• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP TAMAN SISWA TELUK BETUNG - Raden Intan Repository

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP TAMAN SISWA TELUK BETUNG - Raden Intan Repository"

Copied!
205
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.1 Bentuk Kerangka Berpikir  ..................................................................
Tabel 1.1 : Hasil Ulangan Harian Materi Segitiga Matematika SMP Taman
Gambar 2.1 Bentuk Kerangka Berpikir
Tabel 3.1. Desain Penelitian22
+7

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik pada materi jarak dalam ruang dimensi tiga dengan menggunakan

UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1

(1) Bagi peserta didik, penerapan pendekatan ilmiah berbantuan LKPD dapat membantu peserta didik mengembangkan karakter jujur, meningkatkan keterampilan pemecahan masalah,

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diperoleh hasil bahwa, kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan perlakuan model pembelajaran

(2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantu media Pictorial Ridlle pada pesea didik yang

skor sedang dan rendah pada kemampuan pemecahan masalah matematis terdapat 32 orang peserta didik dan 21 orang peserta didik, dimana keduanya terdapat peserta

pembelajaran matematika, maka perlu adanya suatu perbaikan dalam proses pembelajaran matematika yang dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir

Uji hipotesis III H0 : Tidak terdapat perbedaan secara simultan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan koneksi matematika antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran