PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS (SNH) DENGAN STRATEGI LASSWELL COMMUNICATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PURWOKERTO

Gratis

0
0
16
5 months ago
Preview
Full text

  

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS (SNH)

DENGAN STRATEGI LASSWELL COMMUNICATION

TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PURWOKERTO

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana pendidikan

  Oleh:

NITA ZAINATUL FAQIROH

  1301060101

  

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads (SNH) dengan strategi Lasswell

  Communication terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri 3

  Purwokerto. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain

  Posttest Only Control Design. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dengan mengambil dua kelas yaitu kelas VIII C sebagai kelas

  eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Hasil postes kemampuan komunikasi matematis kelas eksperimen diperoleh rata-rata sebesar 73,08, sedangkan kelas kontrol sebesar 58,39. Setelah melakukan pengujian hipotesis menggunakan uji Independent-Sample t Test diperoleh nilai Sig. =

  , karena Sig.<0,05 atau H ditolak. Hal ini berarti model kooperatif tipe Structured (SNH) dengan strategi Lasswell Communication berpengaruh

  Numbered Heads terhadap kemampuan komunikasi matematis.

  Kata Kunci: Structured Numbered Heads(SNH), Lasswell Communication, Komunikasi Matematis.

  ABSTRACT

  This research aimed to find out the effectiveness of Structured Numbered Heads (SNH) typed cooperative learning with Lasswell Communication strategy on students' mathematical communication skill in grade VIII at SMP Negeri 3 Purwokerto. This was an experimental research with post test only control group design. The sampling technique used cluster random sampling by using two classes. The students of grade VIII C were the experimental class and those in VIII D was the control class. The result of post-test on students' mathematical communication skill in experimental class was 73.08 and in control class was 58.39. After doing the hypothetical test using independent sample t test, the Sig value obtained =

  , because Sig < 0.05 or H rejected. Therefore it could be said that Structured Numbered Heads (SNH) typed cooperative learning with Lasswell Communication strategy affected students' mathematical communication skill.

  Keywords: Structured Numbered Heads (SNH), Lasswell Communication, Mathematical Communication.

  MOTTO Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan mereka sendiri.

  (QS.Ar- Ra’ad:11) “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS Al Insyirah : 5-6) Skripsi ini saya persembahkan untuk :

  Hanya karya kecil dan untaian kata yang bisa aku persembahkan. Atas segala kekhilafan salah dan kekuranganku, kerendahkan hati serta diri untaian maaf tercurah, skripsi ini ku persembahkan.

  PERSEMBAHAN Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan.

  • Kedua orang tuaku tercinta Bapak Akhmad Mutorir dan Ibu Titin Musyafiroh yang selalu menjadi motivator dan memberikan dukungan moral, materi serta doa yang tidak kunjung henti.
  • Kepada Bapak Budiyanto terimakasih untuk segala dukungan serta dorongan untukku agar menjemput kehidupan yang lebih baik.
  • Ketiga kakakku Nadro Tanangim, Titi Nur Hidayati dan Jaenudin Fanani serta adikku Sahrul Huda yang selalu memberikan keceriaan, sehingga menambah semangat dalam menyusun skripsi.

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari segala bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si. Kaprodi Pendidikan Matematika.

  4. Anton Jaelani, M.Pd Pembimbing yang telah mengajarkan kesabaran, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.

  5. Dibyo Yuwono, S.Pd. Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian.

  6. Drs. Budiyanto guru bidang studi Matematika SMP Negeri 3 Purwokerto beserta semua rekan guru dan siswa kelas VIIC dan VIID SMP Negeri 3 Purwokerto yang telah membantu jalannya penelitian ini.

  7. Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

8. Azis Mua’rifin yang selalu menjadi penyemangat dan memberikan dukungan secara moral, materil serta doa yang tak kunjung henti.

  9. Sahabat-sahabat, teman-teman mahasiswa matematika angkatan 2013 yang telah memberikan dorongan dan bantuan sehingga selesai penelitian ini.

  10. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih untuk semua bantuan, nasehat, kritik, saran, dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini.

  Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan, hal ini dikarenakan pengetahuan yang memiliki peneliti sangat terbatas, untuk itu diperlukan saran dan masukkan demi kesempurnaan penyusunan skripsi ini.

  Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Purwokerto, 7 Agustus2017 Nita Zainatul F

  DAFTAR ISI Halaman Judul ............................................................................................... i Halaman Persetujuan .................................................................................... ii Halaman Pengesahan ..................................................................................... iii Surat Pernyataan ........................................................................................... iv Abstrak ............................................................................................................ v Motto .............................................................................................................. vii Persembahan .................................................................................................. viii Kata Pengantar .............................................................................................. ix Daftar Isi ........................................................................................................ xi Daftar Tabel ................................................................................................... xiii Daftar Gambar ............................................................................................... xvi Daftar Lampiran ........................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1 B. Rumusan Masaalah .................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5 D. Manfaat Hasil Penelitian ............................................................ 5 BAB II KAJIAN TEORETIK .................................................................. 6 A. Deskripsi Konseptual ................................................................. 6 B. Penelitian Relevan ..................................................................... 17 C. Kerangka Pikir ........................................................................... 18 D. Hipotesis Penelitian ................................................................... 20 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 21 A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 21

  B. Jenis Penelitian .......................................................................... 21

  C. Desain Penelitian ....................................................................... 21

  D. Populasi dan Sampel .................................................................. 22

  F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 23

  G. Teknik Analisis Data ................................................................. 28

  H. Uji Hipotesis .............................................................................. 30

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 34 A. Deskripsi Data ............................................................................ 34 B. Hasil Uji Prasyarat Analisi Data Postes ...................................... 40 C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 42 BAB V Simpulan dan Saran ..................................................................... 49 A. Simpulan .................................................................................... 49 B. Saran .......................................................................................... 49 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Unsur-Unsur Model Lasswell Menurut Per(2009) ..................... 14Tabel 2.2 Penjelasan Unsur-Unsur Lasswell

  Menurut Per(2009)………. 14

Tabel 3.1 Desain Penelitian ....................................................................... 22Tabel 3.2 Pedoman PenskoranKemampuan Komunikasi Matematis ........ 24Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Postes ................................................................... 26Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal ............................................ 34Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Posttes ................................. 35Tabel 4.3 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ........................................ 36Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Postes Kemampuan Komunikasi

  Matematis Kelas Eksperimen

  37 ………….…………………………………………………

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Postes Kemampuan

  Komunikasi Matematis siswa kelas

  37 Eksperimen……………………………

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data PostesKemampuan Komunikasi

  Matematis Kelas Kontrol ............................................................ 38

Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Postes Kemampuan

  Komunikasi Matematis siswa kelas Kontrol .............................. 39

Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Postes Kemampuan Komunikasi

  Matematis Siswa ........................................................................ 41

Tabel 4.16 Hasil pengujian Hipotesis Data Postes ....................................... 43

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Histogram Nilai Kemampuan Komunikasi Matematis

  Kelas Eksperimen .................................................................. 37

Gambar 4.2 Histogram nilai kemampuan komunikasi matematis kelas kontrol .................................................................................. 39

Dokumen baru

Download (16 Halaman)
Gratis

Tags

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEDUNG ADEM BOJONEGORO
0
3
1
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
0
5
50
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
2
12
53
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
1
25
62
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII SMP GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
0
26
57
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
0
13
47
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 28 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)
0
4
54
STUDI PERBANDINGAN MORALITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING CHIPS (TC) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KONSEP DIRI SISWA PADA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PESAWARAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
0
15
96
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 RAMBAH SAMO
0
0
6
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWAKELAS VII SMPN 3 UJUNGBATU
0
0
5
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI QUANTUM TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 RAMBAH HILIR
0
0
5
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA FISIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 6 PADANG
0
0
9
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTs. AL-MADANI PONTIANAK
0
0
10
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMESTOURNAMENTS
0
1
7
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTS NEGERI PEKANBARU
0
1
14
Show more