Hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman.

Gratis

0
1
167
2 years ago
Preview
Full text

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di SekolahDasar se-Kecamatan Pakem, Kabupaten Sleman dengan nilai koefisien korelasi0,754. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di SekolahDasar se-Kecamatan Pakem, Kabupaten Sleman dengan nilai koefisien korelasi0,754.

PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN

  ABSTRAK HUBUNGAN PERSEPSI GURU TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN KINERJA GURUDI SEKOLAH DASAR SE-KECAMATAN PAKEM KABUPATEN SLEMAN Oleh:Septi Ria Irawan 111134242Universitas Sanata Dharma Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil wawancara dengan salah satu guru SD di Kecamatan Pakem yang menunjukkan bahwa guru masih mengalamikesulitan dalam melaksanakan pembelajaran tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di SekolahDasar se-Kecamatan Pakem, Kabupaten Sleman dengan nilai koefisien korelasi0,754.

KATA PENGANTAR

  Guru kelas bawah di SDN Banteng, SDN Kaliurang 2, SDN Pakem 1, SDNPakem 4, SDN Blembem, SDN Giriharjo, SDN Cemoroharjo, SDN Paraksari,SDN Percobaan 3, SD Muhammadiyah, SDN Tawangharjo, SDN Baratan,SDN Srowolan, SDN Pakem 2, SDN Bulus, SDN Kaliurang 1, SDNPandanpuro 1, SDN Pandanpuro 2, SDN Purworejo, SDN Turen, SDTarakanita Tritis, SDIT Darul-Hikmah, dan SD Muhammadiyah 2 yang telah membantu dan bersedia menjadi responden dalam penelitian ini. Kakakku tercinta Angela Merici Anis Findarwati dan keponakanku MonicaReviana Hartianisa yang senantiasa memberikan semangat, dukungan, dan doa yang tiada henti.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Siswa SD kelas bawah (kelas I, II, dan III) berada pada rentang usia 7-

  Tema yang dipilih biasanya hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari siswa, misalnya kerukunan, kegiatanku, kegemaranku, keluargaku, dan Pembelajaran tematik perlu diterapkan di Sekolah Dasar karena sesuai dengan tahap perkembangan siswa SD yang belum mampu melihat danmemahami sesuatu secara terpisah-pisah. Sehubungan dengan hal tersebut, maka kinerja guru dalam kinerja guru dalam pembelajaran adalah kemampuan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran yang berkaitandengan proses dan hasil.

B. Pembatasan Masalah

  Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:Apakah ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di Sekolah Dasar se-Kecamatan PakemKabupaten Sleman? Persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematikPersepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik adalah suatu proses yang dialami seorang guru dalam menafsirkan informasi yangterdapat di lingkungan sekitar melalui alat indera dan menggunakan informasi tersebut untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran yangmenggabungkan beberapa mata pelajaran menggunakan tema.

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka

  2) Menarik minat dan perhatian siswaMenarik minat dan perhatian siswa dapat dilakukan dengan memberi keyakinan kepada siswa bahwa materi yang akandipelajari bermanfaat bagi dirinya.3) Menumbuhkan motivasi belajar siswa Menumbuhkan motivasi belajar siswa dilakukan dengan membangun suasana akrab dan hangat sehingga siswa merasadekat, menimbulkan rasa ingin tahu, dan mengaitkan materi atau pengalaman belajar yang akan dilakukan dengan kebutuhansiswa. Memberikan acuan atau rambu-rambu tentang pembelajaran dapat dilakukan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akandicapai dan membuat kaitan atau hubungan antara pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki siswa dengan materi ataupengalaman belajar yang akan dipelajari siswa.

B. Penelitian yang Relevan

  Barus (2011) melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan persepsi guru terhadap kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasidengan kinerja guru.” Populasi dalam penelitian ini adalah guru SD NegeriKecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang yang berjumlah 283 orang dan sampel berjumlah 72 orang yang ditentukan dengan random samplingproporsional berstrata. Najmulmunir, Hasyim, & Jubaedah (2009) juga melakukan penelitian serupa dengan judul “Hubungan persepsi guru terhadap peran supervisikepala sekolah dan disiplin kerja dengan kinerja guru Madrasah TsanawiyahNegeri kota Bogor.” Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan korelasional.

C. Kerangka Berpikir

  Sama halnya dengan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik juga akan berbeda-beda tergantung informasi dan pengetahuan yangdimiliki oleh guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik tersebut. Kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik meliputi kegiatan pembuka, kegiatan inti,dan kegiatan penutup yang pelaksanaannya disesuaikan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya.

D. Hipotesis Penelitian

BAB II I METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian korelasi dengan metode

  Berdasarkan kajian pustaka yang telah dipaparkan, maka hipotesis dalam penelitian ini yaitu:Ada hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di Sekolah Dasar se-Kecamatan PakemKabupaten Sleman. Inti dari penelitian ini yaitu untuk menjelaskan hubungan persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengankinerja guru di Sekolah Dasar se-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

  Peneliti memilih SD di KecamatanPakem sebagai tempat penelitian sebab berdasarkan hasil wawancara pada tanggal 20 Maret 2014 dengan salah satu guru kelas bawah di SD NegeriBanteng menyebutkan bahwa guru menganggap penerapan pembelajaran memerlukan berbagai macam keterampilan yang harus dikuasai dan kreatifitas yang baik seperti dalam membuat media yang menarik. Penelitian ini diawali dengan penyusunanproposal dan diakhiri dengan ujian skripsi dan revisi.

7 Penyusunan

C. Populasi dan Sampel

  Caranya yaitu dengan menulis nama-nama SD pada unit populasi di lembar kertas kecil,kemudian lembar kertas kecil digulung dan dimasukkan dalam botol lalu dikocok dengan rata, setelah itu dikeluarkan satu persatu sejumlah sampel 3 Jadi sampel dalam penelitian ini adalah 22,6 SD di Kecamatan Pakem yang dibulatkan menjadi 23. Tabel 3.3 SD yang Digunakan Sebagai Sampel Penelitian 3 No Nama SD Status Sekolah Jumlah Guru yang Diteliti 1 SD Negeri Banteng Negeri 3 2 SD Negeri Kaliurang 2 Negeri 3 3 SD Negeri Pakem 1 Negeri 3 4 SD Negeri Pakem 4 Negeri 3 5 SD Negeri Blembem Negeri 6 SD Negeri Giriharjo Negeri 12 SD Negeri Baratan Negeri 3 7 SD Negeri Cemoroharjo Negeri 3 8 SD Negeri Paraksari Negeri 3 9 SD Negeri Percobaan 3 Negeri 6 10 SD Muhammadiyah Pakem Swasta 9 11 SD Negeri Tawangharjo Negeri 3 3 yang dipilih.

D. Variabel Penelitian

  Variabel Terikat (Dependent variable/DV)Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang terikat dalam penelitian ini yaitu kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik (Y). Untuk memberikan gambaran yang jelas, makahubungan antara dua variabel tersebut dapat dilihat pada gambar 3.1 berikut:r X Y Gambar 3.1 Hubungan antarvariabel Keterangan: X = variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik.

E. Teknik Pengumpulan Data

  Angket digunakan untukmemperoleh informasi mengenai persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajarantematik. Dokumentasidigunakan untuk memperoleh informasi tentang data SD di KecamatanPakem yang meliputi nama, status, alamat, dan jumlah guru guna menentukan populasi dan sampel penelitian.

F. Instrumen Pengumpulan Data

  Skala yang digunakan berisi pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan persepsi guru tentangpelaksanaan pembelajaran tematik dan berhubungan dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik. Penelitian mengenai persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajarantematik belum banyak dilakukan, maka pernyataan-pernyataan dalam skala ini disusun berdasarkan indikator mengenai persepsi guru tentang Setelah diadopsi dari beberapa sumber, item-item dikembangkan sendiri oleh peneliti.

G. Validitas dan Reliabilitas

  Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah guru kelas I, II, dan III yang berjumlah 36 yang tersebar di Sekolah Dasar di KabupatenSleman. Tabel 3.17 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Skala Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran TematikReliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .972 52 Berdasarkan tabel 3.17 menunjukkan bahwa perhitungan reliabilitas untuk 52 item pernyataan pada variabel kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik sebesar 0,972.

H. Teknik Analisis Data

  Analisis Statistik DeskriptifAnalisis statistik deskriptif adalah sekumpulan metode yang berupaya membuat ringkasan dan deskripsi data yang telah dikumpulkan;memungkinkan peneliti untuk dapat membuat deskripsi nilai-nilai yang banyak dengan angka-angka indeks yang simpel (Sumanto, 1990: 107). Mean adalah ukuran tendensi sentral yang paling sering digunakan, cocok digunakan untuk menyajikan data berskala interval atau rasio dan merupakan indeks yang lebih cermat dan mantap dibandingkan dengan median dan modus (Sumanto, 1990: 111).

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian

  b) Deskripsi Responden PenelitianInstrumen penelitian yang diisi oleh 78 responden guru kelas bawah (I-III) di Kecamatan Pakem terdiri dari satu skala mengenaipersepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan jumlah 40 item pernyataan dan satu skala mengenai kinerja guru dalampelaksanaan pembelajaran tematik dengan jumlah 52 item pernyataan. Deskripsi data masing-masing variabel secara rinci dijelaskan dalam uraian berikut ini:a) Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Data variabel mengenai persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik diperoleh melalui skala variabel persepsi gurutentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan jumlah pernyataan 40 item dan jumlah responden 78 guru kelas bawah.

B. Pembahasan

  Berdasarkan hasil analisis statistik dan pengujian hipotesis menggunakan teknik korelasi product moment dari Pearson, menunjukkanbahwa nilai korelasi antara variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajarantematik sebesar 0,754 pada taraf signifikansi 0,000. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis penelitian diterima karena p = 0,000 < 0,05 sehingga adahubungan yang positif antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di SDse-Kecamatan Pakem Kabupaten Sleman.

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh peneliti maka

B. Keterbatasan Penelitian

  dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengan kinerja guru di Sekolah Dasar se-Kecamatan Pakem, Kabupaten Sleman dengan nilai koefisien korelasi 0,754. Nilai koefisien korelasi tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan yang kuat antara persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dengankinerja guru.

C. Saran

  Menggunakan instrumen yang lebih valid misalnya observasi sehingga hasil penelitian lebih dapat dipertanggungjawabkan. Waktu penyebaran instrumen skala sebaiknya dilakukan sebelum akhir semester sehingga responden tidak merasa terbebani dan lebihmempunyai waktu untuk mengisi instrumen skala.

DAFTAR REFERENSI

  (2-tailed) ,000 N Lampiran 4b Hasil Uji Validasi Persepsi Guru Tentang PelaksanaanPembelajaran Tematik 36 Item3 Pearson Correlation,477 ** Sig. (2-tailed) ,000 N Hasil Uji Validasi Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran TematikTotal Total Pearson N Correlation 1 Sig.

BIOGRAFI PENULIS

  Saat ini penulis masih tercatat sebagai mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma (2011- 2014). Penulis pernah mengikuti berbagai macam kegiatan kemahasiswaan di antaranya Pelatihan Pengembangan Kepribadian Mahasiswa 1 (PPKM-1),Pelatihan Pengembangan Kepribadian Mahasiswa 2 (PPKM-2), English Club, Kursus Mahir Dasar Pramuka, dan Inisiasi FKIP Sanata Dharma (INFISA).

Dokumen baru

Tags

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi siswa tentang kineja guru dengan prestasi belajar siswa : survai di SMP Negeri I Bojongpicung-Cianjur
0
8
84
Hubungan antara persepsi tentang Kopentensi Profesional guru Agama dengan prestasi belajar siswa sekolah lanjutan tingkat pertama darul Izza Jakarta Barat
0
3
71
Persepsi guru tentang kinerja kepala SMAN 10 Cipondoh Kota Tangerang
0
3
13
Hubungan Intensitas pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dengan motivasi kerja guru di SMPN 106 Jakarta
0
4
81
Hubungan disiplin kinerja guru dengan kualitas hasil belajar mengajar di SMP Negeri 169 Jakarta
0
3
97
Hubungan persepsi tentang sense of humor guru dengan minat belajar matematika siswa kelas II MTs N 7 Model Jakarta
8
29
118
Korelasi program pengembangan karir guru dengan kinerja guru di SMK Darussalam Ciputat
4
54
76
Hubungan pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja guru (studi kasus di MTs Imadun Najah Jakarta Utara)
0
4
73
Korelasi Manajemen Kepala Sekolah dengan kinerja guru dalam proses belajar mengajar di SDN Kelurahan Leuwinaggung Cimanggis Depok
0
3
121
Hubungan antara konsep diri dengan kinerja guru MTs se Kecamatan Rancabungur Bogor
3
10
74
Persepsi guru tentang penerapan kurikulum berbasis kompetensi hubunganya dengan kinerja guru : madrasah aliyah negeri cipondoh tangerang
0
2
105
Hubungan persepsi guru tentang komunikasi interpersonal kepala sekolah dengan disiplin kerja guru di MTs al-Awwabin Sawangan -Depok tahun 2010-2011
4
48
115
Hubungan pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dengan kinerja guru di MTs Islamiyah Ciputat
1
7
111
Hubungan antara persepsi guru tentang KBK dan motivasi kerja guru di SDN percontohan se-Jakarta Timur
0
8
77
Hubungan pengetahuan guru tentang manajemen pembelajaran kinerja guru di Mts Negeri 2 Medan - Repository UIN Sumatera Utara
1
2
203
Show more