Pengaruh pendidikan agama Islam terhadap peningkatan akhlak siswa di SMP assalam Cipondoh tangerang

Gratis

1
47
81
2 years ago
Preview
Full text
UPAYA MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI MA MANARATUL ISLAM Skripsi Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Disusun Oleh: Nurul Fathiyah 105015000644 JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1431 H/2010 M KATA PENGANTAR Bismillahirrohmannirrohiim Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh Segala dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT. Alhamdulillah berkat dan kasih sayang-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) ini. Shalawat serta salam tak lupa penulis ucapkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, keluarganya, para sahabat, dan para pengikutnya hingga sepanjang masa. Amien Selama kurang lebih empat bulan penyusun melaksanakan praktik kerja lapangan di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat pada bulan Februari sampai dengan Mei 2009, dimana dalam pelaksanaan PPKT dan penyusunan laporan ini, tak lepas dari dukungan berbagai pihak atas kontribusinya berupa tenaga, pikiran, serta hal yang bersifat moril dan materil lainnya yang membuat penyusun tetap semangat dalam menjalani kehidupan tanpa hambatan yang berarti. Oleh karena itu, melalui kata pengantar ini penulis mengucapkan terima kasih, penghargaan serta rasa hormat kepada: 1. Bapak Drs. H. Endang Surahman, MA selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 8 Ciputat atas ketersediannya menerima penulis melaksanakan kegiatan PPKT. 2. Bapak Drs. H. Nurochim, MM selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan memberikan masukan sehingga penulisan ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya. 3. Ayahanda dan Ibunda atas cinta kasihnya sepanjang masa yang tak dapat tergantikan, kasih sayangnya dan belaian lembutnya hingga dapat mensupport penulis dalam menyelesaikan laporan PPKT ini. 4. Bpk. Drs. Teguh Puja Rahayu selaku guru pamong yang telah membantu penulis dalam menjalankan tugas PPKT 5. Dewan guru SMA Muhammadiyah 8 Ciputat yang telah membantu kami dalam melaksanakan kegiatan PPKT i    6. Teman-teman satu tim PPKT atas kerjasamanya selama menjalankan kegiatan PPKT 7. Sahabat-sahabat tercinta yang penulis tidak sebutkan namanya (karena terlalu banyak), yang selalu mensupport penulis dari awal kuliah sampai terlaksananya laporan ini. You All My Best Friends. Penulis menyadari bahwa isi laporan ini belum sempurna, oleh karena itu kritik serta saran-saran yang sifatnya membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi perbaikan sehingga pada penulisan yang akan dating dapat lebih baik lagi. Dan akhirnya dengan rasa rendah hati laporan ini penulis sajikan, khususnya mahasiswa dan pembaca pada umumnya. Mudah-mudahan bermanfaat. Amien. Alhamdulillahirobbil’alamiin Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh Jakarta, 03 Juni 2009 Penulis ii    DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR i DAFTAR ISI iii DAFTAR TABEL iv I. PENDAHULUAN II. A. Latar Belakang 1 B. Identifikasi Masalah 3 C. Pembatasan Masalah 3 D. Perumusan Masalah 3 E. Manfaat Penelitian 3 LANDASAN TEORI III. A. Persepsi 4 B. Perilaku Menyimpang 6 C. Masyarakat 10 METODOLOGI PENELITIAN A. Tujuan Penelitian 13 B. Tempat dan Waktu Penelitian 13 C. Populasi dan Sampel Penelitian 13 D. Instrumen Penelitian Data 13 E. Kisi-kisi Kuisioner 13 F. Teknik Pengumpulan Data 14 G. Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis 14 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN IV. V. A. Hasil Pengumpulan Data 15 B. Pembahasan 16 KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 18 B. Saran 18 DAFTAR PUSTAKA 19 LAMPIRAN 20 iii    DAFTAR TABEL 1. TABEL 4.1: Presentase hasil kuisioner iv    15 LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI UPAYA MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI MA MANARATUL ISLAM Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta Disusun Oleh: Nurul Fathiyah NIM: 105015000644 Mengetahui Dosen Pembimbing Drs. H. Banadjid NIP:19541224 198103 1 004 JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1431 H/2010 M LEMBAR PENGESAHAN Skripsi berjudul: “Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Sosiologi Di MA Manaratul Islam” Oleh Nurul Fathiyah, NIM 105015000644, diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasyah pada tanggal 25 Juni 2010 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar sarjana S1 (S.Pd) dalam bidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta, 29 Juni 2010 Panitia Ujian Munaqosyah Ketua Panitia(Ketua Jurusan/Program Studi) Drs.H.Nurochim,MM NIP.19590715 198403 1 003 Tanggal Tanda Tangan . . . . . . . . Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Program Studi) Iwan Purwanto, M.Pd NIP. 197304242008011012 Penguji I Dr.Faridal Arkam, M.Pd NIP. Penguji II Drs.H.Nurochim,MM NIP. 19590715 198403 1 003 Mengetahui Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Prof.Dr.Dede Rosyada, M.A NIP. SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Nurul Fathiyah Tempat/Tgl.Lahir : Jakarta, 24 September 1987 Nim : 105015000644 Jurusan /Prodi : Pendidikan IPS Judul Skripsi : Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Sosiologi Di MA Manaratul Islam Dosen Pembimbing : Drs. H. Banadjid Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil karya sendiri dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis. Pernyataan ini dibuat sebagai salah satu syarat menempuh Ujian Munaqasah. Jakarta, 22 September 2010 Nurul Fathiyah Nim 105015000644 1    BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia diciptakan Tuhan sebagai makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri tanpa kehadiran orang lain, maka dalam menghadiri berbagai persoalan hidup yang semakin berkembang dan akibat dari perkembangan dan kemajuan zaman, manusia sangat memerlukan bantuan dan bantuan dari orang lain disekitarnya. Sekolah sebagai lembaga pendidikan tidak dapat melepaskan diri dari situasi masyarakat sehingga harus membuat siswa-siswanya sebagai calon anggota masyarakat, agar mampu memecahkan berbagai masalah yang dihadapinya. Permasalahan yang muncul dalam proses belajarnya tidak pernah lepas, bahkan menjadi bagian integral dari peristiwa pribadi dan sosial yang terjadi pada diri siswa akan berakibat pada proses belajar siswa dan akhirnya akan mendatangkan masalah dalam belajarnya. Dalam proses belajar, tidak sedikit hambatan yang dihadapi oleh seseorang anak, hambatan dapat datang dari dalam diri anak, sebagai akibat pertumbuhan dan perkembangannya dan dapat pula datang dari luar dirinya. Banyak faktor yang mempengaruhi anak kemudian mengantarkannya kepada keberhasilan atau kegagalan. Faktor-faktor yang positif memungkinkan anak berhasil dalam belajar, sebaliknya faktor-faktor yang bersifat negatif dapat merugikan dan mengakibatkan anak kurang atau tidak sukses dalam belajar. Aktivitas belajar bagi setiap individu, tidak selamanya dapat berlangsung secara wajar. Kadang-kadang lancar, kadang-kadang tidak, kadang-kadang dapat cepat menangkap apa yang dipelajari, kadang-kadang terasa amat sulit. Dalam hal semangat terkadang tinggi, tetapi terkadang juga sulit untuk mengadakan konsentrasi. Demikian kenyataan yang sering kita jumpai pada setiap anak didik dalam kehidupan sehari-hari dalam kaitannya dengan aktivitas belajar.     2    Ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini telah berkembang demikian pesatnya, bahkan tiada kunjung habis sejalan dengan perkembangan zaman. Situasi yang demikian dapat menimbulkan bermacam-macam perubahan di dalam berbagai aspek kehidupan manusia. Perubahan tersebut berdampak pada setiap individu di mana setiap individu dituntut untuk mampu menyesuaikan diri. Dalam proses penyesuaian diri tersebut individu-individu khususnya remaja mungkin saja akan menghadapi berbagai masalah. Adapun masalah yang sering dihadapi remaja antara lain masalah penyesuain diri, masalah keluarga, masalah pendidikan, masalah sosial, masalah pekerjaan, dan lain-lain. Dengan timbulnya masalah tersebut, maka remaja perlu mendapatkan bantuan agar dapat memecahkan masalahnya. Bantuan itu dapat diberikan sebelum atau sesudah remaja bersangkutan bermasalah. Dalam kegiatan belajar yang dialami siswa tidak selamanya berjalan dengan lancar dan tidak semua siswa berhasil dalam belajar, karena diantara siswa ada yang mengalami kesulitan dalam belajar, seperti kesulitan belajar sendiri, dalam belajar kelompok, dalam mempelajari buku, dalam mengerjakan tugas-tugas, dalam menghadapi ujian, dan dalam menerima pelajaran di sekolah. Setiap individu memang tidak ada yang sama. Perbedaan individual ini pulalah yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar di kalangan anak didik. Dalam keadaan di mana anak didik tidak dapat belajar sebagaimana mestinya itulah yang disebut dengan kesulitan belajar. Masalah kesulitan belajar yang sering dialami oleh siswa sekolah, merupakan masalah penting yang perlu mendapatkan perhatian yang serius, karena kesulitan belajar yang dialami oleh siswa di sekolah akan membawa dampak negatif, baik terhadap siswa itu sendiri maupun terhadap lingkungannya. Hal ini biasanya termanifestasi dalam bentuk timbulnya kecemasan, frustasi, mogok sekolah, drop out, hasil belajar yang rendah dan sebagainya. Kegagalan dalam studi itulah yang harus dihindari bahkan diantisipasi segera oleh berbagai pihak baik guru (sekolah) maupun orang tua (keluarga) karena kita     3    tidak menginginkan para siswa sebagai tunas-tunas bangsa menjadi “kerdil” pengetahuannya. Oleh karena itu, segala kesulitan dalam belajar yang dialami siswa jangan dibiarkan berlarut-larut oleh para guru, tetapi harus segera diketahui dan diatasi secepat mungkin, maka dari itu siswa perlu mendapatkan bantuan dalam belajar. Karena dalam bidang pendidikan, siswa sebagai sumber daya manusia harus ditingkatkan kualitasnya, sehingga diharapkan akan mencapai hasil belajar yang optimal. Suatu hasil pendidikan dikatakan unggul atau mutu jika kemampuan pengetahuan ketrampilan dan sikap yang dimiliki oleh para lulusan dapat dipergunakan sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang sekolah yang lebih tinggi atau bermanfaat di masyarakat. Siswa juga dapat mengalami kesulitan belajar pada mata pelajaran yang dianggap mudah oleh para siswa, yaitu mata pelajaran sosiologi. Mata pelajaran sosiologi dipandang mudah oleh para siswa karena mereka berpikir bahwa mata pelajaran sosiologi hanya dengan modal membaca dan mendengarkan guru menerangkan siswa akan merasa sudah dapat memahami pelajaran sosiologi tersebut. Namun, pada kenyataannya siswa mengalami kesulitan belajar pada mata pelajaran sosiologi. Karena siswa meremehkan mata pelajaran sosiologi sehingga siswa masih banyak yang tidak lulus pada mata pelajaran sosiologi tersebut. Kesulitan belajar yang dialami siswa, berpengaruh juga terhadap metode pembelajaran. Jika pembelajaran menggunakan metode yang bersifat siswa pasif, maka hal ini akan membuat siswa kurang semangat dan membosankan sehingga membuat siswa mengalami kesulitan dalam belajar. Karena metode berperan sebagai alat untuk menciptakan proses mengajar dan belajar. Dengan menggunakan metode diharapkan terjadi interaksi belajar mengajar antara siswa dengan guru dalam proses pembelajaran. Interaksi belajar mengajar sering disebut dengan interaksi edukatif. Dalam interaksi edukatif baik guru maupun siswa menjalankan tugas dan peran masingmasing. Guru sebagai salah satu sumber belajar dan yang mengorganisir, memfasilitasi, serta memotivasi kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa.     4    Sedangkan siswa melakukan aktivitas belajar dan memperoleh pengalaman belajar yang ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik, dengan bantuan dan bimbingan dari guru. Kesulitan belajar dapat diatasi dengan cara siswa melakukan latihan, karena memberikan latihan merupakan salah satu cara yang dianggap efektif. Guru yang sering memberikan latihan- latihan dalam rangka pemahaman materi akan menghasilkan siswa yang lebih baik bila dibandingkan dengan guru yang hanya sekedar menjelaskan dan tidak memberi tindak lanjut secara kontinu. Dengan kata lain, kesulitan belajar siswa sangat ditentukan oleh cara mengajar guru yang akan menciptakan kebiasaan belajar pada siswa, disamping juga metode yang diterapkan untuk melakukan pembelajaran tersebut. Salah satu metode pembelajaran ada yang dikenal dengan nama metode resitasi (pemberian tugas). Pada metode resitasi, siswa mempertanggung jawabkan tugas untuk menemukan kembali dan lebih memahami konsep-konsep sosiologi, sehingga siswa mempunyai pengertian yang kuat mengenai konsep sosiologi. Resitasi yang diberikan oleh guru kepada siswa dapat dikerjakan di rumah / dikerjakan diluar jam pelajaran sekolah. Sehingga metode resitasi ini lebih luas bila dibandingkan dengan pekerjaan rumah (PR). Metode ini akan dilengkapi dengan soal-soal sosiologi. Dengan demikian, metode ini diharapkan dapat mengatasi kesulitan belajar siswa. Berdasarkan uraian diatas, peneliti melakukan penelitian yang berjudul : “UPAYA MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI MA MANARATUL ISLAM”. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat dikemukakan identifikasi masalah sebagai berikut: 1. Kurangnya persiapan siswa dalam menerima pelajaran sosiologi 2. Kurangnya persiapan guru dalam memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan kondisi kelas     5    3. Keluarga yang kurang harmonis dan keluarga yang kurang mendukung karena kesibukan kerja 4. Kurangnya motivasi dalam diri sendiri 5. Kurangnya dukungan atau motivasi dari luar siswa (ekstern) C. Pembatasan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah, maka dibuat batasan masalah yaitu : 1. Model pembelajaran yang digunakan adalah metode resitasi 2. Kesulitan belajar dapat diatasi oleh metode resitasi D. Perumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka peneliti dapat merumuskan masalah yaitu : 1. Bagaimana upaya mengatasi kesulitan belajar dengan menggunakan metode resitasi? 2. Sejauhmana metode resitasi dapat mengatasi kesulitan belajar? E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian Tujuan penelitian Untuk mengetahui keberhasilan penerapan metode resitasi (penugasan) dalam mengatasi kesulitan belajar Kegunaan penelitian Berdasarkan hasil penelitian 1. Manfaat teoritis untuk khazanah intelektual, diharapkan penelitian ini menjadi sumbangsih gagasan dan tawaran solusi terhadap persoalan penerapan metode resitasi yang jarang digunakan pada sekolah-sekolah umumnya. 2. Manfaat praktis kepada pihak-pihak terkait, meliputi:     6    a) Guru sosiologi sebagai bahan masukan dan pedoman dalam penerapan metode resitasi b) Siswa sebagai penerima ilmu dapat menjadikan metode resitasi ini untuk mengembangkan cara berpikir, sikap ilmiah, dan aktif c) Sekolah sebagai umpan balik (feed back) agar terus berupaya meningkatkan dan mengembangkan metode resitasi d) Bagi penulis, dapat memperoleh pengalaman langsung dalam menerapkan metode resitasi pada mata pelajaran sosiologi     7    BAB II KAJIAN TEORITIS DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL INTERVENSI TINDAKAN A. Acuan Teori 1. Hakikat Belajar 1.1. Pengertian Belajar Sebagian orang beranggapan dan berpendapat bahwa belajar adalah sematamata mengumpulkan atau menghafalkan fakta-fakta yang tersaji dalam bentuk informasi atau materi pelajaran. Orang yang beranggapan demikian biasanya akan segera merasa bangga ketika anak-anaknya telah mampu menyebutkan kembali secara lisan ( verbal ) sebagian besar informasi yang terdapat dalam buku teks atau yang diajarkan oleh guru. Dengan demikian siswa yang hanya menghafal sejumlah kata-kata dan mengulanginya kembali, pada hakikatnya bukanlah belajar. Begitu pula seseorang yang terampil dalam menyanyikan sebuah lagu, hal itu pun pada hakekatnya bukanlah belajar. Oleh karena itu, dapat diambil kesimpulan bahwa belajar bukan hanya sekedar menghafal kata-kata, kaidah-kaidah, dan rumus-rumus. “Menurut Hintzman, belajar adalah suatu perubahan yang terjadi dalam diri organisme (manusia atau hewan) disebabkan oleh pengalaman yang dapat mempengaruhi tingkah laku organisme tersebut. Jadi dalam pandangan Hintzman, perubahan yang ditimbulkan oleh pengalaman tersebut baru dapat dikatakan belajar apabila mempengaruhi organism”. 1 Menurut Zikri Neni Iska belajar atau yang disebut juga dengan learning, adalah perubahan yang secara relatif berlangsung lama pada perilaku yang diperoleh dari pengalaman-pengalaman. Belajar merupakan salah satu bentuk perilaku yang amat penting bagi kelangsungan hidup manusia. Belajar membantu manusia menyesuaikan diri (adaptasi) dengan lingkungan. Dengan adanya proses belajar inilah manusia bertahan hidup (survived). 2                                                                   1 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003), Cet.VIII, h.90.      2 Zikri Neni Iska, Psikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, (Jakarta : Kizi Brother’s, 2006), Cet.I, h. 76.     8    “Sedangkan menurut morgan belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman”. 3 Maka dapat disimpulkan bahwa belajar adalah aktivitas atau kegiatan yang merubah individu dalam bertingkah laku yang disebabkan oleh pengalaman atau latihan serta membantu individu tersebut dalam menyesuaikan diri be high, mean while American Dollar rate and invest has positive proportioned to ward Gross Domestic Product, if the invest is raised and value of American Dollar rate strengthening of Rupiah rate, the Gross Domestic Product value will be as well. Keyword: Gross Domestic Product, Invest, certificate interest of Indonesian Bank and American Dollar rate. vii PENGARUH INVESTASI, TINGKAT SUKU BUNGA SERTIFIKAT BANK INDONESIA DAN KURS DOLLAR AMERIKA TERHADAP PENDAPATAN DOMESTIK BRUTO DI INDONESIA TAHUN 2000.1 – 2007.I2 P.HARI PRISTIAWAN ILMU EKONOMI, FAKULTAS EKONOMI, UNIVERSITAS JEMBER ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan Pendapatan Domestik Bruto di Indonesia yang dipengaruhi oleh investasi, tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis regresi linier berganda yang dapat digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas yaitu investasi, tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika terhadap variabel terikat yaitu Produk Domestik Bruto. Analisis data menunjukkan bahwa 78,9% naik turunnya Produk Domestik Bruto dipengaruhi variabel dalam model penelitian sedangkan 21,1% dipengaruhi faktor lain diluar model penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa investasi, tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika secara bersama-sama mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap Produk Domestik Bruto di Indonesia. Secara teori hubungan tingkat suku bunga Sertifikat Bank terhadap Produk Domestik Bruto berbanding negatif, apabila tingkat suku bunga Sertifikat Bank Indonesia turun maka Produk Domestik Bruto akan naik sedangkan investasi dan kurs Dollar Amerika berbanding positif terhadap Produk Domestik Bruto, apabila investasi meningkat dan kurs Rupiah menguat terhadap Dollar Amerika maka Produk Domestik Bruto akan mengalami kenaikan. Kata Kunci: Produk Domestik Bruto, Investasi, suku bunga Sertifikat Bank Indonesia dan kurs Dollar Amerika. viii KATA PENGANTAR Dengan ucapan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Investasi, Tingkat Suku Bunga Sertifikat Bank Indonesia dan Kurs Dollar Amerika terhadap Produk Domestik Bruto di Indonesia Tahun 2000.12007.12. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memeperoleh gelar sarjana (S1) Jurusan Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan Universitas Jember.Dalam penulisan skripsi ini penulis telah banyak mendapatkan bantuan dan motivasi dari berbagai pihak, maka selayaknya penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat : 1. Ibu Drs. Sri Utami,SU sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahannya dalam menyelesaikan skripsi ini. 2. Ibu Dr. Lilis Yuliati, SE, Msi, selaku Dosen Pembimbing II yang bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, saran, kritik dan pengarahan dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Bapak Dr. M Fathorrazi, SE, M.Si, selaku Ketua Jurusan Ilmu Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Jember. 4. Bapak Drs. P. Edi Suswandi, MP, selaku dosen wali yang telah membantu memberi pengarahan dan bimbingan kepada penulis selama studi. 5. Bapak Prof. Dr. H. Sarwedi, MM, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Jember. 6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen beserta staf karyawan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Jember serta Ruang Baca Fakultas Ekonomi dan Perpustakaan Pusat. 7. Ayahku Haryono dan Ibundaku Suryanti terima kasih atas semua kasih sayang, bimbingan dan panjatan doanya yang tak pernah berhenti mengalir. ix 8. Kakakku Riana, Neti, Dewi serta adikku Indah tersayang terima kasih untuk do’a, dukungan, kasih sayang, kerja keras, kesabarannya selama ini. 9. Seluruh teman-teman Jurusan Ilmu Ekonomi dan studi pembangunan kelas A dan kelas B yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, terima kasih semuanya. 10. Ustadz Ainur Rofiq sebagai murobbi saya terima kasih sudah mengizinkan menempati Ma’hadnya.Bu Zahra, terima kasih sudah merawat saya dan memperhatikan makan dan minum saya dan memberi kasih sayang layaknya ibu saya sendiri. 11. Teman-teman ma’had adik Amin, mas Very, Lusi, Umyana, Rini, Qorik, Rintis, Mas Eko, Warisman, Ananta serta adik kecil Sibgo, Haqi, Meri keceriaan dan senda-guraumu membuat penulis tersenyum dan seluruh teman-teman taklim di Al-Muslimun dan Nurrahman terima kasih atas dukungannya. 12. Pak Seno, Pak Jono dan Bu Nik yang mempunyai andil dalam membimbing saya. 13. Ucapan terimakasih kepada R.Novi Eka Vitriyana, seseorang yang akan menjadi istri yang saleh yang membantu dakwa penulis, terimakasih atas segala bantuan dan perhatiannya. 14. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu. Semoga Allah SWT selalu memberikan Hidayah dan Rahmat kepada semua pihak yang telah membantu dengan ikhlas sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis sadar akan keterbatasan dan kurang sempurnanya penulisan skripsi ini, oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun akan sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan tambahan pengetahuan bagi yang membacanya. Jember, 23 Mei 2008 Penulis x DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL . i HALAMAN PERNYATAAN. ii HALAMAN PENGESAHAN. iii HALAMAN PERSETUJUAN . iv HALAMAN PERSEMBAHAN . v HALAMAN MOTTO . vi ABSTRACT . vii ABSTRAK . viii KATA PENGANTAR. ix DAFTAR ISI. xi DAFTAR TABEL . xiii DAFTAR GAMBAR. xiv DAFTAR LAMPIRAN . xv I. PENDAHULUAN . 1 1.1 Latar Belakang Masalah. 1 1.2 Perumusan Masalah . 7 1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian . 7 1.3.1 Tujuan Penelitian . 7 1.3.2 Manfaat Penelitian . 7 II. TINJAUAN PUSTAKA. 8 2.1 Landasan Teori. 8 2.1.1 Pengertian Pendapatan Domestik. 8 a. Teori Keynes . 9 b. Teori Pertumbuhan Ekonomi. 10 2.1.2 Hubungan Investasi dengan Pendapatan Domestik Bruto . 11 a. Pengertian Investasi. 11 xi b. Teori Harrod dan Domar. 11 c. Teori Keynes . 13 2.1.3 Teori Tingkat Suku Bunga. 14 a. Sintesis Klasik dan Keynesian. 14 b. Teori Mark dan Hull. 15 c. Teori Hick . . 16 2.1.4 Hubungan Nilai Tukar Terhadap Produk Domestik Bruto. 17 a. Teori Pertukaran Kurs . . 17 b. Teori Messe dan Regolf . 19 2.2 Hasil Penelitian Sebelumnya . . 20 2.3 Kerangka 16 a. Teori Permintaan dan Penawaran . 16 b. Saluran Pemasaran. 18 c. Biaya Pemasaran. 19 d. Keuntungan Pemasaran (Marketing Margin). 19 e. Efisiensi Pemasaran . 20 2.1.4 Kontribusi Usahatani . 21 2.2 Kerangka Pemikiran. 23 2.3 Hipotesis . 26 III. METODOLOGI PENELITIAN . 27 3.1 Penentuan Daerah Penelitian . 27 3.2 Metode Penelitian . 27 3.3 Metode Pengambilan Contoh. 27 3.4 Metode Pengumpulan Data . 28 x 3.5 Metode Analisis Data . 29 3.6 Terminologi . 33 IV. TINJAUAN UMUM DAERAH PENELITIAN . 34 4.1 Gambaran Umum Daerah Penelitian. 34 4.1.1 Letak dan Keadaan Geografis . 34 4.1.2 Keadaan Penduduk . 34 4.1.3 Keadaan Pendidikan . 35 4.1.4 Keadaan Mata Pencaharian . 36 4.1.5 Keadaan Sarana Komunikasi dan Transportasi. 37 4.1.6 Usahatani Anggur di Wilayah Kecamatan Wonoasih . 38 V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . 40 5.1 Pendapatan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 40 5.2 Efisiensi Saluran Pemasaran Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 45 5.3 Kontribusi Pendapatan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Terhadap Pendapatan Keluarga. 53 VI. KESIMPULAN DAN SARAN . 57 6.1 Kesimpulan . 57 6.2 Saran. 57 DAFTAR PUSTAKA . 58 LAMPIRAN xi DAFTAR TABEL Tabel Judul Halaman 1 Data Petani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 28 2 Sebaran Penduduk Menurut Golongan Umur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 . 35 Jumlah Sarana Pendidikan di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 . . 35 Sebaran Penduduk Menurut Tingkat Pendidikan di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004. . 36 Sebaran Penduduk Menurut Mata Pencaharian di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 36 Jumlah Sarana Komunikasi di Kecamatan Wonoasih Tahun 2004 37 Rata-rata Penerimaan, Total Biaya, dan Pendapatan Usahatani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 41 Hasil Analisis Uji F-Hitung Perbedaan Pendapatan Per Hektar Petani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo. . 42 Hasil Analisis Uji Duncan Perbedaan Pendapatan Per Hektar Petani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 pada Ketiga Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 43 Pendapatan Usahatani Anggur Per Hektar Masa Panen Maret-April Tahun 2005 pada Ketiga Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 44 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Red Prince pada Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 47 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Alphonso lavalle pada Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 47 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 xii Tabel Judul Halaman 13 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Belgie pada Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 48 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Red Prince pada Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 49 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Alphonso lavalle pada Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 50 Rata-rata Biaya Pemasaran dan Keuntungan Pemasaran Anggur Belgie pada Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 50 Efisiensi Pemasaran Anggur Red Prince pada Masingmasing Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 51 Efisiensi Pemasaran Anggur Alphonso lavalle pada Masing-masing Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 51 Efisiensi Pemasaran Anggur Belgie pada Masing-masing Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo 52 Total Pendapatan Keluarga Petani dari Berbagai Sumber dan Kontribusi Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . . 54 Jumlah Petani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 Berdasarkan Status Usaha Pokok . 56 14 15 16 17 18 19 20 21 xiii DAFTAR GAMBAR Gambar Judul Halaman 1 Konsep Memperoleh Tambahan Keuntungan Melalui Pendekatan Profit Maximization dengan Memperbesar Total Penerimaan. 14 Konsep Memperoleh Tambahan Keuntungan Melalui Pendekatan Cost Minimization dengan Memperkecil Total Biaya 15 3 Harga Keseimbangan Antara Permintaan dan Penawaran. 16 4 Kurva Demand dan Keuntungan Pemasaran . 20 5 Skema Kerangka Pemikiran 25 6 Saluran Pemasaran Komoditas Anggur . 45 2 xiv DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Judul Halaman 1 Total Penerimaan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Masa Panen Maret-April Tahun 2005 . 60 Total Biaya Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Masa Panen Maret-April Tahun 2005 . 61 Pendapatan Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Masa Panen Maret-April Tahun 2005 . 62 Rekapitulasi Data Penelitian Usahatani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 . 63 Pendapatan Per Hektar Usahatani Anggur Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo . 64 Pendapatan Usahatani Anggur Per Hektar pada Berbagai Saluran Pemasaran di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 65 Hasil Analisis Uji Anova dan Uji Duncan Pendapatan Usahatani Anggur Per Hektar Masa Panen Maret-April Tahun 2005 di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Berbagai Saluran Pemasaran . 66 7 Hasil Analisis Uji Anova dan Uji Duncan (Lanjutan) . 67 8 Produsen Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran I di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Tahun 2005 . 68 Produsen Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran II di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Tahun 2005 . 69 Lembaga Pemasaran Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran II di Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 70 Produsen Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran III di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo pada Tahun 2005 . 71 2 3 4 5 6 7 9a 9b 10a xv Lampiran Judul Halaman 10b Lembaga Pemasaran Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran III di Kotamadya Probolinggo Tahun 2005. 72 Lembaga Pemasaran Buah Anggur untuk Saluran Pemasaran III (lanjutan) . 73 Perhitungan Margin Pemasaran dan Efisiensi Pemasaran Anggur Jenis Red Prince di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 74 Perhitungan Margin Pemasaran dan Efisiensi Pemasaran Anggur Jenis Alphonso lavalle di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 76 Perhitungan Margin Pemasaran dan Efisiensi Pemasaran Anggur Jenis Belgie di Kecamatan Wonoasih Kotamadya Probolinggo Tahun 2005 . 78 Kontribusi Pendapatan Usahatani Anggur Terhadap Pendapatan Total Keluarga Per Tahun 2005 80 Kontribusi Pendapatan Keluarga Petani Anggur di Kecamatan Wonoasih Tahun 2005 dari Berbagai Sumber dan Persentasenya . 81 Kuisioner . . 82 10b 11 12 13 14 15 16 xvi

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

Peranan pendidikan agama Islam dalam pembinaan akhlak siswa SMP Negeri 2 Ciputat
0
9
84
Peranan guru agama Islam sebagai sebagai pendidik dalam membina akhlak siswa studi kasus di SMP Islamiyah Ciputat
0
4
62
Kreativitas guru dalam memotivasi siswa pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP N 20 tangerang
1
4
85
Hubungan pendidikan seks dengan akhlak siswa madrasah tsanawiyah nurul Huda curug wetan tangerang
0
4
105
Pengaruh pendidikan agama Islam terhadap peningkatan akhlak siswa di SMP assalam Cipondoh tangerang
1
47
81
Pengaruh kedisplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada pendidikan agama islam di SMP PGRI I Ciputat
3
15
103
Pemahaman pendidikan agama Islam dan Pengaruhnya dalam ketaatan menjalankan ajaran agama Islam siswa di SMP Negeri 5 Tangerang
2
7
74
Pengaruh pendidikan agama Islam terhadap pembiasaan akhlak karimah siswa SMK khazanah kebajikan Pondok Cabe Ilir
6
134
117
Pengaruh pendidikan agama islam terhadap akhlak siswa SD Islam Miftahul Diniyah di Kelurahan Pondok Cabe Udik
0
9
75
Pengaruh keteladanan guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak siswa di SMP Waskito Pamulang
5
60
76
pengaruh pendidikan agama islam terhadap akhlak siswa SMA Negeri 51 Jakarta
4
29
93
Pengaruh pendidikan agama islam terhadap pembentukan akhlak siswa di SDIT Yasir Cipondoh Kota Tangerang
0
9
104
Peranan orang tua dalam peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMAN 08 Bekasi
2
20
74
Peranan pendidikan agama Islam dalam membentuk akhlak al-karimah peserta didik SMP Husni Thamrim
0
8
106
Minat siswa terhadap pembelajaran pendidikan kewarganegaraan pada siswa kelas v min di tangerang selatan
0
13
117
Show more