahun 2003

  c. UU No. 13 Tahun 1964

  d. UU No. 12 Tahun 1945

  d. UU No. 12 Tahun 1964 13. Pemilu dilaksanakan setiap ….

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  118 b. Keputusan sendiri

  d. Mufakat 16. Lembaga yang bertugas menyelenggarakan pemilu adalah ….

  a. DPR

  c. BNN

  b. KPU

  d. MPR

  17. Kedaulatan tertinggi di negara Indonesia ada di ….

  c. Rakyat

  c. MA

  d. Presiden

  d. MPR 18. Hasil keputusan bersama dianggap adil apabila ….

  a. Dapat dilaksanakan secara baik

  b. Dapat menampung pendapat seluruh peserta musyawarah

  c. Banyak peserta yang setuju

  d. Menguntungkan diri sendiri

  19. Pemilih berhak memberikan suaranya secara langsung sesuai dengan hati nuraninya tanpa perantara disebut ….

  a. Umum

  c. Jujur

  b. Bebas

  d. Langsung 20. Hak veto adalah ….

  a. Hak untuk menggagalkan atau melarang sesuatu secara mutlak.

  b. Hak untuk menerima atau menyetujui sesuatu secara mutlak.

  c. Hak untuk menerima dan melarang sesuatu secara mutlak.

  d. Hak untuk menggagalkan dan melarang sesuatu secara bebas.

  ^o^ SELAMAT MENGERJAKAN…. GOOD LUCK ^o^

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  119

  

Soal Evaluasi Siklus I Sesudah Divalidasi

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Nama : No. Absen : Tanggal : Kelas :

  Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b,

  c, atau d! 1.

  Keputusan yang salah dapat merugikan ….

  a. Orang tua

  c. Diri sendiri

  b. Teman

  d. Diri sendiri dan orang lain

  2. Pilihan yang dipilih dilaksanakan dari beberapa pilihan oleh seseorang disebut ….

  a. Keputusan

  c. Program

  b. Peraturan

  d. Musyawarah 3. Peraturan dirumah biasanya diputuskan oleh ….

  a. Anak

  c. Orang tua

  b. Guru

  d. Ketua RT

  4. Dalam pemungutan suara, keputusan diambil berdasarkan ….

  a. Suara terbanyak

  c. Keinginan ketua

  b. Musyawarah mufakat

  d. Suara pemerintah 5. Mufakat adalah ….

  a. Semua peserta musyawarah setuju sehingga tidak ada peserta yang menolak hasil musyawarah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  120

  8. Dua asas dalam keputusan bersama adalah ….

  a. Asas kemanusiaan dan asas keadilan

  b. Asas gotong royong dan asas kemanusiaan

  c. Asas kekeluargaan dan asas gotong royong

  d. Asas keadilan dan asas kekeluargaan 9. Lembaga yang bertugas menyelenggarakan pemilu adalah ….

  a. DPR

  c. BNN

  b. KPU

  d. MPR 10. Kedaulatan tertinggi di negara Indonesia ada di ….

  a. Rakyat

  c. MA

  b. Presiden

  d. MPR

  • **SELAMAT MENGERJAKAN**

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  121

  Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Divalidasi

  I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,

  b, c, atau d!

  1. Maksud dari keputusan bersama adalah … a. cara-cara umum yang dikenal masyarakat.

  b. ketentuan, ketetapan serta penyelesaian yang dilakukan wakil masyarakat atau sekelompok orang mengenai sesuatu hal.

  c. budaya masyarakat indonesia.

  d. melibatkan banyak orang.

  a. tidak terjadi diskriminasi

  b. memenuhi keinginan bersama

  c. menyelesaikan permasalahan

  d. mengidentifikasi masalah 4. Ada dua jenis keputusan, yaitu ...

  a. keputusan pemerintah dan keputusan daerah b. keputusan pribadi dan keputusan teman c. keputusan sendiri dan keputusan orang lain d. keputusan pribadi dan keputusan bersama

  Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Nama : No. Absen : Tanggal : Kelas :

2. Keputusan bersama dibuat, agar …

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  122 b. cara menghasilkan keputusan

  d. mempertimbangkan baik dan

  bersama buruknya

  c. perselisihan pendapat

  d. menciptakan rasa tenteram

  11. Apabila dalam musyawarah tidak

  bisa mancapai kata mufakat dan

  7. Keputusan musyawarah diambil waktu sudah mendesak maka berdasarkan ... pengambilan keputusan dilakukan a. kekuatan dengan cara . . .

  b. kebersamaan

  a. pengambilan suara terbanyak

  c. ketakutan

  b. musyawarah dihentikan

  d. kekuasaan

  c. musyawarah dibatalkan

  d. musyawarah ditunda

  8. Pengambilan keputusan yang baik adalah dilakukan dengan cara . . .

  12. Di dalam proses pengambilan

  a. pemaksaan keputusan bersama, setiap pihak

  b. demokrasi diharapkan memiliki hal-hal di c. penekanan bawah ini, kecuali ...

  d. demonstrasi

  a. selalu menghormati semua pihak

  b. bertenggang rasa atau tidak egois

  9. Pengambilan keputusan dengan jalan mengambil suara terbanyak adalah ...

  c. mengkritik dengan kasar

  a. musyawarah mufakat

  d. tidak memaksakan pendapatnya

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  123

  14. Berikut ini contoh sikap menghargai hasil keputusan bersama, kecuali ...

  18. Melaksanakan keputusan bersama a. ikut kegiatan belajar kelompok harus dilakukan dengan ....

  b. melaksanakan piket sesuai

  a. kesadaran

  dengan jadwal

  c. mengikuti kegiatan yang telah

  b. paksaan

  disepakati

  c. senang

  d. datang terlambat pada saat

  d. gembira

  belajar kelompok karena tempatnya jauh dari rumah kita

  19. Musyawarah untuk mencapai keputusan bersama dilakukan secara

  15. Jika jalan musyawarah buntu, maka ... diambil cara ...

  a. sendirian

  a. voting

  b. paksa

  b. berkelompok

  c. damai

  c. sukarela

  d. diulang

  d. paksaan

  16. Salah satu peraturan yang ada di

  20. Pemilihan Ketua Kelas sebaiknya sekolah adalah setiap siswa harus dilakukan dengan cara ... mengenakan pakaian seragam.

  a. diangkat Peraturan tersebut diputuskan oleh ...

  b. ditunjuk

  a. kepala sekolah

  c. ditetapkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  124

  II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

  1. Proses pembahasan suatu persoalan dengan maksud mencapai keputusan bersama disebut ………………………………………………………………….

  2. Salah satu nilai dasar dalam musyawarah adalah ……………………………….

  3. Demokrasi adalah ………………………………………………………………..

  4. Asas yang digunakan dalam pemilu adal ah……………………………………

  5. Proses demokrasi yang diatur dalam undang- undang adalah ……………………

  6. Salah satu bentuk keputusan adalah ……………………………………………..

  7. Hukuman diperlukan untuk ……………………………………………………...

  8. Pemilihan presiden merupakan salah satu contoh keputusan bersama yang dilakukan dengan cara …………………………………………………………

  9. Apabila dilakukan voting maka keputusan diambil berdasarkan ……………………..

  10. Salah satu manfaat ke putusan bersama adalah …………………………………..

  • --- ---

  Selamat Mengerjakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  125

  

SOAL EVALUASI SIKLUS II SESUDAH DIVALIDASI

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Nama : No. Absen : Tanggal : Kelas :

  I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b,

  c, atau d! 1.

  Pengambilan keputusan yang baik adalah dengan cara ……

  a. pemaksaan

  b. demokrasi

  c. penekanan

  d. demontrasi 2. Jika jalan musyawarah buntu, maka diambil suatu cara yaitu ……

  a. voting

  b. paksa

  c. damai

  d. diulang

3. Pemilihan ketua kelas sebaiknya dilakukan dengan cara …….

  a. diangkat

  b. ditunjuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  126

  5. Ada dua jenis keputusan, yaitu …….

  a. keputusan pemerintah dan keputusan daerah

  b. keputusan pribadi dan keputusan teman

  c. keputusan sendiri dan keputusan orang lain

  d. keputusan pribadi dan keputusan bersama

  II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

  1. Proses pembahasan suatu persoalan dengan maksud mencapai keputusan bersama disebut ………………………………………………………………...

  2. Salah satu nilai dasar dalam musyawarah adalah …………………………….

  3. Asas yang digunakan dalam pemilu adalah ………………………………….

  4. Apabila dilakukan voting maka keputusan diambil berdasarkan …………….

  5. Salah satu manfaat k eputusan bersama adalah ……………………………….

  Selamat Mengerjakan NILAI

NO NAMA

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 O

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  17 Q

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 P

  12

  1

  1

  1

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  12 L

  11

  13 M

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 N

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  21 U

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22 V

  10

  1

  1

  1

  18 R

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  20 T

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19 S

  11

  1

  1

  127 UJI VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS 1

  NOMOR SOAL TOTAL

  1

  1

  1

  1

  4 D

  11

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  3 C

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  5 E

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 A

  1

  7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  2 B

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 J

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9 I

  1

  1

  1

  11 K

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  11

  1

  1

  7 G

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  6 F

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  8 H

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

NO NAMA

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  28 AB

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  27 AA

  13

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  1

  7 351

  8

  11 TOTAL 26 20 11 12 16 24 26 14 16 13 15 15 15 25 25 25 13 25

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  29 AC

  30 AD

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  128

  NOMOR SOAL TOTAL

  1

  1

  1

  1

  1

  24 X

  13

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23 W

  7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  26 Z

  13

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  

1

  1

  1

  1

  1

  1

  25 Y

  13

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  129 UJI VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS II

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 O

  23

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 P

  21

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19

  22

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12 L

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 N

  22

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 M

  18

  1

  1

  1

  17 Q

  1

  1

  21 U

  22

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  20 T

  15

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22 V

  13

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18 R

  26

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19 S

  23

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  No Nama Siswa

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  4 D

  21

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  3 C

  1

  19

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  5 E

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19

  1

  14

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 A

  16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

  15

  13

  1

  12

  11

  10

  9

  8

  7

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  Butir Soal Total

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2 B

  23

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  6 F

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  25

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9 I

  23

  1

  1

  1

  10 J

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11 K

  24

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7 G

  23

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8 H

  21

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22

  29 AC

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  27 AA

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  28 AB

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23

  1

  1

  1

  17

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23 Total

  25

  20

  29

  1

  30

  25

  30

  23

  30

  28

  30

  26

  23

  27

  29

  26 28 15 26 29 26 10 10 4 17 3 14 28 10 638

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  21

  1

  30 AD

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22

  130

  No Nama Siswa

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  25

  24 X

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  Butir Soal Total

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  10

  12

  1

  13

  14

  15

  16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

  23 W

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23

  26 Z

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22

  25 Y

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  131

  

Output SPSS 16.0 Uji Validitas Kuesioner Minat

Correlations
  • **

    Total skor

    Pernyataan 1 Pearson Correlation .658 Sig. (2-tailed) .000 ** N

  30 Pernyataan 2 Pearson Correlation .652 Sig. (2-tailed) .000

  • ** N

  30 Pernyataan 3 Pearson Correlation .586 Sig. (2-tailed) .001

  • ** N

  30 Pernyataan 4 Pearson Correlation .658 Sig. (2-tailed) .000 N

  30 * Pernyataan 5 Pearson Correlation .446 Sig. (2-tailed) .014 N

  30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations Total skor

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  132

  • **

  Pernyataan 9 Pearson Correlation .692 Sig. (2-tailed) .000 N

  30 ** Pernyataan 10 Pearson Correlation .647 Sig. (2-tailed) .000 N

  30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations Total skor Pernyataan 11 Pearson Correlation -.262

  Sig. (2-tailed) .162 * N

  30 Pernyataan 12 Pearson Correlation .390 Sig. (2-tailed) .033 N

  30 ** Pernyataan 13 Pearson Correlation .690 Sig. (2-tailed) .000 N

  30 Pernyataan 14 Pearson Correlation -.039 Sig. (2-tailed) .838 N

  30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  133

  • * N

  30 Pernyataan 17 Pearson Correlation .443 Sig. (2-tailed) .014 N

  30 Pernyataan 18 Pearson Correlation .268 Sig. (2-tailed) .153 N

  30 Pernyataan 19 Pearson Correlation -.176 Sig. (2-tailed) .351 N

  30 Pernyataan 20 Pearson Correlation .326 Sig. (2-tailed) .079 N

  30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations Total skor Pernyataan 21 Pearson Correlation .303

  Sig. (2-tailed) .103 N

  30 Pernyataan 22 Pearson Correlation .227 Sig. (2-tailed) .228

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  134

  Correlations Total skor Pernyataan 21 Pearson Correlation .303

  Sig. (2-tailed) .103 N

  30 Pernyataan 22 Pearson Correlation .227 Sig. (2-tailed) .228

  • ** N

  30 Pernyataan 23 Pearson Correlation .694 Sig. (2-tailed) .000 N

  30 Pernyataan 24 Pearson Correlation -.008 Sig. (2-tailed) .965

  • ** N

  30 Pernyataan 25 Pearson Correlation .528 Sig. (2-tailed) .003 N

  30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations Total skor Pernyataan 26 Pearson Correlation .251

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  135

  • ** N

  30 Pernyataan 30 Pearson Correlation .652 Sig. (2-tailed) .000 N

  30 Total skor Pearson Correlation

  1 Sig. (2-tailed) N 30 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  136

  

Output SPSS 16.0 Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I

Correlations total nilai soal 1 Pearson Correlation .378 *

  Sig. (2-tailed) .002 N 30 soal 2 Pearson Correlation .441 *

  Sig. (2-tailed) .018

*

N

  30 soal 3 Pearson Correlation -.392 Sig. (2-tailed) .032

**

N

  30 soal 4 Pearson Correlation .582 Sig. (2-tailed) .001 N

  30 soal 5 Pearson Correlation .066 Sig. (2-tailed) .035 N

  30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations total nilai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  137

  soal 9 Pearson Correlation .053 Sig. (2-tailed) .780 N

  30

  • *

    soal 10 Pearson Correlation .378 Sig. (2-tailed) .077 N

  30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations total nilai soal 11 Pearson Correlation .100

  Sig. (2-tailed) .601 N 30 soal 12 Pearson Correlation .533 *

  Sig. (2-tailed) .002 N 30 soal 13 Pearson Correlation .166

  Sig. (2-tailed) .381 N

  30

  • **

    soal 14 Pearson Correlation .644 Sig. (2-tailed) .005 N

  30 soal 15 Pearson Correlation .133

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  138

  Correlations total nilai soal 16 Pearson Correlation .644 **

  Sig. (2-tailed) .012

**

N

  30 soal 17 Pearson Correlation .529 Sig. (2-tailed) .003 N

  30 soal 18 Pearson Correlation .133 Sig. (2-tailed) .482 N

  30 soal 19 Pearson Correlation -.120 Sig. (2-tailed) .528 N

  30 soal 20 Pearson Correlation .322 Sig. (2-tailed) .083 N

  30 total nilai Pearson Correlation

  

1

Sig. (2-tailed) N 30 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  139

  

Output SPSS 16.0 Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II

Correlations total skor soal1 Pearson Correlation .259

  Sig. (2-tailed) .166 N

30

soal2 Pearson Correlation .361

  Sig. (2-tailed) .050 N

30

soal3 Pearson Correlation -.129

  Sig. (2-tailed) .495 N

  • *

    30

    soal4 Pearson Correlation .405 Sig. (2-tailed) .026 N

  

30

a

soal5 Pearson Correlation . Sig. (2-tailed) . N

  

30

a. Cannot be computed because at least one of the variables is constant.

  • . Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  Correlations total skor

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  a 140

  soal9 Pearson Correlation .

  Sig. (2-tailed) . N

  

30

**

soal10 Pearson Correlation .536 Sig. (2-tailed) .002 N

  

30

a. Cannot be computed because at least one of the variables is constant.

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations total skor

a

soal11 Pearson Correlation .

  Sig. (2-tailed) . N

  

30

soal12 Pearson Correlation .105 Sig. (2-tailed) .582 N

  

30

**

soal13 Pearson Correlation .600 Sig. (2-tailed) .000 N

  

30

soal14 Pearson Correlation .147 Sig. (2-tailed) .439 N

  

30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  141

  Correlations

  • *

    total skor soal16 Pearson Correlation .446 Sig. (2-tailed) .014 N

  

30

soal17 Pearson Correlation .257 Sig. (2-tailed) .170 N

  

30

soal18 Pearson Correlation .023 Sig. (2-tailed) .903 N
  • **

    30

    soal19 Pearson Correlation .548 Sig. (2-tailed) .002

    **

    N

  

30

soal20 Pearson Correlation .534 Sig. (2-tailed) .002 N

  

30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

  • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

  Correlations

  • **

    total skor soal21 Pearson Correlation .582
  • PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      142

      N

      

    30

    soal25 Pearson Correlation .339 Sig. (2-tailed) .067 N

      

    30

    a. Cannot be computed because at least one of the variables is constant.

    • . Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
      • . Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

      Correlations total skor soal26 Pearson Correlation .339

      Sig. (2-tailed) .067 N

    30

    soal27 Pearson Correlation .046

      Sig. (2-tailed) .808 N

    30

    soal28 Pearson Correlation .192

      Sig. (2-tailed) .309

    **

    N

      

    30

    soal29 Pearson Correlation .583 Sig. (2-tailed) .001

    *

    N

      

    30

    soal30 Pearson Correlation .377

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      143 UJI VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I

      No Soal r Hitung r Tabel (N = 30) Keterangan 1. 0, 378 0,361 Valid 2. 0, 441 0,361 Valid 3. -0, 392 0,361 Tidak Valid 4. 0, 582 0,361 Valid 5. -0, 066 0,361 Tidak Valid 6. 0, 382 0,361 Valid 7. -0, 117 0,361 Tidak Valid 8. -0, 120 0,361 Tidak Valid 9. 0, 053 0,361 Tidak Valid

      10. 0, 378 0,361 Valid 11. 0, 100 0,361 Tidak Valid 12. 0, 533 0,361 Valid 13. 0, 166 0,361 Tidak Valid 14. 0, 644 0,361 Valid 15. 0, 133 0,361 Tidak Valid 16. 0, 644 0,361 Valid 17. 0, 529 0,361 Valid 18. 0, 133 0,361 Tidak Valid 19. -0, 120 0,361 Tidak Valid 20. 0, 322 0,361 Tidak Valid

      Output SPSS 16.0 Uji

    Reliabilitas Soal Siklus I

    Reliability Statistics

      Cronbach's a Alpha N of Items

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      144 UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS II

      No Soal r Hitung r Tabel (N = 30) Keterangan 1. 0, 259 0,361 Tidak Valid 2. 0, 361 0,361 Valid 3. -0, 129 0,361 Tidak Valid 4. 0, 405 0,361 Valid 5. 0, 00 0,361 Tidak Valid 6. 0, 041 0,361 Tidak Valid 7. 0, 00 0,361 Tidak Valid 8. 0, 545 0,361 Valid 9. 0,00 0,361 Tidak Valid

      10. 0, 536 0,361 Valid 11. 0,00 0,361 Tidak Valid 12. 0,105 0,361 Tidak Valid 13. 0,600 0,361 Valid 14. 0,147 0,361 Tidak Valid 15. 0,405 0,361 Valid 16. 0,446 0,361 Valid 17. 0,256 0,361 Tidak Valid 18. 0,023 0,361 Tidak Valid 19. 0,548 0,361 Valid 20. 0,534 0,361 Valid 21. 0, 582 0,361 Valid 22. 0,402 0,361 Valid 23. 0,00 0,361 Tidak Valid 24. 0,426 0,361 Valid 25. 0,339 0,361 Valid 26. 0,339 0,361 Valid 27. 0,046 0,361 Tidak Valid 28. 0,192 0,361 Tidak Valid 29. 0,583 0,361 Valid 30. 0,377 0,361 Valid

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      145 UJI VALIDITAS KUESIONER

      No soal r hitung r tabel (N=30) Keterangan 1. 0, 658 0,361 Valid 2. 0, 652 0,361 Valid 3. 0,586 0,361 Valid 4. 0,658 0,361 Valid 5. 0,446 0,361 Valid 6. 0,197 0,361 Tidak Valid 7. 0,652 0,361 Valid 8. 0,280 0,361 Tidak Valid 9. 0,692 0,361 Valid

      10. 0,647 0,361 Valid 11. -0,262 0,361 Tidak Valid 12. 0,390 0,361 Valid 13. 0,690 0,361 Valid 14. -0, 039 0,361 Tidak Valid 15. 0, 395 0,361 Valid 16. 0,502 0,361 Valid 17. 0,443 0,361 Valid 18. 0,268 0,361 Tidak Valid 19. -0,176 0,361 Tidak Valid 20. 0,326 0,361 Tidak Valid 21. 0,303 0,361 Tidak Valid 22. 0,227 0,361 Tidak Valid 23. 0,697 0,361 Valid 24. -0,008 0,361 Tidak Valid 25. 0,528 0,361 Valid 26. 0,251 0,361 Tidak Valid 27. 0, 492 0,361 Valid 28. 0, 113 0,361 Tidak Valid 29. 0, 181 0,361 Tidak Valid 30. 0,652 0,361 Valid

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      146 Lampiran 9

      Guru menjelaskan materi dengan PPT Guru menidaklanjuti jawaban siswa Guru membagikan soal LKS Siswa mempresentasikan hasil diskusi

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      147

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      148

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

      149

Dokumen baru

Aktifitas terkini

Download (165 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII di SMPN II DEMAK
0
4
1
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN WONOSARI 03 SEMARANG
0
8
436
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN GISIKDRONO 03 SEMARANG
0
17
254
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VA MI AL IMAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG
2
15
254
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TENTANG KEBUTUHAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL KELAS X SMA NEGERI 1 KISARAN TAHUN AJARAN 2012/2013.
0
3
23
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IPA DI SD.
0
0
29
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 WADASLINTANG WONOSOBO.
1
17
193
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DILEM GUNUNGKIDUL.
0
1
229
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BERMAIN TRUMPET SISWA KELAS X A MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA.
0
0
106
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL KELAS V SDN BANGETAYU WETAN 02 SEMARANG - Unissula Repository
0
0
8
SKRIPSI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMK SANJAYA: SEBUAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
0
0
108
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING PADA MAPEL PKN KELAS VA SD NEGERI BABARSARI, SLEMAN TAHUN PELAJARAN 20112012
0
0
217
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL KELAS V SD NEGERI GUNUNGPRING 3 MUNTILAN SKRIPSI
0
0
93
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDK KINTELAN YOGYAKARTA MELALUI METODE INVESTIGASI KELOMPOK
0
0
271
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKN DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD SISWA KELAS IVB SDK GANJURAN SKRIPSI
0
0
206
Show more