PERSEPSI SISWI KELAS XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20072008 TENTANG MANFAAT PELAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Gratis

0
0
96
10 months ago
Preview
Full text

  

PERSEPSI SISWI KELAS XI

SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA

TAHUN AJARAN 2007/2008

TENTANG MANFAAT PELAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL

  

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

  

Disusun Oleh:

DENASRI KURNIA SARI

  

NIM: 021114002

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2008

HALAMAN MOTTO

  

Tuhan juga tidak pernah terlalu cepat,

Ia selalu tepat pada waktunya.

  

Kadang Tuhan tampak lambat,

Tetapi Ia tidak pernah terlambat.

  • Anonim-

    Nitere vi summa, si vis virtute nitere

    (“Hendaknya kamu berusaha sekuat tenaga jika kamu ingin

    cemerlang dalam keutamaan”)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  

Karyaku ini kupersembahkan untuk:

Tuhan Yesus Kristus Penolong dan Penuntun Jalan Hidupku

Bunda Maria yang menjadi Ibu Penolongku

Santa Klara Pelindungku

  

Ibuku tercinta Christina Sumarmi “Wonder Woman-ku”

Kakakku terkasih Yohanes Iwan Arry Shakti “Wolverin-ku”

Embah Kasmirah Sastrodihardjo ()

Florensius Sujiantoro “Someone special in my life”

  

ABSTRAK

PERSEPSI SISWI KELAS XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA

TAHUN AJARAN 2007/2008 TENTANG MANFAAT

PELAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

  

Denasri Kurnia Sari

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2008

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswi kelas XI SMA

Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan

bimbingan klasikal.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode survey.

Populasi penelitian adalah semua siswi kelas XI SMA Santa Maria tahun ajaran

2007/2008. Jumlah populasi adalah 86 orang yang terdiri dari kelas XI IPS 1

(berjumlah 29 siswi), kelas XI IPS 2 (berjumlah 29 siswi), kelas XI IPA

(berjumlah 19 siswi), kelas XI Bahasa (berjumlah 9 siswi).

  Instrumen penelitian ini adalah kuesioner yang disusun oleh peneliti.

Kuesioner memuat 50 pernyataan. Data dianalisis dengan mengikuti langkah-

langkah sebagai berikut: (1) memberikan skor jawaban pada masing-masing siswi;

(2) membuat tabulasi data penelitian; (3) menjumlahkan skor total dari masing-

masing subyek; (4) menghitung skor maksimal yang seharusnya didapat oleh

siswi; (5) membuat rentangan skor; (6) menggolongkan skor-skor yang diperoleh

setiap subyek ke dalam kategori manfaat pelayanan bimbingan klasikal.

  Hasil penelitian ini adalah: (1) ada 7 orang siswi (8%) yang mempunyai

persepsi bahwa pelayanan bimbingan klasikal sangat bermanfaat; (2) ada 73 orang

siswi (85%) yang mempunyai persepsi bahwa pelayanan bimbingan klasikal

bermanfaat; (3) ada 5 orang siswi (6%) yang mempunyai persepsi bahwa

pelayanan bimbingan klasikal kurang bermanfaat; (4) ada 1 orang siswi (1%) yang

mempunyai persepsi bahwa pelayanan bimbingan klasikal tidak bermanfaat. Hasil

ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswi mempunyai persepsi (berpendapat)

bahwa pelayanan bimbingan klasikal di SMA Santa Maria Yogyakarta tahun

ajaran 2007/2008 bermanfaat.

  

ABSTRACT

THE PERCEPTION OF THE SECOND GRADE STUDENTS OF SMA

SANTA MARIA YOGYAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2007/2008 ON

THE BENEFITS OF CLASSICAL GUIDANCE SERVICE

  

Denasri Kurnia Sari

Sanata Dharma University

Yogyakarta

2008

  This research aimed to figure out the perception of the second grade

students of SMA Santa Maria Yogyakarta in academic year 2007/2008 on the

benefits of classical guidance service.

  This research is a descriptive research using survey method. The

population of the research was all second grade students of SMA Santa Maria in

academic year 2007/2008. The number of the population was 86 students. They

consisted of; 29 students of XI IPS 1, 29 students of XI IPS 2, 19 students of XI

  IPA, and 9 students of XI Bahasa.

  The instrument of the research was a questionnaire developed by the

researcher. The questionnaire had 50 items. The data were analyzed by following

steps: (1) scoring each student answer, (2) tabulating the research data, (3) adding

up the total score of each subject, (4) counting the maximum score that each

student might get, (5) developing the range of the score, (6) classifying the scores

of the research subject into categories of the benefits of classical guidance service.

  The results of the research were: (1) there were 7 students (8%) who

perceived that classical guidance service gave great benefits; (2) there were 73

students (85%) who perceived that classical guidance class gave benefits; (3) there

were 5 students (6%) who perceived that classical guidance class gave less

benefits; (4) there was 1 student (1%) who perceived that classical guidance class

gave no benefits at all. The result shows that most of the students perceived that

classical guidance service in SMA Santa Maria Yogyakarta in academic year

2007/2008 gave benefits.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur atas kasih, karunia dan rahmat yang berlimpah dari Tuhan Yesus

Kristus dan Bunda Maria sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

  

Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Bimbingan dan Konseling

Universitas Sanata Dharma.

  Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima bantuan, semangat,

dan doa dari berbagai pihak yang sangat mendukung penulis dalam penyelesaian

skripsi ini. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis ingin menyampaikan rasa

syukur dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria atas limpahan rahmat dan karunia-Nya.

  2. Drs. R.H. Dj. Sinurat, M.A selaku dosen pembimbing I yang penuh kesabaran dan perhatian membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini.

  3. Fajar Santoadi, S.Pd selaku dosen pembimbing II yang membantu dan mendukung penulis menyelesaikan skripsi ini.

  4. Dr. M.M. Sri Hastuti, M.Si selaku Kaprodi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma yang telah membantu dan memberi kelancaran dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta yang telah mencurahkan ilmunya dengan sepenuh hati sehingga berguna untuk bekal hidup.

  

6. Mas Moko yang telah melayani dan membantu selama menjalani pendidikan

di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  

7. Ibu C. Sri Setiti P., S.Pd selaku guru pembimbing kelas XI SMA Santa Maria

yang dengan penuh keramahan dan dukungan, rela meluangkan waktu untuk membantu peneliti.

  

8. Ibu B. Sri Subekti Handayani, S.Pd dan Ibu Th. Hertati Wahyuningsih, S.Pd

selaku guru pembimbing kelas X dan XII SMA Santa Maria yang telah mendukung dan menyemangati peneliti.

  

9. Siswi-siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008,

yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian.

  

10. Ibuku Christina Sumarmi yang selalu mendoakan dan mengerti kesulitanku

dalam menyelesaikan skripsi ini.

  

11. Mas Iwan, kakakku tersayang, pahlawan keluargaku, yang telah bekerja keras

untuk membiayai kuliah peneliti: “Makasih ya Mas, da memanjakan aku.

  Karena rencanamu aku bersemangat menyelesaikan skripsi”.

  

12. Florensius Sujiantoro, yang telah memberikan cinta, pengorbanan, dukungan

doa dan kesabaran: “Kau begitu sempurna, di mataku kau begitu indah….”

  

13. Simbah Kasmirah Sastrodihardjo (): “Mbah maturnuwun pengestune.

  Semoga Simbah hidup damai di Surga”.

  14. Mas Benny dan Mbak Awal, yang telah memberikan dukungan doa.

  

15. Antonius Hari Is Prastowo, yang telah membantu kesulitan peneliti. Kamu

selalu ada kalau aku membutuhkanmu.

  

16. Teman-teman seperjuanganku BK’02: Riris, Esti, Ina, Uning, Nadia, Yala,

Sherly, Princess, Paula, Sr. Noren, Sr. Vero, Sr. Frederika, Br. Edy, Fr. Paul, Anton, Ferdi, Yunar, Andre, Nana, Linda, Venny, Siska, Sisil, Nena, Eka, Eny, Petrus, Ida, Mega, Arya, Bangun, Br. Teguh, Ima, Ema yang telah memberikan kenangan tak terlupakan di kampus tercinta.

  17. Teman-teman koorku yang memberikan hiburan dan canda tawa.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Tetapi penulis tetap berharap semoga skripsi ini berguna bagi pembacanya.

  Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................iii

HALAMAN MOTTO ...............................................................................................iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................................v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................................................vi

ABSTRAK ................................................................................................................vii

ABSTRACT ................................................................................................................viii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN .........................................................ix

KATA PENGANTAR ..............................................................................................x

DAFTAR ISI .............................................................................................................xiii

DAFTAR TABEL .....................................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................................1

B. Rumusan Masalah .........................................................................................5

C. Tujuan Penelitian ..........................................................................................5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................5

E. Definisi Operasional .....................................................................................6

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakekat Persepsi ...........................................................................................8 B. Hakekat Bimbingan Klasikal ........................................................................12 C. Rumusan Tujuan Pelayanan Bimbingan Klasikal Kelas XI SMA Santa Maria Tahun Ajaran 2007/2008 yang Telah Diselenggarakan .........................................................................16 D. Persepsi Siswi Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal .................21

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian...............................................................................................23 B. Populasi Penelitian ........................................................................................24 C. Instrumen Penelitian .....................................................................................25 D. Pengumpulan Data ........................................................................................29 E. Teknik Analisis Data .....................................................................................30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persepsi Siswi Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal .....................................................................31 B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................32 BAB V RINGKASAN, KESIMPULAN DAN SARAN A. Ringkasan ......................................................................................................35 B. Kesimpulan ...................................................................................................37 C. Saran ..............................................................................................................37

  

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................39

LAMPIRAN ..............................................................................................................41

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rumusan Tujuan Pelayanan Bimbingan Klasikal Kelas XI SMA Santa Maria Tahun Ajaran

  2007/2008 yang Telah Diselenggarakan ..........................................16 Tabel 2 Rincian Populasi Penelitian Siswi Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 ..................................................................24

  

Tabel 3 Klasifikasi Koefisien Korelasi ..........................................................28

Tabel 4 Pengelompokan Persepsi Siswi Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal .........................................................31

  

DAFTAR LAMPIRAN

  1. Lampiran 1 Kisi-kisi Kuesioner Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal .............................................42

  2. Lampiran 2 Kuesioner Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal ...............................................................49

  3. Lampiran 3 Data Ujicoba Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal Siswi Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 .............................................................................55

  4. Lampiran 4 Skor Item Ganjil Ujicoba Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal .................................................................................58

  5. Lampiran 5 Skor Item Genap Ujicoba Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal .................................................................................60

  

6. Lampiran 6 Perhitungan Ganjil Genap .....................................................62

  

7. Lampiran 7 Hasil Perhitungan Reliabilitas ...............................................63

  

8. Lampiran 8 Data Penelitian Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal Siswi

Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 .............................................................................64

  9. Lampiran 9 Kategori Persepsi Siswi Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal ...............................................................65

  10. Lampiran 10 Persentase Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal ...............................................................72

  

11. Lampiran 11 Surat Ijin Ujicoba/ Penelitian ……………………………….73

  

12. Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ………………………………...74

BAB I PENDAHULUAN Pada bagian ini diuraikan hal-hal yang berhubungan dengan topik

  

penelitian. Berturut-turut diuraikan: latar belakang masalah, rumusan masalah,

tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan definisi penelitian.

A. Latar Belakang Masalah

  Semua lembaga pendidikan sekolah berpedoman pada tujuan pendidikan nasional. Cita-cita nasional, seperti tercantum pada Pembukaan

Undang-Undang Dasar 1945, ialah melindungi segenap bangsa Indonesia dan

seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia

yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Untuk

mencapai cita-cita itu, dilaksanakan pembangunan nasional yang merupakan

rangkaian sejumlah program kegiatan di segala bidang yang berlangsung secara terus-menerus. Hakikat pembangunan nasional ialah pengembangan manusia Indonesia seutuhnya dan pembangunan seluruh rakyat Indonesia.

  

Pembangunan di bidang pendidikan jelaslah merupakan bagian integral dari

pembangunan nasional itu.

  Pendidikan sekolah adalah salah satu sarana bagi siswa untuk

mengembangkan dirinya, karena di sekolah terjadi kegiatan mendidik yang

dimaksudkan untuk mengembangkan aspek kognitif, nilai, sikap, dan tingkah

  

diartikan sebagai bantuan kepada siswa agar dapat mencapai kedewasaannya

sehingga kelak dia mampu mandiri dan mencapai cita-citanya.

  Orientasi pendidikan bukanlah semata-mata pemberian materi

pelajaran yang sifatnya pengetahuan belaka atau pengalihan pengetahuan,

melainkan membantu siswa agar mau dan mampu mengembangkan potensi- potensinya dan belajar terus dalam arti yang seluas mungkin.

  Sekolah dalam mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki siswa,

perlu merancang berbagai kegiatan. Salah satu kegiatan yang dapat ditempuh

adalah pelayanan bimbingan dan konseling. Bidang bimbingan dan konseling

merupakan bagian yang terpadu dan tak terpisahkan dari keseluruhan kegiatan

pendidikan di sekolah. Pelayanan bimbingan dan konseling dimaksudkan

untuk memungkinkan siswa lebih mengenal dan menerima diri sendiri serta

lingkungannya secara positif, mampu mengambil keputusan, mampu

mengarahkan dan mewujudkan diri sendiri secara efektif dan produktif.

  Menurut Winkel (1997) tujuan pelayanan bimbingan dan konseling

adalah agar siswa mampu mengatur kehidupannya sendiri, memiliki

pandangan sendiri, dan tidak hanya sekedar mengikuti pendapat orang lain,

mengambil sikap sendiri, dan berani menanggung sendiri konsekuensi dari

tindakannya. Tujuan bimbingan dan konseling ini sejalan dengan tujuan

pendidikan sebagaimana dinyatakan dalam UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bab 2 pasal 3, yaitu: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

  Pelayanan bimbingan terdiri dari dua bentuk, yaitu bimbingan

individual dan bimbingan kelompok. Bimbingan individual biasanya

disalurkan melalui layanan konseling. Sedangkan dalam bimbingan kelompok,

siswa yang dilayani lebih dari satu orang. Pada umumnya di sekolah

menengah, bimbingan kelompok terlaksana di kelas, antara lain dengan

memberikan berbagai informasi yang dibutuhkan oleh siswa di kelas

bersangkutan. Bimbingan kelompok yang demikian itu sering disebut

bimbingan klasikal.

  Pelayanan bimbingan terdiri dari empat bidang bimbingan, yaitu

bimbingan belajar/akademik, bimbingan karir, bimbingan pribadi dan

bimbingan sosial. Dengan terlaksananya bidang-bidang bimbingan tersebut

diharapkan siswa dapat terbantu dalam mengembangkan diri dan mengatasi

permasalahan yang dialami dalam masing-masing bidang tersebut.

  Hal-hal yang disampaikan melalui bimbingan klasikal antara lain

informasi/materi-materi yang dibutuhkan siswa, baik itu di bidang akademik,

karir, pribadi maupun sosial. Di dalam menerima bimbingan, siswa tidak

sekedar mendengarkan hal-hal yang disampaikan guru pembimbing, tetapi

sungguh-sungguh mengolahnya untuk kepentingannya sendiri.

  Menurut Winkel (1997) manfaat bimbingan klasikal di jenjang

pendidikan menengah bagi para siswa adalah: menjadi lebih sadar akan

  

secara pribadi dengan guru pembimbing; lebih rela menerima dirinya sendiri

setelah menyadari teman-temannya sering menghadapi persoalan, kesulitan

dan tantangan yang kerap kali sama; lebih berani mengemukakan

pandangannya sendiri bila berada dalam kelompok dengan guru pembimbing;

diberi kesempatan untuk mendiskusikan sesuatu bersama dan dengan

demikian mendapat latihan untuk bekerjasama dalam suatu kelompok, yang

akan dibutuhkan selama hidupnya; lebih bersedia menerima suatu pandangan

atau pendapat bila dikemukakan oleh seorang teman, daripada bila pendapat

yang sama diketengahkan oleh guru pembimbing; tertolong untuk mengatasi

suatu masalah yang dirasa sulit untuk dibicarakan secara langsung dengan

guru pembimbing, misalnya karena merasa malu atau bersifat agak tertutup.

Manfaat bimbingan klasikal bagi siswa merupakan manfaat yang ingin dicapai

oleh guru pembimbing. Bagaimana dengan pandangan, tanggapan dan

pendapat siswa sendiri mengenai manfaat yang dirasakannya selama

mengikuti kegiatan bimbingan klasikal di sekolah? Apakah manfaat yang

ingin dicapai oleh guru pembimbing sejalan dengan pandangan, tanggapan

dan pendapat siswa sendiri mengenai manfaat bimbingan klasikal yang dirasakannya? Pertanyaan tersebut mendorong peneliti untuk mengetahui bagaimana

pandangan, tanggapan, dan pendapat siswa mengenai manfaat/perubahan

positif yang terjadi pada diri siswa setelah mengikuti kegiatan bimbingan

klasikal yang menyangkut bidang pribadi, sosial, karir dan belajar. Apabila maka guru pembimbing perlu meninjau kembali pelayanannya. Hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi guru pembimbing mengenai dampak dari pelayanan bimbingan klasikal di sekolah.

  B. Rumusan Masalah Bagaimana persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal yang mereka alami?

  C. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal.

  D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk berbagai pihak yaitu:

Guru pembimbing mendapat masukan tentang manfaat bimbingan klasikal

  1. yang ditangkap oleh siswi; guru pembimbing dapat melihat seberapa bermanfaat pelayanan bimbingan klasikal yang diberikannya kepada siswi.

  2. Peneliti semakin menyadari pentingnya pengungkapan persepsi siswi tentang manfaat bimbingan klasikal yang dirasakannya selama mengikuti pelayanan Bimbingan dan Konseling; pengalaman atau melakukan penelitian ini dapat menjadi bekal apabila kelak peneliti menjadi guru pembimbing.

  3. Para mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling semakin menyadari pentingnya pengungkapan persepsi siswi tentang manfaat bimbingan klasikal yang dialami siswi selama mengikuti pelayanan bimbingan klasikal. Selain itu penelitian ini dapat dijadikam sumber informasi dalam kegiatan perkuliahan dan bahan studi banding, khususnya

bagi mereka yang akan melakukan penelitian dengan topik yang sama.

E. Definisi Operasional

  1. Persepsi tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal adalah pandangan, pendapat atau keyakinan siswi tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal yang dirasakan. Manfaat adalah perubahan positif yang terjadi pada diri siswi berupa 2.

perubahan pengetahuan, perubahan sikap, dan perubahan perilaku.

  3. Siswi kelas XI adalah siswi yang belajar di kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 yang merupakan responden penelitian ini. Pelayanan bimbingan klasikal adalah proses bantuan yang diberikan 4. kepada para siswi dalam suatu kelas, dengan mengasumsikan semua siswi dalam kelas yang bersangkutan mempunyai kebutuhan yang sama akan suatu topik bimbingan dengan tujuan agar dalam diri siswi yang dibimbing

  

yang tepat dalam hidupnya dan dapat menyesuaikan diri dengan baik

dengan lingkungannya.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA Bab ini berisi uraian yang berkaitan dengan topik yang diteliti yaitu: (A) Hakekat persepsi, dan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap persepsi; (B) Hakekat bimbingan klasikal, bidang-bidang dan isi layanan bimbingan; (C) Persepsi siswa tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal. A. Hakekat Persepsi

1. Hakekat persepsi

  Persepsi merupakan proses dalam diri individu yang meliputi penginderaan terhadap rangsang, sehingga individu mengerti rangsang yang diinderainya. Ada tiga komponen persepsi yaitu: (1) seleksi, (2) interpretasi dan (3) reaksi. Seleksi dilakukan terhadap rangsang yang masuk melalui penginderaan. Penafsiran dibuat dengan mengorganisasikan rangsang atau informasi sehingga mempunyai makna bagi individu.

  Tanggapan adalah bentuk tingkah laku yang terjadi sebagai akibat dari interpretasi (Walgito, 1994).

  Proses persepsi terjadi karena adanya rangsang dari luar diri individu. Rangsang itu diterima melalui alat indera kemudiaan ditafsirkan, sehingga mempunyai arti baginya. Adanya rangsang dari luar individu mengakibatkan suatu proses dalam diri individu, dan pada akhirnya individu akan memberikan tanggapan (Kartini Kartono, 1984).

  Persepsi didefinisikan juga sebagai pandangan, pengamatan atau tanggapan individu terhadap benda, kejadian, tingkah laku manusia, atau hal-hal yang ditemui sehari-hari (Mulyono, 1978). Persepsi bukan ditentukan oleh benda yang memberikan rangsang, melainkan oleh karakteristik yang memberikan tanggapan itu (Rahmat, 1986). Oleh karena itu, persepsi terhadap suatu objek berbeda-beda antara individu yang satu dengan yang lainnya (Nasution, 1982).

  Dari berbagai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa persepsi

merupakan suatu proses dalam diri individu yang terjadi dengan langkah-

langkah tertentu. Mula-mula melalui indera individu menerima rangsang sebagai informasi. Informasi itu menimbulkan tanggapan dalam diri individu. Tanggapan individu dapat berbentuk pendapat dapat juga berbentuk tingkah laku. Persepsi bersifat subjektif; tanggapan individu yang satu dan yang lainnya terhadap objek yang sama dapat berbeda.

2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap persepsi

  Persepsi bersifat subjektif; ada perbedaan tanggapan terhadap objek yang sama oleh individu yang satu dengan yang lainnya. Persepsi individu terhadap dunia nyata merupakan olahan semua informasi yang diterima oleh indera-indera yang dipengaruhi oleh kondisi psikologis dan pengalaman kita (Irwanto, 1994) Persepsi yang terjadi melalui proses penginderaan bersifat psikologis, disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu: (1) perhatian yang

  

(4) pengalaman terdahulu. Masing-masing faktor tersebut dijelaskan

sebagai berikut: a. Perhatian yang selektif Perhatian merupakan persiapan dalam proses pembentukan persepsi. Perhatian mengindikasikan adanya kesediaan individu untuk mengadakan persepsi. Perhatian dan kesadaran berkolerasi positif dalam pembentukkan persepsi. Semakin besar perhatian individu, semakin besar kesadaran akan rangsang itu, dan semakin besar pula kemungkinan individu menanggapinya. Semakin kecil kesadarannya akan rangsang itu, semakin kecil pula kemungkinan individu menanggapinya (Harriman, 1958). Individu menerima banyak sekali rangsang dari lingkungannya setiap saat. Meskipun demikian ia tidak harus menanggapi semua rangsang yang diterimanya. Individu memusatkan perhatiannya hanya pada rangsang tertentu saja. Dengan demikian objek atau gejala- gejala lain tidak tampil ke muka sebagai objek pengamatan (Irwanto, 1994).

  b. Ciri-ciri rangsang Perhatian individu terhadap rangsang ditentukan oleh-ciri-ciri yang dimiliki. Berdasarkan gerakan, individu lebih menaruh perhatian kepada rangsang yang bergerak daripada rangsang yang diam.

  Berdasarkan ukuran, individu lebih menaruh perhatian kepada individu lebih menaruh perhatian kepada rangsang yang kuat daripada rangsang yang lemah. Berdasarkan kontrasitas, individu lebih menaruh perhatian kepada rangsang yang kontras dengan latar belakang daripada rangsang biasa (Irwanto, 1994).

  Nilai-nilai dan kebutuhan individu c.

  Perhatian individu terhadap rangsang turut ditentukan oleh sejauh mana rangsang itu bernilai bagi individu dan sesuai dengan kebutuhannya. Individu akan menaruh perhatian kepada rangsang yang bernilai baginya lebih daripada kepada rangsang yang kurang bernilai. Individu juga akan lebih menaruh perhatian kepada rangsang yang sesuai dengan kebutuhannya. Karena itu perhatian individu terhadap rangsang bersifat subjektif, berbeda antar individu yang satu dengan lainnya (Irwanto, 1994).

  Pengalaman terdahulu d.

  Perhatian individu terhadap rangsang turut ditentukan oleh pengalaman yang berhubungan dengan rangsang yang dimiliki individu sebelumnya. Pengalaman-pengalaman terdahulu sangat mempengaruhi bagaimana individu mempersepsi dunianya (Irwanto, 1994).

B. Hakekat Bimbingan Klasikal

  Pengertian bimbingan 1.

  Winkel (1997) mengartikan bimbingan sebagai proses membantu orang perorangan atau kelompok untuk memahami dirinya sendiri dan lingkungannya. Proses menunjuk pada gejala, bahwa sesuatu berubah- ubah secara berangsur-angsur selama kurun waktu tertentu. Bimbingan itu bukanlah suatu peristiwa yang terjadi sekali saja, melainkan mencakup sejumlah tahap yang secara berangkaian membawa tujuan yang ingin dicapai. Membantu berarti memberikan pertolongan dalam menghadapi dan mengatasi tantangan serta kesulitan yang timbul dalam kehidupan manusia, serta dalam memenuhi kebutuhannya. Orang perorangan menunjuk pada individu-individu tertentu yang dibantu. Memahami diri berarti mengenal diri sendiri secara lebih mendalam dan menetapkan tujuan yang ingin dicapai, serta menentukan nilai-nilai yang akan menjadi pegangan dalam hidupnya. Lingkungan hidup mencakup kehidupan, baik alam sekelilingnya maupun manusia-manusia lain yang berperanan dalam hidupnya.

  2. Bimbingan klasikal Bimbingan di lembaga pendidikan formal dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu bimbingan individual dan bimbingan klasikal. Pelayanan bimbingan di lembaga formal terlaksana dengan mengadakan sejumlah kegiatan bimbingan, yang direncanakan dalam suatu program bimbingan.

  Tujuan pelayanan bimbingan secara klasikal adalah agar siswa

yang dibimbing secara sadar dan bebas mampu memilih dengan tepat dan

menyesuaikan diri secara memadai, sehingga terjadi perubahan positif

dalam diri siswa tersebut.

  Pelaksanaan bimbingan klasikal, siswa dan guru pembimbing akan

banyak menemukan manfaat. Siswa dapat berlatih untuk mengemukakan

pendapat, keinginan, dana menanggapi pendapat yang disampaikan orang

lain. Menurut Winkel (1997) manfaat bimbingan klasikal bagi siswa

adalah sebagai berikut:

Menjadi lebih sadar akan dan mengerti tantangan yang dihadapi,

a.

sehingga siswa dapat memutuskan untuk berkonsultasi secara pribadi

dengan guru pembimbing.

  

b. Lebih rela menerima keadaan dirinya dan mencoba lebih

mengembangkan potensinya.

  

c. Lebih berani tampil dengan mengemukakan pandangan atau

pendapatnya sendiri di dalam kelompok.

  

Memperoleh kesempatan untuk mendiskusikan berbagai persoalan dan

d.

bersama-sama mencari jalan keluar untuk menyelesaikan persoalan.

Lebih terbuka dan bersedia menerima masukan, pandangan dan

e.

pendapat yang diutarakan oleh teman sendiri daripada pandangan atau

pendapat guru pembimbing.

  

Menyelesaikan persoalan yang dihadapi tanpa harus bertemu secara

f.

  3. Bidang- bidang dan isi pelayanan bimbingan Prayitno dkk, (1997) membagi bidang bimbingan menjadi empat bidang, yaitu: bidang bimbingan pribadi, bidang bimbingan sosial, bidang bimbingan belajar dan bidang bimbingan karir.

  Bidang Bimbingan Pribadi a.

  Pelayanan bimbingan pribadi di SMA bertujuan membantu siswa mengenal, menemukan dan mengembangkan pribadi yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, mandiri serta sehat jasmani dan rohani.

  Topik-topik bimbingan pribadi antara lain: 1) Pemantapan sikap dan kebiasaan dalam beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2) Pemahaman tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran dan pengembangannya.

  

3) Pemahaman tentang kelemahan diri dan upaya perbaikannya.

4) Pemantapan untuk mengambil keputusan, termasuk pemilihan program khusus.

  5) Pemahaman tentang nilai-nilai yang berlaku dalam pemecahan masalah pada situasi konflik.

  b. Bidang Bimbingan Sosial Pelayanan bimbingan dalam bidang sosial bertujuan membantu siswa dalam mengenal dan berhubungan dengan lingkungan luas), yang dilandasi oleh kesadaran akan norma, tatakrama, sopan santun, serta nilai-nilai agama, adat istiadat dan kebiasaan yang berlaku. Isi pokok bimbingan sosial antara lain: Pengembangan kemampuan menerima dan menyampaikan 1) pendapat secara kreatif dan produktif.

2) Pengembangan kemampuan berkomunikasi secara efektif.

  Pengembangan kemampuan bertingkah laku baik di rumah, di 3) sekolah dan di masyarakat sesuai dengan norma, tatakrama, dan kebiasaan yang berlaku.

  Pola pergaulan dengan teman sebaya yang sehat, dinamis dan 4) produktif. Pemahaman dan pengalaman disiplin sekolah. 5)

  c. Bidang Bimbingan Belajar Pelayanan bimbingan belajar bertujuan membantu siswa dalam

mengembangkan sikap dan kebiasaan belajar yang baik untuk dapat

menguasai serta mempersiapkan kelanjutan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Topik bimbingan belajar antara lain: 1) Pengembangan sikap dan kebiasaan belajar efektif, efisien.

  Pengembangan motivasi belajar. 2) 3) Disiplin belajar dan berlatih secara mandiri dan berkelompok.

4) Pemantapan penguasaan materi belajar di sekolah oleh siswa.

  Pemahaman dan pemanfaatan kondisi fisik, sosial dan budaya 5)

6) Melihat kembali hubungan antara penggunaan waktu belajar dengan keberhasilan belajar.

  d. Bidang Bimbingan Karir Pelayanan bimbingan dalam bidang karir bertujuan membantu siswa dalam mengembangkan perencanaan masa depan karirnya, sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya. Isi pokok bimbingan karir antara lain: 1) Pemahaman mengenai bakat dan kecenderungan pilihan jabatan yang akan dikembangkan. 2) Orientasi dan informasi jenis-jenis karir, khususnya karir yang akan dikembangkan.

  3) Orientasi dan informasi pendidikan tinggi sesuai dengan kecenderungan bidang karier yang akan dikembangkan.

  

C. Rumusan Tujuan Pelayanan Bimbingan Klasikal Kelas XI SMA

Santa Maria Tahun Ajaran 2007/2008 yang Telah Diselenggarakan (Tabel 1) No. Rumusan Tujuan Rumusan Tujuan Materi Umum Khusus

1. Siswa memprioritaskan Nilai-nilai

  • Siswa semakin dan memperjuangkan Kehidupan memahami pengertian hal yang diinginkan, nilai-nilai kehidupan.

  yang berharga dalam

  • Siswa lebih menyadari hidup.

  nilai-nilai yang harus diperjuangkan dalam

hidupnya.

  • Siswa lebih mampu menerapkan nilai-nilai hidup yang harus

  No. Rumusan Tujuan Rumusan Tujuan Materi Umum Khusus sehingga perilaku sehari-hari semakin sejalan dengan nilai- nilai hidupnya.

  

2. Siswa memanfaatkan • Siswa menjadi lebih Pemahaman Diri

memahami sifat-sifat dan puas dengan pribadinya. kenyataan diri sendiri.

  • Siswa memahami bakat, potensi dan kemampuan dirinya.
  • Siswa menjadi lebih menyadari kelebihan/kebaikan

    dirinya.

  • Siswa menjadi lebih menyadari kekurangan dirinya.
  • • Siswa lebih

    menyadari dan memahami kegiatan- kegiatan yang menarik minat siswa.
  • • Siswa lebih

    menyadari dan memahami perubahan-perubahan yang terjadi dalam diri, sehubungan dengan pertumbuhan badannya.
  • Siswa lebih mampu merawat/ menjaga diri, seiring dengan adanya perubahan- perubahan yang terjadi dalam diri siswa sehubungan dengan pertumbuhan badannya.
  • Siswa lebih mampu menyalurkan bakat, potensi dan kemampuan diri dalam kegiatan di masyarakat.

3. Siswa menjalankan • Siswa menjadi lebih Tugas-tugas

  No. Rumusan Tujuan Rumusan Tujuan Materi Umum Khusus perkembangannya sebagai remaja.

  • Siswa menjadi lebih sadar dan mampu melaksanakan/ menjalankan tugas- tugas perkembangan dalam kehidupan sehari-hari.

  

4. Siswa memiliki rasa Kepercayaan Diri

  • • Siswa lebih

    percaya diri dalam memahami hal-hal bergaul.

  yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kepercayaan dirinya.

  • Siswa menjadi lebih sadar tentang hal-hal

    yang dapat

    merendahkan kepercayaan dirinya.
  • Siswa menjadi lebih percaya diri dalam bergaul dengan orang lain.

  5. Siswa menyadari Komunikasi

  • • Siswa lebih

    pentingnya komunikasi. secara Efektif

    memahami arti komunikasi.
  • Siswa menjadi lebih menyadari dan memahami pentingnya komunikasi.
  • Siswa menjadi lebih mampu untuk berkomunikasi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari.

  

6. Siswa menjalin Hubungan dengan

  • Siswa mampu

    hubungan baik dengan Teman Sebaya

    membina hubungan teman sebaya.

  dengan teman sebaya.

  • Siswa mengetahui cara-cara bergaul yang baik.
  • Siswa mampu

  No. Rumusan Tujuan Rumusan Tujuan Materi Umum Khusus dalam bergaul dengan teman sebaya.

  • • Siswa mampu

    meningkatkan keakraban dengan teman sebaya.

  7. Siswa mampu Kerjasama

  • Siswa sadar dan bekerjasama dengan paham tentang orang lain.

  pentingnya kerjasama.

  • • Siswa mampu

    berpartisipasi dalam diskusi kelompok.
  • • Siswa mampu

    menolong teman yang mengungkapkan keluhan masalahnya.

  

8. Siswa mampu belajar Cara Belajar yang

  • Siswa mengetahui secara efisien dan Baik dan cara belajar yang tepat efektif dan sesuai dengan Menyusun Jadwal Belajar.

  kemampuan yang

dimiliki.

  • Siswa sadar akan cara- cara belajar yang kurang baik.
  • • Siswa mampu

    memperbaiki cara belajar yang kurang baik dengan cara menyusun jadwal

    belajar.

  • • Siswa mampu

    menyusun jadwal belajar dan berdisiplin menepati jadwal belajar dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi

    ujian/ tes.

  

9. Siswa mampu Mengenal Bidang

  • Siswa semakin paham merencanakan karir Karir/Pekerjaan akan bidang-bidang karir/ pekerjaan.
  • Siswa paham akan

  No. Rumusan Tujuan Rumusan Tujuan Materi Umum Khusus dipersiapkan/ dipelajari agar dapat memasuki bidang pekerjaan yang diminati/ diinginkan.

  • Siswa mengetahui pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan

    minat.

  • Siswa mampu merencanakan bidang karir/ pekerjaan sesuai dengan minat dan kemampuan diri setelah lulus SMA.

10. Siswa mampu Merencanakan

  • Siswa sadar akan

    merencanakan studi Masa Depan

    pentingnya merencanakan masa

    depan.

  • Siswa mengetahui berbagai macam bentuk-bentuk perguruan tinggi.
  • Siswa mengetahui berbagai macam program studi di perguruan tinggi.
  • Siswa mampu merencanakan pendidikan lanjutan yang akan dipilih setelah lulus SMA (Akademi, Universitas, Sekolah Tinggi, Institut, Program Diploma).
  • Siswa mampu memilih program studi di perguruan tinggi sesuai dengan bakat dan minat.

D. Persepsi Siswa Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal

  Pendapat siswa yang satu dapat saja berbeda dengan pendapat siswa yang lainnya. Pendapat siswa akan berpengaruh pada perilakunya.

  Siswa yang satu dengan yang lainnya mempunyai pandangan yang berbeda tentang pelayanan bimbingan klasikal. Ada siswa yang boleh jadi sangat merasakan manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Ada pula siswa yang boleh jadi kurang/tidak merasakannya. Pandangan-pandangan tersebut merupakan pengalaman siswa sendiri terhadap pelayanan bimbingan klasikal di sekolahnya.

  Setidaknya ada lima hal yang perlu dicapai siswa dalam proses pelayanan bimbingan klasikal di sekolah yaitu (Winkel, 1991): Pertama, siswa mengenal diri sendiri dan lingkungannya. Siswa mengenal segala kelemahan dan kelebihan diri sendiri dan mengenal lingkungan tempat siswa berada seperti keluarga, sekolah, pekerjaan, lingkungan masyarakat dan sebagainya.

  Kedua, siswa menerima diri sendiri dan lingkungannya secara positif dan dinamis. Siswa menerima segala kekurangan dan kelebihannya apa adanya.

  Ketiga, siswa berani mengambil keputusan sendiri mengenai berbagai hal. Siswa berani menentukan dan memutuskan sendiri sesuatu yang akan mereka lakukan sesuai dengan keadaannya sendiri dan lingkungan tempat mereka berada.

  Keempat, siswa mengarahkan diri mereka sendiri berdasarkan

keputusan yang mereka ambil sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan

mereka.

  Kelima, siswa mengenal diri dan lingkungannya, menerima diri

sendiri dan lingkungan, berani mengambil keputusan sendiri dan

mengarahkan dirinya, siswa diharapkan merealisasikan dirinya dan

merencanakan masa depannya sendiri.

  Para siswa yang mengikuti layanan bimbingan klasikal dapat

menghadapi tugas-tugas perkembangan dalam hidupnya, karena itu

layanan bimbingan klasikal sangat penting bagi siswa. Para siswa

diharapkan memperoleh manfaat dari layanan bimbingan klasikal yang

diberikan guru pembimbing mencakup empat bidang bimbingan yaitu

pribadi, sosial, belajar, dan karir.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN Dalam bab ini diuraikan beberapa hal yang berhubungan dengan

  

metodologi penelitian, yaitu jenis penelitian, populasi penelitian, instrumen

penelitian, pengumpulan data, dan teknik analisis data.

A. Jenis Penelitian

  Penelitian ini adalah penelitian di bidang pendidikan khususnya bidang bimbingan dan konseling di sekolah. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan menggunakan metode survei. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dilaksanakan untuk memperoleh informasi tentang status gejala pada saat penelitian dilakukan (Furchan, 1982). Tujuan penelitian ini adalah untuk melukiskan variabel atau kondisi apa yang ada dalam suatu

situasi. Menurut Arikunto (1989) penelitian deskriptif adalah penelitian yang

dilakukan dengan menggambarkan dua tipe variabel, yaitu variabel masa lalu

dan masa sekarang atau variabel yang sedang terjadi.

  Menurut Rahmat (1989) penelitian deskriptif bertujuan: (1) mengumpulkan informasi aktual secara rinci yang melukiskan gejala yang

ada, (2) mengidentifikasi masalah atau memeriksa kondisi dan praktek yang

berlaku, (3) membuat perbandingan atau evaluasi, (4) menentukan apa yang

dilakukan orang lain dalam menghadapi masalah yang sama dan belajar dari yang akan datang. Penelitian deskriptif dirancang untuk mengetahui sikap, pendapat (opini), informasi, keadaan, dan prosedur.

  Peneliti menggunakan penelitian deskriptif karena peneliti ingin memperoleh gambaran mengenai persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal.

B. Populasi Penelitian

  Populasi penelitian ini adalah siswi-siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008. Alasan peneliti memilih siswi kelas XI karena siswi kelas X masih menjalani proses adaptasi dari masa SMP menjadi SMA. Siswi kelas XII, sedang dipersiapkan untuk menghadapi masa ujian, dan tidak diijinkan sebagai subyek penelitian.

  Untuk subjek uji coba kuesioner, peneliti menggunakan satu kelas, yaitu kelas XI IPS1. Untuk penelitian sesungguhnya diambil semua kelas XI yaitu kelas XI IPS2, kelas XI IPA dan kelas XI Bahasa.

  

Tabel 2

Rincian Populasi Penelitian Siswi Kelas XI

SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 Kelas Jumlah

  XI IPS 1

  29 XI IPS 2

  29 XI IPA

  19 XI BAHASA

  9 TOTAL 86

C. Instrumen Penelitian

1. Kuesioner Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal Alat pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner.

  Kuesioner ini disusun oleh peneliti sendiri. Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup, yaitu kuesioner yang disusun dengan menyediakan pilihan jawaban sehingga responden tinggal memilih dari antara alternatif yang ada (Arikunto, 2002). Kuesioner ini memuat item- item yang menunjukkan manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Item kuesioner berjumlah 50 item (lampiran 2).

  Isi pernyataan kuesioner adalah tentang manfaat bimbingan klasikal. Ada empat pilihan jawaban yaitu Sangat Merasakan, Merasakan, Kurang Merasakan, Tidak Merasakan. Skor untuk jawaban Sangat Merasakan = 4, Merasakan = 3, Kurang Merasakan = 2, Tidak Merasakan = 1.

2. Uji Coba Kuesioner Manfaat Bimbingan Klasikal

  Sebelum kuesioner digunakan untuk penelitian, kuesioner ini diujicobakan terlebih dahulu, agar kualitas kuesioner dapat diandalkan, dengan kata lain agar kuesioner valid dan reliabel.

a. Validitas

  Validitas berasal dari kata validity yang mempunyai arti ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Suatu tes atau instrumen pengukur dapat dikatakan

  

fungsi ukurnya, atau memberikan hasil ukur yang sesuai dengan

maksud dilakukannya pengukuran. Suatu alat ukur yang valid, tidak

sekedar mampu mengungkapkan data dengan tepat akan tetapi juga

harus memberikan gambaran yang cermat mengenai data tersebut

(Azwar, 2003). Validitas yang digunakan adalah validitas isi. Validitas

isi kini mendapat perhatian yang makin besar dalam pengukuran-

pengukuran terhadap kemajuan belajar atau achievements. Tes

kemajuan belajar dimaksudkan untuk mengetahui apa yang sudah

diketahui oleh peserta didik setelah sekian lama mengikuti pelajaran

dalam suatu sekolah (Hadi Sutrisno, 2004). Isi instrumen dibuat

sejalan dengan tujuan dan materi pelayanan yang diberikan dengan

materi pelajaran yang telah diajarkan di sekolah. Isi kuesioner

penelitian ini didasarkan pada tujuan dan materi pelayanan bimbingan

yang disajikan bagi para siswa yang menjadi subyek penelitian.

  Untuk mengukur sampai di mana siswi merasakan manfaat

pelayanan bimbingan klasikal di sekolahnya, peneliti merancang

kuesioner. Kuesioner tersebut sudah dikonsultasikan dengan beberapa

ahli, yaitu psikolog, konselor, ahli bahasa, dan guru pembimbing

sekolah yang bersangkutan. Semua menyatakan bahwa kuesioner

sudah baik. Hanya sedikit komentar tentang petunjuk pengisian. Guru

pembimbing menyatakan bahwa dalam hal isi mungkin ada sedikit

kesulitan, karena belum tentu setiap materi diberikan di setiap kelas.

b. Reliabilitas

  Reliabilitas adalah taraf sampai di mana suatu alat ukur menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya. Untuk mencari taraf

reliabilitas digunakan metode belah dua (Split-half method). Metode ini

mempergunakan satu kali pelaksanaan (satu kali pengukuran). Oleh karena itulah metode ini lebih efisien.

  Dalam menganalisis taraf reliabilitas, digunakan dua rumus.

Rumus yang pertama adalah rumus dari Pearson, yaitu teknik korelasi

Product Moment, kemudian hasil dari rumus tersebut akan dimasukkan

ke dalam rumus formula koreksi dari Spearman-Brown. Untuk lebih

jelasnya kedua rumus tersebut dapat dilihat di bawah ini (lampiran 7):

Rumus korelasi Product-Moment (Pearson):

  N

  X Y

  X Y ( )( ) ∑ ∑ ∑ xy r =

  2

  2

  2

  2 N

  X X N Y Y

− −

  ( ) ( ) [ ] [ ]

  ∑ ∑ ∑ ∑ Keterangan : xy

  : Koefisien Reliabilitas belahan gasal-genap r X : Belahan gasal Y : Belahan genap N : Jumlah siswi

Setelah koefisien korelasi antara item ganjil-genap diperoleh, kemudian

untuk mencari indeks reliabilitas dikenakan rumus Spearman Brown:

2 r

  × gg tt

  = r

  • 1 r

  gg Keterangan : tt

  : Koefisien reliabilitas r

  Taraf reliabilitas kemudian ditentukan dengan menggunakan

pedoman daftar indeks korelasi reliabilitas yang disusun oleh Garrett

(1967):

  Tabel 3 Klasifikasi Koefisien Korelasi Koefisien Korelasi Klasifikasi

  • 0,70 - + 1,00 Tinggi – Sangat Tinggi + 0,40 - + 0,70 Cukup + 0,20 - + 0,40 Rendah 0,00 - + 0,20 Tidak ada – Sangat Rendah

  Hasil penghitungan uji reliabilitas adalah: r tt

  = xy xy r r

  2 = 9 ,

  • 1

  1 9 ,

  2

  • x

  = 9 , 1 8 , 1 = 0,94

  Setelah dikoreksi dengan rumus Spearman-Brown, diperoleh

koefisien reliabilitas r =0,94. Atas dasar taraf signifikasi 5% untuk

N=30, dituntut r =0,361 (Masidjo, 1995). Jadi, taraf reliabilitas yang

diperoleh ternyata signifikan pada taraf 5% (r =0,94

  ≥0,361) dengan

kategori sangat tinggi. Jadi dapat dikatakan bahwa alat ukur yang

digunakan dalam penelitian adalah reliabel (handal). tt tt tt

D. Pengumpulan Data

  1. Tahap Persiapan

  a. Menyusun Kuesioner Kegiatan yang dilakukan adalah membuat kisi-kisi dengan menentukan variabel, sub variabel, indikator dari manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Peneliti membuat kisi-kisi kuesioner (lampiran 1).

  Kemudian dirumuskan sejumlah item untuk masing-masing indikator. Kuesioner kemudian dikonsultasikan pada dosen pembimbing, dan beberapa ahli seperti yang disebutkan di depan.

  b. Uji coba Kuesioner Kuesioner manfaat pelayanan bimbingan klasikal diuji cobakan terlebih dahulu. Uji coba ini dilakukan pada siswi kelas XI IPS1 SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 yang berjumlah 30 siswi pada tanggal 25 Februari 2008.

  2. Tahap Pelaksanaan Pengumpulan Data Penelitian Kuesioner yang telah diujicobakan dipergunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Pengumpulan data penelitian dilakukan pada semua siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008, yang berjumlah 86 siswi pada tanggal 30 April 2008.

  Pengumpulan data penelitian menggunakan jam bimbingan konseling. Peneliti hadir dalam pelaksanaan pengumpulan data ini. Suasana kelas saat mengisi kuesioner cukup tenang, ada beberapa siswi yang bertanya tentang

E. Teknik Analisis Data

  Data yang telah terkumpul dianalisis dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:

  1. Peneliti memberikan skor jawaban pada masing-masing siswi.

  2. Peneliti membuat tabulasi data penelitian.

  3. Peneliti menjumlahkan skor total dari masing-masing subyek.

  4. Peneliti menghitung skor maksimal yang seharusnya didapat oleh siswi.

  5. Peneliti membuat rentangan skor.

  6. Peneliti menggolongkan skor-skor yang diperoleh setiap subyek ke dalam kategori manfaat pelayanan bimbingan klasikal.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini disajikan hasil penelitian yang merupakan jawaban atas

  masalah penelitian yaitu: ”Bagaimanakah persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal yang mereka alami?”. Penyajian hasil penelitian dilanjutkan dengan pembahasan.

A. Persepsi Siswi Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal

  

Data yang terkumpul dengan kuesioner mengenai persepsi siswi kelas

  XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal dianalisis dengan mengikuti langkah-langkah yang disebutkan pada bab III E. Hasilnya adalah pengelompokkan persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal (Azwar, 2008), seperti yang disajikan dalam tabel 4.

  Tabel 4 Pengelompokan Persepsi Siswi Kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta Tahun Ajaran 2007/2008 Tentang Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal Rentangan Skor Jumlah Siswi Persentase Kategori 176-200 7 8 % Sangat Bermanfaat 126-175 73

  85 % Bermanfaat 76-125 5 6 % Kurang Bermanfaat 50-75 1 1 % Tidak Bermanfaat Dari tabel 4 tampak bahwa: Ada 7 orang siswi ( 8 %) yang mempunyai persepsi bahwa pelayanan

  1. bimbingan klasikal sangat bermanfaat. Dengan kata lain, siswi sangat merasakan perubahan positif (perubahan pengetahuan, perubahan sikap, perubahan perilaku) dalam dirinya setelah mengikuti bimbingan klasikal.

  

2. Ada 73 orang siswi ( 85 %) yang mempunyai persepsi bahwa pelayanan

bimbingan klasikal bermanfaat. Dengan kata lain, siswi merasakan perubahan positif (perubahan pengetahuan, perubahan sikap, perubahan perilaku) dalam dirinya setelah mengikuti bimbingan klasikal.

  3. Ada 5 orang siswi ( 6 %) yang mempunyai persepsi bahwa pelayanan bimbingan klasikal kurang bermanfaat. Dengan kata lain, siswi kurang merasakan perubahan positif (perubahan pengetahuan, perubahan sikap, perubahan perilaku) dalam dirinya setelah mengikuti bimbingan klasikal.

  Ada 1 orang siswi ( 1 %) yang mempunyai persepsi bahwa pelayanan 4. bimbingan klasikal tidak bermanfaat. Dengan kata lain, siswi tidak merasakan perubahan positif (perubahan pengetahuan, perubahan sikap, perubahan perilaku) dalam dirinya setelah mengikuti bimbingan klasikal. Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswi mempunyai persepsi (berpendapat) bahwa pelayanan bimbingan klasikal bermanfaat.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

  Supaya tidak terjadi tumpang tindih dan untuk menghindari

  

kategori sangat bermanfaat dan bermanfaat. Selanjutnya kedua kategori ini

disebut bermanfaat. Kategori kurang bermanfaat dan tidak bermanfaat

digabungkan menjadi satu, yang selanjutnya disebut saja kurang bermanfaat.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswi kelas XI

(93 %) merasakan manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Umumnya siswi

kelas XI SMA Santa Maria sudah mengalami dan merasakan manfaat dari

pelayanan bimbingan klasikal yang diberikan oleh guru pembimbing. Peneliti

menyimpulkan, siswi mempunyai pandangan, pendapat, atau keyakinan

bahwa pelayanan bimbingan klasikal membawa perubahan positif dalam diri

mereka.

  Faktor-faktor yang kiranya mendukung sehingga pelayanan bimbingan

klasikal di SMA Santa Maria dianggap bermanfaat, antara lain: 1) topik yang

diberikan relevan dengan kebutuhan siswi; guru pembimbing dalam

menentukan topik-topik yang diberikan kepada siswi, kiranya sudah melihat

kebutuhan siswi terlebih dahulu, topik-topik kiranya sesuai dengan kebutuhan

siswi, yang mungkin diungkap dengan cara tertentu seperti kuesioner; 2)

metode atau cara penyampaian kiranya tepat sehingga membuat siswi mudah

memahaminya, dan berpengaruh pada terjadinya perubahan positif dalam diri

siswi; 3) fasilitas/ alat bimbingan mendukung; pelayanan bimbingan akan

lebih menarik bila didukung dengan fasilitas yang memadai. Dengan fasilitas

yang memadai, siswi lebih mudah memahami topik bimbingan yang

disampaikan.

  Masih ada siswi kelas XI biar pun sebagian kecil (7 %), yang kurang

merasakan manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Kiranya ada faktor-faktor

yang mempengaruhinya, antara lain: 1) siswi mungkin kurang berminat, boleh

jadi karena topik yang diberikan dirasa kurang sesuai dengan kebutuhannya;

2) metode (cara penyampaian topik) bisa jadi kurang sesuai bagi yang

bersangkutan. Dapat terjadi bahwa metode yang sesuai bagi siswi yang satu

belum tentu sesuai bagi yang lain, karena gaya belajar bisa berbeda antara

siswi yang satu dengan siswi yang lain; 3) fasilitas/ alat boleh jadi dianggap

kurang mendukung.

  Walaupun sebagian kecil siswi kurang merasakan perubahan positif

dalam dirinya (berupa perubahan pengetahuan, perubahan sikap, dan

perubahan perilaku) atau beranggapan bahwa pelayanan bimbingan kurang

bermanfaat, tetapi tidak lalu dibiarkan saja. Karena setiap siswi seharusnya

mendapat bantuan seperlunya agar masing-masing semakin berkembang

seutuhnya dan seoptimal mungkin. Perlu diselenggarakan konseling

individual, agar kebutuhan siswi yang sebenarnya dapat terpenuhi, sehingga

setiap siswi merasakan manfaat pelayanan bimbingan klasikal.

BAB V RINGKASAN, KESIMPULAN DAN SARAN Dalam bab ini disajikan ringkasan, kesimpulan dan saran berdasarkan hasil

  

penelitian. Bagian ringkasan memuat latar belakang, rumusan masalah, jenis

penelitian, populasi penelitian, instrumen penelitian, metodologi penelitian dan

hasil penelitian. Bagian kesimpulan memuat kesimpulan dari hasil penelitian dan

pembahasan. Bagian saran memuat saran bagi pihak sekolah dan peneliti lain.

A. Ringkasan

  Topik penelitian adalah persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Topik ini dipilih karena peneliti ingin mengetahui pendapat siswi tentang manfaat bimbingan klasikal yang dirasakannya.

  Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui persepsi siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah siswi kelas XI SMA Santa Maria Yogyakarta tahun ajaran 2007/2008 sebanyak 86 orang, yang terdiri dari kelas XI IPS1 (berjumlah 29 orang), XI IPS2 (berjumlah 29 orang), XI

  IPA (berjumlah 19 orang), dan XI Bahasa (berjumlah 9 orang).

  Instrumen penelitian adalah kuesioner yang disusun oleh peneliti sendiri. Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup. Kuesioner ini

  

Item kuesioner berjumlah 50 item. Isi pernyataan kuesioner adalah tentang

manfaat bimbingan klasikal. Ada empat pilihan jawaban yaitu Sangat

Merasakan, Merasakan, Kurang Merasakan, Tidak Merasakan. Skor untuk

jawaban Sangat Merasakan = 4, Merasakan = 3, Kurang Merasakan = 2,

Tidak Merasakan = 1.

  Data yang telah terkumpul dianalisis dengan mengikuti langkah-

langkah sebagai berikut: (1) Peneliti memberikan skor jawaban pada masing-

masing siswi. (2) Peneliti membuat tabulasi data penelitian. (3) Peneliti

menjumlahkan skor total dari masing-masing subyek. (4) Peneliti menghitung

skor maksimal yang seharusnya didapat oleh siswi. (5) Peneliti membuat

rentangan skor. (7) Peneliti menggolongkan skor-skor yang diperoleh setiap

subyek ke dalam kategori manfaat pelayanan bimbingan klasikal.

  Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 7 orang siswi (8 %)

mempunyai persepsi bahwa pelayanan bimbingan klasikal sangat bermanfaat,

73 orang siswi (85 %) mempunyai persepsi bahwa pelayanan bimbingan

klasikal bermanfaat, 5 orang siswi (6 %) mempunyai persepsi bahwa

pelayanan bimbingan klasikal kurang bermanfaat, 1 orang siswi (1 %)

mempunyai persepsi bahwa pelayanan bimbingan klasikal tidak bermanfaat.

  

Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswi mempunyai persepsi

(berpendapat) bahwa pelayanan bimbingan klasikal bermanfaat.

B. Kesimpulan

  Kesimpulan yang dapat ditarik berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan adalah sebagai berikut:

1. Sebagian besar siswi berpandangan bahwa bimbingan klasikal bermanfaat.

  Ini berarti siswi-siswi berkeyakinan bahwa sudah terjadi perubahan- perubahan positif dalam dirinya sebagai hasil/dampak dari pelayanan bimbingan klasikal yang dialaminya.

  2. Pelayanan bimbingan klasikal perlu terus diberikan secara rutin untuk membantu siswi agar semakin berkembang seutuhnya dan seoptimal mungkin.

C. Saran 1.

  Bagi SMA Santa Maria Yogyakarta

  a. Pihak SMA Santa Maria Yogyakarta Pihak sekolah hendaknya terus memberikan dukungan terhadap pelayanan bimbingan klasikal. Bila memungkinkan jam bimbingan ditambah agar siswi mempunyai kesempatan yang lebih banyak untuk mendapatkan bimbingan (bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir).

  b. Pihak Guru Pembimbing Guru pembimbing hendaknya terus memberikan topik-topik bimbingan yang relevan untuk membantu siswi semakin berkembang seutuhnya dan seoptimal mungkin.

  2. Bagi Peneliti Lain Alat pengumpul data yang digunakan adalah kuesioner tertutup, sehingga jawaban yang diperoleh boleh jadi belum mencakup semua perubahan positif yang merupakan hasil dari pelayanan bimbingan klasikal. Oleh karena itu, peneliti lain diharapkan mengadakan penelitian yang lebih mendalam dengan membuat juga item-item kuesioner yang

sifatnya terbuka, untuk mendapatkan hasil yang lebih akurat dan lengkap.

DAFTAR PUSTAKA

  

Arikunto. 1989. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bina

Aksara

_______. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Ed. Rev.V).

  Jakarta: Rineka Cipta Azwar. 2003. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar _____. 2008. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Furchan. 1982. Pengantar Peneltian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha

  Nasional

Garret, Henry E. 1967. Statistics in Psychology and Education. London:

Longmans Green and Co Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research. Yogyakarta: Penerbit Andi

  Harriman. 1958. An Outline: Modern Psychology. New Jersey: Littlefield Adams

Idha, Chatarina. 2007. Tingkat Persepsi Pacaran yang Sehat Menurut Siswa-siswi

Kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu Yogyakarta Tahun Ajaran 2006/2007. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma

  

Irwanto. 1994. Psikologi Umum: Buku Panduan Mahasiswa. Jakarta: Pusat

Penelitian Unika Atma Jaya

Kartini, Kartono. 1984. Bimbingan dan Dasar-dasar Pelaksanaannya: Teknik

  Bimbingan Praktis . Jakarta: CV. Rajawali

Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.

  Yogyakarta: Kanisius

Mulyono. 1978. Masalah Persepsi: ANDA Volume 19. Jakarta: Yayasan Bina Psikologi

Nasution. 1982. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Prayitno. 1997. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta Rahmat, Jalaludin. 1986. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Karya

______________. 1989. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Karya

Walgito, Bimo. 1994. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset

Winkel. 1991. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta:

Gramedia Widiasarana Indonesia

______. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta:

Gramedia Widiasarana Indonesia

  Lampiran 1 Kisi-kisi Kuesioner Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal

  

No Variabel Sub Variabel Indikator No. Item Jumlah

Item Item

1. Persepsi siswa

a) Nilai-nilai 1-4

  4

  • Pemahaman • Saya semakin memahami tentang manfaat Kehidupan mengenai pengertian pengertian nilai-nilai kehidupan.

  pelayanan bimbingan nilai.

  • Saya lebih menyadari nilai-nilai klasikal = Perubahan • Kesadaran mengenai yang harus saya perjuangkan positif yang terjadi nilai-nilai yang harus dalam hidup saya.

  pada diri siswa diperjuangkan dalam

  • Saya lebih mampu menerapkan setelah mengikuti hidup.

  nilai-nilai hidup yang harus saya bimbingan klasikal

  • Mampu menerapkan perjuangkan dalam perilaku bidang bimbingan nilai-nilai hidup yang sehari-hari, sehingga perilaku Pribadi.

  harus diperjuangkan saya sehari-hari semakin sejalan dalam perilaku dengan nilai-nilai hidup saya. sehari-hari, sehingga

  • Saya senang mengikuti perilaku saya sehari- pelayanan bimbingan klasikal hari semakin sejalan mengenai nilai-nilai kehidupan. dengan nilai-nilai hidup saya.

  b)Pemahaman 5-13

  9

  • Pemahaman tentang • Saya menjadi lebih memahami Diri sifat-sifat pribadi sifat-sifat pribadi saya. saya.
  • Saya semakin memahami ba>Pemahaman tentang potensi dan kemampuan diri

    bakat, potensi dan saya. kemampuan diri.

  • Saya menjadi lebih menyadari • Kesadaran akan kelebihan/kebaikan diri saya.
kelebihan/kebaikan

  • Saya menjadi lebih menyadari diri.

  kekurangan diri saya.

  • Kesadaran akan
  • Saya lebih menyadari dan

    kekurangan diri. memahami kegiatan-kegiatan

    • Kesadaran dan yang menarik minat saya.

  pemahaman tentang

  • Saya lebih menyadari dan kegiatan-kegiatan memahami perubahan-

    yang menarik minat perubahan yang terjadi dalam

    diri.

  diri saya, sehubungan dengan • Kesadaran dan pertumbuhan badan saya. pemahaman tentang

  • Saya lebih mampu merawat/ perubahan-perubahan menjaga diri saya, seiring yang terjadi dalam dengan pertumbuhan badan saya.

  diri sehubungan

  • Saya lebih mampu menyalurkan dengan pertumbuhan bakat, potensi dan kemampuan badan.

  diri saya dalam kegiatan di • Mampu menyalurkan masyarakat. bakat, potensi dan

  • Saya senang mengikuti kemampuan diri pelayanan bimbingan klasikal dalam kegiatan di mengenai pemahaman diri.

  masyarakat.

  • Mampu merawat/ menjaga diri, seiring dengan adanya perubahan-perubahan yang terjadi dalam diri sehubungan dengan pertumbuhan badan.
c) Tugas-tugas Perkembangan

  14-16

  3

  • Pemahaman tentang tugas-tugas perkembangan sebagai remaja.
  • Kesadaran dan kemampuan melaksanakan/ menjalankan tugas- tugas perkembangan remaja dalam kehidupan sehari- hari.
  • Saya menjadi lebih memahami tugas-tugas perkembangan saya sebagai remaja.
  • Saya menjadi lebih sadar dan mampu melaksanakan/ menjalankan tugas-tugas perkembangan saya dalam kehidupan saya sehari-hari.
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai tugas-tugas perkembangan.

  d) Kepercayaan Diri

  17-20

  4

  • Pemahaman tentang hal-hal yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kepercayaan diri.
  • Kesadaran tentang hal-hal yang dapat merendahkan kepercayaan diri.
  • Mampu percaya diri dalam bergaul dengan orang lain.
  • Saya lebih memahami hal-hal yang perlu saya lakukan untuk meningkatkan kepercayaan diri saya.
  • Saya menjadi lebih sadar tentang hal-hal yang dapat merendahkan kepercayaan diri saya.
  • Saya menjadi lebih percaya diri dalam bergaul dengan orang lain.
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai kepercayaan diri.
a) Komunikasi secara efektif

  21-24

  4

  2. Persepsi siswa tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal = Perubahan positif yang terjadi pada diri siswa setelah mengikuti bimbingan klasikal bidang bimbingan Sosial.

  • Pemahaman tentang arti komunikasi.
  • Pemahaman dan kesadaran akan pentingnya komunikasi.
  • Kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif dalam kehidupan sehari- hari.
  • Saya lebih memahami arti komunikasi.
  • Saya menjadi lebih menyadari dan memahami pentingnya komunikasi.
  • Saya menjadi lebih mampu untuk berkomunikasi secara efektif dalam kehidupan sehari- hari.
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai komunikasi secara efektif.

  b) Hubungan dengan Teman Sebaya

  25-29

  5

  • Mampu membina hubungan dengan teman sebaya.
  • Mengetahui cara-cara bergaul yang baik.
  • Mampu bersikap terbuka dalam

    bergaul dengan teman

    sebaya.
  • Mampu meningkatkan keakraban dengan teman sebaya.
  • Saya lebih mampu membina hubungan dengan teman sebaya.
  • Saya menjadi lebih tahu akan cara-cara bergaul yang baik.
  • Saya menjadi lebih mampu bersikap terbuka dalam bergaul dengan teman sebaya.
  • Saya menjadi lebih mampu meningkatkan keakraban dengan teman sebaya.
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai hubungan dengan teman sebaya.

c) Kerjasama

  30-34

  5

  • Kesadaran dan pemahaman tentang pentingnya kerjasama.
  • Mampu berpartisipasi dalam diskusi kelompok.
  • Mampu menolong teman yang mengungkapkan keluhan masalahnya.
  • Mampu bekerjasama dengan orang lain.
  • Saya menjadi lebih menyadari dan memahami pentingnya kerjasama.
  • Saya lebih mampu berpartisipasi dalam diskusi kelompok.
  • Saya menjadi lebih mampu menolong teman yang mengungkapkan keluhan masalahnya.
  • Saya menjadi lebih mampu bekerjasama dengan orang lain.
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai kerjasama.

  3. Persepsi siswa tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal = Perubahan positif yang terjadi pada diri siswa setelah mengikuti bimbingan klasikal bidang bimbingan Belajar.

  a) Cara Belajar yang Baik dan Menyusun Jadwal Belajar.

  5

  • Mengetahui cara

    belajar yang tepat dan

    sesuai dengan kemampuan yang dimiliki.
  • Kesadaran akan cara- cara belajar yang kurang baik.
  • Mampu memperbaiki cara belajar yang kurang baik dengan cara menyusun jadwal belajar.
  • Mampu menyusun jadwal belajar dan 3
  • Saya menjadi lebih tahu akan cara belajar yang tepat dan sesuai dengan kemampuan saya.
  • Saya menjadi sadar akan cara- cara belajar saya yang kurang baik.
  • Saya menjadi mampu memperbaiki cara belajar saya yang kurang baik dengan cara menyusun jadwal belajar
  • Saya menjadi lebih mampu menyusun jadwal belajar saya dan berdisiplin menepati jadwal belajar dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian/ tes.
berdisiplin menepati jadwal belajar dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian/ tes.

  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai cara belajar yang baik dan menyusun jadwal belajar.

  a) Mengenal Bidang Karir / Pekerjaan.

  40-44

  5

  4. Persepsi siswa tentang manfaat pelayanan bimbingan klasikal = Perubahan positif yang terjadi pada diri siswa setelah mengikuti bimbingan klasikal bidang bimbingan Karir.

  • Pemahaman tentang bidang-bidang karir/ pekerjaan.
  • Pemahaman akan hal- hal yang harus dipersiapkan/ dipelajari agar dapat memasuki bidang pekerjaan yang diminati/ diinginkan.
  • Mengetahui pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat.
  • Mampu

    merencanakan bidang

    karir/ pekerjaan sesuai dengan minat dan kemampuan diri setelah lulus SMA.
  • Saya semakin paham akan bidang-bidang karir/ pekerjaan.
  • Saya menjadi paham akan hal- hal yang harus dipersiapkan/ dipelajari agar dapat memasuki bidang pekerjaan yang saya minati/ inginkan.
  • Saya menjadi tahu akan pekerjaan yang sesuai dengan bakat dan minat saya.
  • Saya menjadi mampu merencanakan bidang karir/ pekerjaan yang sesuai dengan minat dan kemampuan saya setelah lulus SMA .
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai bidang karir/ pekerjaan.

b) Merencanakan Masa Depan.

  6

  • Kesadaran akan pentingnya merencanakan masa depan.
  • Mengetahui berbagai 4
  • Saya lebih menyadari pentingnya merencanakan masa depan.
  • Saya menjadi tahu akan berbagai macam bentuk-bentuk perguruan
macam bentuk-bentuk perguruan tinggi.

  tinggi.

  • Saya menjadi tahu akan berbagai macam program studi di perguruan tinggi.
  • Saya menjadi lebih mampu merencanakan pendidikan lanjutan yang akan saya pilih setelah lulus SMA (Akademi, Universitas, Sekolah Tinggi, Institut, Program Diploma).
  • Saya menjadi lebih mampu memilih program studi di perguruan tinggi yang sesuai dengan bakat dan minat saya.
  • Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai merencanakan masa depan.<
  • Mengetahui berbagai macam program studi di perguruan tinggi.
  • Mampu merencanakan pendidikan lanjutan yang akan dipilih setelah lulus SMA (Akademi, Universitas, Sekolah Tinggi, Institut, Program Diploma).
  • Mampu memilih program studi di perguruan tinggi sesuai dengan bakat dan minat.
Lampiran 2

KUESIONER

MANFAAT PELAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

KATA PENGANTAR

  Adik-adik yang terkasih, pada kesempatan ini kami memohon kesediaan

Anda untuk menjawab kuesioner ini. Kuesioner ini bertujuan untuk

mengumpulkan informasi dari Anda mengenai kegiatan bimbingan klasikal di

sekolah. Anda diharapkan menjawab kuesioner ini dengan jujur, sesuai dengan

pengalaman Anda. Jawaban Anda tidak akan mempengaruhi nilai rapor Anda.

Jawaban akan diolah dan hasilnya diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam

meningkatkan kualitas pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah.

  Kuesioner ini bukan suatu tes, sehingga tidak ada jawaban yang salah.

Semua jawaban adalah benar, asal betul-betul sesuai dengan pendapat, perasaan,

atau pengalaman Anda sendiri.

  Mengingat pentingnya pendapat Anda, hendaklah Anda menjawab

kuesioner ini dengan penuh kesungguhan dan kejujuran. Bekerjalah seteliti

mungkin, jangan sampai ada nomor yang terlewati.

  Atas bantuan Anda, kami mengucapkan banyak terima kasih.

IDENTITAS SISWI

  1. Kelas :

  2. Umur :

PETUNJUK PENGISIAN

  a. Bacalah masing-masing pernyataan berikut dengan teliti. Berikut ini disajikan berbagai manfaat dari kegiatan bimbingan di kelas atau pelajaran BK yang sudah Anda ikuti (manfaat yang dimaksud adalah perubahan yang positif dalam diri Anda sesudah mengikuti kegiatan bimbingan di

  SM : Sangat Merasakan M : Merasakan KM : Kurang Merasakan TM : Tidak Merasakan

Berilah tanda centang ( v) pada kolom alternatif jawaban yang sesuai

bagimu. Jika Anda mau mengganti jawaban Anda, coretlah ( v) jawaban

yang bersangkutan, lalu berilah tanda centang ( v) pada kolom alternatif

jawaban yang Anda anggap lebih sesuai dengan pengalaman Anda. Contoh:

  Seberapa kuat/ intens Anda merasakan Alternatif Jawaban

NO masing-masing manfaat kegiatan SM M KM TM

bimbingan berikut?

  Saya lebih menyadari akan nilai-nilai yang v 1. harus saya perjuangkan dalam hidup saya.

  Keterangan Contoh:

Responden berpendapat bahwa ia merasakan manfaat dari pelayanan

bimbingan klasikal yaitu menjadi lebih menyadari nilai-nilai yang harus

diperjuangkan dalam hidupnya.

SELAMAT MENGERJAKAN

b. Jawablah semua pernyataan berikut dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.

  

Seberapa kuat/ intens anda Alternatif Jawaban

NO. merasakan masing-masing manfaat SM M KM TM kegiatan bimbingan berikut?

  Saya semakin memahami pengertian 1. nilai-nilai kehidupan. Saya lebih menyadari akan nilai-nilai 2. yang harus saya perjuangkan dalam hidup saya.

  Saya lebih mampu menerapkan nilai- nilai hidup yang harus saya perjuangkan

  3. dalam perilaku sehari-hari, sehingga perilaku saya sehari-hari semakin sejalan dengan nilai-nilai hidup saya.

  Saya senang mengikuti pelayanan 4. bimbingan klasikal mengenai nilai-nilai kehidupan.

  Saya menjadi lebih memahami sifat- 5. sifat pribadi saya. Saya semakin memahami bakat, potensi 6. dan kemampuan diri saya. Saya menjadi lebih menyadari 7. kelebihan/ kebaikan diri saya. Saya menjadi lebih menyadari 8. kekurangan diri saya. Saya lebih menyadari dan memahami 9. kegiatan-kegiatan yang menarik minat saya.

  Saya lebih menyadari dan memahami perubahan-perubahan yang terjadi

  10. dalam diri saya, sehubungan dengan pertumbuhan badan saya.

  Saya lebih mampu merawat/ menjaga 11. diri saya, seiring dengan pertumbuhan badan saya.

  Saya lebih mampu menyalurkan bakat, 12. potensi dan kemampuan diri saya dalam kegiatan di masyarakat.

  Saya senang mengikuti pelayanan 13. bimbingan klasikal mengenai tugas perkembangan saya sebagai remaja.

  SM : Sangat Merasakan KM : Kurang Merasakan M : Merasakan TM : Tidak Merasakan

Seberapa kuat/ intens anda Alternatif Jawaban

NO. merasakan masing-masing manfaat

  SM M KM TM kegiatan bimbingan berikut? Saya menjadi lebih sadar dan mampu melaksanakan/ menjalankan tugas-tugas

  15. perkembangan saya dalam kehidupan saya sehari-hari.

  Saya senang mengikuti pelayanan 16. bimbingan klasikal mengenai tugas- tugas perkembangan.

  Saya lebih memahami hal-hal yang 17. perlu saya lakukan untuk meningkatkan kepercayaan diri saya.

  Saya menjadi lebih sadar tentang hal-hal 18. yang dapat merendahkan kepercayaan diri saya.

  19. Saya menjadi lebih percaya diri dalam bergaul dengan orang lain.

  Saya senang mengikuti pelayanan 20. bimbingan klasikal mengenai kepercayaan diri.

  21. Saya lebih memahami arti komunikasi.

  22. Saya menjadi lebih menyadari dan memahami pentingnya komunikasi.

  Saya menjadi lebih mampu untuk 23. berkomunikasi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari.

  Saya senang mengikuti pelayanan 24. bimbingan klasikal mengenai komunikasi secara efektif.

  25. Saya lebih mampu membina hubungan dengan teman sebaya.

  26. Saya menjadi lebih tahu akan cara-cara bergaul yang baik.

  Saya menjadi lebih mampu bersikap 27. terbuka dalam bergaul dengan teman sebaya.

  Saya menjadi lebih mampu 28. meningkatkan keakraban dengan teman

  Saya senang mengikuti pelayanan 29. bimbingan klasikal mengenai hubungan dengan teman sebaya.

  SM : Sangat Merasakan KM : Kurang Merasakan M : Merasakan TM : Tidak Merasakan

Seberapa kuat/ intens anda Alternatif Jawaban

NO. merasakan masing-masing manfaat

  SM M KM TM kegiatan bimbingan berikut?

  30. Saya menjadi lebih menyadari dan memahami pentingnya kerjasama.

  31. Saya lebih mampu berpartisipasi dalam diskusi kelompok.

  Saya menjadi lebih mampu menolong 32. teman yang mengungkapkan keluhan masalahnya.

  33. Saya menjadi lebih mampu bekerjasama dengan orang lain.

  Saya senang mengikuti pelayanan 34. bimbingan klasikal mengenai kerjasama.

  Saya menjadi lebih tahu akan cara 35. belajar yang tepat dan sesuai dengan kemampuan saya.

  36. Saya menjadi sadar akan cara-cara belajar saya yang kurang baik.

  Saya menjadi mampu memperbaiki cara 37. belajar saya yang kurang baik dengan cara menyusun jadwal belajar.

  Saya menjadi lebih mampu menyusun jadwal belajar saya dan berdisiplin

  38. menepati jadwal belajar dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian/ tes.

  Saya senang mengikuti pelayanan bimbingan klasikal mengenai cara

  39. belajar yang baik dan menyusun jadwal belajar.

  40. Saya semakin paham akan bidang- bidang karir/ pekerjaan.

  Saya menjadi paham akan hal-hal yang harus dipersiapkan/ dipelajari agar dapat

  41. memasuki bidang pekerjaan yang saya minati/ inginkan.

  42. Saya menjadi tahu akan pekerjaan yang

  SM : Sangat Merasakan KM : Kurang Merasakan M : TM Merasakan : Tidak Merasakan

  

Seberapa kuat/ intens anda Alternatif Jawaban

merasakan masing-masing manfaat NO.

  SM M KM TM kegiatan bimbingan berikut? Saya menjadi mampu merencanakan bidang karir/ pekerjaan yang sesuai

  43. dengan minat dan kemampuan saya setelah lulus SMA.

  Saya senang mengikuti pelayanan 44. bimbingan klasikal mengenai bidang karir/ pekerjaan.

  45. Saya lebih menyadari pentingnya merencanakan masa depan.

  46. Saya menjadi tahu akan berbagai macam bentuk-bentuk perguruan tinggi.

  Saya menjadi tahu akan berbagai 47. macam program studi di perguruan tinggi.

  Saya menjadi lebih mampu merencanakan pendidikan lanjutan yang

  48. akan saya pilih setelah lulus SMA (Akademi, Universitas, Sekolah Tinggi, Institut, Program Diploma).

  Saya menjadi lebih mampu memilih 49. program studi di perguruan tinggi yang sesuai dengan bakat dan minat saya.

  Saya senang mengikuti pelayanan 50. bimbingan klasikal mengenai merencanakan masa depan.

TERIMA KASIH

  Data Ujicoba Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal Siswi Kelas XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA Tahun Ajaran 2007/2008

  3

  21

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  20

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  23

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  22

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  17

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  16

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  19

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  18

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  29

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  28

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  96

  2

  2

  90

  92

  88 90 101

  90

  95

  98

  98

  3

  98

  84

  90

  97

  91

  84

  91

  91

  94

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  30

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  2

  25

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  24

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  27

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  26

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  1

  4

  4

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  5

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  1

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  7

  3

  6

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  1

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  4

  2

  3

  22

  4

  10

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  

11

  21

  12

  13

  14

  15

  16

  17

  18

  19

  20

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  13

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  15

  3

  3

  4

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  14

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  12

  3

  8

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  9

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  11

  4

  10

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  1

  2

  3

  3

  2

  3

  1

  3

  93 97 100

  23

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  88

  92

  90

  93

  90

  98

  92

  89

  95

  96

  86

  97

  82

  86

  88

  83

  88

  88

  87

  93

  95

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  24

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  1

  1

  2

  2

  3

  1

  44

  2

  33

  25

  26

  27

  28

  29

  30

  31

  32

  34

  43

  35

  36

  37

  38

  39

  40

  41

  42

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  1

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  1

  1

  2

  1

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  88

  45

  46

  47

  48

  49

50 Jumlah

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 3 153

  3

  2

  4

  3

  3 3 142

  4

  4

  3

  3

  3 3 156

  4 4 186

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3 2 138

  4

  4

  4

  4

  4 4 178

  4

  2

  3

  2

  2 1 125

  4

  4

  4

  2 3 132

  2

  2 3 144

  3

  3

  3

  2

  2 2 144

  2

  3

  2

  2

  2 2 134 104

  98

  95

  98

  94 96 4617

  2

  3

  4

  3

  4 4 157

  3

  3

  3

  3

  3 3 189

  4

  3

  3

  4

  3 4 150

  4

  4

  4

  4

  4 4 178

  3

  3

  3

  4 4 165

  4

  4 3 152

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3 4 174

  4

  4

  3

  3

  4

  4 4 170

  4

  3

  4 3 146

  3

  3

  3

  3

  2 3 141

  4

  2 3 143

  4

  3

  3 4 185

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  4 4 152

  3

  2

  3

  3 2 141

  4

  4

  4

  3

  3

  2 4 158

  3

  2

  4

  4 4 159

  3

  4 3 139

  3

  3

  3 3 146

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4 3 140

  4

  4

  4

  2

  Skor Item Ganjil Ujicoba Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  21

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  23

  2

  2

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  22

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  20

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  17

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  4

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  19

  3

  18

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  2

  3

  29

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  28

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  97

  90 88 101

  95

  96

  98

  90

  91

  91

  94

  95

  3

  93

  90

  90

  92

  95

  96

  82

  88

  88

  3

  4

  3

  4

  30

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  25

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  24

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  27

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  26

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  16

  3

  1

  4

  2

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  5

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  7

  3

  6

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  1

  4

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  2

  1

  3

  43

  4

  19

  3

  5

  7

  9

  11

  13

  15

  17

  

21

  41

  23

  25

  27

  29

  31

  33

  35

  37

  39

  2

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  13

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  4

  2

  3

  3

  1

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  15

  3

  14

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  12

  1

  8

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  9

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  2

  11

  3

  10

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  87

  45

  47

49 Jumlah

  3

  3

  3

  4

  70

  3

  2

  3

  75

  3

  3

  3

  93

  4

  4

  77

  63

  2

  3

  4

  89

  4

  4

  4

  72

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  95 94 2320

  69 104

  2

  2

  2

  73

  2

  3

  3

  70

  2

  3

  92

  4

  4

  4

  4

  74

  3

  3

  4

  95

  3

  3

  3

  78

  4

  63

  2

  4

  4

  4

  87

  3

  4

  4

  82

  4

  4

  4

  78

  4

  3

  71

  4

  2

  3

  3

  93

  3

  4

  4

  71

  2

  3

  3

  77

  3

  86

  3

  76

  81

  2

  3

  4

  74

  3

  3

  3

  74

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  73

  4

  3

  4

  71

  4

  3

  3

  73

  3

  3

  2

  Skor Item Genap Ujicoba Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  21

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  23

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  22

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  20

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  17

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  19

  4

  18

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  29

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  28

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  91 93 100

  92

  90

  90

  98

  98

  84

  97

  84

  86

  2

  92

  93

  98

  89

  88

  97

  86

  83

  88

  3

  3

  3

  3

  30

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  2

  4

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  25

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  24

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  2

  27

  3

  2

  2

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  26

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  16

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  5

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  4

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  1

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  7

  3

  6

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  2

  4

  1

  1

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  1

  2

  3

  44

  2

  20

  4

  6

  8

  10

  12

  14

  16

  18

  

22

  42

  24

  26

  28

  30

  32

  34

  36

  38

  40

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  13

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  1

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  4

  3

  4

  3

  15

  3

  14

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  12

  2

  8

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  9

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  1

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  2

  11

  3

  10

  1

  3

  3

  3

  3

  2

  1

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  88

  46

  48

50 Jumlah

  3

  4

  3

  3

  4

  72

  3

  3

  3

  78

  3

  3

  3

  93

  4

  4

  4

  62

  1

  2

  2

  89

  4

  4

  4

  66

  2

  2

  79

  4

  69

  2

  98 96 2297

  98

  65

  2

  2

  2

  71

  2

  2

  3

  74

  3

  3

  4

  86

  4

  4

  4

  76

  4

  4

  3

  94

  3

  3

  3

  79

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  87

  4

  4

  4

  83

  4

  4

  4

  74

  3

  3

  84

  72

  3

  3

  3

  92

  4

  3

  4

  70

  3

  3

  3

  69

  4

  3

  3

  4

  3

  77

  4

  3

  4

  67

  2

  3

  2

  78

  4

  4

  83

  3

  4

  4

  4

  67

  3

  4

  3

  68

  3

  4

  3

  73

  3

  2

  Lampiran 6 Perhitungan Ganjil Genap Subjek

  22 70 72 4900 5184 5040

  16 63 69 3969 4761 4347

  17 72 66 5184 4356 4752

  18 89 89 7921 7921 7921

  19 63 62 3969 3844 3906

  20 93 93 8649 8649 8649

  21 75 78 5625 6084 5850

  23 77 79 5929 6241 6083

  14 74 67 5476 4489 4958

  24 78 79 6084 6241 6162

  25 95 94 9025 8836 8930

  26 74 76 5476 5776 5624

  27 92 86 8464 7396 7912

  28 70 74 4900 5476 5180

  29 73 71 5329 5041 5183

  15 81 77 6561 5929 6237

  13 74 78 5476 6084 5772

  X (Belahan Ganjil)

  4 71 72 5041 5184 5112

  Y (Belahan Genap) x

  2 y

  2 XY

  1 77 69 5929 4761 5313

  2 71 70 5041 4900 4970

  3 93 92 8649 8464 8556

  5 78 74 6084 5476 5772

  12 76 83 5776 6889 6308

  6 82 83 6724 6889 6806

  7 87 87 7569 7569 7569

  8 86 84 7396 7056 7224

  9 73 73 5329 5329 5329

  10 71 68 5041 4624 4828

  11 73 67 5329 4489 4891

  30 69 65 4761 4225 4485

Total 2320 2297 181606 178163 179669 Lampiran 7

HASIL PERHITUNGAN RELIABILITAS

  N

  X Y

  X Y ( )( )

  ∑ ∑ ∑ xy

  = r

  2

  2

  2

  2 N X

  X N YY ( ) ( )

  [ ] [ ] ∑ ∑ ∑ ∑

  30 x 179669 − 2320 2297 ( )( )

  =

  

2

  2 30 181606 2320 30 178163 2297 x − ( ) x − ( )

  

[ ] [ ]

5390070 5329040

  =

5448180 − 5382400 5344890 − 5276209

[ ][ ]

  61030 = 65780 68681

  [ ][ ] 61030 =

  4517836180 61030 = 67214 ,

  85 xy

  = ,

  9 r

  2 r tt tt

  = r

  • 1 r

  tt 2 x ,

  9 =

  • 1 ,

  9 1 , 8 =

  1 ,

  9 tt

  = 0,94 r

  

Data Penelitian Manfaat Pelayanan Bimbingan Klasikal

Siswi Kelas XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA Tahun Ajaran 2007/2008

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  21

  22

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  23

  3

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  20

  24

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  17

  18

  4

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  1

  2

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  19

  3

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  2

  4

  2

  2

  1

  1

  1

  1

  2

  1

  2

  2

  2

  1

  1

  2

  2

  1

  1

  1

  2

  2

  2

  29

  30

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  31

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  28

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  25

  26

  4

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  27

  4

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  16

  1

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  5

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  6

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  7

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  1

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  21

  3

  10

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  11

  20

  12

  13

  14

  15

  16

  17

  18

  19

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  8

  4

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  13

  14

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  15

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  12

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  9

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  10

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  11

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  1

  2

  2

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  32

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  56

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  55

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  58

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  57

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  59

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  52

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  1

  3

  2

  2

  2

  3

  4

  4

  2

  4

  51

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  54

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  53

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  65

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  64

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  67

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  1

  2

  3

  3

  2

  3

  1

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  66

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  61

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  60

  4

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  63

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  2

  1

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  62

  3

  4

  2

  2

  3

  2

  4

  50

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  4

  38

  2

  2

  2

  4

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  4

  2

  2

  37

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  40

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  1

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  39

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  34

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  33

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  36

  3

  4

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  35

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  41

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  47

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  46

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  49

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  48

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  43

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  42

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  45

  3

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  44

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  68

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  2

  2

  3

  2

  80

  81

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  82

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  78

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  79

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  85

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  86

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  83

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  84

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  71

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  72

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  69

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  70

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  3

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  76

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  3

  2

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  77

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  73

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  75

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  74

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3 254 263 236 232 274 255 265 273 262 271 277 236 233 260 241 222 250 255 269 250 275

  22

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  1

  1

  2

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  2

  2

  4

  2

  2

  2

  2

  3

  4

  3

  1

  2

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2

  2

  1

  1

  1

  2

  1

  1

  2

  1

  1

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  1

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  1

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  2

  3

  23

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  4

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  44

  3

  32

  24

  25

  26

  27

  28

  29

  30

  31

  

33

  43

  34

  35

  36

  37

  38

  39

  40

  41

  42

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  4

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  2

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  2

  3

  2

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  2

  4

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  1

  3

  2

  3

  3

  1

  4

  3

  2

  4

  2

  3

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  1

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  1

  1

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  1

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  3

  1

  3

  2

  1

  4

  3

  3

  1

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  2

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  4

  4

  3

  3

  4

  2

  2

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  2

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  4

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  1

  3

  4

  4

  4

  1

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  2

  3

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  2

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  4

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  2

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  4

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  4

  2

  2

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  2

  2

  4

  1

  1

  2

  1

  1

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  4

  4

  3

  4

  3

  3

  3

  3

  4

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2

  4

  4

  3

  2

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  2

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  2

  2

  4

  2

  4

  4

  4

  3

  4

  4

  3

  3

  4

  4

  2

  2

  4

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  3 286 263 230 269 268 267 271 250 275 256 263 270 238 252 269 234 234 232 242 257 252 249 249

  45

  46

  47

  48

  49

50 Jumlah

  3

  3

  2

  4

  3 3 164

  4

  3

  4

  3 4 157

  3

  4

  3

  3

  4

  4 2 137

  4

  4

  2

  3 3 143

  3

  3 4 152

  2

  3

  2 3 146

  4

  2

  3

  2

  3

  3

  2

  2

  3

  2 2 123

  4

  3

  3

  4

  3 4 167

  3

  2

  2

  3

  1

  1

  1

  74

  3

  3

  3 3 148

  2

  2 3 132

  3

  2

  2

  3

  3 3 139

  3

  3

  1

  4

  2

  1

  1

  1 1 124

  4

  3

  4

  4 3 159

  2

  3

  2

  2

  2

  2 2 125

  3

  2

  2

  3 4 150

  3

  2 3 134

  3

  3 3 149

  3

  3

  3

  3

  4

  3

  3

  4

  4

  4 3 184

  4

  4

  4

  3

  4

  4 4 185

  3

  2

  3 3 142

  3

  3

  2

  3

  3 3 135

  2

  3 3 154

  3

  3

  3 2 127

  3

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4 3 173

  3

  4

  4 4 165

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  4

  4

  4

  3 4 171

  4

  4

  3

  3

  3 4 157

  3

  3 4 151

  3

  4

  4 3 162

  3

  2

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  2 3 130

  4

  4

  4

  3

  4

  2 2 127

  2

  3

  3

  3 3 148

  2

  2

  2

  2

  3

  3 3 137

  3

  3

  3

  3 3 160

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  2 1 153

  3

  3

  3

  3

  3 3 155

  3

  3

  3

  3

  3 3 151

  3

  3

  3

  3

  3 2 138

  3

  3

  4 3 146

  3

  4

  4 4 170

  4

  4

  4

  3 4 174

  4

  4

  3

  4

  3

  4 4 165

  3

  3

  3

  3 3 146

  3

  3

  3

  4

  4

  4

  3

  3

  3

  2 3 141

  4

  4

  4

  3

  3 4 185

  3

  3

  4

  3

  2 3 143

  4

  3

  3

  4

  4 3 152

  4

  4

  4

  4

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3 2 146

  3

  3

  3

  2 3 118

  4

  4

  3

  3

  3

  3 4 141

  3

  3

  3

  3 4 166

  3

  3 3 147

  3

  3

  4

  4 3 150

  4

  3

  3

  4

  4 4 158

  3

  3

  3

  3

  3 3 137

  3

  3

  3

  3

  3 3 145

  4

  3

  3

  3 3 161

  2

  3

  3

  3

  3

  3 3 135

  4

  3

  3

  2 3 151

  3

  4

  2

  2

  3

  3 3 153

  3

  3

  3

  3

  4 2 149

  3

  3

  4

  2

  3

  3 3 141

  3

  3

  3

  3

  3 2 139

  3

  3

  3

  3

  2 3 139

  3

  3

  3

  3

  3 3 142

  4

  4 3 139

  4

  4

  4 4 157

  4

  4

  4

  4

  3 3 156

  3

  3

  4

  3 3 142

  3

  3

  2

  3

  3

  3 3 153

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  4

  4 4 178

  2

  3

  3

  3

  2 3 144

  2

  3

  3

  3

  4

  3

  4

  4

  4

  3 4 150

  4

  3

  3

  4

  3 3 189

  4 4 186

  3

  3

  4

  4

  4

  3 2 141

  3

  3

  2

  3

  4 4 152

  4

  4

  3

  4

  4 4 159

  4

  4

  4

  4

  4 3 140

  4

  3

  3

  2 4 158

  4

  4

  4

  2 1 125

  2

  3

  2

  4

  4 4 178

  4

  4

  4

  2

  3 2 138

  2

  3

  3

  3

  2 3 132

  3

  2

  2

  2 2 144 294 257 259 270 258 262 12829

  KATEGORI PERSEPSI SISWI TENTANG MANFAAT PELAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL No. No.Siswi Skor yang seharusnya diperoleh Skor yang diperoleh Kategori 1. 82 200 189 Sangat Bermanfaat 2. 77 200 186 Sangat Bermanfaat

3. 8 200 185 Sangat Bermanfaat

4. 60 200 185 Sangat Bermanfaat

5. 7 200 184 Sangat Bermanfaat

6. 75 200 178 Sangat Bermanfaat

7. 84 200 178 Sangat Bermanfaat

8. 64 200 174 Bermanfaat 9. 14 200 173 Bermanfaat 10. 13 200 171 Bermanfaat

  11. 65 200 170 Bermanfaat 12. 24 200 167 Bermanfaat 13. 36 200 166 Bermanfaat 14. 13 200 165 Bermanfaat 15. 63 200 165 Bermanfaat 16. 21 200 164 Bermanfaat 17. 9 200 162 Bermanfaat 18. 49 200 161 Bermanfaat 19. 57 200 160 Bermanfaat 20. 36 200 159 Bermanfaat 21. 69 200 159 Bermanfaat 22. 33 200 158 Bermanfaat 23. 72 200 158 Bermanfaat 24. 12 200 157 Bermanfaat 25. 22 200 157 Bermanfaat 26. 81 200 157 Bermanfaat 27. 80 200 156 Bermanfaat 28. 51 200 155 Bermanfaat 29. 4 200 154 Bermanfaat 30. 50 200 153 Bermanfaat 31. 48 200 153 Bermanfaat 32. 78 200 153 Bermanfaat 33. 20 200 152 Bermanfaat 34 62 200 152 Bermanfaat

  

35. 70 200 152 Bermanfaat

36. 10 200 151 Bermanfaat

37. 47 200 151 Bermanfaat

38. 52 200 151 Bermanfaat

39. 32 200 150 Bermanfaat

40. 26 200 150 Bermanfaat

41. 83 200 150 Bermanfaat

42. 45 200 149 Bermanfaat

43. 5 200 149 Bermanfaat

44. 28 200 148 Bermanfaat

45. 55 200 148 Bermanfaat

46. 40 200 147 Bermanfaat

47. 37 200 146 Bermanfaat

48. 17 200 146 Bermanfaat

49. 58 200 146 Bermanfaat

50. 76 200 146 Bermanfaat

51. 35 200 145 Bermanfaat

52. 85 200 144 Bermanfaat

53. 86 200 144 Bermanfaat

54. 20 200 143 Bermanfaat

55. 61 200 143 Bermanfaat

56. 44 200 142 Bermanfaat

57. 1 200 142 Bermanfaat

58. 79 200 142 Bermanfaat

59. 39 200 141 Bermanfaat

60. 41 200 141 Bermanfaat

61. 59 200 141 Bermanfaat

62. 71 200 141 Bermanfaat

63. 68 200 140 Bermanfaat

64. 43 200 139 Bermanfaat

65. 42 200 139 Bermanfaat

66. 31 200 139 Bermanfaat

  

67 67 200 139 Bermanfaat

68. 53 200 138 Bermanfaat

69. 74 200 138 Bermanfaat

70. 23 200 137 Bermanfaat

71. 54 200 137 Bermanfaat

72. 34 200 137 Bermanfaat

73. 2 200 135 Bermanfaat

74. 46 200 135 Bermanfaat

75. 6 200 134 Bermanfaat

  76. 30 200 132 Bermanfaat 77. 73 200 132 Bermanfaat 78. 11 200 130 Bermanfaat 79. 3 200 127 Bermanfaat 80. 56 200 127 Bermanfaat

81. 27 200 125 Kurang Bermanfaat

82. 76 200 125 Kurang Bermanfaat

83. 25 200 124 Kurang Bermanfaat

84. 19 200 123 Kurang Bermanfaat

85. 38 200 118 Kurang Bermanfaat

86. 29 200

  74 Tidak Bermanfaat Lampiran 10

PERSENTASE PERSEPSI SISWI KELAS XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2007/2008 TENTANG MANFAAT PELAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

  Kategori Sangat Bermanfaat % 100

  86

  7 = x = 8 %

  Kategori Bermanfaat % 100

  86

  73 = x = 85 %

  Kategori Kurang Bermanfaat % 100

  86

  5 x

  = = 6 % Kategori Tidak Bermanfaat % 100

  86

  1 = x = 1 %

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PENGUATAN UMPAN BALIK PADA SISWA KELAS X SMA SANTA MARIA KABANJAHE TAHUN AJARAN 2014/2015.
0
5
23
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA BELAJAR ANTAR SISWA DI KELAS X SMA SWASTA SANTA MARIA KABANJAHE TAHUN AJARAN 2012/2013.
1
2
25
(ABSTRAK) PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH PADA SISWA KELAS XI SMK N 5 SEMARANG TAHUN AJARAN 2009/2010.
0
0
2
PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH PADA SISWA KELAS XI SMK N 5 SEMARANG TAHUN AJARAN 2009/2010.
0
1
87
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
1
2
182
PERSEPSI SISWA KELAS XI TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DI SMA NEGERI 7 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2015 2016 -
1
2
72
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI ILMU SOSIAL SMA N 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20072008
1
0
71
GAMBARAN PERILAKU SEKSUAL SISWI KELAS XI DI SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA
0
0
35
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG DISMENOREA DENGAN UPAYA PENANGANAN DISMENOREA PADA SISWI KELAS XI DI SMA N 1 BANTUL YOGYAKARTA TAHUN 2010
0
0
14
HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG PERSONAL HYGIENE DENGAN KEJADIAN KEPUTIHAN PADA SISWI KELAS XI DI SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TAHUN 2009
0
0
11
PERSEPSI SISWI KELAS XI TERHADAP KEHAMILAN TIDAK DIINGINKAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN SLEMAN YOGYAKARTA
0
0
18
DESKRIPSI KECERDASAN EMOSIONAL SISWI SMA PENGHUNI ASRAMA PUTRI SANTA MARIA MALANG TAHUN AJARAN 20032004 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KELOMPOK
0
0
114
DESKRIPSI TINGKAT ASERTIVITAS SISWA KELAS XI SMA GAMA YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20052006
0
0
109
OPTIMASI DESAIN PENCAHAYAAN RUANG KELAS SMA SANTA MARIA SURABAYA
0
0
11
DESKRIPSI TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA-SISWI KELAS VIII SMP NEGERI I TEPUS GUNUNG KIDUL YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20072008 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar S
0
0
134
Show more