U J I K A N D U N G A N UNSUR H A R A M A K R O (FfPK) D E N G A N P E N A M B A H A N R A G I T A P E T E R H A D A P U R I N E MANUSIA DAN P E N G A J A R A N N Y A DI SMA N E G E R I 4 P A L E M B A N G

Gratis

0
1
119
1 year ago
Preview
Full text
(1)U J I K A N D U N G A N UNSUR H A R A M A K R O (NPK) D E N G A N P E N A M B A H A N R A G I T A P E T E R H A D A P U R I N E M A N U S I A DAN P E N G A J A R A N N Y A DI SMA N E G E R I 4 P A L E M B A N G SKRIPSI OLEH NANIK NURIYANI N I M 342010230 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG F A K U L T A S K E G U R U A N DAN I L M U P E N D I D I K A N P R O G R A M STUDI PENDIDIKAN B I O L O G I D E S E M B E R 2014

(2) U J I K A N D U N G A N U N S U R H A R A M A K R O (FfPK) D E N G A N P E N A M B A H A N R A G I T A P E T E R H A D A P U R I N E M A N U S I A DAN P E N G A J A R A N N Y A DI S M A N E G E R I 4 P A L E M B A N G SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Palembang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Oleh Nanik Nuriyani N I M 342010230 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG F A K U L T A S K E G U R U A N DAN I L M U PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN B I O L O G I Desember 2014 i

(3) Skripsi oleh Nanik Nnriyani ini telah dipcriksa dan disetujui untuk diuji Palembang, 11 Desember 2014 Pembimbing I , Dr. Yety Hastiana, M.Si. Palembang, 11 Desember 2014 Pembimbing U , ii

(4) Skripsi oleh Nanik Nuriyani ini telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 16 Desember 2014 Dr. Yety Hastiafla, M.Si., Ketua ill

(5) SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Y a n g bertanda tangan di bawah i n i ; Nama Nanik Nuriyani NIM 342010230 Jurusan Pendidikan M i P A Program Studi Pendidikan Biologi Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa: 1. Skripsi saya y a n g segera diujikan i n i benar-benar pekerjaan saya sendiri (bukan barang jiplakan). 2. Apabila di k e m u d i a n hari terbukti/dapat dibuktikan skripsi i n i hasil j i p l a k a n m a k a saya a k a n m e n a n g g u n g risiko sesuai dengan h u k u m a n y a n g berlaku. Palembang, Desember 2014 Yang menerangkan Mahasiswa yang bersangkutan, Nanik Nuriyani iv

(6) Motio: Kr M a l u s e s u n g g u k n y a b e r s a m a I r f s u l r f a n ftu a d a W m u d a b a n ( Q 5 . A l - I n s y i r a K : 5 ) *t* T i d a i t a d a I t a t a m e r ^ e r a b u n t u l i s a l u I t a l a y a i t u Itesulesesan. ( A n d t l t a R a h m a n ) *•* Bekerjalah d h v a k t u pagi, i s t i r a h a t l a h d t h a l a seripi d i p e n g h t i / u n g h a r i . ( N a n i k ^ h m y a n i ) AlhamdutiRah... O n g a n i z i n A d a h skripsi ini dapat tmelesaifcan, dan k u p e r s e m h a h k a n u n t u k : ¥ I b u n d a Hukiyak d a n ^ a h a n d a U n t o r o setiagai o r a n g t u a t e m n t n , y a n g a e U l u m e n d o ' i k a n d a n m e n g h a r o p k a n k e b e r h a s i l a n k u , t e r i m a kasth atas d u k u n g a n , do'a, c f n t a d a n k a s i h i ^ w ^ i m n ¥ M y sister T u t i k R o h a n i t e r i m a k a s i h atas do'a y a n g telah d i b e r i k a n ¥ M y best J r e m d A n d i k a R a h m a n t e r i m a k a s i h atas k e t u l u s a n u n t u k m c n g t s i w a k t u k u s a m p a i h a r i irn. ¥ Sahabat-sahabat t c r b a i k k u (Arintantya,K u m i y a n t i d a n Siska) y a n g selalu m e m b u a t k u tersenyum, t e r i m a kasih atas k e n a n g a n m a n i s y a n g telah k i t a u k i r bersama ¥ Teman-teman satu perju^tgan t i m kompos (ErikaAprilia dan Mustar Alamsyah) ¥ Abnamaterku. V

(7) ABSTRAK N u r i y a n i , N a n i k . 2 0 1 4 . Uji Kandungan Unsur Hara Makro (NPK) dengan Penambahan Ragi Tape Terhadap Urine Manusia dan Pengajarannya di SMA Negeri 4 Palembang. S k r i p s i , P r o g r a m S t u d i P e n d i d i k a n B i o l o g i , P r o g r a m S a r j a n a ( S I ) . Fakultas Keguruan d a n Ilmu Pendidikan Universitas M u h a m m a d i y a h Palembang. Pembimbing: (I) D r . Yetty Hastiana, M.Si.,(II) Hendra S.Pd. K a t a k u n c i : N P K , Ragi Tape, Urine Manusia U r i n e m a n u s i a m e m i l i k i banyak manfaat, salab satunya sebagai p u p u k organik cair dengan m e m a n f a a t k a n kandungan N P K y a n g terdapat d a l a m urine. U r i n e difermentasi dengan penambahan ragi tape karena m e m i l i k i m i k r o b a - m i k r o b a y a n g dikategorikan sebagai probiotik. M a s a l a h d a l a m penelitian i n i adalah: (1) Bagaimana kandungan unsur hara m a k r o ( N P K ) dengan penambahan ragi tape terhadap urine manusia?(2) A p a k a h pembelajaran menganalisis data perubahan l i n g k u n g a n d a n d a m p a k dari perubahan tersebut bagi kehidupan pada materi p o k o k 1 .Perubahan l i n g k u n g a n / i k l i m dapat dan daur ulang limbahmenggunakan model pembelajaran demonstrasi m e n i n g k a t k a n hasil belajar siswa kelas X semester I I di S M A N e g e r i 4 Palembang? (1) M e t o d e penelitian yang digunakan dalam penelitian i n i adalah metode deskriptif kuantitatif dengan menganalisis data basil laboratorium. A n a l i s i s nitrogen dengan metode urease/E.Colorimetris pada konsentrasi ragi tape 0 g r P Q ^ 0,425%, 15g r pada Pi = 0,355%, 2 0 gr pada P 2 = 0,145%, 2 5 gr pada P3= 0,45%. Analisis fosfor dengan metode Pbospbomolydate pada konsentrasi ragi tape 0 g r Po= 0,13%, 15g rpada P i = 0,18%, 2 0 gr pada P2 = 0,295%, 2 5 gr pada P 3 = 0,035%. Analisis kalium dengan m e t o d e I S E pada konsentrasi ragi tape 0 gr pada P o ^ 1 4 , 8 % , 15 g rpada P i = 2 1 , 8 % , 2 0 gr pada P 2 = 2 4 , 0 5 % , 2 5 g rpada P3 = 5,8%. (2) penerapan pembelajaran Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan tersebut bagi kehidupan pada materi p o k o k 1 . Perubahan lingkungan/iklim d a n daur ulang limbahmenggunakan m o d e l pembelajaran demonstrasi dapat m e n i n g k a t k a n basil belajar siswa kelas X s e m e s t e r I I d i S M A N e g e r i 4 P a l e m b a n g d i t i m j u k k a n d e n g a n b a s i l u j i t , d i m a n a thitung ( 1 4 , 0 2 0 ) > ttabei ( 2 . 0 2 4 ) . K e s i m p u l a n d a r i p e n e l i t i a n i n i : ( 1 ) b a s i l u j i l a b o r a t o r i u m kandungan N P K didapatkan dari Po,Pi,P2 dan P3 telah memdekati Standar Nasional Indonesia ( S N I - 19-7030-2004) dengan penambahan ragi tape terhadap urine manusia, (2) dengan menggunakan m o d e l pembelajaran demonstrasi dapat meningkatkan basil belajar siswa kelas X semester I I S M A N e g e r i 4 . vi

(8) KATA PENGANTAR AihamduUUah, puji syukur kehadirat A l l a h S W T yang telah melimpahkan rahmat dan k a r u n i a - N y a lah penulis dapat menyelesaikan penelitian dan skripsi d e n g a n j u d u l **Uji K a n d u n g a n U n s u r H a r a M a k r o ( N P K ) d e n g a n Penambahan Ragi Tape Terhadap Urine Manusia dan Pengajarannya di S M A Negeri 4 Dalam penulisan dukungan dari berbagai skripsi ini penulis banyak mendapatkan pihak oleh karena itu, penulis mengucapkan menyusun Palembang". bantuan serta banyak terima kasih kepada Dr. Y e t y Hastiana, M . S i . , selaku dosen pembimbing I dan Hendra S.Pd., selaku dosen p e m b i m b i n g II, yang telah banyak m e m b e r i k a n bimbingan, nasehat dan pengarahan kepada penulis sehingga skripsi i n i dapat diselesaikan dengan baik. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada: 1. D r s . Syaifiidin, M . P d . , selaku D e k a n Fakultas K e g u r u a n dan I l m u Universitas Muhammadiyah Palembang. 2. Susi D e w i y e t y , S.Si., M . S i . , selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fakultas Keguruan dan I l m u Pendidikan Universitas M u h a m m a d i y a h 3. S e l u r u h dosen yang Pendidikan mengajar di Program Studi Pendidikan Keguruan dan I l m u Pendidikan Universitas M u h a m m a d i y a h Biologi Palembang. Biologi Fakultas Palembang. 4. K e p a l a S M A N e g e r i 4 Palembang, P a r m i n , S.Pd., M . M . ,selaku guru bidang studi B i o l o g i kelas X M I A 3. 5. K e l u a r g a k u , t e r i m a k a s i h atas d u k u n g a n d a n d o ' a y a n g d i b e r i k a n . 6. T e m a n - t e m a n seperjuangan Fakultas Keguruan dan I l m u Pendidikan Biologi kelas E , terimakasih p e m a h mengisi kesebarian vii bidupku.

(9) 7. T e m a n - t e m a n s e p e r j u a n g a n T i m s k r i p s i , s u s a h s e n a n g p e m a h d i r a s a k a n b e r s a m a semoga mengantarkan kita dipintu kesuksesan. 8. Almamaterku. A k h i m y a dengan segala kerendahan hati, penulis berharap semoga skripsi i n i d a p a t b e r m a n f a a t b a g i k i t a s e m u a . Aminya robbaTalamin. Palembang, Penulis, viii Desember 2014

(10) DAFTAR ISI Halaman H A L A M A N JUDUL > H A L A M A N PERSETUJUAN i" H A L A M A N PENGESAHAN 'ii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI iv M O T T O V ABSTRAK vi K A T A P E N G A N T A R vii DAFTAR ISI ix DAFTAR TABEL xi DAFTAR G A M B A R xii DAFTAR LAMPIRAN xiii BAB I PE A. B. C. D. E. F. NDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Hipotesis Penelitian Kegunaan Penelitian R u a n g L i n g k u p dan Keterbatasan Penelitian BAB I I TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian U m u m Urine Manusia 1. K a n d u n g a n Z a t U r i n e M a n u s i a 2. Kelebihan dan Kekurangan U r i n e M a n u s i a Sebagai Pupuk Organik Cair B. Kajian U m u m Ragi Tape 1. F u n g s i R a g i T a p e C. Pengajaran di Sekolah Menengah Atas ix 1 3 4 4 4 5 6 8 10 11 12 13

(11) BAB III M A. B. C. D. E. E T O D E PENELITIAN Rancangan Penelitian Subjek Penelitian Instrumen Penelitian Pengumpulan Data Metode dan Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN A . Deskripsi Data Penelitian B . Deskripsi Data Pengajaran BAB V PEMBAHASAN A . Pembahasan Hasil Penelitian B . Pembahasan Hasil Pengajaran BAB V I PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR R I W A Y A T .... HIDUP

(12) DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rancangan Data Perlakuan dan Ulangan 15 4.1 Kandungan Nitrogen 26 4.2 Kandungan Fosfor 27 4.3 Kandungan Kalium 29 4.4 Suhu A w a l Fermentasi 30 4.5 Suhu A k h i r Fermentasi 31 4.6 p H A w a l Fermentasi 32 4.7 p H A k h i r Fermentasi 33 4.8 Bau Pada Fermentasi 34 4.9 W a m a Urine Pada Fermentasi 34 4.10 Data Distribusi Frekuensi Tes A w a l 35 4.11 Data Distribusi Frekuensi Tes A k h i r 37 4.12 Hasil U j i Statistik Tes A w a l dan Tes A k h i r 38 4.13 Hasil U j i t Tes A w a l dan Tes A k h i r 39 4.14 Hasil U j i Validitas Soal yang diberikan pada Tes A w a l dan Tes A k h i r 40 U j i Normalitas Hasil Belajar Kelas X M I A 3 dengan Model Demostrasi 40 4.15 xi

(13) DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Urine Manusia 9 2.2 Rag Tape H 3.1 (a) Ekstrak R e m p a h , (b) Ragi, (c) U r i n e M a n u s i a 16 3.2 (a)Sendok, (b) Topics, (c)Gelas Ukur, (d) Saringan, (e) Blender, ( 0 Timbangan Digital, ( g ) Gelas U k u r 10 m l ,( h ) Kertas p H , ( i ) Termometer 1? 3.3 ( a )Ragi Halus, (b) Ekstrak R e m p a h , (c) Pemberian Ragi, (d) Pemberian Ekstrak rempah 10 m l , (e) Pencampuran, (f) U k u r p H , (g) U k u r Suhu 19 4.1 Bakteri Metabolik dalam Penguraian L i m b a h Sistem Anaerob 24 4.2 Persentase Kandungan Nitrogen 27 4.3 Persentase Kandungan Fosfor 28 4.4 Persentase Kandungan K a l i u m 29 4.5 Persentase S u h u A w a l Fermentasi 30 4.6 Persentase S u h u A k h i r Fermentasi 31 4.7 Persentase p H A w a l Fermentasi 32 4.8 Persentase p H A k h r i Fermentasi 33 4.9 Kegiatan Tes A w a l 35 4.10 Histogram Tes A w a l 36 4.11 Kegiatan Tes A k h i r 37 4.12 Histogram Tes Akhir 38 xii

(14) DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Data Laporan Penelitian Fermentasi Urine Manusia 2. Hasil Pengukuran Penelitian Pupuk Organik Cair 56 Urine Manusia 62 3. Hasil U j i Kandungan N P K dari L a b o r a t o r i u m 63 4. Data Hasil Pengajaran Tes A w a l dan Tes A k h i r Siswa Kelas X Semester II S M A Negeri 4 Palembang P e n g o l a h a n [3ata P e n g a j a r a n d e n g a n M e n g g u n a k a n P r o g r a m S P S S versi 16.00 5. 64 5 5 6. Pengolahan Data dengan U j i Validitas Menggunakan Program SPSS Versi 16.00 7. Satuan Pembelajaran 70 8. Soal Penelitian 85 9. Kunci Jawaban 90 10. Foto-foto Kegiatan Pengajaran d i S M A Negeri 4 Palembang 91 11. Standar Kualitas K o m p o s 92 12. Tabel t 93 13. Tabel R 96 14. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Universitas Muhammadiyah Palembang Pendidikan 97 15. Usulan Judul Skripsi 98 16. Undangan Seminar Proposal 99 17. Daftar Hadir Seminar Proposal 100 18. Permohonan Riset K e Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Palembang ' 1^2 19. Permohonan Risel Pengajaran d i S M A Negeri 4 Palembang 103 20. Surat Keterangan Selesai Riset dari S M A Negeri 4 Palembang 21. Kartu Bimbingan Skripsi 105 22. Riwayat Hidup 107 xiii

(15) BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dewasa i n i penggunaan pupuk organik sudah Masyarakat lebih percaya pada pupuk anorganik karena banyak ditinggalkan. hasil panen yang didapatkan m e n i n g k a t . P u p u k a n o r g a n i k adalah berasal dari bahan m i n e r a l y a n g telah diubah melalui proses produksi, sehingga menjadi senyawa k i m i a yang m u d a h diserap oleh tanaman (Hadisuwito, 2007). Zat-zat yang terkandung dalam pupuk anorganik mengandung banyak bahan k i m i a , apabila d i g u n a k a n secara terus menerus akan m e n y e b a b k a n kerusakan pada k a n d u n g a n o r g a n i k d a l a m tanah. K u a l i t a s kesuburan tanah s e m a k i n m e n u r u n pasti akan berdampak kepada tanaman yang ditanam dengan hasil panen yang m e m u a s k a n . U n t u k mengalasi m a s a l a h d i atas d e n g a n p e n g g u n a a n p u p u k tidak organik adalah cara y a n g tepat u n t u k dapat m e m u l i h k a n kesuburan tanah. Pupuk organik memiliki efek j a n g k a panjang, karena dapat m e m u l i h k a n struktur kandungan organik dalam tanah. Pupuk organik adalah pupuk yang terbuat dari bahan organik atau m a k h l u k hidup yang sudah mati. B a h a n organik i n i akan m e n g a l a m i p e m b u s u k a n oleh m i k r o o r g a n i s m e sehingga sifat fisiknya akan berbeda dari semula ( W a r a s f a r m , 2013). Menurut Aldhita (2013), pcmanfaatan limbah organik di Indonesia masih sangat k u r a n g . L i m b a h cair dari urine m a n u s i a salah satu c o n t o h n y a y a n g kurang mendapat perhatian dari masyarakat untuk dimanfaatkan. Pengolahan l i m b a h cair dari urine manusia u n t u k sebagian orang adalah suatu h a l y a n g menjijikan, tetapi dibalik 1

(16) 2 semua itu jika Sebenarnya, dioJah dengan kandungan lepat akan m e n g h a s i l k a n dalam keuntungan yang urine manusia lebih kompleks. Selain besar. Kandungan nitrogen d a n fosfor, terdapat k a n d u n g a n urea sebanyak 9 , 3 g / L . U r i n e m a n u s i a i n i difermentasi dengan berbagai bahan c a m p u r a n a k a n m e n g h a s i l k a n p u p u k o r g a n i k cair. Urine manusia ini j i k a sudah menjadi pupuk m e m p u n y a i efek jangka panjang baik bagi tanah, yaitu dapat m e m p e r b a i k i struktur kandungan organik tanah yang karena m e m i l i k i b e r m a c a m - m a c a m Jenis kandungan unsur hara y a n g diperlukan tanah. Fermentasi mempercepat pada urine manusia membutuhkan bioakti valor untuk proses fermentasi. B i o a k t i v a t o r y a n g d i g u n a k a n adalah ragi. D i g u n a k a n ragi tape karena ragi tape sangat k o m e r s i l dan m u d a h didapat. a d a l a h r a g i t a p e {Saccharomyces cereviceae) mempunyai Ragi yang digunakan mikroba-mikroba yang dikategorikan sebagai probiotik. M i k r o o r g a n i s m e y a n g terdapat d a l a m ragi tape yaitu: Chlamydomucor cerevicae, oryzae, Rhizopus oryzae, Mucor s p . , Candida s p . , Saccharomyces verdomanii d a n sebagainya. Saccharomyces Mikroorganisme ini m e m p u n y a i pengaruh y a n g m e n g u n t u n g k a n bagi i n a n g n y a . R a g i tape dijual dalam bentuk kuttur m u m i m i k r o b a atau k o m p o n e n dari m i k r o b a tertentu (Sasrawan, 2013). Berdasarkan latar belakang tersebut, m a k a peneliti akan m e l a k u k a n penelitian tentang u j i kandungan unsur hara m a k r o ( N P K ) dengan penambahan ragi tape terhadap urine manusia dan pengajarannya di S M A Negeri 4 Palembang. Penelitian ini berkaitan dengan materi pelajaran Biologi d iSekolah M e n e n g a h Atas Kelas X Semester I I pada Kompetensi konseptual, teknologi, kenegaraan, Inti 3. Memahami prosedural, seni, budaya, penerapan, berdasarkan rasa ingin humaniora, dengan d a n peradaban terkait menganalisis tahu wawasan fenomena pengetahuan tentang ilmu kemanusiaan, d a n kejadian, serta faktual, pengetahuan, kebangsaan, menerapkan

(17) 3 p e n g e t a h u a n prosedural pada bidang kajian yang s p e s i f i k sesuai dengan b a k a t d a n mintanya untuk memecahkan masalah dengan Kompetensi Dasar 3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan d a m p a k dari perubahan tersebut bagi kehidupan pada materi pokok 1. Perubahan lingkungan/iklim d a ndaur ulang iimbah dengan model pembelajaran demonstrasi. Model pembelajaran menggunakan demonstrasi merupakan langkah pembelajaran y a n g tepat u n t u k menjelaskan materi kepada siswa. Peneliti m e n e r a p k a n proses fermentasi urine dalam langkah kerja pembuatan pupuk kepada siswa. S i s w a akan lebih mudah untuk mengetahui secara langsung alat d a n bahan memperagakan langkah kerja pembuatan pupuk urine manusia. M o d e l dengan pembelajaran demonstrasi i n i s i s w a dapat m e r a n g s a n g rasa k e i n g i n t a h u a n siswa, k e t e r a m p i l a n d a n dapat m e n j a l i n k o m u n i k a s i antar siswa dan g u r u ( R h i s m a n , 2 0 1 0 ) . B. Rumusan Masalah a. B a g a i m a n a k a n d u n g a n u n s u r h a r a m a k r o ( N P K ) d e n g a n p e n a m b a h a n ragi tape terhadap urine manusia? b. A p a k a h p e m b e l a j a r a n m e n g a n a l i s i s data p e r u b a h a n l i n g k u n g a n d a n d a m p a k d a r i perubahan tersebut lingkungan/iklim bagi d a n daur kehidupan ulang dengan materi limbah menggunakan pokok model perubahan pembelajaran demonstrasi dapat m e n i n g k a t k a n hasil belajar s i s w a kelas X semester I I d i S M A Negeri 4 Palembang?

(18) 4 C . Tujuan P e n e l i t i a n a. M e n g e t a h u i k a n d u n g a n u n s u r h a r a m a k r o ( N P K ) d e n g a n p e n a m b a h a n ragi tape terhadap urine manusia. b. M e n g e t a h u i t i n g k a t hasil belajar s i s w a k e l a s Palembang dalam pembelajaran X semester menganalisis data I I S M A Negeri 4 perubahan lingkungan dan d a m p a k dari perubahan tersebut bagi kehidupan dengan materi p o k o k lingkungan/iklim d a n daur ulang limbah menggunakan model perubahan pembelajaran demonstrasi. D. Hipotesis Penelitian 1. D i d u g a d e n g a n p e n a m b a h a n r a g i t a p e d a p a t m e n i n g k a t k a n k a n d u n g a n u n s u r h a r a m a k r o ( N P K )terhadap urine manusia. 2. D i d u g a p e m b e l a j a r a n m e n g a n a l i s i s d a t a p e r u b a h a n l i n g k u n g a n d a n d a m p a k d a r i perubahan tersebut lingkungan/iklim bagi d a n daur kehidupan ulang dengan materi limbah menggunakan pokok model perubahan pembelajaran demonstrasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X semester I I d i S M A Negeri 4 Palembang. E . Kegunaan Penelitian 1. H a s i l p e n e l i t i a n i n i dapat m e m b e r i k a n p e n g e t a h u a n tentang proses pembuatan p u p u k o r g a n i k cair dari u r i n e m a n u s i a dengan p e n a m b a h a n ragi tape. 2. Hasil penelitian i n i diharapkan masyarakat m e n g e t a h u i j u m i a h kandungan hara m a k r o ( N P K ) y a n g terdapat d a l a m urine m a n u s i a sehingga l i m b a h cair urine m a n u s i a sebagai p u p u k organik. unsur dimanfaatkan

(19) 5 3 . H a s l J p e n e J i f i a n d i h a r a p k a n dapat membantu s i s w a k e l a s X s e m e s t e r I I d i S M A mengetahui perubahan lingkungan/iklim d a n daur ulang limbah yang dapat d i g u n a k a n sebagai p u p u k organik cair. F. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian 1. Ruang Lingkup Penelitian a. P e n e l i t i a n Palembang dilakukan d i laboratorium Balai Besar Laboratorium Kesehatan (BBLK) b. A i r u r i n e d i d a p a t k a n d a r i 2 4 s a m p e l w a n i t a , u n t u k s a t u s a m p e l m e n g h a s i l k a n 1 liter/orang d a l a m w a k t u 2 4 j a m . Berdasarkan u m u r dari 2 0 - 2 4 t a h u n dan berat badan 40-60 kg. c. R a g i t a p e d i d a p a t k a n d i p a s a r t r a d i s i o n a l S i l a b e r a n t i , P l a j u . 2. Keterbatasan Penelitian a. P e n e l i t i a n d i l a k u k a n 4 p e r l a k u a n d e n g a n k o n s e n t r a s i r a g i ( 0 g r / 0 m l , 1 5 g r / I O m l rempah, 2 0gr/IO m l rempah, 2 5 gr/IO m l rempah) dan dan 6 kali ulangan dalam 1 perlakuan menggunakan I liter air urine m a n u s i a setelah diekskresikan selama 2 4 jam. b. P a r a m e t e r p e n e l i t i a n m e n g e t a h u i p H , N , P, K , s u h u , b a u d a n w a m a u r i n e . c. P e m b e r i a n k o n s e n t r a s i r a g i s e s u a i p e r l a k u a n y a n g d i t e n t u k a n d a n d i a d u k s e l a m a 5 m e n i t , k e m u d i a n b o t o l d i t u t u p rapat. d. M o d e l p e m b e l a j a r a n y a n g d i g u n a k a n a d a l a h m o d e l p e m b e l a j a r a n demonstrasi.

(20) BAB I I KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Umum Urine Manusia P u p u k o r g a n i k adalah p u p u k y a n g sebagian besar atau s e l u r u h n y a terdiri atas bahan o r g a n i k y a n g berasal dari sisa t a n a m a n , d a n atau h e w a n y a n g telah m e n g a l a m i rekayasa berbentuk padat atau cair y a n g digunakan u n t u k m e m a s o k bahan organik, memiliki sifat fisik, kimia, dan biologi tanah (Peraturan Mentan, N o . 2/Pert/HK.060/2/2006). P u p u k organik adalah solusi y a n g terbaik untuk m e m p e r b a i k i struktur tanah dengan meningkatkan kandungan bahan organik tanah dan akan meningkatkan kemampuan tanah untuk mempertahankan kandungan airtanah (Isroi, 2006). P u p u k organik padat m a u p u n cair m e m p u n y a i manfaat y a n g sama. L i m b a h cair dari h e w a n , industri r u m a h tangga d a n m a n u s i a m e m p u n y a i nilai jual tinggi apabila diproses menjadi p u p u k bahkan m a m p u bersaing dengan pupuk buatan pabrik atau pupuk kimia. M e n u r u t I a nCaldwell d a n A m o Rosemarin dari S t o c k h o l m E n v i r o n m e n t I n s t i t u t e , S w e d i a , dalam K u m i a w a n ( 2 0 0 9 ) , p e n g g u n a a n u r i n e d a n k o t o r a n m a n u s i a sebagai p u p u k adalah cara u t a m a d a l a m menerapkan pertanian berkelanjutan. L e b i h j a u h lagi, h a l tersebut dapat m e m b a n t u tercapainya ketahanan pangan d a n m e n d u k u n g t e r s e d i a n y a n u t r i s i y a n g l e b i h . M a n u s i a d e w a s a r a t a - r a t a m e n g e l u a r k a n u r i n e 1,5 iiter/hari d a n dalam setahun, seseorang dapat mengeluarkan a i r kencing kira-kira sebesar 5 0 0 liter. J u m i a h i n i setara dengan 4 k g nitrogen, 0 . 5 k g fosfor, d a n 1k g potasium (Kimball 1 9 8 3 dalam G u n a w a n , 2 0 1 3 ) . U r i n e w a n i t a b e r d a s a r k a n survei bahwa wanita sedikit yang mengonsumsi r o k o k sedangkan urine untuk u m u r 20-24 6

(21) 7 tahun digunakan karena pada usia ini fungsi untuk menetralisir racun yangmaksimal masih dan belum berada enzim organ daiam tubuh dan fungsi dalam mengalami penurunan kemampuan fungsi metabolisme fungsi. H a l i n i sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Clarke, d k k (2012). Proses pembuatan m e m p u n y a i parameter pupuk organik cair i n i tidak yang harus d i u k u r berdasarkan sembarangan, Standar Nasional harus Indonesia Peraturan M e n t e r i Pertanian T a h u n 2 0 1 1 . A d a p u n parameter y a n g harus d i u k u r dapat dilihat di d a l a m T a b e l 2.1 tentang persyaratan teknis m i n i m a l pupuk o r g a n i k cair. Tabel 2.1 M e n u r u t Peratuan M e n t a n ( 2 0 1 1 ) , Persyaratan T e k n i s M i n i m a l P u p u k C a i r Organik No. PARAMETER 1. 2. C - organik Bahan ikutan : (plastik.kaca, kerikri) L o g a m berat: - As -Hg - Pb -Cd pH Hara makro; -N 3. 4. 5. -P2O5 -K.O Hara mikro : - Fe total atau - Fe tersedia - Mn -Cu -Zn -B -Co - Mo 7. Unsur lain : - U -Ce (Sumber: Peraturan Mentan, 2 0 1 1 ) SATUAN STANDAR MUTU % min 6 % maks 2 ppm ppm ppm ppm maks 2.5 m a k s 0,25 m a k s 12,5 m a k s 0,5 4-9 % % % 3-6 3-6 3-6 ppm ppm ppm ppm ppm ppm ppm ppm 90 - 900 5-50 250 - 5000 250-5000 250 - 5000 125-2500 5-20 2-10 ppm ppm 0 0 6.

(22) 8 1. Kandungan Z a t U r i n e M a n u s i a M e n u r u t R i t a ( 2 0 1 3 ) , penelitian ini m e m b u k t i k a n b a h w a air seni dapat digunakan sebagai pupuk tanpa mengancam nilai kehigienisan tanaman berarti. S e l a i n itu, rasa produk m a k a n a n n y a j u g a tidak b e r k u r a n g m e s k i p u n yang menjadi bahan bakunya diberi pupuk urine. M e n u r u t Sasrawan manusia dapat sebagai pupuk karena mengandung manusia yang tanaman (2013), urine zat-zat tertentu Iihat T a b e l K a n d u n g a n tersebut y a n g dibutuhkan pada tanaman dan sebagai p e m u l i h a n 2.2 kesuburan tanah. Tabel 2.2 M e n u r u t Sasrawan (2013), K a n d u n g a n Zat yang Terdapat di dalam U r i n e Manusia No. Zat yang terkandung 1 air 2 Empedu 3 Garam 4 Urea 5 A s a m urat 6 amonia 8 9 10 11 Asam klorida Sodium Potasium gula 12 Nitrogen 13 Fosfor 15 A s a m sulfat (Sumber: Sasrawan, 2013) J u m i a h zat y a n g terkandung Keterangan K a n d u n g a n air d a l a m darah d i k e l u a r k a n dari tubuh j i k a konsentrasinya terlalu tinggi. B e r a s a l d a r i h a s i l p e r o m h a k a n sel d a r a h m e r a h di hati dan m e m b e r i w a m a k e k u n i n g a n pada urine. Garam dikeluarkan untuk menjaga konsentrasi garam di darah supaya tidak herlehih. Merupakan hasil dari peromhakan protein. Merupakan hasil dari peromhakan protein. Merupakan hasil dari peromhakan protein. A m o n i a m e m b e r i hau pada urine. U87g/L 1,17 g T . 0,75 g / L G u l a d i t e m u k a n pada urine penderita diabetes dan tidak akan ditemukan pada u r i n e o r a n g y a n g sehat.

(23) 9 M e n u r u t Darwati ( 2 0 0 7 ) , s e c a r a t e o r i t i s , nutrien pada a i r J i m b a h m e n c u k u p i sebagai pupuk s e m u a tanaman y a n g d i b u t u h k a n dari p e n d u d u k dunia. S e j u m l a h 8 0 - 9 0 % nutrien (nutrien, pospor dan potassium) a d a dalam a i rlimbah. M e n u r u t Syaefudin (2012), yang merupakan Asisten Dosen Metabolisme, Departemen Biokimia, F M I P A Institut Pertanian Bogor: sebanyak 7 0 % bahan makanan (nutrisi) yang dikonsumsi manusia dikeluarkan dalam bentuk air seni. P r a d h a n , daiam G u n a w a n ( 2 0 1 0 ) , j u g a m e n j e l a s k a n b a h w a d i d a l a m urine manusia terdapat N dalam bentuk a m o n i u m (NH4^) dengan j u m i a h 940 m g / l dan nitrat ( N O 3 " ) atau nitrit ( N O 2 ) yang berjumlah <0,5 mg/1. Pada u m u m n y a semua menyerap u n s u r N d a l a m b e n t u k NOf dan NH4^, namun tanaman lebih tanaman banyak menyerap N d a l a m bentuk N O 3 , sebab N H 4 ^ segera dioksidasi menjadi N O 3 " oleh b a k t e r i n i t r i f l k a s i ( S a l i s b u r y dalam G u n a w a n , 2 0 1 0 ) . M e n u r u t ahli gizi dari F a k u l t a s K e d o k t e r a n U n i v e r s i t a s Indonesia, D r . dr. Inge Permadhi (2013), urine yang bagus itu w a m a n y a semakin j e m i h . Ciri w a m a urine yang bagus dapat dilihat pada G a m b a r 2 . 1 . f*l:. . G a m b a r 2.1 U r i n e M a n u s i a (Sumber Permadhi, 2013) Menurut penelitian Surendra K . Pradhan d a n rckannya dari Universitas K u o p i o , F i n l a n d i a dalam K u m i a w a n ( 2 0 0 9 ) , m e m b a n d i n g k a n p e n g g u n a a n a i r k e n c i n g

(24) 10 m a n u s i a s e b a g a i p u p u k k u b i s dengan pupuk b u a t a n i n d u s t r i . H a s i l n y a , k e m a m p u a n pupuk urine sama dengan pertumbuhan, biomassa, p u p u k buatan industri pada dosis dan kandungan 180 k g N/ha bahkan klorida lanaman sedikit lebih tinggi j i k a m e n g g u n a k a n pupuk air seni. Serangga y a n g biasanya ikut m a t i akibat penggunaan pupuk industrij u g a berkurang dengan menggunakan pupuk alami i n i . 2. Kelebihan dan Kekurangan Urine Manusia sebagai Pupuk Organik Cair M e n u r u t K u m i a w a n ( 2 0 0 9 ) , U r i n e manusia mempunyai b a n y a k k e u n g g u l a n yaitu u n t u k kesehatan, p u p u k dan pestisida. U r i n e m a n u s i a dapat sebagai pestisida karena urine manusia bersifat toksin, tetapi w a l a u p u n dipakai dengan dosis yang tinggi tidak akan merusak tanaman ataupun mencemari lingkungan. Penggunaan organik cair a l a m i ini lebih banyak keuntungannya dibandingkan menggunakan pupuk pupuk k i m i a . K e u n g g u l a n m e n g g u n a k a n p u p u k o r g a n i k cair sebagai berikut: 1) M e n g a n d u n g unsur hara m a k r o dan m i k r o yang lengkap, walaupun dalam j u m i a h yang sedikit; 2 ) M e n i n g k a t k a n daya scrap tanah terhadap air dan zat hara; 3 ) M e m p e r b a i k i k e h i d u p a n mikroorganisme di dalam tanah dengan cara menyediakan bahan makanan bagi m i k r o o r g a n i s m e tersebut; 4 ) M e m p e r b e s a r d a y a ikat tanah berpasir, sehingga t i d a k mudah terpencar; 5 ) M e m p e r b a i k i drainase d a n lata udara di dalam tanah; 6 ) M e m b a n t u proses pelapukan bahan m i n e r a l ; 7 ) M e l i n d u n g i tanah terhadap kerusakan y a n g disebabkan erosi; 8) M e n i n g k a t k a n kapasitas tukar kation. Berdasarkan uji d i laboratorium, dalam penggunaan pupuk organik cair j u g a m e m p u n y a i k e l e m a h a n . k e l e m a h a n y a n g u m u m terdapat pada p r o d u k p u p u k o r g a n i k atau h a y a t i cair, y a i t u : I )V i a b i l i t a s ( d a y a h i d u p ) m i k r o o r g a n i s m e y a n g d i k a n d u n g n y a sangat rendah; 2 ) Populasi m i k r o o r g a n i s m e kecil ( < 106 c f u / m L ) , bahkan cenderung tidak ada/mali seiring dengan w a k t u ; 3 ) Nutrisi yang terkandung sedikit. U m u m n y a

(25) n nutrisi yang ada berupa tombahan Mikroorganisme d i dalamnya b a h a n k i m i a s e p e r t i pupuk N P K d a n U r e a ; 4 ) sangat mudah berkurang bahkan mati; 5) Tingkat k o n t a m i n a s i sangat tinggi sehingga m e n g h a s i l k a n gas ( k e m a s a n rusak) dan bau tidak sedap (busuk); 6 ) T i d a k tahan l a m a (kurang dari setahun); 7) Masalah dalam transportasi dan penyimpanan. B. Kajian U m u m Ragi Tape P e n a m b a h a n m i k r o b a pada a w a l fermentasi berfungsi sebagai a k t i v a t o r u n t u k m e m b a n t u m e n i n g k a t k a n proses degradasi bahan o r g a n i k m e n j a d i s e n y a w a y a n g siap diserap o l e h t a n a m a n . Salah satu m i k r o b a y a n g dapat berfungsi a k t i v a t o r d a l a m f e r m e n t a s i p u p u k c a i r a d a l a h Saccharomycess cerevisiae. sederhana sebagai mikroba Jenis i n i dapat d i t e m u k a n pada r a g i ( H i d a y a t i , 2 0 1 1). M e n u r u t A v i a n t o ( 2 0 1 2 ) , starter y a n g d i g u n a k a n u n t u k p r o d u k s i tapai disebut ragi, yang u m u m n y a berbentuk bulat pipih dengan diameter 4-6 c m dan ketebalan 0,5 c m . B e n t u k ragi tape dapal d i l i h a t pada G a m b a r 2.2. G a m b a r 2.2 R a g i T a p e (Sumber: Rochintaniawati, 2006) B e r d a s a r k a n G a m b a r 2 . 2 ragi tape m e m p u n y a i m a n f a a t sangat besar. R a g i m e r u p a k a n m a k a n a n y a n g berprotein t i n g g i . R a g i tape y a n g sering d i g u n a k a n pada campuran m a k a n a n i t u , terdapat m i k r o o r g a n i s m e y a n g dapat mengubah karbohidrat

(26) 12 ( p a t i ) menjadi gula sederhana (glukosa) yang selanjutnya d i u b a h l a g i m e n j a d i a l k o h o l . Persentase rata-rata dari k o m p o s i s i ragi adalah protein kasar 5 0 % - 5 2 % , karbohidrat 30%-37%, lemase 4 % - 5 % , m i n e r a l 7 % - 8%, asam nukleat 6 % - 1 2 % , l e m a k 2 % - 6 % , Nitrogen 7,5%-8,5%, fenilalanin 4 , I % - 4 , 8 % , isoleusin 4,6%-5,3%, lysin methionin 1,6%-1,7%, 5,3%5,8%. Beberapa Chlamydomucor treonin 4,8%-5,4%, jenis tryphtopan mikroorganisme yang l,l%- terdapat 7,7%-7,8%, 1,3% dan Valin dalam ragi adalah oryzae, Rhizopus oryzae, Mucor s p . , Candida s p . , Saccharomyces cerevicae, Saccharomyces verdomanii, d a n s e b a g a i n y a ( K h r i s m a n , 2 0 1 0 ) . M i k r o b a - m i k r o b a y a n g terdapat d a l a m ragi tape bersifat p r o b i o t i k y a n g dapat d i m a n f a a t k a n u n t u k proses fermentasi d a l a m pembuatan p u p u k o r g a n i k cair. R a g i T a p e sebagai sumber membuat m i k r o b a Saccharomyces, aroma mengandung pupuk organik cair pengurang menjadi aroma harum. mikroorganisme positif menguntungkan menyengat, Probiotik serta c a m p u r a n sekaligus khusus yang bahan-bahan alami berkhasiat lainnya (Ariyani, 2013). 1. Fungsi dari Ragi Tape Adapun pembuatan pupuk manfaat menggunakan ragi tape sebagai bahan organik cair i n i adalah sebagai berikut: campuran dalam 1) Memperkuat d a n m e m p e r b a i k i pertumbuhan tanaman; 2 ) M e n g e n d a l i k a n serangan hama penyaklt; 3 ) M e n i n g k a t k a n unsur hara pada tanah; 4 ) Mempercepat proses pertumbuhan dan masa panen; 5 ) M e n i n g k a t k a n produksi daun, bunga dan buah; 6 )M e n i n g k a t k a n j u m i a h dan kualitas produksi; 7 ) Mengurangi kerontokan pada daun d a n bunga; 8 ) Merangsang pertumbuhan akar, batang, daun dan bunga (Wordpress, 2 0 1 3 ) .

(27) 13 C. P e n g a j a r a n di SekoJah Menegah Ates 1. Model Demonstrasi Menurut Ian Kanjo (2012), pembelajaran demonstrasi adalah metode mengajar y a n g m e n g g u n a k a n peragaan baik secara langsung atau melalui media y a n g reievan untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan pada seluruh kelas tentang proses u n t u k m e l a k u k a n sesuatu. M e t o d e demonstrasi adalah metode mengajar y a n g sangat efektif, karena dapat m e m b a n t u peserta d i d i k u n t u k m e i i h a t secara langsung proses terjadinya sesuatu. M e t o d e demonstrasi adalah cara penyajian bahan pelajaran dengan m e m p e r a g a k a n atau m e m p c r t u n j u k k a n kepada peserta d i d i k suatu proses, situasi atau benda tertentu y a n g sedang dipelajari baik sebenarnya tiruan yang sering disertai penjeiasan lisan. Menurut Istarani atau (2013), model yang meliputi segala aspek sebelum, sedang dan sesudah pembelajaran y a n g d i l a k u k a n g u r u serta segala pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian m a t e r i ajar fasilitas y a n g terkait y a n g digunakan secara langsung atau tidak langsung d a l a m proses belajar mengajar. pembelajaran Sedangkan adalah mengembangkan suatu M o h a m m a d AH ( 2 0 1 3 ) , m e n y a t a k a n b a h w a model rencana untuk atau pola d a n mengarahkan pembelajaran yang dapat digunakan d i kelas atau d i luar kelas yang sesuai dengan k a r a k t e r i s t i k p e r k e m b a n g a n dan k a r a k t e r i s t i k belajar siswa. Menurut I a n Kanjono (2012), tujuan pembelajaran menggunakan demonstrasi i n i antara lain I ) untuk m e m u d a h k a n penjeiasan sebab penggunan metode bahasa lebih terbatas, 2 ) U n t u k m e m b a n t u a n a k m e m a h a m i dengan j e l a s j a l a n n y a suatu proses dengan penuh perhatian, 3 ) C o c o k digunakan j i k a untuk memberikan keterampilan tertentu. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi ini m e m i l i k i kelebihan yakni, 1) P e r h a t i a n s i s w a d a p a t d i p u s a t k a n kepada hal-hal yang dianggap penting, 2 )

(28) 14 M e m b i m b i n g s i s w a k e a r a h b e r p i k i r y a n g sama, 3 ) D a p a t m e n g u r a n g i k e s a l a h a n , 4) Siswa memperoleh pengalaman langsung, 5 ) Semua masalah yang menimbulkan pertanyaan pada siswa dapat dijawab. A d a p u n kelemahan dalam menggunakan metode d e m o n s t r a s i i n i a d a l a h 1) D a y a t a n g k a p s i s w a berbeda, 2 ) W a k t u y a n g d i p e r l u k a n l e b i h lama, 3 ) D i p e r l u k a n peralatan khusus, 4 ) Terkadang siswa meiihat proses demonstrasi berbeda dengan proses sebenarnya. 2. E v a l u a s i Evaluasi adalah suatu proses, y a k n i proses m e n e n t u k a n sampai berapa j a u h kemampuan yang dapat dicapai oleh siswa dalam proses belajar mengajar. K e m a m p u a n y a n g diharapkan tersebut s e b e l u m n y a sudah ditetapkan secara operational. Selanjutnya j u g a ditetapkan patokan pengukuran hingga dapat diperoleh penilaian (valueJudgement) (Wakhinuddin, 2010). M e n u r u t N a n a S u d j a n a dalam S o b r y S u t i k n o ( 2 0 1 3 ) , m e n j e l a s k a n evaluasi pada dasamya m e m b e n k a n pertimbangan atau harga atau nilai kriteria tertentu. Tujuan tersebut dinyatakan dalam rumusan diharapkan d i m i i i k i siswa setelah m e n y e l e s a i k a n pengalaman bahwa berdasarkan tingkah laku yang belajamya. Evaluasi hasil belajar m e r u p a k a n proses u n t u k m e n e n t u k a n nilai belajar s i s w a m e l a l u i kegiatan penelitian d a n pengukuran hasil belajar dengan tujuan untuk mengetahui tingkat proses belajar keberhasilan yang akan dicapai oleh siswa setelah berlangsungnya mengajar, keberhasilan tersebut ditandai dengan skala nilai atau h u r u f dan s i m b o l . Penilaian bertujuan untuk meningkatkan proses dan memberi laporan tentang k e m a j u a n d a n p e r k e m b a n g a n m a s i n g - m a s i n g s i s w a s e c a r a i n d i v i d u a l ( S i a m e t o dalam Erwina 2012:22).

(29) B A B 111 METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian Penelitian penelitian i n i menggunakan menggunakan desain deskriptif kuantitatif penelitian dengan eksperimental. menganalisis Metode hasil u j i l a b o r a t o r i u m k a n d u n g a n unsur hara m a k r o ( N P K ) dengan p e n a m b a h a n ragi tape dari Balai Besar L a b o r a t o r i u m Kesehatan. P e n e m p a t a n d a n p e m a s u k a n data berdasarkan perlakuan d a n ulangan disajikan pada T a b e l 3.1 Tabel 3.1 Pemasukan Data Perlakuan dan Ulangan Uji Konsentrasi Ragi Tape {Saccharomyces cereviceae) Pada Urine Manusia Perlakuan Po Pi P3 Jumiah liiangan 1 2 Poi Pll P02 3 4 5 6 Poi Pll PtM P05 P06 2 Pm P,5 Pro P21 P22 P21 P24 P25 P26 Pll P12 Pll Pl4 Pl5 P16 Pi Jumiah Keterangan: Pq ^ 1 l i t e r u r i n e ( t a n p a p e m b e r i a n r a g i t a p e d a n e k s t r a k r e m p a h ) P i = P e m b e r i a n r a g i t a p e 15 g r / I O m l e k s t r a k r e m p a h / I l i t e r u r i n e P 2 = p e m b e r i a n ragi tape 2 0 g r / I O m l ekstrak r e m p a h / I liter u r i n e P 3 = p e m b e r i a n ragi tape 2 5 g r / I O m l ekstrak r e m p a h / I liter u r i n e 15 Ratarata

(30) 16 B. Subjek Penelitian 1. U r i n e m a n u s i a y a n g d i g u n a k a n d a l a m w a k t u 2 4 j a m s e t e l a h d i e k s k r e s i k a n s e b a n y a k 24 Liter. 2. R a g i t a p e y a n g d i g u n a k a n s e b a n y a k 3 6 0 g r . 3. E k s t r a k r e m p a h 2 4 0 m i . 4. S i s w a S M A N e g e r i 4 P a l e m b a n g k e l a s X . M I A 3 s e b a n y a k 3 8 o r a n g s i s w a . C . Instrumen Penelitian 1. Bahan Bahan-bahan yang digunakan dalam penelitian urine manusia 2 4 Liter dalam w a k t u 2 4 j a m setelah ekskresi. R a g i tape y a n g d i g u n a k a n u n t u k penelitian 3 6 0 g r dan 2 4 0 m l bahan rempah-rempah lainnya. Bahan untuk penelitian dapat dilihat pada Gambar 3.1. (a) (b) G a m b a r 3.1 (a) Ekstrak R e m p a h , (b) R a g i , (c) U r i n e M a n u s i a (Sumber: Nuriyani, 2014) (c) 2. Alat Pembuatan pupuk orga nik cair m e n g g u n a k a n beberapa alat seperti: sendok, topics, gelas u k u r , saringan, blender, t i m b a n g a n digital, gelas u k u r 10 m l , kertas p H dan termometer. Alat-alat yang digunakan d a l a m penelitian dapat dilihal pada G a m b a r 3.2.

(31) 17 (h) (g) (i) G a m b a r 3.2 ( a ) S e n d o k , ( b ) T o p i c s , ( c ) G e l a s U k u r , ( d ) S a r i n g a n , (e) B l e n d e r , ( t ) T i m b a n g a n D i g i t a l , ( g ) G e l a s U k u r 10 m l , ( h ) K e r t a s p H , ( i ) T e r m o m e t e r ( S u m b e r : N u r i y a n i , 2 0 1 4 ) D. Pengumpulan Data 1. Pengumpulan Data Penelitian a. Waktu dan Tempat Penelitian dilakukan d i laboratorium Balai Besar Laboratorium Kesehatan ( B B L K ) Palembang pada bulan M e i 2014 dan di r u m a h peneliti di lorong dua saudara Plaju, sedangkan pengajarannya dilakukan di S M A Negeri 4 Palembang.

(32) 18 b. C a r a Pembuatan Pupuk O r g a n i k C a i r d a r i Urine Manusia A l a t dan bahan dipersiapkan secara lengkap, botol plastik diisi u r i n e sebanyak I L/orang. Pengisian urine d i l a k u k a n selama 24 j a m . Setelah urine terisi sebanyak 1 L/orang, k e m u d i a n rempah-rempah dikupas d a n diiris. Rempah-rempah yang sudah diiris kecil-kecil, m a s u k k a n k edalam blender sampai halus. R e m p a h yang sudah halus d i m a s u k k a n d a l a m w a d a h penyaringan u n t u k d i a m b i l sarinya. Proses penyaringan selesai ekstrak r e m p a h d i p i n d a h k a n k e d a i a m gelas u k u r . Proses p e m b u a t a n ekstrak r e m p a h sudah selesai, a k a n d i l a n j u t k a n proses y a n g k e d u a yaitu penghalusan ragi tape. Ragi tape y a n g berbentuk bulat p i p i h akan dihancurkan dengan blender sampai halus seperti tepung. Setelah proses penghalusan ragi tape selesai k e m u d i a n ragi tape akan d i t i m b a n g sesuai dengan setiap perlakuan. S e l a n j u l n y a , b o t o l y a n g berisi u r i n e a k a n diberi perlakuan. Pemberian konsentrasi ragi 2 5gr/IO m l rempah, ragi 2 0gr/IO m l rempah dan ragi 15 gr/IO m l rempah. A d u k atau d i k o c o k sampai tercampur selama 5 m e n i t . Selanjutnya, u k u r pl l dan temperatur terhadap urine yang telah diberi perlakuan. T u t u p botol plastik dan d i a m k a n 3 0 hari. Letakkan botol plastik d i tempat yang terlindungi dari sinar matahari dan curah air hujan langsung (Nuriyani, 2014).

(33) 19 Adapun p r o s e s pembuatan fermentasi pupuk cair urine manusia dapat d i l i h a t pada G a m b a r 3.3. (g) G a m b a r 3.3 ( a ) R a g i H a l u s , ( b ) E k s t r a k R e m p a h , ( c ) P e m b e r i a n R a g i , ( d ) P e m b e r i a n Ekstrak rempah 10 m l , (e) Pencampuran, (f) U k u r p H , (g) U k u r S u h u (Sumber: Nuriyani. 2014) 2. Pengumpulan Data Pengajaran a. Persiapan Pengajaran Pengajaran dilaksanakan d i S M A Negeri 4 Palembang dengan menggunakan model pembelajaran demonstrasi. Materi yang disampaikan berhubungan dengan hasil penelitian tentang uji kandungan unsur hara m a k r o ( N P K ) dengan penambahan tape terhadap urine manusia yang disesuaikan dengan materi tentang ragi perubahan

(34) 20 lingkungan/iklim d a n daur ulang limbah menerapkan, menganalisis pengetahuan pada Kompetensi Inti 3 . M e m a h a m i , faktual, konseptual. prosedural berdasarkan rasa i n g i n t a h u n y a t e n t a n g i l m u p e n g e t a h u a n , t e k n o l o g i , s e n i , b u d a y a , d a n h u m a n i o r a dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, d a n peradaban terkait f e n o m e n a dan kejadian, serta m e n e r a p k a n pengetahuan prosedural pada bidang kajian y a n g spesifik sesuai dengan bakat dan m i n a t n y a u n t u k m e m e c a h k a n masalah dengan Kompetensi Dasar 3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan d a n dampak dari perubahan tersebut bagi kehidupan. b . Pelaksanaan Pengajaran Pengajaran dilaksanakan di S M A Negeri 4 Palembang kelas X M I A 3 semester II dengan m a t e r i y a n g b e r h u b u n g a n dengan hasil penelitian tentang u j i k a n d u n g a n unsur hara m a k r o ( N P K ) dengan penambahan ragi tape terhadap urine manusia. A d a p u n langkah-langkah pengajarannya, yaitu: 1) Peneliti materi menyiapkan Rencana yang akan Pelaksanaan disampaikan yang Pengajaran telah disiapkan (RPP) yang sebelum berisikan pelaksanaan pengajaran. 2) Peneliti m e n y a m p a i k a n tujuan pembelajaran. 3) Peneliti m e m b e r i k a n soal tes a w a l kepada s i s w a y a n g b e r i s i k a n soal pilihan ganda sebanyak 2 0 soal dengan w a k t u 2 0 m e n i t . 4) Peneliti m e n y i a p k a n m e d i a belajar seperti L C D u n t u k menjelaskan langkah kerja l>enelitian tentang p e m b u a t a n p u p u k urine m a n u i s a dengan m u l t i m e d i a y a n g telah disiapkan sebelum pelaksanaan 5) pengajaran. Setelah itu peneliti menyiapkan alat dan bahan pembuatan pupuk urine manusia kepada siswa m e l a l u i m u l t i m e d i a sesuai dengan tujuan pembelajaran.

(35) 21 6) PeneJiti m e n y a m p a i k a n m a t e r i sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pengajaran ( R P P ) dan menjelaskan langkah kerja kegiatan penelitian, serta peneliti m e m b e r i kesempatan kepada siswa untuk berlanya tentang materi yang dianggap kurang jelas. 7) Peneliti m e m i n t a siswa y a n g berani u n t u k m e m p e r a g a k a n dengan alat dan y a n g tersedia sesuai langkah kerja pembuatan bahan pupuk urine manusia k e depan kelas. 8) Peneliti m e m i n t a siswa m e n y i m p u l k a n hasil pembelajaran. 9) Lalu peneliti m e m b e r i k a n soal tes akhir kepada siswa yang berisikan soal yang sama dengan soal t e s a w a l , yailu soal pilihan ganda sebanyak 2 0 soal dengan waktu 20 menit. 10) Hasil nilai s i s w a y a n g diperoleh dari soal tes a w a l d a n tes a k h i r i n i akan d i analisis. E. Metode Analisis Data 1. Analisis Data Penelitian D a t a y a n g diperoleh dari hasil pengamatan dan analisis secara statistik dengan menggunakan deskriptif kuantitatif yang berupa penjeiasan data hasil u j i terhadap kandungan unsur hara m a k r o dari laboratorium Balai Besar Laboratorium Kesehatan Palembang ( B B L K ) , penjeiasan yang tertera menjelaskan kualitas unsur hara yang baik dan mendekati Standar Nasional Indonesia ( S N I ) (Nuriyani, 2014).

(36) 22 2. Analisis D a t a P e n g a j a r a n M o d e l pengajaran yang dipakai adalah demonstrasi yang diharapkan dapat m e n i n g k a t k a n hasil belajar siswa S M A N e g e r i 4 P a l e m b a n g kelas X M I A 3 semester I I t a h u n ajaran 2 0 1 4 / 2 0 1 5 pada m a t e r i p o k o k 1. perubahan l i n g k u n g a n / i k l i m d a n daur ulang limbah pada Kompetensi Inti 3. M e m a h a m i penerapan, menganalisis pengetahuan f a k t u a l , konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin t a h u tentang i l m u pengetahuan, teknologi, seni, budaya, kebangsaan, kenegaraan humaniora, dengan d a n peradaban terkait wawasan fenomena kemanusiaan, d a n kejadian, menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian y a n g spesifik sesuai bakat d a n m i n t a n y a untuk m e m e c a h k a n Menganalisis data perubahan masalah dengan serta dengan Kompetensi Dasar 3 . 1 0 lingkungan d a n d a m p a k dari perubahan tersebut bagi kehidupan. Hasil pengajaran diperoleh nilai siswa secara individu, k e m u d i a n dianalisis d e n g a n m e n g g u n a k a n p r o g r a m S P S S (Statistical Product and Service Solution) versi 16.00 dari perhitungan secara S P S S dapat d i k e t a h u i distribusi frekuensi tes a w a l d a n tes akhir, u j i statistik d a n pengaruh tes yang sebelum d a n sesudah m e m p u n y a i pengaruh nyata atau signifikan antara tes y a n g diberikan sebelum pengajaran dengan sesudah pengajaran. pengajaran. Dengan u j it dapat diketahui apakah diberikan U j i validitas diperlukan agar diperoleh instrumen y a n g valid, artinya instrumen yang tepat u n t u k m e n g u k u r apa y a n g seharusnya d i u k u r .

(37) BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian 1. Kajian biologi proses fermentasi urine manusia Berdasarkan hasil penelitian eksperimen u j i kandungan unsur hara makro ( N P K ) dengan penambahan ragi tape terhadap urine manusia, y a n g telah diuji d i Balai Besar L a b o r a t o r i u m Kesehatan Palembang. U j i kualitas pupuk i n i secara biologi dapat terlihat p a d a waktu proses fermentasi, terjadi kegiatan mikroorganisme yang m e m p r o d u k s i energi d i dalam sel dengan kondisi lingkungan anaerobik (tanpa oksigen). Proses tersebut menyatakan sejalan dengan Balai Besar Pelatihan mikroba-mikroba i n imemanfaatkan bahan Pertanian (2013), organik yang yang terkandung dalam pupuk sebagai sumber energi. p r o s e s a n a e r o b i k digestion Sejarah penemuan tersebar d i benua dikeluarkan di Eropa. Penemuan rawa-rawa terjadi untuk menghasilkan ilmuan Alessandro pada tahun V o l t a terhadap biogas gas yang 1770, kemudian Avogadro mengidentifikasikan tentang gas metana. Setelah tahun 1875dipastikan bahwa m e r u p a k a n p r o d u k d a r i p r o s e s a n a e r o b i k digestion. T a h u n 1 8 8 4 P a s t e o u r penelitian tantang biogas menggunakan kotoran hewan. biogas melakukan E r a penelitian Pasteour m e n j a d i landasan u n t u k p e n e l i t i a n biogas h i n g g a saat i n i ( S i a g a l a n , 2 0 1 0 ) . Proses penguaraian oleh mikroorganisme untuk menguraikan bahan-bahan organik terjadi secara anaerob. Pada prinsipnya proses anaerob adalah proses b i o l o g i yang berlangsung mampu mengubah pada kondisi tanpa oksigen oleh m i k r o o r g a n i s m e tertentu senyawa organik menjadi metana 23 (biogas). Proses yang i n i banyak

(38) 24 dikembangkan kandungan untuk mengolah kotoran h e w a n d a n manusia atau air l i m b a h y a n g bahan organiknya tinggi. Sisa pengolahan bahan organik dalam bentuk p a d a t d i g u n a k a n u n t u k k o m p o s . M e n u r u t G a b r i e l dalam H e r l a m b a n g ( 2 0 0 5 ) , p r o s e s pengolahan bahan organik menjadi biogas dengan proses anaerobik dapat dilihat pada Gambar 4.1. f ^ M o l e k u l zat o r g a n i k komplek Misalnya: polisakarida, lemak, d l l 1.Bakteri H y d r o l i t i k Monomer Misalnya: Gula, A s a m Amino, Asam Lemak 2. B a k t e r i A c i d o g e n i k F e r m c n t a t i f Asam Oi^anik, Alkohol, Ketone 3. Bakteri A c e t o g e n i k A s e t a t , CO2, H2 / ,^, 4. Bakteri Methonegenik Methane Gambar 4 . 1 Bakteri Metabolik dalam Penguraian Limbah Sistem A n a e r o b i k ( S u m b e r : G a b r i e l dalam H e r l a m b a n g . 2 0 0 5 ) B e r d a s a r k a n G a m b a r 4 . 1 m e n u r u t G a b r i e l dalam H e r l a m b a n g , ( 2 0 0 5 ) p r o s e s bakteri yang terlibal dalam fermentasi menguraikan material k o m p l e k menjadi m o l e k u l sederhana dapat dibagi dalam empat k e i o m p o k , y a i t u :

(39) 25 }) Bakteri Hidrolitik K e i o m p o k bakteri anaerobik Bacillus Brevis, jamur memecah Saccharomyces s e p e r t i , b a k t e r i actinomycetes, Cerevisiae, Cellulolytic Bacillus Lactobacillus, S p , ragi, d a n m o l e k u l organik k o m p l e k (protein, selulosa, lignin, lipid) menjadi m o l e k u l m o n o m e r y a n g terlarut seperti asam a m i n o , glukosa, asam l e m a k , dan gliserol. M o l e k u l m o n o m e r ini dapat langsung dimanfaatkan oleh k e i o m p o k bakteri berikutnya. Hidrolisis m o l e k u l k o m p l e k dikatalisasi o l e h e n z i m ekstra seluler seperti sellulase, protease, dan lipase. W a l a u p u n d e m i k i a n proses penguraian anaerobik sangat lambat dan menjadi terbatas dalam penguraian l i m b a h sellulolitik yang m e n g a n d u n g lignin. 2) Bakteri Asidogenik Fermentatif B a k t e r i a s i d o g e n i k ( p e m b e n t u k a s a m ) s e p e r t i Clostridium m e r u b a h g u l a , a s a m a m i n o , dan a s a m l e m a k m e n j a d i a s a m o r g a n i k (seperti a s a m asetat, p r o p i o n i k , f o r m i k , lactik, butirik, atau suksinik), a l k o h o l d a n keton (seperti etanil, metanol, gliserol, aseton), asetat, C O 2 dan H 2 . A s e t a t adalah p r o d u k u t a m a d a l a m fermentasi karbohidrat. Hasil dari fermentasi i n i bervariasi tergantung j e n i s bakteri dan kondisi k u l t u r seperti temperatur, p H , potensial redok. 3) Bakteri Asetogenik Bakteri Syntrobacter asetogenik (bakteri yang wolinii d a n Syntrophomonas memproduksi asetat d a n H 2 ) seperti wolfei m e r u b a h a s a m l e m a k ( s e p e r t i asam propionat, a s a m butirat ) dan a l k o h o l m e n j a d i asetat, h i d r o g e n , d a n k a r b o n d i o k s i d a , yang digunakan oleh bakteri pembentuk metan (metanogen). Keiompok ini m e m b u t u h k a n ikatan hidrogen rendah untuk merubah asam lemak dan oleh karena itu, diperlukan m o n i t o r i n g hidrogen yang ketat.

(40) 26 4) Bakteri Metanogen Penguraian senyawa organik oleh bakteri anaerobik di lingkungan alam melepas 500-800 juta ton metan k eatmosfer tiap tahun dan ini m e w a k i l i 0 , 5 % bahan organik yang dihasilkan oleh proses fotosintesis. B a k t e r i metanogen terjadi secara alami d i dalam sedimen yang dalam atau dalam pencernaan herbivora. K e i o m p o k i n i dapat berupa k e i o m p o k bakteri g r a m positip d a n g r a m negatif dengan variasi yang banyak dalam bentuk. M i k r o o r g a n i m e metanogen t u m b u h secara lambat dalam a i r l i m b a h d a n w a k t u t u m b u h b e r k i s a r 3 h a r i p a d a s u h u 35^C s a m p a i d e n g a n 5 0 h a r i p a d a suhu 10"C. 2. Pengaruh perlakuan terhadap kandungan unsur hara nitrogen (N) Berdasarkan penelitian yang dilakukan didapatkan data hasil u j i kandungan nitrogen dalam N total pada penelitian pupuk cair urine manusia tanpa atau dengan penambahan ragi tape. Hasil u j i kandungan yang diperoleh akan dibandingkan berdasarkan ketentuan S N I tentang p u p u k o r g a n i k y a i t u d i atas atau s a m a d e n g a n 0 , 4 % . Dapat diketahui hasil uji laboratorium kandungan nitrogen pada Tabel 4 . 1 . Tabel 4.1 Kandungan Nitrogen Pada Pupuk Cair Urine Manusia dengan Penambahan Ragi Tape No. Perlakuan Satuan Rata-rata 1. 2. Po Pi % 0,425 0,355 3. Pi 4. P3 (Sumben Nuriyani, 2014) Kandungan Nitrogen (SNI 19-7030-2004) Metode Uji >0,4 Ureasea/E.colori metri s 0,145 0,45 Berdasarkan Tabel 4.1 bahwa unsur kandungan nitrogen pada pupuk cair urine manusia yang m e m e n u h i S N I adalah ( P o ) 0,425%, ( P | ) 0 , 3 5 5 % dan (P3) 0,45%. Sedangkan hasil kandungan nitrogen yang tidak m e m e n u h i S N I adalah pada (P2)

(41) 27 0 , 1 4 5 % . U n t u k p e r s e n t a s e hasil uji kandungan unsur nitrogen dapat d i l i h a t p a d a Gambar 4.2. Keterangan : Po kontrol (tanpa pemberian ragi tape), Pj P ^ b e n a n ragi tape 15 gr/IO m l rempah. P i = Pemberian ragi tape 2 0 gr/IO m l rempah. P i Pemberian r a ^ tape 2 5 gr/IO m l rempah. Total 0.5 0,1 Manusia dengan Metode Uji Pbospbomolydate (Sumber Nuriyani. 2014) Berdasarkan Tabel 4.2 bahwa kandungan manusia yang m e m e n u h i S N I pada fosfor pada pupuk cair (Po) 0 , 1 3 % , ( P , ) 0 , 1 8 % d a n ( P 2 ) urine 0,295%.

(42) 28 S e d a n g k a n y a n g t i d a k m e m e n u h i S N I pada ( P 3 ) 0 , 0 3 5 % . Vntuk m e n g e t a h u i p e r s e n t a s e kandungan fosfor dapat dilihat pada G a m b a r 4.3. Total a c 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,! 0,05 0 0,295 0,18 .13 ••-Tolal K e t e r a n g a n : PQ ^ k o n t r o l (tanpa pemberian ragi t a p e ) , P | =-' P e m b e r i a n r a g i t a p e 15 g r / I O m l r e m p a h , PT ^ P e m b e r i a n r a g i t a p e 2 6 gr/IO m l rempah, P,= Pemberian ragi tape 2 5 gr/iO m l rempah. 0,035 1 Perlakuan G a m b a r 4.3 Persentase K a n d u n g a n F o s f o r (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan Gambar 4.3 bahwa kandungan fosfor pada pupuk cair urine m a n u s i a tanpa atau dengan p e m b e r i a n ragi tape sebagian sudah m e m e n u h i Standar Nasional Indonesia ( S N I ) yaitu pada konsentrasi 0 g r (Po) 0 , 1 3 % . Pada konsentrasi ragi tape 15 g r yaitu ( P , ) 0 , 1 8 % . Pada konsentrasi ragi tape 2 0 g r yaitu ( P 2 ) 0,295%. Sedangkan pada konsentrasi ragi tape 2 5 g r yaitu ( P 3 ) 0,035 tidak m e m e n u h i Standar Nasional Indonesia (SNI). 4. Pengaruh perlakuan terhadap kandungan unsur hara Kalium ( K ) Kandungan kalium ( K ) pada penelitian pupuk cair urine manusia dengan atau tanpa p e n a m b a h a n ragi tape i n i dapat d i u k u r berdasarkan k e t e n t u a n Standar Nasional Indonesia ( S N I ) tentang pupuk organik yaitu > 0,2%. Hasil uji kandungan dapat dilihat pada T a b e l 4.3. kalium

(43) 29 4.3 K a n d u n g a n K a l i u m P a d a Penambahan Ragi Tape Tabci No. Pupuk Cair Vriae Manusia Satuan Rata-rata 14,8 Metode Uji % ISE I. Po 2. 3. PI 21,8 24,05 4. P3 5,8 P. dengan (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan T a b e l 4.3 b a h w a nilai kandungan k a l i u m pada pupuk cair urine manusia dengan atau tanpa penambahan ragi tape telah m e m e n u h i SNI. Pada konsentrasi ragi tape 0 g r y a i t u ( P Q ) 1 4 , 8 % . Pada konsentrasi ragi tape 15g r yaitu ( P t ) 2 1 , 8 % . Pada konsentrasi ragi tape 2 0g r yaitu ( P 2 ) 2 4 , 0 5 % . Pada konsentrasi ragi tape 25 g r yaitu ( P 3 ) 5,8%. U n t u k meiihat persentase kandungan k a l i u m dapat dilihat pada Gambar 4.4. Keterangan : P o ^ kontrol (tanpa pemberian ragi tape), Pi = P e m b e r i a n ragi tape 15 g r / I O m l rempah. P2 = Pemberian ragi tape 2 0 gr/IO m l rempah. P3 = Pemberian ragi tape 2 5 gr/IO m l rempah. Total 30 25 - 24,05 21,8 B 15 I 4> 10 a. 5 14.8 ••-Total -I 0 0 1 2 3 Perlakuan G a m b a r 4.4 Persentase K a n d u n g a n k a l i u m (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan G a m b a r 4.4 b a h w a persentase kandungan k a l i u m pada p u p u k cair u r i n e m a n u s i a dengan p e n a m b a h a n ragi tape, pada konsentrasi ragi tape 0 g r ( P Q ) 1 4 , 8 % . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 15 g r p a d a ( P | ) 2 1 , 8 % . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 2 0 gr y a i t u ( P 2 ) 2 4 , 0 5 % . Pada konsentrasi ragi tape 25 gr y a i t u ( P 3 ) 5 , 8 % .

(44) 30 5. D a t a P e n g u k u r a n Selama Suhu proses fermentasi pembuatan pupuk organik cair i n i , suhu juga m e m i l i k i p e n g a r u h k a r e n a s u h u y a n g t i n g g i pada saat a w a l f e r m e n t a s i a k a n m e m b a n t u m i k r o o r g a n i s m e c e p a t b e r a k t i v i t a s ( i n d r i a n i , 2014). U n t u k m e n g e t a h u i data hasil p e n g u k u r a n s u h u d a p a t d i l i h a t p a d a T a b e l 4.4. Tabel 4.4 Data Hasil Pengukuran Suhu Awal Fermentasi Perlakuan Po Pi Rata-rata 37 38 38 38,5 PI PI (Sumber: Nuriyani, 2014) B e r d a s a r k a n T a b e l 4.4 s u h u m a k s i m u m t e r d a p a t p a d a (Pi) 38,5**C d a n s u h u m i n i m u m t e r d a p a t p a d a (Po) 37^C. S u h u a w a l f e r m e n t a s i d a l a m k o n d i s i m a k s i m u m i n i , m e n d u k u n g m i k r o o r g a n i s m e u n t u k cepat mendegradasi zat-zat k i m i a d i d a l a m urine manusia menjadi senyawa y a n g lebih sederhana agar dalam penggunaan pupuk k e l i n g k u n g a n tidak m e r u s a k sifat tanah dan t a n a m a n . Persentase s u h u dapat dilihat pada G a m b a r 4.5. Total 39 38,5 j 38,5 38 ^ 37,5 j S 37 *-• I •Total 36,5 36 0 1 2 3 Perlakuan G a m b a r 4.5 Persentase S u h u A w a l Fermentasi Urine (Sumber: Nuriyani, 2014) K e t e r a n g a n : PQ ^ k o n t r o l (tanpa pemberian ragi tape), P| Pemberian ragi t a p e 15 ^ / l O m l r e m p a h , P: = Pemberian ragi tape 2 0 g r / I O m l rempah, P3 = Pemberian ragi tape 25 ^ / 1 G m l rempah.

(45) 31 g r (PQ) Berdasarkan Gambar 4.5 b a h w a s u h u p a d a k o n s e n t r a s i r a g i tape 0 37"C. Pada k o n s e n t r a s i 15 g r ( P | ) Pada konsentrasi tape 2 0 g r ( P . ) 38"C. Pada konsentrasi 25 gr(P3) 38,5^C. Setelah fermentasi berlangsung kembali untuk mengetahui selama 3 0 hari suhu d a n p H harus d i u k u r kondisi terakhir sebelum diuji k e laboratorium. Data pengukuran suhu a k h i r fermentasi dapat dilihat pada T a b e l 4.5. Tabel 4.5 Data Pengukuran Suhu Pada Akhir Fermentasi Perlakuan P« Pi Pz Rata-rata 34,5 36 36 35 P3 (Sumber Nuriyani, 2014) Berdasarkan T a b e l 4.5 hasil pengukuran suhu pada a k h i r fermentasi bersifat netral. S u h u pada awal fermentasi cenderung m e n u r u n karena aktivitas m i k r o b a j u g a m e n u r u n . Persentase suhu pada akhir fermentasi dapat dilihat pada G a m b a r 4.6 . . 36,5 Total 1 Keterangan : P(, - k o n t r o l , , • • (tanpa pembenan ragi tape). Pi = Pemberian ragi t a p e 15 g r / I O m l r e m p a h , PT - P e m b e r i a n r a g i t a p e 20 gr/l 0 m l rempah, P, = Pemberian ragi tape 25 3 4 5 -I ^ , , 0 1 , 2 , gr/IO m l rempah. 3 Perlakuan G a m b a r 4 . 6 Persentase S u h u A k h i r Fermentasi (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan G a m b a r 4.6 b a h w a suhu a k h i r pada konsentrasi ragi tape 0 g r (Po) 35*^C. P a d a k o n s e n t r a s i 1 5 g r ( P , ) 3 6 ' * C . P a d a k o n s e n t r a s i t a p e 2 0 g r ( P 2 ) 3 6 ' ' C . P a d a konsentrasi 25 gr(P3) 36"C.

(46) 32 6. D a t a P e n g u k u r a n pH P e n g u k u r a n p H pada w a k t u a w a l fermentasi sangat perlu u n t u k m e n g e t a h u i keadaan asam atau basa dalam proses fermentasi urine. K o n d i s i p H y a n g baik d a i a m proses p e n g o m p o s a n sekilar 6-7. Data pengukuran p H pada a w a l feremntasi dapat dilihat pada Tabel 4.6. Tabel 4.6 Data Pengukuran pH Pada Awal Fermentasi Perlakuan Po Pj Rata-rata 6 6 ^ 6 6,5 (Sumber: Nuriyani. 2014) Berdasarkan Tabel 4.6 bahwa p H m a k s i m u m terdapat pada P3 dengan k o n s e n t r a s i ragi tape 2 5 g r pada u l a n g a n p e r t a m a y a i t u 6,5 dan p H m i n i m u m terdapat p a d a P() d e n g a n k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 0 g r y a i t u 6 . K i s a r a n a n g k a p h 6 - 7 r e l a t i f s t a b i l u n t u k m e m b a n t u proses fermentasi berlangsung. Persentase p H a w a l fermentasi dapat dilihat pada G a m b a r 4.7. Keterangan : PQ = kontrol (tanpa pemberian ragi tape), P j = P e m b e r i a n ragi tape 15 g r / I O m l r e m p a h . P ; = P e m b e r i a n ragi tape 20 g r / I O m l r e m p a h , P 3 - P e m b e r i a n ragi tape 25 g r / I O m l r e m p a h . Total 6,6 1 6,5 6,4 - u 6,3 - 2 0 3 Perlakuan G a m b a r 4.7. Persentase p H A w a l Fermentasi U r i n e ( S u m b e r : Nuriy^i, 2014)

(47) 33 B e r d a s a r k a n Gambar 4.7 b a h w a hasH yang didapat pada k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 0 g r (Po) 6 . Pada konsentrasi ragi tape 1 5 g r ( P i ) 6,5. Pada k o n s e n t r a s i ragi tape 2 0 g r ( P 2 ) 6. Pada konsentrasi ragi tape 25 gr ( P 3 ) 6,5. Setelah fermentasi u r i n e dengan atau tanpa p e n a m b a h a n konsentrasi ragi tape selama 3 0 hari didapatkan hasil pengukuran p H , dimana p H cenderung mendekati netral. U n t u k mengetahui hasil pengukuran p H akhir fermentasi dapat dilihat pada Tabel 4.7. Tabel 4.7 Data Pengukuran pH Akhir Fermentasi Perlakuan Po Pi Rata-rata 7 7 7 7 PT Pi (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan Tabel 4.7 didapatkan hasil pada seluruh perlakuan p H berkisar netral yaitu 7. p H y a n g netral telah m e m e n u h i S N I 19-7030-20043. M e n u r u t Sutanto dalam F a r i d a h ( 2 0 1 3 ) , p a d a a w a l p e n g o m p o s a n p H akan turun dikarenakan aktivitas mikrorganisme yang menghasilkan asam d a n kemudian kembali naik hingga akhir fermentasi mencapai p H netral ± 7 . Persentase pengukuran p H dapat dilihat pada Gambar 4.8. Total ce c 6 7 •Total 0- 1 2 Perlakuan G a m b a r 4 . 8 Persentase p H A k h i r F e r m e n t a s i (Sumber: Nuriyani, 2014) K e t e r a n g a n : PQ - k o n t r o l (tanpa pemberian ragi t a p e ) , P| ^ P e m b e r i a n r a g i tape 15 g r / I O m l r e m p a h . PT ^ P e m b e r i a n r ^ t a p e 2 0 g r / I O m l r e m p a h , P3 ^ Pemberian ragi tape 2 5 gr/IO m l rempah.

(48) 34 B e r d a s a r k a n G a m b a r 4 . 8 bahwa p H a k h i r h a s i i y a n g d i d a p a t p a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 0 g r ( P o ) 7 . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 15 g r ( P ] ) 7 . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 20 g r( P 2 ) 7. Pada konsentrasi ragi tape 25 g r( P 3 ) 7. 7. B a u dan Warna Urine Berdasarkan fermentasi sangat penelitian yang telah dilakukan b a u pada urine pada menyengat karena adanya gas amonia. berlangsung selama 3 0 hari, bau urine berangsur-angsur Proses awal fermentasi berkurang karena selama 3 hari sekali tutup botol dibuka. H a l tersebut bertujuan gasa m o n i a berkurang dan botol tidak menggelembung. Pada Tabel 4 . 8 dapat dilihat proses perubahan bau pada fermentasi urine manusia. Tabel 4.8 Bau Pada Fermentasi Urine Manusia Perlakuan Po Pi Hari ke-1 Bau Bau Bau Bau PT Pi (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan sangat menyengat Bau Bau Bau Bau Hari ke-30 rempah-rempah rempah-rempah rempah-rempah rempah-rempah label 4 . 8fermentasi urine manusia pada hari pertama d a n pesing dari u a p gas a m o n i a yang terkandung dalam Setelah dilakukan fermentasi selama 3 0hari, pada urine dengan perlakuan ragi tape d a n ekstrak Sedangkan perubahan rempah b a u urine berubah warna urine sebelum menjadi PT Pi (Sumber: Nuriyani, 2014) pemberian d a n sesudah fermentasi dapat dilihat Tabel 4.9 Warna Urine Manusia Pada Proses Fermentasi Hari ke-1 Kuning Kuning Kuning Kuning urine. bau rempah-rempah. padaTabel 4.9. Perlakuan P(. Pi baunya Hari ke-30 Hitam Kecoklatan Kuning Kuning Kuning

(49) 35 Berdasarkan Tabel 4 . 9 Perubahan wama yang signifikan terlihat pada p e r l a k u a n k o n l r o l a t a u Po W a m a u r i n e p a d a p e r l a k u a n k o n t r o l k u n i n g k e c o k l a t a n . Sedangkan w a m a urine pada P i , P 2 dan P3 tidak mengalami perubahan karena pengaruh pemberian ragi tape dan ekstrak rempah. B. Deskripsi Data Pengajaran B e r d a s a r k a n hasil pengajaran p e n e l i t i a n d a r i tes a w a l dan tes a k h i r y a n g t e l a h dilakukan terhadap pembelajaran siswa kelas X Semester I I dengan menggunakan model demonstrasi. Kegiatan pemberian tes awal yang dilakukan d i S M A 4 Negeri Palembang dapat dilihat G a m b a r 4.9. G a m b a r 4.9 Kegiatan Tes A w a l di S M A Negeri 4 Palembang (Sumber: Nuriyani, 2014) Data hasil pengajaran diolah dengan menggunakan program S P S S Versi 16 data d i s t r i b u s i f r e k u e n s i tes a w a l dapat d i l i h a t pada T a b e l 4 . 1 0 . Tabel 4.10 Data Distribusi Frekuensi Tes Awal Nilai 45 50 55 60 65 Frekuensi 4 70 6 75 Total (Sumber: Nuriyani, 2014) 6 7 6 5 4 38 Persentase 10,5 15,8 18,4 15,8 13,2 15,8 (0,5 100,0 Persentase k u m u l a t J f 10,5 26,3 44.7 60,5 73,7 89,5 100,0

(50) 36 Berdasarkan l a b e l 4 . 1 0 b a h w a p a d a tes a w a l d e n g a n m e n g g u n a k a n program S P S S versi 16.0 siswa y a n g mendapatkan nilai m i n i m u m 45 sebanyak 4 orang siswa dan yang mendapatkan nilai m a k s i m u m 75 sebanyak 4 orang siswa. Hasil perhitungan pada d i s t r i b u s i f r e k u e n s i tes a w a l dapat d i l i h a t dalam bentuk histogram pada G a m b a r 4.10. T M J I M M »• / \ / \ Gambar 4.10 Histogram Distribusi Tes A w a l (Sumber; Nuriyani, 2014) B e r d a s a r k a n G a m b a r 4 . 1 0 b a h w a pada tes a w a l s i s w a y a n g m e n d a p a t nilai 4 5 sebanyak 4 orang, siswa yang mendapat nilai 50 sebanyak 6 orang, siswa yang mendapat nilai 55 sebanyak 7 orang, siswa y a n g mendapat nilai 6 0 sebanyak 6 orang, siswa yang mendapat nilai 65 sebanyak 5 orang, siswa yang mendapat nilai 70 sebanyak 6 orang, siswa y a n g mendapat nilai 75 sebanyak 4 orang. Setelah p e m b e r i a n tes a w a l kepada s i s w a , g u r u m u l a i m e l a k s a n a k a n pembelajaran. M e t o d e belajar m e n g g u n a k a n demonstrasi dengan kegiatan media multimedia. Kegiatan siswa mengamati proses materi yang diajarkan. Kegiatan pengajaran selesai s i s w a d i b e r i k a n tes a k h i r u n t u k m e n g e t a h u i t i n g k a t p e m a h a m a n s i s w a t e r h a d a p m a t e r i y a n g sudah d i a j a r k a n . K e g i a t a n pengerjaan tes a k h i r dapat d i l i h a t pada G a m b a r 4 . 1 1 .

(51) 37 G a m b a r 4.11 Kagiatan Tes A k h i r di S M A Negeri 4 Palembang (Sumber; Nuriyani, 2014) D a t a hasif distnbu.si frekuensi dari nilai tes a k h i r siswa S M A N e g e r i 4 Palembang dapat dilihat pada Tabel 4. I I . Tabel 4.11 Data Distribusi Frekuensi Tes Akhir Nilai Frekuensi persentase Persentase k u m u l a t i f 60 1 2.6 2.6 70 1 2.6 5.3 75 3 7.9 13.2 80 3 7.9 21.1 85 5 13.2 34.2 90 7 18.4 52.6 95 13 34.2 86.8 100 5 13.2 100.0 38 100.0 Total (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan Tabel 4.11 bahwa pada tes akhir dengan menggunakan S P S S versi 16.0 siswa y a n g mendapatkan nilai m i n i m u m 6 0 sebanyak program 1 orang siswa dan yang mendapatkan nilai m a k s i m u m 100 sebanyak 5 orang siswa. Hasil perhitungan pada distribusi frekuensi tesakhir dapal dilihat dalam bentuk histogram pada G a m b a r 4.12.

(52) 38 T » « _ * « * TH _ M M C Gambar 4.12 Histogram Hasil Tes Akhir (Sumber: Nuriyani, 2014 ) B e r d a s a r k a n G a m b a r 4 . 1 2 b a h w a pada tes a k h i r s i s w a y a n g m e n d a p a t nilai 6 0 sebanyak I orang, siswa yang mendapat nilai 7 0 sebanyak 1 orang. siswa yang mendapat nilai 7 5 sebanyak 3 orang, siswa yang mendapat nilai nilai 8 0 sebanyak 3 orang, siswa yang mendapat nilai 8 5 sebanyak 5 orang, siswa yang mendapat nilai 9 0 sebanyak 7 orang , siswa yang mendapat nilai 9 5 sebanyak 13 o r a n g d a n s i s w a y a n g mendapat nilai 100 sebanyak 5 orang. Selanjutnya, d i l a k u k a n uji statistik y a n g dapal dilihal pada T a b e l 4.12. Tabel 4.12 Hasil Uji Statistik Tes Awal dan Tes Akhir Tes Awal TesAkhir N 38 38 Rata-rata 59,7368 89,0789 Std. Rata-rata eror 1,53141 1.50692 Nilai tengah 60,0000 90,0000 Modus 55.00 95.00 Std. Deviasi 9,44024 9.28929 Perbedaan 89,118 86,291 Jarak 30,00 40.00 Terendah 45,00 60.00 Tertinggi 75,00 100,00 Jumiah (Sumber; Nuriyani, 2014) 2270,00 3385,00

(53) 39 Perhitungan hasil uji t terhadap penggunaan model p e m b e l a j a r a n demonstrasi dapat dilihat pada Tabel 4.13. Pembahasan lebih ianjut tentang uji statistik dan uji t tes a w a l d a n tes a k h i r dapat d i l i h a t pada bab pembahasan. Tabel 4.13 Hasil Uji t Tes Awal dan Tes Akh ir Paired DilTcrences Raia-rata Simpangan llaku Pair 1 N i l a i T e s A w a f - Nilai" 2.93421 Tes A k h i r (Sumber: Nuriyani. 2014) Std. KesaJahan Rata-rata 12.90145 2.092H9 95%Konndensi Perbedaan interval terendah Teratas 25.10150 t df 3 3 . 5 8 2 7 1 14.020 3 7 Sig. (2tailed) .000 C . Uji Validitas Uji validitas diperlukan untuk mengetahui instrumen yang dilakukan valid. U j i validitas dapat d i l a k u k a n dengan cara m e n g k o r e l a s i k a n s k o r tiap butir soal dengan skor total yang merupakan j u m i a h tiap skor pertanyaan yang dijawab oleh siswa. V a l i d i t a s i n s t r u m e n d i h i t u n g d e n g a n r u m u s Pearson Product Moment ( P P M ) d e n g a n m e n g g u n a k a n p r o g r a m S P S S versi 16.0 dengan a n g k a kritis korelasi tabel u n t u k a = 0,05 diperoleh 0,334. A n g k a i n i diperoleh dari n-2 d a l a m tabel P P M . Dengan d e m i k i a n apabila a d a koefisien korelasi butir instrumen berada d i b a w a h 0,334 untuk a = 0.05 dinyatakan tidak valid. Hasil uji validitas butir soal y a n g digunakan dalam penelitian dapat dilihal pada Tabel 4.14.

(54) 40 Tabel 4.14 Hasil VI No I'erlanyaan 1 2 3 4 5 6 7 Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan o B A 1I 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 Vji Validitas I 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Soal I es Awal 0,297 0.88 0,42 0.132 0,453** 0.368* 0,160 -U,z8z -U,U 13 A n z * 0.13 0,307 0,230 0,139 0.398* 0,482** 0,80 0.169 0,432** 0,115 yang dibcrikan pada Tes Awal dan Tes A k h i r keterangan les Akhir 0,342* 0,290 0,163 0.555** 0,24 0,298 0,169 AU , T1 fj Inalid Invalid Invalid Invalid Valid Valid Invalid Invalid Invalid Valid Invalid Invalid Invalid Invalid Valid Valid Invalid Invalid Valid Invalid A A1T -U,U 1 / 0,253 0.246 0,598** 0,442** 0,450** 0,88 0,340* 0,195 0,350* 0,265 iNiJai r t a b e l (PPM)/0,05 Keterangan Valid Invalid invalid Valid Invalid Invalid Invalid Invalid vaiitj Invalid Invalid Invalid Valid Valid Valid Invalid Valid Invalid Valid Invalid A TTC K e t e r a n g a n : * V a l i d S i g . 0 , 0 5 ; ** V a l i d S i g . 0 , 0 1 . (Ssumber: Nuriyani, 2 0 1 4 ) D. Uji Normalitas Uji normalitas data digunakan u n t u k mengetahui n o r m a l tidaknya data atau sebagai bahan pertimbangan yang akan digunakan penyebaran untuk menguji k e n o r m a l i t a s a n data. H a s i i k e n o r m a l i t a s a n data hasil belajar d i l a k u k a n u j i n o r m a l i t a s dengan menggunakan program S P S S 16.0 yang dapat dilihat pada Tabel 4.15. Tabel 4.15 Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas X M I A 3 dengan Model Demostrasi Tes N N o r m a l Parameter Awal TesAkhir 38 38 Mean 59,7368 89,0789 Std. Deviation 9,44024 9,28929 Absolute 0.139 0,212 Positive 0.139 0,130 Negative -0,125 -0,212 Kolmogorov-Smimov Z 0,860 1,305 A s y m p . Sig. (2 arah) 0,451 0,066 Perbedaan Paling E k s t r i m a. D i s t r i b u s i t e s a d a l a h n o r m a l (Sumber: Nuriyani, 2 0 ) 4 )

(55) 41 B e r d a s a r k a n T a b e l 4 . 1 5 bahwa nilai Asymp.Sig d e n g a n m e n g g u n a k a n model d e m o n s t r a s i s e b e s a r 0 , 4 5 p a d a t e s a w a l d a n 0 , 0 6 6 p a d a t e s a k h i r . N i l a i Asymp.Sig d a r i tes a w a l d a n t e s a k h i r l e b i h besar d a r i a 0 , 0 5 , s e h i n g g a h a l tersebut m e n u n j u k k a n b a h w a data dari kelas X M I A 3 y a n g telah d i ajarkan dengan m e n g g u n a k a n demonstrasi berdistribusi normal. U j i normalitas dari hasil pengajaran model dilakukan s e b e l u m u j i statistik parametris t atau u j i t . H a l i n i d i k a r e n a k a n j i k a data tidak dapat dilakukan.

(56) BAB V PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Eksperimen 1. Deskripsi Data Hasil Kajian Biologi Pada Fermentasi Urine Manusia Berdasarkan fermentasi, penelitian Gambar 4 . 1 terdapat i n i sejalan dengan perlakuan anaerobik u n t u k degradasi pilihan yang logis d a n menarik, bakteri yang Zulaidah terlibat dalam (2011), proses menyatakan bahwa senyawa organik k o m p l e k s dalam limbah cair karena biodegradasi k o m p l e k s dapal dilakukan dalam sistem anaerob. senyawa-senyawa Pada proses anaerob, organik senyawa- senyawa organik k o m p l e k s (protein, karbohidrat dan m i n y a k / l e m a k ) berantai panjang m u l a - m u l a didegradasi menjadi asam lemak dan asam a m i n o sederhana dan berantai pendek serta s e j u m l a h kecil g a s h i d r o g e n . S e l a n j u t n y a asam-asam o r g a n i k dan asam a m i n o sederhana diuraikan lebih Ianjut menjadi gasmetan. Proses anaerobik berjalan tanpa adanya oksigen. Biasanya, prosesnya asam- pengomposan dilakukan dalam wadah tertutup sehingga tidak ada udara y a n g m a s u k ( h a m p a udara). Proses pengomposan i n i melibalkan mikroorganisme anaerob untuk membantu mendekomposisi bahan yang d i k o m p o s k a n . B a h a n baku y a n g d i k o m p o s k a n secara anaerob biasanya berupa bahan organik yang berkadar air tinggi. Pengomposan metan rendah (CH4), karbondioksida ( C O 2 ) seperti asam asetat, a s a m anaerobik akan menghasilkan gas dan asam organik yang memiliki bobot molekul propionat, asam butirat, asam laktat, d a n asam suksinat. Gas metan bisa dimanfaatkan sebagai bahan bakar a l t e m a l i f (biogas) (Siboro, 2013). 42

(57) 43 P a d a proses fermentasi urine manusia dengan penambahan ragi tape terdapat m i k r o o r g a n i s m e y a i t u Saccaharomyces terdapat pada tradisional ragi tape, seperti actinomycete.s, tape. umumnya digunakan Bacillus Saccaharomyces pada proses Mikroorganisme yang Lactobacillus, (Herlambang, 2005). Cereviceae. lain j u g a Brevis Cereviceae fermentasi banyak makanan seperti, d a n Cellulolytic ini bakteri Bacillus Sp. D a l a m proses pengomposan, nitrogen digunakan oleh m i k r o b a sebagai sumber m a k a n a n d a n nutrisi. Bakteri nitrifikasi mengubah a m o n i a m e n j a d i nitrat yang menyebabkan unsur nitrogen dalam fermentasi meningkat. Mikroba m e m e c a h s e n y a w a C sebagai sumber energi dan m e n g g u n a k a n N u n t u k sintesis protein (Yulianto, 2010). Menurut Sianita (2009), Faktor yang mempengaruhi proses fermentasi anaerobik adalah: 1) D e r a j a t k e a s a m a n ( p H ) Derajat keasaman sangat berpengaruh terhadap kehidupan m i k r o o r g a n i s m e . Derajat keasaman yang o p t i m u m bagi kehidupan m i k r o o r g a n i s m e adalah 6,8-7,8. Pada tahap a w a ! fermentasi bahan organik akan terbentuk asam (asam o r g a n i k ) y a n g a k a n menurunkan p H . Mencegah terjadinya penurunan p H dapal dilakukan dengan m e n a m b a h k a n larutan kapur ( C a ( O H ) 2 ) atau kapur ( C a C 0 3 ) . 2) Temperatur Produksi biogas akan m e n u r u n secara cepat akibat perubahan temperatur y a n g mendadak d i d a l a m instalasi pengolah biogas. Upaya praktis untuk menstabilkan temperatur adalah dengan m e n e m p a t k a n instalasi biogas di d a l a m tanah.

(58) 44 2. H a s i l P e n e l i t i a n S e c a r a K i m i a P a d a Fermentasi Urine Manusia a. K a n d u n g a n U n s u r N i t r o g e n Berdasarkan G a m b a r 4.2 b a h w a nilai rata-rata kandungan nitrogen pada pupuk cair urine m a n u s i a dengan atau tanpa penambahan ragi tape setelah fermentasi selama 3 0 hari y a i t u pada konsentrasi 0 gr tanpa p e n a m b a h a n ragi tape ( P Q ) 0 , 4 2 5 % . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 15 g r ( P i ) 0 , 3 5 5 % . K o n s e n t r a s i r a g i t a p e 2 0 g r ( P 2 ) 0 , 1 4 5 % . Pada konsentrasi ragi tape 25 gr ( P 3 ) 0 , 4 5 % . P e m b e r i a n k o n s e n t r a s i ragi tape l e b i h banyak s e m a k i n banyak bakteri y a n g m e m b a n t u penguraian proses fermentasi tetapi kandungan nitrogen pada perlakuan dengan turun hal ini disebabkan adanya ragi konsentrasi ragi tape 2 0 gr yang mati pada saat proses cenderung fermentasi berlangsung, ini ditandai dengan ditemukannya serbuk putih kekuningan pada hasil a k h i r fermentasi ( H i d a y a t i d k k , 2 0 0 8 ) . U n s u r N i n i d i g u n a k a n sebagai unsur p o k o k s e m u a protein, k l o r o f i l , dan d a l a m k o e n z i m serta asam-asam hasil uji laboratorium kandungan kandungan nitrogen mendekati dengan perbandingan nukleat. Berdasarkan n i t r o g e n pada p e r l a k u a n (Po P] dan P 3 ) Standar Nasional Indonesia (SNI nilai 19-7030-2004) > 0,4. b. K a n d u n g a n U n s u r Fosfor Berdasarkan G a m b a r 4.3 b a h w a nilai kandungan fosfor pada pupuk cair urine manusia dengan atau tanpa penambahan ragi tape setelah fermentasi selama 3 0 hari yaitu konsentrasi 0 gr tanpa penambahan ragi tape pada (Po) 0 , 1 3 % , konsentrasi ragi t a p e 15 g r p a d a ( P j ) 0 , 1 8 % , k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 2 0 g r p a d a ( P 2 ) 0 , 2 9 5 % , k o n s e n t r a s i ragi tape 25 gr pada ( P 3 ) 0 , 0 3 5 % . K a n d u n g a n fosfor y a n g m e n d e k a t i Standar N a s i o n a l Indonesia adalah pada ( P o ) 0 , 1 3 % , ( P , ) 0,18%, ( P 2 ) 0,295%. Sedangkan pada ( P 3 , ) 0 , 0 3 5 % tidak m e m e n u h i standar y a n g ditentukan oleh S N I . N i l a i kandungan fosfor

(59) 45 sesudah fermentasi menurun k a r e n a fosfor d a l a m g a r a m - g a r a m fosfat dibutuhkan sebagai nutrisi hara m a k r o u n t u k p e r t u m b u h a n bakteri d i d u k u n g berdasarkan penelitian Ningrum, 2012. Hasil u j ilaboratorium kandungan fosfor bervariasi antar perlakuan, faktor pertama adalah m a k a n a n y a n g d i k o n s u m s i o l e h setiap o r a n g berbeda. M e n u r u t GafFar (2012), kandungan fosfor b a n y a k terdapat pada m a k a n a n y a n g k a y a protein seperti daging, telur, ikan, susu, keju, unggas d a n kacang-kacangan. Unsur P ini memiliki peranan penting d a l a m p e m i n d a h a n energi sebagai bagian dari A d e n o s i n T r i Fosfat ( A T P ) serta sebagai u n s u r e p o k o k d a l a m p e n y u s u n a n p r i o t e i n , k o e n z i m , a s a m - a s a m nukleat d a n subsrat m e t a b o l i s m e . F a k t o r y a n g kedua p e m b e r i a n ragi tape p e m b a n t u p r o s e s f e r m e n t a s i d e n g a n j e n i s j a m u r Saccharomyces sebagai cereviceae p a d a s a a t fermentasi berlangsung banyak mikroorganisme yang mati. H a l ini ditandai dengan adanya serbuk putih k e k u n i n g a n setelah a k h i r proses fermentasi ( H i d a y a t i d k k , 2 0 0 8 ) . c. Kandungan Unsur Kalium Berdasarkan G a m b a r 4 . 4 b a h w a persentase kandungan k a l i u m pada pupuk cair urine manusia pada konsentrasi ragi tape 0 g r (Po) 1 4 , 8 % . Pada konsentrasi ragi tape 15 g r ( P | ) 2 1 , 8 % . Pada konsentrasi ragi tape 2 0g r ( P 2 ) 2 4 , 0 5 % . Pada konsentrasi 25 gr ( P 3 ) 5,8%. Kandungan kalium sesudah fermentasi meningkat karena hasil pelapukan melepaskan i o n K ^dari situs pertukaran kation d a n dekomposisi bahan o r g a n i k y a n g t e r l a r u t d a l a m p u p u k c a i r ( F o t h , 1 9 9 4 dalam I n d r i a n i , 2 0 1 3 ) . K a n d u n g a n k a l i u m terdapat pada m a k a n a n seperti buah-buahan, sayuran, daging, kacang-kacangan, kopi, dan teh. Berdasarkan hasil uji laboratorium pupuk organik cair urine manusia ini adalah kaya mengandung unsur kalium. Hasil yang didapatkan dari perlakuan (PQ, P | , P2 dan P 3 ) telah m e m e n u h i Standar Nasional Indonesia ( S N I - 19-7030-2004) dengan

(60) 47 S u h u yang tinggi juga akan m e m b u n u h m i k r o b a - m i k r o b a patogen tanaman dan benih-benih gulma. Setelah fermentasi selama 3 0 hari suhu cenderung menurun atau mendekati suhu n o r m a l . Berdasarkan G a m b a r 4.6 bahwa suhu akhir fermentasi d e n g a n k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 0 g r p a d a ( P o ) 3 4 , 5 ^ C . P a d a k o n s e n t r a s i 15 g r ( P | ) 3 6 ' ' C . Pada konsentrasi tape 2 0 g r pada ( P 2 ) 36*'C. Pada konsentrasi 2 5 gr ( P 3 ) 36*'C. B e r d a s a r k a n data d i atas s u h u c e n d e r u n g m e n u r u n karena pada saat a k h i r f e r m e n t a s i mikroorganisme tidak melakukan aktivitas lagi. Mikroorganisme telah selesai mendegradasi senyawa-senyawa k o m p l e k s menjadi senyawa sederhana. b. pH Berdasarkan G a m b a r 4.7 dapat diketahui b a h w a p H a w a l rata-rata hasil y a n g d i d a p a t k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 0 g r p a d a ( P o ) 6 . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 15 g r ( P j ) 6 , 5 . Pada konsentrasi ragi tape 2 0 g r ( P 2 ) 6 . Pada konsentrasi ragi tape 2 5 g r ( P 3 ) 6,5. p H yang o p t i m u m untuk proses pengomposan berkisar antara 6 . 5 sampai 7.5. p H sisa l i m b a h u m u m n y a berkisar antara 6,8 hingga 7,4. Proses pengomposan sendiri akan menyebabkan perubahan pada bahan organik dan p H bahan itu sendiri. Sebagai contoh, proses pelepasan asam, secara temporer atau lokal, akan m e n y e b a b k a n penurunan (pengasaman), sedangkan produksi amonia dari senyawasenyawa yang pH selanjutnya suhu bahan semakin meningkat, menghasilkan energi yang dibebaskan k e lingkungan berupa panas. Selanjutnya, m i k r o b a m e s o f i l i k akan digantikan o l e h m i k r o b a t e r m o f i l i k y a i t u b a k t e r i t e r m o f i l i k , actinomycetes, d a n thermophilic fungi ( K a s t a m a n , et al., 2 0 0 6 ) . p H k o m p o s yang sudah matang biasanya mendekati netral. Setelah fermentasi urine dengan atau tanpa penambahan konsentrasi ragi tape selama 3 0hari didapatkan hasil pengukuran p H , d i m a n a p H cenderung mendekati netral. Berdasarkan Gambar 4.8 b a h w a p H akhir hasil y a n g didapat perlakuan dengan konsentrasi ragi tape 0 g r

(61) 48 p a d a ( P o ) 7 . P a d a k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 1 5 g r ( P , ) 7 . P a d a k o n s e n t r a s i ragi t a p e 2 0 g r ( P 2 ) 7. Pada konsentrasi ragi tape 2 5 gr ( P 3 ) 7. c. Bau dan Warna Urine B a u pada urine pada a w a l fermentasi berbeda dengan urine setelah fermentasi selama 3 0 hari. B a u urine yang menyengat karena terdapat amonia metabolisme hasil peromhakan nutrisi dalam tubuh manusia. B a uurine d a n sisa berangsur- angsur berkurang menjadi bau rempah-rempah karena fermentasi urine menambahkan ekstrak r e m p a h dan p e n a m b a h a n ragi tape. W a r n a urine mengalami perubahan pada a w a l fermentasi b e r w a m a k u n i n g setelah fermentasi selama 3 0 hari, perubahan y a n g s i g n i f i k a n terjadi pada perlakuan kontrol. Pada perlakuan kontrol urine berwama kecoklatan, karena tidak ada penambahan ekstrak r e m p a h dan tanpa p e n a m b a h a n ragi tape. Sedangkan u n t u k P i , P 2 , dan P 3 tidak m e n g a l a m i perubahan w a r n a dari a w a l fermentasi sampai setelah 3 0 hari fermentasi. B. Hasil Pengajaran Hasil pengajaran yang dilaksanakan pada siswa kelas X . M I A 3 semester I I d i S M A Negeri 4 Palembang tahun ajaran 2 0 1 4 / 2 0 1 5 m e n u n j u k k a n adanya peningkatan hasil belajar siswa terhadap materi pelajaran Biologi pada K o m p e t e n s i Dasar 3.10 Menganalisis data perubahan bagi l i n g k u n g a n d a n d a m p a k dari perubahan tersebut kehidupan pada materi p o k o k i . Pembahan l i n g k u n g a n / i k l i md a n daur ulang limbah dengan model pembelajaran demonstrasi. B e r d a s a r k a n T a b e l 4 . 1 2 d i d a p a t k a n h a s i l u j i I , d i m a n a t > ta;n.) k a r e n a a = 0 , 0 5 d a n n = 3 8 m a k a d i d a p a t k a n t<),05;38 ^ 2 , 0 2 4 s e d a n g k a n t h i t u n g d i k e t a h u i 1 4 , 0 2 0 > 2 , 0 2 4 sedangkan pada T a b e l 4.11 nilai rata-rata tes a w a l 5 9 , 7 3 6 8 dan tes a k h i r 8 9 , 0 7 8 9

(62) 49 m a k a , d a p a t d i k e t a h u i dari uji t maupun dari nilai rata-rata t e s a w a l dan t e s a k h i r b a h w a pengajaran yang dilakukan m e m i l i k i pengaruh y a n g sangat signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi pelajaran y a n g diberikan. Berdasarkan hasil u j i validitas butir soal dengan menggunakan SPSS Versi 16.00 didapatkan hasil seperti pada T a b e l 4.13 y a n g m e n u n j u k k a n sebagian besar butir s o a l d i n y a t a k a n t i d a k v a l i d (rtabci.n-2 > ci 0 , 0 5 ) . , d i m a n a rtabei;n-2 k a r e n a n ^ 3 8 m a k a d i d a p a t k a n r38-2 - 3 6 n i l a i r ( 0 , 3 2 9 ) p a d a a 0 , 0 5 . U j i v a l i d i t a s s e h a r u s n y a dilakukan sebelum m e l a k u k a n penelitian sebenarnya dengan m e n g u j i k a n semua butir soal y a n g akan dijadikan instrumen u n t u k m e n g u k u r hasil belajar s i s w a pada kelas lain terlebih dahulu. Jika semua butir soal d i n y a t a k a n valid m a k a baru dapat d i u j i k a n kepada kelas y a n g akan dijadikan sampel, n a m u n j i k a tidak peneliti harus mengganti butir soal y a n g invalid tersebut sampai mendapatkan ini disebabkan hasil belajar siswa y a n g benar-benar valid. H a l ketidaktahuan peneliti tentang aturan tersebut, maka peneliti tidak melakukan uji validitas dahulu. Berdasarkan hasil pengajaran yang didapat pada tes a w a l d a n tes akhir pada siswa kelas X M I A . 3 semester I I d i S M A Negeri 4 Palembang tahun ajaran 2 0 1 4 / 2 0 1 5 dengan menggunakan m o d e l pembelajaran demonstrasi diketahui dapal meningkatkan hasil belajar s i s w a dengan m e i i h a t nilai y a n g didapatkan siswa. D a l a m pengajaran mata pelajaran Biologi d i S M A Negeri 4 Palembang kelas X semester U pada Kompetensi Dasar 3 . 1 0 M e n g a n a l i s i s data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan tersebut bagi kehidupan pada materi p o k o k 1 . Perubahan l i n g k u n g a n / i k l i m d a n daur ulang limbah dengan model pembelajaran demonstrasi agar mendapat hasil yang baik. lebih

(63) 50 M o d e l pembelajaran demonstrasi dapat m e n i n g k a t k a n hasii belajar siswa hal ini t e r b u k t i sesuai dengan menurut Riadi (2011), perhatian siswa dapat lebih dipusatkan, proses belajar s i s w a lebih terarah pada materi y a n g sedang dipelajari serta pengalaman dan kesan sebagai hasil pembelajaran lebih melekat dalam diri siswa. D e n g a n m e t o d e demonstrasi, proses penerimaan siswa terhadap pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga membentuk pengertian dengan baik dan s e m p u m a . S i s w a dapat m e n g a m a t i dan m e m p e r h a t i k a n apa y a n g diperiihatkan selama pelajaran berlangsung. M o h a m m a d A l i (2013), menyatakan bahwa m o d e l pembelajaran adalah suatu rencana atau pola y a n g dapat digunakan untuk m e n g e m b a n g k a n pembelajaran di kelas atau di luar kelas yang sesuai dan mengarahkan dengan karakteristik perkembangan dan karakteristik belajar siswa. S i s w a dengan m o t o d e i n i diharapkan pola pikir dan kedisiplinan dapat berkembang di lingkungan sekolah atau pun di lingkungan masyarakat dalam memperagakan i l m u y a n g didapatkan m e n g g u n a k a n alat dan bahan agar w a w a s a n yang telah diberikan dapat dilakukan j u g a oleh orang lain. Menurut Syaiful mengajarkan bahan-bahan (2008:210), metode demonstrasi i n i lebih sesuai untuk pelajaran yang merupakan suatu gerakan-gerakan, suatu proses m a u p u n h a l - h a l y a n g bersifat rutin. D e n g a n m e t o d e demonstrasi peserta d i d i k berkesempalan mengembangkan k e m a m p u a n m e n g a m a t i segala benda y a n g sedang terlibat d a l a m proses serta dapat m e n g a m b i l k e s i m p u l a n - k e s i m p u l a n y a n g diharapkan.

(64) BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan D a r i hasil penelitian dapat d i s i m p u l k a n sebagai berikut: 1. B e r d a s a r k a n h a s i l u j i l a b o r a t o r i u m k a n d u n g a n n i t r o g e n pada PQ, P I d a n P i nilai kandungan nitrogen mendekati Standar Nasional Indonesia ( S N I 19-7030-2004) dengan perbandingan > 0,4%. Tetapi. kandungan n i t r o g e n pada P 2 dengan konsentrasi ragi tape 2 0 gr cenderung t u r u n hal i n i disebabkan adanya ragi y a n g m a l i pada saat proses f e r m e n t a s i b e r l a n g s u n g . K a n d u n g a n f o s f o r y a n g m e n d e k a t i S t a n d a r N a s i o n a l I n d o n e s i a a d a l a h Po, P i d a n P 2 s e d a n g k a n P 3hasil u j i rata-rata turun drastis m e n j a u h i standar y a n g ditentukan oleh Standar N a s i o n a l Indonesia (SNI 19-7030-2004) dengan hasil perbandingan 0 , 1 % . Berdasarkan hasil uji l a b o r a t o r i u m k a n d u n g a n k a l i u m didapatkan dari P(),P|,P2 dan P 3 telah m e m e n u h i Standar N a s i o n a l Indonesia ( S N I - 19-7030-2004) dengan hasil perbandingan diatas dari 0,2%. 2. M e n g g u n a k a n m o d e l pembelajaran demonstrasi dapat m e n i n g k a t k a n hasil belajar siswa kelas X semester II. 51

(65) 52 B. Sarao 1. U n t u k m a s y a r a k a t y a n g a k a n m e n g g u n a k a n p u p u k o r g a n i k c a i r u r i n e m a n u s i a i n i , d i s a r a n k a n p e n a m b a h a n r a g i t a p e p a d a k o n s e n t r a s i 15 g r / I O m l r e m p a h . 2. Perlu dilakukan penelitian untuk penggunaan pupuk organik cair urine manusia dari jenis kelamin laki-iaki. 3. D a l a m pengajaran m a t a pelajaran B i o l o g i di S M A kelas X semester I I , d i s a r a n k a n menggunakan model pembelajaran demonstrasi agar mendapat p e m a h a m a n terhadap materi pelajaran meningkat. hasil belajar dan

(66) DAFTAR RUJUKAN A . A . N y o m a n et. al, 2 0 0 8 . Uji Formulasi Kualita.s Pupuk Kompos yang Bersumber dari Sampah Organik dengan Penambahan Limbah Ternak Ayam, Sapi, Babi dan Tanaman Pahitan. F a k u l t a s P e r t a n i a n U n i v e r s i t a s U d a y a n a . {Online: t a n g g a l 09 Juni 2014) B a d a n L i n g k u n g a n l i i d u p P r o v i n s i R i a u . 2 0 1 3 . Manfaat Urine Bagi Tanaman dan Manusia. {Un//'/7e)(http://blh.riau.go.id/index.php?option=com_content&view^article&id= 10Q:manfaat-urine-bagl-tanaman-dan-manusia&catid=44:berita<emid= 1 , tanggal 20 April 2014) C a k h y o , A d e . 2 0 1 2 . Karya Ilmiah Peluang Bi.snis Tape Singkong. S T M I K Y o g y a k a r t a . {Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) D a r w a t i , S r i . 2 0 0 7 . Tinjauan Penerapan Sanitasi Berwawasan Lingkungan Sistem Pemisahan Tinja dan Urin. (Online: t a n g g a l 2 0 A p r i l 2 0 1 4 ) AMIKOM dengan D h a r m a y a n l i , N i K a d e k S h i n t a . 2 0 1 3 . Pengaruh Pemberian Biourine dan Dosis Pupuk Anorganik (N,P,K) Terhadap Beberapa Sifat Kimia Tanah Pegok dan Hasil Tanaman Bayam (Amaranthus .v/?.). P r o g r a m S t u d i A g r o e k o t e k n o l o g i , F a k u l t a s P e r t a n i a n , U n i v e r s i t a s U d a y a n a . {Online: T a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) Elmi S u n d a r i . 2 0 1 2 . Pembuatan Pupuk Organik Cair Menggunakan Bioaktivator Biosca dan EM4. J u r u s a n T e k n i k K i m i a , F a k u l t a s T e k n o l o g i I n d u s t r i U n i v e r s i t a s B u n g H a l t a . {Online: T a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) E . M . S i a n t u r i , A . M . F u a h & K . G . W i r y a w a n . 2 0 0 6 . Kajian Penambahan Ragi Tape pada Pakan terhadap Konsumsi, Pertambahan Bobot Badan, Rasio Konver.si Pakan, dan Mortalitas Tikus {Rattus norvegicus). D e p a r t e m e n I l m u P r o d u k s i d a n T e k n o l o g i Petemakan, Departemen Ilmu Nutrisi dan T e k n o l o g i Pakan, Fakultas P e t e m a k a n , I n s t i t u t P e r t a n i a n Bogox.{Online: t a n g g a l 2 0 A p r i l 2 0 1 4 ) F a r i d a , a d e et, ai. 2 0 1 3 . Studi Perbandingan Pengaruh Penambahan Aktivator Agri Simba dengan Mol Bonggol Pi.sang Terhadap Kandungan Unsur Hara Makro (CNPK) Kompos dari Bloiong (Sugarcane Filter Cake) dengan Variasi Penambahan Kulit Kopi P r o g r a m S t u d i T e k n i k L i n g k u n g a n , F a k u l t a s T e k n i k , U n i v e r s i t a s D i p o n e g o r o J l . P r o f . S u d h a r t o , S H T e m b a l a n g , S c m a r a n g . {Online: tanggal 09 Juni 2014) F i t r i I n d r i a n i , E n d r o S u t r i s n o , d a n S r i S u m i y a t i . 2 0 1 3 . Studi Pengaruh Penambahan Limbah Ikan Pada Proses Pembuatan Pupuk Cair Dari Urin Sapi Terhadap Kandungan Unsur Hara Makro (CNPK).{Online: t a n g g a l 2 0 A p r i l 2 0 1 4 )

(67) 54 Gunawan, A m a d i , E l z a Z u h r y , d a n A m r u ) K h o i r i . 2 0 M . The Effectiveness Of Urine As A Subtitute Nitrogen Fertilizer On Nursery Cocoa Plants (Theobrema Cacao, / . / F a k u l t a s P e r t a n i a n U n i v e r s i t a s K\au.{Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) I n d r i a n i , F i t r i . 2 0 1 3 . Studi Pengaruh Penambahan Limbah Ikan Pada Proses Pembuatan Pupuk Cair dari Urin Sapi Terhadap Kandungan Unsur Hara Makro (CNPK). {Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) M u r n i Y u n i w a t i . 20M.Optimasi Kondisi Proses Pembuatan Kompos Dari Sampah Organik Dengan Cara Fermentasi Menggunakan Em4. J u r u s a n T e k n i k K i m i a , Fakultas T e k n o l o g i Industri Institut Sains & T e k n o l o g i A k p r i n d Yogyakarta. {Online: T a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) N a l a l i n a , M a r i a n i E t , A l . 2 0 1 0 . Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Xi IPA SMA N 1 UKUI 'Tahun Ajaran 2009/2010. {Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) P r a m a s w a r i , I d a A y u A r y e t . , A I . 2 0 1 1 . Kombinasi Bahan Organik (Rasio C:N) Pada FMIPA Pengolahan Lumpur (Sludge) Limbah Pencelupan. Jurusan Kimia Universitas Udayana, Bukit Jimharan. {Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) R i l a w a t i , D y a h . 2 0 0 9 . Kajian Penggunaan Boisca untuk Pemanfaatan Air Lindi (Leachate) Menjadi Pupuk Cair. P r o g r a m P a s c a S a r j a n a U n i v e r s i t a s S e b e l a s M a r e t Surakarta.(Ort//>7e: tanggal 0 9 Juni 2 0 1 4 ) R i n e k s o , K u n B u d i . 2 0 1 1 . Studi Pembuatan Pupuk Organik Cair dari Fermentasi Urine Sapi (Ferisa) dengan Variasi Lokasi Petemakan yang Berbeda. P r o g r a m Studi T e k n i k Lingkungan, Fakultas Teknik, Universitas Diponegoro, Semarang. {Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) R o c h i n t i a n i w a t i , D i a n . 2 0 0 6 . Pembuatan Ragi Tape. {Online) (http://rile.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR. P E N D . B I Q L O G I / D I A N A R O C H I N T A N I A W A T I / B I O L O G Y T E R A P A N / P E M B U A T A N RAGI TAPE %26 T APE.pdf. 20 April 2014) S a s i m a r t o y o , T r i P r a s e t y o . 2 0 0 2 . Kajian Penerapan Eko-Sanitasi dalam Pemanfaatan Kembali Limbah Manusia yang terlupakan. {Online: t a n g g a l 18 A p r i l 2 0 1 4 ) 2 0 1 3 . Zat yang Terkandung dalam Urine. {Online) Sasrawan, Hedi. (http://hedisasrawan.biogspot.com/2013/09/15-zat-vang-terkanduna-dalamurine.html. tanggal 2 0 A p r i l 2 0 1 4 ) Pertumbuhan dan Produksi Bawang S i m a m o r a , A n i t a L y d i a B e t a 20\A.Respons Merah (Allium ascalonicum L.) Terhadap Pemberian Vermikompos dan Urine Kelinci. A l u m n u s P r o g r a m S t u d i A g r o e k o t e k n o l o g i , F a k u l t a s P e r t a n i a n U S U , UQdan.{Online: t a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 )

(68) 55 Suswono. 20}}. Peraturan Menteri Pertanian Nomor 70/Permentan/'Sr. Menteri Pertanian. {Online: T a n g g a l 0 9 J u n i 2 0 1 4 ) 140/10/2011, W o r d p r e s s , 2 0 1 3 . Nitrogen Pada Urine Manusia Berpotmsi Diolah Jadi Pupuk. {Online) ( h t t p : / / h m t k v k . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 1 3 / 0 4 / 2 8 / n i t r o g e n - p a d a - u r i n e manusia-berpotensi-diolah-jadi-pupuk/. tanggal 20 April 2014) W o r d p r e s s , 2 0 1 1 . Keunggulan dan Manfaat Pupul Organik Cair Ciremai. {Online) (http://propertycirebon.wordpress.com/2011 /11/OI /keunggulan-dan-manfaatpupuk-organik-cair-ciremai/, tanggal 20 A p r i l 2014) Y u n i w a t i , M u m i , F r e n d y I s k a r i m a d a n A d i n i n g s i h P a d u l e m b a . 2 0 1 2 . Optima.si Kondisi Proses Pembuatan Kompos dari Sampah Organik dengan Cara Fermentasi Menggunakan EM4. j u r u s a n T e k n i k K i m i a , F a k u l t a s T e k n o l o g i Industri Institut Sains & T e k n o l o g i A K P R I N D Yogyakarta.(U/z/wc: tanggal 2 0 April 2014) Y o v i n a M u l y a d i , S u d a m o , E n d r o S u t r i s n o . 2 0 1 2 . Studi Penambahan Air Kelapa Pada Pembuatan Pupuk Cair dari Limbah Cair Ikan Terhadap Kandungan Hara Makro C, N, P. dan K. {Online: t a n g g a l 2 0 A p r i l 2 0 1 4 )

(69) 56 Lampiran ] : Foto a. Alat Dan Bahan Digunakan Dalam Penelitian Data sampel yang diambil dari 24 orang Perlakuan PO Pi P2 P3 Erika Aprilia Sustriavita Deti Nanik Ulangan Kumiyanti Gadis Pema Dedek Syarifah Ira Wati Siska Nama Erika Aprilia Syarifah Kumiyanti Riska Liani Supina Sustriavita Ira Gadis Irma Misdah Vivin A. Deti Wati Pema Endang Dwi Pipin Nanik Siska Dedek Dewi Desi Elita (Nuriyani, 2014) 22 22 22 22 22 21 22 20 21 22 23 22 22 21 23 22 22 22 23 22 22 20 21 21 Umur Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Riska Irma Endang Dewi Liani Misdah Sumilir Desi Berat 50 53 55 48 45 46 45 45 50 45 49 48 52 50 47 45 43 43 54 44 44 43 43 52 Badan Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Supina Vivin A. Pi'pi'n Elita

(70) 57 Laporan Penelitian Tanggal: 29 Mei 2014 Tempat: Lorong Dua Saudara, Plaju m (d) (c) (0 G a m b a r 1.1 ( a ) T i m b a n g a n D i g i t a l , ( b ) B l e n d e r , ( c ) M a n g k o k , ( d ) S e n d o k , ( e ) G e l a s U k u r , ( f ) Gelas U k u r 10 m l ( S u m b e r : N u r i y a n i , 2 0 1 4 )

(71) (d) (e) (f) G a m b a r 1.2 ( a ) T e r m o m e t e r , ( b ) K e r t a s p H , ( c ) N a m p a n , ( d ) T o p i c s , ( e ) B o t o l P l a s t i k , (f) Saringan (Sumber: Nuriyani, 20]4) (f) G a m b a r 1.3 ( a ) R a g i T a p e , ( b ) R a g i H a l u s , ( c ) K u n y i t , ( d ) T e m u l a w a k , ( e ) T e m u i r e n g , ( f ) L e n g k u a s (Sumber: Nuriyani, 2014)

(72) 59 2 . L a n g k a h K e r j a Pembuatan POC Urin Manusia a. R a g i t a p e d i h a l u s k a n m e n g g u n a k a n b l e n d e r , l a l u r a g i y a n g s u d a h halus dipindahkan ke dalam loples. b. P e n i m b a n g a n ragi tape m e n g g u n a k a n t i m b a n g a n d i g i t a l d i l a k u k a n sesuai d e n g a n p e r l a k u a n y a i t u 15 g r a m , 2 0 g r a m d a n 2 5 g r a m , d i t e m p a t k a n d a l a m p l a s t i k k e c i l . c. K e m u d i a n p e r s i a p k a n e m p o n - e m p o n r e m p a h d a r i k u n y i t , t e m u l a w a k , t e m i i r e n g , dan lengkuas. L a l u dikupas dan diiris dengan ukuran kecil. d. E m p o n - e m p o n rempah tadi diblender, disaring dan d i a m b i l a i m y a . Setelah disaring airnya d i m a s u k k a n ke dalam gelas ukur. Lalu semua e m p o n rempah disatukan dalam wadah botol plastik. e. B o t o l p l a s t i k y a n g s u d a h d i s i a p k a n s e b a n y a k 2 4 b u a h y a n g s u d a h d i i s i k a n u r i n manusia dengan 24 orang yang berbeda. f. P a d a s e t i a p p e r l a k u a n k e c u a i i p e r l a k u a n k o n t r o l , d i b e r i k a n r a g i t a p e d a n c a i r a n empon rempah. g . P a d a p e r l a k u a n P 1.1 s a m p a i P 1.6 d i b e r i k a n r a g i t a p e s e b a n y a k 15 g r a m d a n 1 0 ml empon rempah. h . Pada p e r l a k u a n P 2.1 s a m p a i P 2 . 6 d i b e r i k a n r a g i tape s e b a n y a k 2 0 g r a m 10 m l empon rempah. 1. P a d a p e r l a k u a n P 3 . 1 s a m p a i P 3 . 6 d i b e r i k a n r a g i t a p e s e b a n y a k 2 5 g r a m d a n 1 0 ml empon rempah. j . Setelah selesai s e m u a u r i n d i u k u r p H n y a m e n g g u n a k a n kertas p H . k. K e m u d i a n d i l a n j u t k a n dengan p e n g u k u r a n s u h u m e n g g u n a k a n t e r m o m e t e r . I. K e m u d i a n b o t o l plastik d i t u t u p k e m b a l i dengan rapat. F e r m e n t a s i u r i n d i l a k u k a n 2-3 m i n g g u . U n t u k pengecekan b u k a tutup botol plastik sekali setiap hari dengan tujuan u n t u k pengurangan a m o n i a . Pengadukan setiap 3 hari sekali. 3. Prosedur l a n g k a h k e r j a berdasarkan gambar: a. P e n i m b a n g a n r a g i t a p e m e n g g u n a k a n t i m b a n g a n d i g i t a l a. Ragi sudah dihaluskan b. R a g i t a p e 15 g r a m ( P I )

(73) c. Ragi tape 20 g r a m ( P 2 ) d. R a g i tape 25 g r a m ( P 3 ) G a m b a r 1.4 P e n i m b a n g a n R a g i T a p e ( S u m b e r : N u r i y a n i , 2 0 1 4 ) b. Penghalusan Bahan Rempah (g) (h) (i) G a m b a r 1.5 ( a ) k u n y i t , ( b ) T e m u i r e n g , ( c ) L e n ^ u a s , ( d ) T e m u l a w a k , ( e ) E k s t r a k K u n y i t , ( f ) Ekstrak T e m u l a w a k , (g) Ekstrak Lengkuas, (h) Ekstrak Temuireng, ( i ) Ekstrak dicampur (Sumber: Nuriyani, 2014)

(74) 61 A . Proses pencampuran urine dengan ragi tape dan ekstrak r e m p a h Pada H a r i ke-0 G a m b a r 1.6 ( a ) U r i n e 1 L , ( b ) P e m b e r i a n r a g i 15 g r , ( c ) P e m b e r i a n E k s t r a k 1 0 m l , ( d ) P e m b e r i a n R g a i 2 0 gr, ( e ) P e m b e r i a n E k s t r a k 10 m l , ( 0 P e m b e r i a n R a g i 2 5 gr, ( g ) P e m b e r i a n E k s t r a k 10 m l , ( h ) U k u r p H , (i) U k u r Suhu, (j) Urine Siap diFermentasi {Sumber: Nuriyani. 2014)

(75) 62 L a m p i r a n 2 : Hasil Pengukuran P e n e l i t i a n Pupuk Organik C a i r Urine Manusia a. T a b e l ' 1. I lasil p e n g u k u r a n S u h u Perlakuan PO PI P2 P3 (38) (38) (38) (38) Ulangan (Suhu) HO (38) (38) (38) (38) Suhu Ruangan (38) (38) (38) (38) : 40 (38) (38) (38) (38) (38) (38) (38) (38) (38) (38) (38) (39) Perlakuan PO PI P2 P3 (33) (34) (33) (34) Ulangan (Suhu) H J 4 (33) (34) (33) (34) Suhu Ruangan (33) (34) (33) (34) : 32"C (33) (34) (33) (34) (33) (34) (33) (34) (33) (34) (33) (34) (7) (7) (7) (7) (7) (7) (7) (7) (10) (7) (7) (6) (10) b. Tabel Hasil Pengukuran pi I Perlakuan PO PI P2 P3 (7) (8) (7) (7) Perlakuan PO PI P2 P3 (10) (7) (7) (6) (7) (7) (7) (7) Ulangan ( p H ) HO (7) (7) (7) (7) (7) (7) (7) (7) U l a n g a n ( p H ) H 1 4 S u h u R u a n g a n : Sa^C (10) (10) (10) (7) (7) (7) (7) (7) (7) (6) (6) (6) iV (7) (6)

(76) 63 Lampiran 3. H a s i l Uji K a n d u n g a n N P K dari Laboratorium K E M E N T E R I A N K E S E H A T A N R.I OIREKTORAT JENOERAL BINA UPAYA KESEHATAN BAL M BKStH 1 A B O K A i O R I l M KESEHATAN PALEMBANG Jal.iM liis|K'kitLr "la/i J No. 2 K m . 2.5 !*alL-mb,iiij;. .Mil 2(i i-:7M,352 683f3cai!* i;7M ;72 52'Ema: IX*.paw-itang^yaficcCOc'.VeSsite ww*aApoemjangcom H A S I L Nama Tanggal Parameter No 1 2 ? 4 S 6 7 8 No 1 2 3 4 5 6 7 e No 1 2 3 4 5 6 7 8 Pemenksaan Potassium P0.1 P03 P 11 P 13 P.2 1 P.23 P3 1 P,33 Pemenksaan Phospor PO 1 P03 P.I 1 P 13 P,2 1 P23 P3 1 P.3 3 Pemenksaan urea nitrogen P 01 P03 P 11 P 13 P2 1 P23 P3 1 P33 Potassium Phospor Urea nitrogen P E N E L I T I A N Nanik N OR Jul 12014 Piiiassiuni Ion . Phospal sbg phospor dan urea nitrogen dalam urine Konvensional Satuan Hasil 167 129 166 27 0 19.4 mEq.'dl 26 7 45 7 1 Satuan Inlemasional (SI) Hasil Satuan 167 129 166 27.0 194 mmol/d 28 7 4.5 7 1 Konvensional Satuan Hasil 0 17 0.09 006 0 30 0 26 3/24h 0 33 0.03 0.04 Satuan Internasional (SI) Hasil Satuan 5 46 283 2.02 969 844 mrrxjl/d 10 59 0.83 Konvensional Hasil Satuan 0 37 0 48 058 0.13 0.18 9/24h 0.11 0.35 055 Satuan Internasional (SI) Satuan Hasil 13 35 17.14 20.74 4 48 645 mmol/d 4.08 1234 19.67 Metoda iSE Metoda Phosphomolydate-LfV '•A2 Metoda Urease/E.Cobrimetris Nilai Ruiukan Konvensional internasional 25-100 mEq/L 25- 100 mmol/L 29 - 42 mmol'd 0.87- 1,26 9/24h 12.6-19.6 g/24h 450- 700 mmol/d 'P«fcnlMngT
(77) 64 L a m p i r a n 4 : D a t a H a s i l Pengajaran Tes Awai Dan Tes Akhir Siswa KeJas X M I A 3 S M A Negeri 4 Palembang. Tfic A w a l ' T p G A L h i r I nr. I d s / A l V i l l i 1 C A 1 \ H 111 1 A 4 it\/Q 50 90 1. 7 W 100 00 z. /MIlUli / \ U l l a lAUIIalll -1 A rri o l i o A o 1o m i 81S \l\J SO J. A A *, /, / I o I I I m o \ 1 ' O rt I 00 70 A n g g d riiiTidWdn /\nnisd L ndirdni A i i l i Q Fiilir\/ciri J. A\j. 7 ofi. g 1J• 1 z. DUUl IVUSUllld t^ 1 n H 1 r 7 \ A / 1 A f i H i t i i riiitn A ^ . l U U i U W1 / A l l U l l l l 1 ULl 1 U^Ti^y 1 I v l lllclWaLy l^iirmt; ihnmm:ifi R irinti I V I i l l t l O [ V I A I i l u i l l l M l I U IXIUIIVr ITinHi) Piilri K/liin^riini l - a H i i n h r7**cti?i R n m i ^ n ^ i 11 I J . 14 in i liJx/Q l y d AAnifx M I I I A/ Ami l Qi d1 l1l1d IlAllitl v r X O f A A 1l I\ VA uI di ^Cr xl i\ y/ I i4 Jt idr ii li gi cbu d\ W i / tdi ft xl 1J . 16 1 7/. \A 1 o. 1 0 1 7. zu. 71 Z7 71 . 7T Z J . 74 Z.*T . 25 zz 26 27 28 29 TO 31 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. , rvicbUd r u i r i rTdiiLdii A L m o l W I T L X / QS 7J 00 on 90 7 VI QS ss ss 7 9S 7 J 9 S J so 9S 4S 70 9S 8S 7S 7 S A J OS IVL 12l y di D/ iInl i xLnToW l I d l l U l d \A \IVI. A o i t ixc i\ /ui n* i ur in d iviLi i s v r i n I x A t * 1 xx/i i X i H 0 ^ l Y i A i c x / o r i II XVA J1 1Cr Ix Wo i lx lxliUx xd0 / o1 l lHl o t Ar x ii si ly dA ii ii o t x i i l [ 2 i ' 7 i / x i i\ vA i1u1 Ii xi odt iT ix imn i Od iuH 1r rdX if *no u1 Xi1 i xAx I C I I U I t\.iZK.y i v i ui ihi do imi imi ioi dr lu R**Hx/ lurdiiiin AJi i v i u i i d i i i i i i d u i x c u y o^ doilLr Uh do ini Nadfl N a h i l a h A I l v N1 Xauxjci r l i l a 1 X ClK111h jicii u n 1i n/ n1 1 i Lxra 1 XUXJI I U I X I I U l l U l l l l l o U A vyi ui W i l 3 n * ; a r 1i N1 Xi1 m1 1 alaj q AX 1 1 i uidiiocxi SO OS 8S on 0 4S J 7S J J on 00 OU 7 S 7S 70 95 80 8S 8S 07 0c l 0/ 0u / V/ 7S ss so Y M n l i l l a h i U I U I I I U I I 100 010\)\) 00 7\} OS 7 J OS 7J OS 7J o n 1' t * r \ f * i o i x o \ / o r x inAv i . Al - Kl * i* Tl mi dt xi u ix x iV"z 0K1 *y0 1 1* r ic"^od u r i d nl / bx i y' i dl n IVI. riciiiiCiii rdidLiizdU luidi \A M o r X l l 1 1XX/1 X ' O l X / H f O Pt*mi 1 C I III JJ Rnlii K intnn Rnrin!! A P Rt\ijMt i e c u I F^171 f x h r i i iniia ina Rizfl Kflrunia Pitfra 70 on 6S 1 \ J CAl I d l l C l l l l C l 95 7 w* Rosanina Sagitaweni 70 Sendi Satria Mahendra Septria Ncla I ri N a n d a Sari W a n d a Salsabila Gisaliani Winda Aryani Yanuar Pratanta 65 50 45 45 65 70 100 80 1 ClllLl 75 95 95 too 90

(78) 65 Lampiran 5. Hasil Perhitungan Data Pengajaran Program SPSS Versi 16.0 Statistics Tes Akhir Tes A w a l N Valid 38 38 0 0 Mean 59.7368 89.0789 Std. Error o f M e a n 1.53141 1.50692 Median 60.0000 90.0000 55.00 95.00 9.44024 9.28929 89.118 86.291 Range 30.00 40.00 Minimum 45.00 60.00 Maximum 75.00 100.00 2270.00 3385.00 Missing Mode Std. Deviation Variance Sum (Sumber: Nuriyani. 20(4) Tes Awal Cumulative Frequency Valid Percent V a l i d Percent Percent 45 4 10.5 10.5 10.5 50 6 15.8 15.8 26.3 55 7 18.4 18.4 44.7 60 6 15.8 15.8 60.5 65 5 13.2 13.2 73.7 70 6 15.8 15.8 89.5 75 4 10.5 10.5 100.0 38 100.0 100.0 Total (Sumber: Nuriyani, 2014)

(79) T«»_Aiival T«t_Awal G a m b a r 1.7 T e s A w a l ( S u m b e r : N u r i y a n i , 2 0 1 4 ) Tes Akhir Cumulative ITequency Valid Percent V a l i d Percent Percent 60 I 2.6 2.6 2.6 70 1 2.6 2.6 5.3 75 3 7.9 7.9 13.2 80 3 7.9 7.9 21.1 85 5 13.2 13.2 34.2 90 7 18.4 18.4 52.6 95 13 34.2 34.2 86.8 100 5 13.2 13.2 100.0 Total 38 100.0 100.0 (Sumber: Nuriyani, 2014)

(80) (TIOZ Z.9 ' ! U B / C u n N : j 3 q u j n s ) j i i p i v S 3 i ^'l JEqiuBQ

(81) 68 Lampiran 6. Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Program SPSS Versi 16.0 Paired Samples Statistics Mean Pair 1 N Std. Deviation Std. Error Mean Tes Akhir 89.0789 38 9.28929 1.50692 Tes A w a l 39.7368 38 9.44024 1.53141 (Sumber: Nuriyani, 2014) Paired Samples Correlations N Pair 1 Correiation Tes Akhir &Tes Awal (Sumber: Nuriyani, 38 Sig. .051 .761 2014) Paired Samples Test Paired Differences 9 5 % Confidence Interval o f t h e Mean Pair T e s A k h i r 1 Std. Std. Error Deviation Mean 2.9342 I E TesAwal (Sumber: Nuriyani, I 12.90145 2014) 2.09289 Difference Lower 25.10150 Sig. ( 2 Upper 33.58271 t 14.020 df tailed) 37 .000

(82) Lampiran 7. Data Hasii Perhitungan Uji Normalitas Program SPSS Versi 16.0 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Tes_Awal N Tes Akhir 38 38 Mean 59.7368 89.0789 Std. Deviation 9.44024 9.28929 Absolute .139 .212 Positive .139 .130 Negative -.125 -.212 Kolmogorov-Smirnov Z .860 1.305 A s y m p . Sig. (2-tailed) .451 .066 N o r m a l Parameters^ Most Extreme Differences a. T e s t d i s t r i b u t i o n i s N o r m a f . (Sumber: Nuriyani, 2014)

(83) 70 Lampiran 8. Satuan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA N e g e r i 4 P a l e m b a n g Kelas/Semester :X/I M a t a Pelajaran : Biologi Topik : L i m b a h dan daur ulang Waktu : 2 X 4 5 menit (1 x pertemuan) A. Kompetensi Inti Kelas X : K I 1. M e n g h a y a t i dan m e n g a m a l k a n ajaran agama yang dianutnya. K I 2. Menghayati d a nmengamalkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong r o y o n g , kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, d a n proaktif d a n m e n u n j u k k a n sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan d a l a m berinteraksi secara efektif dengan l i n g k u n g a n sosial d a n a l a m serta dalam m e n e m p a t k a n diri sebagai c e r m i n a n bangsa d a l a m pergaulan dunia. K I 3 . M e m a h a m i penerapan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahu tentang i l m u pengetahuan, t e k n o l o g i , seni, budaya, humaniora, peradaban dengan terkait wawasan fenomena kemanusiaan, d a n kejadian, kebangsaan, serta kenegaraan, d a n menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian y a n g spesifik sesuai dengan bakat d a n m i n t a n y a untuk memecahkan masalah.

(84) 71 K I 4 . M e n g o l a h , m e n a l a r , d a n m e n y a j i dalam r a n a h k o n k r e t d a n r a n a h a b s t r a k t e r k a i t dengan pengembangan dari y a n g dipelajarinya d i sekolah secara m a n d i r i , dan m a m p u m e n g g u n a k a n m e t o d a sesuai kaidah k e i l m u a n . B. Kompetensi Dasar 1.1 m e n g a g u m i k e t e r a t u r a n d a n k o m p l e k s i t a s c i p t a a n T u h a n t e n t a n g keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. 1.2 M e n y a d a r i d a n m e n g a g u m i pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. 1.3 P e k a d a n peduli menyayangi terhadap lingkungan permasalahan sebagai lingkungan manifestasi pengamalan hidup, ajaran menjaga d a n agama yang dianutnya. 2.1 B e r p r i l a k u ilmiah, lelili, tekun, j u j u r terhadap data dan fakla, disiplin, jawab, d a n peduli dalam observasi mengajukan bekerjasama, pertanyaan tanggung d a n eksperimen, berani d a n santun d a n beragumentasi, peduli lingkungan, gotong dalam royong, cinta damai, berpendapat secara i l m i a h d a n kritis, responsif proaktif dalam dalam setiap tindakan d a n d a l a m dan melakukan pengamatan d a n percobaan di dalam kelas/laboratorium m a u p u n diluar kela/laboratorium. 2.2 Peduli terhadap keselamatan keselamatan kerja saat diri d a n lingkungan dengan melakukan kegiatan pengamatan menerapkan prinsip d a n percobaan di laboratorium dan lingkungan sekitar. 3.10 M e n g a n a l i s i s data perubahan bagi kehidupan. lingkungan d a ndampak dari perubahan tersebut

(85) 72 Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi perubahan lingkungan. 2. Menjelaskan pencemaran 3. Menjelaskan pengertian limbah. 4. Menjelaskan jenis-jenis limbah berdasarkan 5. Menjelaskan pengertian daur ulang. 6. Membandingkan dampak 7. M e n y e b u t k a n l i m b a h cair hasil aktivitas manusia y a n g dapat didaur ulang. 8. Membandingkan lingkungan. wujudnya. limbah yang didaur ulang dengan tidak didaur ulang. melalui pengamatan kelebihan d a nkekurangan dari proses pemanfaatan limbah urine manusia menjadi pupuk organik. 4.10 m e m e c a h k a n masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi kandungan unsur m a k r o yang terdapat dalam l i m b a h urine manusia sebelum diproses menjadi pupuk organik. 2. Mengurutkan langkah-langkah pembuatan p u p u k cair urine m a n u s i a m e l a l u i g a m b a r bagan alir. 3. M e n g e l o m p o k k a n parameter uji kualitas unsur m a k r o pupuk organik cair hasil daur ulang l i m b a h urine manusia berdasarkan Standar Nasional Indonesia. 4. M e m b a n d i n g k a n kandungan unsur m a k r o pupuk cair urine manusia dari hasil uji l a b o r a t o r i u m dengan Standar N a s i o n a l Indonesia y a n g telah melalui pengamatan grafik. ditentukan

(86) 73 5. M e m b u a t tabeJ p e m a n f a a t a n dari daur ulang limbah urine manusia menjadi pupuk organik cair bagi lingkungan. C . Tujuan Pembelajaran Setelah proses menggali/meneliti, kaji pustaka, berdiskusi, mengamati, kerja k e i o m p o k , siswa dapat: 1. Menyebutkan 2 penyebab terjadinya perubahan 2. Memberikan 2 contoh pencemaran 3. Menjelaskan pengertian limbah. 4. M e n j e l a s k a n j e n i s l i m b a h cair. 5. Menjelaskan pengertian daur ulang. 6. Membandingkan 3 dampak lingkungan. lingkungan yang disebabkan faktor manusia. dari limbah yang didaur ulang dengan tidak didaur ulang. 7. M e n y e b u t k a n 2 contoh l i m b a h cair sebagai hasil aktivitas manusia yang dapat didaur ulang. 8. Membandingkan kelebihan d a n kekurangan dari proses pemanfaatan limbah urine manusia menjadi pupuk organik. 9. Menyebutkan 3 kandungan unsur m a k r o yang terdapat dalam limbah urine manusia sebelum diproses menjadi pupuk. 10. M e n g u r u t k a n l a n g k a h - l a n g k a h m e m b u a t bagan alir berdasarkan pembuatan pupuk cair urine manusia dengan gambar. 11. M e n g e l o m p o k k a n parameter uji kualitas unsur m a k r o pupuk organik cair hasil daur ulang urine manusia berdasarkan Standar Nasional Indonesia.

(87) 74 1 2 . M e m b u a t t a b e l p e r b a n d i n g a n kandungan u n s u r m a k r o p u p u k c a i r u r i n e m a n u s i a dari hasil uji laboratorium dengan Standar Nasional Indonesia yang telah ditentukan melalui pengamatan grafik. 13. M e m b u a t tabel 5 pemanfaatan l i m b a h cair urine m a n u s i a m e n j a d i p u p u k o r g a n i k bagi lingkungan. D. Materi A j a r a. Menyebutkan 2 penyebab terjadinya perubahan lingkungan. Perubahan lingkungan m e m p e n g a r u h i berbagai aspek kehidupan. A d a dua faktor yang menyebabkan gangguan keseimbangan lingkungan yaitu: 1) Perubahan lingkungan karena campur tangan manusia. Perubahan lingkungan karena pembangunan anorganik pemukiman, untuk campur dan meningkatkan tangan contohnya intensifikasi pertanian kualitas tanaman penebangan (penggunaan tanpa hutan, pupuk memperhatikan lingkungan). 2) Perubahan lingkungan karena faktor alam. Perubahan l i n g k u n g a n secara a l a m i disebabkan o l e h bencana a l a m seperti g u n u n g meletus, gempa b u m i dan kebakaran hutan. b. Memberikan 2 contoh pencemaran lingkungan yang disebabkan faktor manusia. M a c a m - m a c a m pencemaran ada 3 j e n i s sebagai berikut: 1) P e n c e m a r a n U d a r a C o n t o h n y a : G a s H Z S b e r s i f a t r a c u n , G a s C O d a n CO2, NO2 d a n s u l f u r p a d a t a m b a n g b a t u b a r a . 2) Pencemaran air paertikel S O Z dan

(88) 75 P e n c e m a r a n dapat d i s e b a b k a n o l e h : p e m b u a n g a n limbah industri, sampah organik yang dibusukkan dan fosfat hastl pembusukan. 3) Pencemaran tanah Pencemaran tanah disebabkan diuraikan, detergen adanya sampah-sampah y a n g b e r s i f a t n o n bio degradable plastik yang (secara sukar alami sulit d i u r a i k a n ) dan zat k i m i a dari b u a n g a n pertanian m i s a l n y a i n s e k t i s i d a . c. M e n j e l a s k a n p e n g e r t i a n l i m b a h . L i m b a h adalah sisa-sisa a k t i v i t a s m a n u s i a atau hasil pengolahan pabrik. Pada d a s a m y a l i m b a h sama sekali tidak a d ag u n a n y a dan harus dibuang, akan tetapi j i k a limbah terus d i t u m p u k m a k a akan m e n i m b u l k a n p e n u m p u k k a n sampah. Tetapi, limbah tidak seharusnya di buang karena banyak j u g a l i m b a h y a n g m a s i h bisa d i o l a h m e n j a d i produk yang bermanfaat. d. M e n j e l a s k a n Jenis l i m b a h cair. L i m b a h cair atau buangan m e r u p a k a n sisa air d i b u a n g y a n g berasal dari r u m a h tangga, industri m a u p u n tempat-tempat u m u m l a i n n y a . L i m b a h cair y a n g berasal d a r i l i m b a h r u m a h t a n g g a d i b a g i 3 y a i t u : 1 ) T i n j a ; 2 ) U r i n e ; 3 ) Grey water ( c a m p u r a n f e s e s dan urine). e. Menjelaskan pengertian daur ulang. D a u r u l a n g adalah proses m e n j a d i k a n bahan bekas atau sampah menjadi bahan baru y a n g dapat digunakan k e m b a l i . f. Membandingkan 3 dampak dari limbah yang didaur ulang dengan tidak didaur ulang. a) L i m b a h yang didaur ulang: 1. M e n c i p l a k a n nilai pada suatu barang y a n g tidak b e m i l a i sebelumnya.

(89) 76 2. T i d a k menimbulkan p o l u s i . 3. B a h a n l i m b a h y a n g tidak dapat terurai seperti k a l e n g dengan ulang akan lebih menguntungkan tanah, karena tidak merusak pendauran unsur-unsur hara dalam tanah. b) D a m p a k limbah tidak didaur ulang: 1) S u m b e r p e n y a k i t . g. 2) Mencemri lingkungan. 3) M e n y e b a b k a n banjir. M e n y e b u t k a n 2 contoh l i m b a h cair sebagai contoh dari aktivitas m a n u s i a yang dapat didaur ulang. 1) L i m b a h d o m e s t i k : u r i n e m a n u s i a , d a p a t d i j a d i k a n p u p u k o r g a n i k d a n p e s t i s i d a alami melalui proses fermentasi. 2) h. L i m b a h cair hasil industri: l i m b a h cair tahu dapat d i o l a h pupuk o r g a n i k M e m b a n d i n g k a n kelebihan dan kekurangan dari proses pemanfaatan dari l i m b a h urine manusia menjadi pupuk organik. Kelebihan pemanfaatan limbah urine manusia: 1) D a p a t m e m b a n t u m e n g h e m a t p r o d u k s i d a n m e n i n g k a t k a n p r o d u k s i . 2) Dapat memperbaiki struktur tanah yang rusak akibat pupuk kimia. 3) Dapat mencegah serangan hama. Kekurangan dari pemanfaatan limbah urine manusia: 1) J a n g k a w a k t u w a k t u y a n g l a m a u n t u k m e n i n g k a t k a n h a s i l p r o d u k s i 2) K a n d u n g a n unsur hara j u m l a h n y a relatif sedikit, j a d i m e m e r l u k a n Jumiah y a n g besar sehingga m e n j a d i beban biaya bagi petani. 3) Respon tanaman terhadap pemberian pupuk relatif lama.

(90) 77 Menyebutkan 3 kandungan unsur m a k r o y a n g terdapat dalam limbah urine manusia sebelum diproses menjadi pupuk. 1) N i t r o g e n , u n s u r tanaman, ini memiliki merangsang fungsi pertumbuhan sebagai vegetatif, mempercepat dan pertumbuhan menyediakan bahan m a k a n a n bagi m i k r o b a . 2) Fosfor, fhngsinya respirasi dan fotosintesis, penyusunan asam nukleat dan penghasil buah. 3) Kalium, fungsinya mempercepat metabolisme unsur nitrogen, mencegah bunga dan buah agar tidak gugur, dan merangsang pertumbuhan akar. Mengurutkan langkah-langkah m e m b u a t bagan alir berdasarkan Pengukuran p H pembuatan pupuk cair urine manusia gambar. Pengukuran suhu Pengocokkan G a m b a r 1. L a n g k a h proses p e m b u a l a n pupuk u r i n e m a n u s i a (Sumber: Nuriyani, Nanik.2014) dengan

(91) 78 c r \ Pemberian Pemberian Urine 7 Liter Ra$i Ekstrak Tape f \ N r Pengukuran Pengocokkan Rempah c J Suhu Pengukuran p N Gambar 2. Bagan A l i r Langkah Pembuatan Pupuk U r i n e Manusia (Sumber: Nuriyani, Nanik,2014) k. M e n g e l o m p o k k a n parameter u j i kualitas unsur hara m a k r o pupuk organik cair hasil daur ulang urine manusia berdasarkan Standar Nasional Indonesia. Tabel 1. Kandungan Nitrogen Pada Pupuk Penambahan Ragi Tape No. Perlakuan Kandungan Nitrogen 1 L Po 0.37 2. 3. 4. P| P. 0,58 0.18 2. Kandungan Fosfor Pada Penambahan Ragi Tape No. Perlakuan Kandungan Fosfor i 1. PO 0,30 2. 3. PI P2 0,33 0,04 4. P3 0,09 (Sumber: Nuriyani,20l4) Urine Manusia dengan Kandungan Nitrogen (SNI 19-7030-2004) Metode Uji >0,4 Ureasea/E.colorimetrls 0.35 Pi (Sumber: Nuriyani,.2014) Tabel Cair Pupuk Cair Kandungan Fosfor (SN I 19-7030-2004) >0,l Urine Manusia Metode Uji Phosphomolydate dengan

(92) 79 3. TabeJ K a n d u n g a n KaJium Pada Penambahan Ragi Tape Kandungan Kalium t No. Periakuan I. PO J2,9 2. 3. PI P2 27,0 28,7 4. P3 7,1 Pupuk Cair Urine Kandungan kalium ( S N I 19-7030-2004) Manusia dengan Metode Uji >0,2 ISE (Sumber: Nuriyani. 2014) I. M e m b u a t tabel perbandingan dari hasil kandungan unsur k i m i a pupuk cair urine manusia u j i laboratorium dengan Standar Nasional Indonesia yang telah ditentukan melalui pengamatan grafik. Total 0 1 2 3 Perlakuan G a m b a r 3. P e r s e n t a s e K a n d u n g a n N i t r o g e n (Sumber; Nuriyani, 2014) Pada G a m b a r 3 . diketahui bahwa nilai kandungan nitrogen pada pupuk cair urine manusia dengan atau tanpa penambahan ragi tape setelah fermentasi selama 3 0 hari y a i t u p a d a PQ d e n g a n k o n s e n t r a s i 0 g r t a n p a p e n a m b a h a n ragi tape k a n d u n g a n n i t r o g e n 0 , 3 7 % . P a d a P j d e n g a n k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 1 5 g r k a n d u n g a n n i t r o g e n 0 , 5 8 % . P a d a P2

(93) 80 dengan konsentrasi ragi tape 2 0 gr kandungan nitrogen 0 , ) 8 % . Pada P j dengan konsentrasi ragi tape 25 gr kandungan nitrogen 0 , 3 5 % . Total Perlakuan G a m b a r 4. Persentase k a n d u n g a n Fosfor (Sumber: Nuriyani, 2014) Berdasarkan G a m b a r 4. diketahui b a h w a kandungan fosfor pada pupuk cair urine manusia tanpa atau dengan pemberian ragi tape sebagian sudah m e m e n u h i Standar Nasional Indonesia ( S N I ) yaitu pada konsentrasi 0 gr kandungan fosfor 0 , 0 9 % . Pada p e m b e r i a n r a g i t a p e 15 gr k a n d u n g a n f o s f o r 0 , 3 0 % . P a d a p e m b e r i a n r a g i t a p e 2 0 gr kandungan fosfor 0 , 3 3 % , tetapi pada pemberian kandungan fosfor yaitu 0,04%. ragi tape 25 gr terjadi penurunan

(94) 81 Total Perlakuan G a m b a r 5. P e r s e n t a s e K a n d u n g a n K a l i u m (Sumber: Nuriyani, 2014) Pada gambar 5. diketahui b a h w a persentase kandungan k a l i u m pada p u p u k cair u r i n e m a n u s i a d e n g a n p e n a m b a h a n r a g i t a p e , p a d a Po d e n g a n k o n s e n t r a s i r a g i t a p e 0 g r kandungan kalium 12,9%. Pada P t dengan konsentrasi ragi tape 15 g r k a n d u n g a n k a l i u m 2 7 , 0 % . Pada P 2 dengan konsentrasi ragi tape 2 0 g r k a n d u n g a n k a l i u m 2 8 , 7 % . Pada P 3dengan konsentrasi 2 5 gr kandungan k a l i u m 4 , 5 % . Tabel 4. Perbandingan antara unsur makro yang terdapat dalam pupuk urine manusia Perlakuan Kandungan Nitogen > 0 1 2 3 Kandungan Fosfor Kandungan Kalium >0,1% > oa% 12,9 27,0 28,7 7,1 0,4% 0,37 0,58 0,18 0.35 E . Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran: Demonstrasi b. Metode Pembelajaran: T a n y a Jawab 0,09 0,30 0,33 0.04

(95) 82 F. Media Pembelajaran a. Media pembelajaran : Multimedia b. S u m b e r belajar : 1. Soal Pre test dan Post test 2. Papan tulis 3. 4. Spidol Laptop dan LCD G. Langkah-langkah Pembelajaran Pcrtemuan ke satu (2x45 menit) kegiatan Guru Pendahuluan Siswa M e m b e r i saJam d a n berdoa siswa menjawab salam dan berdo'a - M e m b e r i k a n apersepsi: didaerah perkotaan sering terjadi banjir d i m u s i m hujan, menurut kalian apa y a n g menyebabkan terjadi seperti i t u ? - siswa menjawab: padatnya pemukiman penduduk. banyak hutan lindung dibangun gedung. - M e m b e r i k a n m o t i v a s i : apa y a n g dapat d i l a k u k a n dari diri sendiri untuk menjaga lingkungan hidup ? - Siswa menjawab: menjaga kebersihan dalam rumah. m e m buang sampah pada tempatnya dan lain sebagainya. - Siswa memperhatikan Guru menyampaikan pembelajaran Guru memberikan Waktu 20 menit tujuan tes awal {pretest) Inti Alokasi Deskripsi Kegiatan 1. G u r u m e n a m p l l k a n m u l t i m e d i a kepada siswa: s i s w a m e n g e r j a k a n s o a l tes awal 50 menit

(96) 83 • - Mengamati Mengamati multimedia demonstrasi fermentasi urine manusia • Menanya - G u r u bertanya : " j e n i s l i m b a h apa y a n g d i m a n f a a t k a n u n t u k daur ulang dalam multimedia? - G u r u memberi kesempatan untuk siswa berlanya. - G u r u menyuruh siswa untuk Siswa memperhatikan multimedia • jawaban yang diharapkan: " limbah cair urine manusia y a n g d i m a n f a a t k a n sebagai pupuk organik cair" - Siswa diharapkan lebih a k t i f untuk bertanya tentang daur limbah urine manusia ini. - S i s w a menjawab pertanyaan Hpnoan nerpava Hiri (ipmai 11 I C I I ^ K U I n U I 11 K a ^ J K a i l UIU^CUUI UX.11 L^ul 1 L/wl \.ClJ u U11 1 ^ \ . I X L t u l pembuatan daur limbah urine manusia. dengan prosedur pembuatan yang ditampilkan dalam multimedia. Mengasosiasikan: • M e n y u r u h siswa unluk menyimpulkan materi daur ulang limbah melalui demonstrasi yang ditampilkan dalam multimedia. Penutup Menanya • - - Siswa m e n y i m p u l k a n materi daur ulang limbah berdasarkan demonstrasi dalam multimedia. 20 menit Mengkomunikasikan: Menjelaskan secara j e n i s l i m b a h y a n g dimanfaatkan sebagai pupuk o r g a n i k cair. Siswa memperhatikan penjeiasan dari guru G u r u m e m b e r i k a n tes a k h i r Siswa mengerjakan soal dengan disiplin, Jujur d a n tanggung jawab ipixslesi) H. Penilaian/Pengujian 1. T e k n i k P e n i l a i a n : p e n g a m a t a n , tes t e r t u l i s 2. Prosedur Penilaian:

(97) 84 No. 1. 2. 1. 2. 3. Pengetahuan 1. 2. 3. 3. Aspek yang dinilai Terlibat aktif dalam pembelajaran Bekerjasama dalam pembelajaran T o l e r a n terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif Teknik Penilaian pengamatan W a k t u Penilaian Selama pembelajaran d a n saat t a n y a j a w a b Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu Pengamatan Pengamatan tugas individu Menjelaskan kembali tentangjamur Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan limbah Mengamati melalui literatur dan menyelesaikan permasalahan dalam pemanfaatan limbah Keterampilan 1. I'erampil menerapkan konsep/prinsip mengenai daur u l a n g l i m b a h Mengetahui. Palembang. G u r u M a t a Pelajaran B i o l o g i Mahasiswa Risa Muryani. S.Si. NIP.197402152008012002 Mengetahui, Kepala S M A Negeri 4 Palembang Nanik Nuriyani N I M . 342010230 2014

(98) 85 Lampiran 9. Soal pre test dan post test Post Test dan Pre Test Nama : Kelas : 1. D i b a w a h i n i m e r u p a k a n f a k t o r p e n y e b a b p e r u b a h a n adalah... a. L i m b a h I n d u s t r i b. L i m b a h R u m a h T a n g g a c. L i m b a h P a b r i k d. G u n u n g M e l e t u s e. S e m u a B e n a r lingkungan akibat faktor alam 2 . A k t i v i t a s m a n u s i a y a n g m e m i l i k i d a m p a k b u r u k b a g i l i n g k u n g a n kecuaii... a. M e n g g u n a k a n P u p u k O r g a n i k b. R e b o i s a s i c. M e n g g u n a k a n P u p u k A n o r g a n i k B e r l e b i h a n d. M e n g u r a n g i Penggunaan B a h a n B a k a r e. M e n g o l a h L i m b a h M e n j a d i P r o d u k Y a n g B e r m a n f a a t 3 . D i b a w a h i n i c o n t o h k e g i a t a n m a n u s i a y a n g t i d a k m e n c e m a r i l i n g k u n g a n kecuaii... a. m e m b u a n g s a m p a h p a d a t e m p a t n y a b. d i a d a k a n p e n g h i j a u a n k o t a c. m e n g g u n a k a n p u p u k a n o r g a n i k t i d a k b e r l e b i h a n d. m e m b u a n g s a m p a h ke sungai e. s e m u a b e n a r 4 . P e n c e m a r a n y a n g d i s e b a b k a n o l e h C 0 2 d a n C O a d a l a h p e n c e m a r a n .... a. A i r b. U d a r a c. T a n a h d. P o l u s i e. P o l u t a n 5. B e n d a atau sisa buangan hasil a k t i v i t a s m a n u s i a atau a l a m m e r u p a k a n d e f i n i s i dari... a. S a m p a h b. L i m b a h c. P e n c e m a r a n d. P o l u s i e. P e m b u s u k a n 6. Pengertian dari l i m b a h cair adalah... a. S i s a c a i r a n y a n g t i d a k d a p a t d i g u n a k a n

(99) 86 b. c. d. e. 8. Sisa air y a n g dibuang karena tidak boleh d i g u n a k a n k e m b a l i Sisa air dibuang y a n g berasal dari r u m a h tangga, industri dan tempat u m u m lainnya. L i m b a h y a n g berasal dari k u m p u l a n k o t o r a n h e w a n Limbah yang menjijikan Proses m e n j a d i k a n bahan bekas atau s a m p a h m e n j a d i bahan baru disebut.... a. Reboisasi b. Pelestarian l i n g k u n g a n c. Identifikasi sampah d. P e m a n f a a t a n s a m p a h e. Daur Ulang 9. D i b a w a h i n i m e r u p a k a n d a m p a k dari l i m b a h y a n g didaur u l a n g adalah... a. M e m i l i k i n i l a i e k o n o m i s b. M i n a t k o n s u m e n y a n g rendah c. D a y a j u a l y a n g r e l a t i f r e n d a h d. M e n j a d i sumber penyakit bagi k o n s u m e n e. S e m u a b e n a r 10. a. b. c. d. e. 11. D i a. b. c. d. e. D i b a w a h m e r u p a k a n d a m p a k l i m b a h y a n g tidak didaur ulang adalah... Sumber penyakit B a u tidak sedap d i m a n a - m a n a Lingkungan menjadi kotor Menyebakan banjir Semua benar bawah ini merupakan contoh hasil l i m b a h cair domestik A m p a s kelapa L i m b a h cair r u m a h sakit N a s i basi A i r sisa c u c i a n p i r i n g d a n u r i n e m a n u s i a A m p a s teh adalah.... 12. D i b a w a h i n i c o n t o h hasil l i m b a h cair industri adalah... a. S a y u r a n b u s u k b. S i s a a i r c u c i a n p a k a i a n c. S i s a a i r p e m b u a n g a n a m p a s t a h u d. Sisa air pencucian p i r i n g e. S i s a a i r c i c i a n s a b u n 13. B e r i k u t i n i m e r u p a k a n k e l e b i h a n dari p e n g g u n a a n l i m b a h u r i n e m a n u s i a sebagai p u p u k organik adalah... a. T a n a m a n m e n j a d i k e r d i l b. D a l a m penggunaan berlebihan dapat merusak unsur hara d a l a m tanah c. R e s p o n t a n a m a n l e b i h c e p a t d i b a n d i n g k a n p e n g g u n a a n p u p u k a n o r g a n i k d. K a n d u n g a n unsur hara lebih banyak dibandingkan pupuk anorganik

(100) 87 Dapat membantu m e n g h e m a t p r o d u k s i d a n m e n i n g k a t k a n p r o d u k s i e. 14. B e r i k u t i n i k e k u r a n g a n d a r i p e m a n f a a t a n l i m b a h u r i n e m a n u s i a sebagai p u p u k o r g a n i k adalah.... a. R e s p o n t a n a m a n t e r h a d a p p e m b e r i a n p u p u k r e l a t i f l a m a . b. R e s p o n t a n a m a n r e l a t i f cepat c. B i a y a p r o d u k s i s a n g a t m a h a l d. B a h a n y a n g didapat sulit didapatkan e. B a h a n b a k u p e m b u a t p u p u k m u d a h d i d a p a t 15. K a n d u n g a n unsur m a k a r o y a n g terdapat d a l a m l i m b a h u r i n e m a n u s i a adalah... a. N a t r i u m , f o s f o r , k a l s i u m b. N i t r o g e n , fosfor, k a l i u m c. N a t r i u m , b e s i , u r e a d. N i t r o g e n , nitrit, k a l i u m e. N i t r o g e n , p h o s f a t , k a l s i u m 15. S u s u n i a h l a n g k a h f e r m e n t a s i u r i n e m a n u s i a pada g a m b a r b e r i k u t i n i . . a. ( E , F , C , A , D ) b. ( B , C , A , F , D ) c. (B,D,E,F,A) d. ( E , F , D , A , C ) e. (E,C,D,A,B) '6 I . Urine 6. Tambahkan Ragi Tape ^ LPengukunin xiihii w 3 . Tambahkan ekstrak rempah ^ ' 5 . Pengocokkan 4. PengaknniB pH

(101) 88 Berdasarkan bagan a l i r d i atas u r u t k a n proses p e m b u a t a n p u p u k u r i n e manusia... a. 1,5,3,4,6,2 b. 6,5,2,3,4,1 c. I , , 3 , 4 , 6 , 5 , 2 d. 1,6,3,4,2,5 e. 1,4,5,3,2,6 17. P e r h a t i k a n l a b e l h a s i l u j i k a n d u n g a n n i t r o g e n . Berdasarkan tabel di alas k a n d u n g a n tertinggi adalah... a. 0 , 3 7 % b. 0 , 1 8 % c. 0 , 3 5 % d. 0 , 5 8 % e. 0 , 0 7 % No Perlakuan Hasil U j i Ulangan 1. 2. Po P. 1 12,9 27,0 3. 4. P2 P3 28,7 7,1 Kandungan Kalium ( S N I 197030-2004) >0,2 Metode Uji Phosphomol ydate 18. B e r d a s a r k a n tabel d i atas k a n d u n g a n k a l i u m terendah adalah... a. 7 , 1 b. 27,0 c. 1 2 , 9 d. 28,7 e. 3 , 0

(102) 89 Kandung an Nitrogen >0,4% 0,37 0,58 0,18 0.35 Perlakuan 0 1 2 3 Kandungan Fosfor >0,1% Kandungan Kalium >oa% 0,09 0,30 0,33 0,04 12,9 7,0 28,7 7,1 19. B e r d a s a r k a n tabel p e r b a n d i n g a n k a n d u n g a n d i alas m a n a k a h y a n g m e m e n u h i Nasional Indonesia dari semua jenis perlakuan... a. N i t r o g e n b. F o s f o r c. K a l i u m d. N a t r i u m e. K a l s i u m Standar Keuntungan No 1. Sebagai pestisida a l a m i 2. Menyuburkan tanah 3. T i d a k merusak unsur hara dalam tanah 4 Pertumbuhan tanaman meningkat tajam dalam w a k t u singkat 5. Tidak merusak lingkungan deengan penggunan terus-menerus 2 0 . Berdasarkan tabel d iatas d i t u n j u k k a n pada n o m e r berapakah y a n g m e r u p a k a n b u k a n dari pemanfaatan limbah urine manusia.... a. ( 2 ) m e n y u b u r k a n t a n a h b. ( 5 ) T i d a k m e r u s a k l i n g k u n g a n d e e n g a n p e n g g u n a n t e r u s - m e n e r u s c. ( 4 ) P e r t u m b u h a n t a n a m a n m e n i n g k a t t a j a m d a l a m w a k t u s i n g k a t d. ( 1 )Sebagai pestisida a l a m i e. S e m u a b e n a r

(103) Lampiran 10. Kunci Jawaban Kunci Jawaban 1. D 11. C 2. C 12. E 3. D 13. A 4. B 14. B 5. B 15. A 6. C 16. D 7. E 17. D 8. A 18. A 9. E 19. C 10. D 20. C

(104) 91 Lampiran 11. Foto Kegiatan Mengajar Siswa Kelas X M i A 3 Semester I SMA Negeri 4 Palembang

(105) 92 L a m p i r a n 12: Standar Kualitas Kompos No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Parameter Kadar A i r Temperatur Wama Bau Ukuran partikel K e m a m p u a n ikat air pH Bahan asing Unsur makro Bahan organic Nitrogen Karbon Phosfor ( P 2 0 5 ) C/N-rasio Kalium ( K 2 0 ) Unsur mikro Arsen Kadmlum (Cd) Kobal (Co ) Kromium (Cr) Tembaga (Cu) Merkuri (Hg) Nike! (Ni) Timbal (Pb) Selenium (Se) Seng (Zn) Unsur lain KaJsium Magnesium (Mg) Besi ( F e ) Aluminium ( Al) Mangan ( M n ) Bakteri FecaJ C o l i S a l m o n e l l a sp. Satuan % Minimum mm % 0,55 58 6,80 * % % % % % % 27 0,40 9,80 0.10 10 0,20 Maksimum 50 suhu air tanah kehitaman berbau tanah 25 7,49 1,5 58 32 20 * mg/kg mg/kg mg/kg mg/kg mg/kg mg/kg mg/kg * * * * * mg/kg mg/kg mg/kg * * * 13 3 34 210 100 0,8 62 150 2 500 % % % % % * * * * * 25.50 0.60 2.00 2.20 0.10 MPN/gr 1000 M P N / 4 gr 3 Keterangan : • N i l a i n y a lebih besar dari m i n i m u m atau lebih kecil dari m a k s i m u m

(106) 93 Lampiran 13. Tabel t df 0.10 0.05 0.02 0.01 I 6.314 2.920 2.353 2.132 2.015 1.943 1.895 1.860 1.833 1.812 1.796 1.782 1.771 1.761 1.753 1.746 1.740 1.734 1.729 1.725 1.721 1.717 1.714 I.71I 1.708 1.706 1.703 1.701 1.699 1.697 1.696 1.694 1.692 1.691 1.690 1.688 1.687 1.686 1.685 1.684 1.683 1.682 1.681 1.680 1.679 1.679 1.678 12.706 4.303 3.182 2.776 2.571 2.447 2.365 2.306 2.262 2.228 2.201 2.179 2.160 2.145 2.131 2.120 2.110 2.101 2.093 2.086 2.080 2.074 2.069 2.064 2.060 2.056 2.052 2.048 2.045 2.042 2.040 2.037 2.035 2.032 2.030 2.028 2.026 2.024 2.023 2.021 2.020 2.018 2.017 2.015 2.014 2.013 2.012 31.821 6.965 4.541 3.747 3.365 3.143 2.998 2.896 2.821 2.764 2.718 2.681 2.650 2.624 2.602 2.583 2.567 2.552 2.539 2.528 2.518 2.508 2.500 2.492 2.485 2.479 2.473 2.467 2.462 2.457 2.453 2.449 2.445 2.441 2.438 2.434 2.431 2.429 2.426 2.423 2.421 2.418 2.416 2.414 2.412 2.410 2.408 63.657 9.925 5.841 4.604 4.032 3.707 3.499 3.355 3.250 3.169 3.106 3.055 3.012 2.977 2.947 2.921 2.898 2.878 2.861 2.845 2.831 2.819 2.807 2.797 2.787 2.779 2.771 2.763 2.756 2.750 2.744 2.738 2.733 2.728 2.724 2.719 2.715 2.712 2.708 2.704 2.701 2.698 2.695 2.692 2.690 2.687 2.685 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

(107) 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 J.677 1.677 1.676 1.675 1.675 1.674 1.674 1.673 1.673 1.672 1.672 1.671 1.671 1.670 1.670 1.669 1.669 1.669 1.668 1.668 1.668 1.667 1.667 1.667 i.666 1.666 1.666 1.665 1.665 1.665 1.665 1.664 1.664 1.664 1.664 1.663 1.663 1.663 1.663 1.663 1.662 1.662 1.662 1.662 1.662 1.661 1.661 1.661 (.661 1.661 2.011 2.010 2.009 2.008 2.007 2.006 2.005 2.004 2.003 2.002 2.002 2.001 2.000 2.000 1.999 1.998 1.998 1.997 1.997 1.996 1.995 1.995 1.994 1.994 (.993 1.993 1.993 1.992 1.992 1.991 (.99f 1.990 1.990 1.990 1.989 1.989 1.989 1.988 1.988 1.988 1.987 1.987 1.987 1.986 1.986 1.986 1.986 1.985 1.985 1.985 2.407 2.405 2.403 2.402 2.400 2.399 2.397 2.3% 2.395 2.394 2.392 2.391 2.390 2.389 2.388 2.387 2.386 2.385 2.384 2.383 2.382 2.382 2.381 2.380 2.379 2.379 2.378 2.377 2.376 2.376 2.375 2.374 2.374 2.373 2.373 2.372 2.372 2.371 2.370 2.370 2.369 2.369 2.368 2.368 2.368 2.367 2.367 2.366 2.366 2.365 2.682 2.680 2.678 2.676 2.674 2.672 2.670 2.668 2.667 2.665 2.663 2.662 2.660 2.659 2.657 2.656 2.655 2.654 2.652 2.651 2.650 2.649 2.648 2.647 2.646 2.645 2.644 2.643 2.642 2.641 2.640 2.640 2.639 2.638 2.637 2.636 2.636 2.635 2.634 2.634 2.633 2.632 2.632 2.631 2.630 2.630 2.629 2.629 2.628 2.627

(108) 98 99 100 10000 1.661 1.660 1.660 1.645 1.984 1.984 1.984 1.960 2.365 2.365 2.364 2.327 2.627 2.626 2.626 2.576

(109) 96 L a m p i r a a 14. Tabel R NlLAl-NlLAl r PRODUCT MOMENT Taraf Signif N 5% 1% 3 0.997 0.999 4 0.990 0.950 0.959 5 0.878 6 0.811 0.917 7 0.754 0.874 8 0.707 0.834 9 0.666 0.798 10 0.632 0.765 11 0.602 0.735 12 0.576 0.708 0.553 0.684 13 14 0.532 0.661 0.641 15 0.514 16 0.497 0.623 17 0.482 0.606 18 0.468 0.590 19 0.575 0.456 20 0.444 0.561 2! 0.433 0.549 22 0.423 0.537 23 0.413 0.526 24 0.404 0.515 25 0.505 0.396 26 0.388 0.496 N 7 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Taraf Signif 5% 1% 0.381 0.487 0.374 0.478 0.367 0.470 0.361 0.463 0.355 0.456 0.349 0.449 0.344 0.442 0.339 0.436 0.334 0.430 0.329 0.424 0.325 0.418 0.320 0.413 0.316 0.408 0.312 0.403 0.308 0.398 0.304 0.393 0.301 0.389 0.297 0.384 0.294 0.380 0.291 0.376 0.288 0.372 0.284 0.368 0.281 0.364 0.279 0.361 XT N 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 125 150 175 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 Taraf Signif 5% 1% 0.266 0.345 0.254 0.330 0.244 0.317 0.235 0.306 0.227 0.296 0.220 0.286 0.278 0.213 0.207 0.270 0.263 0.202 0.195 0.256 0.176 0.230 0.159 0.210 0.148 0.194 0.138 0.181 0.113 0.148 0.098 0.128 0.088 0.115 0.080 0.105 0.074 0.097 0.091 0.070 0.065 0.086 0.062 0.081

(110) 97 L a m p i r a n 15. S u r a t Keputusan Pembimbing Skripsi UNIVEiRSITAS M U H A M M A D I Y A H PAI T M B A N t i F A K U L T A S K E G U R U A N DAN I L M U P E N D I D I K A N S fA IU S D I S A M A K A N / l E R A K R i / D l T A S I A l a m a t . J i n . J c n d . A h m a d Y a n i 13 U l u P a l e m b a n g T e l p . ( 0 7 1 1 ) 5 1 0 8 4 2 . I a x ( 0 7 1 1 ) 5 1 3 0 7 8 . E - m a i l : f k i p ump(d>yabang MEMPERHATIKAN Hasil Rapat Pimptnan diperluas Fakultas Keguruan d a n Ilmu Pendidikan Muharhmadiyari Palembang tentang pembimbing penulisan sknpsi Universitas MENIMBANG a bahwa untuk kelancaran mahasiswa FKIP U M P dalam menyelesaikan program studmya. diperlukan pengangkatan dosen pembimbing penulisan skripsi b b a h w a sebutxjngan d e n g a n bubr a di atas. diparxlang perlu drterbitkan surat k e p u t u s a n pengartgketan sebagai landasan h u k u m n y a MENGINGAT 1 P i a g a m P e n d i n a n U n i v e r s i t a s M u h a m m a d i y a h P a l e m b a n g N o m o r 036/111 S M s 7 9 / 8 0 ; 2 Q a i d a h P e r g u r u a n Tirtggi M u h a r r u n a d i y a h 3 U U R l N o m o r 2 0tahun 2003. tentang Sistem Pervlidikan Nasional, 4 Peraturan Pemerintah Nomor 6 6 T a h u n 2 0 1 0 . tentang Pengelolaan d a n Penyelenggaraan Pendidikan; 5 Keputusan M P T P P M N o m o r 173//KEP/1,3/C/2011. tentang Pengangkatan D e k a n di Lingkungan Universitas Muhammadiyah Palembang MEMUTUSKAN MENETAPKAN Pertama Kedua Mengangkat danmenetapkan dosen pembimbmg penuhsan sknpsi mahasiswa FKIP U n i v e r s i t a s M u h a m m a d i y a h P a l e m b a n g Nama NIM Nanik Nunyani 342010230 1 Dosen Pemt>imbing Or Yetty Hastiana. M Si 2, Hendra. S P d K e p u t u s a n m i berlaku sefak tanggal 2 J u n i 2 0 1 4 sampai dengan 3 1 Desember 2014 d a n merupakan sural keputusan perpanjangan yang kedua, dengan ketentuan bahwa segala sesuatu a k a n diubah dan/atau dipertiaiki s e b a g a i m a n a mestinya apabila terdapat kekeliruan d a l a m keputusan ini Ditetapkan di Palembang ja tanggal 4 Syaban 1435 H. 2014 M 2 Juni
(111) 99 Lampiran 17. Undangan Seminar Proposal UNIVERSITAS MUHAMMADIVAH I'ALEMIUNO FAKULTAS KK(;URUAN DAN ILMU I'FNDIDIKAN STATUS DISAMAKAN/1 F.RAKRF.Dn ASi A l a m a t : J a t a i J m l r a l A . \»mi 13 t l u P a l e m l m a i ; 3 U 2 6 3 I c l p o n . ( 0 7 1 1 ) 5 I ( H U 1 F a x ( M 7 | | ) S 1 3 0 7 8 . E m a i l : fltip i i n i n m y i i h i H u i i m 14.15 I I Hoi : U n d a n g a n Simulasi 2014 M Pmpnsal Vth. Dttscn P c m b i m h i n p Skripsi KKIf* linivcrsiias M u h i i m m a d i y a h Falcrmbant; A x s a l a m u a l a i k u m . Wr UTt. K a m i mcngahiirapkan kchiuliriin liapak/lhu pada Simulasi Proposal Penelitian Mahasiswa Program Siudi Pendidikan Biologi I K I P Universitas Muhammadiyuli I'alcmhang. : Nanik Nuriyani Nama NIM : .1420102.^0 Program Studi : Pendidikan Biologi Judul Penelitian ; Pembuatan Pupuk Organik fair Urine Penambahan Ragi J a p e dan Pengajarannya Manusia d i S M A Negeri 4 Palembang. Dosen Pembimbing : I . Dr. Yetty Hastiana, M . S i . 2- H e n d r a S . P d . •Paral"! • Paral l V a n g dilaksanakan pada : H a r i . I'anggai Pukul l empai : dengan Juni 2014 W I B s / d Selesai : F K I P Universitas M u h a m m a d i y a h Palembang A l a s |K'rlialiuii d u n kehudirun B u p a k / l b u . diueapkan terimakasih. W a s s a l a m u a l a i k t t i n . Wr. Wb. ^ Program Studi kan B i o l q g i

(112) 100 Lampiran 18. Daftar Hadir Mahasiswa Seminar Proposal UNIVERSITAS M U H A M M A D I FAKULTAS K E G U R U A N D A N A b n u t J a i n J o i d r a l A . Y a n i 13 Telp. (0711) 5 1 0 8 4 L Fax (0711) 513078, Y A H P A L E M B A N G I L M U PENDIDIKAN U l u Palembang 30263 E_inail:&iptiinp@yaboo.cofn DAFTAR HADIR SIMULASI P R O P O S A L P E N E U T I A N Nama : Nanik Nuriyani Nim : 342010230 Jurusan : Pendidikan M I P A Program Studi : Pendidikan Biologi Judul Skripsi : Pembuatan Pupuk Organik Cair Urine Manusia dengan P e n a m b a h a n R a g i I ape dan Pengajarannya di S M A N e g e r i 4 Palembang Dosen Pembimbing Pembimbing I ( Dr. Yetty Hastiana, M . Si Pembimbig I I Hendra S.Pd. Hari, Tanggal K a m i s . 12 J u n i 2 0 1 4 Tempat/Piikui G e d u n g F K I P / 09.00 W I B - s / d selesai No. I Nama :^itr' )ui (unart'V MoidfbiyiVv OiJ) 4 r6 llisp 4Fpf('M Sotri Jabatan r?(|rarfl|fn Vtr*YW\ki X6eSti0^ti7*ai \3rxra^x tKa K t U / V ^ T U J t . (Mzkx<.rt?w*- C K ^ n 13 ISu IV ^ c / ^ ( 5 W F 7 i ^ T u n i Marti bblv AnaiiSA kurniuuh J i t / c i (/(aVtv\ai:^c»A« 10 [Type text] ^z*r tlonu M u l q o c v t Tri" Tanda Tangan MaWttrui» Ma>t);ij(«)o WaVvaS-iswa ? 6" ) /Vlahociiiiio —

(113) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG F A K U L T A S K E G U R U A ND A N I L M U PF2SDID1KAN A l a m a c J a i m J e n d r a l A . Y a n i 13 U l u P a l n n b a n g 3 0 2 6 3 T d p . (0711) 510S42. Fax ( 0 7 1 ) ) 513078. F inail:(kipunipf^yahoo.coni it ^4. t 1 ic-r-ji.- P a l e m b a n g , ^ I .. J*; 2 . . . . 2 0 1 4 ' ^ e i u ^ ^ f o g r a m Studi • % ' S f t s l ^ i j f e l ^ . S.Si,, M . S i /^;^RUNJ0N. [ T y p e text] Notulis(

(114) 102 Lampiran 19. Surat Riset Penelitian UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG F A K U L T A S K E G U R U A N D A N ILMU P E N D I D I K A N STATUS DISAMAKAN •\l.mi.ii !\ .IcnJ A l E k A K R E D I T ASI "I'jni 1 • f l u ' ' a k i n b a n g M.Cb} Ii.-lL-p,-ii 5tuX-t2 Nomor : 1429/G.17.3/FKIP UMPA/l/2014 Hal :Parmohonan Risat 16 Syaban 14 Juni 1435 H 2014 M. Ytti. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Palembang Assaiamualaikum w w., Kami mohon kesediaan Saudara membenkan bantuan kepada mahasiswa: Nama : Nanik Nuriyani NIM :342010230 Program Studi : Pendidikan Biologi untuk melakukan riset di lingkungan SMA Negeri 4 Palembang daiam rangka menyusun skripsi dengan judul " P a m b u a t a n P u p u k O r g a n i k C a i r Urin dangan Panambahan Ragi Tape d a n Pangajarannya di S M A N « 9 * r i Palambang". Atas perhatian dan keriasama yang baik, diueapkan terima kasih. Billahrtauftq walhidayah Manusia 4

(115) iran 20. Surat Riset Oinas Pendidikan dan Olahraga Nasional P E M E R I N T A H K O T A P A L E M B A N G D I N A S P E N D I D I K A N , P E M U D A D A N O L A H R A G A Jalan Dr.Wahldln no.03 Tclp./Fax. 0711-350665-353007 W e b s i t e : w w w . c l i s d i k p o r a . p a l e i n b a n a . g o . i d e m a i l : disdtkpora_pl9Syaho0.co.ld I ' M . I-; M B A N M A M S l \ l)t \ ( ^ A \ PPNAMBAHA.N RAGI T A P E D A V P E N t i A J A R A N M A DI SMA NEGERI 4 PALEMBANG". DcBgan Catalan : 1. S e b e l u m m e l a k u k a n p e n e l i t i a n t e r l e b i h d a l i u l u m e l a p o r k e p a d a K e p a l a U P I D Dikpora K e e . Plaju Palembang don Kepala S M . A Negeri 4 Palembang. 2. P a i e l i t i a n tidak d i i / i n k a n nienaiiyakan soal polilik dan m e l a k u k a n pcnelilimi yang sHatnya tidak ada hubongannya dengan j u d u ! yang telah ditemukan D a l a m m e l a k u k a n penelitian dapat mentaati Peraturan Perundangundangan y ang K*rlaku. 4. A p a b i l a i z i n p e n e l i l i a n Ictah habis m a s a b e r l a k u n y a . s e d a n g k a n lugas p e n e l i t i a n b e l u m selesai m a k a harus a d a perpanjangan i / i n . 5 . S u r a l i / i n K - r h i k u .1 ( l i g a ) b u l a n t e r h i i u n g t a n g g a l d i k e l u a r k a n , 6. Setelah selesai m e n g a d a k a n penelitian h a m s m e n y a m p a i k a n laporan tertulis kepada Kepala Dinas D i k p o r a K o t a Palembang melalui Kasuhbag U m u m . D e m i k i a n l a h surat i z i n i n i dibuat u n l u k dapat d i g u n a k a n sebagaimana mestinya. 3. a.n.Kepala Dinas Dikpora 4a P a l e m h a n e Tembusan: 1 Kepala I ' P T D D i k p o r a K e c Plaju P.ilembani; 2, Kabid S M P S M A S M K llariallah. M M a Tingkat I 195810101978031003

(116) 104 Lampiran 21. Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KOTA PALEMBANG DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA SMA UNGGUL NEGERI 4 PALEMBANG TERAKREDITASI A {AMAT BAIK) Jatan Ki Anwar Mangku Plaju, Palembanq Provinsi Sumatera Selatan Telp.(0711) 541957, Fax (0711) 541957 Kode Pos 30266 Email: smanegeri4.plg@gmail.com website : www.smanepapig.sch.id SURAT KETERANGAN PENELITIAN Nomor: 421.3/070-455/Dikpora/SMAN 4/2014 Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Jat>atan dengan ini menerangkan bahwa; Nama NIM Jurusan / Program Studi Universitas PARMIN, S.Pd., M.M. Kepala SMA Negeri 4 Palembang NANIK NURIYANI 342010230 Pendidikan MlPA/Pendidikan Biologi Muhammadiyah Palembang Telah mengadakan Penelitian di SMA Negeri 4 Palembang pada tanggal 28 Agustus 2014 dalam rangka penyusunan Skripsi dengan judul: ' P E M B U A T A N P U P U K O R G A N I K C A I R U R I N E MANUSIA DENGAN PENAMBAHAN R A G I T A P E DAN P E N G A J A R A N N Y A D I SMA N E G E R I 4 PALEMBANG". Izin penelitian ini kami berikan berdasarkan surat izin dari Dinas Pendidikan, Pemuda dan a a h r a g a Kota Palembang, nomor: 070/1788/26.8/PN/2014, tanggal 19 Juni 2014. Demikian surat keterangan ini kami buat dengan dipengunakan sebagaimana mestinya. sebenarnya untuk dapat Palembang, 30 Agustus 2014 ::!p0tvmi, s . P d . , ^ M.M. ^' ;JIIt» 196611051997031001

(117) 105 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG F A K U L T A S KEGURUAN DAN I L M U LAPORAN KEMAJUAN BIMBINGAN SKRIPSI Nama :Nanik Nunyani NIM : 342010230 Judul : U j iKandungan Penambahan Unsur Hara M a k r o N P K dengan Ragi Tape Terhadap Urine Manusia dan Pengajaran D iS M A Negeri 4 Palembang Dosen Pembimbing Pertemuan 1. D r . Y e t t y H a s t i a n a M . S i . Pokok Tanggal KoDSultasi Catalan / Komentar Ke- 1. Bahasan Acc Judul 20-04-2014 Buat P r o p o s a ( B a b 1-3) 11-05-2014 Pcrbaikan Proposal 20-05-2014 Persetujuan Seminar - Seminar Proposal 28-05-2014 Perbaikan Perbaikan Penyusunan Judul Lanjutkan Penelitian Usui Judul B a b 1-3 Per bai k a i l 5. Penelitian JO. 12. Kalimat pada Paraf 29-05-2014 30-05-2014 RPP Ganli Metode Pembelajaran 15-08-2014 RPP 26-08-2014 BAB I-Vl ACC RPP Lanjutkan Pengajaran Perbaikan 03-12-2014 BAB I-VI Perbaikan Sumber Pustaka 05-12-2014 BAB I-VI Perbaikan penulisan 08-12-2014 BAB I-Vl A C C Ujian Kompre 11-12-2014 2a:

(118) lOG UNIVERSITAS M U H A M M A D I Y A H PALEMBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU LAPORAN KEMAJUAN BIMBINGAN S K R I P S I Nama :Nanik Nuriyani NIM : Judul : U j i Kandungan 342010230 Unsur Hara M a k r o N P K dengan Penambahan Ragi Tape Terhadap Urine Manusia dan Pengajaran D i S M A Negeri 4 Palembang 2. Hendra S.Pd. Dosen Pembimbini Pertemuan Pokok Catatan / Komentar KeI, Bahasan Usui Judul B a b 1-3 Persetujuan Seminar 4. Tanggal KoDsultasi Acc Judul B u a t P r o p o s a l ( B a b 1,2,3) 20-05-2014 Pcrbaikan Cara Penulisan, Tabel dan piengutipan 24-05-2014 Setuju 30-05-2014 Lanjutkan Penelitian 18-06-2014 26-08-2014 04-09-2014 05-09-2014 Penelitian 5. RPP 6. BAB IV ACC RPP Lanjutkan Pengajaran R a p i k a n cara p e n u l i s a n d a l a m tabel 7. BAB IV ACC BABIV Paraf

(119) 107 R I W A Y A T HIDliP N a n i k N u r i y a n i dilahirkan di Tanjung K e m u n i n g . 06 M e i 1991, merupakan anak kedua dari pasangan liapak U n t o r o dan Ibu R u k i y a h . Pendidikan Dasar ditcmpuh di S D Negeri 1 S r i m u l y o dan pendidikan S e k o l a h M e n e n g a h P e r l a m a di S M P N e g e r i 1 Purwodadi, sedangkan Sekolah Menengah Atas ditempuh di SMA Negeri G u m a w a n g Belitang O K U T i m u r . T a m a t S D tahun 2004, S M P tahun 2007 dan 1 tamat S M A tahun 2010. Pendidikan Palembang, Jurusan berikutnya ditcmpuh Kerja Nyata ( K K N ) angkalan Bandung, FKIP Universitas Muhammadiyah Pendidikan Biologi. Program Studi Pendidikan Biologi selesai tahun 2 0 1 4 . Penulis m e l a k s a n a k a n Kuliah di hingga P P L d i S M A N e g e r i 14 P a l e m b a n g k c - V T e m a t i k Posdaya di Kelurahan dan Ulak Kecamatan Ujan Mas. Muara Lnim. Pada bulan Januari sampai Agustus penulis m e n y u s u n skripsi dengan j u d u l " U j i Kandungan Unsur Hara M a k r o ( N P K ) dengan Penambahan Urine Manusia dan Pengajarannya di S M A Negeri 4 Palembang". Ragi Tape Terhadap

(120)

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

E F E K T I V I T A S A B U S E K A M D A N Z E O L I T S E R T A P E N G U R A N G A N P U P U K N P K T E R H A D A P P R O D U K S I G A N D U M I N D O N E S I A P A D A ME D I A P A S I R A N
0
3
14
E F E K T I V I T A S A B U S E K A M D A N Z E O L I T S E R T A P E N G U R A N G A N P U P U K N P K T E R H A D A P P R O D U K S I G A N D U M I N D O N E S I A P A D A ME D I A P A S I R A N
0
3
14
E V A L U A S I P E L A K S A N A A N P E N D I S T R I B U S I A N P R O G R A M B E R A S M I S K I N ( R A S K I N ) T A H U N 2 0 1 1 D I D E S A G E N T E N G K U L O N K E C A M A T A N G E N T E N G K A B U P A T E N B A N Y U W A N G I
0
9
21
E V A L U A S I T E R H A D A P P E L A K S A N A A N R U JU K A N B E R JE N JA N G K A S U S K E G A WA T D A R U T A N M A T E R N A L D A N N E O N A T A L P A D A P R O G R A M JA M P E R S A L D I P U S K E S M A S K E N C O N G T A H U N 2012
0
2
19
H U B U N G A N A N T A R A P R O F E S I O N A L I S M E P E G A W A I D E N G A N K U A L I T A S P E L A Y A N A N P E N E R B I T A N K T P D A N K K D I K A N T O R K E C A M A T A N G A M B I R A N K A B U P A T E N B A N Y U W A N G I
0
6
22
I D E N T I F I K A S I P E N G A R U H L O K A S I U S A H A T E R H A D A P T I N G K A T K E B E R H A S I L A N U S A H A M I N I M A R K E T W A R A L A B A D I K A B U P A T E N J E M B E R D E N G A N S I S T E M I N F O R M A S I G E O G R A F I S
0
3
19
K A J I A N M A N A J E M E N R A N T A I P A S O K A N P A D A P R O D U K B E N I H P A D I D I U D . B U N G A T A N I K A B U P A T E N J E M B E R
0
3
16
KEBERADAAN MODAL SOSIAL DAN STRATEGI P E N G E M B A N G A N T E R H A D A P P E N G E L O L A A N D A N A P U A P K E C A M A T A N U M B U L S A R I K A B U P A T E N J E M B E R
0
3
204
R E S P O N TA N A M A N C A B E M E R A H T E R H A D A P P U P U K N K M A J E M U K YA N G D I A P L I K A S I K A N S E C A R A L A N G S U N G M E L A L U I TA N A M A N
0
0
10
P E L A K S A N A A N F U N G S I S E R IK A T B U R U H T E R H A D A P B U R U H D A N P E N G U S A H A D I L IN G K U N G A N P E R U S A H A A N
0
0
86
D IN A M IK A P E N G U A S A A N M A T E R I P E L A J A R A N IB A D A H S H A L A T F A R D L U P A D A S IS W A K E L A S IV D E N G A N S T R A T E G I M E M B E N T U K K E L O M P O K B E L A J A R DI SD N E G E R I D E R S A N S A R I 02 T A H U N
0
1
103
U K A L I R E P A P U A S A N I M N T B I D E U G N E D H A R A D R E B M A M E D N A T A M A C E K I R A S G N U N U G N A H A R U L E K R A S A K A M A T O K I N I C O P A R
0
0
78
P E N G A R U H K E P E M I M P I N A N DAN DISIPLIN K E R J A T E R H A D A P K I N E R J A K A R Y A W A N PADA P T M U L I A J A Y A P A L E M B A N G SKRIPSI
0
2
101
G A M B A R A N P E N G E T A H U A N DAN S I K A P IBU T E R H A D A P PAP S M E A R DI P U S K E S M A S K E N T E N P A L E M B A N G TAHUN 2013
0
0
83
P E N E G A K A N H U K U M T E R H A D A P T I N D A K PIDANA P E R J U D I A N DAN K E N D A L A N Y A DI P O L S E K B E L I T A N G I I
0
0
79
Show more