BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - BAB I V

Gratis

0
0
61
1 month ago
Preview
Full text

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembangunan Nasional pada hakekatnya merupakan

  Untuk meningkatkan hal tersebut di atas pemerintah berupaya untukmempersiapakan generasi muda yang berkualitas dengan konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan anak usia dinisecara menyeluruh, yang mencakup aspek pelayanan pendidikan, kesejahteraan dan gizi yang diarahkan pada upayaterwujudnya perbaikan atau kemajuan dan kelangsungan hidup anak. Mendongeng Merupakan cerita yang tidak benar-benar tejadi yang berisi tentang petualangan yang penuhimajinasi dan terkadang tidak masuk akal dengan menampilkan situasi dan para tokoh yang luar biasa.

1. Secara Teoretis

Hasil Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan wawasan mengenai perkembanganmoral anak usia 5-6 tahun, melalui kegiatan “mendongeng”, sehingga penelitian ini dapat memberikan nilai kontribusi terhadap dunia pendidikan.

2. Secara Praktis

  Bagi AnakAgar pembelanjaran lebih kondusif dan menarik minat anak, sebaiknya lebih kreatif dalam merancangkegiatan pembelajaran dengan bentuk kegiatan yang menyenangkan sehingga kelak anak-anak kitamemiliki perilaku yang baik. Bagi GuruGuru bisa menggunakan kegiatan mendongeng sebagai salah satu alternatif untuk mengembangkanMoral Anak.

BAB II KAJIAN TEORI/TELAAH PUSTAKA A. Pengertian Anak Usia Dini Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) pada

  Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 14dinyatakan bahwa “Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejaklahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untukmembantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani. Pengertian ini diperkuat oleh dokumen kurikulum berbasiskompetensi (2004) yang menegaskan bahwa pendidikan bagi anak usia dini adalah pemberian upaya untukmenstimulus, membimbing, mengasuh, dan pemberian kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkankemampuan dan keterampilan pada anak.

1. Karakteristik Anak Usia Dini

  Mereka akan merasa senangketika senang, menangis di saat sedih dan akan marah ketika apa yang mereka inginkan tidak sesuai yangmereka harapkan.3) Anak bersifat aktif dan energik, anak tidak pernah merasa lelah, mereka selalu bergerak dan beraktivitasselama mereka terjaga.4) Anak menunjukkan sikap egosentris, Anak yang egosentris biasanya lebih banyak berpikir danberbicara tentang diri sendiri dan tindakannya yang bertujuan untuk menguntungkan dirinya. Selain itu,sifat egosentris seorang anak juga dapat dilihat dari 9) Anak masih kurang pertimbangan dalam bertindak, anak kurang mengerti atas akibat dari apa yang merekalakukan, termasuk hal-hal yang membahayakan diri mereka sendiri maupun orang lain.10) Masa paling potensial untuk belajar, masa anak usia dini disebut juga dengan golden age yakni sebuahmasa dimana anak mengalami potensi yang sangat pesat untuk berkembang.

B. Pengertian Mendongeng

  Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa dongeng merupakan cerita yang tidak benar-benartejadi yang berisi tentang petualangan yang penuh imajinasi dan terkadang tidak masuk akal dengan menampilkansituasi dan para tokoh yang luar biasa. Bila dongeng yang diberikantidak sesuai dengan kebutuhan usia mereka, maka dongeng yang disampaikan akan sia-sia, bahkandikhawatirkan akan menimbulkan reaksi yang negatif dari anak, misalnya apatis atau bahkan mencemoohisi cerita.

1. Pengertian Perkembangan Moral

  Orientasi moral diidentifikasikan dengan moral position atau ketetapan hati,yaitu sesuatu yang dimiliki seseorang terhadap suatu nilai Moralitas anak Taman Kanak-kanak dan perkembangannya dalam tatanan kehidupan dunia merekadapat dilihat dari sikap dan cara berhubungan dengan orang lain (sosialisasi), cara berpakaian dan berpenampilan, sertasikap dan kebiasaan makan. Dengan demikian, Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa Perkembangan moral merupakan aturan-aturan danketentuan tentang apa yang seharusnya dilakukan oleh anak dalam berinteraksi dengan orang lain.

3. Tahapan Perkembangan Moral Anak :

  Peran hati nurani atau kemampuan untuk mengetahui apa yang benar dan salah apabila anakdihadapkan pada situasi yang memerlukan pengambilan keputusan atas tindakan yang harusdilakukan. Mendongeng merupakan rangkaian tutur kata yangdijadikan sarana alat bantu komunikasi, dengan muatan nilai-nilai positif, dan pesan moral yang akan lekat terpatri berkomunikasi yang mudah dan murah.

BAB II I METODE PENELITIAN A. Pendekatan Metode Subjek Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif

  Subjek dan Objek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B PAUD Tunas Mulia, dan yang menjadiobjek dalam penelitian ini adalah Efektifitas Mendongeng terhadap Perkembangan Moral Anak. Analisis Data Data yang diperoleh dari hasil perilaku anak sebelum dan sesudah dilakukan kegiatan mendongenguntuk dianalisis dengan menggunakan statistik infrensial dengan dependent t test, jika data yangdiperoleh tersebut normal dan homogen sedangkan jika data yang diperoleh tidak normal dan dependen makaakan menggunakan tes non parametrik.

G. Waktu dan jadwal Penelitian

H. Biaya Penelitian Rancangan Anggaran Biaya

  Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dari bulanMaret-November 2015, mulai dari penyusunan desaian operasional, pengumpulan dan pengolahan data, analisisdata hingga penulisan laporan penelitian. Peralatan/benda-benda untuk penelitian Rp 3.000.000 e.

I. Personalia Penelitian CURRICULUM VITAE KETUA TIM

  PdTempat/ tanggal lahir : Banjarmasin, 13 oktober 1967Jenis Kelamin : WanitaAgama : IslamKewarganegaraan : IndonesiaAlamat : Jalan Mahligai No.7 RT.5Kertak Hanyar HP : 0811509541 II. Lulusan MI Banjarmasin : Tahun 1980 b.

IV. ANGGOTA

  2. Rizki Noor Haida, S.

BAB IV LAPORAN HASI PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah ada

  Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam bentuk eksprimen yang dimulai dari tahapan pretest dilanjutkan denganpemberian perlakuan melalui Mendongeng dan diakhiri dengan post test. Nilai Rata-Rata, Minimal dan Maksimal sebelum Uji CobaStatistics score GroupN Valid 13 Missing 13 Mean 56.146Minimum 35.5 Maximum 70.0 Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa kelompok eksperimen pada penelitian ini sebelum diberikan perlakuanmemiliki rata-rata kelas 56,146.

B. Pembahasan Penelitian

  Pendidikan Anak Usia Dini khususnya pada jenjang Taman kanak-kanak (TK) dalam menyelenggarakan pendidikan lebihmemfokuskan pada peletakkan dasar kearah pertumbuhan dan perkembangan nilai agama dan moral, bahasa, fisik motorik,kognitif, social emosional atau kecerdasaan sikap dan perilaku serta kecerdasaan spiritual sesuai dengan usia dan tahapanperkembangan anak usia dini. Hal ini disebabkan karenakurangnya penanaman nilai-nilai moral yang baik, guru kurang memperhatikan terhadap tingkah laku anak sehari-hari dikelas,metode yang digunakan guru kurang tepat dan kurang menyenangkan, media yang dapat meningkatkan nilai-nilaimoral anak masih terbatas.

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan Efektifitas Mendongeng Terhadap bahwa untuk mengukur

  Berdasarkan Uji Wilcoxon tersebut diketahui signifikansi yang diperoleh sebesar .001 yang berarti lebihkecil dari pada signifikansi yang digunakan dalam penelitian a ini yaitu 0,05, maka H di tolak dan H diterima (untuk data yang lebih lengkap lihat lampiran). Dengan demikian, dapatdisimpulkan bahwa dengan menggunakan MetodeMendongeng, Perkembangan Moral Anak TK Kelompok B di PAUD Tunas Mulia Kertak Hanyar berkembang dengan baik.

B. Saran

  Saran disleminasiInformasi terkait Efektivitas Metode Mendongeng ini diharapkan dapat dibagikan kepada guru-guru lain yangada di TK Tunas Mulia Kertak Hanyar, dan guru-guru lainya yang berada di wilayah kota Banjarmasin, baikdengan cara sharing Karena berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa Mendogeng tersebut memberikanpengaruh yang sangat positif untuk membantu mengembangkan Perkembangan Moral Anak. Saran bagi penelitian selanjutnyaDiharapkan kesimpulan dan data penelitian pengembangan ini dapat menjadi kajian dan literaturpenelitian lebih lanjut yang terkait dengan EfektivitasMendogeng untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak , khususnya kecerdasaan Berbahasaanak usia Taman Kanak-kanak.

DAFTAR PUSTAKA

  Metode pengembangan Prilaku dan kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Suharto dan Tata Iryanto.

Dokumen baru