KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Berdasarkan latar belakang masalah dan untuk memfokuskan pembahasan ini, batasan masalah yang sesuai adalah sebagai berikut.(1) Ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis
(Kahlil Gibran).. Bapak dan Ibu sebagai wujud bakti saya selama ini. Terima kasih Bapak Sudarto P. dan Ibu Sri Wahyu Widodo telah menjadi orang tua yang sempurna untuk saya.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji apakah terdapat perbedaan menulis narasi sugestif yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi
“Efektivitas Model Mind Mapping (Peta Konsep) dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Makassar”. Pendidikan Bahasa dan Sastra
Dengan ini menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Scaffolded Writing Terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek Siswa Kelas VII
Penelitian ini penting dilakukan untuk menggali potensi diri peserta didik dalam memahami unsur-unsur intrinsik cerita (tema, tokoh, penokohan, watak, latar, sudut
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis cerita fantasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan model mind mapping kelas VII-2 SMP Negeri
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang positif dan signifikan antara keterampilan menulis teks cerita pendek pada siswa yang mengikuti pembelajaran
